Mtsyri su znakovi romantizma. Lekcija: „Romantizam u ruskoj književnosti. Mtsyri je romantični heroj. Upoznavanje sa likom glavnog lika u toku rada

Arslanova Angela
Sažetak lekcije za srednjoškolce "Obilježja romantizma u pjesmi M. Yu. Lermontova" Mtsyri "

Predmet: « Osobine romantizma u pjesmi M. YU. Lermontov« Mtsyri»

Target:

Studenti to moraju dokazati poem« Mtsyri» -romantično delo naučite da karakterišete Mtsyri kao junak romantičnog djela

Zadaci:

1. Ažurirajte znanje o romantizam, karakteristike romantične prirode. Otkrijte načine otkrivanja romantični lik u pesmi.

2. Razvijati vještine analitičkog rada s tekstom.

3. Negovati samostalnost razmišljanja, efikasnost, potrebu za figurativnim izražavanjem svojih misli. Usaditi ljubav prema delima ruske klasične književnosti.

Univerzalni trening akcije: rad sa tekstom djela, citatno popunjavanje sheme, monolozi, rad s reprodukcijama, sastavljanje sinkvine.

Vrijednosti metasubjekata: razvoj vrednosnih ideja (sloboda - ropstvo, snaga).

Planirani rezultati

Učenici će naučiti:

Opišite sliku mladića mtsyri, koristeći tekst za odgovor pjesme i ilustracije umjetnika;

Komentirajte ilustracije za poem kreirali različiti umjetnici;

Koristiti elemente uzročno-posljedične i strukturno-funkcionalne analize;

Izvucite potrebne informacije iz književnog teksta i prevedite ih iz jednog znakovnog sistema u drugi (od teksta do grafikona);

Koordinirajte lične aktivnosti sa ostalim učesnicima u zajedničkom radu.

Tip lekcija: čas formiranja znanja.

Pogled lekcija: lekcija- dijalog sa elementima istraživačke i kreativne aktivnosti.

Oblici organizacije obrazovnog aktivnosti: frontalni, grupni.

Oprema: tekst M. Yu. Lermontov« Mtsyri» ,šema riblja kost, kompjuterska prezentacija, snimanje fragmenata iz djela F. Chopena, N. Paganinija, rok bend "arija", ilustracije za slike K. Bryullov, I. Aivazovsky.

Tokom nastave:

Tako živopisno oteo se sa rebara Kavkaza

jednu od upečatljivih scena i obukao je

žive slike pred začaranim pogledom.

A. Muravyov

1. Organizacioni momenat. (Nastavnik provjerava spremnost za lekcija i postavlja studente da rade)

2. Aktuelizacija znanja.

a) implementacija zadaća. (Razgovor o pitanjima)

Učitelju:1. Sa delima kog autora ćemo se upoznati već godinu dana?

(Djeca čitaju sinkvine o M. Yu. Lermontov, našminkano kod kuće)

2. Obratite pažnju na epigraf na našem lekcija;o kakvom poslu Lermontov da li je pesnik i memoarist A. Muravjov napisao ove redove?

3. Koja je posebnost nastanka ovog djela?

4. Koje je značenje riječi « mtsyri» pogodniji za naše heroj: iskušenik, redovnik koji nije služio ili stranac? Zašto?

5. A sada da provjerimo koliko pažljivo čitate tekst: Pozivam vas da poslušate fragmente muzičkih dela Šopena, Paganinija i jedne rok grupe "arija" i povezati ih sa epizodama iz pjesme. (učenici slušaju fragmente i imenuju epizodu s kojom povezuju ovaj fragment)

6. Obratite pažnju na reprodukcije na tabli, ko zna kako se te slike zovu i ko su njihovi autori (I. Aivazovski "Deveti talas", K. Bryullov "Posljednji dan Pompeja")

7. Šta mislite zašto sam odabrao djela ovih umjetnika i kompozitora (i kompozitori i umjetnici) romansa)

b) postavljanje ciljeva.

1. Problematično pitanje: što mislite zašto sam se ujedinio na našem lekcija kompozitora romantičara, umjetnici- romantičari i pjesma M. YU. Lermontov?

2. Šta mislite da ćemo danas raditi lekcija?

Dakle, danas lekcija moraćemo da otkrijemo osobine romantizma u pjesmi i dokazšta je ona romantično.

3. Radite na temi lekcija.

a) I za početak, prisjetimo se kakvog smjera romantizam, gdje i kada je nastao, ko je začetnik ovog trenda u Rusiji, a ko sljedbenik (učenici odgovaraju na pitanja)

b) Koje su glavne karakteristike romantizma. (spisak učenika)

c) Identifikacija crte romantizma u pesmi.

Pokušajmo sada saznati karakteristike romantizma u pesmi. Da biste to učinili, predlažem korištenje novog zanimljivog dijagrama, koji se zove riblja kost. Izmislio ga je profesor Kauro Ishikawa. Ovaj pristup dozvoljava "razbiti"česta problematična tema iz više razloga i argumenata. Vizuelno izgleda kao riblji kostur (otuda ime) U glavu "kostur" uklapa se problem koji se razmatra u procesu rada na umjetničkom djelu. Zapravo "kostur" postoje gornji "kosti", na njima se evidentiraju razlozi nastanka događaja, a niži se koriste za evidentiranje činjenica koje potvrđuju postojanje formulisanih razloga. Unosi trebaju biti sažeti, sa ključnim riječima i frazama koje odražavaju suštinu. IN rep postavlja se zaključak o problemu koji se rješava. Da bismo to učinili, moramo vas podijeliti u grupe, svaka grupa dobija shemu i počinje s radom.

Svaka grupa ima prazno mjesto riblja kost. Dakle unutra "glava" unesite problematično pitanje na vrh "kosti"- uzroci, odnosno znakovi koji karakterišu romantizma u književnosti(o tome razgovaramo frontalno i na nižem nivou "kosti" svaka grupa samostalno ispisuje citate iz teksta kao argumente.

Nakon završetka rada i rasprave donosimo zaključak. (učenici rade u grupama, birajući citate iz teksta)

d) Generalizacija.

Svaka grupa je popunila polja, birajući argumente, a sada ćemo provjeriti kako ste obavili posao. (učenici čitaju razloge i argumente za to)

Na osnovu onoga što ste naveli, hajde da uradimo zaključak: pesma M. YU. Lermontov« Mtsyri» -romantično.

Hajde da sumiramo naše lekcija: Predlažem da nacrtate sinkvin u kojem morate odražavati karakteristike pjesme, ističući da je ovo romantična pesma, ili pomoću slike Mtsyri kao romantični heroj. (učenici prave sinkvine)

Čitaju se sinkvine, nastavnik ocenjuje, raspravlja ih.

5. Refleksija.

Da li ti se svidelo lekcija? Koje ste nove i zanimljive stvari naučili?

6. Domaći

Nastavit ćemo sa sljedećim rad na času na pesmi a vaš domaći zadatak će biti analiza poem u umetničkom smislu sredstva izražavanja. Zadatak jakih učenika biće da rade sa svima poem, a učenici slabije rade sa karticom u kojoj su sugestivna pitanja.

Povezane publikacije:

Voće i baštenska predstava "Lubenica" za učenike srednjih škola"Lubenica". Voće i baštenska emisija "Lubenica" za učenike srednjih škola Svrha: proširiti znanje dece o voću i povrću, razviti.

Sinopsis lekcije igre za školarce "Vrijednosti života" Svrha: formirati odgovoran odnos prema vlastitom životu i sposobnost svjesnog odabira najvažnijih životnih vrijednosti. Zadaci: 1. Formulirati.

Sinopsis sata igre za školarce "Zakoni su pisani za sve"“Zakoni su pisani za svakoga” O zakonu znamo malo, ništa više od bilo koga drugog, Znamo da treba da radimo ono što je dobro za druge. Nema potrebe za razmišljanjem.

Sinopsis neposrednog obrazovne aktivnosti za srednje plivačke grupe

Čas književnosti u 8. razredu 23.01.12.

Osobine romantizma u pjesmi M.Yu. Lermontov "Mtsyri". književni sukob.

