نحوه برگزاری اولین سخنرانی نحوه سخنرانی اصول سازماندهی یک سخنرانی موثر

معلوم می شود که می توان و لازم است که به شیوه ای جالب و مؤثر سخنرانی کرد. نکته اصلی این است که آن را به درستی انجام دهید. تکنیک ها و اصول ارائه مطالب شرح داده شده در این مقاله به شرکت کنندگان در سخنرانی کمک می کند تا به خواب نروند و مونولوگ استاد را به لحظه مورد علاقه درس برای شنوندگان تبدیل کنند.

ماهیت و ساختار

موش معروف کتاب «آلیس در سرزمین عجایب» اثر ال. کارول در موقعیتی که قهرمان خیس شد و در دریای اشک های خودش یخ زد، این سوال را مطرح می کند: «خشک تر از همه چیست؟» و با اطمینان به خود پاسخ می دهد: "سخنرانی." سخنرانی (لات. سخنرانی- خواندن) - ارائه شفاهی منظم و مداوم مطالب در مورد هر مشکل، روش، موضوع. به نظر می رسد که اکثر معلمان کلاس مدرن به دنبال آن هستند روش های موثرساعات کلاس توجه آنها را به سخنرانی معطوف می کند. این سخنرانی به عنوان آنالوگ معروف آموزشی "مکالمه" در نظر گرفته می شود، زمانی که کودکان ساکت هستند و بزرگسالان در حال پخش هستند. تنها تنبل در دهه‌های گذشته از این «گفت‌وگوها» انتقاد نکرده است و معلمان را به اشکال تعاملی، پر جنب و جوش و مشکل‌ساز ارتباط با کودکان و نوجوانان فرا می‌خواند. در همین حال، یک سخنرانی کوچک یا یک مونولوگ یک بزرگسال می تواند بسیار آموزنده باشد، نه خسته کننده، و به نوعی می تواند دانش آموزان مدرسه را در تفکر در مورد این موضوعو حتی به آنها احساس تعلق و فعالیت خود را بدهد.

اصول سازماندهی یک سخنرانی موثر

اصول سازماندهی و ساختار یک سخنرانی موثر چیست؟ بیایید برخی الزامات مهم را تدوین کنیم.

اولاً، موضوع آن باید به طور معناداری با موضوع، هدف از ملاقات با بچه ها مرتبط باشد.

ثانیاً، مطالب سخنرانی باید مورد انتظار شرکت کنندگان باشد. این علاقه به محتوا می تواند بلافاصله قبل از مونولوگ با کمک رویه های مشکل ساز شکل بگیرد یا می تواند ناشی از برخی نیازهای شخصی (مثلاً سنی) شرکت کنندگان باشد.

ثالثاً، سخنرانی باید جامع، ساختارمند، با شروع، میانه و پایان روشن باشد. به عنوان یک پایان، می توان یک تعمیم، یک نتیجه گیری، یک درخواست برای موضع شخصی شرکت کنندگان (انتقال به یک بحث یا یک تصمیم گروهی)، ترجمه گفتگو به سطح عملی عمل گروهی وجود داشت.

چهارم، سخنرانی باید به اندازه کافی کوتاه باشد، حداکثر - 15-20 دقیقه.

پنجم، هر چقدر هم که سخنرانی کوتاه باشد، باید بر اساس تصاویر بصری خاصی در قالب اسلاید، نمودار و غیره باشد و به شنوندگان کمک کند تا محتوای سخنرانی را به طور کلی حفظ کنند.

مراحل سخنرانی

در یک سخنرانی موثر، به عنوان یک روش تکنولوژیکی ساخته شده، سه مرحله اصلی وجود دارد: مقدمه، بخش اصلی و نتیجه.

وظایف مرحله اول شامل فعالیت داخلی شرکت کنندگان و همچنین تعیین موضوع مونولوگ، تعیین اهداف و توصیف تصویر نتیجه است. وظیفه مرحله دوم افشای محتوا، ارائه اطلاعات لازم و کافی برای رسیدن به هدف مونولوگ است.

وظیفه مرحله سوم تثبیت نتیجه به دست آمده، ارزیابی وضعیت شنوندگان، "بستن" وضعیت، انتقال آن به حالت بحث یا آموزش است.

پشتیبانی روش شناختی

در تجهیزات روش شناختی یک سخنرانی مؤثر، می توان روش ها و تکنیک ها را، به اصطلاح، ماهیت مقطعی، عبور از تمام مراحل انجام آن، و روش هایی برای سازماندهی مراحل فردی کار، جدا کرد.

از طریق ترفندها

تمام مراحل یک سخنرانی موثر با تکنیکی به هم مرتبط هستند منابع مختلف نام متفاوت. در مورد ما، آن را به عنوان نشان می دهیم "قانون سرجوخه آمریکایی. قسمت 1 ، قسمت 2 و قسمت 3 " . به طور کلی، این قانون را می توان به صورت فرمول زیر فرموله کرد:

قسمت 1. آنچه را که می خواهید به آنها بگویید به مخاطب بگویید.

قسمت 2. هر چیزی را که می خواهید به آنها بگویید به مخاطب بگویید.

قسمت 3. آنچه را که به آنها گفتید به مخاطب بگویید.

بنابراین، در مرحله مقدمه، این قانون به عنوان یک اعلامیه، یک بیانیه آشکار می شود خلاصهسخنرانی آینده، در مرحله محتوای اصلی - به عنوان ارائه مطالب به طور کامل، در مرحله نتیجه گیری - به عنوان خلاصه.

ترفندها "سوال مشکل" و "راز" در مرحله مقدماتی برای ایجاد انگیزه در شنوندگان و به روز رسانی تجربه یا دانش آنها در مورد موضوع مونولوگ مجری استفاده می شود. در مرحله نتیجه گیری سوالات پرسیده شدهلازم است برگردید تا شنوندگان بتوانند به سوال (سوالات) مشکل دار پاسخ دهند یا نسخه خود را از پاسخ ارائه دهند. همچنین می توان از جملات ناتمام، عباراتی با کلمات گمشده و غیره استفاده کرد.

تکنیک های مرحله مقدماتی

وظایفی که مدرس در مرحله ورود با آن مواجه است را می توان با کمک یک گروه کامل از تکنیک ها حل کرد که می توانند هم به صورت ترکیبی (چند، در یک توالی خاص) و هم به طور جداگانه استفاده شوند.

"واقعیت تا نقطه" - تکنیکی که به شما امکان می دهد محتوای اصلی را با یک مثال تازه، یک مورد، اطلاعات عمومی مرتبط (آنچه که همه شنیده اند)، که از نظر موضوعی یا انجمنی با موضوع سخنرانی مرتبط هستند، پیش بینی کنید. مجری می تواند با گفتن این جمله شروع کند: "هنگام ملاقات با شما، به طور تصادفی دیدم ..."، "دیروز خبر شگفت انگیزی در تلویزیون شنیدم که ..."، و غیره.

"نقل متناقض" شامل رهبری دو نقل قول موضوعی (یا دو گروه نقل قول) است که دیدگاه های متضاد را در مورد موضوع مونولوگ منعکس می کند.

