ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. ಒಪ್ಪಂದದ ಕಡಿಮೆ ಛಾಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ

ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಅಮೂರ್ತತೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಭರವಸೆ ನೀಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ವಿಷಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ಖಾಲಿ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. (ಮಂಗಳ.)

ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಒಂದೇ ಪರಿಮಾಣದೊಂದಿಗಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ) ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. (ರಷ್ಯಾ)

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಬಹು ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ) ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾದ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. (ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಅಪರಾಧ)

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

¨ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ.

¨ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಗತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

¨ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಏಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಏಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಅನುವಾದವು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ, ಅಗತ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ಆಂತರಿಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ, ಅಂದರೆ, ಅಗತ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯಾದಾಗ.

9. ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಯಾವುವು? ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅಸ್ಥಿರಗಳಾಗಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ವೇರಿಯೇಬಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು

1.ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಂದ ಅಸ್ಥಿರಗಳವರೆಗೆ

ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸಂಶೋಧನಾ ನೆಲೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ರಚಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಆಯ್ದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಸ್ಥಿರಗಳಾಗಿವೆ.

2. ಅಸ್ಥಿರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಎನ್ನುವುದು ಅಧ್ಯಯನದ ಘಟಕಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, (ಅಂದರೆ) ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಈ ವಿಧಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅಧ್ಯಯನದ ಒಂದು ಘಟಕವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು.

ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು

ಎ) ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ವೇರಿಯಬಲ್ ಆಗಬೇಕಾದರೆ, ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಘಟಕಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಘಟಕಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದರೆ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಸ್ಥಿರಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ದೋಷ ಸಂಭವಿಸಿದೆ.

ಬಿ) ವೇರಿಯಬಲ್‌ನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಇರುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಘಟಕಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸೂಚಿಸದಿರಬಹುದು, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಿ) ವೇರಿಯಬಲ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದಾದಂತಿರಬೇಕು

ಅಳೆಯಬೇಕಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ವೇರಿಯಬಲ್‌ನ ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ, ಒಂದು ವೇರಿಯಬಲ್‌ನ ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ವೇರಿಯೇಬಲ್ನ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು.

ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ.

4. ವೇರಿಯಬಲ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪಾತ್ರ

ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಸಾಧನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಏಕೈಕ ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಾಜ್ಯಗಳ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಎಂದರೆ ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಒಂದೇ ಸತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮೂಹ ಸತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

1. ರಾಜ್ಯಗಳ ವರ್ಗಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ;

2. ಈ ವರ್ಗಗಳ ನಡುವೆ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದೇ ರಾಜ್ಯಗಳು ಅಂತಹ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಒಂದೇ ರಾಜ್ಯದ ಮಾಪನವು ಈ ತಾಯಿಯು ಆಕರ್ಷಕವಾದ ಶಿಸ್ತಿನ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ಈ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮೋಸಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಳಸಿದ ಶಿಸ್ತಿನ ಶೈಲಿಯು ಅಂತಹ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

I ಒಲವುನಿನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ.
I ಒಲವುಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬೇಗ ಮಲಗು.
ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬೇಗ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ

ಇಂಗ್ಲೀಷ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿಚಹಾ ಕುಡಿಯಿರಿ, ಕಾಫಿ ಅಲ್ಲ.
ಬ್ರಿಟಿಷರು ಕಾಫಿಗಿಂತ ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಚನೆ: ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.

ಒಪ್ಪಂದದ ಕಡಿಮೆ ಛಾಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಹಿಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪುರುಷರು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಹಿಳೆಯರಿಗಿಂತ ಪುರುಷರು ಹೆಚ್ಚು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಯುದ್ಧಗಳು ಭೂ ವಿವಾದಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಭೂ ವಿವಾದಗಳ ಮೇಲೆ ಯುದ್ಧಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ.

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಡಲತೀರಗಳು ಈಜಲು ಅಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿವೆ.
ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಡಲತೀರಗಳು ಈಜಲು ಸುರಕ್ಷಿತವಲ್ಲ.

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ

ಪದಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ನಂತರ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು .

ನಾವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇವೆವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ನಾವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೆಚ್ಚಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೋಗಿವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಕ್ಕೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಿನಿಮಾಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಚಾಕೊಲೇಟ್ ತಿನ್ನುವುದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾರಣಗಳುಮೈಗ್ರೇನ್ಗಳು.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ತಿನ್ನುವುದು ಮೈಗ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.
ಅವನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಗಿದೆಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟ.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ.
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಜನರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡಿಹವಾಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ.
ಆಂಗ್ಲರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹವಾಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ರೂಪ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗುಣಗಳು.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ; ಹೊಸ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳು, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಶ್ಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಎರಡು ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು (ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು) ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಒಂದೇ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾಹಿತಿ-ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಅಮೂರ್ತತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅದರ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮೂಲ ಸಂಬಂಧಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತಳೀಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಧಾರವಾಗಿ. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಅಂತಹ ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಿ, ಅವರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಅನೇಕ ಇತರ ಏಕರೂಪದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಟ್ಟದ ಅರಿವಿನ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ವಿಧಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿರುವುದು ಪದದ ಅರ್ಥಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ (ಸಿಂಕ್ರೆಟಿಕ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ಸ್) ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪು, ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದದ್ದು ಅಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಇದರಲ್ಲಿ ಜಾತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ವಸ್ತುವನ್ನು ಕೆಲವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು (ಹಾಗೆಯೇ ಸಿಂಕ್ರೆಟಿಕ್ ಪದಗಳಿಗಿಂತ) ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಯಾವುದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ (ಸಿಂಕ್ರೆಟಿಕ್, ಸಂಕೀರ್ಣ, ಪರಿಕಲ್ಪನಾ) ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದಾಗ, "ಕೃತಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು" ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಘಟನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅದೇ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು (ಕನಿಷ್ಠ ಅಗತ್ಯ ದತ್ತಾಂಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯ ಡೇಟಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ). ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ನಿಜವಾದ ಬಳಕೆಯು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ

ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥೈಸುವುದು? ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು? ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದು? ಒಳಬರುವ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದು? ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನಿಂದ ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಬಹುಶಃ ಚಿಂತನೆಯ ಅತ್ಯಂತ ನಿಗೂಢ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ - ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ವಿಧಾನ.

ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಾದರಿಗಳಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಬಳಸಬಹುದು. ಮಾದರಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅನುಭವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ನೆನಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಏನಾದರೂ ಇರುವಿಕೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ಅಂತೆಯೇ, ಅಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಘಟಕಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಡೇಟಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಗಣಿತದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಯಂತ್ರ ಕಲಿಕೆ, ನರ ಜಾಲಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಮೆದುಳು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ನಿಲ್ಲಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದಿಂದ ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯೇ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಬಹಳ ವಿಶಾಲ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಸೂತ್ರೀಕರಣಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾದ ಪರಿಹಾರ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ವಿಧಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾದ ಸುಂದರವಾದ (ಕನಿಷ್ಠ ಇದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ) ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ನಾವು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಇದು ಜೈವಿಕ ನರಮಂಡಲದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿ, ನಿಜವಾದ ಮೆದುಳು ಎಲ್ಲೋ ಈ ರೀತಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ನಂಬುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೊದಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಯಾವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿಧಾನವು ಏನು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ತಾತ್ವಿಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಧಾನ

ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ರಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ತಾತ್ವಿಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಧಾನವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದಿಂದ ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಚಲಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾದ ವಿಶಾಲವಾದ ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕೈಗಡಿಯಾರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಇದೆ, ಇದನ್ನು ಹೀಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಪಟ್ಟಿ ಅಥವಾ ಕಂಕಣದೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಸಮಯ ಸೂಚಕ." "ತೋಳಿನ ಮೇಲೆ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ..." ಎಂಬ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ನಾವು ತೊಡೆದುಹಾಕಿದರೆ, ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನದಂತೆ ನಾವು "ವಾಚ್" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಗಡಿಯಾರದೊಂದಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಗಡಿಯಾರಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಸುಳಿವು ಇತ್ತು. ಅತಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಸಾಕು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ಇದು ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವಾಗ "ವಿರುದ್ಧದಿಂದ" ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ.

