&25. Жердің ішкі және жер бетін қорғау. Жеріміздің беті Жер бетін қорғау дегеніміз не деген тақырыпқа жоба

Экскурсия кезінде сайды көрген болсаңыз, ол туралы бізге айтыңыз. Сіздің аймағыңызда жыралар көп пе? Сіздің аймағыңызда сәулелер бар ма? Гастрольде көрген адам туралы айтып беріңізші.

Жауап. Өңірімізде сайлар көп. Шатқал – уақытша ағын сулардан пайда болған салыстырмалы түрде терең және тік еңісті ойпаңдар түріндегі рельефтік пішін. Жарлар борпылдақ, жеңіл эрозияға ұшырайтын тау жыныстарынан тұратын биік жазықтарда немесе төбелерде, сондай-ақ сайлардың беткейлерінде кездеседі. Сайлардың ұзындығы бірнеше метрден бірнеше шақырымға дейін өзгереді. Жас (интенсивті дамитын) және жетілген жыралар бар. Жарлар көбінесе орманды дала және дала аймақтарында. Жарлар егіншілікке үлкен зиян келтіріп, егістіктерді бөлшектеп, қиратады. Бөгеттер сайларды бақылау үшін пайдаланылады, тіреу қабырғаларыжәне басқалары, сондай-ақ топырақтың эрозиясын кешіктіретін өсімдіктерді отырғызу. Сондай-ақ біздің өңірде де бөренелер көп. Балка - жұмсақ өскен беткейлері бар алқап. Қардың еруі мен қатты жаңбыр кезінде уақытша су ағыны арқалықтың түбімен қозғалуы мүмкін. Әсіресе далалық аймақта көп.

Қалаларды, ауылдарды салу, жол салу, жер өңдеу - жазықта немесе тауда оңайырақ екенін ойлаңыз. Сіздің аймағыңыздағы адамдар бетті қалай пайдаланады?

Жауап. Таулы аймақтарда егіншілікке жарамды жер аз, бұл тауда тау-кен, аңшылық, мал шаруашылығы басым болады деген сөз. Жазықтардың ашық жерлерінде, егер бар болса жақсы топырақжәне жеткілікті ылғалдылық – егіншілік, құрғақ климатта – мал шаруашылығы.

Халықтың қоныс аударуына, тұрмыс-тіршілігіне жер бедері, жер қойнауының пайдалы қазбаларға байлығы үлкен әсер етеді. Адамзаттың көпшілігі жазық жерлерде тұрады, онда қалалар салу, жол салу және егін салу оңайырақ. Тауларда жер сілкінісі және жазықта кездеспейтін басқа да табиғат құбылыстары қаупі бар.

Бірақ таулы аймақтарда табиғат жағдайлары әртүрлі және ресурстық базасы жазықтарға қарағанда бай.

Біздің облыста халықтың басым бөлігі қалалар, өнеркәсіп орындары, кеніштер салынып жатқан жазықта тұрады. Ауылдарда егіншілікпен, мал шаруашылығымен айналысады. Тауларда бұл пайдалы қазбаларды өндірумен және өңдеумен байланысты шағын өнеркәсіптік қалалар. Оларда ауыл шаруашылығы жоқ. Бірақ туризм жақсы дамыған.

Адамдардың өз аймағының бетіне жауапсыз қарауының қандай жағдайларын білесіз? Осы жағдайларда табиғатқа келтірілген зиянды өтеуге бола ма? Бұны қалай істейді?

Жауап. Өңірімізде қараусыз қалған шахталар мәселесі бар. Мысалы, Челябі облысының Копейск қаласында Челябі облысындағы ең қауіпті кеніш қаланың ортасында орналасқан. Оған сағат сайын 250 текше метр су келеді, ол кез келген уақытта жер бетіне шығуы мүмкін. Қараусыз қалған шахтаның аузына су толған кезде машина жасау зауытының бір бөлігі мен жүздеген тұрғын үйлер карьерге сырғып кетеді. Қалада мұндай шахталар көп болғандықтан, мәселе өте күрделі. Мәселені кеніштерді рекультивациялау арқылы шешуге болады, дегенмен бұл қыруар қаржыны қажет етеді.

өзіңізді тексеріңіз

1. Өз өлкеңнің беті туралы айтып бер.

Жауап. Оңтүстік Оралдың рельефі өте алуан түрлі. Ол миллиондаған жылдар бойы қалыптасқан. Челябі облысының шегінде рельефтің әртүрлі формалары бар - ойпатты және таулы жазықтардан шыңдары 1000 м-ден асатын жоталарға дейін.

Облыс аумағы арқылы «Еуропа-Азия» шартты шекарасының таулы учаскесі өтеді: Орал-тау және Жайық жотасы бойымен. Челябі облысындағы ең ұзын жота - Уренга, оның ұзындығы шамамен 65 км. Жота биіктігі 1000 м-ден асатын он шыңмен безендірілген.

2. Сіздің аймағыңызда беті қалай қолданылады?

Жауап. Біздің облыста халықтың басым бөлігі қалалар, өнеркәсіп орындары, кеніштер салынып жатқан жазықта тұрады. Ауылдарда егіншілікпен, мал шаруашылығымен айналысады. Тауларда бұл пайдалы қазбаларды өндірумен және өңдеумен байланысты шағын өнеркәсіптік қалалар. Оларда ауыл шаруашылығы жоқ. Бірақ туризм жақсы дамыған.

3. Бетті қорғау деген нені білдіреді?

Жауап. Бұл келтіретін зиянды азайтуды білдіреді қоршаған ортапайдалы қазбаларды өндіру үшін қазірдің өзінде өндірілген шикізаттан пайдалының бәрін толықтай алу қажет. Бұл қамтамасыз етеді Көбірекқажетті заттар мен қалдықтарды азайту.