در بیشتر نسخه سادهشما می توانید با یک نقل قول شروع کنید (آفوریسم، گفتن)، که به وضوح موضوع را تعیین می کند، ابهام آن را نشان می دهد، شناخته شده را از منظری جدید آشکار می کند.

(این دقیقا همان تکنیکی است که در ابتدای این مقاله استفاده شده است!)

پذیرایی "سوال مطرح نشده" فرض می کند که ارائه دهنده با ارائه یک مقدمه-تعملی کوچک به موضوع، مشکل اصلی سخنرانی را به عنوان یک سؤال فرموله می کند و پیشوند این سؤال را با کلماتی مانند "و ما می توانیم از خود بپرسیم ..."، "یک شخص باید چه کار کند". در این شرایط؟"، "این سوال به طور غیر ارادی مطرح می شود ... ". برای اینکه شنوندگان به سؤال بپیوندند و به یافتن پاسخ علاقه مند شوند، بسیار مهم است که آن را به زبان مخاطبان تنظیم کنید و وارد سن، سبک و دایره لغات شوید.

"نظرسنجی بلیتز" زمانی استفاده می شود که فهمیدن سطح آگاهی شنوندگان در مورد یک موضوع خاص، اینکه آیا آنها تجربه زندگی خاصی دارند، یا در هر مناسبتی نقطه نظر دارند، منطقی است. باز هم برای اهداف انگیزشی. سؤالات چندگزینه ای بسته معمولاً در نظرسنجی بلیتز استفاده می شود و از شرکت کنندگان خواسته می شود با بالا بردن دست، قرار دادن شست خود به بالا یا پایین، چرخاندن کف دست خود به یک طرف یا آن طرف، کف زدن دست و غیره پاسخ دهند. پرسش‌های باز کمتر مورد استفاده قرار می‌گیرند، زیرا شامل پاسخ‌های آزاد و غیرقابل تنظیم از سوی مخاطب می‌شوند، که می‌تواند سخنرانی را طولانی کند و ویژگی‌های سرعت موقعیت ایجاد شده توسط مجری را مختل کند.

راه های ارائه محتوای اصلی

وظیفه اصلی این مرحله انتقال ایده به مخاطب است، فکری که مونولوگ برای آن آغاز شده است. برای انجام این کار، لازم است روشی را برای ارائه اطلاعات انتخاب کنید که بیشتر به درک کمک کند، باعث رد شدن، واکنش های اعتراضی نشود، به شنیدن اصلی ترین چیز در پشت جریان کلمات - یک ایده ارزشی کمک کند. چند وجود دارد روش های مختلفکه به شما امکان می دهد فرآیند درک اطلاعات را به طور مؤثر سازماندهی کنید. انتخاب یک روش خاص به سن شنوندگان، میزان انگیزه و شایستگی آنها در یک موضوع خاص و شکل گیری توانایی های فکری بستگی دارد.

روش استقرایی (از خاص به عام) شامل باز کردن تدریجی و گام به گام ایده، ارتقاء از مثال های سادهو حقایقی قابل درک برای شنوندگان به تعمیم های پیچیده تر، از جمله مفاهیم ارزشی انتزاعی از خیر، شر، ایمان، عدالت و حقیقت. فرض کنید معلمی به دانش‌آموزان مثال‌های مختلفی از ابراز رحمت می‌دهد دنیای مدرن، بدون نامگذاری خود مقدار، سپس تعمیم می دهد نمونه های مختلف(کمک به سالمندان، حمایت از کودکان بیمار، حمایت از حقوق مهاجران) و در نهایت با معرفی خود مفهوم ارزش، تعریفی از رحمت ارائه می دهد. این روش در کار با گروهی خوب است که برای کار فکری پیچیده آماده نیستند (با آن هماهنگ نیستند)، اما به رهبر اعتماد دارند. نوجوانان و بزرگسالان از نظر فکری پیشرفته اغلب در برابر این روش اثبات مقاومت می کنند، زیرا احساس می کنند برای دیدن راه حل های جایگزین دستکاری می شوند.

در روش قیاسی (از عام به جزئی) ابتدا به شنوندگان یک نتیجه گیری کلی و سپس تأییدهای مختلف آن ارائه می شود. به عنوان مثال، یک بزرگسال هنگام اندیشیدن به آزادی، ابتدا تز اصلی خود را اینگونه بیان می کند: "آزادی بدون مسئولیت وجود ندارد" و سپس نمونه هایی از حوزه های مختلف زندگی انسان، فیلم ها، آثار هنری را بیان می کند که از جنبه های مختلف آن را تایید می کند. با روش قیاسی، اگر از روش اثبات خلاف استفاده کنید، می توانید از ابطال نیز خارج شوید: «فرض کنید که گفته ما نادرست است. در این مورد…". این روش برای شرکت کنندگان با انگیزه فکری و فکری جذاب است. این روش آنها را به تفکر دعوت می کند، آنها را در موقعیتی فعال قرار می دهد.

روش قیاس (موازی، مقایسه) در مواردی استفاده می شود که در تجربه شنوندگان ایده ای از یک فرآیند وجود دارد، پدیده ای که در اصل مشابه است و آنها، شنوندگان، قادر به نتیجه گیری با قیاس هستند. اغلب، هنگام کار با نوجوانان، به تشبیهات مربوط به پدیده های طبیعی، فرآیندهای فنی ساده می پردازیم. استفاده بی سواد از روش قیاس می تواند منجر به شکست کامل مونولوگ رهبر شود: ممکن است قیاس برای شرکت کنندگان غیرقابل دسترس و غیرقابل درک باشد و در این صورت آنها نمی توانند ایده رهبر را درک کنند. .

سه روش بعدی - متحدالمرکز، گام به گام و زمانی - هستند گزینه های مختلفارائه اطلاعات به شنوندگان برای بازتاب مستقل یا اقدام بعدی آنها. یا به سادگی - برای اطلاعات، پر کردن قلک دانش.

روش متحدالمرکز به عنوان یک خوشه سازماندهی شده است. از آن برای ارائه مطالبی استفاده می شود که در ساختار آن طبقه بندی عمیق قابل درک وجود دارد. مطالب به چند بخش معنایی به شکلی قانع کننده برای شنوندگان تقسیم شده است که هر قسمت دارای عمق محتوایی یکسان است. بنابراین، با صحبت کردن با کودکان در مورد عشق، معلم می تواند انواع عشق را فهرست کند و سپس هر نوع را بر اساس همان طرح مشخص کند. این به شنوندگان کمک می کند تا ببینند انواع متفاوتعشق (والدین، عاشقانه، زناشویی، وطن) در مقایسه. اگر مطالبی که قرار است منتقل شود واقعاً به این شکل طراحی شده باشد، روش خوشه ای بسیار خوب است. این کمک می کند تا بلوک های مواد را یکی یکی ارائه کنید، در حالی که می توانید توقف کنید، زیرا شنوندگان به سرعت در مورد ساختار ماده، بخش های ضروری آن ایده می گیرند. این امر مخصوصاً به سرعت و به طور طبیعی برای شنوندگان اتفاق می افتد اگر ارائه دهنده علاوه بر کلمات، از تصاویر گرافیکی خوشه استفاده کند.

