&25. Maa sisemuse ja maapinna kaitse. Meie maa pind Projekt teemal, mida tähendab pinnase kaitsmine

Kui nägite ekskursiooni ajal kuristikku, rääkige sellest meile. Kas teie piirkonnas on palju kuristikke? Kas teie piirkonnas on talasid? Rääkige mulle sellest, mida tuuril nägite.

Vastus. Meie piirkonnas on palju kuristikke. Kuristik on reljeefne vorm suhteliselt sügavate ja järsu kallakuga lohkude kujul, mille moodustavad ajutised ojad. Kurud esinevad kõrgendatud tasandikel või küngastel, mis koosnevad lahtistest, kergesti erodeeruvatest kivimitest, aga ka kuristike nõlvadel. Kurude pikkus varieerub mitmest meetrist mitme kilomeetrini. On noori (intensiivselt arenevaid) ja küpseid kuristik. Kurud asuvad kõige enam metsa-stepi ja steppide vööndites. Kurid põhjustavad suurt kahju põllumajandusele, tükeldades ja hävitades põlde. Tamme kasutatakse kuristike kontrollimiseks, tugiseinad ja teised, samuti taimestiku istutamine, mis lükkab edasi pinnase erosiooni. Ka meie piirkonnas on palju talasid. Balka on õrnade kinnikasvanud nõlvadega org. Lume sulamise ja tugevate vihmasadude ajal võib mööda tala põhja liikuda ajutine vooluveekogu. Eriti palju stepivööndis.

Mõelge, kuhu on lihtsam ehitada linnu, külasid, rajada teid, harida maad - tasandikul või mägedes. Kuidas inimesed teie piirkonnas pinda kasutavad?

Vastus. Põllumajanduseks sobivat maad on mägedes vähe, mis tähendab, et mägedes hakkavad domineerima kaevandamine, jahindus ja karjakasvatus. Tasandiku lagendikel, kui see on saadaval hea muld ja piisav õhuniiskus - põllumajandus, kuivas kliimas - karjakasvatus.

Inimeste ümberasustamist, nende eluviisi mõjutab suuresti maastik, aluspinnase rikkus mineraalidega. Suurem osa inimkonnast elab tasandikel, kus on lihtsam ehitada linnu, rajada teid ja taluda. Mägedes on maavärinate ja muude loodusnähtuste oht, mida tasandikel ei leidu.

Kuid mägedes on looduslikud tingimused mitmekesisemad ja ressursibaas rikkalikum kui tasandikel.

Meie piirkonnas elab suurem osa elanikkonnast tasandikul, kuhu ehitatakse linnu, tööstusettevõtteid ja kaevandusi. Külades tegeletakse põllumajanduse ja karjakasvatusega. Mägedes on need väikesed tööstuslinnad, mis on seotud mineraalide kaevandamise ja töötlemisega. Neil pole põllumajandust. Kuid turism on hästi arenenud.

Milliseid inimeste vastutustundetu suhtumise juhtumeid oma piirkonna pinda te teate? Kas nendel juhtudel on võimalik hüvitada loodusele tekitatud kahju? Kuidas seda teha?

Vastus. Meie piirkonnas on probleem mahajäetud kaevandustega. Näiteks Tšeljabinski oblastis Kopeiski linnas asub Tšeljabinski oblasti kõige ohtlikum kaevandus linna keskel. Igas tunnis jõuab sinna 250 kuupmeetrit vett, mis võib igal hetkel maa pinnale tulla. Kui vesi täidab mahajäetud kaevanduse ääreni, libiseb osa masinaehitustehasest ja sajad elumajad karjääri. Probleem on väga tõsine, kuna selliseid kaevandusi on linnas palju. Probleemi saab lahendada kaevanduste rekultiveerimisega, kuigi see maksab palju raha.

kontrolli ennast

1. Rääkige meile oma piirkonna pinnast.

Vastus. Lõuna-Uurali reljeef on väga mitmekesine. See on moodustunud miljonite aastate jooksul. Tšeljabinski oblastis leidub mitmesuguseid reljeefivorme – madalikest ja künklikest tasandikest kuni seljandikku, mille tipud ületavad 1000 m.

Tingimusliku piiri "Euroopa-Aasia" mägilõik läbib piirkonna territooriumi: mööda Uural-tau ja Uurali seljandikku. Tšeljabinski oblasti pikim seljandik on Urenga, selle pikkus on umbes 65 km. Seljandiku kaunistavad kümme üle 1000 m kõrgust tippu.

2. Kuidas teie piirkonnas pinda kasutatakse?

Vastus. Meie piirkonnas elab suurem osa elanikkonnast tasandikul, kuhu ehitatakse linnu, tööstusettevõtteid ja kaevandusi. Külades tegeletakse põllumajanduse ja karjakasvatusega. Mägedes on need väikesed tööstuslinnad, mis on seotud mineraalide kaevandamise ja töötlemisega. Neil pole põllumajandust. Kuid turism on hästi arenenud.

3. Mida tähendab pinna kaitsmine?

Vastus. See tähendab tekitatud kahju minimeerimist keskkond mineraalide kaevandamisel on vaja juba kaevandatud toorainest kõik kasulik välja võtta. See annab rohkem vajalikke aineid ja vähendada prügimäge.