Карьерлер мен бос жыныс үйінділері бүлінген жерлерді қалпына келтіру үшін арнайы жұмыстар – рекультивациялау жұмыстары жүргізілуде. Ол үшін үйінділер тегістеледі, үстіне топырақ құйылады және ағаштар мен бұталар отырғызылады. Карьерлерді қазықтарға айналдырып, оның жағаларында демалыс орындары құрылды.

Азайту үшін Теріс әсер етуегіншілікті жер бетіне шығарса, оны мұқият өсіру керек. Сайлардың өсуі олардың беткейлеріне өсімдіктер отырғызу арқылы тоқтатылады.

4. Мектеп оқушылары өз аймағының бетін қорғауға қандай атсалыса алады?

Жауап. Жер бетін қорғау дегеніміз – жыраларға қарсы күресу, олардың беткейлеріне өсімдік отырғызу, қараусыз қалған карьерлер мен табылған үйінділер туралы елді мекен әкімшілігіне хабарлау. Қоршаған ортаны тазартуға қатысыңыз.

Үйге тапсырма

1. Сөздік дәптерге жаз: сай, бөрене.

Шатқал – уақытша ағын сулардан пайда болған салыстырмалы түрде терең және тік еңісті ойпаңдар түріндегі рельефтік пішін.

Арқалық - өсімдіктер өскен жұмсақ беткейлері бар ойпат.

2. Шетіңіздің беті қандай болатынын сызыңыз. Сіз пластилиннен, саздан немесе шикі құмнан оның кейбір бөліктерінің (төбе, жыра, тау сілемі) үлгісін жасай аласыз.

3. Егер сіздің тұратын жеріңізде сай болса, үлкендерден оның бұрыннан бар-жоғын, осы уақыт ішінде оның қалай өзгергенін, оның өсуін тоқтату үшін адамдар не істеп жатқанын сұраңыз. Үлкендерге қалай көмектесуге болатынын ойлаңыз.

Жауап. Бізде бірнеше сайлар бар. Олар бұрыннан бар. Жарлар негізінен ауыл шаруашылығына үлкен зиян келтіріп, егістіктерді бөлшектейді және бұзады. Сайлардың өсуіне жол бермеу үшін сайға судың ағуын кешіктіретін кедергілер жасайды, беткейлерге себеді. көпжылдықтар, қажет болса, кейбір беткейлер жермен жабылған. Өңірімізде сайлар үнемі бақылауда. Осыған байланысты жыралардың өсуі дерлік болмайды.

Ресейде қандай теңіздер, көлдер, өзендер бар екенін есте сақтаңыз. Өз өлкеңнің су ресурстары туралы не білесің?

Ресейде теңіздер, көлдер мен өзендер өте көп. Теңіздер: Қара, Ақ, Балтық, Охот, Лаптев, Азов және т.б. Көлдері: Каспий теңізі, Байкал, Ладога, Онега. Өзендер: Еділ, Енисей, Лена, Ока, Ертіс, Амур.

Біздің облыста су ресурстарының айтарлықтай қоры бар, оның басым бөлігін көлдер мен тоғандар құрайды. Бізде де өзендер бар. Және су қоймалары.

Көл атауларының көпшілігі татар және башқұрт тілдерінен енген. Су қоймаларының атауларында «көл» дегенді білдіретін «құл» сөзі жиі кездеседі. Мысалы, Абатқұл, Үлкен Кременқұл, Табанқұл, Үлкен Тереңқұл, Зыратқұл көлдерінің атаулары осындай. Облыстың ірі көлдері: Уылды, Турғояқ, Үлкен Қисеғаш, Итқұл, Ертяш.

Увилді көлі – Орал тауының етегінде орналасқан ең үлкен көл. Ондағы су аздап минералданған, өте таза және мөлдір. Артында әдеттен тыс көлеңкеКөлдің суы Оралдың көк інжу-маржаны деп аталады.

Оңтүстік Оралдағы тағы бір әдемі көл Миас қаласы станциясының солтүстігінде Турғояк ауылының жанында орналасқан. Таулар мен қылқан жапырақты ормандармен қоршалған бұл үлкен және терең Турғояк көлінің ауданы 25 шаршы шақырымға тең. Үлкен Кисегач көлі Касли қаласынан солтүстік-шығысқа қарай 8 шақырым жерде орналасқан және тектоникалық тегі бар. Көлдің бастауы - Чартонышка өзені.

Көптеген көлдер демалыс орны болып табылады, балық аулау орны ретінде пайдаланылады.

Бөлімдер: бастауыш мектеп

Сынып: 4

Сабақтың түрі: Жаңа материалды меңгерту сабағы .

Сабақтың мақсаттары:

Тәрбиелік: Оқушылардың бойына туған жердің беті туралы түсінік қалыптастыру.

Дамытушылық: Жұмыс істеу қабілетін дамыту географиялық картажәне басқа ақпарат көздері. Танымдық белсенділігін, байқағыштығын, салыстыру, талдау, қорытынды жасау қабілетін дамыту. Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту.
Тәрбиелік: Оқушыларды білімге мұқтаждыққа тәрбиелеу, оқу мен өмірдің тығыз байланысын қамтамасыз ету. Өз пікірін қалыптастыру арқылы патриоттыққа, жауапкершілікке, бастамашылдыққа тәрбиелеу. Сыныптағы өзін-өзі ұстау мәдениетін дамытуға үлес қосу.

Оқыту әдістері: ауызша, көрнекілік, практикалық.

Пішіндер оқу іс-әрекеттері: фронтальды, жеке, топтық.

Сабақтың жабдығы: оқулық, компьютер, мультимедиялық проектор, сабаққа арналған презентация, атластар, Ресейдің физикалық картасы, тапсырмалар карточкалары.

Сабақтар кезінде

1. Кезеңдік сайыс.

Мұғалім: Балалар, Ресейдің физикалық картасына қараңдар. Сіз көріп отырған негізгі жер бедері қандай? (Ресей аумағында: таулар мен жазықтар бар).

Мұғалім: Атлас картасы арқылы Ресейдегі тауларға мысалдар келтір. (Орал, Кавказ).

Мұғалім: Қандай таулардың биіктігі есіңде ме? (жоғары, орташа, төмен).

Мұғалім: Атлас картасын пайдаланып, жазықтарға мысалдар келтір. (Шығыс Еуропа, Батыс Сібір).

Мұғалім: Жазықтар биіктігі бойынша қалай ерекшеленеді? (төбешіктер, таулы қыраттар, үстірттер).

Осы ақпаратты жүйелеп көрейік. «Кластер» әдісін қолданамыз.

Жаттығу. Дәптеріңізге кластер жасаңыз, бос ұяшықтарды толтырыңыз . (Оқушылар дәптердегі тапсырманы орындау).

Кластер.

Бір оқушы тақтаға кластер құрастырады.

Тапсырманың орындалуын тексеру.

Мұғалім: Картада таулардың түсі қандай, жазықтар қандай? (Таулар қоңыр, жазықтар жасыл түсті).

Мұғалім:Атлас картадағы қандай түс біз тұратын аумақты көрсетеді? (Көбінесе жасыл, бірақ қоңыр да бар).

Мұғалім: Сонымен, біздің шетіміздің беті қандай? - Бұл сабақтың тақырыбы болады.

1. Түсіну кезеңі.

Жаңа материалды меңгерту.

Мұғалім: Сонымен, біз тұратын аумақ негізінен жасыл түспен белгіленгенін анықтадық.

Қорытынды жаса, ол қандай аумақ: таулы ма, жазық па? (Қарапайым)

Мұғалім: Ресейдің физикалық картасын пайдаланып, біздің аудан орналасқан жазықтың атын табыңдар. (Батыс Сібір жазығы)

Картаның биіктік масштабына жүгінсек, Батыс Сібір жазығы ойпат екенін анықтаймыз. Жазық таудың биіктігі 0-200 м, биіктігі 200-500 м, үстірттері 500-800 м.

Мұғалім: Шығыс Еуропа мен Батыс Сібір жазықтарын картадан салыстырыңдар, олардың кескіні несімен ерекшеленеді? (Батыс Сібір жазығы толығымен жасыл, ал Шығыс Еуропа жазығы сары дақтары бар жасыл)

Мұғалім: Бұл нені білдіреді? (Балалардың жорамалдары: Батыс Сібір жазығы түгелдей жазық, бірақ Шығыс Еуропа жазығында биіктіктер бар)

Мұғалім: Өте дұрыс. Жазықтағы биіктіктер – төбелер.

Балалар, төбелер – биіктіктер. Таулар да жер бетінен жоғары көтеріледі. Олар бірдей деп қорытынды жасай аламыз ба? (Балалар қиындыққа тап болады)

«Жиынтық кесте» әдісі қолданылады. Балаларға презентация слайдтарында тау мен төбенің бейнесі ұсынылады. Жаттығу.Таулар мен төбелерді қарастырып, оларды бір-бірімен салыстырыңыз. Салыстыру нәтижелерін кестеге жазыңыз. ( ).

Мұғалім: Қорытынды шығару: Төбе мен таудың қандай ұқсастықтары бар және несімен ерекшеленеді? (Ұқсастығы: олар жер бетінен жоғары көтеріледі, бөліктері бірдей: табаны, еңісі, төбесі. Айырмашылығы: төбе мен тау биіктігі бойынша ерекшеленеді, таулар 200 м-ден жоғары, төбе 200 м-ге дейін.)

Мұғалім: Балалар, енді Ресейдің физикалық картасына кезек берейік. Ауданымыздың батысында қандай таулар орналасқан? (Орал таулары)

Картадан Кавказ тауларын табыңыз. Орал таулары мен Кавказдың бейнесі қалай ерекшеленетінін салыстыр? (Кавказ таулары картада көбірек көрсетілген қара түсОралға қарағанда)

Картаның биіктік масштабына жүгінеміз, Орал тауларының аласа екенін анықтаймыз. Аласа таулар – 1000 м-ге дейін, орташа – 1000 – 2000 м, биік – 2000-3000 м-ден жоғары.

Алынған ақпаратты жүйелеп көрейік. Біз шақыру кезеңінде басталған кластерге ораламыз (біз оны толықтырамыз). ( Оқушылар тапсырманы өз бетінше орындайды). Бір оқушы тақтадағы кластерді толтырады.

Кластер.

Тапсырманың орындалуын тексеру.

Физминутка.

Сынып қолдарын көтереді, бұл уақыт
Басы айналды - бұл екі.
Қолды төмен түсір, алға қара - бұл үшеу,
Қолдар екі жаққа төртке кеңірек таралады,
Оларды иығыңызға күшпен басу - бес.
Барлық жігіттер тыныш отырады - бұл алты.

Жаңа тақырыпты талқылауды жалғастыру.

Қабылдау «Фишбоун» (балық қаңқасы).

Мұғалім: Адамдар егіншілікпен айналыса отырып, жер бетін пайдаланады. Сабақта жұмысты жалғастыра отырып, сызбаны толтырамыз. (Дәптермен жұмыс).Жоғарғы үшбұрышқа (бас) сұрақты жазыңыз: Адамның жер бетін пайдалануының салдары қандай? Сол жақ бұтақтарға біз жазамыз: адам жер бетін қалай пайдаланады. Ал оң жақта: бұл неге әкеледі.

Презентация слайдтарында фотосуреттерді көрсету (сайлар, арқалықтар, карьерлер, полигондар, үйінділер). Оқулық мәтінімен жұмыс, оқушылармен әңгімелесу. (Оқулықпен жұмыс барысында және әңгімелесу барысында түсініктер қалыптасады: сай, арқалық, қалдық үйінді).

Жұмыс барысында оқушылар сызбаға енгізеді:

Сол жақ бұтақтар:

1. Тау-кен өнеркәсібі

2. Үйлердің, ғимараттардың құрылысы

3. Жер жырту жазықтары (беткейлер)

Оң жақ бұтақтар:

1. Карьер, қоқыс үйіндісі

3. Топырақты, шұңқырларды, жыраларды, арқалықтарды бұзу.

Мұғалім: Біздің өлкенің бетін адам қалай пайдаланады? Аудандағы мұнай-газ кен орындарын игерудің салдары қандай? (балалардың жауаптары)

Мұғалім: Сызбаны толтырғаннан кейін қандай қорытынды жасауға болады?

Қорытынды (құйрық) оқушылар тұжырымдайды: Жер бетін пайдалана отырып, адамдар табиғатқа зиян келтіреді.

Мұғалім: Жер беті су мен ауа, өсімдіктер мен жануарлар сияқты қорғалған және мұқият болуы керек екен.

Бетті қорғау деген нені білдіреді? (балалардың жауаптары)

Сіз бұған қандай үлес қоса аласыз? (балалардың жауаптары)

Мұғалім: Өскенде туған өлкеміз бұдан да көркейе түсуі үшін барлығын жасауға тырысатындарыңа шын жүректен тілектеспін, жанды сыздатып, ренжітетін жер жоқ!

2. Сахналық рефлексия.

«Рефлексия» кезеңінде топтық жұмыс ұйымдастырамыз. Бір топ жер бетін бейнелейтін сызбаларды (немесе фотосуреттерді) алады.

Топқа тапсырма:

Шетіміздің беті қай суретте көрсетілгенін анықтаңыз. Таңдауыңызды түсіндіріңіз. Мұны қалай анықтағаныңызды айтыңыз.
Басқа топ адамның Жер бетіне оң және теріс әсер ету мысалдарын көрсететін сызбаларды алады.

Топқа тапсырма:

Сызбаларды қарап шығыңыз. Оларды екі топқа бөліңіз. Сызбаларды қалай бөлгеніңізді түсіндіріңіз.

Топтардың жұмысы туралы есеп беру. (Егер сынып үлкен болса, онда бірнеше топ құруға болады)

3. Үйге тапсырма.

Мұғалім: Балалар, сұраққа жауап беріңдер. Адам өз жиегінің бетін қалай пайдалануы керек? Үй тапсырмасы ретінде шығармашылық тапсырма ұсынылады (мұғалім қойған сұраққа бұл жауап болады):Аудан тұрғындарына жеріміздің бетін болашақ ұрпаққа сақтап қалу үшін қалай пайдалану керектігі туралы үндеу жазу.

Сабақтың түрі:біріктірілген

Мақсат

- парасатты-ғылыми білімнің бірлігі мен баланың адамдармен және табиғатпен қарым-қатынас жасаудың жеке тәжірибесін эмоционалды және құнды түсінуі негізінде әлемнің тұтас бейнесін және адамның ондағы орнын сезінуін қалыптастыру;

Оқушылардың іс-әрекетінің сипаттамасы

Түсінусабақтың оқу мақсаттары, оларды орындауға ұмтылу.

Сипаттауөзінің туған жерінің жер бетінің пішінін бақылаулары бойынша, табуоблыс картасында жер бетінің негізгі формалары, ірі жыралар мен сайлар, сығындысыөлкетану әдебиетінен өлкенің беті туралы мәліметтер. шараларды талқылаңызоның жиегінің бетін қорғау үшін. Формулдаузерттелген материалдан қорытындылар, жауап беруқорытынды сұрақтар үшін және бағалаусабақтағы жетістіктер

Жоспарланған нәтижелер

пән

Біл«сай», «арқалық» ұғымдары.

Қолданутауларды, жазықтарды, өзендерді картадан, глобустан көрсету, табиғи заттар мен өнімдерді, жанды және жансыз табиғат объектілерін ажырату.

Метатақырып (Нормативтік. Когнитивті. коммуникативті)

П. - ауызша нысанда хабарламалар құру, маңызды және маңызды емес белгілерді бөлу арқылы объектілерді талдау.

Р.- жаңада мұғалім таңдаған іс-әрекет нұсқауларын ескеру оқу материалымұғаліммен бірлесе отырып. Өз ойыңды айтуға үйрен.

Қ.- сұрақ қою, көмек сұрау.

Жеке нәтижелер

Өз еліне деген сүйіспеншілік сезімі, оның табиғатына қызығушылық таныту.

Әртүрлі жағдайларда ынтымақтастық дағдылары, жанжал тудырмау және даулы жағдайлардан шығудың жолын таба білу.

Негізгі ұғымдар мен анықтамалар

«сай», «арқалық».

Жаңа материалды меңгеруге дайындық

Бақылауларыңызға сүйене отырып, сонымен қатар өлке картасын және өлкетану әдебиетін пайдалана отырып, өз аймағыңыздағы жер бетінің негізгі формаларын сипаттаңыз. Жазықтар жазық та қыратты, таулар әр түрлі биіктікте екенін ұмытпа.

Жаңа материалды меңгерту

Жазық жерлерде бар екенін сіз бұрыннан білесіз жыралар.Олардың тік, қираған беткейлері бар. Әдетте сайлардың беткейлерінде өсімдіктер жоқтың қасы.

Сайдың пайда болуы топырақ бетіндегі шағын ойықпен басталады. Еріген және жаңбыр суының ағындары оны шайып кетеді, сондықтан жыра біртіндеп ұлғаяды. Сонымен бірге құнарлы топырақтың үлкен аумақтарын бұзады.

Уақыт өте келе (көп жылдардан кейін) сайдың беткейлері жұмсақ болады, шөптер, бұталар мен ағаштар өседі. Сайдың өсуі тоқтайды. Осылайша ол айналады сәуле.Бөрене - өсімдіктер өскен жұмсақ беткейлері бар ойпат.

Алған білімдерін түсіну және түсіну

Қалалар, ауылдар салу, жол салу, жерді өңдеу қай жерде оңайырақ - жазықта немесе тауда - ойланыңыз. Сіздің аймағыңыздағы адамдар бетті қалай пайдаланады?

БЕТІН ҚОРҒАУ КЕРЕК ПЕ?

Мүмкін бұл сұрақ біртүрлі болып көрінетін шығар. Өсімдіктерді, жануарларды, ауа мен судың тазалығын сақтау қажет. Ал шетінің беті ше?.. Оған бірдеңе қауіп төндіре ме? талқылайық.

Экскурсиялар кезінде сіз айналаның әдемілігіне назар аударған боларсыз. Ашық жерге шыққанда, алысты көруге болатын жерден не сезінесіз? Туған жерің үшін қуаныш пен мақтаныш сезімін тудыратын шығарсың. Ол қандай әдемі!

Бірақ бұл сезімдердің орнына сіз ашу мен ренішті сезінесіз. Мысалы, қараусыз қалған карьерде. Бір кездері мұнда құм, саз немесе көмір өндірілген. Қазір карьер жер бетіндегі жара. Бірақ адамдар оны толтырып, осы жерге орман отырғызуға немесе карьерді балық тоғанына айналдыруға мәжбүр болды.

Ал тағы бір жерде құрылысшылар жаңа үйлер тұрғызып, үлкен қоқыс тастап кеткен. Мұнда сынған кірпіштер, шыны сынықтары және т.б. Бұл құрылыста жұмыс істеген адамдар қоқысты кез келген жерге тастауға тыйым салатын заңды бұзған. Ал мұндай қоқыстар қаншама біздің жердің бетін бүлдіреді!

Тракторшы еңіс бойына бороздар түсіп, жерді еңіспен жыртса, іскерлік танытпайды. Алғашқы жаңбырдан кейін бұл бороздар бойымен су ағындары ағады - бұл сайдың басы! Жер жыртуды тек беткейлерде жүргізуге болады. Ал тік беткейлерді мүлде жыртуға болмайды.

Сайдың пайда болуын тоқтату үшін бұл жерге ұсақ шұңқырлар қазылып, шөп себіледі. Кішкентай сайдың ар жағында талдың қазықтары мен бұтақтарынан аласа шарбақ қаланған. Уақыт өте келе қазықтар тамыр алады және су ағындары үшін сенімді тірі тосқауыл пайда болады. Сайдың жиектері мен беткейлеріне ағаштар мен бұталар отырғызылады.

Еңістерді дұрыс және қате жырту

Сіз де өз аймағыңыздың бетін қорғауға қатыса аласыз. Үлкендермен бірге қаланың, ауылдың айналасын зерттеңіз. Қараусыз қалған карьер, заңсыз үйінді, беткейлерде жыртылып жатқан, сайға айналуы мүмкін шұңқырды тапсаңыз, табиғатты қорғау қоғамына хабарлаңыз. Қоқыс жинауға, жыраларға қарсы күреске қатысыңыз

Демек, жер бетін су мен ауадан, өсімдіктер мен жануарлардан кем емес мұқият қорғау керек екен.

талқылайық!

Білімді өз бетінше қолдану

өзіңізді тексеріңіз

1. Өз өлкеңнің беті туралы айтып бер. 2. Сіздің аймағыңызда беті қалай қолданылады? 3. «Жер бетін күзету» деген нені білдіреді? 4. Мектеп оқушылары өз аймағының бетін қорғауға қандай атсалыса алады?

Болмауы керек таулар

Жер қойнауынан көптеген пайдалы қазбалар өндірілетін еліміздің кейбір аймақтарында таулар – қалдық үйінділер өскен. Олар өздігінен өскен жоқ, оларды адамдар құйған. Пайдалы қазбаларды өндіріп, өңдеп, барлық қалдықтарды – бос жыныстарды үйінділерге төгіп тастады. Үйінділер өсті, өсті... Сөйтіп, жазық жерде өмір сүрген адамдар... тауда болып шықты.

Террикондар мүлдем зиянсыз емес. Өйткені, олардың астында үлкен аумақтар болды құнарлы жер-дан алынған Ауыл шаруашылығы. Қалдықтардың өзі айналасына шаң бұлттарын таратып, ауаны ластайды. Тер-рикондар жанып, ащы түтін таратады. Ал жаңбырдан кейін олардан төмен қарай ағып жатқан лас су топырақ пен су қоймаларын улайды.

Адамдар төбелесіп жатыр. Бір жерде оларды тегістеп, топырақ әкеліп, өсімдіктерді отырғызады. Кейбір жерлерде қалдықтар үйінділерінен бағалы заттарды алуды үйренді. Демек, адамдар жасаған таулар бірте-бірте жойылып барады.

Иә, бұл таулар бұрын болмаған. Олар болашақта қалмас үшін қатты тырысу керек.

Қоқыс үйінділері

Қорытынды

Үй жұмысын істегенде адамдар пайдаланады оның шетінің жоғарғы жағы. Бұл туған өлкенің көркіне нұқсан келтірмеу, жыра-сайлар мен заңсыз үйінділердің пайда болуына жол бермеу үшін мұқият жасалуы керек.

Үйге тапсырма

1. Сөздікке жазыңыз: сай, арқалық.

2. Шетіңіздің беті қандай болатынын сызыңыз. Пластилиннен, саздан немесе шикі құмнан оның кейбір бөлігінің (төбе, жыра, тау сілемі) үлгісін сәндеуге болады.

Киров: ҚұпияларЖерВятка

Вяткажыралар

Раздерихинскийсай

жасырын қазыналарВятка - Подчуршинскийесеп айырысу

ежелгіүйінділерЖәнеқалдықтар үйінділеріБашкирия

Жер планетасы үлкен өңделген карьер ме?

Ақпарат көздері:

А.А.Плешаков оқулығы, жұмыс дәптері Айналадағы әлем 3-сынып Мәскеу

«Ағарту» 2014 ж

Тұсаукесер хостингі қоршаған орта

Табиғат сабағы. 5 сынып

Тақырып. Біздің облыстың беті.

Сабақтың түрі:Жаңа материалды меңгерту сабағы .

Сабақтың мақсаттары:

Тәрбиелік: Оқушылардың бойына туған жердің беті туралы түсінік қалыптастыру.

Дамытушылық: Географиялық картамен және басқа да ақпарат көздерімен жұмыс істеу, танымдық белсенділік, бақылау, салыстыру, талдау, қорытынды жасау қабілеттерін дамыту. Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды білімге мұқтаждыққа тәрбиелеу, оқу мен өмірдің тығыз байланысын қамтамасыз ету. Өз пікірін қалыптастыру арқылы патриоттыққа, жауапкершілікке, бастамашылдыққа тәрбиелеу. Сыныптағы өзін-өзі ұстау мәдениетін дамытуға үлес қосу.

Оқыту әдістері:ауызша, көрнекі, практикалық.

Оқу іс-әрекетінің формалары:фронтальды, жеке, топтық.

Сабақтың жабдығы:оқулық, компьютер, мультимедиялық проектор, сабаққа презентация, атластар, Ресейдің физикалық картасы, тапсырмалар карточкалары.

Сабақтар кезінде.

1. CHELLENGE КЕЗЕҢ.
1) Білімді толықтыру. Көңіл-күй.
Сабақ басталады.
Ол болашаққа балаларға баруы үшін,
Компас, қарындаш және карта -
Барлығы үстелде болуы керек.
Оған қоса аздап күш салу.
Және үлкен назар.
Балалар, кез келген спортшы жаттығуға келген соң штанганы дене шынықтырусыз ұстамайды. Ендеше қазір кішкене қыздыру жасаймыз, сөзжұмбақ шешеміз, ал қыздырудың нәтижесі сабақтың тақырыбына тікелей қатысты сөз болады. Сөзжұмбақты шешу кезінде атластарды, физикалық картаны пайдалануға болады.
Дайын ба? Содан кейін алға!

1. Дүние жүзінің екі бөлігінде орналасқан мемлекет қалай аталады? (Ресей)
2. Мен, Сібір өзені,
Кең және терең.
«e» әрпін «y» әрпіне өзгерту -
Мен Жердің серігі боламын. (Лена - Ай).
3. Ұлы орыс өзені. (Волга)
4. Кавказ жотасының ең биік шыңы. (Эльбрус)
5. «Ұшатын» қала. (Бүркіт).
6. Жердің пішіні. ( Шар)

RELIEF кілт сөз

2) Картамен жұмыс.
Балалар, ЖЕҢІЛДІК деген сөзді қалай түсінесіңдер? (Жер бетінің тегіс еместігі)
Физикалық картаны пайдаланып, жер бетінің тегіс емес жерлерін ата. (Таулар, жазықтар, сайлар, қыраттар).

3) Кластерді құрастыру.
Өзіңіз үшін үлкен жер бедерінің екі түрін ажыратуға тырысыңыз.
Жаттығу . Дәптеріңізге кластер жасаңыз, бос ұяшықтарды толтырыңыз. (Оқушылар дәптердегі тапсырмаларды өз бетінше орындайды).

Мұғалім:Картада таулар қандай түсті, ал жазықтар қандай түсті? (Таулар қоңыр, жазықтар жасыл түсті).
Мұғалім: Атлас картадағы қандай түстер біз тұратын аумақты көрсетеді?
(Көбінесе жасыл, бірақ қоңыр да бар).
Мұғалім: Сонымен, біздің облыстың беті қандай? - Бұл сабақтың тақырыбы болады.

Тақтада және дәптерде «Біздің облыстың беті» деген жазу бар.

Бұл тақырып бойынша білім жеткілікті ме?

1. Түсіну кезеңі.

Жаңа материалды меңгерту.

Мұғалім: Сонымен, біз тұратын аумақ негізінен жасыл түспен белгіленгенін анықтадық.

Қорытынды жаса, ол қандай аумақ: таулы ма, жазық па? (Қарапайым)

Мұғалім: Бірақ аумақ тек жасыл түске ғана емес, сонымен қатар қоңыр түске боялған. Ол не дейді? (Біздің аумақта таулар мен төбелер бар»

Мұғалім: Балалар, енді Ресейдің физикалық картасына кезек берейік. Ауданымызда қандай таулар орналасқан? (Орал таулары, Көк таулар, Бор таулары)

«Жиынтық кесте» әдісі қолданылады. Балаларға презентация слайдтарында тау мен төбенің бейнесі ұсынылады.

Жаттығу. Таулар мен төбелерді қарастырып, оларды бір-бірімен салыстырыңыз. Салыстыру нәтижелерін кестеге жазыңыз. (Оқушылар дәптердегі тапсырманы өз бетінше орындайды).

Төбе	салыстыру сызықтары	Тау
	1. Табан
	2. Еңістер
	3. Жоғарғы
200 м дейін	4. Биіктігі	200 м-ден астам.

Мұғалім:Қорытындылау: Төбе мен таудың қандай ұқсастықтары мен айырмашылығы бар? (Ұқсастығы: олар жер бетінен жоғары көтеріледі, бөліктері бірдей: табаны, еңісі, төбесі. Айырмашылығы: төбе мен тау биіктігі бойынша ерекшеленеді, таулар 200 м-ден жоғары, төбе 200 м-ге дейін.)

Қабылдау «Фишбоун» (балық қаңқасы).

Мұғалім:Егіншілікте адамдар жер бетін пайдаланады. Жер бетін қорғау керек пе? Мүмкін бұл сұрақ біртүрлі болып көрінетін шығар. Сирек кездесетін өсімдіктер мен жануарларды қорғау, су мен ауаны қорғау туралы бәріміз білеміз. Бетті қорғау қаншалықты маңызды?

Сабақта жұмысты жалғастыра отырып, сызбаны толтырамыз. (Дәптермен жұмыс).Жоғарғы үшбұрышқа (бас) сұрақты жазыңыз: Адамның жер бетін пайдалануының салдары қандай? Сол жақ бұтақтарға біз жазамыз: адам жер бетін қалай пайдаланады. Ал оң жақта: бұл неге әкеледі.

Жұмыс барысында оқушылар сызбаға енгізеді:

Сол жақ бұтақтар:

1. Тау-кен өнеркәсібі

2. Үйлердің, ғимараттардың құрылысы

3. Жер жырту жазықтары (беткейлер)

Оң жақ бұтақтар:

1. Карьер, қоқыс үйіндісі

2. Полигондар

3. Топырақты, шұңқырларды, жыраларды, арқалықтарды бұзу.

Мұғалім:Біздің өңірдің бетін адам қалай пайдаланады? Аудандағы мұнай-газ кен орындарын игерудің салдары қандай? (балалардың жауаптары)

Мұғалім:Схеманы толтырғаннан кейін қандай қорытынды жасауға болады?

Қорытынды (құйрық) оқушылар тұжырымдайды: Жер бетін пайдалана отырып, адамдар табиғатқа зиян келтіреді.

Мұғалім:Жер беті су мен ауа, өсімдіктер мен жануарлар сияқты қорғалған және мұқият болуы керек екен.

Бетті қорғау деген нені білдіреді? (балалардың жауаптары)

Сіз бұған қандай үлес қоса аласыз? (балалардың жауаптары)

Мұғалім:Өскенде туған өлкемізді бұдан да көркейту үшін бар күш-жігеріңді саласың деп сенемін, жанды сыздатып, ренжітетін мұндай жерлер болған жоқ!

«Өз жеріңді көр, біл

сіз өз көзіңізбен де аласыз,

немесе кітаппен

Мұғалім:Балалар, бұл сөзді қалай түсінесіңдер? Сабақтың келесі кезеңіне не керек?

(Туған жер мен елді мекеннің суреттері, кітаптар, карта, сөздік, т.б.)

Оқушылар туған жердің ең әдемі бұрыштарын көрсететін фотосуреттерге қарайды).

Рефлексия. Синквейн құрастыру бойынша топтық шығармашылық жұмыс
Sinkwine техникасын қолдану.
-Сабағымызға естелік ретінде туған жеріміз туралы кинофильм құрастырайық.

1 сөз: тақырып (зат есім)

2 сөз: тақырыптың белгілері (im. adj.) (Уақытым болмаса - үйде)

3 сөз: тақырыптық іс-әрекет (етістіктер)

4 сөз: осы тақырып бойынша сөйлем

1 сөз: тақырыптың синонимі

Мысалы: Edge!

Бірегей, Саратов

Қуантады, дамиды, өседі.

Біз сіздің сұлулығыңызға тәнті боламыз!

Отан!

жиегі
Дала, туған жер
Қуантады, толғандырады, шабыттандырады
Менің кішкентай Отаным
Дала

6. Сабақты қорытындылау

Сізге саяхаттау ұнады ма? туған жержәне оны зерттеу?

Ерекше есте қалған, қызықты не болды?

Әрине, айналаңдағы дүние сабақтарында осы уақытқа дейін туған жерің туралы ең қарапайым мәліметтерді ғана алдың, бірақ біздің ауданда әлі де ашылмаған сырлар мен сырлар көп. Барлық сұрақтарыңызға қосымша өлкетану әдебиетінен жауап таба аласыз.

Үйге тапсырма: «Ертеңгі өлкем» тақырыбына ЭССЕ жазу.

Сабақты жазушы Ю.К.Ефремовтың сөзімен аяқтағым келеді:

Туған жерге мақтанышпен айтамын:

«Мен жақсы көремін және білемін. Мен білемін және сүйемін.

Мен қаншалықты жақсы көрсем, соғұрлым тереңірек білемін.

Өз жеріңді, кіші Отаныңды зерттей бер. Оны жақсы көріңіз, қорғаңыз және біздің Саратов облысының болашақта қандай болатыны сізге байланысты екенін есте сақтаңыз.

Сабақ аяқталды, рахмет.

http://nsportal.ru/sites/default/files/poverhnost_nashego_kraya.doc

Біз есімізде:Литосфера дегеніміз не? Жер қыртысы? Жер қыртысының шығу тегі қандай? Мысалдар келтіріңіз. Қандай пайдалы қазбаларды білесіңдер? Олар қалай және қайда қолданылады?

Түйінді сөздер: жер қыртысы, пайдалы қазбалар, жер қойнауын қорғау, мелиорация, қалдықтар үйінділері.

1. Литосфера байлығын қорғау.Жыл сайын жер шарында алуан түрлі пайдалы қазбалардың үлкен көлемі өндіріледі. Пайдалы қазбалар- Бұл жер қыртысынан пайда болатын және адамдар өндіретін табиғи минералды түзілімдер. Олардың ішінде жанғыш, металл және металл емес. Пайдалы қазбалар адам өміріне, өнеркәсіптің, ауыл шаруашылығының, көліктің дамуына қажет.

Пайдалы заттар өндірілген пайдалы қазбалардан әрқашан толық алынбайды. Мәселен, кейбір кәсіпорындарда өндірілген рудадан мыс өндірілді, ал қалған тау жынысы жарамсыз, бос болып, лақтырылды. Талдау барысында бұл тау жынысында мыстан басқа цинк, алтын, күміс, қорғасын және басқа да бағалы металдардың едәуір мөлшері бар екені белгілі болды. Пайдалы қазбаларды өңдеудің жаңа әдістерін енгізу кеннен құнды заттарды дерлік жоғалтпай алуға мүмкіндік береді.

Сіздердің әрқайсысыңыз пайдалы қазбаларды мұқият өңдеу керек екендігімен келісесіз. Алайда, жыл сайын олардың орасан зор мөлшері бүкіл әлемде литосферадан өндірілсе, мұны қалай жасауға болады? Жер бетін үлкен карьерлер – орасан зор шұңқырлар, тау жыныстарының қазбалары ойып тұрады. Карьер литосфера денесіндегі үлкен жара сияқты. Жел осы жерден шаң-тозаңды тасиды, ол көптеген шақырымдық егіс алқаптарын басып жатыр. Көмір шахталары сияқты кен орындарының айналасында конус тәрізді ірі таулар жиі пайда болады - бос жыныс үйінділері деп аталады. т е р и к о н а м и. Белоруссияда мұндай адам қызметінің мысалдары ретінде Солигорск облысындағы калий өндірудің қалдықтары және Гомель облысындағы фосфор тыңайтқыштарын өндіру болып табылады. Көптеген елдерде миллиондаған гектар құнарлы жерлерді осындай үйінділер алып жатыр. Соқалар кеніштердің үйінділерімен жабылған. Не істеу? Мүмкін тау-кен өндірісін тоқтату керек пе? Сен не істедің?

Жер асты қазынасын ысырап етпеу керек. Біз бұл ресурстарды тиімді пайдалануымыз керек. Пайдалы қазбалар жаңармайды, мысалы, орман кесілгеннен кейін. Бұл мұнайдың, көмірдің, түрлі металдардың кен орындарының кеуіп қалатын кезі келуі мүмкін деген сөз. Расында да, сарапшылардың пікірінше, қазір дүние жүзінде мұнай қоры шамамен 50 жылға, ал көмір 500 жылға жетеді. Ойланатын нәрсе бар.

Пайдалы қазбаларды ұқыпты шығарып, үнемді пайдалану керек. Мысалы, мұнай өндіру кезінде оның жалпы көлемінің жартысына дейін жер қойнауында қалады. Көптеген көмір мен түрлі рудалар да жоғалады.

Кен орындарын игеру кезінде барлығын пайдаланыңыз тастар. Мысалы, карьерлердің үйінділерінде көптеген саз, құм, бор жоғалады. Сондықтан көптеген елдердің заңдары кәсіпорындарды пайдалы қазбаларды өндіруге және өңдеуге міндеттейді. пайдалы материалтабиғи шикізаттың осы түрінің құрамында болады.

Ормандарды кесу, табиғи өсімдіктердің жойылуы, топырақ эрозиясы күшейіп, жыралар пайда бола бастайды. Олар ауыл шаруашылығына үлкен зиян келтіреді, сондықтан олармен күресуде.

2. Бұзылған жерлерді өңдеу.Адам әрекетінен бүлінген жерлерді қалпына келтіру үшін арнайы жұмыстар жүргізіледі - r e c u l t i v a c және y. Осылайша, ашық әдіспен өндіру кезінде пайда болған үйінділердің беті тегістеледі. Топырақ тегістелген бетке құйылады.Одан кейін бұталар, ағаштар отырғызылады, шөптер егіледі, егін егіледі. Кейде қоқыс үйінділерінің беткейлері жасылдандырылады.

Карьерлер ашық әдіспен қазылады. Қазба қалдықтары игерілгеннен кейін ірі карьерлерді су басып, жасанды су қоймаларына – тоғандарға айналдырады, жағалаулары көгалдандырылады. Демалыс аймақтары құрылуда. Сонымен қатар, су қоймаларында балық пен су құстарын өсіруге болады.

Қалдық үйінділерді құрайтын тау жыныстары құрылыс материалдарын өндіруге және тыңайтқыштар өндіруге пайдаланылады. Соңғы кезге дейін кең аумақты алып жатқан металлургиялық зауыттардың маңында шлак таулары көтерілді. Қазір металлургиялық шлактан тамаша құрылыс материалы – шлакбетон шығарылады.

Жер бетін қорғау дегеніміз – сайларға қарсы ұдайы күрес жүргізу, қала, зауыт, фабрика, темір жол, тас жол салуға жерді үнемді бөлу.

1. Пайдалы қазбаларды өндіру және өңдеу кезінде нені ескеру керек? 2. Үйінділерді, қараусыз қалған карьерлерді және қоқыс үйінділерін өңдеу қалай жүргізіледі?