Ciljevi lekcije:

1) slike:

1. znanje : upoznavanje sa osobenostima Lermontove rum-zme; književni sukob u rum djelu
2. vještina i kompetencija: učenje analiziranja najgoreg teksta, sposobnost pronalaženja obilježja rum heroja na slici.

2) opšte obrazovanje : sposobnost formulisanja usmenog odgovora na temu i, na osnovu razumijevanja pročitanog, analiziranja i sumiranja.

3) vaspitni zadatak: formiranje svjetonazorske pozicije, razumijevanje pojmovaunutrašnji svet, duša, duhovnost, konflikt ličnosti; obogaćivanje emocionalnog raspona, sposobnost suosjećanja, empatije.

Oprema:

1. tekst pesme
2. multimedijalni projektor
3. laptop
4. ekran

Tokom nastave

I Organizacioni trenutak.

II Uvod. Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.

Danas ćemo se ponovo obratiti slici Mtsyrija. Ali razmotrite to sa stanovišta romantičnih tradicija i inovacija.

Svako epsko (i lirsko-epsko) djelo karakterizira prisustvo sukoba. Uključujući i romantično djelo.

Konflikt - šta ovaj koncept znači? (sudar pojedinca i društva kontradikcija u pogledima, pozicijama)

slajd 1 Okrenimo se epigrafu naše lekcije (čitaj:“Kakva vatrena duša, kakav moćan duh, kakva gigantska priroda...!”) O kome su ove riječi? (o Mtsyriju)

Šta je duša? ( unutrašnji svet osobu, njena iskustva, osećanja). Pokušajmo povezati ova 2 koncepta: unutrašnji svijet heroja i sukob, da shvatimo kako su oni međusobno povezani u Lermontovljevom radu.

Koji su glavni, prateći koncepti današnje lekcije (unutrašnji svijet heroja, književni sukob) slajd 2

III Rad na temi časa

Ljermontov nam ne daje Detaljan opis Mcirijev život u manastiru. Zašto? (jer život je bio dosadan, monoton, u molitvama i postu, bez živopisnih utisaka) slajd 3

Simbol čega je bio manastir za Mtsyri? (postao je "zarobljeništvo", "zatvor", simbol zatočeništva, zatvor "sa zagušljivim ćelijama")

Ali kako se "vatrena duša" dječaka manifestirala već u djetinjstvu? ( izdržljiv je, "bez pritužbi čamio - ni slab jauk nije oteo s dječjih usana", "divlji je", nepovjerljiv, "odbijao je hranu znakom i tiho, ponosno umro)

Može li se tvrditi da je kasnije živio u stalnom sukobu sa društvom monaha koji su ga okruživali brigom i naklonošću?(ne, jer su ga voleli, hteli da ga uvedu u svoje bratstvo, tražili su ga, negovali, a on se navikao na njih)

Mtsyri se kasnije navikla, pomirila, ali da li ga je pomirila soul ? (Ne. Kasnije, nakon bekstva, on će u svojoj ispovesti reći: “Davno sam mislio

Pogledaj daleka polja

Saznajte da li je zemlja lijepa

Pronađite slobodu ili zatvor

Rodićemo se na ovom svetu"

„Onda, bez trošenja praznih suza,

U srcu sam se zakleo:

Mada na trenutak jednog dana

moja goruća grudi

Pritisni sa čežnjom na tuđa prsa,

Iako nepoznat, ali drag")

Dakle, šta je bilo skriveno od djetinjstva u "vatrenoj duši" Mtsyrija? Kojoj je "jednoj samo vatrenoj strasti" posvetio svoj život?(želja da budete slobodni , pobjeći u onaj svijet "uzbuna i bitaka, gdje se kamenje // krije u oblacima, // gdje su ljudi slobodni, kao orlovi"; “... Imam jedan cilj //– u koji ću proći draga zemlja // - imao sam u duši")

Dobio je ovu slobodu. Šta je ona postala?(u divljoj moćnoj prirodi s kojom se stopio; u ljepoti mlade Gruzijke, uspomenama iz djetinjstva, prilici da se bori, da testira svoju snagu:

Vidio je "bujna polja,

Crowned hills

Drveće koje je raslo okolo..."