روش مرحله ای ارائه متوالی اطلاعات است. در عین حال، ممکن است الگوی خاصی در دنباله وجود داشته باشد یا نباشد. به عنوان مثال، هنگامی که در مورد نحوه عملکرد یک شهر مدرن صحبت می شود، یک معلم می تواند ویژگی های فردی شهر را برجسته کند، و سپس آزادانه هر یک از آنها را آشکار کند، در حالی که به یک طرح واحد پایبند نیست. این یکی از سخت ترین راه های درک مطالب برای ارائه مطالب است، اما گاهی اوقات تنها راه ممکن است. سپس باید به این فکر کرد که چگونه به شنوندگان کمک کرد تا کل را در تنوع قسمت های ارائه شده نگه دارند. و به طور کلی به آنها کمک کنید تا بفهمند چرا آنها به همه این حقایق و "واقعیت ها" نیاز دارند.

روش تاریخی ترتیب زمانی را در نظر می گیرد. حقایق و رویدادها به ترتیب تاریخی بیان می شوند: همه چیز چگونه شروع شد، چگونه توسعه یافت، چه زمانی ظاهر شد... به ترتیب زمانی، لزوماً نباید منطقی وجود داشته باشد که ارائه دهنده یا شنوندگان را مستقیماً به یک فرضیه یا یک نتیجه گیری آماده هدایت کند. , چرا همه چیز دقیقاً همینطور بود و بعد چه خواهد شد . ممکن است وجود داشته باشد یا نباشد. به عنوان مثال، هیچ الگوی خاصی در تاریخ جنبش المپیک وجود ندارد. مهم است که به سادگی بگویید چگونه بود. این سؤال که چرا چنین است، در این مورد، پاسخی ندارد. اما در تاریخ توسعه نگاه مردم به هنر، به عنوان مثال، نقاشی، الگوهای خاصی وجود دارد. درک این نکته مهم است که روش زمان‌شناسی ارائه یک چالش فکری برای شنوندگان با انگیزه (پیدا کردن، کشف الگو) است و برعکس، می‌تواند باعث تحریک و کاهش بیشتر انگیزه برای کسانی شود که قبلاً انگیزه بالایی نداشتند.

تکنیک های مرحله نتیجه گیری

در مرحله نتیجه‌گیری، علاوه بر بازگشت به رویه‌های انگیزشی و مشکل‌آفرین مرحله ورود به مونولوگ، علاوه بر بخش سوم «قوانین سرجوخه آمریکایی»، می‌توان از تکنیک‌های ویژه‌ای با هدف جمع‌بندی استفاده کرد. ، از جمله مطالب جدید در تجربه شرکت کنندگان.

"قاب"- رویه ای که لزوماً در مواردی که "قاعده سرجوخه آمریکایی" اعمال نشده است استفاده می شود. بنابراین مجری می گوید ما با شما شروع کردیم با این که ... ، بررسی کردیم ... دیدیم و به نتیجه رسیدیم ... در کل می توان گفت ... رهبر به قول خودش ، همانطور که بود، محتوای اصلی مونولوگ خود را قاب می کند، با تاکید بر چیز اصلی، به نتیجه گیری کمک می کند.

جت(پذیرایی" نقطه عاطفی چاق”) به شما امکان می دهد همه چیزهایی را که قبلاً گفته شده با یک واکنش احساسی واضح و به طور طبیعی مثبت مرتبط کنید. این ممکن است یک شوخی باشد که باعث خنده عمومی شود، اما گروه را به مکالمات بیگانه، فریم های پایانی روشن فیلم یا سایر تصاویر بصری، چیزی خوشمزه، هدیه کوچکی از مجری نمی کشد. مهم است که چنین اقدام احساسی باید بر اهمیت اطلاعات شنیده شده تأکید کند و آن را تحت الشعاع قرار ندهد.

"پایان بد"- این تکنیکی است که به شما امکان می دهد اطلاعات مورد بحث را در زمینه برخی از روابط، معانی، احساسات مهم و بلند بگنجانید. میتوانست باشد نقل قول زیبا، چند بیت از یک شعر، جذابیتی برای تصاویر فرهنگی قابل توجه. البته نباید از آنها سوء استفاده کرد و برای هر مناسبتی استفاده کرد. اما در برخی موارد بسیار مؤثر است.

به طور کلی، اگر یک بزرگسال برای مدت طولانی صحبت نمی کند، در مورد موضوع، جالب است، لحن محترمانه ای حفظ می کند، به حفظ هدف و معنای مونولوگ خود کمک می کند، شنیدن آن با سود و لذت کاملاً امکان پذیر است. برای خودت.

مارینا بیتیانووا، دکتری.

منطق طراحی سخنرانی مدرن

یک سخنرانی مدرن خوب چگونه کار می کند؟ معلم هنگام آماده شدن برای آن باید از چه ایده ای از ترکیب و منطق یک سخنرانی مدرن خوب راهنمایی کند؟ از کجا شروع کنیم؟ چگونه موضوع سخنرانی را انتخاب کنیم؟ چگونه محتوا را تهیه کنیم و نوع سخنرانی مناسب را انتخاب کنیم؟
به این سؤالات و سؤالات مشابه در قالب توصیه های عملی برای معلم پاسخ خواهیم داد (11). بیایید این را به عنوان نوعی منطق طراحی سخنرانی تصور کنیم. در سازنده ترین نسخه، می تواند شامل 11 مرحله زیر برای موفقیت معلم باشد (شکل 11):

برنج. 11. منطق طراحی یک سخنرانی مدرن

تجزیه و تحلیل وضعیت قبل از سخنرانی
اختراع مفهوم سخنرانی
توجیه اهداف سخنرانی
・ یک موضوع ایجاد کنید
انتخاب محتوای سخنرانی
انتخاب نوع سخنرانی
توسعه فرم سخنرانی
توسعه راه هایی برای فعال کردن توجه شنوندگان
روش هایی برای حمایت از درک سخنرانی ایجاد کنید
راه هایی برای ایجاد بازخورد ایجاد کنید
اختراع فرم تکمیل سخنرانی

مقداری توصیه عملیمعلم

آیا لازم است در مورد اهداف سخنرانی تأمل کنم؟ حکیمان در این باره چنین می گویند: "برای کشتی که نمی داند به کدام بندر حرکت کند، هرگز باد خوبی وجود ندارد."
اهداف سخنرانی چیزی است که به سؤالات پاسخ می دهد - چرا این سخنرانی؟ به عنوان سازمان دهنده فرآیند یادگیری قصد دارم چه نتیجه ای بگیرم؟
هدف یک تصویر ذهنی از نتیجه آینده یک فعالیت است.


الزامات اساسی برای تدوین اهداف:
· آنها باید عملیاتی باشند، یعنی. باید بتوان آنها را برای دستیابی آزمایش کرد.
آنها باید خاص باشند
· آنها باید "به زبان فعالیت دانش آموزان" فرموله شوند.
· آنها باید واقع بینانه باشند، یعنی. ابزاری برای اطمینان از هدف (زمان، توانایی استاد و غیره) داشته باشد.

