Bilješke o govoru u srednjoj grupi. Razvoj govora u srednjoj grupi plan-sažetak lekcije o razvoju govora (srednja grupa) na temu. Tok obrazovnih aktivnosti

Svrha lekcije:

Obogatite dječji vokabular imenicama i glagolima.

Nastavite učiti djecu da na učiteljeva pitanja odgovaraju jednostavnim rečenicama.

Naučite tvoriti nove glagolske oblike uz pomoć prefiksa ras-; u: (trči - trči, igraj - igraj).

Vježba usklađivanja prijedloga u, na, s imenicama: (igračke su na polici).

Naučite da pravite složene rečenice sa sindikatom ali (nemam lutku, ali imam auto).

Obrazovati predškolce sposobnosti da razmjenjuju igračke, pregovaraju, slušaju jedni druge.

Oprema: lopta, slika „Zajedno se igramo“, igračke prema broju djece.

Tok lekcije o razvoju govora u vrtiću

1. Razgovor - dijalog.

Djeco, šta najviše volite da radite u vrtiću?

Šta ne voliš da radiš u vrtiću?

Šta voliš da igraš?

Koje igračke možete igrati sami? (Zajedno).

Razumijem šta najviše voliš da radiš. Volite da se igrate, možete reći i da se igrate. (ponavljanje riječi). (Volim igrati).

2. Didaktička igra "Stvori novu riječ"

Predlažem da se igrate riječima. Moramo promijeniti riječ tako da počinje pomoćnim prefiksom po- i co-. Evo, slušajte kako počinjem, a onda ćete nastaviti: uzmi; toplo; bend; suza itd.

A sada ćemo promijeniti riječ uz pomoć pomoćne riječi - jednom, rasa

Crtanje - boja; smejati se, tući, pričati, oprati, pitati, tražiti, dati, gledati, puniti.

3. Gimnastika prstiju "Sunce sija"

Sa izgovaranjem teksta od strane djece i imitacijom pokreta.

Sunce sija

Lula svira

Riba pliva.

Šatl na moru:

Grablje sa desnim veslom,

Grablje lijevim veslom,

Kao ptica uzleće se u nebo.

4. - A sada odaberite jednu igračku za sebe, udružite se u parove. (Učitelj poziva djecu da sjednu u krug, stavljaju igračke ispred njih).

5. - Sada ćemo naučiti kako napraviti rečenice sa riječju ali. (Nemam igračku loptu, ali imam lutku.)

Djeca u parovima razmjenjuju igračke.

6. Fizičko vaspitanje "Pretvorimo se u automobile."

Svaka mašina

Proverićemo gume. (čučnjevi)

Rock, we rock

Napumpavamo gume. (nagibi naprijed)

Mi nemamo nezgode.

Jer postoje rezervne gume. (okreće lijevo-desno)

Kuc - ding, kuc - ding,

Idemo, idemo ceo dan.

Ovdje su naše garaže

Idemo, požuri. (sjedni)

7. Edukator. - Vreme je da sklonimo igračke. Gdje stavljamo kocke; posuđe; lutke? (Svako dijete odlaže svoju igračku i kaže: (Stavit ću lutku u krevet.)

8. Razgovor sa djecom o crtežu "Zajedno se igramo".

Šta rade djeca? Kako možete zamijeniti riječ "igrati"? Šta se dešava između dječaka i djevojčica? Koje su riječi potrebne da se od drugog djeteta zatraži igračka? Antone, šta da kažeš kada neko želi da se igra sa igračkom sa kojom se ti igraš? Kako pregovarati o razmjeni igračaka?

Sada možete reći: hoću li dijeliti igračke sa svojim prijateljima? (Ponovite s djecom „Sada ću podijeliti igračke“)

9. Igra "Miševi"

Svrha igre. Razvijati govor i motoričke aktivnosti djecu, da obrazuju reakciju na verbalni signal.

Napredak igre. Učitelj postaje krug sa djecom i objašnjava pravila igre: „Izaberimo miševe (izaberimo 3-4 djece), oni će trčati u krug, bježati iz kruga i opet naletjeti na njega. I mi ćemo biti mišolovka. Djeca sa učiteljem hodaju u krugu i izgovaraju sljedeće riječi:

Oh, kako su miševi umorni!

