ಮಗುವಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ. ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಸಿಲಬಸ್. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ”(ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು). ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳಿವೆಯೋ ಅಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳಿವೆ.

ನಟಾಲಿಯಾ ಚೆರ್ನಿಶೋವಾ
ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಸಿಲಬಸ್. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು)

ಪಾಠ #7.

ವಿಷಯ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು.

ಗುರಿ: ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ, ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ,

ಒಂದು-, ಎರಡು- ಮತ್ತು ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಪದಗಳು; ಮಕ್ಕಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು; ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಪದಗಳು.

ಉಪಕರಣ: ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು - ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಬನ್ನಿ, ಎಲ್ಲರೂ - ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ,

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವರು ಕೈ ಹಿಡಿದರು

ನಾವು ನಿಂತುಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ,

ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಡಿ.

1. ಹಿಂದೆ ಕಲಿತಿರುವ ವಿಮರ್ಶೆ ತರಗತಿಗಳು

1. ಸಂಭಾಷಣೆ. (ಆಟಿಕೆ - ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ)

ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಅರ್ಥವೇನು?

(ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

- ನಾವು ಹೇಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ಪದಗಳು- ಐಟಂ ಹೆಸರುಗಳು? (ಒಂದು ಸರಳ ರೇಖೆ)

- ನಾವು ಹೇಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ಪದಗಳು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೆಸರು? (ಎರಡು ನೇರ ರೇಖೆಗಳು)

- ನಾವು ಹೇಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ಪದಗಳು- ವಸ್ತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು? (ಅಲೆಯ ಸಾಲು)

ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ ಪದಗಳು- ಐಟಂ ಹೆಸರುಗಳು ಪದಗಳು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೆಸರು, ಪದಗಳು- ವಸ್ತುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು?

ನೊಗ: "ಎಷ್ಟು ಎಂದು ಎಣಿಸಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು» .

ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಪದಗಳು, ಮತ್ತು ಮಗು ಕಿವಿಯ ಮೂಲಕ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕರಡಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ. (2-ಪದಗಳು)

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಕಿವಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕಿವಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು. ಎರಡನೆಯ ಬಾರಿ ಅವನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಪದಗಳುಒಂದು ಆದೇಶದಂತೆ. ಮಗು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ.

ಕರಡಿ ಮರಿ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಿ.)

2. ಪ್ರೇರಣೆ ತರಬೇತಿ

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿ.

ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಮತ್ತು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಓಟದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ "ಅನಾರೋಗ್ಯ"ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳಿಗೆ. ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳಿಗೆ ಹುರಿದುಂಬಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಏನು?

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು?

ಅವರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ?

ಅಂಥವರ ಹೆಸರೇನು "ಅನಾರೋಗ್ಯ"ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳಿಗೆ? ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ನೀವು ಅಭಿಮಾನಿಗಳಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. ಹುಡುಗಿಯರು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋಗೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಮಿಶುಟ್ಕಾಗೆ ಹುರಿದುಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಭಿಮಾನಿಗಳು ಜೋರಾಗಿ, ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಓಟಗಾರನ ಹೆಸರನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಹೋದರು. ಹುಡುಗಿಯರೇ, ಈ ಓಟಗಾರನ ಹೆಸರೇನು? (ಬು-ರಾ-ತಿ-ಸಂ.)

ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಓಟಗಾರನ ಹೆಸರೇನು? (ಮಿ-ಜೋಕ್-ಕಾ.)

ರೀಡ್ ಸೆಟ್ ಗೋ! (ಆಟಿಕೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು ಓಟಗಾರರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಮತ್ತು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋವನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನೀವು ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಕೂಗಿದಾಗ, ಅದು ಹೇಗೆ ಪದ? (ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ)

3. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವುದು ತರಗತಿಗಳು

ಇದರ ಮೇಲೆ ನಾವು ಕಲಿಯುವ ಪಾಠಈ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಪದಗಳುಮತ್ತು ನೀವು ಏಕೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ತುಣುಕುಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳು. 4. ಹೊಸ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವು

1. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ ಪದ ಮೀನು. ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ. ಅದನ್ನು ಸ್ಲ್ಯಾಮ್ ಮಾಡಿ ಪದ. ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ. ಎಷ್ಟು ಆಯಿತು?

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ವರ್ಡ್ ಫಿಶ್-ಬಿಎ ಎರಡು ಭಾಗಗಳು.

ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ನಂತರ ಎರಡನೆಯದು. ನಾವು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ಪದ ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ - ಇದರರ್ಥ ನಾವು ಅದನ್ನು ಭಾಗಿಸುತ್ತೇವೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು(ಪ್ರದರ್ಶನ).

IN ಎರಡು ಪದಗಳಿರಬಹುದು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು. ಮತ್ತು ಇವೆ ಪದಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಇರುತ್ತದೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಬಹುಶಃ ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಿ ಪದಗಳುಉದ್ದ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಇದು ಅದರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಇದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು. ಕೇಳು, ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಒಂದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು: ಮನೆ, ಕ್ಯಾನ್ಸರ್, ಬೆಕ್ಕುಮೀನು, ಬೆಕ್ಕು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಪದಗಳುಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಈಗ ಕೇಳಿ ಎಷ್ಟು ಹೇಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ನಾನು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ(ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ - ಎರಡು, ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಪದಗಳು)

5. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು

1. ಆಟ "ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ» .

ಇದನ್ನು ನೀವೇ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮೊದಲು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಪದಗಳು - ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳುನಾನು ನಿಮಗೆ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.

2. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ « ಸಿಲಬಿಕ್ ಜಿಗಿತಗಾರರು»

ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಪದಗಳು, ಮತ್ತು ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು, ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೂಲಕ ಪದಗಳು, ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಾರಿ ನೆಗೆಯಿರಿ.

3. ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಪದಗಳ ಸಿಲಬಿಕ್ ಸಂಯೋಜನೆ.

ನಾವು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸಚಿತ್ರವಾಗಿ ಬರೆದಾಗ, ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಪದಡ್ಯಾಶ್‌ನಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಷ್ಟು ತೋರಿಸಲು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪದಗಳು, ನೀವು ಆಯತಗಳನ್ನು ಹಲವು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.)

4. ಆಟ "ಎಣಿಕೆ"

ನೀವು ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ, ಪದಗಳುವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ. ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಆಟದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೂಲಕ ಪದಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ. ಈಗ ಒಂದು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ನನ್ನ ಮಾತು ಕೇಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳುಪ್ರಾಸವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸು.

ಚೆ - ರೆ - ಪ - ಹ ಬಾಲದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ -ಝ -ಲ

ಮತ್ತು ಮೊಲಕ್ಕೆ - ಸೆಮ್ -ಬೆ - ಮಿಸ್ - ಲಾ.

ಓ-ಕಾ - ಫಾರ್ - ಲಾಸ್ ವಿಪಿ - ರೆ - ಡಿ

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯಾರು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ-ಹೋ-ಡಿ!

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಇತರ ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು. ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಲಯಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

6. ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

M e d v e j o n o k ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಮತ್ತು ಈಗ ಆಡೋಣ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮನೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ. ಏನು ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ? ಹೆಸರು. ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು.

ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಲ್ಲದ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ. ಡೆಲ್ಯಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಗೆ ಪದ, ಗಲ್ಲವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಮುಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ಹೇಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ?

ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿರಬಹುದು?

7. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳು

ನೀವು ಏನು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಪಾಠ?

ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಏಕೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ?

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಪೋಷಕರ ಹೆಸರಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು.

ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಕೌಶಲ್ಯದ ಸ್ವಾಧೀನವು ಶಾಲಾ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ! ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ಯಾಥೋಲಜಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮರುಹೊಂದಿಸಿ, ಬದಲಿಸಿ, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "snegiik" ("ಹಿಮಮಾನವ"), "visiped" ("ಬೈಸಿಕಲ್"), ಇತ್ಯಾದಿ. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

"ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು"

ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

1 ನಿಯಮ: ಮಗು ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಗಲ್ಲಕ್ಕೆ ಹಾಕುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮ 2: ಮಗು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ.

3 ನೇ ನಿಯಮ: ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಮಗು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ತನ್ನ ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿದೆ ಎಂದು ಎಣಿಸುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಅವನ ಗಲ್ಲದ ಅವನ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ). ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವ ಅಥವಾ ಬಗ್ಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

4 ನೇ ನಿಯಮ: ಮಗು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಡ್ರಮ್" ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ಮೂರುಉಚ್ಚಾರಾಂಶ."

! ಮಗುವು "ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಲಿತಾಗ, ಅವನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: "ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳು, ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು.

ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು:

ಗಲ್ಲದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಮ್ ಬಳಸಿ, ಆಟಿಕೆ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಸರಿಯಾದ ಸಿಲಬಿಕ್ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಕ್ಲಿಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಳಿಸಿ. ಸರಿಯಾದ ಯೋಜನೆಅಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ!

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಆಟ - ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ"

ಒಂದು ತಮಾಷೆಯ ಚಿಕ್ಕ ರೈಲು ಮಗುವಿಗೆ ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಗು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಂಡೋಗಳೊಂದಿಗೆ (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು) ಟ್ರೈಲರ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಯ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ...

ಆಟ "ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ" (ವಿಷಯ: "ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು")

ಗಲ್ಲದ ಕೆಳಗೆ (ಪಾಮ್ ಡೌನ್) ಕೈಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪ್ರಾಣಿಯ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ (ಗಲ್ಲದ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ), ಪದದಲ್ಲಿ ಹಲವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು. ಬಾಯಿ ತೆರೆದು...

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧುನಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಇದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಸಾರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಗಡಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಕೊರತೆಯು ಕೆಲವು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ವಿಭಾಗವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಈಗ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿವೆ: R. I. ಅವನೆಸೋವಾ (ಮಾಸ್ಕೋ ಫೋನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕೂಲ್) ಮತ್ತು L. V. ಶೆರ್ಬಾ (ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಫೋನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಕೂಲ್). ಈ ಎರಡು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಶಾಲೆಯು ಸೋವಿಯತ್ ಪ್ರಜೆಯ ಕಿವಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಎಲ್ಲರಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದಂತೆ ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳು(ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಜನರು "ಹಳೆಯ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ), ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ("ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳು").

ಆದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸದ ಕಾರಣ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಧ್ವನಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ವಿಭಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ರೂಪಿಸಬಹುದು.

ಮೊದಲು ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ನಿಯಮದ ಪ್ರಕಾರ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಶೆರ್ಬಾ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಅವನೆಸೊವ್ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು 2 ವಿಭಿನ್ನ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದದ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯೊಂದಿಗೆ (ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ, ಮೂಲ, ಪ್ರತ್ಯಯ, ಅಂತ್ಯ) ಮತ್ತು ವರ್ಗಾವಣೆಗಾಗಿ ಪದದ ವಿಭಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. . ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೆಕ್ಕು ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಶೆರ್ಬಾ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು: ಬೆಕ್ಕು-ಕಾ, ಅವನೆಸೊವ್ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ: ಬೆಕ್ಕು-ಶ್ಕಾ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲಾಗಿದೆಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ(ರಾಸ್ - ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ, ಎಣಿಕೆ - ಮೂಲ; a, nn - ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು; ನೇ - ಅಂತ್ಯ).

ಅದೇ ಪದವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿದಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.

ಅವನೆಸೊವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಪದವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯ "ಹಳೆಯ" ನಿಯಮಗಳು. ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಶೆರ್ಬಾ ಎಲ್.ವಿ.

1. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳಿವೆಯೋ ಅಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳಿವೆ.

2. ಧ್ವನಿ й ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅದನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಸ್ವರದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆ: ಲೀ-ಕಾ, ಮೇ-ಕಾ, ಸಿಂಗ್-ಟೆ, ಬಿಲ್ಡ್-ಕಾ.

3. ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ನೀವು ಬಿ ಮತ್ತು ಬಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆ: ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಬಲವಾದ, ಮುಖಮಂಟಪ, ಪ್ರವೇಶ.

4. ನೀವು ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸ್ವರದಿಂದ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪದಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಕರ್-ಟಿನ್-ಕಾ, ರೆ-ಬಯಾ-ಟ, ಕಾ-ಲಿಟ್-ಕಾ, ಲಾ-ಗೆರ್.

5. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಸತತವಾಗಿ 2 ವ್ಯಂಜನಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ವಿಭಜನೆಯು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಸತತವಾಗಿ 2 ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇದ್ದರೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ವಿಭಾಗವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ರಜಾದಿನ - ದಿನ, ಸೂರ್ಯ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು "ಹೊಸ" ನಿಯಮಗಳು (ಮಾಸ್ಕೋ ಶಾಲೆ. ಲಿಟ್ನೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಐ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೋರ್ಸ್. ಎಂ., 2006)

1. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳಿರುವಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ; ಎರಡು ಸ್ವರಗಳು ಒಂದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ಇರುವಂತಿಲ್ಲ.

ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಒಂದು ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗಾಳಿಯ ಒಂದು ಎಕ್ಸ್‌ಪಿರೇಟರಿ ಪುಶ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: vo-ಹೌದು, ನಾ-ವೈ-ಕಾ. ವ್ಯಂಜನಗಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಲ್ಲ. ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ವ್ಯಂಜನಗಳು ಸ್ವರಗಳಿಗೆ "ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ", ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

2. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಒಂದು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು (ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವರ) ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸ್ವರದ ಜೊತೆಗೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಗುಂಪು ಇರುತ್ತದೆ): ರಿಮ್ - ಒ- ಬೊ-ಡಾಕ್; ದೇಶ - ದೇಶ; ರಾತ್ರಿ ಬೆಳಕು - ರಾತ್ರಿ ಬೆಳಕು; ಚಿಕಣಿ - mi-ni-a-tu-ra.

3. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿರುತ್ತವೆ.

ತೆರೆದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ನೀರು, ದೇಶ.

ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ವ್ಯಂಜನದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ನಿದ್ರೆ, ಲೈನರ್.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ತೆರೆದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ. ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೋ-ಚ್ನಿಕ್ (ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ), ಓ-ಬೋ-ಡಾಕ್ (ಮೊದಲ ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ, ಮೂರನೆಯದು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ).

ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ನಿಯಮದಂತೆ, ಸ್ವರ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವರದ ನಂತರ ವ್ಯಂಜನ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಗುಂಪು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ: ನೋ-ಚ್ನಿಕ್, ಅನೌನ್ಸರ್.

ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗದ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ರಚಿಸಬಹುದು [th], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (ಸೊನೊರಸ್): ಮೇ-ಕಾ, ಸೋನ್ಯಾ-ಕಾ, ಸೋ-ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್-ಕಾ.

4. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ಒಂದು ಧ್ವನಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತೊಡೆದುಹಾಕಲು [izh: yt ']. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮತ್ತು-ಬದುಕಲು. ಲೈವ್‌ನಿಂದ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯು ಪದದ ಹೈಫನೇಶನ್ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಬಿಡಲು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು zzh ಒಂದು ಧ್ವನಿಯಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ [zh:]; ಆದ್ದರಿಂದ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯು - y-e-ಕೊಡು, ಮತ್ತು ವರ್ಗಾವಣೆಗಾಗಿ ಪದದ ವಿಭಜನೆ - ರಜೆ-ಕೊಯ್ಯು.

-tsya, -tsya ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ರೂಪಗಳಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದಾಗ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಕರ್ಲ್-ಸ್ಯಾ, ಪ್ರೆಸ್-ಸ್ಯಾ ವಿಭಾಗವು ವರ್ಗಾವಣೆಗಾಗಿ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಂತಹ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಟಿಎಸ್, ಟಿಎಸ್ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಂದು ಧ್ವನಿಯಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ [ts]. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವಾಗ, ts, ts ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ: vi-tsya, zhmo-tsya.

5. ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವಾಗ:

ಎರಡು ಒಂದೇ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ: ಒ-ಸೋರಿಕೆ, ಹೌದು;

ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ: ಶಾ-ಪ್ಕಾ, ಸಮಾನ.
ಅಪವಾದವೆಂದರೆ ವ್ಯಂಜನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಜೋಡಿಯಾಗದ ಧ್ವನಿ (ಸೊನೊರಂಟ್): p, p, l, l, m, m, n, n: ಮರ್-ಕಾ, ಡಾನ್-ಕಾ, ಬುಲ್-ಕಾ, ಇನ್ಸೊಲ್-ಕಾ , ಲೇಡಿ-ಕಾ, ಬನ್-ಕಾ, ಬನ್-ಕಾ. ಅಂದರೆ, ಒಂದು ಸೊನೊರಸ್ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಕಿವುಡುತನ / ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿ ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಗಡಿಯು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆ: ಸ್ಪಾರ್-ಸೋ.

й ನಂತರ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಂಜನವು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಗಡಿಯು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ: ಲೇ-ಕಾ, ಲೇ-ನರ್.

ನಿಯಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತವಾಗಿ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲು:

ಪ್ರತಿ ಸ್ವರದ ನಂತರ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ "ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ". ಎಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳು, ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು.