ಶುದ್ಧ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಸಮಸ್ಯೆ

ಫ್ರಾಂಕ್ ರೋಸೆನ್‌ಬ್ಲಾಟ್‌ನ ಸೂತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿ, ಶುದ್ಧ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವು ಹೀಗಿದೆ: "ಶುದ್ಧ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳು ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯು ಆಯ್ದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಒಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಚಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಚೌಕ ರೆಟಿನಾ) ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂವೇದನಾ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ರೆಟಿನಾದ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಚೌಕ)" (ರೋಸೆನ್‌ಬ್ಲಾಟ್, 1962).

"ಶುದ್ಧ" ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು "ಸುಳಿವುಗಳ" ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಈ ಹಿಂದೆ ರೆಟಿನಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭವನೀಯ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಚೌಕವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ನಂತರ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಕ್ಷುಲ್ಲಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಚೌಕವನ್ನು ನಮಗೆ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಕನ್ವಲ್ಯೂಷನಲ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರೆಟಿನಾದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಆಕೃತಿಯ "ಡ್ರ್ಯಾಗ್ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಪ್" ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಚಿತ್ರವನ್ನು "ಸರಿಸುವುದು" ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಚೌಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ರೆಟಿನಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭವನೀಯ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ "ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು".

ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ "T" ಆಕಾರದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ (ಫುಕುಶಿಮಾ ಕೆ., 2013)

ಸಂದರ್ಭಗಳ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕನ್ವಲ್ಯೂಷನಲ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಯಾರಿಗೆ ಹೋಗುವುದು - “ಪರ್ವತದಿಂದ ಮಾಗೊಮೆಡ್” ಅಥವಾ “ಮಾಗೊಮೆಡ್ ಟು ಮೌಂಟೇನ್”. ಕನ್ವಲ್ಯೂಷನಲ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಹಿಂದೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಿತ್ರವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಭವನೀಯ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ "ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಗಿದೆ". ಸಂದರ್ಭ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಸಂದರ್ಭವು ಅದರ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ (ಷಫಲ್ಸ್, ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಮಾಪಕಗಳು), ಮತ್ತು ನಂತರ "ಸ್ಥಳೀಯ" ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಿಂದೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಂತರದ ಬಲವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶುದ್ಧ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಅಸ್ಥಿರ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆ. ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು, ಅದರ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಈ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ವರ್ಗೀಕರಣ ಸಮಸ್ಯೆ

ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳು ಇವೆ. ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ವರ್ಗಗಳಿವೆ. ತರಬೇತಿ ಮಾದರಿ ಇದೆ - ಅವರು ಯಾವ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದವರು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್. ಮೂಲ ಸೆಟ್‌ನಿಂದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಗಣಿತದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ವರ್ಗೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಾರತಮ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಂದು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸೆಟ್‌ಗೆ ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು ಹಿಂದೆ ಯಾವುದೋ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುವ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಇದ್ದವು.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನ ಅಂಶಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಈ ಗುಂಪನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ನಾವು ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಡಯಲ್ ಮತ್ತು ಕೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಉಪಕರಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ, ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಡಿಯಾರ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಆರೋಪ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಈಗ ನಾವು ಮುಂದಿನ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಹಂತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಮಯವನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ "ಗಡಿಯಾರ" ಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಈಗ ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸಹ ಕರೆಯಬಹುದು, ಇದು ದಿನ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ, ಪಾಠಗಳನ್ನು, ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತದೆ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಧಾನವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಯು ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಂತಹ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರಬೇಕು, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು "ತಿರಸ್ಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ" ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪೂರ್ಣ ತಾರ್ಕಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಅಂತಹ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿವೇಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ

ನಿರಂತರ ಪ್ರಮಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವಿವರಣೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ನಿರಂತರ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ, ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕಾದ ವಿವರಣೆಯ ನಿಖರತೆಯಿಂದ ಪರಿಮಾಣೀಕರಣದ ಹಂತದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿಘಟನೆಯ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು ನಿರಂತರ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿವಿಧ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು, ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಅವುಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಮಧ್ಯಂತರಕ್ಕೆ ಬೀಳುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ

ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸರಳವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾದ ಅಂಶಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ಲಸ್ಟರಿಂಗ್ನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದ ವರ್ಗಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ, ಕೆಲವು ಮುಂದೆ.

ಅಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಅಪವರ್ತನೀಯ ತೂಕಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಶದ ತೂಕವು ನೈಜ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು "ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ" ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಈ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳು ಇತರ ಎಲ್ಲ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷೆಯ ಪದಗಳು ಕೆಲವು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸ್ವರೂಪವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ನೈಜ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಜಂಟಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆವರ್ತನದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ನಾವು ಅವರ ಅರ್ಥಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಅಂತಹ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಲಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.

ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಾರಾಂಶ ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯುವ ಮೊದಲು 2 ಎ.ಎಂ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಬಂಧ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದು ಕಡಿಮೆ. ಭಯಪಡಬೇಡಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು WikiHow ಇಲ್ಲಿದೆ! ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಬಂಧ ಅಥವಾ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೆಲಸವು ಹಲವಾರು ಮೂಲಗಳಿಂದ ವಿವಿಧ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾರಾಂಶದ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂಘಟಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯವು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವಾಗ, ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಜಾಹೀರಾತು ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಇದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಸಾರಾಂಶ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಹಂತ 1 ಕ್ಕೆ ತೆರಳಿ.

ಹಂತಗಳು

ಭಾಗ 1

ವಿಷಯವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ

ಸಾರಾಂಶ ಪ್ರಬಂಧದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.ಸಾರಾಂಶದ ಪ್ರಬಂಧದ ಉದ್ದೇಶವು ಒಂದು ಕೃತಿಯ ಭಾಗಗಳು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳ ನಡುವೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನೀವು ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ಪುರಾವೆಗಳ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ನೀವು ಹುಡುಕುತ್ತೀರಿ. ಸಾರಾಂಶ ಪ್ರಬಂಧದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು:

ಸಾರಾಂಶ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯವು ಹಲವಾರು ಸಂಬಂಧಿತ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಷ್ಟು ವಿಶಾಲವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಷ್ಟು ವಿಶಾಲವಾಗಿರಬಾರದು. ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ನಿಮಗಿದ್ದರೆ, ಮೂಲಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಓದುವುದು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರಾಂಶ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಿಮಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

• ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯದ ಉದಾಹರಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಂಜಸವಾದ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ:ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ವಿಶಾಲ ವಿಷಯದ ಬದಲಿಗೆ, SMS ಸಂದೇಶಗಳು ಬೀರಿದ ಪ್ರಭಾವದ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀವು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ.

1. ನಿಮ್ಮ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ.ನೀವು AP ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಕನಿಷ್ಟ ಮೂರು ಮೂಲಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಹೆಚ್ಚು, ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕಾಗದವನ್ನು ಬರೆಯಲು ನೀವು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಮಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು (ಅಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ವಾದ) ಬರೆಯುವ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಮ್ಮ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

   ಪ್ರಬಂಧ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಅಥವಾ ನೀವೇ ಕಂಡುಕೊಂಡ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀವು ರೂಪಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವು ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ವಿಷಯವನ್ನು ಕವರ್ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯವಾಗಿ ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದ ಹೇಳಿಕೆಯು ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಬಂಧದ ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಮೊದಲ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ನ ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು.

   • ಉದಾಹರಣೆ:ಪಠ್ಯ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವುದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಿಲೇನಿಯಲ್‌ಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯ ರೂಪವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.

2. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮೂಲಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಿ.ನಿಮ್ಮ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಬಂಧದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಬಳಸುತ್ತೀರಿ.

   • ನೀವು ವಿರೋಧಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲು ಯೋಜಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಕೆಲವು ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕು.
   • ಉದಾಹರಣೆ:: ಮೇಲಿನ ಪ್ರಬಂಧ ಹೇಳಿಕೆಗಾಗಿ, ದೊಡ್ಡ ಪರಿಹಾರ"ಪಠ್ಯ" ಸಂವಹನಗಳ ಮೂಲಕ ರೂಪುಗೊಂಡ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿ ಪೀಳಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುವ ಸಂಗತಿಗಳು (ನಿಮ್ಮ ವಿರೋಧಿಗಳು ಈ ವಾದವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ ಪಠ್ಯ ಸಂದೇಶಗಳು ಹೊಂದಿದ್ದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ ಋಣಾತ್ಮಕಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ).