Karjääridest ja aherainepuistangutest rikutud maade taastamiseks tehakse eritöid - melioratsiooni. Selleks tasandatakse puistangud, valatakse peale muld ning istutatakse puid ja põõsaid. Karjäärid muudetakse panusteks, mille kallastele luuakse puhkealad.

Vähendama Negatiivne mõju põllumajanduse pinnale, on vaja seda hoolikalt kasvatada. Kuristiku kasvu peatatakse nende nõlvadele taimede istutamisega.

4. Millise osa saavad koolilapsed oma piirkonna pinnase kaitsmisel?

Vastus. Pinna kaitsmine tähendab võitlust kuristike vastu, nende nõlvadele taimestiku istutamist, asula administratsiooni teavitamist avastatud mahajäetud karjääridest ja puistangutest. Osale keskkonnapuhastustel.

Kodused ülesanded

1. Kirjuta sõnastikku: kuristik, tala.

Kuristik on reljeefne vorm suhteliselt sügavate ja järsu kallakuga lohkude kujul, mille moodustavad ajutised ojad.

Tala - õrnade nõlvadega lohk, mis on taimedega üle kasvanud.

2. Joonista, milline näeb välja sinu serva pind. Mõne selle lõigu (mägi, kuristik, mäeahelik) saate kujundada plastiliinist, savist või toorest liivast.

3. Kui teie piirkonnas on kuristik, küsige täiskasvanutelt, kas see on pikka aega eksisteerinud, kuidas see selle aja jooksul muutunud on, mida inimesed selle kasvu peatamiseks teevad. Mõelge, kuidas saate täiskasvanuid aidata.

Vastus. Meil on mitu kuristikku. Need on olnud juba pikka aega. Kurid põhjustavad suurt kahju peamiselt põllumajandusele, tükeldades ja hävitades põlde. Kuristiku kasvu takistamiseks teevad nad takistusi, mis aeglustavad vee voolu kuristikku, külvavad nõlvadel mitmeaastased taimed, vajadusel kaetakse osad nõlvad mullaga. Meie regioonis on kuristikud pidevalt jälgitavad. Tänu sellele kuristikku peaaegu ei kasva.

Pidage meeles, millised mered, järved, jõed on Venemaal. Mida teate oma piirkonna veevarudest?

Venemaal on palju meresid, järvi ja jõgesid. Mered: Must, Valge, Läänemere, Okhotsk, Laptev, Aasov ja teised. Järved: Kaspia meri, Baikal, Laadoga, Onega. Jõed: Volga, Jenissei, Lena, Oka, Irtõš, Amur.

Meie piirkonnas on märkimisväärsed veevarud, millest enamik on järved ja tiigid. Meil on ka jõed. Ja reservuaarid.

Enamik järvede nimesid on pärit tatari ja baškiiri keelest. Veehoidlate nimedes leidub sageli sõna “kul”, mis tähendab “järve”. Sellised on näiteks Abatkuli, Bolshoi Kremenkuli, Tabankuli, Bolšoi Terenkuli, Zyuratkuli järvede nimed. Piirkonna suurimad järved: Uvildy, Turgoyak, Big Kisegach, Itkul, Irtyash.

Uvildy järv on suurim järv, mis asub Uurali mägede jalamil. Vesi selles on kergelt mineraliseerunud, väga puhas ja läbipaistev. Taga ebatavaline varjund Järve vett nimetatakse Uurali siniseks pärliks.

Veel üks kaunis Lõuna-Uurali järv asub Miassi linna jaamast põhja pool Turgoyaki küla lähedal. Selle suure ja sügava Turgoyaki järve, mida ümbritsevad mäed ja okasmetsad, pindala on 25 ruutkilomeetrit. Big Kisegachi järv asub Kasli linnast 8 kilomeetrit kirdes ja on tektoonilise päritoluga. Järve allikaks on Chartonyshka jõgi.

Paljud järved on puhkekohad, mida kasutatakse kalapüügi kohana.

Sektsioonid: Põhikool

Klass: 4

Tunni tüüp: Tund uue materjali õppimine .

Tunni eesmärgid:

Hariduslik: kujundada õpilastes ettekujutus oma kodumaa pinnast.

Arendamine: arendada töövõimet geograafiline kaart ja muud teabeallikad. Arendada kognitiivset tegevust, vaatlust, võrdlus-, analüüsi- ja järelduste tegemise oskust. Arenda kriitilist mõtlemist.
Hariduslik: Harida õpilasi teadmiste vajaduses, tagada õppimise ja elu tihe seos. Kasvatada patriotismi, vastutustunnet, algatusvõimet läbi oma hinnangute kujundamise. Aidake kaasa käitumiskultuuri kujunemisele klassiruumis.

Õppemeetodid: verbaalne, visuaalne, praktiline.

Vormid õppetegevused: eesmine, individuaalne, rühm.

Tunnivarustus: õpik, arvuti, multimeediaprojektor, tunni esitlus, atlased, Venemaa füüsiline kaart, ülesannete kaardid.

