Lekcija sa srednjom skupinom o razvoju govora. Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj skupini „Proljetni incident. Provođenje otvorene lekcije u srednjoj skupini predškolskih obrazovnih ustanova
Sokolova Elena Nikolaevna
Odgojitelj, MBDOU Ds br. 22, regija Volgograd Kamišin
Sokolova E.N. Sažetak otvorena lekcija o razvoju govora u srednjoj skupini "Igrajmo se zajedno"// Sova. 2016. N4(6)..02.2020).
Cilj: nastaviti razvijati dijaloški govor, poticati djecu da jasno odgovaraju na pitanja; naučiti sastaviti opisnu priču u govoru koristiti riječi u rodnom padežu u jednini. i mnogi drugi. broj. Naučite jasno izgovarati riječi kombinirajući pokrete prstiju. Obogatiti dječji rječnik. Nastavite razvijati artikulacijski aparat.
Napredak lekcije:
Zdravo!
Dečki, sjednite, ispravite ramena i pažljivo me slušajte. Pogodite o čemu se radi u mojoj zagonetki?
Da nije bilo njega?
Ne bih ništa rekao (jezik)
O čemu se radi u zagonetki? (o jeziku)
Zašto čovjeku treba jezik? (govoriti)
Gdje se uvijek nalazi? (u ustima)
Pokažite svoje jezike. Kako rade? (pokret) Što radi kad šutimo? (zaspao)
Poslušajte bajku o veselom jeziku. „Bio je jezik na svijetu, eto što“ (djeca pokazuju). Živio je u kući zvanoj usta. U kući su bila vrata - to su usne. Pokažite gdje su ova vrata (djeca otvaraju usne). Jezik je volio sjediti na prozoru i gledati oko sebe desno, lijevo, gore, dolje (djeca miču jezikom). A najviše od svega naš je jezik volio sjediti na prozorskoj dasci i recitirati smiješne pjesme. Poslušajte jednu od njih:
Buka živjela.
El Noise: škripanje, krckanje.
Spavao sam ovako: hrkanje, hrkanje.
Jeo juhu: šuškaj, šuškaj.
Shel Noise: bum, bum.
Kako je Noise jeo? Kako ste jeli?
Kako je Noise spavao? Kakav je bio Noise?
A sada, zajedno s našim jezikom, ispričat ćemo ovu pjesmu, mijenjajući boju glasa.
Igrao se jezikom. Sada ustanimo i ispružimo ruke. Pogledajte naše ruke. (vješt, jak, spretan...)
Što mogu naše ruke? (crtati, klesati, kopati...)
U tome nam pomažu naši prsti.
Koliko prstiju ima desna ruka? (5)
Koliko na lijevoj strani? (5)
Koliko prstiju ima na obje ruke (10).
Jedan dva tri četiri pet,
Jak i prijateljski raspoložen
Sve tako potrebno.
Podignite obje šake prema gore, široko raširivši prste.
Naizmjenično ih savijamo u breg, počevši od velikog.
Tiho, tiho, ne pravi buku
Naši se prsti ne bude
Ptice će cvrkutati
Prsti će ustati.
Ljudi, sjednite na stolice i brojite prste na drugi način:
Jedan prst
Dva prst itd.
Koliko prstiju? (deset)
Prsti su se sakrili, a što je nestalo? (prsti)
Pa zaigrali su naši prsti. Sada se igrajmo s tobom. Moji prsti su za vas pronašli vrlo zanimljive slike životinja (slike divljih i domaćih životinja su poslagane na stol.
Kako jednom riječju nazvati sve koji su ovdje zastupljeni? (životinje)
Koje životinje? (divlje i domaće)
Dečki, evo figurica ovih životinja, postavimo ih prema njihovom staništu (kuća i šuma su na stolu, djeca imenuju i postavljaju životinje prema kući i šumi), zvuči mirna glazba.