Svi su jeli, svi su jeli.

Gdje god se popnu - to je napad!

Čuvajte se varalice!

Doći ćemo do vas.

Kako staviti mišolovke

Hajde da uhvatimo sve sada!

Djeca i učiteljica se drže za ruke, podižu ih visoko, puštajući miševe da prođu.

Kada nastavnik izgovori riječ "pljesak", djeca spuštaju ruke, ne propuštajući miševe iz kruga. Ko ostane u krugu smatra se da je uhvaćen i staje u krug.

10. Refleksija.

Koje ste nove riječi danas zapamtili? Šta vas je iznenadilo? Čega se najviše sećate? Koga danas treba pohvaliti?

Elena Danilina
Sažetak lekcije o razvoju govora u srednja grupa

Sažetak lekcije o razvoj govora u srednjoj grupi vrtić №69 "U redu", edukator: Danilina E. E.

Predmet: Kultura zvuka govori(zvuk /w/)

Sadržaj programa:

1. Vježbajte djecu u jasnom izgovoru izolovanog zvuka, glasa u slogu, u riječima.

2. Razvijati fonemsku svijest: vršenje diskriminacije (slušno) poznati zvuk, u sposobnosti razlikovanja glasova Zh - Sh u riječima;

3. Negujte zvučnu i intonacionu ekspresivnost govori.

4. Proširiti i sistematizovati vokabular djece.

5. Naučite na sluh razlikovati riječi sa određenim zvukom.

6. Pojasnite prostorne odnose izražene prijedlozima NA, POD, ZA, PRIJE.

7. Develop fine motoričke i kinetičke vještine;

8. Doprinesite razvoj koordinacije govora sa pokretom;

Oprema: Slike: patlidžan, jež, žaba, žirafa, mačka, morž, konj, miš; plavi i zeleni krugovi; dvije kuće; igračke zmija, buba i mačka.

Tok obrazovnih aktivnosti

1. Učitelj prilazi djeci, ima lijepu korpu u rukama i nudi da riješi zagonetke.

Ko je duži od čarape?

Ko nema ni ruke ni noge?

Koža poput krljušti.

Puzanje po zemlji... (zmija) (vadi zmiju iz korpe)

Koja je pjesma zmije? Tako je, Sh-Sh-Sh-Sh ... Kako zvuči ova pjesma? Gluh... Da? Označimo to takvim pokretom (nastavnik pokazuje cik-cak pokret rukom od sebe (zmija puzi).

Sada pogodi drugo zagonetka:

Neko leti u mraku

Pravi glasan zvuk.

Ko se svađa sa avionom?

Pa naravno maj.... (bug) (vadi bubu iz korpe)

Kako zvuči pjesma bube? Čvrsto? I glasno! Ako stavimo ruku na vrat, tada možemo osjetiti kako naše glasne žice rade s ovim zvukom. Pokusajmo. Imaćemo pokrete takav: stavite ruke ispred grudi, prekrižite ruke i pomerajte ih gore-dole (buba leti).

Sada pokušajmo da se ne zbunimo... (Učitelj pomaže djeci da savladaju odnos između zvuka i odgovarajućeg pokreta.)

Ja ću imenovati zvukove, a vi pokušajte razlikovati koji pokret trebate napraviti. (Zvukovi se izgovaraju w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)

Dobro urađeno. Sjednimo na stolice i nastavimo da se igramo, a mi ćemo naše heroje smjestiti u kuće... (učitelj određuje zmiju u lijevoj kući, a bubu u desnoj).

Sada ću nazvati riječi sa glasovima Sh i Zh, a vi morate pokazati u kom se zvuku čuje riječ: (žaba, kruška, žalac, miš)

2. Igra prstiju "auto".

BE-BE-BE - auto bruji. (Udarac dlanom u lijevu šaku)

Kuc-kuc-kuc - motor kuca. (Kucanje pesnicom o pesnicu)

IDE, IDE, IDE, GO (Kotrljanje rukama)

On govori tako glasno.

Gume trljaju o cestu (tri ruke zajedno)

ŠU-ŠU-ŠU - šušte.

Točkovi se brzo okreću (Izrada gramofona)

TA-TA-TA požurite!