Tundide ajal

1. Lavaväljakutse.

Õpetaja: Poisid, vaadake Venemaa füüsilist kaarti. Millised on peamised pinnavormid, mida näete? (Venemaa territooriumil on: mäed ja tasandikud).

Õpetaja: Too atlase kaardi abil näiteid Venemaa mägedest. (Uurali, Kaukaasia).

Õpetaja: Kas mäletate, mis mäed on kõrged? (Kõrge, keskmine, madal).

Õpetaja: Too atlase kaardi abil näiteid tasandike kohta. (Ida-Euroopa, Lääne-Siber).

Õpetaja: Kuidas erinevad tasandikud kõrguse poolest? (madalad, kõrgustikud, platood).

Korraldame selle teabe. Kasutame "klastri" meetodit.

Harjutus. Looge märkmikusse klaster, täitke tühjad lahtrid . (Õpilased täitke vihikus olev ülesanne).

Klaster.

Üks õpilane ehitab tahvlile klastri.

Ülesande täitmise kontrollimine.

Õpetaja: Mis värvi on mäed kaardil ja millised on tasandikud? (Mäed pruunid ja tasandikud rohelised).

Õpetaja: Milline värv atlase kaardil tähistab territooriumi, kus me elame? (Enamasti roheline, aga on ka pruuni).

Õpetaja: Niisiis, mis on meie serva pind? - See on tunni teema.

1. Lavamõistmine.

Uue materjali õppimine.

Õpetaja: Seega oleme otsustanud, et territoorium, kus me elame, on tähistatud peamiselt rohelisega.

Tehke järeldus, mis territoorium see on: mägine või tasane? (Tavaline)

Õpetaja: Leidke Venemaa füüsilise kaardi abil selle tasandiku nimi, millel meie ringkond asub. (Lääne-Siberi tasandik)

Vaadates kaardi kõrguste mõõtkava, teeme kindlaks, et Lääne-Siberi tasandik on madalik. Madalmaade kõrgus on 0-200 m, kõrgused 200-500 m, platood 500-800 m.

Õpetaja: Võrrelge kaardil Ida-Euroopa ja Lääne-Siberi tasandikke, kuidas nende pilt erineb? (Lääne-Siberi tasandik on üleni roheline ja Ida-Euroopa tasandik on roheline kollaste laikudega)

Õpetaja: Mida see tähendab? (Laste oletused: see tähendab, et Lääne-Siberi tasandik on tasane, kuid Ida-Euroopa tasandikul on kõrgendusi)

Õpetaja: Täiesti õige. Tasandiku kõrgused on künkad.

Poisid, künkad on kõrgused. Üle maakera kerkivad ka mäed. Kas võime järeldada, et need on samad? (Lastel on raskusi)

Kasutatakse "Pivot Table" tehnikat. Lastele pakutakse esitlusslaididel mäe ja künka kujutist. Harjutus. Mõelge mägedele ja künkadele ning võrrelge neid omavahel. Kirjutage võrdluse tulemused tabelisse. ( ).

Õpetaja: Tehke järeldus: millised on mäe ja mäe sarnasused ja erinevused? (Sarnasus: tõusevad maapinnast kõrgemale, neil on samad osad: tald, nõlvad, tipp. Erinevus: mägi ja mägi erinevad kõrguselt, mäed üle 200 m, küngas kuni 200 m.)

Õpetaja: Poisid, pöördume uuesti Venemaa füüsilise kaardi poole. Millised mäed asuvad meie ringkonna lääneosas? (Uurali mäed)

Leidke kaardil Kaukaasia mäed. Võrrelge, kuidas Uurali mägede ja Kaukaasia kuvand erineb? (Kaukaasia mäed kaardil on näidatud rohkem kui tumedat värvi kui Uural)

Pöördume kaardi kõrguste skaala poole, teeme kindlaks, et Uurali mäed on madalad. Madalad mäed - kuni 1000 m, keskmised - 1000 - 2000 m, kõrged - üle 2000-3000 m.

Süstematiseerime saadud info. Naaseme kõne etapis alustatud klastri juurde (täiendame seda). ( Õpilased täidavad ülesande iseseisvalt). Üks õpilane lõpetab tahvlil oleva klastri.

Klaster.

Ülesande täitmise kontrollimine.

Fizminutka.

Klass tõstab käed, käes on aeg
Pea pöördus – kell on kaks.
Käed alla, vaata ette – need on kolm,
Käed sirutuvad külgedele nelja võrra laiemalt,
Nende jõuga vastu õlgu surumine on viis.
Kõik poisid istuvad vaikselt maha – kell on kuus.

Uue teema arutelu jätkuks.

Vastuvõtt "Fishbone" (kalaskelett).

Õpetaja: Põllumajandusega tegeledes kasutavad inimesed maapinda. Tunnis tööd jätkates täidame skeemi. (Töö märkmikus). Kirjuta ülemisse kolmnurka (pea) küsimus: Millised on tagajärjed, kui inimene kasutab maapinda? Vasakutele okstele kirjutame: kuidas inimene kasutab maapinda. Ja paremal: milleni see viib.