A sada ću vam dati zagonetku o jednoj životinji:
Crven, pahuljast, lukav. Prekrivanje tragova u snijegu? (lisica)
A sada vi odaberite o kome želite da napravite zagonetku i ispričate, (djeca prave opisne priče)
Bravo, dečki, a sada oslikajte izraze lica i pokrete svojih omiljenih životinja.
Kazališna igra "Saznaj tko sam?"
Bravo, jako si dobro napravio. Sada se uhvatite za ruke, stanite u krug. Prisjetimo se s tobom slatke riječi i nazivaju jedno drugo nježno (Sashenka, Dimochka). Ovo zaključuje našu lekciju. Što smo danas radili?
Državni proračun predškole obrazovna ustanova
Dječji vrtić br. 81 općerazvojnog tipa s prioritetnim provođenjem aktivnosti za kognitivni i govorni razvoj djece
Vyborgsky okrug Sankt Peterburga
Sinopsis: "Lekcija o razvoju govora u srednjoj skupini."
Izvedena: odgojiteljica
Petrova Viktorija Aleksejevna
Sankt Peterburg
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Državna proračunska predškolska obrazovna ustanova
dječji vrtić br. 81 općerazvojnog tipa s prioritetnim provođenjem aktivnosti za kognitivni i govorni razvoj djece
Vyborgsky okrug Sankt Peterburga
Sažetak:
Izvršeno: odgajatelj
Petrova Viktorija Aleksejevna
Sankt Peterburg
2017
Sažetak:
"Lekcija o razvoju govora u srednjoj skupini."
Lekcija o razvoju govora za djecu srednje skupine na temu: "Putovanje u zemlju obojenih olovaka"
Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, razvoj govora, društveni i komunikacijski razvoj.
Tehnologije koje se koriste: štedne za zdravlje, igrice, ICT.
Ciljevi: razvijati dijaloški i monološki govor djece, dovesti do samostalnog nastavka bajke koju je započeo učitelj.
Zadaci.
Obrazovni:konsolidirati dječje znanje o okolnoj stvarnosti, povezati boje s objektima. Naučite pravilno koristiti pridjeve u govoru, tvoriti riječi uz pomoć sufiksa. Nastavite raditi na jasnom izgovoru riječi i fraza. Nastavite učiti pronaći određeni glas u riječima. Vježbajte sposobnost dijeljenja riječi u dijelove, koristite dijagrame. Razumjeti i objasniti pojmove "glas" i "slovo", samoglasnike i suglasnike, tvrde i meke.
Razvijanje: razvoj mentalnih procesa: pozornost, pamćenje, razmišljanje. Promicati razvoj koherentnog govora, artikulacijskog aparata, fonemskog sluha.
Odgojni: njegovati želju za učenjem, ustrajnost i sposobnost ispunjavanja zadataka nastavnika.
Materijal za GCD:
Pjesma A. Wengera "Dugine boje". Olovke u boji: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta. "Čarobna torba" Scene o zimi, proljeću, ljetu i jeseni. Višebojne opruge za tjelesni odgoj. Radne bilježnice za svako dijete. E.V. Kolesnikova "od riječi do zvuka". Gumena lopta srednje veličine.
Izravne obrazovne aktivnosti:
Djeca sjede u polukrugu na stolicama ispred magnetske ploče.
Ljudi, pogledajte boje oko nas. Zašto graditelji, umjetnici, obrtnici farbaju namještaj, tkanine, igračke različite boje? Volite li crtati? Koje su vam boje omiljene olovke?
Učiteljica djeci dijeli olovke u boji (po izboru).
Pogledajte, pretvorili ste se u raznobojne olovke. Sada će svatko od vas reći o sebi (koje je boje, što možete nacrtati ovom bojom), a ja ću vam pomoći i čitati pjesme.
CRVENA.
U vrtu je rasla crvena rotkvica,
Pored rajčica - crveni momci,
Na prozoru stoje crveni tulipani
Crvene jabuke leže na zemlji.
(Nakon pjesme, dijete govori o crvenoj olovci. Pazite da odgovor bude u punim rečenicama).
