Huomautuksia keskiryhmän puheesta. Puheen kehittäminen keskiryhmässä suunnitelma-yhteenveto oppitunnista puheen kehittämisestä (keskiryhmä) aiheesta. Koulutustoiminnan kulku
Oppitunnin tarkoitus:
Rikastuta lasten sanastoa substantiivien ja verbien avulla.
Jatka lasten opettamista vastaamaan opettajan kysymyksiin yksinkertaisilla lauseilla.
Opi muodostamaan uusia verbimuotoja etuliitteiden ras- avulla; in: (juokse - juokse ylös, pelaa - pelaa).
Harjoittele prepositioiden koordinointia substantiivien kanssa: (lelut ovat hyllyllä).
Opi tekemään yhdistelmälauseita liiton kanssa mutta (minulla ei ole lelunukkea, mutta minulla on auto).
Kouluttaa esikouluikäisille kykyä vaihtaa leluja, neuvotella, kuunnella toisiaan.
Varusteet: pallo, "Yhdessä leikkiminen" -kuva, lelut lasten lukumäärän mukaan.
Oppitunnin kurssi puheen kehittämisestä päiväkodissa
1. Keskustelu - dialogi.
Lapset, mitä tykkäät tehdä eniten päiväkodissa?
Mitä et tykkää tehdä päiväkodissa?
Mitä sinä nautit pelaamisesta?
Mitä leluja voit pelata yksin? (Yhdessä).
Ymmärrän mitä rakastat tehdä eniten. Pidät pelaamisesta, voit myös sanoa, että pelaa. (sanan toisto). (Pelaan mielelläni).
2. Didaktinen peli "Muodosta uusi sana"
Suosittelen leikkiä sanoilla. Meidän on muutettava sana niin, että se alkaa auttajaetuliitteellä po- ja co-. Kuuntele täällä, kuinka aloitan, ja sitten jatkat: ota; lämmin; taivuttaa; repiä jne.
Ja nyt muutamme sanaa apusanan avulla - kerran, rotu
Piirrä - maalaa; nauraa, lyödä, puhua, pestä, kysyä, etsiä, antaa, katsella, ladata.
3. Sormivoimistelu "Aurinko paistaa"
Lapset ääntävät tekstin ja jäljittelevät liikkeitä.
Aurinko paistaa
Putki soi
Kala ui.
Sukkula rivit merellä:
Haravat oikealla airolla,
Haravat vasemmalla airolla,
Kuin lintu kohoaa taivaalle.
4. - Ja valitse nyt yksi lelu itsellesi, ryhmittykää pareittain. (Opettaja kutsuu lapset istumaan ympyrään, laittamaan leluja heidän eteensä).
5. - Nyt opimme tekemään lauseita sanalla mutta. (Minulla ei ole lelupalloa, mutta minulla on nukke.)
Lapset pareittain vaihtavat leluja.
6. Liikunta "Muuttutaan autoiksi."
Jokainen kone
Tarkistamme renkaat. (kyykky)
Rokkaamme, rokkaamme
Täytämme renkaat. (eteen mutkia)
Meillä ei tapahdu onnettomuuksia.
Koska siellä on vararenkaita. (Kääntyy vasemmalle-oikealle)
Koputtaa - kolina, koputtaa - kolina,
Menemme, menemme koko päivän.
Tässä ovat autotallimme
Mennään, pidä kiirettä. (istu alas)
7. Kouluttaja. - On aika laittaa lelut pois. Mihin laitamme kuutiot; astiat; nuket? (Jokainen lapsi laittaa lelunsa pois ja sanoo: (Minä laitan nuken sänkyyn.)
8. Keskustelu lasten kanssa piirroksesta "Yhdessä leikkiminen".
Mitä lapset tekevät? Miten voit korvata sanan "leikkiä"? Mitä poikien ja tyttöjen välillä tapahtuu? Mitä sanoja tarvitaan kysyäksesi toiselta lapselta lelua? Anton, mitä sinun pitäisi sanoa, kun joku haluaa leikkiä lelulla, jolla sinä leikit? Kuinka neuvotella lelujen vaihdosta?
Nyt voit sanoa: jaanko leluja ystävieni kanssa? (Toista lasten kanssa "Nyt jaan leluja")
9. Peli "Hiiri"
Pelin tarkoitus. Kehitä puhetta ja motorista toimintaa lapsia kouluttaakseen reagoimaan sanalliseen signaaliin.
Pelin edistyminen. Opettaja muodostaa ympyrän lasten kanssa ja selittää pelin säännöt: "Valitaan hiiret (valitse 3-4 lasta), ne juoksevat ympyrässä, karkaavat ympyrältä ja törmäävät siihen uudelleen. Ja meistä tulee hiirenloukku. Lapset opettajan kanssa kävelevät ympyrässä ja sanovat seuraavat sanat:
Voi kuinka väsyneitä hiiret ovatkaan!
Kaikki söivät, kaikki söivät.
Minne tahansa he kiipeävät - se on hyökkäys!
Varokaa huijarit!
Me tulemme luoksesi.
Kuinka laittaa hiirenloukut
Haetaan nyt kaikki!
Lapset ja opettaja pitelevät kädestä, nostavat ne korkealle ja päästävät hiiret kulkemaan.
Kun opettaja lausuu sanan "taputtaa", lapset laskevat kätensä, eivätkä hiiriä kadota ympyrästä. Ympyrään jääneen katsotaan jääneen kiinni ja hän seisoo ympyrässä.
10. Heijastus.
Mitä uusia sanoja opettelit ulkoa tänään? Mikä yllätti sinut? Mitä muistat eniten? Ketä tänään pitäisi kehua?
Elena Danilina
Tiivistelmä oppitunnista puheen kehittämisestä keskimmäinen ryhmä
Tiivistelmä oppitunnista aiheesta puheen kehitys keskimmäisessä ryhmässä päiväkoti №69 "Okei", kouluttaja: Danilina E.E.
Aihe: Äänikulttuuri puheita(ääni /f/)
Ohjelman sisältö:
1. Harjoittele lapsia yksittäisen äänen, tavun äänen selkeään ääntämiseen sanoissa.
2. Kehitä foneemista tietoisuutta: harjoittaa syrjintää (äänessä) tuttu ääni, kyky erottaa äänet Zh - Sh sanoissa;
3. Kasvata äänen ja intonaatioiden ilmaisukykyä puheita.
4. Laajenna ja systematisoi lasten sanastoa.
5. Opi erottamaan korvalla tietyn äänen omaavat sanat.
6. Selvitä prepositioiden PÄÄLLÄ, ALALLA, FOR, ENNEN ilmaisemia tilasuhteita.
7. Kehittää hienomotoriset ja kineettiset taidot;
8. Osallistu puheen ja liikkeen koordinoinnin kehittäminen;
Laitteet: Kuvia: munakoiso, siili, sammakko, kirahvi, kissa, mursu, hevonen, hiiri; siniset ja vihreät ympyrät; kaksi taloa; käärmeen, kovakuoriaisen ja kissan leluja.
Koulutustoiminnan kulku
1. Opettaja lähestyy lapsia, hänellä on kaunis kori käsissään ja tarjoutuu ratkaisemaan arvoituksia.
Kuka on pidempi kuin sukka?
Kenellä ei ole käsiä tai jalkoja?
Iho kuin suomu.
Ryömiä maassa... (käärme) (ottaa käärmeen korista)
Mikä on käärmeen laulu? Aivan oikein, Sh-Sh-Sh-Sh ... Miltä tämä kappale kuulostaa? Kuuro... Kyllä? Merkitään se sellaisella liikkeellä (opettaja näyttää siksak-liikettä kädellään poispäin itsestään (käärme ryömii).
Arvaa nyt toinen arvoitus:
Joku lentää pimeässä
Tekee kovaa ääntä.
Kuka riitelee lentokoneen kanssa?
No tietysti toukokuuta..... (vika) (ottaa kuoriaisen korista)
Miltä kovakuoriaisen laulu kuulostaa? Lujasti? Ja kovaa! Jos laitamme kätemme kaulalle, voimme tuntea kuinka äänihuulet toimivat tällä äänellä. Kokeillaan. Meillä tulee olemaan liikkeitä sellaisia: laita kätesi rintasi eteen, risti kätesi ja liikuta niitä ylös ja alas (kuoriainen lentää).