"Vidio sam planinske lance,

Čudno kao snovi…»

"U daljini sam video kroz maglu,

U snijegu gori kao dijamant

sijeda kosa, nepokolebljivi Kavkaz…»

I setio sam se našeg miran dom

I prije večernjeg ognjišta

Duge priče o

Kako su živjeli ljudi iz prošlosti?

Kada je svijet bio još bogatiji.

„Cvetala sam svuda okolo Božiji vrt...

Dakle, vidimo to neki drugi svijet Mtsyri doživljava sa oduševljenjem, entuzijazmom. Ali da li ga je ovaj svijet prihvatio onako kako je želio?(ne baš. U početku ga je dočekao grmljavinski nevreme, nije dozvolio prolaz u šikaru - i Mtsyri se izgubio, zatim je doživeo glad, žeđ i na kraju borbu sa leopardom

“Uplašio sam se; na rubu

Od prijetećeg ponora ležim,

Gdje je urlao, vrtio se, angry shaft;

Bilo je kamenih stepenica;

Ali samo je zao duh hodao preko njih..."

« Uzalud u ludilu ponekad

Cepao sam očajničkom rukom

Trn, zamršen bršljanom..."

“... Bio sam stranac

Za njih zauvijek, kao stepska zvijer..."

„... opekao me

Vatra nemilosrdnog dana.")

Da li se Mtsyri suprotstavio ovom svetu? Ili je želio biti dio toga?(Priroda je srodna samom Mtsyriju: prekrasan, snažan, veličanstven. On je „uhvatio grom svojom rukom“, „rado bi zagrlio oluju“, poredi se sa zvijeri)

Dalje, osnova književnog sukoba nije ovdje!

Vratimo se unutrašnjem svetu Mtsyrija, njegovoj duši. Šta je Mtsyri naučio o sebi kada je pušten? (da je sposoban za snažna osećanja, neustrašiv, svrsishodan. Ali nije mu bilo suđeno da pronađe put do svoje daleke domovine:

„Ali uzalud Svađao sam se sa sudbinom

Smijala mi se!"

“... dugo to nisam mogao razumjeti opet

vratio idem u svoj zatvor..."

I onda sam nejasno shvatio

Kakav je trag do moje domovine

Nikad vise ne lezi"

Zašto? Šta je tragedija Mtsyrija?

(„Zatvor je ostavio traga na meni …” Ispostavilo se da je stvarnost jača.)

4) Zaključak

Dakle, to znači da je glavni sukob djela kontradikcija između duhovnih impulsa, težnji, ideala junaka i stvarnosti. slajd 4

A čemu je Mtsyri težio?(do slobode Šta je za njega značila sloboda? domovina - na kraju) slajd 5

Zašto Mtsyri umire? (za njega nema života bez domovine i bez slobode, pogotovo kad je već okusio svu njenu slast)

IV Sumirajući razgovor

Pročitajmo nastavak izjave V. Belinskog:

„Ovo je voljeni ideal našeg pjesnika, to je odraz u poeziji sjene njegove vlastite ličnosti.» Slajd 6

Šta Ljermontov ima zajedničko sa svojim junakom?

(Lermontov je takođe stalno žudio za domovinom, jer je skoro ceo život proveo daleko od nje, u izgnanstvu.)

Hteo je da služi svojoj domovini, ali u uslovima stalne neaktivnosti, apatije, u kojoj je Rusija bila tridesetih godina, to je bilo nemoguće. Svojim radom pozivao je na napuštanje takvog života. Tadašnja Rusija mu se činila kao zatvor, zatvor. Njegov Mtsyri umire neporažen, jer je prihvatio ovu smrt u ime svoje ideje, proživevši kratak, ali slobodan život.

Upoznati ste sa drugim Ljermontovim radovima. U kojim je još poetskim slikama utjelovio te iste misli? ("Jedro", Slajd 7 "Demon", "Oblaci", "Zračni brod"). Tako Lermontov na nov način reinterpretira književni sukob. Ovo je izvjestan inovativni dodir tradicionalnog razumijevanja sukoba. Pjesnik podiže romantičnog junaka na novi nivo.

Dakle, koji je glavni sukob djela?

(u sukobu herojevih ideala i stvarnosti)

V Reflection

1) - Nastavite izjavu:

Glavna karakteristika Mtsyre je ...