   ಭಾಗ 2

   ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ

   1. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ.ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ನಿಯಮಿತ ಯೋಜನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ವಿಷಯದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಾಗಿ ನೀವು ಈ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ವಿಮರ್ಶಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿ. ಈ ರಚನೆಯು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ:

      • ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್: 1. ಫಿಶಿಂಗ್ ರಾಡ್ ಕೊಕ್ಕೆಯಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯವು ಓದುಗರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. 2. ನೀವು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. 3. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧ ಹೇಳಿಕೆ.
      • ದೇಹ: 1. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಏಕೆ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. 2. ಪ್ರಶ್ನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯ. 3. ನೀವು ಇದೀಗ ಮಾಡಿದ ಕ್ಲೈಮ್ ಅನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪುರಾವೆಗಳು. 4. ಮೂಲ(ಗಳ) ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ವಿವರಣೆ.
      • ಮುಕ್ತಾಯದ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್: 1. ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ಪುರಾವೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲನಗಳ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. 2. ಕೆಲಸದ ಚಿಂತನಶೀಲ ಅಥವಾ ಸೂಚಿಸುವ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

   2. ನಿಮ್ಮ ಅಮೂರ್ತತೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನೀವು ಈ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು:

      • ಉದಾಹರಣೆ / ವಿವರಣೆ. ಇದು ವಿವರವಾದ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಸಾರಾಂಶವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಮೂಲ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ನೇರ ಉಲ್ಲೇಖವಾಗಿರಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ನೀವು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಬದಲು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನೀವು ಮಾಡಬಾರದು.
      • ಗುಮ್ಮ ವಿಧಾನ. ಈ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿನ ವಾದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ವಾದವನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಈ ರಚನೆಯು ಎದುರಾಳಿ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪ್ರಬಂಧದ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರತಿವಾದವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಂತರ ನಿರಾಕರಣೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಧನಾತ್ಮಕ ವಾದದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
      • ರಿಯಾಯಿತಿ ವಿಧಾನ. ರಿಯಾಯಿತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಗುಮ್ಮ ವಿಧಾನದಂತೆಯೇ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಮೂಲ ವಾದವು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿವಾದದ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಓದುಗರು ವಿರುದ್ಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಈ ರಚನೆಯು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
      • ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್. ಈ ರಚನೆಯು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಮೂಲಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರಚನೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಸಾಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮೂಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಬಂಧವು ತನ್ನ ವಾದಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಮೂಲದ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು.

   3. ದ್ವಿತೀಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಸರಿಯಾದ ರಚನೆ.ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾರಾಂಶ ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಬದಲು ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸಾರಾಂಶ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ:

      • ಸಾರಾಂಶ. ಈ ರಚನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೂಲಗಳ ಸಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಮರ್ಶೆ ಲೇಖನಗಳಿಂದ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
      • ವಾದಗಳ ಪಟ್ಟಿ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಬಂಧದಿಂದ ಅನುಸರಿಸುವ ಉಪ-ಬಿಂದುಗಳ ಸರಣಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವಾದವನ್ನು ಪುರಾವೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ ಸಾರಾಂಶ, ವಾದಗಳು ಬಲಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಲಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪ್ರಬಲವಾದ ವಾದವು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಬರಬೇಕು.

   ಭಾಗ 3

   ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

   1. ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕರಡು ಬರೆಯಿರಿ.ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯಿಂದ ವಿಪಥಗೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಿ. ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಒಂದು ಡ್ರಾಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

      • ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ದೇಹ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶದ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

   2. ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ."ಅವನು", "ಅವಳು" ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪೂರ್ಣ, ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ನಿಮ್ಮ ವಾದಗಳನ್ನು ಮನವೊಲಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ನೀವು ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ("ನಾನು") ಅಥವಾ ಎರಡನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ("ನೀವು") ಅನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದ್ದರೂ ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಕ್ರಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು.

   3. ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಹರಿಯುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.ನಿಮ್ಮ ಮೂಲಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಪೂರಕವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ: "ಹಾಲ್‌ಸ್ಟ್ರೋಮ್‌ನ ಬೆಲೆ-ಫಿಕ್ಸಿಂಗ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪೆನ್ನಿಂಗ್‌ಟನ್‌ನ ಎಕಾನಮಿ ಕ್ಲೈಂಬರ್ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ:

      • ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮೂರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಲುಗಳ ಉದ್ದವಾದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬ್ಲಾಕ್ ಆಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು.