Kilka lat temu przygotowując dzieci do szkoły korzystałam z podręcznika S.I. Ageeva „Nauka z pasją” (M., Laida, 1994). W tym podręczniku autor oferuje „Magiczne obrazki” (dopóki ich nie pokolorujesz, nie zrozumiesz, co jest narysowane) w celu lepszego zapamiętywania liczb oraz wyników dodawania i odejmowania w ciągu pierwszych dziesięciu. Zauważyłam autentyczne zainteresowanie tymi zadaniami nie tylko wśród dzieci w wieku przedszkolnym, ale także wśród uczniów szkół podstawowych i gimnazjów, którzy z zazdrością patrzyli, jak przedszkolaki kolorowały coś niezrozumiałego, ale efektem był kolorowy rysunek. „Gdybyśmy tylko dostali takie zadania! Bardzo chcę!” – mówili uczniowie. Próbowałem też zaadaptować niektóre zdjęcia S.I. Ageeva po rosyjsku
W szkole podstawowej, gdy dzieci dostawały takie zadania, były zachwycone. I nawet „najbardziej szkodliwe” słowa zostały zapamiętane przez dzieci znacznie szybciej i lepiej (w końcu nie chciałeś, żeby na obrazku były błędy!). Ponadto dla uczniów szkół podstawowych (a także wielu piątoklasistów) kolorowanie lub cieniowanie jest przydatnym ćwiczeniem rozwijającym umiejętności motoryczne.
Stopniowo pojawiały się zadania w formie „Magicznych obrazków” zarówno dla klas 5., 6., 7., 8., jak i nawet 9. Zdjęcia te zmusiły uczniów do ponownego sięgnięcia do słownika ortograficznego lub objaśniającego i zapisania trudnych słów. W przypadku uczniów szkół średnich nauczyciel może dołączyć do tych obrazków różne dodatkowe zadania, np.

• zapisz 10 słów odpowiadających różnej pisowni znalezionej na obrazku, wyjaśnij pisownię (jeśli to możliwe);
• zapisz 5 słów dla określonej pisowni, wykonaj analizę fonetyczną (morfemiczną, słowotwórczą, morfologiczną);
• zapisz po jednym słowie dla każdego napotkanego wzorca pisowni (lub dla wzorców pisowni wskazanych przez nauczyciela) i ułóż z nich zdanie (najlepiej jedno) z jednorodnymi członkami zdania (ze słowami wprowadzającymi, z adresem, z jednorodnymi członami i słowo uogólniające, z oddzielnym wyrażeniem imiesłowowym itp.)

I ostatnia rzecz, którą chciałbym powiedzieć. Wskazane jest dawanie takich zadań niezbyt często (około 3-4 razy w roku), przez resztę czasu możesz wykorzystać inne skuteczne zadania w grze. Lepiej oferować dzieciom nie wszystkie zdjęcia na raz, ale tylko jedno. Wtedy jest to postrzegane jako święto. No i oczywiście wykonane zadanie trzeba sprawdzić i ocenić (choć ocena nie zawsze jest konieczna).

W tej pracy znajduje się kilka „Magicznych obrazów”, w załączniku - co powinno się wydarzyć.
1. Temat: „Słownictwo”

Jestem czarny. Ja czerwień. O-zielony Jak w.

2. Tematyka: „Kombinacje -ova-(-eva-) i -ыва-(-iva-) w bezokolicznikach”, „Samogłoski Y, I po przedrostkach”, „Samogłoski Y, I po C”, „Samogłoski O, E ,Ё po sybilantach i Ts”, „Słownik wyrazów z samogłoskami nieakcentowanymi w rdzeniu”, „Samogłoski nieakcentowane w rdzeniu, weryfikowane przez akcent”, „Samogłoski naprzemienne w rdzeniu”

O-zielony Y-niebieski. E, E-żółty. Ja-ser. Jestem czarny. A-czerwony E-grzech.

3. Tematyka: „Wyrazy słownikowe”, „Samogłoski nieakcentowane w rdzeniu wyrazu weryfikowane akcentem”, „Spółgłoski wątpliwe”

P-biały. A, Z, G, D-zielony. E-ser. E-czarny. O-czerwony J-kor. Z-żółty.

4. Temat: „Słownictwo”

Niebieski. Ja-zielony O-żółty. E-kor. U-biały Yu-czarny. Jestem czerwony.

5. Temat: „Naprzemienność samogłosek w korzeniach”

E-żółty. Y-czarny. U-beln. Ja czerwień. Jak w. O-niebieski.

6. Temat: „Samogłoski u podstawy słowa”

Ja-zielony E-grzech. O-żółty. A-kor. E-czerwony. Jestem panem. Yo-niebieski. Yubel.

7. Temat: „Pisownia przysłówków”

E-sałatka. b-szary A, ja-czerwony. O-niebieski. E-zielony SOLIDNY ​​żółty. ODDZIELNE pudełko łącznik syn.

8. Temat: „Podwójne spółgłoski”

SS-syn. S-zielony LL-niebieski. L-żółty. MM-ser. M-czerwony NN-czarny. N-biały.

Kilka zadań do gier i ćwiczeń w języku rosyjskim na różne tematy, które można wykorzystać zarówno w szkołach podstawowych, jak i średnich.

Musisz znaleźć co najmniej 7 nazw stanów na tym obrazku. Słowa można czytać od prawej do lewej i od góry do dołu.

Zapisz w zeszycie nazwy krajów, a obok nich wpisz stolicę każdego kraju. Nazwę kraju i stolicę wpisz w R.,T.,P. sprawy.

2. „Gra w berka”

4. Odszyfruj inwersję i zapisz wynikowy tekst.

Co możesz powiedzieć o jego zawartości?
Przeanalizuj ostatnie zdanie.

5. „Wzory”

1. Podziel słowa na sylaby:

Restauracja_______________________________

Dziewczyna-kwiatka__________________________________

2. Podziel słowa do dzielenia:

Motyl______________________________

Książka_________________________________

Mikrofon_________________________________

Telefon_______________________________

3. Podkreśl wszystkie samogłoski w zdaniu:

4. Podkreśl wszystkie spółgłoski w zdaniu:

Marina pojechała szybkim pociągiem do Moskwy.

5. Podkreśl wyrazy, w których litery e, e, yu, i oznaczają 2 dźwięki:

Kreda, klon, zabawa, choinka, dobry człowiek, nalewanie, chata, piernik.

6. Połóż nacisk słowami:

Sklep, teczka, krany, tarka, buraki, stół, książka, wiewiórka, kreda.

7. Podkreśl litery dźwięków miękkich spółgłosek w słowach:

8 . Podkreśl litery dźwięków twardych spółgłosek w wyrazach:

Ksyusha, mała, kotek, kapusta.

9. Podkreśl słowa poprawnie podzielone na sylaby:

Lei-ka, pomyśl-maj, buduj-ka-czekaj, I-sli, herbata-nick.

10. Zapisz te słowa, które mają więcej liter niż dźwięków. Policz liczbę dźwięków i liter.

Łyżwy, samochód, chłopiec, topór, jaguar.

11. Zapisz te słowa, które mają mniej liter niż dźwięków. Policz liczbę dźwięków i liter.

Jabłko, łoś, Ksenia, samochód, orzechy.

___________________________________

___________________________________

12. Wstaw brakujące litery, wybierz słowa testowe:

N...ga - ______, str...la -_____________________,

W...tak - ______, gr...by - ______________________,

Arbu... -____, moro... - ______________________,

Gr...chi - __________________, cukier... - ______________________.