Naranča.
narančasta lisica
Cijelu noć mrkva sanja
Izgleda kao lisičji rep
Naranča također.
Sada će nam "narančasta olovka" reći o sebi.
ŽUTA BOJA.
Žuto sunce gleda dolje na zemlju
Žuti suncokret prati sunce.
Žute kruške vise na granama,
Sa drveća leti žuto lišće.
Sada će "žuta olovka" reći o sebi.
ZELENO.
Uzgajamo: zeleni luk
I zeleni krastavci
A izvan prozora - zelena livada
I zeleno drvo.
Zelena kuća pod zelenim krovom
A u njemu živi veseli gnom,
U zelenim hlačama hoda nove,
Što su sašivene od javorovog lišća.
Izlazi "zelena olovka" i govori o sebi.
PLAVA.
Otok u plavom moru
(put do otoka je dalek)
I na njemu raste cvijet -
Plavo - plavi različak.
"Plava olovka" govori o sebi.
LJUBIČASTO.
Ljubičica ljubičica umorna od života u šumi,
Uzet ću ga i donijeti mami na rođendan.
S ljubičastim jorgovanom ona će živjeti zajedno
Na stolu u prekrasnoj vazi kraj otvorenog prozora.
“Ljubičasta olovka” također govori o sebi.
Zašto su potrebne olovke? Kako ih treba tretirati? Gdje se čuvaju olovke? Ali nisu samo olovke u boji, već i glazba. Što mislite, kakva se glazba može "obojiti"? A sada, uzmimo raznobojne opruge i pokažimo naš ples boja.
TJELESNA MINUTA.
fonogram" šarena igra»s oprugama.
A sada ustanite svi u krug i igrat ćemo igru "Veliki - mali". Imenovati ću veliki predmet, a onaj kome bacim loptu,
KUĆA - KUĆA, LOPTA - LOPTA, JASTUK - JASTUK, PERJE - PERJE, STOLICA - STOLICA, STOL - STOL, SOFA - SOFA, PROZOR - PROZOR, VRATA - VRATA, KAPUT - KAPUT, KNJIGA - KNJIGA, LIST - LIST.
Pogledaj sada olovke i reci mi o njima, što su. (Dugi, drveni, raznobojni, glatki, rebrasti, oštri...) Sve to vidimo i osjećamo. A ako stavimo olovke u neprozirnu vrećicu, uronimo ruku u nju i pokušamo pričati o olovci? Možete li prepoznati boju olovke u torbi?
Pogledaj sada sliku (proljeće) Reci nam koje su boje predmeti na slici, koja je olovka ovdje najviše nacrtala.
Isto se kaže i za sliku o ljetu, jeseni i zimi.
Bravo momci. Sada pogledajte što imamo na stolovima? Tako je, ovo su naše bilježnice. Ali prije nego počnemo raditi u njima, sjetimo se što je "zvuk" (to je ono što govorimo i čujemo). I što je "pismo" (to je ono što pišemo i vidimo). Koje glasove zovemo samoglasnici (koji se mogu pjevati i povlačiti) Što su suglasnici (ne možete povući i pomažu nam ili spužve, ili zubi, ili jezik).
Radi se u radnim bilježnicama Kolesnikove.
Tema br. 25. “Zvukovi G - K. Slikanje preko predmeta. Modeliranje. Slušanje viceva.
Bravo, danas ste jako dobro obavili posao. Što vam se najviše svidjelo? I jako mi se svidjelo koliko si bio pažljiv, kako si dobro riješio sve zadatke. Evo imam kutije u čarobnoj torbi. Pitam se što je tamo? To su olovke u boji. Sada su vaši i s njima možete crtati što god želite.
Svrha lekcije:
Obogatiti dječji rječnik imenicama i glagolima.
Nastavite učiti djecu odgovarati na učiteljeva pitanja jednostavnim rečenicama.
Naučiti tvoriti nove glagolske oblike uz pomoć prefiksa ras-; u: (trčati - trčati, igrati - igrati).
Vježbajte uskladiti prijedloge u, na, s imenicama: (igračke su na polici).