Fotode demonstreerimine esitlusslaididel (kurud, talad, karjäärid, prügilad, kuhjad). Töö õpiku tekstiga, õpilastega vestlemine. (Õpikuga töötamise ja vestluse käigus toimub mõistete kujunemine: kuristik, tala, jäätmehunnik).

Töö käigus sisestavad õpilased diagrammi:

Vasakpoolsed oksad:

1. Kaevandamine

2. Majade, hoonete ehitamine

3. Künnitasandikud (nõlvad)

Parempoolsed oksad:

1. Karjäär, jäätmehunnik

3. Pinnase, löökaukude, kuristike, talade hävitamine.

Õpetaja: Kuidas inimene kasutab meie piirkonna pinda? Millised on nafta- ja gaasiväljade arendamise tagajärjed linnaosas? (laste vastused)

Õpetaja: Millise järelduse saab teha pärast diagrammi täitmist?

Järeldus (saba) õpilased sõnastavad: Maapinda kasutades põhjustavad inimesed loodusele kahju.

Õpetaja: Selgub, et pinda tuleb kaitsta ja sama hoolikalt kui vett ja õhku, taimi ja loomi.

Mida tähendab pinna kaitsmine? (laste vastused)

Millise osa saate selles võtta? (laste vastused)

Õpetaja: Ma väga loodan, et suureks saades proovite teha kõik selleks, et meie kodumaa muutuks veelgi kaunimaks ja selliseid kohti, mis tekitavad hinges valu ja pahameelt, pole!

2. Lava peegeldus.

"Peegelduse" etapis korraldame rühmatööd. Üks rühm saab joonised (või fotod), millel on kujutatud maapinda.

Ülesanne rühmale:

Määrake, milline pilt näitab meie serva pinda. Selgitage oma valikut. Öelge, kuidas te selle määrasite.
Teine rühm saab jooniseid, millel on näiteid positiivsest ja negatiivsest inimese mõjust Maa pinnale.

Ülesanne rühmale:

Vaadake joonised üle. Jagage need kahte rühma. Selgitage, kuidas te joonised jagasite.

Aruanne rühmade tööst. (Kui klass on suur, saab moodustada mitu rühma)

3. Kodutöö.

Õpetaja: Poisid, vastake küsimusele. Kuidas peaks inimene kasutama oma serva pinda? Kodutööna pakutakse loomingulist ülesannet (see on vastus õpetaja esitatud küsimusele): Kirjutage linnaosa elanikele sõnum, kuidas nad peaksid kasutama meie maa pinda, et see säiliks ka tulevastele põlvedele.

Tunni tüüp: kombineeritud

Sihtmärk

- tervikliku maailmapildi kujundamine ja inimese koha teadvustamine selles ratsionaalteaduslike teadmiste ühtsuse ja lapse emotsionaalse ja väärtusliku arusaama isiklikust kogemusest inimeste ja loodusega suhtlemisel;

Õpilaste tegevuse iseloomustus

Saage aru tunni õpieesmärgid, püüdma neid täita.

Kirjelda tema tähelepanekute kohaselt oma kodumaa maapinna kuju kohta, leida piirkonna kaardil maapinna peamised vormid, suured kuristikud ja kuristik, väljavõte kodulookirjandusest infot piirkonna pinnast. Arutage meetmeid selle serva pinna kaitsmiseks. Formuleerige järeldused uuritud materjalist, vastama viimaste küsimuste jaoks ja hinnata saavutusi tunnis

Planeeritud tulemused

teema

Tea mõisted "kuristiku", "tala".

Suuda näidata kaardil mägesid, tasandikke, jõgesid, maakera, eristada loodusobjekte ja saadusi, elava ja eluta looduse objekte.

Metasubjekt (Reguleerivad. Kognitiivne. suhtlemisaldis)

P. - koostada sõnumeid suulises vormis, analüüsida objekte oluliste ja mitteoluliste tunnuste jaotusega.

R. - võtta arvesse õpetaja valitud tegevusjuhiseid uues õppematerjal koostöös õpetajaga. Õppige oma meelt rääkima.

K. - küsi küsimusi, otsi abi.

Isiklikud tulemused

Armastustunne oma riigi vastu, mis väljendub huvis selle looduse vastu.

Koostööoskus erinevates olukordades, oskus mitte tekitada konflikte ja leida väljapääs vastuolulistest olukordadest.

Põhimõisted ja määratlused

"kuristik", "tala".

Ettevalmistus uue materjali assimilatsiooniks

Tuginedes oma tähelepanekutele, samuti kasutades piirkonna kaarti ja koduloolist kirjandust, kirjeldage oma piirkonna maapinna peamisi vorme. Ärge unustage, et tasandikud on tasased ja künklikud ning mäed on erineva kõrgusega.

Uue materjali õppimine

Te juba teate, et tasandikel neid leidub kuristikud. Neil on järsud, lagunevad nõlvad. Kuristiku nõlvadel taimi tavaliselt peaaegu pole.

Kuriku teke saab alguse väikesest roopast mullapinnas. Sula- ja vihmavee ojad uhuvad selle minema ning seetõttu suureneb kuristik järk-järgult. Samal ajal hävitab see suuri alasid viljakat mulda.

Aja jooksul (paljude aastate pärast) muutuvad kuristiku nõlvad pehmeks, rohtu, põõsaste ja puudega võsastunud. Kurik lõpetab kasvamise. Nii et ta muutub tala. Tala on laugete nõlvadega lohk, mis on taimedest võsastunud.

Kui nägite ekskursiooni ajal kuristikku, rääkige sellest meile. Kas teie piirkonnas on palju kuristikke? Kas teie piirkonnas on talasid? Rääkige mulle sellest, mida tuuril nägite.

Omandatud teadmistest arusaamine ja arusaamine

Mõelge, kuhu on lihtsam ehitada linnu, külasid, ehitada teid, töötada maad - tasandikul või mägedes. Kuidas inimesed teie piirkonnas pinda kasutavad?

KAS PINDA PEAKS OLEMA KAITSMISE?

Võib-olla tundub see küsimus kummaline. On vaja kaitsta taimi, loomi, õhu ja vee puhtust. Ja kuidas on serva pinnaga?.. Kas miski ähvardab seda? Arutame.

Tõenäoliselt pöörasite ekskursioonide ajal tähelepanu ümbritseva piirkonna ilule. Mida sa tunned, kui lähed lagedale, kust näed kaugele ringi? Tõenäoliselt tunnete rõõmu ja uhkust oma kodumaa üle. Kui ilus ta on!

Kuid juhtub ka seda, et nende tunnete asemel koged kibedust ja solvumist. Näiteks mahajäetud karjääri juures. Kunagi kaevandati siin liiva, savi või kivisütt. Nüüd on karjäär maapinnal haav. Kuid inimesed pidid selle täitma ja istutama metsa või muutma karjääri kalatiigiks.

Ja teises kohas püstitasid ehitajad uusi maju ja jätsid maha suure prügimäe. Siin on purustatud tellised, klaasikillud ja palju muud. Sellel ehitusel töötanud inimesed rikkusid seadust, mis keelab prügi kuhugi visata. Ja kui palju selliseid prügimägesid moonutavad meie maa pinda!

Traktorist ei käitu asjalikult, kui ta künnab maad kallakul nii, et vaod laskuvad mööda kallakut. Pärast esimest vihma hakkavad mööda neid vagusid voolama veejoad - see on kuristiku algus! Kündmine võib toimuda ainult üle nõlvade. Ja järskudel nõlvadel ei saa üldse künda.

Kuriku tekke peatamiseks kaevatakse sellesse kohta väikesed augud ja külvatakse muru. Üle väikese kuristiku on madalad pajuvaiadest ja okstest tarad. Aja jooksul panused juurduvad ja veevooludele tekib usaldusväärne elutõke. Kuriku servadele ja nõlvadele istutatakse puid ja põõsaid.

Kallakute õige ja vale kündmine

Ka teie saate osaleda oma piirkonna pinna kaitsmises. Avasta koos täiskasvanutega linna, küla ümbrust. Kui leiate mahajäetud karjääri, illegaalse puistangu, nõlvadel kündmise, lohuks muutuda võiva augu, andke sellest looduskaitseseltsile teada. Osalege prügikoristusel, võitluses kuristike vastu

Nii selgub, et maapinda tuleb kaitsta mitte vähem hoolikalt kui vett ja õhku, taimi ja loomi.

Arutame!

Milliseid inimeste vastutustundetu suhtumise juhtumeid oma piirkonna pinda te teate? Kas nendel juhtudel on võimalik hüvitada loodusele tekitatud kahju? Kuidas seda teha?

Teadmiste iseseisev rakendamine

kontrolli ennast

1. Rääkige meile oma piirkonna pinnast. 2. Kuidas teie piirkonnas pinda kasutatakse? 3. Mida tähendab "pinda valvata"? 4. Millise osa saavad koolilapsed oma piirkonna pinnase kaitsmisel?

Mäed, mida ei tohiks olla

Mõnes meie riigi piirkonnas, kus palju mineraale kaevandatakse maa sisikonnast, on kasvanud mäed - jäätmehunnikud. Nad ei kasvanud iseenesest, neid valasid inimesed. Mineraale kaevandades ja neid töötledes viskasid nad kõik jäätmed – aheraine – hunnikutesse. Kuhjad kasvasid, kasvasid... Ja nii selgus, et inimesed, elades tasandikul, sattusid... mägedesse.

Terrikonid pole sugugi kahjutud. Lõppude lõpuks olid nende all tohutud alad viljakas maa võetud Põllumajandus. Jäätmehunnikud ise levitavad enda ümber tolmupilvi, mis saastab õhku. Juhtub, et ter-rikonid süttivad, levitades kirbe suitsu. Ja pärast vihmasadu neist alla voolav saastunud vesi mürgitab pinnase ja veehoidlad.

Inimesed võitlevad kuhjaga. Kusagil need tasandatakse, tuuakse mulda ja istutatakse taimi. Kohati õpiti jäätmehunnikutest väärtuslikke aineid ammutama. Nii et inimeste loodud mäed kaovad tasapisi.

Jah, neid mägesid varem polnud. Tuleb väga pingutada, et need ei jääks tulevikku.

Jäätmehunnikud

Järeldus

Kodutöid tehes kasutavad inimesed selle serva ülaosa. Seda tuleb teha hoolikalt, et mitte rikkuda kodumaa ilu, vältida kuristike ja ebaseaduslike prügimägede teket.

Kodused ülesanded

1. Kirjutage sõnastikku: kuristik, tala.

2. Joonista, milline näeb välja sinu serva pind. Selle mõnest osast (mäe, kuristik, mäeahelik) saate modelleerida plastiliinist, savist või toorest liivast.

Kirov: SaladusedMaaVjatka

Vjatkakuristikud

Razderikhinskykuristik

peidetud aardedVjatka - Podchurshinskyasula

iidneprügimäedJajäätmehunnikuidBaškiiria

Planeet Maa on hiiglaslik läbitöötatud karjäär?

Teabeallikad:

A. A. Plešakovi õpik, töövihik Maailm 3. klassi Moskva ümber

"Valgustus" 2014

Esitluse hostimine maailm

Loodusõpetuse tund. 5. klass

Teema. Meie piirkonna pind.

Tunni tüüp:Õppetund uue materjali õppimiseks .

Tunni eesmärgid:

Hariduslik: kujundada õpilastes ettekujutus oma kodumaa pinnast.

Arendav: Arendada oskust töötada geograafilise kaardi ja muude teabeallikatega, kognitiivset tegevust, vaatlust, oskust võrrelda, analüüsida ja järeldusi teha. Arenda kriitilist mõtlemist.

Hariduslik: Harida õpilasi teadmiste vajaduses, tagada õppimise ja elu tihe seos. Kasvatada patriotismi, vastutustunnet, algatusvõimet läbi oma hinnangute kujundamise. Aidake kaasa käitumiskultuuri kujunemisele klassiruumis.

Õppemeetodid: verbaalne, visuaalne, praktiline.

Õppetegevuse vormid: frontaalne, individuaalne, rühm.

Tunni varustus:õpik, arvuti, multimeediaprojektor, esitlus tunni jaoks, atlased, Venemaa füüsiline kaart, ülesannete kaardid.

Tundide ajal.

1. VÄLJAKUTSE ETAPP.
1) Teadmiste värskendamine. Meeleolu.
Õppetund algab.
Et ta läheks tuleviku jaoks laste juurde,
Kompassid, pliiats ja kaart -
Kõik peaks olema laual.
Pluss väike pingutus.
Ja suur tähelepanu.
Poisid, ükski sportlane, kes on tulnud trenni, ei haara kangi ilma soojenduseta. Nii et nüüd teeme väikese soojenduse, lahendame ristsõna ja soojenduse tulemuseks on sõna, mis haakub otseselt tunni teemaga. Ristsõna lahendamisel saab kasutada atlaseid, füüsilist kaarti.
Valmis? Siis edasi!

1. Kuidas nimetatakse osariiki, mis asub kahes maailma osas? (Venemaa)
2. Mina, Siberi jõgi,
Lai ja sügav.
Muutke täht "e" täheks "y" -
Minust saab Maa satelliit. (Leena - Kuu).
3. Suur Vene jõgi. (Volga)
4. Kaukaasia seljandiku kõrgeim tipp. (Elbrus)
5. Linn, mis "lendab". (Kotkas).
6. Maa kuju. ( Sfäär)

Märksõna RELIEF

2) Töötage kaardiga.
Poisid, mida te mõistate sõna LEEVENDA all? (Maapinna ebakorrapärasused)
Nimetage füüsilise kaardi abil maapinna ebatasasused. (Mäed, tasandikud, kuristikud, künkad).

3) Klastri koostamine.
Proovige enda jaoks eristada kahte tüüpi suuri pinnavorme.
Harjutus . Looge märkmikusse klaster, täitke tühjad lahtrid. (Õpilased täidavad iseseisvalt ülesandeid vihikus).

Õpetaja: Mis värvi on mäed kaardil ja mis värvi on tasandikud? (Mäed pruunid ja tasandikud rohelised).
Õpetaja: Millised värvid atlase kaardil tähistavad territooriumi, kus me elame?
(Enamasti roheline, aga on ka pruuni).
Õpetaja: Mis on siis meie piirkonna pind? - See on tunni teema.

Tahvlil ja vihikutes on kiri: "Meie piirkonna pind."

Kas sellel teemal on piisavalt teadmisi?

1. Lavamõistmine.

Uue materjali õppimine.

Õpetaja: Seega oleme otsustanud, et territoorium, kus me elame, on tähistatud peamiselt rohelisega.

Tehke järeldus, mis territoorium see on: mägine või tasane? (Tavaline)

Õpetaja: Kuid territoorium on värvitud mitte ainult roheliseks, vaid ka pruuniks. Mida see ütleb? (Meie territooriumil on mägesid ja künkaid”

Õpetaja: Poisid, pöördume uuesti Venemaa füüsilise kaardi poole. Millised mäed asuvad meie piirkonnas? (Uurali mäed, Sinimäed, Kriidimäed)

Kasutatakse "Pivot Table" tehnikat. Lastele pakutakse esitlusslaididel mäe ja künka kujutist.