1. شخصیت مدرس

1. شخصیت یک فرد نقش بسیار بیشتری در موفقیت تجاری او دارد تا دانش عمیق.
2. وقتی خسته هستید اجرا نکنید. آرام باشید، قدرت خود را بازیابی کنید، ذخیره انرژی در خود جمع کنید.
3. کاری نکنید که انرژی شما را سرکوب کند. خاصیت مغناطیسی دارد. مردم مانند غازهای وحشی در اطراف یک مزرعه گندم زمستانه دور بلندگوی پرانرژی جمع می شوند.
4. مرتب و برازنده لباس بپوشید. دانستن اینکه شما خوب لباس می پوشید، عزت نفس را افزایش می دهد، اعتماد به نفس را تقویت می کند.
5. لبخند. با حالتی جلوی تماشاگران بیرون بیایید که باید بگوید از حضور در مقابل آنها خوشحالید. "مثل باعث می شود مانند..."
6. مخاطب را دور هم جمع کنید. اگر در جاهای مختلف پراکنده باشند، تأثیرگذاری بر آنها بسیار دشوار است.
7. روی یک سکوی برافراشته بایستید، بلکه خود را تا همان سطح آنها پایین بیاورید. ارائه خود را صمیمی، غیر رسمی کنید، آن را به یک گفتگو تبدیل کنید.
8. مطمئن شوید که هوا تازه است.
9. اتاق را تا حد امکان روشن کنید. طوری بایستید که نور مستقیماً به صورت شما بیفتد و مخاطب بتواند تمام ویژگی های آن را به وضوح ببیند.
10. پشت هیچ مبلمانی بایستید.

2. چگونه یک سخنرانی را شروع کنیم

1. شروع اجرا سخت ترین است، اما در عین حال بسیار مهم است، زیرا. در این مرحله ذهن شنونده تازه است و تحت تأثیر قرار دادن نسبتاً آسان است. شروع سخنرانی باید از قبل با دقت آماده شود.
2. مبتدی ها معمولاً با یک داستان طنز یا عذرخواهی شروع می کنند. هر دو معمولا شکست می خورند. دقیقاً همان چیزی را که می خواهید بگویید، سریع بگویید و روی صندلی خود بنشینید.
3. نشان دهید که موضوع سخنرانی با علایق حیاتی مخاطب مرتبط است.
4. ارائه خود را خیلی رسمی شروع نکنید. نشان ندهید که آن را با دقت زیاد تهیه کرده اید. باید آزاد، ناخواسته، طبیعی به نظر برسد.

3. نحوه پایان دادن به یک سخنرانی

1. پایان سخنرانی خود را از قبل با دقت آماده کنید. آن را تمرین کنید. تقریبا کلمه به کلمه بدانید که چگونه می خواهید ارائه خود را به پایان برسانید. آن را ناتمام و شکسته مانند سنگی دندانه دار نگذارید.
2. هفت پایان:

• نکات اصلی را که در سخنرانی خود به آن اشاره کرده اید خلاصه کنید، تکرار کنید و به اختصار بیان کنید.
• فراخوانی برای اقدام؛
• به شنوندگان تعارف مناسب بدهید.
• باعث خنده؛
• نقل قول شعر مناسب;
• از یک نقل قول از کتاب مقدس استفاده کنید.
• اوج ایجاد کنید

یک شروع خوب و یک پایان خوب برای سخنرانی خود آماده کنید و مطمئن شوید که آنها به یکدیگر متصل هستند. همیشه ارائه خود را قبل از اینکه شنوندگان بخواهند متوقف کنید. به یاد داشته باشید: "بعد از اوج محبوبیت، سیری خیلی زود شروع می شود."

4. چگونه معنای سخنرانی خود را روشن کنید

1. بسیار مهم است، اما واضح بودن نیز بسیار دشوار است.
2. درک ناآشنا با پیوند دادن آن به اشیاء و پدیده های آشنا. اگر می خواهید ایده روشنی از اندازه روسیه ارائه دهید، پس نیازی به ارائه اطلاعات در مورد مساحت آن در کیلومتر مربع ندارید. کشورهایی را که می توان در قلمرو آن قرار داد نام ببرید.
3. هنگام صحبت با افرادی که به حرفه شما مرتبط نیستند از اصطلاحات فنی خودداری کنید. افکار خود را به گونه ای بیان کنید زبان سادهتا همه بتوانند آنها را درک کنند.
4. از ادراک بصری شنوندگان استفاده کنید. در صورت امکان، از نمایشگاه ها، تصاویر، تصاویر استفاده کنید.
5. خاص باشید. اگر منظورتان این است که "سگ" را نگویید

یک فاکس تریر با لکه سیاه زیر چشم راست.

1. عبارات انتزاعی خود را قابل درک کنید، آنها را با مثال ها و موارد عینی همراه کنید.
2. سعی نکنید سوالات زیادی را مطرح کنید. یک یا دو بخش از یک موضوع بزرگ کافی است.
3. سخنرانی خود را با خلاصه ای کوتاه از نکات خود پایان دهید.

5. چگونه شنوندگان را علاقه مند کنیم

1. ما به حقایق غیرعادی در مورد چیزهای معمولی علاقه مندیم.
2. بیشتر از همه به خودمان علاقه مندیم.
3. فردی که دیگران را به صحبت در مورد خودش و علایقش تشویق می کند و می داند چگونه با دقت گوش دهد، در همه جا یک مکالمه گر خوب محسوب می شود، حتی اگر زیاد صحبت نکند.
4. گوینده باید تعداد کمی از مسائل را در نظر بگیرد و با داستان های خود به تصویر کشیده شود که از منظر صرفاً انسانی مورد توجه شنوندگان است.
5. خاص و مشخص باشید.
6. گفتار خود را با عباراتی که تصویر ایجاد می کنند و همچنین کلماتی که مجموعه ای کامل از تصاویر را جلوی چشمان شما می آورند، اشباع کنید.

6. چگونه استایل خود را بهبود بخشیم

1. ما فقط چهار روش ارتباط با مردم داریم. ما بر اساس آنچه انجام می دهیم، ظاهرمان، آنچه می گوییم و چگونه می گوییم قضاوت می شویم. بخش ضروری آموزش، استفاده دقیق و دقیق از زبان مادری است.
2. نحوه گفتار شما تا حد زیادی منعکس کننده نحوه ارتباط شما با افرادی است که بخشی از شرکت شما هستند.
3. توماس جفرسون می‌نویسد: «من در ازای تاسینوس و توسیدید، نیوتن، شکسپیر و اقلیدس، روزنامه‌ها را رها کردم، احساس خوشحالی بیشتری می‌کنم.»
4. با دیکشنری بخوانید. به دنبال کلمات ناآشنا باشید. سعی کنید برای این کلمات کاربرد پیدا کنید تا بتوانید آنها را در حافظه خود ثبت کنید.
5. منشا کلماتی که استفاده می کنید را بیاموزید.
6. از کلمات فرسوده و فرسوده استفاده نکنید. در بیان افکار خود دقیق باشید. از مترادف ها استفاده کنید.
7. از مقایسه های مبهمی مانند "سرد مثل خیار" استفاده نکنید. برای طراوت تلاش کنید. خلاق باش.