Yritetään nyt olla hämmentymättä ... (Opettaja auttaa lapsia hallitsemaan äänen ja vastaavan liikkeen välistä suhdetta.)
Nimetän äänet, ja yrität erottaa, mitä liikettä sinun tulee tehdä. (Äänet lausutaan w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)
Hyvin tehty. Istutaan tuoleille ja jatketaan leikkimistä, ja laitamme sankarimme taloihin ... (opettaja määrittää käärmeen vasemmassa talossa ja kovakuoriaisen oikeassa).
Nyt kutsun sanoja äänillä Sh ja Zh, ja sinun on näytettävä mikä ääni kuuluu sana: (rupikonna, päärynä, pisto, hiiri)
2. Sormipeli "Auto".
BE-BE-BE - auto humisee. (Palm koputus vasempaan nyrkkiin)
Knock-kock-kock - moottori koputtaa. (koputtaa nyrkki nyrkkiin)
MENE MENE MENE MENE (Kierrän käsillä)
Hän puhuu niin kovaa.
Renkaat hankaavat tietä (Kolme kättä yhdessä)
SHU-SHU-SHU - ne kahisevat.
Pyörät pyörivät nopeasti (Teen levysoittimen)
TA-TA-TA kiirettä eteenpäin!
3. Nyt pelataan peliä "Ole varovainen".
Nimetän sanat, ja jos kuulet äänen Zh, nosta sinistä ympyrää, jos kuulet äänen Sh sanassa, nosta vihreää ympyrää.
Sanat: auto, huivi, rupikonna, vaatekaappi, vaatteet, kirsikat, lippu, hiiri, veitset, käki, kovakuoriainen, päärynä, lätäkkö, laukku, kynä.
4. Hyvin tehty! Ryhdytään vähän!
olen hauska Kovakuoriainen, (näytä itsesi)
En istu toimettomana! (Heiluttaa sormea)
Kierrän maan päällä - kierrän, (Levitä kätesi, lentosimulaatio)
Ja surinaa, surinaa...
Nousen varpailleni (tee liikkeitä tekstissä)
Kyykkyyn, suoristan.
Kädet vyössä, jalat erillään
Jalat suorina, jalat - sivuttain!
Lauluni on summeri (levitä käsiäsi, nosta olkapääsi)
Kyllästynyt kaikkiin. Ja w-w-se on sääli!
5. Ja nyt uusi peli. Sitä kutsutaan "Asetui taloon".
Minulla on käsissäni kuvia, jotka kuvaavat esineitä, joiden nimessä on ääni Sh tai Zh. Ääni Sh asuu vasemmassa talossa ja Zh oikeassa. Se jota kutsun tulee taululle, ottaa kuvan, näyttää sen kaikille ja soita sille ääneen. Jos sana sisältää äänen Sh, se on sijoitettava taloon, joka sijaitsee vasemmalla puolella. Ja jos sanassa on ääni Zh, kuva on tunnistettava oikealla olevassa talossa. (Opettaja laittaa kaksi ensimmäistä kuvaa itse, sitten lapsia kutsutaan yksitellen).
6. Lopuksi leikitään vielä vähän. Haluta?
Ratkaise ensin arvoitus:
Hän on iloinen lapsena.
Harmaa, makea... (kisu) .
Oikein! Kuka on kissanpennun äiti? (kissa)
Toin mukaani kissanpennun, tuon kissanpennun äidin. Laitan sen nyt näin... (laita kissa tuolille). Missä kissa on? (tuolilla). Ja nyt? (oikein, tuolin alla). Ja nyt? (tuolin takana). Hyvin tehty! Mitä jos laittaisin kissani näin? (tuolin edessä) .
Kipittää: "Satajalkaisilla on liian monta jalkaa".
Tulokset: Kaverit, mitä ääniä opimme erottamaan tänään oppitunti?
Mitä pidit? Kielesi on nyt paljon vahvempi ja nopeampi.
Hyvin tehty, kaikki yrittivät olla tarkkaavaisia, nostivat kortit oikein, yrittivät muistaa säkeet.