(pismeno)

2) Čitanje odgovora (2-3 rada).

3) - Utisci sa lekcije? (možete ponuditi da pročitate neke recenzije o radu, o Mtsyriju)

VI Objašnjenje d/z. Ciljani rad na stazi. lekcija

Proširit ćemo svoje znanje o karakteristikama romantičnog djela na primjeru Lermontovljevog rada, upoznati se s drugim metodama stvaranja romantične slike. Da bismo to učinili, potrebno nam je vaše znanje o tehnikama kao što su personifikacija, poređenje, metafore. Pokušajte pronaći jedan primjer u tekstu pjesme.

(Za "slabe učenike": kartice s tekstovima iz pjesme i pitanjima koja pomažu u otkrivanju metafore, pronalaženju personifikacija, poređenja)

VII Rezultati časa. Evaluacija.

1. Pronađite opis planinskih lanaca u 6. poglavlju. Sa čime se oni porede? Koje je poređenje pjesnik odabrao da bi opisao Kavkaz?

2. Ponovo pročitajte poglavlje 11. Kako Ljermontov prenosi zvukove koje Mtsyri čuje?

3. Pronađite opis leoparda. Kojim je epitetima pjesnik pokazao svoju veličanstvenu ljepotu i moć?

Epigraf lekcije: Kakva vatrena duša, kakav moćan duh, kakva divovska priroda...! V.G. Belinski

sukob - sukob Unutrašnji svet - duša, osećanja, iskustva

Život u manastiru Monotonija Bez živih utisaka Odbijanje radosti zemaljskog postojanja Dobrovoljno zatvaranje Snovi o Mtsyri Raznolikost životnih utisaka Sloboda, volja Domovina, porodica, prijatelji Usluga do ideala

sukob u stvarnosti snova

sloboda = domovina

„Kakva vatrena duša, kakav moćan duh, kakvu džinovsku prirodu ima ovaj Mtsyri! To je voljeni ideal našeg pjesnika, to je odraz njegove vlastite ličnosti u poeziji. (V.G. Belinski)

31.12.2020 - Na forumu sajta je završen rad na pisanju eseja 9.3 o zbirci testova za OGE 2020, koju je uredio I.P. Tsybulko.

10.11.2019 - Na forumu stranice završen je rad na pisanju eseja o zbirci testova za Jedinstveni državni ispit 2020. godine, koji je uredio I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Na forumu sajta započet je rad na pisanju eseja 9.3 o zbirci testova za OGE 2020, koju je uredio I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Na forumu stranice započeo je rad na pisanju eseja o zbirci testova za USE 2020. godine, koju je uredio I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Prijatelji, mnogi materijali na našoj web stranici pozajmljeni su iz knjiga Samarskog metodičara Svetlane Yurievne Ivanove. Od ove godine sve njene knjige mogu se naručiti i primiti poštom. Kolekcije šalje u sve krajeve zemlje. Sve što treba da uradite je da pozovete 89198030991.

29.09.2019 - Za sve godine rada našeg sajta, najpopularniji materijal sa Foruma, posvećen esejima baziranim na zbirci I. P. Tsybulka iz 2019. godine, postao je najpopularniji. Gledalo ga je više od 183 hiljade ljudi. Link >>

22.09.2019 - Prijatelji, napominjemo da će tekstovi prezentacija na OGE 2020 ostati isti

15.09.2019 - Na sajtu foruma počeo je sa radom majstorski kurs pripreme za završni esej u smeru "Ponos i poniznost"

10.03.2019 - Na forumu stranice završen je rad na pisanju eseja o zbirci testova za Jedinstveni državni ispit I.P. Tsybulka.

07.01.2019 - Poštovani posetioci! U VIP sekciji sajta otvorili smo novi pododeljak koji će biti od interesa za sve vas koji žurite da proverite (dodate, počistite) svoj esej. Pokušat ćemo provjeriti brzo (u roku od 3-4 sata).

16.09.2017 - Zbirka kratkih priča I. Kuramshine "Filial Duty", koja uključuje i priče predstavljene na polici web stranice Jedinstvene državne ispitne zamke, može se kupiti u elektronskom i papirnom obliku na linku \u003e\u003e

09.05.2017 - Rusija danas slavi 72. godišnjicu Pobede u Velikoj Otadžbinski rat! Lično, imamo još jedan razlog za ponos: upravo na Dan pobjede, prije 5 godina, pokrenuta je naša web stranica! A ovo nam je prva godišnjica!

16.04.2017 - U VIP delu sajta iskusni stručnjak će proveriti i ispraviti vaš rad: 1. Sve vrste eseja na ispitu iz književnosti. 2. Eseji na ispitu iz ruskog jezika. P.S. Najprofitabilnija pretplata za mjesec dana!

16.04.2017 - Na sajtu je ZAVRŠEN rad na pisanju novog bloka eseja o tekstovima OBZ-a.

25.02 2017 - Sajt je počeo sa radom na pisanju eseja na tekstove OB Z. Eseji na temu „Šta je dobro?“ već možete gledati.

28.01.2017 - Na sajtu su se pojavile gotove sažete izjave o tekstovima FIPI OBZ-a,

S obzirom na Lermontovljevu pjesmu "Mtsyri" kao romantično djelo, ima smisla podsjetiti se, prije svega, na glavne karakteristike svojstvene svakom romantičnom djelu. Prvo, ovo je prenošenje pažnje na glavnog lika, njegove misli, osjećaje i iskustva. Drugo, to je ostvarenje u tekstu glavnog principa romantizma: prikaz neobičnog junaka u neobičnim okolnostima. Treće, čineći glavnim zadatkom prenošenja romantične pobune heroja, autor često nemarno barata činjenicama, uglavnom obraća malo pažnje na svijet oko sebe.

Pejzaž "Mtsyri" kao element romantične pesme

U "Mtsyri" su ispunjeni svi gore navedeni uslovi. Ljermontov bira egzotično okruženje za svoj rad: manastir na Kavkazu. Zahvaljujući tome, on može izgraditi romantični kontrast: zagušljivi, skučeni zidovi manastira, u kojima čami Mtsyri - i veličanstvena priroda Kavkaza, planine vidljive u daljini, neprohodne šume, tekući planinski potoci. Fantastičnost, nestandardni pejzaž - to je ono čime je ispunjen svaki red: "Vidio sam planinske lance, / Fantastičan, poput snova."

Tajanstvena slika se nazire pred nama, osim toga, Kavkaz je, kako za Lermontova, tako i za njegove sunarodnike, bio simbol slobode, slobode (sjetite se još jedne pjesme Lermontova o Kavkazu: „Možda ću se iza grebena Kavkaza sakriti od tvoji kraljevi, Iz njihovih svevidećih očiju, Iz njihovih ušiju koje sve čuju). To je ta sloboda glavni lik. Pošteno je reći da su planine, uz more, jedan od najkarakterističnijih pejzaža za romantizam.

Neobični heroj "Mtsyri"

I sam heroj, kojeg je opisao Lermontov, također je neobičan. Nakon što je analiziramo, možemo dokazati da je pjesma "Mtsyri" romantična.

Vrlo malo se priča o životu Mtsyrija. Upravo je to odlika romantičnog djela: zaogrnuti junaka misterijom. Kako je odrastao i odgajan - sve to ostaje van okvira priče. Nije dat čak ni detaljan opis Mtsyrijevog izgleda. Ali tri kulminirajuća dana su detaljno opisana, kada junak konačno dobija željenu slobodu. Ovo je važno, jer se upravo u ovom trenutku Mtsyri otkriva kao romantični buntovnički heroj, koji spoljni svet (u ovoj situaciji, manastir) ne razume.

Sama priroda njegove pobune nije potpuno jasna i objašnjena. Kako sam Mtsyri kaže, "znao je samo jednu moć misli, jednu - ali vatrenu strast". A ova strast je bila bijeg. Ali kako bi mladić, koji u vrijeme priče ima jedva dvadeset godina, mogao naučiti o životu u divljini? U manastir doveden kao dete, on se praktično ne seća svog nekadašnjeg života, a njegova želja za slobodom ne proizilazi iz racionalnog – sećanja, želje da se vrati prošlost, već iz iracionalnog. Odnosno, iz duboke želje za slobodnim životom bez ikakvih zabrana, što je karakteristično za romantičnog junaka.

Romantizam kao pravac karakterizira jasna podjela svijeta na dvije strane, na crno i bijelo, na ispravno i pogrešno. Isti maksimalizam prikazan je i kod junaka Ljermontovljevog djela. Mtsyri je uvjeren da je život moguć samo u slobodi. I, ostajući do kraja veran svojim uverenjima, umire, vraćajući se u manastir. Ne ubijaju ga rane zadobivene u borbi s leopardom, već žeđ za slobodom, izražena u pjesmi u obliku plamena: "I spalio je svoj zatvor."

Ovde, u Mtsyrinoj želji da se odvoji od manastirskih zidina, ostvaruje se još jedna osobina romantizma: čovekova želja da neprirodno okruženje promeni u prirodno. U manastiru je Ljermontov (a posle njega i njegov heroj) video okruženje koje nije bilo prirodno za čoveka. “Vratio sam se u svoj zatvor” - ovako o njemu govori Mtsyri. I ovo je tamnica ne samo za jednog Mtsyrija, ne, slika se može posmatrati šire, kao tamnica zemaljskog postojanja za slobodni ljudski duh. Na kraju pjesme, junak kida okove koji su ga vezali i stiče slobodu, ali ne u ovom, već u drugom svijetu. Smrt heroja, primećujemo, takođe je veoma karakteristična za romanizam.

Kompoziciona konstrukcija pjesme

Osobine romantizma u pesmi "Mtsyri" manifestuju se i u kompozicionoj konstrukciji pesme: narativ je fokusiran na jednu, najvažniju epizodu iz života Mtsyrija, i to u obliku lirske ispovesti junaka. Forma ispovijesti je klasična naprava za romantična djela. Pažnju zaslužuje i epizoda borbe sa leopardom, koju kritičari izdvajaju kao ključnu u pesmi. U njemu se Mtsyri otkriva kao neustrašivi borac, kao pravi heroj, dostojan svojih divljih i neustrašivih predaka. Iako je Mtsyrijev bijeg bio neuspješan, vrhunac koji je odabrao autor sugerira drugačije: ništa ne može slomiti njegovog junaka. Pobijedio je, a njegova pobjeda je pobjeda romantičara.

Na osnovu analize, možemo nedvosmisleno smatrati "Mtsyri" romantičnom pjesmom. Prikazuje nestandardnog junaka u nestandardnim okolnostima, a cijelo djelo je zasnovano na slici Mtsyrijevih romantičnih iskustava. A snažna, buntovna i strastvena slika heroja koju je stvorio Lermontov uvijek odjekuje čitateljima.

Činjenice opisane u ovom članku bit će korisne učenicima 8. razreda kada pišu esej na temu "Mtsyri kao romantična pjesma."

Test umjetničkog djela

Pesma Mihaila Ljermontova "Mtsyri" me podseća na ispovest duše u poslednje minuteživot. Kada čovjek izlije sva svoja iskustva, patnju i tugu za cijeli život. Čini se da nema ništa lijepo, a kamoli romantično, ali nije.

Čitava ispovest mladog iskušenika manastira prožeta je romantizmom. Način na koji opisuje prirodu za kojom uvijek čezne, rodna mjesta, za minut boravka, gdje bi odbio i raj i vječnost. Njegove rođene sestre i otac. Sve je puno ljubavi i tuge u isto vreme. Čak iu sceni u kojoj se bori sa leopardom postoji strast. I kako je nježno i s poštovanjem opisao Gruzijku, koja se spuštala do rijeke pod vodom. Čak ga je i sanjala.

Sva tri dana koliko je bio van manastira postala su najslobodnija i najživopisnija. Iako je jadni novak morao mnogo da izdrži, ali ono što je vidio, nema se s čime porediti. To je ono što naizgled tragičnoj pesmi daje romantično raspoloženje. U ovoj pjesmi autor je pokazao da koliko god se dobro ophodili prema čovjeku i brinuli o njemu, on ipak neće naći sreću u zidovima. Potrebna mu je sloboda, vedro nebo, pjev ptica, žubor rijeke i prilika da duboko udahne. Ovo je romantično i divno.