3. Sada ćemo igrati igru "Budi pazljiv".

Nazvat ću riječi, a ako čujete glas Zh, podignite plavi krug, ako čujete glas Sh u riječi, podignite zeleni krug.

Riječi: auto, šal, krastača, ormar, odjeća, trešnje, zastava, miš, noževi, kukavica, buba, kruška, lokva, torba, olovka.

4. Bravo! Hajde da se malo opustimo!

Smiješan sam Chafer, (pokaži se)

Ne sedim besposlen! (mahnite prstom)

Kružim iznad zemlje - kružim, (Raširite ruke, simulacija leta)

I zujanje, zujanje, zujanje...

Dižem se na prste (pravi pokrete u tekstu)

Čučnuh, uspravim se.

Ruke u pojasu, noge razdvojene

Noge ravne, noge - u stranu!

Moja pjesma je zujalica (raširi ruke, podignite ramena)

Umoran od svih. I š-š-šteta!

5. A sada nova igra. To se zove "Smješten u kući".

U rukama imam slike objekata čiji nazivi imaju glas Sh ili Zh. U levoj kući živi glas Sh, a Zh u desnoj. Onaj koga pozovem doći će na tablu, uzeti sliku, pokazati je svi i naglas to zovite. Ako riječ sadrži glas Sh, onda se mora smjestiti u kuću koja se nalazi na lijevoj strani. A ako u riječi postoji zvuk Zh, onda se slika mora identificirati u kući s desne strane. (Učitelj sam postavlja prve dvije slike, zatim se djeca prozivaju jedno po jedno).

6. U zaključku, igrajmo se još malo. Želite li?

Prvo riješite zagonetku:

Vedar je kao dijete.

Sivo, slatko... (maca) .

Tačno! Ko je majka mačića? (mačka)

Vidi, donio sam sa sobom macu, majku tog mačića. Sad ću to postaviti ovako... (stavi mačku na stolicu). Gdje je mačka? (na stolici). I sada? (tako, ispod stolice). I sada? (iza stolice). Dobro urađeno! Šta ako stavim svoju mačku ovako? (ispred stolice) .

Patter: "Stonoge imaju previše nogu".

Ishod: Ljudi, koje smo zvukove danas naučili razlikovati lekcija?

šta ti se svidjelo? Vaš jezik je sada mnogo jači i brži.

Bravo, svi su se trudili da budu pažljivi, pravilno podizali karte, trudili se da upamte stihove.

Povezane publikacije:

Sažetak završne lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi Sadržaj programa: Ohrabrite djecu da komponuju kratke priče prema opisu seta igračaka. Ojačati sposobnost slaganja oko imenica.

Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi "Miškine priče" TEMA: SASTAVLJANJE OPISNE PRIČE O POVRĆU POMOĆU ŠEMATSKIH MODELA I IGRE "MEDVEĐE PRIČE" U SREDNJOJ GRUPI..

Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi Tema lekcije: "Razvoj fonemske pažnje i percepcije ne-govornih zvukova." Pripremio nastavnik SP DO1 d/s 1070 Gorodnicheva.

Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi. Tema: „Čitanje djeci bajke D. Mamin-Sibiryaka „Priča o Komaru Komaroviču - Dugi nos i Shaggy Misha - Kratki rep“ Svrha. Familiarization.

Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi "Kućni ljubimci" Tema: Gledanje slika pataka, pilića. Čitanje "Pače i piletina" V. Suteeva. Ciljevi: 1. Pojašnjenje i proširenje vokabulara o peradi.

Ciljevi: Učvrstiti sposobnost prepričavanja umjetničkog djela metodom modeliranja, naučiti djecu da odgovaraju punim rečenicama, aktivirati rječnik, razviti koherentan govor djece, sposobnost rasuđivanja, mašte, razmišljanja, logike, razvijati kreativne sposobnosti djece, da gaje ljubav prema ruskim narodnim pričama.

Oprema i materijali: Multimedijalni projektor, kompjuter, maske, igračka lisica, magična torba.

Napredak lekcije:

1.Organiziranje vremena . Djeca stoje u krugu.

Vaspitač: Svi se držite za ruke i smiješite se jedni drugima.

Ljudi, danas ćemo krenuti na fantastično putovanje.

Ako bajka pokuca na vrata,

Brzo si je pustio unutra

Jer bajka je ptica

Malo se uplašiš i nećeš ga naći.