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Tiivistelmä viimeisestä oppitunnista puheen kehittämisestä keskiryhmässä Ohjelman sisältö: Kannusta lapsia säveltämään novelleja lelusarjan kuvauksen mukaan. Vahvista kykyä sopia substantiivista.
Tiivistelmä oppitunnista puheen kehityksestä keskiryhmässä "Mishkan tarinat" AIHE: KUVAAVA TARINA VIHANNEKSISTA KÄYTTÄMÄLLÄ KAAVIOISTA MALLEJA JA PELI "BEAR'S STORIES" KESKIRYHMÄSSÄ ..
Tiivistelmä oppitunnista puheen kehittämisestä keskiryhmässä Oppitunnin aihe: "Foneemisen huomion ja havainnon kehittäminen ei-puheäänissä." Valmisteli opettaja SP DO1 d / s 1070 Gorodnicheva.
Tiivistelmä oppitunnista puheen kehittämisestä keskiryhmässä. Aihe: "Lue lapsille D. Mamin-Sibiryakin satu "Komar Komarovich - pitkä nenä ja Shaggy Misha - lyhyt häntä" Tarkoitus. Tutustuminen.
Tiivistelmä oppitunnista puheen kehittämisestä keskimmäisessä ryhmässä "Lemmikit" Aihe: Ankkojen, kanojen kuvien katseleminen. V. Suteevin "Ankanpoikanen ja kana" lukeminen. Tavoitteet: 1. Siipikarjaa koskevan sanaston selkeyttäminen ja laajentaminen.
Tavoitteet: vahvistaa kykyä kertoa taideteos uudelleen mallinnusmenetelmällä, opettaa lapsia vastaamaan kokonaisilla lauseilla, aktivoida sanakirja, kehittää lasten johdonmukaista puhetta, kykyä järkeillä, mielikuvitus, ajattelu, logiikka, kehittää lasten luovia kykyjä kasvattaa rakkautta venäläisiä kansantarinoita kohtaan.
Varusteet ja materiaalit: Multimediaprojektori, tietokone, naamarit, kettu lelu, taikalaukku.
Oppitunnin edistyminen:
1.Ajan järjestäminen . Lapset seisovat ympyrässä.
Kouluttaja: Pidätte kaikki kädestä ja hymyilette toisillenne.
Kaverit, tänään lähdemme upealle matkalle.
Jos satu koputtaa ovelle,
Päästit hänet nopeasti sisään
Koska satu on lintu
Pelkäät vähän, etkä löydä sitä.
2. Yllätyshetki. Näytölle ilmestyy taikasäkki, johon on piilotettu kettu leluja.
Kaverit, katso mitä tämä on?
Aivan oikein, joku unohti taikalaukun, mutta siinä on jotain. Yritetään sinun kanssasi arvata, mitä siellä on, mutta ei silmien, vaan käsien avulla. Nyt annan muutaman kaverin tuntea sen, ja heidän pitäisi nimetä mitä pussin sisällä on.
Lapset tuntevat pussin ja yrittävät arvata, kuka on sisällä.
Aivan oikein, kaverit, tämä on kettu, hän juoksi meille sadusta. Kaverit, mikä on kettun nimi saduissa? (Kettu-sisko, kettu, Lisa Patrikeevna)
Ja miten arvasit, että kettu oli piilossa pussissa? (hänellä on pörröinen häntä)
3. Keskustelu. - Ja nyt, kaverit, istukaa tuoleille ja yritetään kuvailla vieraamme.
Anechka, mitä voit kertoa meille ketun turkista? (Ketun turkki on pehmeä, pörröinen, punainen.)
Okei, Alyosha, mitä voit kertoa meille ketun kuonosta. (Ketun kuono on terävä, ovela, korvat ovat terävät, samanlaiset kuin kolmiot.)
Hyvin tehty Alyosha. Ja Sasha kertoo meille ketun pyrstöstä. (Ketun häntä on pitkä, pehmeä, pörröinen.)
Alice, miksi luulet, että ketulla on niin pörröinen häntä? (Ketun häntä on pitkä ja pörröinen peittämään jälkensä.)
Hyvin tehty, Alice. Ja mitä voidaan sanoa ketun luonteesta, millainen se on saduissa? (Kettu saduissa on ovela, pettäjä.)
Hyvin tehty pojat. Kettu juoksi meille sadusta, mutta mitä luulet mistä? Missä saduissa tapasimme ketun? (Kettu kaulimella, Kolobok, Teremok, Rukkanen.)
Kyllä, todellakin näissä saduissa tapaamme ketun, mutta vieraamme pakeni sadusta, jossa hän loukkasi jänistä ja ajoi sen ulos talosta. (Zayushkina-mökki.)
4. Arvoituksia peli. - Se on totta, kaverit, ja kettu toi meille arvoituksia. Kuunnellaan niitä tarkasti ja arvataan. Ensin sattumalta arvoitus, ja vasta sitten sanomme arvoituksen.
dia-ohjelma.
Eläimemme elää ahdistuksessa
Vie pois onnettomuudesta.
No arvaa nopeasti
Mikä on eläimen nimi? (jänis)
Kuka on iso ja kömpelö
Hän otti hunajan pois tynnyristä tassullaan.
Söin makeutta ja karjuntaa.
Mikä hänen nimensä on? (karhu)
Ku-ka-re-ku hän huutaa kovaa,
Siivet heiluvat äänekkäästi.
Kana uskollinen paimen
Mikä hänen nimensä on? (kukko)
Minulla on erinomainen kuulo
Terävä ilme ja herkkä tuoksu,
Joudun heti tappeluun kissan kanssa,
Koska minä (koira)
Hyppäämällä suon läpi
Vihreä sammakko.
vihreät jalat
Nimeni on (sammakko)
Kaverit, katso, mitä eläimiä arvasimme, mutta ovatko he kaikki satu "Zayushkina kota" sankareita? (Ei, sammakko toisesta sadusta)
5. Fizminutka.
Aivan oikein, kaverit, kettu näkee, että olet väsynyt ja haluaa leikkiä kanssasi. Haluatko leikkiä ketun kanssa?
Sitten seisomme ympyrässä.
Hei kaverit mitä nukut
Näytä meille eläimet.
Ketulla on terävä nenä
Hänellä on pörröinen häntä.
Punaketun turkki
Sanomaton kauneus.
Kettu kävelee metsän läpi
Silitä punaista turkkia.
Jänis hyppäsi metsän läpi,
Jänis etsi ruokaa.
Yhtäkkiä jänis päällä
Korvat nousivat kuin nuolet.
Pupu hyppäsi, kääntyi
Ja kyyristyi puun alle.
Karhu pääsi ulos luolasta,
Misha venyttelee jalkojaan,
Varpailla hän meni
Ja sitten kantapäässä.
6. satumallinnus. -Tässä lepäsimme vähän, ja kettu kutsuu meidät pöytiin.
Pöydillä on arkkia ympyröillä, kyniä, taululla on myös arkki ympyröillä.
Kaverit, muistakaamme sadun "Zayushkinan kota". Alice, kerro kuinka satu alkaa.
Se on oikein, ja Anya menee taululle ja piirtää meille jäniksen ja ketun. Anya, mikä tekee ketun eron muista eläimistä?
Näytetään ensimmäisellä ympyrällä, että tämä on kettu, piirrä terävät korvat ja pitkä kuono.
Ja mitä jänisellä on, mitä muilla satumme sankarilla ei ole?
Aivan oikein, piirretään jänisellemme pitkät korvat.
Ja mikä erottaa koiran sadussamme?
Aivan oikein, piirretäänpä koiramme häntä renkaalla.
Anya, mitä piirrämme osoittamaan, että tämä on karhu?
Aivan oikein, piirretään pienet pyöreät korvat.
Irina jatkaa tarinaa.
Anya, mitä erityistä kukossa on?
Aivan oikein, piirretään kukkolle kampasimpukka, voit maalata nokkaan.
Miten, Lera, satu päättyy?
Hyvin tehty kaverit, muistatte hyvin sadun "Zajuškinan kota", ja nyt lavastetaan se säkeessä, kuten opetimme.
7. Satudramatisointi. Lapsille annetaan rooleja ja naamioita.
Ja nyt, kaverit, teistä tulee eläimiä.
Siellä asuivat kettu ja pupu. He päättivät rakentaa kukin itselleen
kota. Kettu rakensi jään, ja pupu rakensi narun. Mutta sitten tuli kevät - punainen ja ketun kota suli.
Kettu: Oi, oi, oi, tässä, vino!
Kuinka olla? Missä taloni on?
Jänis: Koko mökkisi ja kuisti
Hän juoksi jokeen.
Älä huoli liikaa
Muutat luokseni.
Kettu: (puhuu sivulle):
Onnea, sanon minä, vino
potkaisen hänet ulos talosta.
En halua asua hänen kanssaan
Jaa leivän kuori: (viittaa jänikseen):
Hei, kuule, rakas Zaya!
On uutisia!
Jänis: Kyllä! Mikä?
Kettu: Metsän takana on puutarha,
Kaali on siellä ympäri vuoden!
Jänis: Onko se jo kypsä?
Tule, tule, juostaan
Ja etsi kaalia!
Mikä tämä on? Ovi on suljettu.
Kettu: (katsoo ulos talosta)
Asun nyt mökissä.
Jänis juoksi etsimään kaalia, ja kettu nuuski - ja miehitti hänen talonsa.
Pupu juoksi, ja lanko oli lukittu.
Jänis: Miksi, tämä on minun taloni!
Kettu: En päästä sinua sisään, vino!
(jänis siirtyy pois, istuu hänen viereensä itkien)
Jänis rakensi itselleen erittäin vahvan talon,
Kyllä, paha kettu asettui siihen.
Kuka ei pelkää auttaa jänistä?
ovela kettu
Kuka ajaa pois?
Koira ilmestyy.
Koira: Hau, vau, vau!
Minulla on kuuma luonne!
En pelkää riitoja tai riitoja!
Näytä minulle missä on vihollisesi?
Tässä ovat korvat työntymässä ulos ikkunasta.
Koira: Hei kettu, kuuletko haukun?
Hau, hau, hau, mene pois!
Kettu: Heiluttaessani häntää,
Poltan tulella, varo!
Koira: (pelkuri)
Oi, unohdin kokonaan, vino!
Minun täytyy päästä pian kotiin!
Vedas: Istun taas kannon päällä
Köyhä jänis, surullinen.
Mitä tehdä, hän ei tiedä
Hän pyyhkii kyyneleet pois tassullaan.
Karhu ilmestyy
Karhu: Olen sohvaperuna,
Nukuin pitkään ja syvään.
En pelkää riitoja tai riitoja!
Näytä minulle, missä vihollisesi on!
Jänis: Tässä hän istuu mökissäni,
Tässä ovat korvat työntymässä ulos ikkunasta.
Karhu: Hei! Kuka siellä mökissä on?
Tässä saat sen!
Kettu: Heiluttaessani häntää,
Poltan tulella, varo!
Karhu: (pelkuri)
Oi, unohdin kokonaan, vino!
Minun täytyy päästä pian kotiin!
(karhun lehtiä)
Kuka ei pelkää
Zainka apua?
ovela kettu
Kuka ajaa pois?
Kukko ilmestyy
Kukko: Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!
Autan, autan!
Älä itke, älä itke, vino,
Tule toimeen ketun kanssa!
Kettu: Heiluttaessani häntää,
Poltan tulella, varo!
Kukko: Kuinka ravistaa kampaa -
Ja koko talo hajoaa!
Minulla on punos
Tule ulos, kettu!
(kettu juoksee ulos talosta ja juoksee metsään)
Jänis: No, kiitos, kukko!
Auttoi ketun kanssa!
Asutaan yhdessä talossa
Eläkää yhdessä älkääkä murehtiko!
8. Yhteenveto.
Hyvin tehty. Kaverit, piditkö tarinasta? Mitä hän opettaa meille?
No, meidän on aika sanoa hyvästit
Ja osaksi satua.
Taas satu
Viimeinen oppitunti puheen kehittämisestä keskiryhmässä "Matka taikametsään"
Ohjelman sisältö:- Paljastaa lasten tietotaso;
- Kehittää lasten johdonmukaista puhetta;
- Muodostaa puheen kieliopillinen rakenne: opettaa ymmärtämään kahden prepositioilla ilmaistun objektin tilasuhteita: ylhäällä, alhaalla, noin, takana ja adverbit: ylhäällä - alhaalla, oikealla - vasemmalla;
- Muodostaa kyky muodostaa kauniita sanoja" (pienennettävällä jälkiliitteellä);
- Muodostaa kyky valita merkitykseltään sopivia sanoja;
- Muodostaa kyky sovittaa substantiivi adjektiivin kanssa;
- Kehittää lasten foneemista kuuloa;
- Kehitä kykyä työskennellä ryhmässä.
Laitteet: Kirjekuori kirjeellä, liput, laatikko, lentokoneen kuvakortit, höyryveturi, höyrylaiva, juonikuvia Kolobok-satuun perustuen, kukka, perhonen, kortteja esineiden kuvalla (KALA, KIRJA, PALLO, ämpäri, jousi, nukke, kettu, lautanen, VESI, kukka, T-PAITA, LUSIKAS, pallo, kortteja, joissa on kirjoitettuja lauseita, kortit, joissa on esineen kuva (KUUTTI, PALLO, PALLO, MEKO, Kukka, ämpäri , MUKI), "Funny ball", ääniraita eri äänistä ( sataa, lehdet kahinaa, vesiroiskeita, lumi rutistaa, tuuli puhaltaa), maalausteline, whatman-paperi puun kuvalla, liimaa, lehtiä, punaisia, sinisiä ja kukkia keltaisia kukkia, kohdella.
Nyökkäysliike
Lapset menevät yhdessä opettajan kanssa ryhmään ja etsivät kirjekuoren.
Kouluttaja: - Kaverit, katso, mikä se on? Etkö jättänyt sitä, se ei ole sinun? Mistä tämä kirjekuori tuli? Ja tässä on jotain muuta! Anna minun lukea se nyt.
"Firefly lastentarha, keskiryhmän lapset nro 1"
-Kaverit, tämä on kirje meille! Sinun on luettava, mitä kirjeessä on kirjoitettu. (opettaja avaa kirjekuoren ja lukee)
"Rakkaat kaverit! Metsäkeijut kirjoittavat sinulle. Ongelmia on tapahtunut maagisessa metsässämme. Paha velho on lumoutunut keijupuun ja nyt se on kuivunut eikä siinä ole ainuttakaan lehtiä, ja kaikki keijut ovat jääneet ilman taikuutta. Puun elvyttämiseksi sinun on lähdettävä matkalle maagiseen metsäämme, mutta jokaisella asemalla sinua odottaa tehtävä. Sen oikeasta toteutuksesta saat maagisia lehtiä, joilla matkan päätteeksi voit herättää keijupuun henkiin ja palauttaa taikuuden meille. Junaliput löytyvät kirjekuoresta.
Metsäkeijut.
- Oi, todellakin, tässä ovat liput! No, autetaanko keijuja?
Lapset: - Kyllä!
Kouluttaja: -Ja mitä menemme matkalle, upea laatikko auttaa määrittämään. Laskennallisen riimin avulla selvitetään, kuka saa näin vastuullisen tehtävän.
Lapsi vetää kortin laatikosta nauhasta.
Kouluttaja: - Kaverit, istukaa, lähdetään tielle!
Matkan tahtiin alkaa.
1 asema "Kerää satu"
Kouluttaja: - Kaverit, joitain kuvia, muistuttavatko ne sinua jostakin?
Lapset: - Satu Kolobok.
Kouluttaja: - Kaikki kuvat ovat sekaisin ja sinun on järjestettävä ne oikeaan järjestykseen. Muista satu Kolobok.
Lapset järjestävät kuvat oikeaan järjestykseen ja kertovat tarinan Piparkakkumiehestä.
Kouluttaja: - Hyvin tehty, kaverit, keksit oikein satu ja hankit esitteitä tätä varten.
2 asemaa "Merry Butterfly"
Kouluttaja: - Kaverit, katsokaa mikä kaunis kukka! Kuka siellä lentää?
Lapset: - Perhonen!
Kouluttaja: - Katso, missä perhonen istui? Missä hän lentää nyt? Mihin se nyt on lentänyt? (lapset vastaavat: - kukkaan, kukan yläpuolelle, kukan eteen, kukan taakse ja kukan lähelle)
Kouluttaja: - Ja tässä ovat lehdet, mikä tarkoittaa, että he selviytyivät tehtävästä oikein! Mennään pidemmälle.
Melodia soi, mennään pidemmälle.
3 asema "Soita hellästi"
Opettaja heittää pallon lapselle ja kutsuu substantiivia, ja lapsi palauttaa pallon opettajalle ja toistaa tämän substantiivin deminutiivimuodon. Esimerkiksi: Taulukko - taulukko
KALA, KIRJA, PALLO, ÄHMÄ, jousi, nukke, kettu, lautanen, VESI, Kukka, T-PAITA, LUSIKA.
Kouluttaja: - Hyvin tehty, kaverit, teit sen! Hanki esitteitä. Kaverit, oletteko väsyneitä? Tehdään fyysinen harjoitus.
Fizminutka "Jos pidät siitä, tee se ..."
Kouluttaja: - Levätimme, on aika lähteä tielle.
Jatketaan säveleen.
4 asema "Kerro minulle sana"
Pöydällä on kortit, joihin on kirjoitettu keskeneräisiä lauseita. Lapsi ottaa kortin, antaa sen opettajalle, opettaja lukee ja loput lapset lopettavat lauseen.
Olen pyytänyt vikoja koko päivän
syön matoja.
En lennä lämpimään maahan,
Asun täällä katon alla.
Chick-chip! Älä ole ujo!
Olen kokenut... (varpunen)
Ilta tulee, katso
Sytytti... (lyhdyt)
Ja virtahepojen vieressä
Tartuttu ... (vatsat)
Bunny ei kuunnellut isää -
He murskasivat pupun... (tassu)
Ja tämän puun vieressä
Vaelsi pahaa ... (sudet)
Pitkä, pitkä krokotiili
Meri on sininen... (sammutettu)
Aurinko paistaa erittäin kirkkaasti
Virheestä tuli ... (kuuma)
Usein järvelle humalaan
Punapää kävelee... (kettu)
Bi-bi-bi! Auto humisee
- En mene ilman ... (bensiini)
Ei hälytys, vaan soitto.
Ei vastaanotin - sanoo.
Arvaa kuka hän on?
Tietenkin... (puhelin)
Opettaja: Teit hienoa työtä!
5 asema "Mikä väri?"
Esineiden kuvalla varustetut kortit asetetaan. Lapsi valitsee itselleen kortin ja valitsee värin "Hauskan pallon" avulla. Siten hän hyväksyy substantiivin adjektiivin kanssa. Esimerkiksi: - sininen pallo, punainen kuutio.
Kouluttaja: - Hyvin tehty! Tehtävä suoritettu, hanki paperit.
Melodia soi, matka jatkuu.
6 asema "Ota selvää miltä kuulostaa"
Erilaisten äänien fonogrammi soi (sataa, lehdet kahinaa, vettä roiskuu, lumi roiskee, tuuli puhaltaa), lapset kuuntelevat ja arvaavat, mitä nämä äänet ovat.
Kouluttaja: - Hyvin tehty! Tässä lehdet, jatkamme matkaa.
Pääteasema "Magic Forest"
Kouluttaja: - Joten saavuimme Taikametsään. Katsokaa kaverit, tässä on puu! Se on todella lumoutunut, siinä ei ole ainuttakaan lehtiä. Katso kuinka monta lehtiä olet ansainnut, ehkä ne riittää elvyttämään puu ja palauttamaan taikuuden keijuille? Liimataan lehdet puuhun ja katsotaan.
Lapset liimaavat papereita. Se kuulostaa maagiselta säveleltä.
Kouluttaja: - Ihme tapahtui, taikapuu heräsi henkiin! Onnistuimme palauttamaan taikuuden keijuille! Oi, katso mitä keijut lähettivät sinulle kiitoksen merkiksi (opettaja näyttää arkkua, jossa on herkkuja).
Heijastus: Kaverit, mitä muistat eniten tämän päivän matkasta? Mitkä tehtävät koit vaikeiksi? Minkä tehtävien tekemisestä nautit?
Ketä tänään kiinnostaa, ota punainen kukka ja liimaa se maaginen puu. Kuka ei ollut kovin kiinnostunut, ota sininen kukka ja liimaa se. Ja kuka oli tylsistynyt tänään, liimaa keltainen kukka.