ಆದರೆ: ಸ್ವರದ ನಂತರ ಇವೆ p, p, l, l, m, m, n, nಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹಿಂದೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನವೂ ಇದೆ, ಅವರು (ಸೋನರ್ ಮತ್ತು ಸೊನೊರೆಂಟ್ ಬಿ ಜೊತೆ) ಹಿಂದಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ; й ನಂತರ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಂಜನವಿದ್ದರೆ, й ಹಿಂದಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ನಿರ್ಗಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ವ್ಯಂಜನಗಳು 2 ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದರೆ (nn, mm, ll ..., 2 ಯಾವುದೇ ಸೊನೊರಸ್, ಜೋಡಿ, ಮೊದಲು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಂತರ ಜೋಡಿಯಾಗಿಲ್ಲ), ಅವು ಮುಂದಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ.

ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗದಿರಲು, ನಿಮ್ಮ ತಲೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗಾವಣೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿ >>

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳಿವೆಯೋ ಅಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳಿವೆ.

ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:ಧ್ವನಿ, ತೋಳ, ವರ್ಗ, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಆನೆ, ಜೀರುಂಡೆ, ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಮೃಗ, ಹಾವು, ಮೇಜು, ಅಣಬೆ, ಎಲೆ, ಬಾಗಿಲು, ಕುರ್ಚಿ, ಮನೆ, ಎಲ್ಕ್, ಮಾತು, ಸ್ಟಂಪ್, ಕಾಡೆಮ್ಮೆ, ಬೆಕ್ಕು, ಅಂಚು.
ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:ಉತ್ತರ, ಸ್ವರ, ಕರಡಿ, ಪಿಟ್, ಕೊಕ್ಕರೆ, ಪಾಠ, ಭಾಷೆ, ಮೊಲ, ಮೊಲಗಳು, ಆಧಾರ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಶರತ್ಕಾಲ, ನೂಲುವ ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಆಕ್ರೋಡು, ಹಾವು, ನರಿ, ಗಿಡುಗ, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಕೆಟಲ್, ಅಳಿಲು, ಕಣಜ, ಉದ್ದ, ಬ್ಲೋ, ರಷ್ಯನ್, ಕಿಟಕಿ , ಯುರಾ, ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ಸೀಗಲ್, ಕಬ್ಬಿಣ, ವಿಲೋ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ನೋಟ್ಬುಕ್, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಬೆಂಕಿ, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು, ಕಿವಿ, ಶಾಲೆ, ಬೀ, ಫ್ಲೈ, ಜೂನ್, ಬಾಕ್ಸ್, ಹಿಮಪಾತ, ಹೋರ್ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಹುಡುಗ, ಗಾಜು, ದಿನಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಹಿಮಪಾತ , ಜೂಲಿಯಾ, ಯಶಾ, ಜಿಂಕೆ, ಸೂರ್ಯ, ಕುಟುಂಬ.
3 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು:ಶಿಕ್ಷಕ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಸುಗ್ಗಿಯ, ಬೆರ್ರಿ, ಏನು, ಸೇಬು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ವ್ಯಂಜನ, ಗಿಳಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಆಘಾತ, ಮರಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಮಾರಿಯಾ, ವರ್ಣಮಾಲೆ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಸಾಲು, ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ, ರಷ್ಯಾ, ದೊಡ್ಡ, ಕಾಪಿಬುಕ್, ಅಲ್ಲೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ.
ನಾಲ್ಕು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು:ಮಂಗ, ಬೈಸಿಕಲ್, ಅಕೇಶಿಯಾ.
5 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು:ಒತ್ತಡ, ಗಣಿತ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಬಿಳಿ ತಲೆ.

ನಾವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡೋಣವೇ?

ಶಬ್ದ ಶಬ್ದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? 1 ಸ್ವರ ಎಂದರೆ 1 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಧ್ವನಿ.

CUCUMBER ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? 3 ಸ್ವರಗಳು ಎಂದರೆ 3 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು: ಒ|ಗು|ರೆಟ್ಸ್, ಪದವನ್ನು "ಹಳೆಯ" ಮತ್ತು "ಹೊಸ" ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸಮಾನವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? 3 ಸ್ವರಗಳು, ಅಂದರೆ 3 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು: u|chi|tel, ಪದವನ್ನು "ಹಳೆಯ" ಮತ್ತು "ಹೊಸ" ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸಮಾನವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ANSWER ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? 2 ಸ್ವರಗಳು ಎಂದರೆ 2 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು. ಶೆರ್ಬಾ ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ನಾವು ಉತ್ತರವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವನೆಸೊವ್ ಪ್ರಕಾರ ಉತ್ತರ.