2. Trenutak iznenađenja. Pojavljuje se čarobna vrećica u kojoj su skrivene igračke lisice.

Ljudi, pogledajte šta je ovo?

Tako je, neko je zaboravio magičnu vrećicu, ali unutra je nešto. Pokušajmo s vama da pogodimo šta je tu, ali ne uz pomoć očiju, već uz pomoć ruku. Sada ću pustiti nekoliko momaka da to osete, i neka navedu šta je u torbi.

Djeca pipaju torbu i pokušavaju pogoditi ko je unutra.

Tako je, ljudi, ovo je lisica, dotrčala nam je iz bajke. Ljudi, kako se zove lisica u bajkama? (Lisica-sestra, lisica, Lisa Patrikejevna)

A kako ste pogodili da se lisica krije u torbi? (ima lepi rep)

3. Razgovor. - A sada, ljudi, sjednite na stolice, pa hajde da pokušamo opisati našeg gosta.

Anečka, šta nam možeš reći o lisičjem krznu? (Krzno lisice je mekano, pahuljasto, crveno.)

Dobro, Aljoša, šta nam možeš reći o lisičjoj njušci. (Njuška lisice je oštra, lukava, uši su oštre, slične trokutima.)

Bravo Aljoša. A Saša će nam pričati o lisičjem repu. (Rep lisice je dug, mekan, pahuljast.)

Alice, šta misliš zašto lisica ima tako lepršav rep? (Lisičji rep je dug i pahuljast da prekrije tragove.)

Bravo, Alice. A šta se može reći o liku lisice, kakav je u bajkama? (Lisica u bajkama je lukava, varalica.)

Bravo momci. Dotrčala nam je lisica iz bajke, ali šta mislite iz koje? U kojim smo bajkama sreli lisicu? (Lisica sa oklagijom, Kolobok, Teremok, Rukavica.)

Da, zaista, u ovim bajkama srećemo lisicu, ali naša gošća je dotrčala iz bajke, gdje je uvrijedila zeca i istjerala ga iz kuće. (Koliba Zajuškina.)

4. Igra zagonetki. - Tako je, momci, i lisica nam je sa sobom donela zagonetke. Hajde da ih pažljivo saslušamo i pogodimo. Prvo slučajno zagonetka, pa tek onda kažemo zagonetku.

slajd program.

Naša životinja živi u anksioznosti

Udaljava od nesreće.

Pa, brzo pogodi

Kako se zove životinja? (zec)

Ko je velik i nespretan

Šapom je izvadio med iz bureta.

Jeo sam slatko i urlao.

Kako se on zove? (medvjed)

Ku-ka-re-ku on glasno vrišti,

Krila zamahnu glasno.

Kokoš vjerni pastir

Kako se on zove? (horoz)

Imam odličan sluh

Oštar izgled i nježan miris,

Odmah se potucam sa mačkom,

jer ja (pas)

Skakanje kroz močvaru

Zelena žaba.

zelene noge

moje ime je (žaba)

Momci, pogledajte koje smo životinje pogodili, ali jesu li svi junaci bajke "Zajuškina koliba"? (Ne, žaba iz druge bajke)

5. Fizminutka.

Tako je, momci, lisica vidi da ste umorni i hoće da se igra sa vama. Želiš li se igrati sa lisicom?

Onda stajemo u krug.

Hej ljudi šta spavate

Pokažite nam životinje.

Lisica ima oštar nos

Ona ima lepršav rep.

Krzno crvene lisice

Neopisiva lepota.

Lisica šeta šumom

Gladi crvenu bundu.

Zec je skakao kroz šumu,

Zec je tražio hranu.

Odjednom kod zeca na vrhu

Uši su se dizale kao strijele.

Zeka je skočila, okrenula se

I čučnu ispod drveta.

Medved je izašao iz jazbine,

Miša proteže noge,

Na prstima je krenuo

A onda za petama.

6. modeliranje bajki. -Ovdje smo se malo odmorili, a lisica nas poziva za stolove.

Na stolovima su listovi sa kružićima, olovke, na tabli je i list sa kružićima.

Momci, prisjetimo se bajke "Zajuškina koliba". Alice, reci mi kako počinje bajka.

Tako je, a Anya će otići do table i nacrtati nam zeca i lisicu. Anya, po čemu se lisica razlikuje od ostalih životinja?

Pokažimo na prvom krugu da je ovo lisica, nacrtajmo oštre uši i dugu njušku.

A šta ima zec što nemaju drugi junaci naše bajke?

Tako je, nacrtajmo dugačke uši našem zecu.

A šta razlikuje psa u našoj bajci?

Tako je, hajde da nacrtamo rep našem psu prstenom.

Anja, šta ćemo nacrtati da pokažemo da je ovo medved?

Tako je, nacrtajmo male okrugle uši.

Irina će nastaviti priču.

Anya, šta je posebno kod petla?

Tako je, nacrtajmo kapicu našem pijetlu, možete slikati na kljunu.

Kako se, Lera, završava bajka?

Bravo momci, dobro se sećate bajke "Zajuškina koliba", a sada da je uprizorimo u stihovima, kako smo vas naučili.

7. Dramatizacija bajke. Djeci se daju uloge i maske.

A sada, momci, pretvarate se u životinje.

Živjeli su lisica i zeko. Odlučili su da grade svaki za sebe

koliba. Lisica je napravila ledenu, a zeka liku. Ali onda je došlo proljeće - crveno, i lisičja koliba se otopila.

Lisica: O, o, o, evo, koso!

Kako biti? Gdje je moja kuća?

Zec: Cela tvoja koliba sa tremom

Otrčala je u rijeku.

Ne brini previše

Preseliš se kod mene.

Lisica: (govori sa strane):

Srećno, reći ću, iskosa

Izbaciću ga iz kuće.

Ne želim da živim sa njim

Podijelite koru hljeba: (odnosi se na zeca):

Hej, slušaj, draga Zaya!

Ima novosti!

Zec: Da! Koji?

Lisica: Iza šume je bašta,

Kupus je tu tokom cele godine!

Zec: Je li već zreo?

Hajde, hajde, bežimo

I traži kupus!

Šta je ovo? Vrata su zatvorena.

Lisica: (gleda iz kuće)

Sada živim u kolibi.

Zec je otrčao da traži kupus, a lisica je nanjušila - i zauzela njegovu kuću.

Dotrčao je zeko, a zet je bio zaključan.

Zec: Pa ovo je moja kuća!

Lisica: Neću te pustiti unutra, kosi!

(zec se odmiče, sjeda do njega plačući)

Zec je sagradio sebi veoma jaku kuću,

Da, zla lisica se nastanila u njemu.

Ko se ne boji pomoći zecu?

lukava lisica

Ko će otjerati?

Pojavljuje se pas.

Pas: Vau, vau, vau!

Ja sam vruće narav!

Ne plašim se svađa ni svađa!

Pokaži mi gdje je tvoj neprijatelj?

Evo ušiju koje vire kroz prozor.

Pas: Hej lisice, čuješ li lajanje?

Vau, vau, vau, odlazi!

Lisica: Dok mašem repom,

Gorit ću vatrom, čuvajte se!

Pas: (kukavički)

Oh, potpuno sam zaboravio, iskosa!

Moram brzo kući!

Vede: Opet sjedim na panju

Jadni zec, tužno.

Šta da radi, on ne zna

Šapom briše suze.

Pojavljuje se medvjed

Medvjed: Ja sam kauč krompir,

Spavao sam dugo i duboko.

Ne plašim se svađa ni svađa!

Pokaži mi gdje ti je neprijatelj!

Zec: Evo ga sjedi u mojoj kolibi,

Evo ušiju koje vire kroz prozor.

Medvjed: Hej! Ko je tamo u kolibi?

Evo ga!

Lisica: Dok mašem repom,

Gorit ću vatrom, čuvajte se!

Medvjed: (kukavički)

Oh, potpuno sam zaboravio, iskosa!

Moram brzo kući!

(medvjeđe lišće)

Ko se ne boji

Zainka pomoć?

lukava lisica

Ko će otjerati?

Pojavljuje se pijetao

Pijetao: Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!

Ja ću pomoći, pomoći ću!

Ne plači, ne plači, iskosa,

Hajde da se pozabavimo lisicom!

Lisica: Dok mašem repom,

Gorit ću vatrom, čuvajte se!

Pijetao: Kako protresti češalj -

I cela kuća će se raspasti!

Imam pletenicu

Izađi, lisice!

(lisica istrči iz kuće i trči u šumu)

Zec: Pa, hvala ti, Cockerel!

Pomogao oko lisice!

Hajde da živimo u kući zajedno

Živite zajedno i ne tugujte!

8. Rezimirajući.

Dobro urađeno. Ljudi, da li vam se svidela priča? Šta nas ona uči?

Pa, vrijeme je da se pozdravimo

I rastavi se od bajke.

Opet bajka

Završna lekcija o razvoju govora u srednjoj grupi "Putovanje u čarobnu šumu"

Sadržaj programa:
- Otkriti nivo znanja djece;
- Razvijati koherentan govor djece;
- Formirati gramatičku strukturu govora: naučiti razumijevanje prostornih odnosa dvaju objekata izraženih prijedlozima: iznad, ispod, oko, iza i prilozima: gore - dolje, desno - lijevo;
- Formirati sposobnost formiranja" slatke riječi" (sa deminutivnim sufiksom);
- Formirati sposobnost odabira riječi koje su odgovarajuće po značenju;
- Formirati sposobnost usklađivanja imenice sa pridjevom;
- Razvijati fonemski sluh djece;
- Razvijati sposobnost timskog rada.
Oprema: Koverta sa pismom, karte, kutija, kartice sa likom aviona, parne lokomotive, parobroda, zapletne slike prema bajci Kolobok, cvijet, leptir, kartice sa likom predmeta (RIBE, KNJIGA, LOPTA, KONDA, LUTKA, LUTKA, LISICA, TANJUR, VODA, CVIJET, MAJICA, KALICA, loptica, kartice sa ispisanim frazama, kartice sa likom predmeta (KOCKICA, LOPTA, LOPTA, HALJINA, CVIJET, KONDA , MUG), "Funny ball", soundtrack raznih zvukova ( pada kiša, lišće šušti, voda prska, snijeg škripi, vjetar duva), štafelaj, whatman papir sa likom drveta, ljepilo, lišće, cvijeće crvene, plave i žuto cvijeće, tretman.

Pokret glavom
Djeca zajedno sa učiteljem ulaze u grupu i pronalaze kovertu.
Vaspitač: - Ljudi, pogledajte šta je? Zar ga nisi ostavio, nije tvoje? Otkud ova koverta? A evo još nešto! Dozvolite mi da ga sada pročitam.
„Vrtić „Kresenica“, deca srednje grupe br.1“
-Momci, ovo je pismo za nas! Morate pročitati šta piše u pismu. (nastavnik otvara kovertu i čita)
„Dragi momci! Šumske vile vam pišu. Nevolja se dogodila u našoj čarobnoj šumi. Zli čarobnjak je začarao vilinsko drvo i sad se ono osušilo i na njemu nema ni jednog lista, a sve vile su ostale bez magije. Da biste oživjeli drvo, morate krenuti na putovanje u našu čarobnu šumu, ali na svakoj stanici će vas čekati zadatak. Za njegovo pravilno izvođenje, dobit ćete magično lišće, s kojim na kraju putovanja možete oživjeti vilinsko drvo i vratiti nam magiju. Karte za voz možete pronaći u koverti.
Forest Fairies.
- Oh, zaista, evo karata! Pa, hajde da pomognemo vilama?
Djeca: - Da!
Odgajatelj: -A na čemu ćemo ići na izlet, pomoći će nam da odredimo predivnu kutiju. Uz pomoć brojalice saznat ćemo ko će dobiti tako odgovoran zadatak.
Dijete vuče karticu iz kutije za vrpcu.
Vaspitač: - Momci, sedite, idemo na put!
U melodiju putovanje počinje.
1 stanica "Sakupi bajku"
Vaspitačica: - Ljudi, neke slike, da li vas na nešto podsjećaju?
Djeca: - Bajka Kolobok.
Vaspitač: - Slike su sve zbrkane i treba ih poređati u pravom redoslijedu. Sjetite se bajke Kolobok.
Djeca slažu slike u pravilnom redoslijedu i pričaju priču o medenjaku.
Vaspitač: - Bravo, momci, ispravno ste smislili bajku i nabavite letke za ovo.

2 stanica "Veseli leptir"
Vaspitač: - Momci, pogledajte kakav je divan cvijet! Ko tamo leti?
Djeca: - Leptir!
Vaspitač: - Vidite, gdje je sjedio leptir? Gde ona sada leti? Gde je sad odleteo? (djeca odgovaraju: - do cvijeta, iznad cvijeta, ispred cvijeta, iza cvijeta i blizu cvijeta)
Vaspitačica: - A evo i listova, što znači da su se pravilno nosili sa zadatkom! Idemo dalje.
Melodija svira, idemo dalje.
3 stanica "Nazovi to s ljubavlju"
Učitelj baca loptu djetetu i zove imenicu, a dijete vraća loptu učitelju i reprodukuje deminutivni oblik ove imenice. Na primjer: Sto - stol
RIBA, KNJIGA, LOPTA, KONDA, LUTKA, LUTKA, LISICA, TANJUR, VODA, CVIJET, MAJICA, KLIŠICA.
Vaspitač: - Bravo, momci, uradili smo! Nabavite letke. Ljudi, jeste li umorni? Hajde da uradimo fizičku vežbu.
Fizminutka "Ako ti se sviđa, onda uradi to..."
Vaspitač: - Odmorili smo se, vrijeme je da krenemo na put.
Pređimo na melodiju.
4 stanica "Reci mi riječ"
Na stolu su karte na kojima su ispisane nedovršene fraze. Dijete uzima karticu, daje je učitelju, učitelj čita, a ostala djeca završavaju frazu.
Ceo dan hvatam bube
Jedem crve.
ne letim u toplu zemlju,
Živim ovde pod krovom.
Chick-chirp! Ne stidi se!
Ja sam iskusan ... (vrabac)

Dolazi veče, vidi
Upaljeno ... (fenjeri)

I pored nilskih konja
Zgrabio za ... (trbuščići)

Zeka nije slušala tatu -
Slomili su zeca... (šapa)

I pored ovog drveta
Lutalo zlo... (vukovi)

Dugi, dugi krokodil
More je plavo... (ugašeno)

Sunce sija veoma jarko
Nilski konj je postao ... (vruće)

Često na jezero da se napije
Crvenokosa hoda ... (lisica)

Bi-bi-bi! Auto bruji
- Neću bez ... (benzina)

Ne alarm, već zvono.
Ne prijemnik - kaže.
Pogodi ko je on?
Naravno, ... (telefon)
Učiteljica: Uradili ste odličan posao!

5 stanica "Koje boje?"

Položene su kartice sa slikom objekata. Dijete bira kartu za sebe, a boju bira uz pomoć "Smiješne lopte". Dakle, on slaže imenicu s pridjevom. Na primjer: - plava lopta, crvena kocka.

Vaspitač: - Bravo! Izvršio zadatak, uzmi papire.

Zvuči melodija, putovanje se nastavlja.

6 stanica "Saznaj šta zvuči"

Zvuči fonogram raznih zvukova (kiša pada, lišće šušti, voda pršti, snijeg škripi, vjetar duva), djeca slušaju i pogađaju koji su to zvukovi.

Vaspitač: - Bravo! Evo listova, nastavljamo put.

Krajnja stanica "Magic Forest"
Vaspitač: - I tako smo stigli u Čarobnu šumu. Gledajte momci, evo drveta! Zaista je začarana, na njoj nema ni jednog lista. Pogledajte koliko ste listova zaradili, možda su dovoljni da oživite drvo i vratite magiju vilama? Zalijepimo lišće na drvo i vidimo.

Djeca lijepe papire. Zvuči kao magična melodija.

Vaspitač: - Desilo se čudo, magično drvo je oživelo! Uspeli smo da vratimo magiju vilama! O, vidi šta su ti vile poslale u znak zahvalnosti (učiteljica pokazuje škrinju sa poslasticama).

Odraz: Ljudi, po čemu se najviše sjećate s današnjeg putovanja? Koji su vam zadaci bili teški? Koje zadatke ste rado obavljali?

Ko je danas bio zainteresovan, uzmi crveni cvijet i zalijepi ga magično drvo. Koga nije baš zanimalo, uzmi plavi cvijet i zalijepi ga. A kome je danas bilo dosadno, zalijepi žuti cvijet.