13. Wstaw brakujące litery:

Kolo..., arbu..., historia..., landy..., chi..., to..., tetra...b, tvoro..., fartu..., sapo... .

14. Uzupełnij brakujące litery:

N...ga, str...la, in...da, k...for, s...dy, sl...dy, tr...va, gr...by, hl. ..ba, z...rno, z...ma, gra...ra, m... rya, d...revya, s...va, s...blah.

16. Podkreśl słowa miękkim separatorem:

Jesienią wiewiórka, dziesięć, chłopiec, obudziła się, drzewa, liście.

15. Uzupełnij brakujące litery:

F...zn, sh...shka, ch...stitsa, ch...dover, noch...ka, córka...ka, sch...vel, h...sto, prawda. ..tak, dusza...sty, ch...dny, sh...povnik, h... sowa

17. Ustal, co zawierają zdania, podkreśl poprawną odpowiedź:

1. Dziś rano moi rodzice i ja poszliśmy na pieszą wycieczkę.

(wiadomość, zamówienie, prośba, pytanie)

2. Co będziesz dzisiaj robić? (wiadomość, powitanie, pytanie, rada)

3. Dzień dobry, moje dziecko! (wiadomość, powitanie, pytanie, rada)

18. Podziel tekst na zdania, kierując się zasadami formatowania zdań:

Z drzew spadły ostatnie liście, wiatr przegnał po niebie szare chmury, pewnego dnia brzydkie kaczątko znalazło się w małej chatce, w kącie drzemał stary pies, po podłodze chodził biały kurczak.

19. Policz liczbę dźwięków i liter w słowach:

Balet: ____b., _____gwiazda.

Medalion: ______b., _____z.

Mała wiewiórka: ______b., ______dźwięk.

Znicz: ________b., ______dźwięk.

20. Zmień numer słowa:

Mandarynka________________________

Pomarańcze_______________________

Kwiaty___________________________

Samochód_________________________

Jogurt___________________________

21. Określ liczbę rzeczowników:

Topole, lwy, żyrafa, poduszka, dywanik, podłogi, cokolwiek, kaktus, pamiętnik,

dyski, żółw, ryba, pióra, pocztówka, krowy, telefon, topole.

22. Zapisz 4 słowa rzeczowników, które odpowiadają na pytanie:

Co? ______________________________________________________________

Kto? ______________________________________________________________

23. Znajdź błędy w słowach i popraw je:

Shyrina, chyudo, chyaschya, tsigan, ptaki, kochka, anna, tapolya, doup, michaił, Rosja,

klasa, sroka, varona, maszyna, Irina Aleksandrowna, Rika Wołga, drzewo.

25. Znajdź w każdej grupie słów dodatkowe jedno i podkreśl je:

Krowa, baran, tygrys, gitara, wrona.

Rumianek, róża, liliowy, jaskółka, trawa.

Płaszcz, sweter, rajstopy, chłopiec, kokardka.

26. Znajdź w zdaniach rzeczowniki i podkreśl je:

Samochód jechał spokojnie drogą. Sroka siedziała na drzewie. Księżyc jasno świeci na niebie. Lew, tygrys i jaguar to dzikie zwierzęta.

27. Podkreśl rzeczowniki odpowiadające na pytanieKto? - jedna linia i rzeczowniki odpowiadające na pytanieCo? - dwie cechy.

Liliowy, sroka, udar, bieg, żółty, płaszcz, wróbel, stół, biały,

notatnik, chłopiec, matka, spanie, zmienia kolor na zielony.

28. Podkreśl tylko te słowa, w których wszystkie spółgłoski są miękkie:

Karina, Julia, chata, świerk, liliowy, zarośla, czajnik, Mitya, osierocony, Marina.

29. Podkreśl tylko te słowa, w których wszystkie spółgłoski są twarde:

Płatek śniegu, samochód, życie, wózek, chrząszcz, trzmiel, fryzjer, Moskwa, mróz.

30. Znajdź w tekście nazwy własne i popraw w nich błędy.

Wujek Kola mieszkał w mieście Korenovsk przy ulicy Czerwonej. Rano spotkał swojego przyjaciela Igora. Wybrali się na rejs statkiem po Wołdze.

31. Zapisz po 2 słowa każde - imię własne:

Ulica: ______________________________________

Miasto: ____________________________________________________

Rzeka:______________________________________________________

Morze:_____________________________________________________

32.Zapisz po 2 słowa - imię własne:

Nazwa:______________________________________________________________

Nazwisko:__________________________________________________________

Nazwisko:__________________________________________________________

Imiona zwierząt:________________________________________________________________

33. Uzupełnij brakujące litery:

…rbuz, v...r...beat, r...bota, r...boys, pl...current, p...tuh, s...p...gi, sah... r, dziewczyna...chka, t...relka, t...trad, x...r... sho, yag...tak,...język.

34. W razie potrzeby wstaw miękki znak:

Mały...chik, dzwon...chik, los..., Ol...ha, niedźwiedź..., ręka...i, noc...ka, chmura...ka, moc... nie… oczywiście… ale.

35. Znajdź i podkreśl słowa oznaczające działanie przedmiotów.

Mors, krzyczy, leży, mróz, maszyna, brzęczy, śpi, sofa, łóżko,

piękny, mocny, naprawa, gwizdek, komputer.

36. Połącz rzeczowniki z czasownikami.

Samochód____________________________________

Ciągnik____________________________________

Dziewczyna____________________________________

Książka______________________________________

Nauczyciel____________________________________

Deszcz_____________________________________

37. Zapisz czasowniki odpowiadające na pytania (2 słowa na każde pytanie):

Co zrobiłeś?__________________________________________________

Co zrobiłeś?_________________________________________________

Co zrobiłeś?_________________________________________________

Co zrobiłeś?___________________________________________________

Co robić?__________________________________________________

38. Połącz strzałkami:

Wiewiórka śpiewa

Traktor szczeka

Maszyna rośnie

Jagoda skacze

Pługi grzmotowe

Piosenkarka podróżuje

Drzewo robi się czerwone

Pies grzechota

39. Podkreśl przymiotniki falistą linią.

Biega, śpi, mama, Elena, samochód, czerwony, duży, zabawny, róża, filcowe buty,

bujne, mroźne, długie.

40. Połącz za pomocą strzałek.

41. Wymyśl i zapisz rzeczowniki przymiotniki.

Kwiat __________________________________.

Linijka ________________________________.

Lód _____________________________________.

Śnieg ___________________________________.

Chłopak ________________________________.

Dziewczyna _________________________________.

Marchewka ________________________________.

Ziemniak _______________________________.

42. Wymyśl i zapisz 3 przymiotniki do pytań.

Co to za słońce?____________________________________________________________________________.

Jaka trawa?____________________________________________________________________________.

Jaki kot?____________________________________________________________________________.

43. Znajdź i podkreśl niepoprawnie skomponowane frazy.

Pyszna malina, jasne ubrania, jasne słońce, piękny kwiat, szybki jaguar, biały ołówek, weseli chłopcy, błękitne niebo, niedźwiedź brunatny, wysokie drzewo, silna eksplozja, luźna ziemia, czerwona jagoda, czarny długopis, biały kogut.

O.Yu. SZKATOWA,
Szkoła nr 3, Borysoglebsk

Zadania z gry na lekcjach języka rosyjskiego

Nie od dziś wiadomo, że wiedza zdobyta bez zainteresowania, nie zabarwiona własnym pozytywnym nastawieniem i emocjami, nie przydaje się – jest ciężarem własnym. Wykorzystanie momentów gry na lekcjach języka rosyjskiego i literatury budzi zainteresowanie tematem, czyni go ekscytującym, kochanym i potrzebnym. Im ciekawsze jest dziecko, tym większa jest jego wiedza.
Przygotowanie i prowadzenie niestandardowych lekcji jest zadaniem kłopotliwym, jednak na taką formę warto zwrócić uwagę, jeśli nauczyciel wykazuje się kreatywnością w swojej pracy.

FONETYKA

Ćwiczenie 1 . Które dźwięki są ważniejsze – samogłoski czy spółgłoski – dla zrozumienia mowy? Wyciągnąć wniosek. Spróbuj przeczytać te słowa.

k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn-
-p-st-l-s

Ooch (krowa)
-o-a- (szkoła)
-o-o-a (dziewczyna)
-o-i-a (duże)

Zadanie 2. Wybierz sparowane słowa, które różnią się jedynie głuchotą/wydźwiękiem jednej z dwóch spółgłosek. Kto jest szybszy?

1. opcja

szczekać, świecić, żyć, dom, szkoda, przejść, rosa, para, pulchna, córka.

2. opcja

koza, ucho, dowcip, stawka, twój, napój, zło, wędka, wieża, gość.

Zadanie 3. Wybierz słowa, które różnią się jedynie miękkością/twardością spółgłosek. Nauczyciel nazywa wersję twardą, a uczniowie miękką.

Mały - ..., nos - ..., prąd - ..., cebula - ..., mydło - ..., łysy - ..., wózek - ..., był - ..., wył - ..., zapał - ..., kąt - ... .

Zadanie 4. Ułóż słowa w trzech kolumnach w ten sposób:

1. litery > dźwięki;
2. litery< звуков;
3. litery = dźwięki.

Yula, szycie, węgiel, ona, słowiki, linia, wejście, rozmrożone, historia, kikut, most, rodzina.

Zadanie 5. Z nazw jakich liter możesz ugotować jedzenie?

Do – ka;
w– sza.

Które dwie litery składają się na całą epokę?

R– eee i A.

Zadanie 6. Sztafeta fonetyczna.

Każde dziecko otrzymuje kartę zadania. Na tablicy znajduje się tabela z numerami kart. Każdy po rozwiązaniu swojego problemu wpisuje numer prawidłowej odpowiedzi w wymaganej kolumnie. Wygrywa rząd, który zakończy się jako pierwszy i nie będzie zawierał błędów.

Zadanie 7. Zbierz bukiet.

1. opcja

Zbierz kwiaty w bukiecie, którego nazwy zawierają tylko twarde dźwięki.

2. opcja

Zbierz w bukiecie kwiaty, które mają w nazwie co najmniej jeden cichy dźwięk.

Cykoria, róża, rumianek, bez, konwalia, aster, narcyz, nasturcja, dzika róża, dzwonek, wiciokrzew, jaskier.

FRAZEOLOGIA

Krzyżówki

Czy znasz przysłowia?

1. Słowo jest... a milczenie jest złotem (srebro).
2. Może coś nie pójdzie dobrze... (przyniosą to).
3. Miły... i kot jest zadowolony (słowo).
4. Biznes..., czas na zabawę (czas).
5. Tam, gdzie jest cienka, tam... (łzy).
6. Kopek... chroni (rubel).
7. Jeden z dwójnogiem i... łyżką (siedem).

Krzyżówka do lekcji opartej na opowiadaniu „Jezioro Wasyutkino” Wiktora Astafiewa

1. „Nie mamy dzisiaj szczęścia” – narzekał dziadek Wasyutkina… (Atanazy).
2. Rybacy zeszli daleko w dolne partie... i w końcu się zatrzymali (Jenisej).
3. „... nasza pielęgniarka nie lubi marnych ludzi!” - przypomniał sobie słowa ojca i dziadka (tajga).
4. „Wasiutka rozpoznał brygadzistę bota po głosie i zabawnym ukraińskim akcencie... („Igarety”).
5. Nazwisko autora opowiadania (Astafiew).
6. Natychmiast zobaczył dużego czarnego ptaka unoszącego się z ziemi - ... (pardwa).
7. Wasyutka postanowiła przenocować na brzegu... (jeziora).
8. Wasyutka podniósł głowę. Na samym szczycie starego, rozczochranego świerka zobaczyłem... (orzechówka).

Gra Lotto

Takie gry można wykorzystać na lekcjach końcowych na tematy: „Synonimy”, „Antonimy”, „Frazeologizmy”, „Słowa obce”, „Zdania jednoczęściowe”. Każda para uczniów otrzymuje jedną kartę, którą wypełnia żetonami. Każde dziecko, słuchając proponowanych opcji, automatycznie zapamiętuje ogromną liczbę synonimów, antonimów i jednostek frazeologicznych, które są przechowywane w zakątkach jego pamięci, aby przyjść na ratunek we właściwym czasie.

PISOWNIA

Lekcje podróży, lekcje baśni

Ćwiczenie 1. Klasa jedzie na wycieczkę. Nauczyciel opowiada ciekawą historię, włączając w to zadania zawarte w tej historii.

Na naszej drodze znajduje się bagniste bagno, gdzieniegdzie pojawiają się wyboiste słowa, ale nie na wszystko można wejść. Słowa, którymi jest napisany B , – pułapki. Wystarczy napisać słowa bez wypukłości B . Jeśli popełnisz błąd, utoniesz. Bądź ostrożny.

Mieszanka_, gorąca_, backhand_, pieczona_, drobnostka_, odcięta_, tylna_, podziwiająca_, lepka_, cuchnąca_, konwalia_, galopująca_, uspokajająca się, chata_.

Przed nami gęsty las pełen dzikich zwierząt i węży. Jeśli poprawnie wstawisz podwójne spółgłoski, pokonamy tę przeszkodę.

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)respondent, ka(r,rr)icature.

Zadanie 2

Jesteśmy w labiryncie, ale drogę otworzy nam ten, kto zbierze wszystkie zagubione tu przez księżniczkę pierścienie.

Zapisz wyrazy z brakującą literą O.

Różowe policzki, jasne, dobrze mówione, główne, sh_v, sh_lk, pan młody, skondensowane, płótno, tanie, dyrygent, oparzenie dłoni, więcej, żarłok, ramię, gorąco, agrest.

Zadanie 3. Labirynt przejdzie ten, kto poprawnie uzupełni tabelę..

Gdzie A? 1. R_stov 2. woda_sli 3. r_stock 4. wiek		Gdzie mi? 1. spalić 2. wtorek 3. odbierz 4. gówno
Gdzie O? 1. na próżno 2. spójrz 3. z_rnitsa 4. wściekłość	Gdzie I? 1. zamknąć 2. wiek 3. umrzeć 4. bl_stet	Gdzie O? 1. float_wok 2. emisja 3. pływak 4. spl_vnoy

Często przeprowadzam podobne szybkie ankiety, aby określić stopień opanowania materiału. Taka praca jest wykonywana i sprawdzana w ciągu 5–7 minut, a nauczyciel widzi, która z pisowni jest słabo zrozumiana i wymaga dodatkowej pracy.

Gra w piłkę

Pracując nad takimi tematami jak „Deklinacja rzeczowników”, „Koniugacja czasowników”, „Klasy przymiotników, zaimki” wykorzystuję na lekcji piłkę. Rzucam komuś w klasie piłkę i podaję czasownik, uczeń łapie piłkę i podaje koniugację lub aspekt tego czasownika. Taka zabawa aktywizuje całą klasę, budzi zainteresowanie i sprawia, że ​​nawet ci, którzy są przyzwyczajeni do siedzenia za kolegami, ożywiają się, bo dzieci nie wiedzą, do kogo poleci piłka i jaki czasownik wypowie nauczyciel.

Zadanie 4. Trzecie koło.

Znajdź słowo, które nie odpowiada określonej regule, części mowy, znaczeniu, formie itp.

Cytryna, kieszonka, słoma;
gorący, mocny, płaczący;
mokry, wilgotny, suchy;
cięcie, bekhend, ukrywanie się.

Sztafety słownictwa

Przeprowadzane są dopiero po wielokrotnej pracy nad słownictwem. To rodzaj dyktando słownictwa. Dzieci zapisują trudne słowa w zeszycie ćwiczeń. Dodatkowo każde dziecko zapisuje na wspólnej kartce trzy słowa, przekazując je wzdłuż rzędu. Dzieci starają się nie popełniać błędów, żeby nie zawieść swoich kolegów, bo... Punktację za kartę przypisuje się całemu rzędowi.

SŁOWNICTWO

Ćwiczenie 1. Konkurs łamaczy kodów lub konkurs przywracania kodów.

Utwórz wyrażenia z podanych słów, tak aby znaczenie słów stało się jasne.

DO A firma... – do O firma,
abonent - subskrypcja,
odłożyć słuchawkę A nareszcie – skończone mi nie,
zagubiony – zagubiony.

Zadanie 2 . Przywróć stronę słownika wyjaśniającego. Zapisz poprawnie terminy w oparciu o artykuł wyjaśniający.

1. ... – rama stalowa konstrukcji żelbetowych (pręt zbrojeniowy).
2. ... pokazuje, że tor kolejowy jest czysty (semafor).
3. ... – numer telefonu wewnętrznego instytucji (przełącznik).

Zadanie 3. Określ znaczenie tych słów. W razie trudności możesz skorzystać z materiału referencyjnego, który znajduje się na dodatkowej tablicy.

Argument -
atrybut -
absolutny –
aktualny -
hipoteza -

Odniesienie: argument, dowód; znak, przynależność, założenie naukowe; ważne w tej chwili; bezwarunkowy, niezależny od czegokolwiek.

Testy w formie gry

Konkurs czytelniczy

Chłopaki są podzieleni na zespoły po 5 osób. W grze biorą udział jednocześnie dwie drużyny, które muszą odpowiedzieć na 10 pytań. Masz 1 minutę na przemyślenie odpowiedzi. Jeżeli zespołom nie uda się wykonać zadania, publiczność odpowiada i otrzymuje żeton motywacyjny. Takie testy przeprowadza się po zakończeniu pracy nad dużym tematem: „Rzeczownik”, „Gerundive”, „Czasownik”, „Liczba”, „Zaimek” itp.

Aukcje

Dzieci bardzo lubią takie zabawy, gdyż prawidłowa odpowiedź również nagradzana jest nagrodą. Otrzyma ją ostatnia osoba, która udzieli prawidłowej odpowiedzi.

1. Wymień wszystkie cechy morfologiczne tego słowa marchewka.
2. Nazwij słowa zaczynające się od sylaby gwizd .
3. Wymień wszystkie kategorie zaimków.

Ciekawski

Klasa musi odpowiadać na pytania zaproponowane przez nauczyciela, przy czym wszystkie odpowiedzi muszą zaczynać się od konkretnej, wcześniej uzgodnionej litery, np. ts .

-Gdzie byłeś?
– Jak transportuje się benzynę?
– Co napisałeś z książki?
– Jaki znasz instrument smyczkowy?
– Jakie danie lubisz?

Zabawne gry

Wypuść trochę pary

Wymyśl 5 słów zaczynających się na sylabę para .

para - - -
para - - -
para - - -
para - - -
para - - -

(Szklarnia, stragany, hasło, impreza, facet.)

DONIECKA REPUBLIKA LUDOWA

ADMINISTRACJA MIASTA YASINOVATAYA

WYDZIAŁ EDUKACJI

KOMPLEKSOWA SZKOŁA EDUKACYJNA JASINOWATSKIEGOІ-ІІ kroki nr 7

DODATKOWE ZADANIA

O JĘZYKU I LITERATURZE ROSYJSKIEJ

dla uczniów klas 5, 6, 7, 8

Agapowa Wiktoria Siergiejewna

Rok akademicki 2017-2018

5 klasa

ZADANIE 1/5

Ćwiczenie 1
W jednym afrykańskim plemieniu żyje czteroosobowa rodzina. Matka ma na imię Bere-rubo-toro-dak (ciemny, bezwonny kwiat), ojciec ma na imię Kobo-rudo-dir (duża zielona góra). Rodzice nadali najstarszemu synowi imię Dak – rubu-pele (zapach pola kwiatowego). Co oznacza imię najmłodszego syna Kobo-pele-toro-rubo?

Zadanie 2
Dopasuj przestarzałe nazwy części ciała ludzkiego, często spotykane w poezji rosyjskiej, do współczesnych słów: czoło, policzki, usta, oczy, szyja.

Zadanie 3
Utwórz słowa z liter słowa napływ

Zadanie 4
Zapisz wyrażenia zawierające te słowa (przym. + rzeczownik). Weź pod uwagę rodzaj rzeczowników.
Tiul, ława przysięgłych, foyer, kalarepa, nazwisko, fortepian, kawa, płaszcz.

Zadanie 5
Anagram to przestawienie liter w słowie w celu utworzenia nowego słowa (na przykład powieść jest normą). Do każdego podanego słowa utwórz jedno nowe słowo: adres -..., włosy -..., T-shirt -..., sosna -...

Przykładowa odpowiedź na zadanie twórcze nr 1:
Duże pole bez kwiatu

Przykład odpowiedzi na zadanie twórcze nr 2
czoło - czoło
policzki - policzki
usta - usta
oczy - oczy
szyja - szyja

Przykład odpowiedzi na zadanie twórcze nr 3
dwór, strzelnica, port, biesiada, usta

Przykład odpowiedzi na zadanie twórcze nr 4
piękny tiul (m.r.), surowe jury (m.r.), duże foyer (m.r.), pyszna kalarepa (f.r.), znane nazwisko (f.r.), czarny fortepian (m.r.) r.), mocna kawa (m.r.), nowy płaszcz (m.r.)

Przykładowa odpowiedź na zadanie twórcze nr 5
środowisko, słowo, granica, pompa

ZADANIE 2/5

Wyobraź sobie, że Święty Mikołaj zniknął w sylwestra. Do jakiego bohatera literackiego zwróciłbyś się o pomoc? Dlaczego? (0,5 strony)

ZADANIE 3/5

ZADANIE 4/5

1. Połóż nacisk słowami:

Ciasta zadzwoń, przyjedź, złóż, środki.

2.Otrzymaliśmy kod szyfrujący. Pomóż mi zrozumieć znaczenie tekstu, przepisując go w oryginalnej wersji.

Zapraszam na wesele mojej córki.

Tom nr Itam sąT Dokrzyk. Zielony TSkręć w lewo. Dtam będziedużo Domarkizy. Mój Tzwrotnica DomV Vi tych. Ciiglinto ponieważ TzjadłNie mogę się z tobą spotkać.

boki . Z cukier

3. Zaznacz słowa, w których litery i, e, ё, yu przekazują 2 dźwięki.

b) licznik

c) wejście

d) późno

4. Ułóż i zapisz słowo, korzystając z poniższych podpowiedzi:

Słowo ma ten sam rdzeń, co w słowie bajka, przyrostek jest taki sam jak w słowie taksówka, przedrostek jest taki sam jak w słowie konsumpcja.

5. Podkreśl główne słowo (o neutralnej konotacji) w tej serii:

Jęczeć, ryczeć, szlochać, płakać, wyć, krzyczeć, skomleć

ZADANIE 5/5

ZADANIE 6/5

 Czy łatwo jest być miłym?

​ Czy klasyka jest przestarzała czy nie?

​ W czyich rękach jest nasza przyszłość?

 Czy społeczeństwo potrzebuje przywódców?

​ Mój współczesny... Jaki on jest?

ZADANIE 7/5

Przekreśl dodatkowe słowo w tym wierszu:

Rosnące, kiełkujące, pierwotniaki, kiełki;

Wpisz brakującą literę:

a) zaoferować remis

b) dodatek do czasopisma

c) popularna historia

d) gęsto r...sti

e) mały r...odpływ

3 Podkreśl wyróżnione słowa jako części zdania.

Kiedy kot opłakuje mysz, nie wierz w to.

Z tego zdania zostały wyodrębnione wyrażenia. Zaznacz niewłaściwe opcje.

Czasami śnieg spadał z gałęzi i opadał na ziemię ciężkimi płatkami.

a) okazjonalnie śnieg;

b) spadł śnieg;

c) spadł z gałęzi;

d) na ziemię;

e) upadł na ziemię;

f) czasami tracił panowanie nad sobą;

g) rozpadł się w płatki;

h) ciężkie płatki.

5 Umieść w tekście znaki interpunkcyjne.

Koń wyszedł, wyciągnął głowę i zarżał.

Filka przełamał bochenek, posolił chleb z solniczki i podał koniowi. Koń potrząsnął głową, zamyślił się, po czym ostrożnie wyciągnął szyję i miękkimi ustami wyjął ją z rąk chłopca. Zjadł jeden kawałek, powąchał Filkę i wziął drugi kawałek.

Filka uśmiecha się przez łzy. Koń żuje chleb i parska.

Wszyscy są uśmiechnięci i szczęśliwi. Tylko stara sroka siedzi na wierzbie i papla. Wszyscy wiedzą, że sroka to najbardziej gadatliwy ptak na świecie.

ZADANIE 8/5

1. Znajdź „dodatkowe” słowo.

Ser, sernik, ser, wilgoć.

„Ciekawe pytania”:

Z jakich liter można przygotować pyszne jedzenie?

Domy, stoły, krowy, głowy, fundamenty, szyje, stepy, baterie, młodzi mężczyźni.

„Kiedyś byłem z nim w przyjacielskich stosunkach. Ale pewnego dnia on ( wstał na lewą nogę, czy co?) zaczął się ze mną kłócić. Robię co mogę dom! Ledwo niósł nogi!.. A teraz nawet nie postawiłam stopy w jego pobliżu! Ma większe nogi niż moje nie będzie!

5 Nazwij 8-10 imion z podwójną spółgłoską.

ZADANIE 9/5

Afanasy Fet

Cały świat piękna...

Cały świat piękna

Od dużego do małego,

I szukasz na próżno

Znajdź jego początek.

Co to jest dzień lub wiek?

Przed tym, co jest nieskończone?

Choć człowiek nie jest wieczny,

To, co wieczne, jest ludzkie.

6 klasa

ĆWICZENIA 1/6

Pytanie 1
Znajdź błędy w mowie, zapisz poprawione zdania
A) Głosy były słyszalne z obu stron. B) Ich dziecko jest źle wychowane. P) Moja mama pracuje jako inżynier w fabryce.

pytanie 2
Połóż nacisk na słowa:
Ciasta, zadzwoń, przybyły, umieszczone, piękne, igły sosnowe, zdanie, godne pozazdroszczenia, środki, zdobycz.

pytanie 3

Rozszyfruj te przysłowia.
ULDE MERYAV I HETEPO SACH.
NODY W PLEO EN OVIN.
PL WAGA OD OTOLOZ, TOCH STYLEBT.
EN GOIB GROSHIK TUBIZHOGA.

Pytanie 4
Z tego zdania zapisz słowa utworzone przez dodanie.
Zebra zawdzięcza swoją nazwę licznym paskom zdobiącym jej ciało.

Odpowiedź na pytanie 1:
A) Głosy były słyszalne z obu stron.
B) Ich dziecko jest źle wychowane.
B) Moja mama pracuje jako inżynier w fabryce.
Odpowiedź na pytanie 2:

CIASTA,zadzwoń,przyjedź,złóż,piękne,igły, zdanie,godne pozazdroszczenia,fundusze, łupy
Odpowiedź na pytanie 3:
Obowiązki przed przyjemnością
Bezpieczeństwo tkwi w liczbach
Nie wszystko złoto, co się świeci
To nie bogowie palą garnki
Odpowiedź na pytanie 4:

ryba zebry, liczne

ĆWICZENIA 2/6

Wyobraź sobie, że masz okazję zaprosić na Nowy Rok baśniowego bohatera do swojego domu. Kogo byś zaprosił? Jak? Dlaczego? (0,5 strony)

ĆWICZENIA 3/6

Przeanalizuj wiersz (opcjonalnie) na podstawie „Przybliżonego planu eseju-analizy dzieła lirycznego”

ĆWICZENIA 4 /6

1. Umieść akcent w następujących słowach: .

2. Wykonaj analizę morfemiczną następujących słów:

3. Odgadnij słowa:

1) Literą „D” I – pora dnia,

We mnie nie możesz liczyć minut.

Jeśli zamienisz „D” na „T”,

Będę z Tobą wszędzie.

Będę deptać po piętach,

Wzdłuż ścieżek i krzaków.

Dokąd idziesz - tam i ja,

Nie wypędzisz mnie.

2) Część pierwsza - ogrzeje dom,

Dostępny w silniku cieplnym.

Drugi jest na twarzy mężczyzny.

Całe słowo jest w błękitnym morzu...

Chociaż proste płótno,

Ale to porusza statek.

3) Wszyscy mnie szukają

Gdy w kole występuje usterka.

Dla kierowcy dla wszystkich na drodze

Czy mogę się do czegoś przydać?

Ale zamień sylaby -

I będę rosnąć w lesie.

4. Wstaw brakujące litery w słowach: b..t..rea, co..sekcja, f..ri, v..rm..shel, parach..tist, zawód..iya, szkoła..colade, v..n.gret.

ZADANIE 5/6

Napisz esej „50 słów o najważniejszej rzeczy”

ZADANIE 6/6

Tematy wystąpień publicznych w ramach konkursu wystąpień publicznych.

 Czy łatwo jest być miłym?

 Co to znaczy reagować?

 Co to znaczy być osobą bezinteresowną?

​ Współczucie i życzliwość są synonimami?

​ Czy można żyć bez przyjaciół?

​ Edukacja drogą do przyszłości?

​ Czym różni się marzenie od celu?

 Jakie lekcje życia pomogą ci rozwinąć poczucie współczucia?

​ Co jest ważniejsze: współczucie czy realna pomoc?

​ Czy dotrzymywanie słowa jest ważne?

​ Czy klasyka jest przestarzała czy nie?

​ Co jest lepsze: kim być lub czym być?

​ Czy można powiedzieć, że odwaga jest motorem postępu?

​ Czy potrzebujesz odwagi, aby powiedzieć „nie”?

​ Czy musisz być wierny sobie?

 Czy społeczne normy zachowania są konieczne?

​ Aktywna pozycja życiowa to początek sukcesu?

​ W czyich rękach jest nasza przyszłość?

​ Czy przykład kogoś innego jest jedyną szkołą człowieczeństwa?

​ Największe szczęście człowieka – na czym polega?

​ Miłość i nikczemność – rzeczy nie do pogodzenia?

 Czy społeczeństwo potrzebuje przywódców?

 Jakie cele należy wyznaczać na swojej życiowej drodze?

 Co doświadczenie czytania wnosi do doświadczenia życiowego?

​ Człowiek i czas, społeczeństwo i epoka oczami absolwenta 2018

​ Mój współczesny... Jaki on jest?

​ Miłość, honor, patriotyzm... Słowa czy życie?

ĆWICZENIA 7 /6

Zadanie 1. Umieść akcent w następujących słowach:

pomnik, poborowy, sklep, nienawiść, środki, narzędzie, kilometr, cieśla, kierowca, umowa, dzielnica, powołanie.

Zadanie 2. Wykonaj analizę morfemiczną następujących słów:

pod ziemią, plac budowy, szkoła, torebka, kąpana.

Zadanie 3. Wyjaśnij różnicę semantyczną między słowami:

wioska - wioska, osioł - osioł, jedz - jedz, odważ się - odważ się, niebo - niebo.

Zadanie 4. Przeanalizuj zdania według członków, wskaż przypadki rzeczowników:

Słońce zakryła chmura. Na horyzoncie turyści zobaczyli duże miasto. Góra lodowa to pływająca góra lodu.

Zadanie 5. Ułóż kilka zdań tak, aby słowo „ język" używane w różnych znaczeniach.

ZADANIE 8/6

1. Znajdź „dodatkowe” słowo

Sól, słone bagno, sól, solista

„Ciekawe pytania”:

Jakie słowa zawierają trzy litery? mi?

3 Które z tych słów mają końcówkę zerową?

Domy, głowy, fundamenty, szyje.

4 Wypisz z tekstu tylko jednostki frazeologiczne.

Tak, zachowuje się wyjątkowo źle. Powinniśmy wziąć to w swoje ręce. Wiedzieć : nie dawaj upustu swoim rękom! A potem – podaję Ci rękę do odcięcia – natychmiast przestanie puszczać!

5 Wymień kilka słów związanych ze światem zwierząt za pomocą podwójnych spółgłosek.

ZADANIE 9/6

Przeanalizuj wiersz zgodnie ze swoim planem

Konstanty Balmont

Na świecie jest tylko jedno piękno...

Na świecie jest tylko jedno piękno.

Nie piękność bogów Hellady,

I nie sen o miłości,

Nie ciężkie góry,

I nie morza, nie wodospady,

Czystość nie jest spojrzeniem kobiet

Na świecie jest tylko jedno piękno -

Miłość, smutek, wyrzeczenie,

I dobrowolne tortury

Chrystus ukrzyżowany za nas.

7. klasa

ZADANIE 1/7

Pytanie 1 Określ liczbę liter i dźwięków w słowach.
Niewygodny, wrogość, życzenie, podekscytowany, odsuń się, styczeń.

pytanie 2 Połóż nacisk na słowa:
Łącznik, dzwonienie, umowa, ciasta, procent, katalog, przybył, wyłożył, losował, fundusze, suche, wygórowane ceny .

pytanie 3 Jakie rosyjskie synonimy mogą zastąpić zapożyczone słowa?
Trasa, dyskusja, aleja, maestro, fiasko, wódz.

Pytanie 4 Która z podanych par jednostek frazeologicznych ma inne relacje niż pozostałe?
Tarty kalach - strzał wróbla,
dwa buty w parze – ptaki z piór,
ani ryby, ani mięsa - ani świecy Bogu, ani pogrzebaczowi diabła,
osiąść na mieliźnie – osiąść na mieliźnie,
cokolwiek duch ma - w pełni.

Pytanie 5 Dzieci w wieku szkolnym mieszkające i studiujące w Rosji mogą powiedzieć, że znają rosyjski alfabet od A do Z. Co uczniowie starożytnej Grecji mogliby powiedzieć o znajomości swojego alfabetu? A co ze starożytną Rusią?

Co uczniowie starożytnej Grecji mogli powiedzieć o znajomości alfabetu? A co ze starożytną Rusią?

ĆWICZENIA 2/7

Wyobraź sobie, że w nocy słowa w słowniku ożywają i rozmawiają ze sobą. Opisz jedną z takich nocy, rozmowę słów ze Słownika wyjaśniającego. (0,75 strony)

ĆWICZENIA 3/7

Przeanalizuj wiersz (opcjonalnie) na podstawie „Przybliżonego planu eseju-analizy dzieła lirycznego”

ĆWICZENIA 4 /7

Umieść akcenty w słowach:

tancerz, ambulatorium, drzemka, iskra, ćwiartka, piękny, oznacza, chrześcijanin, szczaw, gazociąg.

W którym rzędzie wszystkie słowa składają się z 7 dźwięków?

A wróble zmienią szwy;

B krosno, cięcie, chwasty;

Daj się ponieść, chłopcze, jedz;

G resztki, zranić, spalić.

Jakie słowa pochodzenia rosyjskiego mogą zastąpić słowa zapożyczone?

Intuicja, nagły wypadek, urok, absurd, szef.

Jakie jednostki frazeologiczne są używane w języku rosyjskim do charakteryzowania ludzi na podstawie ich wyglądu, właściwości, cech ?

O osobie, której trudno w coś uwierzyć i przekonać.

O cichej, nieszkodliwej osobie.

O osobie, która jest ciągle obwiniana za czyjeś czyny, odpowiedzialność za czyjeś czyny.

O osobie, która często zmienia swoje decyzje.

O osobie, która sama z niczego nie korzysta i nie daje tego innym.

O bardzo chudym, wychudzonym mężczyźnie.

W którym szeregu nie wszystkie słowa są synonimami?

I więzy, kajdany, kajdany

B wyobraźnia, fantazja, fikcja

W gorliwości, przysłudze i służbie

Wzgórze, pagórek, wzgórze.

ĆWICZENIA 5/7

Napisz esej „50 słów o najważniejszej rzeczy”

ĆWICZENIA 6 /7

Tematy wystąpień publicznych w ramach konkursu wystąpień publicznych.

 Czy łatwo jest być miłym?

 Co to znaczy reagować?

 Co to znaczy być osobą bezinteresowną?

​ Współczucie i życzliwość są synonimami?

​ Czy można żyć bez przyjaciół?

​ Edukacja drogą do przyszłości?

​ Czym różni się marzenie od celu?

 Jakie lekcje życia pomogą ci rozwinąć poczucie współczucia?

​ Co jest ważniejsze: współczucie czy realna pomoc?

​ Czy dotrzymywanie słowa jest ważne?

​ Czy klasyka jest przestarzała czy nie?

​ Co jest lepsze: kim być lub czym być?

​ Czy można powiedzieć, że odwaga jest motorem postępu?

​ Czy potrzebujesz odwagi, aby powiedzieć „nie”?

​ Czy musisz być wierny sobie?

 Czy społeczne normy zachowania są konieczne?

​ Aktywna pozycja życiowa to początek sukcesu?

​ W czyich rękach jest nasza przyszłość?

​ Czy przykład kogoś innego jest jedyną szkołą człowieczeństwa?

​ Największe szczęście człowieka – na czym polega?

​ Miłość i nikczemność – rzeczy nie do pogodzenia?

 Czy społeczeństwo potrzebuje przywódców?

 Jakie cele należy wyznaczać na swojej życiowej drodze?

 Co doświadczenie czytania wnosi do doświadczenia życiowego?

​ Człowiek i czas, społeczeństwo i epoka oczami absolwenta 2018

​ Mój współczesny... Jaki on jest?

​ Miłość, honor, patriotyzm... Słowa czy życie?

​ Czy wszystko zaczyna się od miłości?

​ Czy można żyć bez sztuki?

ĆWICZENIA 7 /7

Znajdź i popraw błędy w mowie.

Po zamknięciu książki bohaterowie pozostają w naszej pamięci na długo.

Z powodu silnych mrozów drzewa owocowe uschły.

To był najpewniejszy sposób rozwiązania problemu.

Opowiedział mi autobiografię swojego życia.

Teatr może pomieścić do pięciuset pięćdziesięciu widzów.

Napisz liczby słownie.

W 2011 roku zasób biblioteki Liceum uzupełniono o 3846 woluminów.

Skopiuj, otwierając nawiasy i wstawiając brakujące litery i znaki interpunkcyjne .

Ciemna jesienna noc S..Birskaya..blisko Bajkału. Płyniemy (nadal) lewym brzegiem krętej…przystanku i pustej…przystanki rzeki. Już trzeci dzień (po) pada lekki (nie) deszcz, który nie przestaje padać ani na minutę. Mamy odzież wełnianą i wodoodporne buty skórzane. Jednak nikomu z nas nie udaje się uciec przed deszczem. Przebija (na wskroś) wszędzie, nie dając żadnej... litości, nie pozostawiając ani jednej suchej nitki. (Nie możesz) uciec od niego.. i (nie) ukryć się.. przed nim.

(C) po prawej stronie strome brzegi i (c) po lewej stronie... zielony las z końcową wstęgą. (Zbliża się) noc, musisz upewnić się, że dotrzesz do wioski i (c) przed tobą jeszcze... najstraszniejszy przewrót. Aby nim polecieć należy odczytać czas z dokładnością do (pół) minuty. Tutaj robi hałas. (Z)daleka słychać bestię... (n, nn) ​​ryk jej fal.

Ze względu na szum wiatru (nie) zauważamy wszystko, gdy zbliżamy się do karabinu prawie (przy) blisko.

Po (kilku) sekundach wściekle dudniąca rolka pozostaje gdzieś z tyłu.

ZADANIE 8/7

Znajdź słowo „dodatkowe”.

Górnik, góra, wzgórze, góra.

2 „Ciekawe pytania”:

Jakie słowa zaczynają się od czterech spółgłosek?

Które z tych słów mają końcówkę zerową?

Krowy, głowy, baterie, młodzi mężczyźni.

Z tekstu wypisz tylko jednostki frazeologiczne

Nie ma co do tego wątpliwości – gorąca głowa. Ale jeśli doszliśmy z nim do porozumienia we własnej sprawie, to teraz głową odpowiadamy za jego zachowanie.

5 „Nazwij to jednym słowem”.

A) Zastrzyk wykonany przez pielęgniarkę.

B) Odwar mięsny.

B) Chwasty w pobliżu domu.

D) Czyja osobista opinia.

ZADANIE 8/8

Znajdź słowo „dodatkowe”.

Podłoga, dywanik, podłoga, pole

2 „Ciekawe pytania”:

Jaką literę należy wpisać w imię chłopca, aby zamieniło się w imię drewnianych szpiczastych słupków?

Które z tych słów mają końcówkę zerową?

Stoły, krowy, baterie, młodzi mężczyźni.

Z tekstu wypisz tylko jednostki frazeologiczne

Jeszcze nie wiem, co powinniśmy zrobić ( kręci mi się w głowie ) , ale myślę, że nie warto zadzierać nosa. Gwarantuję mojej głowie, że razem zawsze uda nam się namydlić mu szyję!

5 „Nazwij to jednym słowem”.

A) Ten, który przynosi gazety i czasopisma.

B) Zawsze towarzyszy generałowi.

B) W budowie...

ZADANIE 9/7

Przeanalizuj wiersz zgodnie ze swoim planem

8 klasa

ZADANIE 1/8

Testy językowe

Ze zdań wypisz rzeczowniki rodzaju męskiego.

1) Do zoo przywieziono kangura, pandę, goryla, lisa, jenota, żółwia i dwa egzotyczne węże. 2) Po spacerze bulwarem poszłam do kawiarni z ciastem. 3) Lekarz w Mikołajowie przyjmuje od 8.00 do 15.00. 4) Tokio jest stolicą Japonii. 5) W naszym salonie mogą Państwo zamówić tiul, zasłony, rolety. 6) Aby dostać się na uniwersytet, należy zdać egzaminy.

Ustal korespondencję semantyczną między słowami pierwszej grupy (rosyjski) a słowami drugiej grupy (zapożyczonymi). Wskaż nazwy powstałych par słów.

Filantropia apatii

Ulica Filantropii

Bieżąca awaria

Bezczynność w sporze

Temat fiaska

Spór alejowy

Określ, która część zdania jest bezokolicznikiem.

1) Marina weszła do pokoju z poleceniem spania. 2) Rano, gdy spał, nie mógł sobie wyobrazić, gdzie się znajduje. 3) Myślę, obywatelu, że znajdziesz się w takiej sytuacji i zatrudnisz go do strzyżenia stada. 4) Napisanie notatki po francusku wydawało jej się niewłaściwe. 5) Zgodził się spotkać z bratem w południe.

Które z poniższych słów zawiera pięć morfemów? Skomentuj swoją odpowiedź.

Przepracowany, zmęczony, po angielsku, zakochany, studiujący, uśmiechnięty.

Zapisz niekompletne zdania. Wyjaśnij swój wybór.

W jakich słowach akcentowana samogłoska jest niepoprawnie podświetlona?

Katalog, kwartał, chłopiec Nowy, godny pozazdroszczenia, skromny, nowonarodzony, stolarz, szczaw, zsyp na śmieci, zaopatrzenie.

Zapisz słowa, które mają znaczenie przenośne. Wskaż, jaki rodzaj przekazu jest charakterystyczny dla tych znaczeń (metafora, metonimia).

Uważna publiczność, ciekawa książka, wejście służbowe, genialny sukces, zabawna historia, rozproszone spojrzenie, miła osoba, pada deszcz.

ZADANIE 2/8

Zadania językowe.

Jaką częścią mowy można wyrazić definicję? Zilustruj swoją odpowiedź przykładami.

Wymień pięć dni tygodnia w kolejności, nie używając cyfr ani nazw dni tygodnia, ale używając przysłówków. Maks. 3 punkty.

Podano kombinacje słów, z których każda ma określone znaczenie. Pogrupuj wyrażenia w oparciu o podobieństwo ich znaczeń. Uzasadnij swoją odpowiedź.

Czytanie książek, gwizd lokomotywy parowej, analiza wiersza, książka brata, filiżanka herbaty, krzyk mewy, dom ojca, dowódca dywizji.

W każdym rzędzie skreśl dodatkową jednostkę frazeologiczną. Podaj powody swojej odpowiedzi.

Chodź po ostrzu noża, goń psy, goń rezygnującego, udawaj głupca.

Zwieś głowę, trzymaj nos na wietrze, zwieś nos, jakbyś był zanurzony w wodzie.

Być pozostawionym na zimnie, udawać głupca, zostać z nosem, dać się oszukać.

Znajdź ogólne znaczenie zapożyczonych słów: cyrk, okrągły, kompasy.

Znajdź orzeczenie w zdaniach i określ jego typ. Wyjaśnij swoją decyzję.

1) Ulicami tymi będą kursować nowe autobusy. 2) Chłopcy kontynuowali kopanie piłki. 3) Od razu staliśmy się cichsi i dojrzalsi. 4) Godzinę później odzyskał zmysły.

ZADANIE 3/8

Zadania kreatywne

Utwórz argument tekstowy (10–12 zdań) na temat „Czy można używać słów slangowych w mowie?” Podaj uzasadnienie swojego stanowiska.

ZADANIE 4/8

Jakimi środkami wyrazu artystycznego posługiwali się autorzy?

Twój werset, podobnie jak duch Boży, pośpieszył nad tłumem

I przegląd szlachetnych myśli,

Brzmiało jak dzwonek na wieży Veche

W dni świąt narodowych i kłopotów.

M.Yu. Lermontow.

2) Ukryte ścieżki, głuchy,

W leśne zarośla nadchodzi zmierzch.

Pokryte suchymi liśćmi

Lasy milczą- czekają na jesienną noc.

I. Bunin

2. Wskaż gatunek literatury staroruskiej:

A) legenda

A) Włodzimierz Monomach

B) Jarosław Mądry

B) Piotr Wielki

D) Iwan Groźny

4. Określ rozmiar poetycki tego dzieła.

Cudowne miasto czasami się połączy

Z latających chmur;

Ale tylko wiatr go dotknie,

Zniknie bez śladu;

Więc natychmiastowe stworzenia

Poetycki sen

Zniknąć z oddechu

Zewnętrzne zamieszanie.

E. Baratyński

5. Przeczytaj

ZADANIE 5/8

1) Ochumelow.

2) Odkurzyć.

3) Natalia Savishna.

4) Księżniczka Wołkońska.

O jakich bohaterach jakiego dzieła literatury rosyjskiej mówimy? Podaj autora, dzieło i bohaterów.

A) Uczył się chętniej i bez stresu, z jakim zwykle akceptowany jest trudny i silny charakter. Był bardziej zaradny niż jego brat; częściej był przywódcą dość niebezpiecznego przedsięwzięcia i czasami przy pomocy swojego pomysłowego umysłu wiedział, jak uniknąć kary. Kipiał także pragnieniem osiągnięć, ale jednocześnie jego dusza była dostępna dla innych uczuć.

B)…Dobry człowiek: opiekuje się naszymi końmi, splata im grzywę, przychodzi do księdza po błogosławieństwo; ale jeśli nie dasz mu dodatkowej łyżki do stołu lub ksiądz nie udzieli mu dodatkowego błogosławieństwa podczas wakacji w kościele, to… wpadnie w szał…

3. Oto terminy, które zostały zebrane w trzy grupy, ale zostały przypadkowo pomieszane. Ustal, jakie to grupy, nadaj nazwę każdej grupie słów, wprowadź poprawki.

a) daktyl a) porównanie a) przysłowie

b) opowieść b) jambiczna b) bajka

c) romans c) anapaest c) hiperbola

d) trochęe d) metafora d) wiersz

e) epitet e) personifikacja e) antyteza

Zadania, gry, ćwiczenia dla uczniów szkół podstawowych mające na celu rozwój pamięci, uwagi, obserwacji i logicznego myślenia. Zadania z przedmiotów fakultatywnych, w rozszerzonej grupie dziennej wykorzystuję jako materiał dodatkowy do lekcji języka rosyjskiego, przygotowując się do olimpiad i quizów.

1. W tych słowach powtarzają się dwie pierwsze litery i dwie ostatnie. Zapisz te słowa w swoim zeszycie.

Na przykład: otomana

Ale __ __ __ __ ri __ __

Dotknij __ __ __ __ poczęstunek __ __

2. Znajdź ukryte słowo w każdym słowie i zapisz je.

Na przykład: śmiech - futro

Filar - ___________ warkocz - __________

Pułk - ___________ żubr - __________

Wędka - _________ na mieliźnie - __________

Droga - __________ lenistwo - ___________

3. Połącz strzałką zdania o tym samym znaczeniu. Zapisz w zeszycie jedną parę takich zdań.

Często zmienia decyzje.

Nie wierzy w nic.

Nieszkodliwa osoba.

Bardzo rozmowny.

Muchie to nie zaszkodzi.

Ma język bez kości.

Ma siedem piątków w tygodniu.

Wątpiący Tomasz.

4. Dokończ przysłowie. Zapisz to w swoim notatniku.

Łatwo …..

To, z kim się spotykasz, zależy od….

Spieszcie się - ludzie.....

Nie spiesz się z językiem...

Najlepsze jest to, że jest nowy, najlepszy przyjaciel….

Pożywienie pracy i.....

5. Połącz połówki słów i zapisz je.

6. Zbierz rozrzucone litery, a otrzymasz imiona zwierząt. Zapisz to.

7. Napisz słowa o przeciwnym znaczeniu.

Krótki

Bałagan

8. Wstaw samogłoski, aby utworzyć słowa.

9. Z każdego słowa wybierz sylabę i utwórz z niej nowe słowo.

Przykład: owsianka, rzeka, talerz - powóz.

Ucho, usta, wazon -

Mleko, niewód, karaluch -

Kosa, lotto, bokser -

Baran, rana, bank -

Słowik, lato -

10. Przywróć słowa i podkreśl słowo, które nie pasuje znaczeniowo do reszty słów.

· pashak, sokni, vobr, kamai, fotak

· komorv, retsugo, kochabak, ivals, midorop

· klov, bakaso, kashok, zaok, rokova

11. Napisz jednym słowem, co oznacza to wyrażenie.

Kopnąć w kalendarz -

Namyń szyję -

Głowa w chmurach -

Moja dusza zapadła mi się w pięty -

Nick w dół -

Na krańcu ziemi -

12. Uzupełnij słowa zgodnie z ich znaczeniem.

Tną siekierą i piłą...

Wymazują gumką, ale długopisem...

Latem idzie..., a zimą...

Ryby... i ptaki...

Wodę można rozlać, ale groszek...

Siano jest strzyżone, a włosy...

13. Uzupełnij słowa odpowiadające ich znaczeniu.

Naleśniki robi się z mąki, a serniki z twarogu.

Z mleka - koktajl i z pomarańczy - ...

Z buraków - barszcz i z kapusty -...

Mleko pochodzi od krowy, a mleko od kurczaka...

Z rudy - metalu i drewna -...

Z kawioru - narybek i z jajek - ...

14. Znajdź dodatkowe słowo.

Zegar śpi, stoi, chodzi, pędzi.

Słońce grzeje, wieje, świeci, świeci.

Droga stoi, prowadzi, biegnie, wije się.

Wiatr wieje, wieje, szumi, milczy.

Rzeka płynie, płynie, chodzi, porusza się.

Deszcz pada, puka, smaga, biegnie.

Muza, pociągi, szczęście -...