ಸ್ವರ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? 2 ಸ್ವರಗಳು ಎಂದರೆ 2 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು. ಶೆರ್ಬಾ ಪ್ರಕಾರ ನಾವು ಸ್ವರವನ್ನು ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವನೆಸೊವ್ ಪ್ರಕಾರ ನಾವು ಸ್ವರವನ್ನು ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಯಾವುದೇ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ. ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಓದಲು ಕಲಿತ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸುಲಭವಾದ ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಇದು ಅಷ್ಟು ಸುಲಭದ ಕೆಲಸವಲ್ಲ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಮೇಲಾಗಿ, ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ಕೆಲವು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸರಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಎಂದರೇನು?"

ಹಾಗಾದರೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಎಂದರೇನು?

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಾಗಲು, ಅದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಸ್ವರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅದು ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಮಾತಿನ ಚಿಕ್ಕ ಮಾತನಾಡುವ ಘಟಕ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಸರಳವಾಗಿ, ಒಂದು ಉಸಿರಿನಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಧ್ವನಿ / ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "I-blo-ko" ಪದ. ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು, ನೀವು ಮೂರು ಬಾರಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಈ ಪದವು ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳು - ಹಲವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು. ಸ್ವರಗಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಶಬ್ದಗಳಾಗಿವೆ (ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರಚಿಸಿ), ಆದರೆ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಲ್ಲದವು (ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ).

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು

ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಏನೆಂದು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವ ನಾಲ್ಕು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿವೆ.

ನಿಶ್ವಾಸದ ಸಿದ್ಧಾಂತ.ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಅದರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ನಿಶ್ವಾಸಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ.ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪರಿಮಾಣದೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವರವು ಜೋರಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಜೋರಾಗಿ ಶಬ್ದಗಳಂತೆ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ತನ್ನತ್ತ ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಸಿದ್ಧಾಂತ.ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ವರದ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನದ ಕಡೆಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.
ಡೈನಾಮಿಕ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ.ಹಿಂದಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾದ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಅದರ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಾಗೆಯೇ ಅನುಕೂಲಗಳು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ವಿಧಗಳು

ಒಂದು ಪದವು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿಂದ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನಿದ್ರೆ" ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ, "sno-vi-de-ni-e" ಐದು ಆಗಿದೆ. ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ, ಅವನ್ನು ಏಕಾಕ್ಷರ ಮತ್ತು ಬಹುಕ್ಷರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪದದಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒತ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಧ್ವನಿಯ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಬಲದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ), ಮತ್ತು ಉಳಿದೆಲ್ಲವೂ ಒತ್ತಡರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಯಾವ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ (ಸ್ವರ) ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿದ (ವ್ಯಂಜನ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನೀರಿಗಾಗಿ" ಎಂಬ ಪದ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು "a" ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎರಡನೆಯದು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು "d" ವ್ಯಂಜನದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ವಿಭಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವರ್ಗಾವಣೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದು ಅಕ್ಷರವು ಸ್ವರವಾಗಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅದನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಭಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದರೆ, ವ್ಯಂಜನಗಳಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿಯದ ಸ್ವರವು ಒಂದು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಯು-ಲಾ" ಪದದಲ್ಲಿ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಆಗಿ ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳಷ್ಟೇ ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ. ಒಂದು ಸ್ವರ ಶಬ್ದವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ವ್ಯಂಜನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆ - "ಯು-ಲಾ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು "ಯುಲ್-ಎ" ಅಲ್ಲ. ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಎರಡನೇ ಸ್ವರ "a" ಹೇಗೆ "l" ಅನ್ನು ತನ್ನತ್ತ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸತತವಾಗಿ ಹಲವಾರು ವ್ಯಂಜನಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವು ಮುಂದಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ. ಈ ನಿಯಮವು ಒಂದೇ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಲ್ಲದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. "o-tcha-i-n" ಪದವು ಎರಡೂ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಲ್ಲಿನ "a" ಅಕ್ಷರವು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು - "tch", ಮತ್ತು "s" - ಡಬಲ್ "nn". ಈ ನಿಯಮಕ್ಕೆ ಒಂದು ಅಪವಾದವಿದೆ - ಜೋಡಿಯಾಗದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವಲ್ಲದ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ. ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನವು (y, l, l, m, m, n, n, p, p) ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಹಿಂದಿನ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಫ್ಲಾಸ್ಕ್" ಪದದಲ್ಲಿ "n" ಅಕ್ಷರವು ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಜೋಡಿಯಾಗದ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ - “o-tcha-ya-ny” - “n” ಪ್ರಕಾರ ಮುಂದಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮ, ಇದು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಸೊನೊರೆಂಟ್ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಕ್ಷರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಹಲವಾರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಶಬ್ದದಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೈಫನೇಶನ್ ವಿಭಾಗವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯು ಒಂದು ಶಬ್ದವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವುದರಿಂದ, ಈ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದಾಗ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಾರದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವಾಗ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "i-zjo-ga" ಪದವು ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದಾಗ, ಈ ಪದವನ್ನು "izzho-ga" ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "zzh" ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಒಂದು ದೀರ್ಘ ಧ್ವನಿ [zh:] ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ನಿಯಮವು "ts" / "ts" ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಸಹ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ "ts" / "ts" ಧ್ವನಿ [ts] ನಂತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ts" ಅನ್ನು ಮುರಿಯದೆ "u-chi-tsya" ಅನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವಾಗ, ಅದು "ಕಲಿಕೆ-ಸ್ಯಾ" ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ ಹಿಂದಿನ ವಿಭಾಗ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ: "ಹ್ಯಾಕರ್". ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮುಚ್ಚಿದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಪದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿರಬಹುದು, ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಜೋಡಿಯಾಗದ ಸೊನೊರೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: "ಬ್ಯಾಗ್", ಆದರೆ "ಬು-ಡ್ಕಾ".

ಹೈಫನೇಷನ್ಗಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಎಂದರೇನು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಿದ ನಂತರ, ಪದ ಹೈಫನೇಷನ್ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಬಾಹ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಈ ಎರಡು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ವರ್ಗಾವಣೆಗಾಗಿ ಪದವನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವಾಗ, ಅದೇ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಪದದಿಂದ ಒಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸ್ವರವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಈ ನಿಷೇಧವು ಸ್ವರವಿಲ್ಲದೆ, ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆ ಅಥವಾ y ಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಗುಂಪಿನ ವರ್ಗಾವಣೆಗೆ ಸಹ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "a-ni-me" ಅನ್ನು ಈ ರೀತಿಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು: "ani-me". ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವರ್ಗಾವಣೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತವೆ, ಆದರೂ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಇವೆ.

ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: "te-kstu-ra" ಅಥವಾ "tek-stu-ra".

ಸ್ವರಗಳ ನಡುವೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ, ಈ ಅಕ್ಷರಗಳು ಪ್ರತ್ಯಯ ಅಥವಾ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ಜಂಕ್ಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೂಲದ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದಾಗ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ: "ವರ್ಗಗಳು", ಆದರೆ "ಕ್ಲಾಸಿ". ಅದೇ ತತ್ವವು ಪ್ರತ್ಯಯದ ಮೊದಲು ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ - ಸಹಜವಾಗಿ, ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೂಲದಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ: "ಕೈವ್-ಸ್ಕೈ". ಅಂತೆಯೇ, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ: ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಕೊನೆಯ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: "ಅಂಡರ್-ಕ್ರೀಪ್". ಮೂಲವು ಸ್ವರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾದರೆ, ನೀವು ಇನ್ನೂ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮೂಲದ ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು: "ಅಪಘಾತ-ಮುಕ್ತ", "ಅಪಘಾತ-ಮುಕ್ತ".

ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಯುಕ್ತ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಘಟಕಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ.

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಎಬಿಸಿ

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಸುವಾಗ. ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ನಂತರ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಮೇಣ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ತೆರೆದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು- "ma", "mo", "mu" ಮತ್ತು ಹಾಗೆ, ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಾರ್ಯವು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೈಮರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಈ ತಂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ವತಃ, "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪದದ ಈ ಸಣ್ಣ ಭಾಗವು ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅನೇಕ ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕಾವ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಈ ಸಣ್ಣ ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಘಟಕದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಆಧರಿಸಿವೆ. ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮೀಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ಯಾವುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ.