1 ženska gimnazija. Povijest ženskog obrazovanja u Rusiji. Povijest gimnazijskog obrazovanja u Rusiji. Formiranje gimnazijskog obrazovanja

Pokušali su napraviti javno obrazovanje u Rusiji čak i pod Katarinom Velikom: 1781. osnovala je obrazovnu ustanovu pod Izakova katedrala, koji je postavio temelje za cijelu mrežu škola, čiji je razvoj zakonski zajamčen dekretom od 27. veljače iste godine. Čak i prije razvoja javnih škola u Ruskom Carstvu pojavile su se obrazovne ustanove za djevojčice i djevojke: 1764. godine otvoren je Smolni institut za plemenite djevojke i Obrazovno društvo za plemenite djevojke. No, u ove dvije ustanove nisu svi primljeni, a bile su i “točkastog” karaktera.

Prva ženska gimnazija pojavila se u Rusiji pola stoljeća nakon što su javne škole pretvorene u gimnazije, a prvo žensko sveučilište - još 20 godina kasnije.

U čast carice

U Petrogradu je 28. (15.) ožujka 1858. godine izdan dekret o osnivanju prve ženske škole "za mlade djevojke" (dakle, ne internata). Inicijator je bio Odjel za ustanove carice Marije, odgovoran od kraja 18. stoljeća za dobrotvorne svrhe u Ruskom Carstvu. Odjel je nastao iz mreže dobrotvornih i obrazovnih ustanova, koje je utemeljila supruga ruskog cara Pavla I, Marija Fjodorovna. Zapravo, otuda i naziv - Mariinsky.

U početku je Mariinska gimnazija radila u ovoj zgradi na Nevskom prospektu. Foto: Arhivska fotografija

Započela je s radom mjesec dana kasnije u zgradi na uglu Nevskog prospekta i moderne ulice Rubinshteina. Sada se ova zgrada više ne može vidjeti u svom izvornom obliku, jer je od tada dva puta obnovljena. Početkom 1870-ih institucija se preselila u bivšu zgradu Sanktpeterburške komercijalne škole, koja se nalazila na uglu ulica Zagorodny prospekt 13 i Chernyshov Lane 11, na Pet uglova. Kuća je sagrađena 1857.-1858. godine i tada je bila potpuno nova. Trenutna adresa kuće: ugao ulice Lomonosov, 13 i avenije Zagorodny, 13.

Osnivač prve škole u Sankt Peterburgu bio je izvanredni učitelj Nikolaj Višnjegradski, pobornik srednjoškolskog obrazovanja za žene bez posjeda i sastavljač prvog ruskog programa iz pedagogije. Povjerenik je bio princ od Oldenburga, šef Ureda institucija carice Marije.

Sve je kao kod kuće

Prva škola Mariinsky bila je dizajnirana za sedmogodišnju školu obrazovni tečaj. Primao je djevojčice od 9 do 13 godina. Program je uključivao sljedeće discipline: Božji zakon, ruski jezik i književnost, matematika, geografija, opća i ruska povijest, prirodne znanosti, francuski i njemački (po izboru, uz nadoplatu - engleski), crtanje, ručni rad, kao i pjevanje. i plesanje. Na kraju studija djevojke su dobile kvalifikaciju „kućni mentor“.

Učenici nisu imali posebnu uniformu, samo se od njih tražilo da se odijevaju uredno i bez luksuza. U gimnaziji nije bilo kažnjavanja, au isto vrijeme svi su se divili visokom uspjehu djevojaka.

U Internom redu Mariinske škole pisalo je: „Razred treba što više nalikovati obitelji.<…>Uništenje obiteljskog elementa u državnim školama ubija prirodnu živost djece, zasjenjuje veselje koje im je darovano od Boga, uništava lakovjernost i ljubav prema mentorima i mentorima, prema školi, prema samoj nastavi...”. Pravila koja je sastavio princ od Oldenburga djelovala su na mjestima inovativna za svoje vrijeme. Posebno je napisao: „Pojam reda u razredu često se potpuno pogrešno shvaća, pa stoga zahtijeva precizno objašnjenje. Pravi pedagoški red razreda ne sastoji se u mrtvoj tišini i ne u jednoličnom, nepokretnom fizičkom položaju djece; i jedno i drugo, kao nesvojstveno živoj prirodi djece, nameće im posve nepotrebnu neugodnost, krajnje ih zamara i razara djetinjasti povjerljivi odnos između mentora i učenika.<…>A u razboritim obiteljima nikada ne zahtijevaju od djece da sjede nepomično i monotono, tako da se ne usuđuju smijati ili obratiti starijima o onome što im se čini neshvatljivim ... "

Anna Akhmatova pohađala je Mariinsky Gymnasium u Tsarskoe Selu. Foto: Arhivska fotografija

Godine 1862. škola Mariinsky preimenovana je u Žensku gimnaziju Mariinsky, koja je potkraj XIX stoljeća prerasla u jednu od najvećih gimnazija u glavnom gradu (više od 600 učenika i oko 60 profesora), no u prvim godinama njezina postojanja bila je očita diskriminacija - profesorice ženskog obrazovne ustanove plaćeni mnogo manje nego u muškim. Povjerenik prosvjetnog okruga Sankt Peterburga je napisao: "Ako škole postoje, to je zato što učitelji u njima podučavaju za izuzetno malu naknadu, a ponekad i za ništa." Tek 1865. učitelji »Marijinskog kazališta« izjednačeni su u pogledu »službene proizvodnje i mirovina« s učiteljima muških gimnazija.

Kasnije su u Mariinskoj gimnaziji otvoreni dvogodišnji ženski pedagoški tečajevi sa proučavanjem ljudske fiziologije i anatomije, na temelju kojih je stvoren pedagoški zavod.

Gimnazije marširaju diljem zemlje

Otvaranje ženske gimnazije u Sankt Peterburgu bio je tako dugo očekivani događaj, njegova potreba je bila toliko očita da su se, po uzoru na Marijinski teatar, slične ustanove počele stvarati diljem zemlje već u prvim godinama gimnazije. postojanje. Sve nove gimnazije bile su podređene istom Odsjeku za ustanove carice Marije. Godine 1870. prva tri razreda raspoređena su u "progimnaziju" - njihov se polazak smatrao završenim osnovnim obrazovanjem.

U roku od nekoliko desetljeća, gimnazije su se proširile po cijeloj zemlji. Foto: Arhivska fotografija Godine 1866. u glavnom je gradu bilo već sedam takvih gimnazija. Do 1894. godine u Ruskom Carstvu bilo je 30 gimnazija, popularno zvanih "Mariinski", u kojima je učilo 9945 učenika svih staleža i vjeroispovijesti starijih od 8 godina, a 1911. godine, 35 gimnazija, broj učenika dosegao je 16 tisuća. Povelja, odobrena 1862., vrijedila je u svim gimnazijama do njihova zatvaranja 1918., a od 1879. u svim je ustanovama bio jedinstven i obvezan nastavni plan i program.

Uz te javne gimnazije otvaraju se i privatne ustanove - sedamdesetih godina 19. stoljeća u Petrogradu ih je bilo sedam, a u Moskvi četiri. U pravilu je školovanje tamo bilo skupo, a samo su imućni roditelji mogli priuštiti da onamo pošalju svoje kćeri. U neke, kao u gimnaziju princeze Obolenske, uopće su primani prema klasnom principu - samo djeca iz aristokratskih obitelji.

Nakon Oktobarska revolucija ukinuta je podjela na muške i ženske obrazovne ustanove, a tek od sredine 1990-ih ponovno se počinju otvarati. Naravno, sada se samo formalno zovu Mariinsky.

(danas je 161. obljetnica)

Detaljan opis:

Ženska gimnazija - takozvane srednje obrazovne ustanove u Rusiji. Gimnazija se nalazila u kući Kozitske na Tverskoj (ugao Kozitske). Ta kuća, gdje je kasnije otvorena Elisejevska trgovina mješovitom robom. Sredinom 19. stoljeća ova se kuća sukcesivno iznajmljivala raznim stanarima. Među ustanovama ovog razdoblja, smještenim u kući, bila je i ženska gimnazija. Zvala se "1. moskovska ženska gimnazija". Gimnazije su se pridržavale pravila i programa koje je utvrdilo Ministarstvo narodne prosvjete i bile su podređene mjesnom prosvjetnom okrugu. Ženske gimnazije Ministarstva narodne prosvjete bile su namijenjene djevojkama svih staleža i vjeroispovijesti. Razina obrazovanja bila je niža nego u muškim gimnazijama i one su davale učitelje (koji su završili 7 razreda), kućne učitelje (koji su završili 8 razreda) i kućne učitelje (koji su završili 8 razreda s medaljom). Završetak 8. razreda davao je pristup Višim ženskim tečajevima bez ispita. Plaćene su bile sve ženske gimnazije Ministarstva narodne prosvjete. Postojale su i privatne škole. U najboljim privatnim ženskim gimnazijama studij je odgovarao muškim gimnazijama. Zbog visokih školarina tamo su mogle studirati samo kćeri imućnih roditelja.

Izrazi "gimnazija" (grčki) i "gimnazija" (latinski) imali su nekoliko značenja:

Mjesto za tjelovježbu i razgovore filozofa i znanstvenika;
Općeobrazovne škole sa sljedećim karakteristikama:
- humanitarna pristranost obuke;
- priprema za sveučilišno obrazovanje;
- prisutnost klasičnih jezika (latinski i grčki).

godine formirane su prve gimnazije Drevna grčka. U srednjem vijeku uveden je naziv "gimnazija" za posebne srednje škole koje su pripremale učenike za upis na sveučilište. Glavni predmet nastave bio je latinski jezik.

U gimnazijama su se proučavali najbolji latinski pisci zlatnog doba, a velika se pozornost pridavala Ciceronovim djelima.

Doba reformacije karakterizira smanjenje interesa za antičku kulturu, a iako stari jezici ostaju najvažniji u obrazovnom sustavu, glavne zadaće gimnazija su priprema za upis na sveučilište, gdje se izvodila nastava na latinskom jeziku i obučavanje službenika i službenika crkve.

U krajem XVI stoljeća u Njemačkoj se u gimnazije počinju uvoditi novi jezici, prirodoslovlje, nastava se počinje izvoditi u god. Nacionalni jezik Međutim, klasični jezici ostali su u velikom obimu.

Mnogi znanstvenici tog vremena inzistirali su na učenju iz stvarnosti. moderni svijet. Taj pedagoški pravac nazvan je realistički, što je kasnije dovelo do nastanka realnih gimnazija i realnih škola. U realki su matematika i prirodni predmet bili na prvom mjestu.

U 19. stoljeću vode se sporovi oko gimnazijskog obrazovanja, uslijed čega su u nizu zemalja nastale klasične gimnazije s dva stara jezika (latinski i grčki), klasične gimnazije s jednim jezikom (latinski) i realke. izjednačeni u pravima, gdje su stari jezici bili odsutni.

Usporedba nastavnih planova i programa tadašnjih gimnazija pokazuje da su stari jezici zauzimali značajno mjesto u općem sustavu nastave (oko 70%).

Od 1870 svjedodžba realne mature omogućavala je učeniku upis na sveučilište ravnopravno s maturantima klasičnih gimnazija.

Povijest gimnazijskog obrazovanja u Rusiji. Formiranje gimnazijskog obrazovanja

Obrazovne ustanove gimnazijskog tipa, tj. s proučavanjem latinskog jezika postojao je u Rusiji vrlo dugo. Štoviše, latinski jezik nije bio samo jezik koji se proučavao, već i jezik komunikacije. Učila se gramatika, dijalektika, retorika, aritmetika, geometrija, astronomija i glazba, filozofija i teologija, grčki.

Slavensko-grčko-latinska akademija bilježi svoju povijest od 1685. godine, kada su braća Likhud otvorila školu u samostanu Navještenja. Nastava se ovdje odvijala na latinskom i grčkom jeziku. Pri upisu na akademiju nije bilo klasnog ograničenja.

Povijest gimnazija seže u njemačku školu, otvorenu 1701. godine u njemačkoj četvrti. Zauzeo je prostrane odaje bojara V. Naryshkina i dobio je službeni naziv gimnazije, gdje su podučavali "jezike i filozofiju mudrosti". Program je uključivao, uz stare i nove jezike, filozofiju, politiku, retoriku, aritmetiku i zemljopis. Od 1703 gimnaziju je vodio župnik E. Gluck. Kao što je navedeno u dekretu iz 1705. u školi otvorenoj na opću, svenarodnu korist mogao je svatko učiti.

Kada je gimnazija otvorena, u njoj je učilo 28 učenika, 1711. godine. - 77. Školovanje je bilo besplatno i sastojalo se od tri razreda: osnovnog, srednjeg i višeg. Nastava je trajala 12 sati: od 8 do 20 sati uz kraći odmor za ručak.

Nakon toga, 1715. premještena je u Petrograd i bila tečaj strani jezici s jednostavnim programom.

Prekretnica u poslovanju gimnazijskog obrazovanja u Rusiji počinje u 18. stoljeću. Godine 1726. otvorena je gimnazija pri Akademiji znanosti, koja je dobila naziv akademska. Glavnom zadaćom gimnazije smatrala se priprema za vojnu i državnu službu, kako stoji u Povelji koju je 1733. napisao Fischer. Glavni predmeti u gimnaziji bili su latinski, grčki, njemački i francuski, retorika, logika, povijest i aritmetika. Godine 1726.-1729., u gimnaziju je bilo upisano 278 učenika. Od 1747. nastava se počela izvoditi na ruskom jeziku, učenici su bili oslobođeni kazne bičem. Godine 1758. Razumovsky je upravu gimnazije povjerio M.V. Lomonosov, koji je pri gimnaziji osnovao internat za 40 osoba. Godine 1765. uveden je odjel za mlade studente. Sedamdesetih godina 20. stoljeća u višim razredima počinje se izvoditi nastava na latinskom i njemački jezici, počeo je učiti osnove matematike i prirodnih znanosti. No, broj učenika u gimnaziji nije bio dovoljan, pa je 1805. godine gimnazija zatvorena.

Na inicijativu M. Lomonosova, 1755. godine, na Moskovskom sveučilištu osnovana je druga gimnazija, koja je nazvana sveučilišnom gimnazijom. Svrha gimnazije bila je priprema za slušanje nastave na sveučilištu. Sastojao se od dva odjela: odjela za plemiće i odjela za raznočince. Međutim, obuka se odvijala po istoj shemi. Svaki odjel je sadržavao četiri škole.

Prva škola - "ruska" imala je tri razreda:

gramatika
poezija
rječitosti, proučavanja ruskog i crkvenoslavenskog jezika

Druga škola - "Latinska" imala je dva razreda:

gramatika
sintaksa

Treća škola - "znanstvena" imala je tri razreda:

aritmetika
geometrija i geografija
filozofija

Četvrta škola - europski i grčki jezici.

Vrijeme školovanja u gimnaziji uračunavalo se u radni staž. Godine 1812. Gimnazija je izgorjela u požaru u Moskvi i nije obnovljena.

Godine 1758. u Kazanu je otvorena treća gimnazija, nazvana Kazanskaja. U gimnaziji su se počeli učiti orijentalni jezici: tatarski i kalmički, uzimajući u obzir lokalne uvjete i njegov položaj. Godine 1768. gimnazija je zatvorena zbog nedostatka sredstava. Godine 1798. obnovila je rad s ciljem pripreme mladeži za vojnu službu.

Gimnazije u 19. stoljeću

Početkom 19. stoljeća u Rusiji su uvedeni obrazovni okruzi i posvuda su se počele otvarati gimnazije. Godine 1803. Aleksandar I. naredio je da se u svakom provincijskom gradu otvori gimnazija.

1. Povelja od 1804. god

Prema ovoj povelji, svrha gimnazije bila je priprema za upis na sveučilišta, kao i davanje informacija potrebnih mladima za dobro odgojenu osobu. Ukupno su otvorene 32 gimnazije u kojima je učilo 2838 djece. Obuka je trajala 4 godine. Gimnazije su bile besplatne i sverazredne. Učitelji su bili podijeljeni na starije i mlađe, ravnatelj je bdio nad učiteljima i učenicima. Tjelesne i moralne kazne bile su zabranjene.
Proučavao:

matematika
priča
geografija
statistika
filozofija
fine znanosti
politička ekonomija
prirodna povijest
tehnologija
komercijalne znanosti
latinski jezik
francuski
njemački
crtanje

Vlasti su strogo pazile na nepostojanje nacionalnih ograničenja u stjecanju obrazovanja.

Godine 1805. povjerenstvo u sastavu Fus, Rumovsky, Ozeretskovsky, organizirano 1803. pri glavnoj upravi škola, sastavilo je i objavilo nastavne planove i programe za gimnazije, sastavilo popise knjiga i priručnika za učenike i predložilo obrazovne modele. Iste godine pri gimnaziji je otvoren internat za plemićku djecu čije su obitelji živjele u gradu u kojem se gimnazija nalazila.

U to vrijeme, unatoč zahtjevima povelje, u gimnazijama je vladalo "natrpavanje", nije davalo pravo znanje, a nisu ni bile potrebne. No M.M. je uspio ispraviti situaciju. Speranskog, uvodeći ispite za činove.

2. Reforma iz 1811. god

Reforma je provedena po nalogu ministra narodne prosvjete grofa S.S. Uvarov. Tijekom reforme izvršene su promjene u nastavnom planu i programu: uvedeni su Božji zakon, materinski jezik (ruski), logika, a izbačene su politička ekonomija, mitologija, komercijalne znanosti, estetika i filozofija. Glavna svrha gimnazije bila je priprema za upis na sveučilišta.

Godine 1819. uveden je jedinstven nastavni plan i program za sve gimnazije u Rusiji, čime je praktički poništena reforma iz 1804. godine. Uspostavljen je staleški prijem i tjelesno kažnjavanje, religija je počela igrati značajnu ulogu. Obuka je trajala sedam godina.

Nastavni plan i program sadržavao je sljedeće discipline:

Božji zakon
ruski jezik s crkvenoslavenskim i književnošću
grčki jezik
latinski jezik
njemački
francuski
geografija
priča
statistika
logike
retorika
matematika
statike i početak mehanike
fizike i prirodne povijesti
crtanje

Ako je ravnateljstvo gimnazije imalo dodatnih sredstava, tada je bilo dopušteno pozvati profesore plesa, glazbe i gimnastike.

Produljenje razdoblja izobrazbe i smanjenje broja predmeta omogućilo je detaljnije razumijevanje svakog predmeta.

3. Povelja od 1828. god

Sljedeća faza u razvoju gimnazije povezana je s vladavinom Nikole I. Smjer novih reformi najavio je novi ministar obrazovanja A.S. Šiškov. "Učiti pismenosti cijeli narod, ili nesrazmjeran broj njih prema broju ljudi, donijelo bi više štete nego koristi." Već 1825. godine, s najvišim odobrenjem, naređeno je:

političke znanosti isključuju
smanjiti broj sati dodijeljenih proučavanju retorike i poezije
izbor tema za eseje nije prepušten izboru nastavnika
dostaviti popise učenika u gimnaziji policiji
svi predmeti se predaju na ruskom jeziku

Kao rezultat toga, 8. prosinca 1828., "Odbor za uređenje odgojnih ustanova", organiziran 1826., sastavio je novu povelju, prema kojoj su gimnazije morale težiti takvim ciljevima u svom obrazovanju kao što su priprema za upis na sveučilišta i pristranost prema općem obrazovanju i obrazovanju. Obuka je trajala sedam godina. Štoviše, tijekom tri godine na svim gimnazijama obuka se odvijala prema općem programu, a počevši od četvrte gimnazije su podijeljene na one koje predaju grčki jezik i one koje ga ne predaju. Nastava s grčkim jezikom ostavljena je samo u gimnazijama na sveučilištima. U ostalim gimnazijama izbačen je zbog nemogućnosti da nađe dobre profesore, jer. Grčki se smatrao luksuzom, dok se francuski smatrao nužnošću.

Nastava je trebala trajati sat i pol. Glavni predmeti bili su stari jezici i matematika. Predavali su i zemljopis, povijest, rusku književnost, fiziku, njemački i francuski jezik.

Za stegovni postupak nad učenicima uvedeno je "tjelesno kažnjavanje" - šipkama; povećane školarine; plaće učitelja povećane su 2,5 puta; maturanti gimnazija mogli su zauzeti mjesta službenika najvišeg ranga, a oni koji su završili gimnaziju s grčkim jezikom upisivani su na mjesta odmah po stupanju u službu.

Prema povelji, uvedeni su položaji ravnatelja koji je bio na čelu gimnazije, inspektora koji je nadzirao red u nastavi i vodio domaćinstvo, počasnog povjerenika koji je zajedno s ravnateljem nadzirao gimnaziju. Za rukovođenje odgojno-obrazovnim radom osnovana su Pedagoška vijeća sastavljena od nastavnika.

Pod Nikolom I. uvedena je uniforma za učenike gimnazije: "Jednoredni plavi frak s bijelim bakrenim gumbima, grimizni ovratnik, s epoletama na ramenima, plave pantalone preko čizama, plava vojnička kapa s grimiznom trakom" - za pučane. Za plemićke gimnazijalce oslanjala se na "sveučilišnu uniformu s trokutastom kapom, ali bez mača".

Godine 1837. uspostavljen je sustav testova pri prijelazu iz razreda u razred i na kraju gimnazije. Uvedena je svjedodžba – dokument koji se izdaje na kraju gimnazije. Godine 1846. uveden je petobodni sustav, po njemu su se počeli ocjenjivati uspjesi, vladanje, marljivost i sposobnosti učenika i unositi u izjave. Međutim, kod prelaska iz razreda u razred nije se vodilo računa o ponašanju. Oni koji su na ispitima dobili 4 ili 5 bodova bili su nagrađeni knjigama i pohvalnicama.

Povećana je važnost povjerenika i inspektora u životu gimnazije. Završiti srednju školu bez ispita latinski, ovlašten je 1843. godine.

Stalne promjene u nastavnom planu i programu promijenile su popis predmeta koji se izučavaju: statistika je isključena 1844., nacrtna i analitička geometrija isključene su 1845. i uvedeno pravo, a logika je isključena 1847.

Ulazak u gimnaziju djece svih klasa doveo je do činjenice da se postotak plemića počeo smanjivati. Da bi se taj omjer povećao u korist djece plemićkog podrijetla, značajno su povećane školarine. Sve je to izazvalo reviziju predmeta koji se predaju u gimnaziji: prestali su učiti statistiku, logiku, oštro su smanjili broj sati za matematiku, stare jezike.

Smanjenje drevnih jezika vladi se činilo potrebnim u vezi s štetnih utjecaja Revolucija koja je izbila u Njemačkoj 1848. Grčki je isključen iz nastavnih planova i programa.

Gimnazijska pravila iz 1828., usprkos svojoj jarkoj staleškoj boji, stvorila su, u usporedbi s prošlošću, mnogo bolje okruženje za daljnji prosperitet i razvoj.

4. Reforma iz 1849. godine

U to se vrijeme u društvu formiralo mišljenje o potrebi približavanja gimnazijskog obrazovanja stvarnom životu.

Dana 21. ožujka 1849. u Rusiji je provedena sljedeća reforma. Tečaj se počeo dijeliti na opći i specijalni. Počevši od četvrtog razreda svi su učenici bili podijeljeni u pravni i latinski odjel. Prvi se pripremao za službenu službu, drugi - za upis na sveučilište.

Godine 1852. mijenja se gimnazijski nastavni plan i program: grčki jezik zadržan je samo u 9 od 69 gimnazija, isključena je logika, smanjen je obim nastave matematike, a povećane su školarine. Uvedena je dodjela zlatnog i srebrnog odličja, njima odlikovani dobili su naziv „Počasni građanin“.

Sredinom 50-ih godina 19. stoljeća u Moskvi su bile najpoznatije 4 gimnazije. Među njima i gimnazija L.I. Polivanova, koja je kao svoj zadatak postavila "odgoj nove generacije intelektualaca koji misle globalno i sposobni su se uzdići do odgovarajuće visine u svim sferama..."

Polivanov L.I. i njegovi kolege bili su uvjereni da gimnazija treba formirati cjelovitu skladnu osobnost. Stoga se velika pažnja u gimnaziji poklanjala jezicima, ruskom i strane književnosti. Održan je fakultativni kolegij iz povijesti i teorije umjetnosti. Značajka podučavanja različitih disciplina u gimnaziji bila je jedinstvo razvojnih ciljeva, svi su predmeti trebali razviti teorijsko i figurativno razmišljanje među gimnazijalcima, kreativnu maštu i pamćenje, emocionalnost govora i sposobnost improvizacije.

U polivanovskoj gimnaziji po prvi put je razvijen i djeluje program za rad s darovitom djecom. Ovdje se njegovalo osobno usmjereno obrazovanje i odgoj ljudi - originalnih, nadarenih, radoznalih, aktivnih. "Od djece," rekao je L. I. Polivanov, "potrebno je razvijati žive ličnosti sposobne izabrati posao prema svom pozivu, zapaljiv samo radom, jer je rad za razvoj ljudske osobnosti ugodan i uzvišen posao."

Sam stil gimnazije oblikovao je kod učenika originalnost mišljenja, samostalnost, inicijativu, ozbiljno proučavanje jezika i literarno stvaralaštvo. Sedamdesetih godina prošlog stoljeća u gimnaziji je djelovao dramski krug, nadaleko poznat u Moskvi. Učenici Gimnazije sudjelovali su u organizaciji Puškinovih proslava 1880., prisustvovali sastancima Društva ljubitelja ruske književnosti.

Gimnazija L.I. Polivanova je odgojila generaciju novih ljudi - intelektualaca 20. stoljeća. Među njegovim diplomantima su pjesnici V. Bryusov, A. Bely, umjetnik A. Golovnin i mnogi drugi. poznati ljudi.

Dana 30. svibnja 1858. godine odobren je Pravilnik o ženskim školama Odjela Ministarstva narodne prosvjete. Počeli su se otvarati najveći gradovi Rusiji, a do 1874. bilo ih je 189. Ženske gimnazije imale su sedmogodišnji studij, a maturantice su po završetku dobivale svjedodžbu kućne učiteljice. Nakon toga, maturantice ženskih gimnazija mogle su upisati više ženske tečajeve bez ispita. Najpoznatije u Rusiji smatrale su se Moskovska ženska gimnazija Z.D. Perepelkina, Ženska gimnazija Carskoje Selo Marijinski, Moskovska ženska gimnazija A.S. Alferova i L.F. Rževskaja.

Povjerenstvo Ministarstva 1878. predložilo je smanjenje tečaja studija u ženskim gimnazijama, navodeći u svom zaključku da se "žensko obrazovanje treba ograničiti na takve predmete koji ne odvraćaju učenice od glavne svrhe ... i čuvaju ženske kvalitete koje krasiti obiteljsko ognjište."

5. Povelja od 1864. god

Pod utjecajem javnosti, od 1861. godine, sustav gimnazijskog obrazovanja počinje omekšavati, posebna povjerenstva počinju raditi na izradi nove povelje koja odražava potrebe života i društva.

Godine 1864. uveden je novi Statut i gimnazije su se počele dijeliti na klasične i realne, a prve su se pak dijelile na nastavu s jednim starim jezikom i s dva stara jezika. Oni koji su završili klasičnu gimnaziju primali su se na sveučilište bez ispita, a oni koji su završili realnu gimnaziju mogli su se upisati na više stručne obrazovne ustanove i na sveučilišni fakultet fizike i matematike.

Proglašena je bezuvjetna svestaleška gimnazija. Kategorički je ukinuto tjelesno kažnjavanje. Učiteljima je povećana plaća uz fiksno nastavno opterećenje. Pedagoško vijeće dobilo je pravo konačne odluke o prijemu učitelja u službu.

Školovanje u gimnaziji trajalo je sedam godina, u progimnaziji četiri godine. Nastava je trajala 75 minuta, a od 27. rujna 1865. - 60 minuta. U broj predmeta uvedeni su gimnastika i pjevanje, prestao je studij prava.

Reformom se broj učenika u gimnazijama povećao za 30%. U gimnazijama su dopušteni književni razgovori i priredbe, a pri gimnazijama se otvaraju nedjeljne škole.

Okružnicom od 12. studenoga 1866. najavljeno je uvođenje jedinstvenih programa za sve gimnazije u Rusiji. Okružnicom od 21. rujna 1866. propisano je pooštravanje ispita.

6. Povelja od 1871. god

Ministar obrazovanja D.A. Tolstoj je 1866. imenovao komisiju za izradu nove povelje, čija je svrha bila oživjeti klasicizam u obrazovanju. Dana 30. srpnja 1871. odobren je novi statut gimnazija i progimnazija.

Povelja je priznavala samo klasične gimnazije s dva stara jezika. Obuka je trajala osam godina (sedmi razred je bio dvogodišnji).

Po novoj se povelji glavna važnost pridavala proučavanju starih jezika; prirodna povijest bila je isključena; kozmografiju je zamijenila matematička geografija; smanjen je broj sati za krasopis, crtanje, crtanje, povijest i Božji zakon. Ponovno je uvedena logika. Uveden je sustav razrednih mentora; obrazovne funkcije dodijeljene su učiteljima; jedan je učitelj smio predavati različite predmete; ravnatelj i inspektor trebali su izvoditi predmetnu nastavu u razredima.

U narednim godinama povelja iz 1871. dopunjena je novim klauzulama:

1872. uvedena su nova pravila o ispitima učenika pri ulasku u gimnaziju, pri prelasku iz razreda u razred i na kraju odgojne ustanove;

1873. odobrena su pravila koja opisuju njihova prava i obveze;

1874. godine - dozvoljen je ulazak u Vojna služba nakon završenog šestog razreda gimnazije;

1887. - povećane školarine; uvedeno je ograničenje upisa u gimnaziju nižeg razreda.

15. svibnja odobrena je »Povelja realnih škola odjela ministarstva narodne prosvjete«. Po ovoj povelji realne gimnazije preimenovane su u realke. U realnim školama obuka se, počevši od petog razreda, odvijala u dva smjera: osnovnom i komercijalnom. U sedmom dopunskom razredu postojali su sljedeći odjeli:

Općenito
mehanički
kemijski

Svršeni realci više nisu mogli ulaziti na sveučilišta, ali su učenici koji su završili opći odjel mogli ući u višu tehničku školu, a oni koji su završili tehnički odjel mogli su u službu.

Od 1875. godine gimnazija postaje osmogodišnja. Dopušten je policijski nadzor za nadziranje studenata, a mogli su se vršiti i pretresi studentskih stanova. Za studente je postalo strogo obvezno pohađanje crkve i pridržavanje svih crkvenih obreda (postovi, ispovijedi i sl.).

Godine 1887. ponovno su podignute školarine. Dne 18. lipnja 1887. posebna okružnica ministra prosvjete I.D. Delyanova je ograničila upis u gimnaziju djece niže klase, s izuzetkom "nadarene izvanrednim sposobnostima". Židovi su bili ograničeni.

Ova reforma srednjeg obrazovanja, koju je proveo ministar obrazovanja D.A. Tolstoja, naišao je na oštro negativan stav društva, budući da su nastavni planovi i programi posuđivani iz njemačkih novina i, naravno, ruski jezik, književnost, povijest, a dijelom i Božji zakon neopravdano su potisnuti u drugi plan. Za podučavanje starih jezika pozvani su stranci, uglavnom Nijemci i Česi, koji nisu govorili ruski. Cijeli sustav odnosa između gimnazije i obitelji sveo se na suprotstavljanje obitelji i škole. Reforma je provedena vrlo oštro, što je prirodno izazvalo opću mržnju prema školi u društvu.

Nedostaci srednjoškolskog obrazovanja formulirani su u okružnici ministra narodnog obrazovanja N.P. Bogolepov od 8. srpnja 1899., koji govori o otuđenosti obitelji od škole, nepažnji prema osobnim sposobnostima učenika, pretjeranom umnom radu učenika, nedosljednosti u programima, slaboj nastavi ruskog jezika, ruske povijesti i književnosti, netočnom podučavanje starih jezika, loša pripremljenost maturanata i njihova nesposobnost za studij na sveučilištima i višim školama. Ovom okružnicom ministar je osnovao povjerenstvo za pripremu reforme srednjeg školstva.

7. Reforma iz 1905. godine

S obzirom na sve te nedostatke i razvoj industrije u zemlji, 1901. godine revidiran je postojeći sustav obrazovanja.

Od 1902. ukinuta je nastava latinskog u prva dva razreda, a grčki u trećem i četvrtom, postao je izborni jezik. Gimnazija je bila otvorena za sve razrede.

Akademska godina u srednjoškolskim ustanovama započela je 16. kolovoza i trajala je do 1. lipnja, tj. 240 dana.

Za uporabu su bili dopušteni samo udžbenici koje je odobrilo Znanstveno povjerenstvo Ministarstva.

Ispiti su se održavali usmeno i pismeno. Nakon završnog ispita izdavala se svjedodžba mature.

U vezi s događajima iz 1905. godine, Ministarstvo je uvelo novi nastavni plan i program, prema kojem su realne škole dobile općeobrazovniji karakter.

Dopušteno je pedagoškim vijećima odstupiti od važećih pravila studenata, popuniti knjižnice knjigama, odstupajući od popisa Akademijskog odbora. Ispit iz grčkog je otkazan. Ponavljanje ispita bilo je dopušteno uz izdavanje nove svjedodžbe.

Godine 1910. novi ministar Schwartz predstavio je projekt u kojem je predložio jednu vrstu škole - gimnaziju.

Osnovane su tri vrste gimnazija:

s dva stara jezika
s jednim drevnim jezikom
bez starih jezika, ali s dva nova jezika

Schwartzov projekt jačao je klasicizam i išao prema buržoaziji.

Novi ministar L.A. Kasso je natjerao Nikolu II da ukloni ovaj projekt iz rasprave u Dumi. Okružnica od 28. ožujka 1911. L.A. Kasso je pojačao zahtjeve za disciplinom studenata, zabranio okupljanja i sastanke. Sve je to izazvalo veliko nezadovoljstvo u društvu.

Imenovanjem grofa Ignatieva za ministra 9. siječnja 1915. počinje rad na prikupljanju materijala o obrazovnim sustavima u Francuskoj, SAD-u i Engleskoj. Razmišljalo se o novom sustavu obrazovanja, planirano je uvođenje jedanaestogodišnjeg obrazovanja. Svi predmeti bili su podijeljeni na općeobrazovne i obrazovne. U gimnaziju su primana djeca svih razreda od 10. godine. 28. prosinca 1916. Ignatiev je otpušten iz službe, a njegovim odlaskom reforme su napuštene.

Veljača revolucija 1917. povukla je crtu gimnazijskog obrazovanja u Rusiji.

Suvremeno gimnazijsko obrazovanje

Od 80-ih godina 20. stoljeća, u razvoju obrazovanja, procesu samoreorganizacije masovne škole u nove obrazovne ustanove, traje potraga za novom obrazovnom filozofijom. pojaviti u Rusiji Različite vrste srednje obrazovne ustanove Napredna razina- liceji, gimnazije i dr. koji se suočavaju s problemima korelacije međusobnih odnosa ciljeva, organizacijskih oblika, sadržaja obrazovanja.

Zakon donesen 1992 Ruska Federacija o formiranju triju skupina obrazovnih ustanova: liceja koji služe za specijalizirano produbljivanje, gimnazija s dubljim obrazovanjem i općih škola. Danas se učenicima i roditeljima nudi izbor obrazovne ustanove, profila obrazovanja, programa, udžbenika, završnih ispita i oblika obrazovanja.

Nadglednik: Mosičeva T. A.
profesorica povijesti
gimnazije br.1517, dr. sc.

Među širokim spektrom obrazovnih institucija koje su postojale u prva dva desetljeća 20. stoljeća u gradu Novonikolaevsk, bez sumnje, Prva novonikolajevska ženska gimnazija svijetlo je središte za formiranje ženske kulture i obrazovanja. Povijest je dala veliki dar našim suvremenicima i budućim generacijama čuvajući dokumente ove ustanove. 94 arhivska dosjea Prve Novonikolajevske ženske gimnazije, koje pažljivo čuvaju zaposlenici Gradskog arhiva Novosibirska, omogućuju nam da stvorimo predodžbu ne samo o aktivnostima ove obrazovne ustanove, već i da vidimo neke događaje iz ruske povijesti kroz prizmu povijesti grada Novonikolajevska.

Prema dokumentima, prethodnik Prve novonikolajevske ženske gimnazije bila je privatna obrazovna ustanova s pravima obrazovne ustanove 3. kategorije, koju je utemeljila Pavel Aleksejevna Smirnova 1902. godine.

Pavla Aleksejevna Smirnova rođena je 1869. godine u obitelji pravoslavnog svećenika. Godine 1984. završila je Samarsku eparhijsku žensku školu i dobila zvanje kućne učiteljice. Po dolasku u Novonikolaevsk, P.A. Smirnova je otvorila privatnu obrazovnu ustanovu, koja je bila dvogodišnja osnovna škola, u kojoj je, osim toga, Pavel Alekseevna organizirao zborni i glazbeni krug.

Godine 1907. otvara se V. razred, a ujedno se škola pretvara u odgojnu ustanovu I. kategorije.

1908. otvoren je 6., a 1909. 7. razred. Iste godine podnesena je peticija Povjereniku Zapadnosibirskog obrazovnog okruga da se učenicima priznaju prava koja koriste učenice ženskih gimnazija Ministarstva narodnog obrazovanja prema Pravilniku od 24. svibnja 1870. U skladu s navedenim Pravilnikom, ženske škole su preimenovane u gimnazije i progimnazije. Prema Pravilniku, ženske gimnazije bile su namijenjene školovanju djevojaka svih staleža i vjeroispovijesti, sastojale su se od pripremnog i sedam osnovnih razreda, osmi pedagoški. Prva tri razreda (ponekad i više) činili su gimnaziju i mogli su postojati kao samostalna obrazovna ustanova. Gimnazijalcima sa završenim 7. razredom uručeno je uvjerenje profesora osnovna škola, 8 razreda - domaći učitelj. Oni koji su na kraju gimnazije dobili medalju dobili su zvanje mentora doma.

Naredbom upravitelja zapadnosibirskog obrazovnog okruga od 2. kolovoza 1910. br. 6432, privatna ženska obrazovna ustanova 1. kategorije, koju je osnovao P.A. Smirnova, pretvorena je u žensku gimnaziju Ministarstva narodne prosvjete, koja joj je dala prava državne gimnazije.

Dana 22. studenog 1910. Pavela Alekseevna Smirnova odobrena je za ravnatelja gimnazije.

Prema stečenom statusu državne ustanove, upravljanje i kontrolu financijsko-gospodarskog poslovanja gimnazije obavljao je Upravni odbor, izabran na vrijeme od 3 godine, u dogovoru s ravnateljem gimnazije. Ovlasti Upravnog odbora su bile:

1. Izbor pročelnika Upravnog odbora i ravnatelja gimnazije;

2. Prikupljanje sredstava za potrebe gimnazije;

3. Utvrđivanje plaća djelatnicima Gimnazije;

4. Kontrola trošenja novca;

5. Određivanje školarine u višim srednjim školama;

6. Stvaranje uvjeta za poboljšanje i održavanje reda u gimnaziji.

Mihail Pavlovič Vostokov, poznati liječnik, čovjek koji je mnogo truda posvetio obrazovanju u gradu Novo-Nikolajevsku, jedan od osnivača Društva za brigu o javnom obrazovanju, koje je tih godina postojalo u Novo-Nikolajevsku, Mihail Pavlovič Vostokov, izabran je za prvog predsjednika Upravnog odbora Novonikolajevske ženske gimnazije. Dana 11. listopada 1910., povjerenik Zapadnosibirskog obrazovnog okruga odobrio je 5 osoba za članove Upravnog odbora Novonikolajevske ženske gimnazije: Ekaterina Nikolaevna Vstavskaya, Kalisfenia Platonovna Lapshina, Elena Iosifovna Piton, Aleksej Grigorijevič Besedin, Sergej Vladimirovič Gorohov. U godinama koje su uslijedile, Upravni odbor gimnazije uključivao je poznate osobe poput Andreja Dmitrijeviča Krjačkova, Aleksandra Mihajloviča Lukanina, Nikolaja Mihajloviča Tihomirova i drugih.

Sadržaj gimnazije osiguravao se iz 3 izvora: glavni je bio prihod dobiven od školarine, 2500 rubalja dolazilo je iz državne riznice, isti iznos iz gradske dume Novonikolaev. Školarina u pripremnim razredima iznosila je 50 rubalja godišnje, u osnovnim razredima - 100 rubalja, u 8 dodatnih razreda - 150 rubalja godišnje.

Sredstva dobivena od gradske uprave grada Novo-Nikolajeva utrošena su ne samo na potrebe kućanstva, već i na plaćanje školovanja učenica - siročadi ili onih čije materijalno stanje roditelja nije dopuštalo plaćanje školarine. Odluku o oslobađanju od školarine donosio je ravnatelj gimnazije, a od kolovoza 1910. godine (od kada je promijenjen status privatne gimnazije) o tom je pitanju odlučivalo Načelničko vijeće gimnazije. .

Dana 21. srpnja 1911., na sastanku Gradske dume Novo-Nikolajev, peticija Upravnog odbora Novo-Nikolajevske ženske gimnazije, koju je osnovao P.A. Smirnova, o otvaranju u gimnaziji 8. razreda. U razmatranju je donesena odluka da se ženskoj gimnaziji dodijeli jednokratna pomoć za 1912. godinu za otvaranje 8. razreda.

Nedostatak prikladnih prostorija u to je vrijeme bio veliki problem za mnoge obrazovne ustanove u Novonikolajevsku. U vezi s otvaranjem novih razreda i povećanjem broja učenica u ženskoj gimnaziji, sve se više zaoštrava pitanje prostora.

Od svog osnutka Novo-Nikolajevska ženska gimnazija nalazi se u iznajmljenim prostorijama. Gimnazija je od 1908. do 1912. bila smještena u kući trgovca F. D. Moshtakova na ul. Asinkritovskaya br. 40-42, četvrt 27, odjeljak 18-19. Raspoloživi prostori nisu zadovoljavali potrebe gimnazije, "zauzete sobe su male za puni sastav učenika". Kako se vidi iz dopisa predsjednika Pedagoškog vijeća predsjedniku Povjereništva gimnazije, popunjenost razreda prije početka 1912./1913. Školska godina bila dosta visoka: u I. razredu - 52 osobe, u II. - 50, u 3. razredu. - 44, u 4 ćelije. - 43, u 5 ćelija. - 31 osoba, u 6 ćelija. - 36 ljudi u 7. razredu - 19 ljudi

Da bi primila toliki broj učenika i osigurala cjelovit obrazovni proces, gimnaziji je bilo potrebno: „10 učionica, prostorija za šefov stan, fizikalni kabinet, kabinet, knjižnica, učiteljska soba, blagovaonica. , dvorana za rekreaciju, 2 svlačionice."

Nastava u gimnaziji odvijala se prijepodne, pa su ponekad njezine prostorije koristili i drugi. obrazovne ustanove. Tako je, posebno, na sastanku Povjereničkog vijeća od 7. rujna 1914. razmatrana peticija inspektora pučkih škola 7. okruga za moguće davanje prostorija za Novonikolaevsku žensku gimnaziju "od dva popodne. , u drugom redu ..." za obuku "... Novo-Nikolajevska viša ženska škola, dvorazredna ženska škola i 32. ženska osnovna škola zbog toga što su školske prostorije ovih škola rezervirane za potrebe vojnog odjela.

Do tada je gimnazija bila smještena u dvije kuće trgovačke kuće „I. T. Surikov i sinovi. Godine 1916., za potrebe gimnazije, Upravni odbor je iznajmio još jednu dvokatnicu, na adresi: Kuznetskaya, 8, također u vlasništvu Surikova. No, iznajmljeni prostori nisu zadovoljavali potrebne uvjete obrazovne ustanove, a najamnina je bila previsoka.

Arhivski dokumenti Prve novonikolajevske ženske gimnazije svjedoče da je od 1908. godine pa sve do kasnijeg postojanja ustanove, uprava gimnazije, koja je uključivala ravnatelja gimnazije P.A. Smirnov, Upravni odbor i Pedagoško vijeće, kao i gradska javna uprava, nastojali su riješiti pitanje izgradnje vlastite zgrade za gimnaziju.

24. srpnja 1908. gradska javna uprava odlučila je: „zbog toga što grad, subvencionirajući odgojno-obrazovni zavod P.A. Smirnova, koja ne prima sve koji žele studirati, a ne može proširiti ovu školu, moli za otvaranje državne ženske gimnazije u gradu i za dodjelu zemljišta za gradnju vlastite ženske gimnazije. sgradu, ako ministarstvo narodne prosvjete nađe potrebnim sagraditi ovu sgradu. U narednim godinama od 1909. do 1914., gradski načelnik V.I. Zhernakov šalje peticije Ministarstvu narodnog obrazovanja, upravitelju Zapadnosibirskog obrazovnog okruga, u nadi da će ubrzati odluku o izgradnji zgrade za žensku gimnaziju. S tim u vezi, u pismu od 13. prosinca 1912., upućenom gospođi P.A. Smirnovoj, V.I. Zhernakov objašnjava ravnatelju gimnazije da bi se “u državni popis uključio iznos za izgradnju zgrade ženske gimnazije u gradu Novo-Nikolajevsku ... gimnazija koju ste vi osnovali mora se službeno smatrati gradske gimnazije kojom upravlja Povjerenički odbor” U istom pismu gradski poglavar traži od Pavel Alekseevne da izda pismenu izjavu da pristaje “prodati inventar gimnazije gradu ..., jer ne možete nastaviti uzdržavati svoju privatnu gimnaziju zbog nedostatka sredstava. Grad će sa svoje strane tražiti da ostanete na čelu gimnazije za plaću po dogovoru.

Godine 1913. gradska uprava grada Novo-Nikolajeva uporno je tražila od Povjerenika Zapadnosibirskog obrazovnog okruga i Ministarstva narodnog obrazovanja zajam iz riznice za izgradnju vlastite zgrade gimnazije. S druge strane, Novo-Nikolaev Gradsko vijeće dodijelilo je zemljište u 47. četvrtini središnjeg dijela grada na ulici. Asinkritovskaya i imenovao jednokratnu naknadu za izgradnju u iznosu od 10.000 rubalja.

U vezi s izbijanjem Prvog svjetskog rata, pitanje izgradnje zgrade je izblijedjelo u drugi plan, iako je prostorni problem postao još akutniji. Povećan priljev ranjenika s fronta doveo je do potrebe traženja prostorija za ambulante u gradu. Dana 19. srpnja 1916. objavljena je okružnica “G .(gospodo - autor) drug Ministarstva narodne prosvjete", kojemu je naloženo: "s obzirom na potrebu povećanja lazareta i mogućnosti zaposjednutih obrazovnih ustanova u tu svrhu ... pomoći u ispunjavanju ove potrebe i u tu svrhu ne ograničavajući se na obranu. interese obrazovnih institucija, koje (tako u dokumentu) može vježbati nakon korištenja svih ostalih prikladnih prostorija.

Trostruko povećanje najamnine, nedostatak popravaka u zaposjednutim prostorijama nekoliko godina prisilili su predsjednika Upravnog odbora da 1. veljače 1919. ponovno pošalje pismo Gradskom vijeću Novo-Nikolajeva, u kojem je zatražio „ ponovno postaviti pitanje izgradnje vlastite zgrade, ako ne u skoroj budućnosti, onda barem u budućnosti, kada se život zemlje, a posebno grada, vrati u normalne kolosijeke.

Međutim, kako je pokazala "budućnost" Prve Novo-Nikolajevske ženske gimnazije, nije joj bilo suđeno pronaći vlastitu zgradu. U svibnju 1919. trokatna zgrada gimnazije rekvirirana je i istodobno predana jedinicama poljske vojske.

Izgradnja sustava obrazovanja i odgoja gimnazijalki odvijala se uz aktivno sudjelovanje Pedagoškog vijeća gimnazije. Kako se vidi iz zapisnika sa sjednica Pedagoškog vijeća Ženske gimnazije, profesorice su razmatrale pitanja prijema i premještaja učenica u razrede, odabira nastavne literature i učila za nastavne discipline, poticanja i kažnjavanja gimnazijalki, razvoja nastavni planovi i programi u skladu s poslanim okružnicama Ministarstva javnog obrazovanja i Zapadnosibirskog obrazovnog okruga, organizacija izvannastavnih aktivnosti za gimnazijalke.

Prema dokumentima gimnazije utvrđeno je da je u razdoblju od 1912. do rujna 1916. Pedagoško vijeće gimnazije vodio svećenik otac Petar Vasilkov, državni savjetnik Stepan Ignatievich Anishchenko. Pismom od 12. kolovoza 1916. povjerenika Zapadnosibirskog prosvjetnog okruga, ravnatelj Novonikolaevskog učiteljskog sjemeništa, državni savjetnik Pavel Krylov, imenovan je predsjednikom Pedagoškog vijeća Novonikolajevske ženske gimnazije od 1. rujna 1916. . U svibnju-travnju 1918., vodstvo Pedagoškog vijeća vršio je P.A. Smirnova, a od studenog 1918. Sofija Petrovna Tyzhnova, koja je od rujna 1918. obnašala dužnost voditeljice gimnazije.

Treba reći da su učenice u ženskoj gimnaziji morale promatrati stroga pravila ponašanja, kako u razredu tako iu svakodnevnom životu. Učenici gimnazije izdvajali su se iz opće mase gradske djece po tome što su nosili uniformu posebnog, ustaljenog stila. Kako se prisjeća Z. M. Siryachenko, “i učenice i učiteljice nosile su uniforme. Naše učiteljice su nosile haljine plave boje, a gimnazijalke - tamnozelenu haljinu s pregačom u crnoj ili bijeloj boji. Bijela prednja pregača nosila se kad se išlo na simfonijski koncert ili dobrotvornu večer. Obično su nosili lanene čarape (crne ili smeđe, češće crne) i čizme, au toploj sezoni - bijele čarape i cipele. Čak je i zimi u gimnaziji bilo nemoguće hodati u platnenim čizmama, čizmama, čizmama od filca. Od petog razreda bilo je dopušteno nositi cipele s petom. Djevojke pletu kosu u pletenice .... Mašne su bile tamne, bijele su se plele na blagdane. Od petog razreda bilo je dopušteno raditi frizure. Značka naše gimnazije bila je žuta boja, ovalnog oblika, najčešće smo ga nosili na kapici ili na haljini s lijeve strane. Na njemu je pisalo "Prva Novo-Nikolajevska gimnazija"

Gimnazijalcima nije bilo dopušteno posjećivati “ljetne vrtove za uživanje”, “kino, kako ne bi gledali filmove koji ... nisu smjeli gledati po dobi”, “posjećivanje javnih mjesta bilo je dopušteno samo uz posebno dopuštenje od vlasti svaki put, i na svim javnim mjestima, gimnazijalci moraju biti u obliku koji im je dodijeljen.

Za povredu stege su “skidali bedž gimnazije” ili iznijeli problem na razmatranje Pedagoškom vijeću. Jasan dokaz zahtjeva za strogim poštivanjem pravila gimnazije je preživjeli protokol Pedagoškog vijeća od 14. veljače 1912. br. 1, koji je razmatrao izjavu ravnatelja gimnazije o lošem ponašanju učenice Sofye Mashtakove. Za posjet S. Mashtakova maskiranoj zabavi na vojnom sastanku, gdje je bila sa svojim roditeljima, učenica je upozorena da je "prisustvovanje maskenbalu, naravno, neprihvatljivo i podrazumijeva uklanjanje učenika krivca iz obrazovne ustanove." Pedagoško vijeće odlučilo je roditeljima S. Mashtakove "izraziti duboko žaljenje što nisu na vrijeme suzdržali svoju kćer od takvog čina koji nije u skladu s pravilima gimnazije."

Još jedan primjer u vezi s gimnazijskim pravilima ponašanja: na hitnoj sjednici Pedagoškoga vijeća (zapisnik br. 84 od 7. veljače 1919.) razmatralo se pitanje pripuštanja gimnazijalaca govorništvu. Zbog činjenice da se Aleksandra Ivanovna Šamret službeno prijavila gimnaziji s prijedlogom za nastup na pozornici na dan njenog dobrotvornog nastupa učenika gimnazije, Pedagoško vijeće je odlučilo „da se svi javni nastupi gimnazijalaca na javnim pozornicama ne odobravaju. , izvan zidova svoje obrazovne ustanove su neprihvatljivi."

Gimnazijalci su u izvannastavnim satima organizirali koncerte, humanitarne večeri i kina. Kako bi pomogla potrebitima, gimnazija je često organizirala svoje dobrotvorne večeri na koje su pozivani imućniji građani grada. Prihod je korišten za školovanje potrebitih učenika gimnazije, stradalih od posljedica katastrofa i nesreća, na frontu (nakon izbijanja Prvog svjetskog rata). S tim u vezi navodim sadržaj pisma od 15. veljače 1916., koje je vrlo indikativno sa stajališta tadašnjih normi bontona, a koje je uputio predsjednik odbora poglavara srednjih i nižih obrazovnih ustanova za izvanškolski nadzor u gradu Novo-Nikolajevsku, ravnatelj muške gimnazije u gradu Novo-Nikolaevsk, Državni savjetnik Nikolaj Mojsejevič Maksin u ime glavara gimnazija P.A. Smirnova.

„Svjedočeći svoju zahvalnost za poziv na plaćenu đačku večer, upriličenu 19. veljače u ženskoj gimnaziji, čast mi je izvijestiti Vas, Milostiva Carice, da ovoj večeri, nažalost, ne mogu prisustvovati, jer poslana mi karta u 2. redu /10. mjesto/, koju sam platio pet rubalja, ne odgovara ni mom položaju ni cijeni karte.

Na to Vas ponizno molim da mi kažete imena i prezimena učenica 8. razreda ženske gimnazije, koje su s ponudom ulaznice u kaputu i pokrivalu za glavu ušle u moju kancelariju. Što se tiče karte, ona je priložena poslovima odbora.