Harjutus. Mõelge mägedele ja künkadele ning võrrelge neid omavahel. Kirjutage võrdluse tulemused tabelisse. (Õpilased täidavad iseseisvalt ülesande vihikus).

Hill	võrdlusjooned	Mägi
	1. Välistald
	2. Kallakud
	3. Ülemine
kuni 200 m	4. Kõrgus	üle 200 m.

Õpetaja: Järeldus: millised on mäe ja mäe sarnasused ja erinevused? (Sarnasus: tõusevad maapinnast kõrgemale, neil on samad osad: tald, nõlvad, tipp. Erinevus: mägi ja mägi erinevad kõrguselt, mäed üle 200 m, küngas kuni 200 m.)

Vastuvõtt "Fishbone" (kalaskelett).

Õpetaja: Põllumajanduses kasutavad inimesed maapinda. Kas maapinda tuleks kaitsta? Võib-olla kõlab see küsimus kummaliselt. Me kõik teame haruldaste taimede ja loomade kaitsest, vee ja õhu kaitsest. Kui oluline on pinnakaitse?

Tunnis tööd jätkates täidame skeemi. (Töö märkmikus). Kirjuta ülemisse kolmnurka (pea) küsimus: Millised on tagajärjed, kui inimene kasutab maapinda? Vasakutele okstele kirjutame: kuidas inimene kasutab maapinda. Ja paremal: milleni see viib.

Töö käigus sisestavad õpilased diagrammi:

Vasakpoolsed oksad:

1. Kaevandamine

2. Majade, hoonete ehitamine

3. Künnitasandikud (nõlvad)

Parempoolsed oksad:

1. Karjäär, jäätmehunnik

2. Prügilad

3. Pinnase, löökaukude, kuristike, talade hävitamine.

Õpetaja: Kuidas inimene kasutab meie piirkonna pinda? Millised on nafta- ja gaasiväljade arendamise tagajärjed linnaosas? (laste vastused)

Õpetaja: Millise järelduse saab teha pärast skeemi täitmist?

Järeldus (saba) õpilased sõnastavad: Maapinda kasutades põhjustavad inimesed loodusele kahju.

Õpetaja: Selgub, et pinda tuleb kaitsta ja sama hoolikalt kui vett ja õhku, taimi ja loomi.

Mida tähendab pinna kaitsmine? (laste vastused)

Millise osa saate selles võtta? (laste vastused)

Õpetaja: Loodan väga, et suureks saades proovite teha kõik selleks, et meie sünnimaa oleks veelgi kaunim ja selliseid kohti, mis hinges valu ja pahameelt tekitavad, polnud!

"Näe ja tunne oma maad

võid kas oma silmaga,

või raamatuga

Õpetaja: Poisid, kuidas te sellest väitest aru saate? Mida me vajame tunni järgmiseks etapiks?

(Fotod sünnimaast ja paikkonnast, raamatud, kaart, sõnaraamat jne)

Õpilased vaatavad fotosid, mis näitavad nende kodumaa kauneimaid nurki).

Peegeldus. Loominguline töö rühmades sünkviini koostamisel
Kasutades Sinkwine’i tehnikat.
- Koostame oma õppetunni mälestuseks kinke oma kodumaa kohta.

1 sõna: teema (nimisõna)

2 sõna: teema märgid (im. adj.) (Kui mul pole aega - kodus)

3 sõna: teematoimingud (verbid)

4 sõna: lause sellel teemal

1 sõna: teema sünonüüm

Näiteks: Edge!

Unikaalne, Saratov

Meeldib, arendab, kasvab.

Me imetleme teie ilu!

Isamaa!

serv
Stepp, põliselanik
Meeldib, erutab, inspireerib
Minu väike kodumaa
Stepp

6. Tunni kokkuvõte

Kas teile meeldis reisimine kodumaa ja uurida seda?

Mis oli eriti meeldejääv, huvitav?

Muidugi olete teid ümbritseva maailma tundides siiani saanud ainult kõige elementaarsemat teavet oma kodumaa kohta, kuid meie piirkonnas on endiselt palju saladusi ja saladusi, mida te pole avastanud. Kõigile oma küsimustele leiate vastused täiendavast koduloolisest kirjandusest.

Kodutööks on ESSEE kirjutamine teemal: "Minu maa homne päev".

Tahaksin õppetunni lõpetada kirjanik Yu.K. Efremovi sõnadega:

Ja uhkusega ütlen oma kodumaale:

"Ma armastan ja tean. Ma tean ja armastan.

Ja mida rohkem ma armastan, seda sügavamalt ma tean.

Jätkake oma maa, oma väikese kodumaa uurimist. Armasta teda, kaitse teda ja pea meeles, et sinust oleneb, milline on meie Saratovi piirkond tulevikus.

Õppetund läbi, aitäh.

http://nsportal.ru/sites/default/files/poverhnost_nashego_kraya.doc

Me mäletame: Mis on litosfäär? Maakoor? Mis on maakoore päritolu? Too näiteid. Milliseid mineraale sa tead? Kuidas ja kus neid kasutatakse?

Märksõnad: maapõu, maavarad, maapõue kaitse, maaparandus, jäätmemäed.

1. Litosfääri rikkuste kaitse. Igal aastal kaevandatakse maakeral tohutul hulgal mitmesuguseid mineraale. Kasulikud mineraalid- Need on looduslikud mineraalsed moodustised, mis tekivad ja mida kaevandavad inimesed maapõuest. Nende hulgas on põlevaid, metallist ja mittemetallist. Mineraalid on vajalikud inimese eluks, tööstuse, põllumajanduse ja transpordi arenguks.

Kasulikud ained ei ole alati kaevandatud mineraalidest täielikult ekstraheeritud. Nii näiteks kaevandati mõnes ettevõttes kaevandatud maagist vaske ning järelejäänud kivimit peeti kasutamiskõlbmatuks, tühjaks ja visati minema. Analüüsi käigus selgus, et see kivim sisaldab lisaks vasele olulisel määral tsinki, kulda, hõbedat, pliid ja muid väärtuslikke metalle. Uute mineraalide töötlemise meetodite kasutuselevõtt võimaldab kaevandada maagist väärtuslikke aineid peaaegu kadudeta.

Igaüks teist nõustub, et mineraale on vaja hoolikalt töödelda. Kuidas seda aga teha, kui neid kaevandatakse igal aastal üle maailma litosfäärist tohutul hulgal? Maa pinda ääristavad suured karjäärid - tohutud süvendid, kivimite töö. Karjäär on nagu tohutu haav litosfääri kehas. Tuul kannab siit tolmu, mis katab põlde paljudeks kilomeetriteks. Kaevanduste, näiteks söekaevanduste ümber tekivad sageli suured koonusekujulised mäed – jääkkivihunnikud, mida nimetatakse nn. t e r r i k o n a m i. Valgevenes on sellise inimtegevuse näideteks Soligorski oblastis kaaliumkloriidi kaevandamisel tekkivad jäätmed ja Gomeli oblastis fosfaatväetiste tootmine. Paljudes riikides on sellised puistangud hõivatud miljoneid hektareid viljakat maad. Adramaad on kaetud kaevanduste puistanguga. Mida teha? Äkki lõpetada kaevandamine? Mida sa teeksid?

Maa-aluseid aardeid ei tohiks raiskavalt kohelda. Peame neid ressursse hästi kasutama. Mineraale ei uuendata, nagu näiteks mets pärast raiet. See tähendab, et saabuda võib aeg, mil nafta, kivisöe ja erinevate metallide maakide lademed kuivavad. Tõepoolest, ekspertide sõnul võivad praegu naftavarud kogu maailmas kesta umbes 50 aastat ja kivisüsi - 500. On, mille üle mõelda.

Mineraale on vaja hoolikalt kaevandada ja säästlikult kasutada. Näiteks nafta kaevandamisel jääb kuni pool selle koguhulgast Maa sisikonda. Kaotsi läheb ka palju kivisütt ja erinevaid maake.

Hoiuste arendamisel kasutage kõiki kivid. Näiteks karjääride puistangutes läheb kaduma palju savi, liiva, kriiti. Seetõttu kohustavad paljude riikide seadused ettevõtteid maavarade kaevandamiseks ja töötlemiseks sellisel viisil teostama tootmist, et kaevandada kõik kasulik materjal seda tüüpi looduslikus tooraines sisalduv.

Metsade raadamisel suureneb loodusliku taimestiku hävimine, pinnase erosioon ja algab kuristike teke. Need põhjustavad põllumajandusele suurt kahju, mistõttu nende vastu võideldakse.

2. Häiritud maade harimine. Inimtegevusest rikutud maade taastamiseks tehakse eritöid - r e c u l t i v a c ja y. Nii tasandatakse avakaevandamise käigus tekkinud puistangute pind. Tasandatud pinnale valatakse muld. Pärast seda istutatakse põõsaid, puid, külvatakse muru, kasvatatakse põllukultuure. Mõnikord on jäätmehunnikute nõlvad haljastatud.

Karjäärid kaevatakse avakaevanduses. Pärast fossiilide väljatöötamist ujutatakse suured karjäärid veega üle, muudetakse tehisreservuaarideks - tiikideks, nende kaldad haljendatakse. Tekivad puhkealad. Lisaks saab veehoidlates kasvatada kalu ja veelinde.

Jäätmehunnikuid moodustavad kivimid kasutatakse ehitusmaterjalide ja väetiste tootmiseks. Kuni viimase ajani kõrgusid räbu mäed metallurgiatehaste ümber, mis hõivasid suuri maa-alasid. Nüüd toodetakse metallurgiaräbust suurepärast ehitusmaterjali - räbubetoon.

Maapinna kaitsmine tähendab pidevat võitlust kuristike vastu, maa majanduslikult eraldamist linnade, tehaste, tehaste, raudteede ja maanteede ehitamiseks.

1. Millega tuleks arvestada maavarade kaevandamisel ja töötlemisel? 2. Kuidas toimub puistangute, mahajäetud karjääride ja jäätmehunnikute harimine?