7. چگونه اعتماد به نفس را پرورش دهیم

1. اگر واقعاً یک ایده در ذهن و قلب گوینده وجود داشته باشد، یک نیاز درونی برای صحبت کردن، او می تواند تقریباً کاملاً از موفقیت مطمئن باشد. یک سخنرانی خوب آماده شده، سخنرانی 9/10 ارائه شده است.
2. آماده سازی واقعی این است که چیزی از خود استخراج کنید، افکار خود را انتخاب کنید و مرتب کنید، باورهای خود را توسعه دهید و شکل دهید.
3. سخنرانی باید بیرون بیاید. در ابتدای هفته موضوعی را انتخاب کنید، در اوقات فراغت خود به آن فکر کنید زمان، آن را تحمل کنید، آن را روز یا شب فراموش نکنید. در مورد آن با دوستان خود بحث کنید. آن را موضوع گفتگو قرار دهید. در مورد این موضوع انواع سؤالات را از خود بپرسید. تمام افکار و مثال هایی که به ذهنتان می رسد را روی تکه های کاغذ بنویسید و به جستجو ادامه دهید. ایده‌ها، ملاحظات، مثال‌ها در زمان‌های مختلف به سراغ شما می‌آیند - وقتی حمام می‌کنید، به مرکز شهروقتی منتظر سرو شام هستید این روش لینکلن بود. تقریباً همه سخنرانانی که موفق بودند از این روش استفاده کردند.
4. بعد از اینکه خودتان به این سوال فکر کردید، به کتابخانه بروید و ادبیات موضوع را بخوانید.
5. به میزان قابل توجهی بیش از آنچه قصد استفاده از آن را دارید، مطالبی را جمع آوری کنید. صد فکر را بردارید و نود تای آنها را دور بریزید.
6. ناپلئون می گفت: «هنر جنگ علمی است که هیچ چیز در آن موفق نمی شود مگر آنچه حساب شده و اندیشیده شده است». این در مورد سخنرانی عمومی نه کمتر از اقدامات نظامی صدق می کند. گوینده‌ای که نمی‌داند کجا می‌رود، معمولاً به سراغ کسی نمی‌آید که کجا می‌رود.
7. گوینده باید در مورد موضوعی که به آن اشاره می کند توضیح بیشتری بدهد و دیگر به آن بازنگردد.

8. روش های بهینه سازی سخنرانی

1. ارائه اطلاعات

• اعلام موضوع
• دلیل برای موضوع
• تعیین هدف
• پیام طرح کلی سخنرانی
• ارائه مطالب سخنرانی
• تاکید بر ارتباط با تمرین
• ایجاد پیوند با مطالب سایر رشته ها
• بیان نگرش خود نسبت به مطالب ارائه شده
• تکرار آنچه گفته شد
• برجسته کردن اصلی
• تعمیم
• نتیجه گیری

1. فعال سازی فعالیت های شناختی

• وضعیت مشکل
• مطالعه موردی
• فکر کردن با صدای بلند
• گفتگو
• بحث
• تاکید بر اهمیت اطلاعات
• پاسخ دانش آموزان به سوالات
• صدور توصیه برای کار مستقل

3. ایجاد روحیه عاطفی لازم

• عقب نشینی می کند
• حرکات
• حالات چهره
• لبخند
• خوب
• ستایش
• تغییر در لحن
• تجلی نارضایتی

سازماندهی رفتار دانش آموزان

• استفاده از تکنیک هایی برای فعال کردن توجه
• کنترل کار مستقلشنوندگان

- سرعت

- مکث

• دستورالعمل برای ضبط یک تکرار
• یادداشت هایی برای دانش آموزان جداگانه
• صدای غیر کاری
• استفاده از وسایل کمک بصری
• ارزیابی کلی کیفیت گفتار

9. روش های بهینه سازی سمینار

1. اعلام موضوع

• دلیل برای موضوع
• فرمول بندی هدف
• ابلاغ طرح تمرین
• تاکید بر اهمیت عملی اطلاعات ارائه شده
• تجلی نگرش خود نسبت به مطالب ارائه شده
• تعمیم
• برجسته کردن اصلی
• صدور دستورالعمل فعالیت
• پاسخ به سوالات دانش آموزان

1. انجام کارهای عملی گروهی

• انجام وظایف عملی فردی
• کمک از معلم

1. وضعیت مشکل

• مطالعه موردی
• سوال فعال سازی حافظه
• سوال فکری
• گفتگو
• بحث
• وضعیت بازی
• فکر کردن با صدای بلند

4. تکمیل وظایف کنترل گروهی

• انجام وظایف کنترل فردی
• خود کنترلی
• کنترل متقابل
• اعتماد به نفس
• توجیه برآوردها
• جمع بندی درس
• صدور تکالیف برای درس بعد

نشان دادن اعتماد به شنوندگان

• عقب نشینی
• مثال ها
• حرکات، حالات چهره
• لبخند
• تایید، ستایش
• تغییر در لحن
• تجلی نارضایتی

استفاده از تکنیک هایی برای فعال کردن توجه

• توجه به دانش آموزان جداگانه
• به کل گروه توجه کنید
• ارزیابی اعمال شنوندگان
• ارتباطات تجاری شنوندگان
• صدای غیر کاری
• فعالیت دانشجویی

در پایان ترم گاهی اوقات عصبانی می شوم

الکساندر مارکوف (mozgovoyshturm.ru)

الکساندر مارکوف ، دیرینه شناس، برنده جوایز "روشنگر" و "برای وفاداری به علم"

- هر چند وقت یکبار شما آماده کردن یک سخنرانی جدید؟

من به ندرت سخنرانی های کاملاً جدیدی را از ابتدا آماده می کنم: فقط چند بار در سال. معمولاً مواد سخنرانی های موجود به عنوان پایه در نظر گرفته می شود، زیرا من سه دوره سخنرانی بزرگ دارم (مقدمه ای بر زیست شناسی تکاملی، تکامل انسان، تاریخ حیات روی زمین). اما من دائماً این مطالب را به روز می کنم ، هر بار که دوباره به همه چیز فکر می کنم ، به دنبال مقالات جدید در مورد موضوع می گردم ، چیزی را تغییر می دهم ، چیزی اضافه می کنم. در طول ترم پاییز (سپتامبر - دسامبر) من در مجموع حدود 35-40 سخنرانی ارائه کردم. اینها هم سخنرانی‌های آزاد و هم سخنرانی‌هایی در دانشگاه دولتی مسکو برای دانشجویان هستند (برای من، این‌ها ژانرهای متفاوتی نیستند، زیرا من تقریباً همان چیزی را که به دانشجویان می‌گویم به مردم می‌گویم، مگر با کلمات کمی ساده‌تر).

به طور متوسط، حدود نیمی از روز کاری صرف تهیه یک سخنرانی می شود، در صورتی که این یک سخنرانی کاملاً جدید نیست، بلکه به روز رسانی مطالب موجود است. اگر کاملا نو باشد دو تا چهار برابر بیشتر زمان می برد.

- سخت ترین چیز در مورد آماده سازی چیست سخنرانی ها؟

برای تهیه آن وقت داشته باشید. هیچ وقت وقت کافی نیست. و روند تهیه یک سخنرانی جالب است و برای من لذت می برد. اگرچه در پایان ترم گاهی اوقات عصبانی می شوم. برای لذت، سه برابر کمتر از آنچه می خواندم سخنرانی می کردم.

- آیا شما در کسی سخنرانی جدیدی دارد؟ با کسی مشورت میکنی؟

به ندرت. به عنوان یک قاعده، من به اندازه کافی مقاله علمی دارم.

- نکاتی برای چیست در حال آماده کردن یک سخنرانی جدید برای مربیان جوان هستید؟

خوب شما سوال بپرسید! من خودم برای اولین بار شروع به محبوبیت کردم، تنها پس از پانزده سال در علم، که از پایان نامه های نامزدی و دکتری خود دفاع کردم. اگر زودتر شروع کرده بودم، احتمالاً شیطان می‌داند که چه مزخرفاتی را به دوش می‌کشیدم. اما آدم ها با هم فرق دارند و هرکسی استعدادهای متفاوتی دارد. قطعا روزنامه نگاران علمی خوبی وجود دارند که می توانند سخنرانی های علمی عامه پسندی ارائه دهند بدون اینکه اصلاً در زمینه علمی کار کرده باشند. من واقعاً نمی فهمم که چگونه این کار را انجام می دهند و به سختی می توانم به آنها توصیه کنم. ظاهراً تجربه شرکت در انواع مدارس تابستانی، المپیادها، برگزاری محافل مدرسه ای در دوران دانشجویی و ... به اینجا کمک می کند.

البته باید داشته باشی آموزش عالیدر تخصصی که قرار است در آن سخنرانی های مردمی داشته باشید. اگرچه در واقع، گاهی اوقات چنین افرادی منحصر به فرد وجود دارند که موفق می شوند نه تنها به محبوبیت، بلکه دانشمندان محترم بدون تحصیلات تخصصی تبدیل شوند. اما این موارد بسیار نادر هستند.

من همچنین می‌توانم مدرسه اساتید را که توسط بنیاد تکامل سازماندهی شده است، توصیه کنم. نکته دیگر: با کارشناسان، یعنی با دانشمندان ذیصلاح مشورت کنید و منتقدان قابل توجهی را که اکنون در شبکه های اجتماعی طلاق زیادی گرفته اند، نادیده بگیرید. آنها خودشان هیچ کار مفیدی انجام نمی دهند و فقط به سمت کسانی که سعی در انجام آن دارند گل پرتاب می کنند. مخاطب نسبتاً بی معنی با سطح صلاحیت علمی پایین که کمبود دستاوردهای خود را با انتقاد شدید جبران می کند.

- آیا ایجاد نوعی شورای کارشناسی منطقی است؟ برای اجرای سخنرانی، یا هر مدرس خودش می تواند ایجاد کند در صورت نیاز اینگونه؟

پاسخ دادن به این سوال برای من دشوار است، زیرا من خودم یک فعال اجتماعی بزرگ نیستم، صراحتا. من فکر می کنم که اساتید با استعدادی که دانشمندان حرفه ای در زمینه ای نیستند که قرار است در یک سخنرانی عمومی در مورد آنها صحبت کنند، مشورت با متخصصان بسیار مفید است. و واقعاً سخنرانی را اجرا کنید، اگر چنین متخصصانی وجود داشته باشند که آماده اند برای این کار وقت بگذارند. و من واقعاً به هیچ توصیه تخصصی به صورت داوطلبانه اعتقاد ندارم. اما شاید من در این مورد اشتباه می‌کنم، فقط از دوران کودکی از ساب‌باتنیک‌های کمونیست و هیچ کار اجتماعی بدون مزد دیگری خوشم نمی‌آید.

هرگز در مورد منابع علمی رایج سخنرانی تهیه نکنید

سرگئی پوپوف.
عکس از A. Paevsky

سرگئی پوپوف اخترفیزیکدان، برنده جایزه "برای وفاداری به علم"

یک مقدمه کوچک در زیر، من فقط سخنرانی های "وضعیت" را مورد بحث قرار می دهم که برای ارائه ایده کافی از آنچه واقعاً است طراحی شده است. علم مدرنبه یک چیز فکر می کند. این شامل جلساتی مانند "باشگاه کتاب در کتابخانه" (یا انواع دیگر گردهمایی با دوستان)، نه داستان برای کودکان در سن دبستان، و نه روشنگری فرهنگی بسیار ابتدایی (مانند "چرا ماه گرفتگی")، و نه شامل می شود. به وضوح رویدادهای سرگرم کننده

پاسخ رسمی «چند سال در سال» است (اگرچه اکنون بیشتر شبیه یک یا دو بار است، بدون احتساب نتایج سنتی سال، و زمانی پنج یا شش، اگر نه بیشتر)، اما سؤال کاملاً صحیح نیست، از آنجایی که سرعت به شدت به اشتغال فعلی و به انگیزه های خارجی بستگی دارد ( اکتشافات مهمیا رویدادهای دیگر در مناطق نزدیک)، و از "اصطلاح ارتقاء". نکته آخر را توضیح دهم. سخنرانی‌ها را می‌توان فقط در مورد موضوعاتی انجام داد که در آن به خوبی تسلط دارید (در حالت ایده‌آل، در مورد موضوعاتی که به روشی در آن کار می‌کنید). و این مجموعه کامل است. بنابراین، با گذشت زمان، موضوع به طور قابل توجهی تمام می شود (به جای گسترش، عمیق شدن وجود دارد). و سپس سرعت به طور عمده توسط انگیزه های خارجی تعیین می شود (و اشتغال به عنوان یک محدود کننده عمل می کند). در همان زمان، البته، هر خواندن بعدی از سخنرانی نیاز به یک به روز رسانی در پرتو نتایج جدید (یا همان عمیق شدن) دارد، اما "نقاشی خانه ساختن خانه نیست."

- آیا زمان زیادی را صرف تهیه یک سخنرانی جدید می کنید؟

برای ایجاد یک ایده کافی از یک سطح کاملاً مدرن از دانش در مورد مسائل مربوطه در ذهن خود، که نه تنها امکان ارائه داستان، بلکه همچنین پاسخگویی به سؤالات در مورد سخنرانی را فراهم می کند. علاوه بر این، این نمایش باید با عبارات قابل درک بیان شود.

ارائه مناسب مستلزم درک خوب از آنچه مهم است و چه چیزی نیست، دارد، زیرا در یک سخنرانی پرطرفدار، اگر تصویر بزرگ را نشان ندهد، به طور خاص ترک کردن فایده ای ندارد. علاوه بر این، جداسازی واضح چیزهای تثبیت شده از فرضیه ها و درک وضعیت این فرضیه ها مهم است.

مهم است که در نظر داشته باشید که یک سخنرانی اساساً با یک مقاله متفاوت است. در یک مقاله علم عامه، نویسنده می تواند هر یک از گفته های خود را توسط منابع تأیید کند. سخنرانی تنها در صورتی معنا پیدا می کند که بتوانید به طور واضح به سؤالات پاسخ دهید و به طور کلی بدون از دست دادن کیفیت، برخی از سؤالات را آشکار کنید. به این معنا که یک مقاله می تواند یک یخ نازک باشد (نویسنده یک بیانیه مطبوعاتی را با توضیحاتی در مورد اصطلاحات دایره المعارف بازگو کرد)، و یک سخنرانی فقط می تواند یک کوه یخ باشد. وقتی به سراغ مخاطب می روید، باید در مورد موضوع خیلی بیشتر از آنچه قصد دارید بگویید بدانید.

خیر من همیشه از توصیه های همکارانی که موضوع را بهتر از من می فهمند استقبال می کنم.

- کدام

هرگز در مورد موضوعاتی که درک نمی کنید، در سطحی که به شما اجازه می دهد یک سخنرانی دانشگاهی در مورد این موضوع بخوانید یا یک سمینار علمی در یک مخاطب حرفه ای ارائه دهید، سخنرانی نکنید.

تصور کنید که یک دانشمند بسیار خوب غیر بدخواه، اما نه فوق العاده زیاده‌روی، که در این زمینه کار می‌کند، در سالن نشسته و به صحبت‌های شما گوش می‌دهد.

هرگز در مورد منابع علمی رایج سخنرانی تهیه نکنید.

خیر این کار مدرس است. و البته در نهایت مزخرفات همه در یوتیوب قابل مشاهده خواهد بود و برگزارکنندگان سالن های سخنرانی عادی نتیجه گیری خود را خواهند گرفت.

من در سالن زیبای "هایپریون" سخنرانی می کنم.

الکسی ودووزوف.
عکس از I. Efremova

الکسی حامل های آب، روزنامه نگار پزشکی

- هر چند وقت یک بار جدید را آماده می کنید سخنرانی؟

به طور منظم. من معلم بدی می ساختم - تکرار مطالب مشابه بسیار دشوار است، بنابراین سخنرانی های قدیمی کاملاً مدرن شده اند، برای مخاطبان خاص تطبیق داده می شوند، موارد جدید از چندین مورد قدیمی جمع آوری می شوند و موارد کاملاً جدید از ابتدا تهیه می شوند.

- بسیاری از آیا برای تهیه یک سخنرانی جدید وقت می گذارید؟

حدود یک ماه این زمان صرف پیش جمع آوری مطالب، تجزیه و تحلیل آن، تهیه تصاویر (ترجمه اینفوگرافیک یا گاهی کار با هنرمندان در صورتی که نمی توانید یک تصویر تمام شده پیدا کنید، اما واقعاً به آن نیاز دارید)، انتخاب، ترجمه (در صورت لزوم) و ویراش ویدیو. ارائه تقریباً به یک تا دو روز کار نیاز دارد، معمولاً حدود 60 اسلاید.

- سخت ترین کار در تهیه چنین سخنرانی چیست؟

اول - در فاکتور تنظیم نکنید. دوم یافتن ارائه مشکلی است که شنوندگان سطوح مختلف آمادگی را مورد توجه قرار دهد.

- آیا در مورد کسی سخنرانی جدیدی برگزار می کنید؟ با کسی مشورت میکنی؟

من در سالن زیبا، اما کوچک کلوپ کتاب «هایپریون» اجرا می‌کنم، بخش اصلی نمایش‌ها در آنجا اتفاق می‌افتد. اتفاقاً تعداد زیادی زیست شناس در بین شنوندگان وجود دارد، بنابراین چیزی بلافاصله در محل، چیزی بعد از سخنرانی در جلسه پرسش و پاسخ و همچنین پیگیری نتایج نظرات زیر ویدیوی منتشر شده در تمام شبکه های اجتماعی اصلاح می شود. این امر به ویژه در مورد هر موضوع چند رشته ای صادق است، به عنوان مثال، برای همان حیوانات و گیاهان سمی، اصلاحات پس از نظرات هرپتولوژیست ها و شیمی شناسان، قارچ شناسان و گیاه شناسان انجام شد، که در واقع، نویسندگان نسخه های بعدی کتاب شدند. سخنرانی ها چیزی شبیه به "الان قطعا تمام قارچ های سمی روسیه، ویرایش دوم، اصلاح شده است."

- کدام آیا در مورد تهیه یک سخنرانی جدید به مربیان مبتدی توصیه می کنید؟

تا زمانی که موضوعی را کاملاً درک نکرده اید شروع به سخنرانی نکنید. بله، شما می توانید نظر خود را در یک سخنرانی بیان کنید، اما باید به خوبی استدلال شود و در چارچوب باقی بماند. حس مشترکو تصویر علمی جهان

- آیا ایجاد نوعی مشاوره تخصصی در مورد اجرای سخنرانی منطقی است؟ یا هر مدرس خودش می تواند در صورت لزوم یکی بسازد؟

اگر بخواهید، می توانید تجربه پروژه 15x4 را به عنوان مبنایی در نظر بگیرید، آنها مدت زیادی است که این کار را انجام می دهند: اساتید دور هم جمع می شوند و سخنرانی خود را بر روی سایر اساتید و شرکت کنندگان پروژه آزمایش می کنند. تمام تناقضات عمده، استعاره های نامفهوم برای شنوندگان و ایرادات طراحی بلافاصله آشکار می شوند. اما در این مورد، شما باید آماده باشید که نه تنها با آرامش به انتقاد مستدل گوش کنید، بلکه آن را نادیده نگیرید، مطالب خود را اصلاح و اصلاح کنید. من فکر می کنم که برای سخنرانی های مجرد این معنی ندارد، یک ضبط ویدیویی کافی است، که سپس همه در وب از صمیم قلب انتقاد خواهند کرد. اما برای جشنواره ها، انجمن ها و سایر رویدادهای مهم، این تمرین می تواند مفید باشد.

سخت ترین کار این است که بایستی و سعی نکنی بیکران را در آغوش بگیری

الکساندر پیپرسکی.
عکس از I. Nightingale

الکساندر پیپرسکی ، زبان شناس، برنده جایزه روشنگری

- هر چند وقت یکبار یک سخنرانی جدید آماده می کنید؟

در پوشه‌ای که در آن ارائه‌های سخنرانی‌های محبوب برای بزرگسالان و دانش‌آموزان را نگهداری می‌کنم، گشتم و هشت عنوان را در سال 2018 یافتم که می‌توان آن‌ها را جدید در نظر گرفت - بنابراین، احتمالاً یک‌بار در ماه و نیم.

- آیا زمان زیادی را صرف تهیه یک سخنرانی جدید می کنید؟

ارزیابی این موضوع غیرممکن است، زیرا من سخنرانی کاملاً جدیدی ندارم. سخنرانی های مردمی به نوعی از یکدیگر رشد می کنند، از دروسی که به دانشجویان تدریس می کنم، از مقالات و گزارش های علمی من، از متون محبوبی که می نویسم، و نه به گونه ای که به موضوعی برسم که در مورد آن چیزی نمی دانم. اصلاً و من دارم از صفر شروع می کنم تا داستانی را برای عموم مردم آماده کنم.

به عنوان مثال، پاییز گذشته در کالینینگراد سخنرانی کردم "اسامی مردم از کجا آمده است؟" - من برای اولین بار این کار را انجام دادم، اما قبل از آن بیست متن کوچک برای عنوان «قوم نام روز» در «آرزماس» نوشتم. اگر فقط زمان کار را روی ارائه علامت بزنید، احتمالاً نیم روز خیلی محکمی نخواهد بود، اما اگر در نظر بگیرید که من چقدر در مورد این نام های قومی می نویسم، یک مرتبه بزرگتر خواهد بود. .

- سخت ترین کار در تهیه چنین سخنرانی چیست؟

سخت ترین چیز برای من این است که بایستم و سعی نکنم بی نهایت را در آغوش بگیرم. وقتی برای اولین بار تدریس را شروع کردم، همیشه نگران بودم که مواد کافی برای کل کلاس نداشته باشم - و در نهایت آنقدر آشپزی کردم که نتوانستم ادامه دهم. حالا سرعتم را خیلی بهتر می‌فهمم، اما با این وجود باید همیشه به خودم بگویم: "۸۰ اسلاید نسازید، هنوز برای این تعداد اسلاید وقت نخواهید داشت و باید مچاله شوید."

- آیا در مورد کسی سخنرانی جدیدی برگزار می کنید؟ با کسی مشورت میکنی؟

من سخنرانی را اجرا نمی‌کنم، اما اگر زبانی را که مثال را انتخاب کرده‌ام نمی‌دانم، سعی می‌کنم با متخصصان بررسی کنم که آیا همه چیز درست است یا خیر.

- کدام آیا در مورد تهیه یک سخنرانی جدید به مربیان مبتدی توصیه می کنید؟

با کرونومتر جلوی آینه تمرین کنید. این نیز مفید است زیرا شما از قبل درک می کنید که چه زمانی وارد علم بیش از حد خشک می شوید، و برعکس، چه زمانی به صحبت های بسیار شاد در مورد زندگی می پردازید و می توانید این را اصلاح کنید.

آیا ایجاد نوعی شورای تخصصی برای برگزاری سخنرانی ها منطقی است یا هر مدرس در صورت لزوم می تواند خود یک شورای تخصصی ایجاد کند؟

من نمی توانم تصور کنم که چه کسی می تواند در چنین شورایی کار کند (یا بهتر است بگوییم، حتی شوراها - بالاخره هر تخصص به خود نیاز دارد): اگر واقعاً آن را انجام دهید، کار بزرگی است. علاوه بر این، وضعیت چنین شورایی مشخص نیست: ما نمی خواهیم آن را به یک کمیته سانسور تبدیل کنیم - اما، خوشبختانه، این کار نمی کند.

آماده سازی سخنرانی یک فرآیند مستمر است

، اختر شیمی

- هر چند وقت یکبار یک سخنرانی جدید آماده می کنید؟

کاملاً از ابتدا - نه بیشتر از یک بار در سال. دیگر زمانی نیست. اما از سوی دیگر، تهیه یک سخنرانی یک فرآیند مستمر است. علاوه بر این، من سخنرانی هایی در کارنامه خود دارم که به دلیل ماهیت خود، مستلزم تجدید مداوم اساسی هستند، مانند سخنرانی در مورد تحقیقات مدرن. منظومه شمسی. و در سایر زمینه ها علم ثابت نمی ماند.

- آیا زمان زیادی را صرف تهیه یک سخنرانی جدید می کنید؟

البته زیاد. برای ارائه یک سخنرانی با کیفیت بالا، باید خیلی بیشتر از آنچه می گویید بدانید. این به معنای آشنایی با حجم بسیار زیادی از مطالب است، حتی در هنگام تهیه یک سخنرانی در مورد یک موضوع به ظاهر آشنا.

- سخت ترین کار در تهیه چنین سخنرانی چیست؟

من دو چیز را برجسته می کنم. اولی ارزیابی کافی از مخاطب و انتخاب مناسب مطالب است تا حقایق کاملاً ابتدایی را بیان نکنیم و در جزئیاتی که برای کسی جالب نیست غوطه ور نشویم. دوم این است که مرزها و کیفیت دانش خود را به وضوح مشخص کنید. چیزهایی را که می دانم از چیزهایی که به آنها عادت کرده ام جدا کنید. اگر در مورد اولی از من سوالی بپرسند، به آن پاسخ خواهم داد، اما اگر در مورد دوم سوالی بپرسند، ممکن است ناراحت کننده باشد.

- آیا در مورد کسی سخنرانی جدیدی برگزار می کنید؟ مشورت کردن چه با کسی؟

خیر به عنوان یک قاعده، هیچ زمان شکست وجود ندارد. علاوه بر این، سخنرانی برای من یک سرگرمی است و من می توانم آن را دقیقاً همانطور که فکر می کنم انجام دهم.

- برای تهیه یک سخنرانی جدید چه توصیه ای به مربیان مبتدی دارید؟

اولین نکته با حروف کج بزرگ و پررنگ است. بشریت چیزی بهتر از حروف سیاه روی پس زمینه سفید پیدا نکرده است. سعی نکنید مخاطب را با یک پالت تحت تاثیر قرار دهید. از یک طرف. اما از طرف دیگر به شرایط نوری اتاقی که در آن سخنرانی خواهید کرد علاقه مند باشید. اگر سخنرانی در یک اتاق تاریک برگزار می شود (این تقریباً همیشه در افلاک نماها صدق می کند)، باید به حروف روشن در پس زمینه تاریک فکر کنید.

به طور کلی، نکته دوم را به خاطر بسپارید: سعی کنید در شرایط جنگی، ارائه را از قبل بررسی کنید، زیرا با بیشترین احتمال در صفحه پروژکتور، ارائه شما متفاوت از رایانه به نظر می رسد (و همیشه از نظر وضوح، کنتراست، رنگ، و بیشتر لبه های اسلایدها بریده می شوند یا صفحه نمایش را از دست می دهند).

سوم، برای کسانی که از خطوط زرد در نمودار خود استفاده می کنند، یک دیگ مخصوص در جهنم وجود دارد. چهارم: از جمله ویدیوها در ارائه، فقط در مورد، از قبل یاد بگیرید که با اطمینان این عبارت را تلفظ کنید: "عجیب، همه چیز در رایانه من کار می کرد."

پنجم: اگر سخنرانی شما یک اسلاید با نتیجه گیری دارد، عبارت "از توجه شما متشکرم" را بنویسید. در همان اسلاید، کوچک در پایین، و نه در یک اسلاید جداگانه.

آخرین اما نه کم اهمیت، به مخاطب خود احترام بگذارید. حتی آن دسته از نمایندگان آن که شما را متقاعد خواهند کرد که آمریکایی ها به ماه پرواز نکرده اند، زیرا ارسال موشک از زمین صاف به ماه غیرممکن است.

آیا ایجاد نوعی شورای تخصصی برای برگزاری سخنرانی ها منطقی است یا هر مدرس در صورت لزوم می تواند خود یک شورای تخصصی ایجاد کند؟

من فکر می‌کنم کسی که به توانایی‌هایش شک می‌کند خودش را پیدا می‌کند که برای چه کسی سخنرانی کند. ایجاد شورا به نظر من کاملاً بیهوده است.

تهیه شده توسط ناتالیا دمینا