Naučite sastavljati složene rečenice sa sindikatom ali (Nemam lutku igračku, ali imam auto).
Obrazovati predškolce sposobnosti razmjene igračaka, pregovaranja, slušanja jedni drugih.
Oprema: lopta, slika „Igramo zajedno“, igračke prema broju djece.
Tijek lekcije o razvoju govora u dječjem vrtiću
1. Razgovor – dijalog.
Djeco, što najviše volite raditi u vrtiću?
Što ne voliš raditi u vrtiću?
Što volite igrati?
Koje igračke se možete igrati sami? (Zajedno).
Razumijem što najviše voliš raditi. Volite se igrati, može se reći i igrati. (ponavljanje riječi). (Volim igrati).
2. Didaktička igra "Tvori novu riječ"
Predlažem da se poigrate riječima. Moramo promijeniti riječ tako da počinje s pomoćnim prefiksom po- i co-. Evo, slušaj kako ja počinjem, a onda ćeš nastaviti: uzmi; toplo; savijati; suza itd.
A sada ćemo promijeniti riječ uz pomoć pomoćne riječi - jednom, trka
Nacrtaj - slikaj; smijati se, tući, pričati, prati, tražiti, tražiti, davati, gledati, tovariti.
3. Gimnastika za prste "Sunce sja"
Uz dječji izgovor teksta i imitaciju pokreta.
Sunce sija
Lula svira
Riba pliva.
Shuttle vozi na moru:
Grablje desnim veslom,
Grablje lijevim veslom,
Kao ptica koja se uzdiže u nebo.
4. - A sada odaberite jednu igračku za sebe, udružite se u parove. (Učitelj poziva djecu da sjednu u krug, stave igračke ispred njih).
5. - Sada ćemo naučiti sastavljati rečenice s riječju ali. (Nemam igračku loptu, ali imam lutku.)
Djeca u parovima razmjenjuju igračke.
6. Tjelesni odgoj "Pretvorimo se u automobile."
Svaki stroj
Provjerit ćemo gume. (čučnjevi)
Ljuljamo, ljuljamo
Napumpavamo gume. (pregibi)
Nemamo nesreće.
Jer postoje rezervne gume. (Skreće lijevo-desno)
Kuc - zvon, kuc - zvon,
Idemo, idemo cijeli dan.
Ovdje su naše garaže
Idemo, požuri. (sjedni)
7. Odgajatelj. - Vrijeme je da pospremimo igračke. Gdje stavljamo kocke; posuđe; lutke? (Svako dijete odloži svoju igračku i kaže: (Ja ću staviti lutku u krevet.)
8. Razgovor s djecom o crtežu "Igrajući se zajedno."
Što djeca rade? Kako zamijeniti riječ "igrati"? Što se događa između dječaka i djevojčica? Koje su riječi potrebne da se od drugog djeteta traži igračka? Antone, što trebaš reći kad se netko želi igrati s igračkom kojom se ti igraš? Kako dogovoriti razmjenu igračaka?
Sada možete reći: hoću li dijeliti igračke sa svojim prijateljima? (Ponovite s djecom “Sada ću podijeliti igračke”)
9. Igra "Miševi"
Svrha igre. Razvijati govor i motorna aktivnost djeca, obrazovati reakciju na verbalni signal.
Napredak igre. Učiteljica s djecom postaje u krugu i objašnjava pravila igre: „Izaberimo miševe (izaberite 3-4 djece), oni će trčati u krug, bježati iz kruga i opet naletjeti na njega. A mi ćemo biti mišolovka. Djeca s učiteljem hodaju u krug i izgovaraju sljedeće riječi:
Oh, kako su miševi umorni!
Svi su jeli, svi su jeli.
Gdje god se popnu - to je napad!
Čuvajte se prevaranti!
Doći ćemo do vas.
Kako staviti mišolovku
Pokupimo sve sada!
Djeca i učitelj drže se za ruke, podižu ih visoko, puštajući miševe da prođu.
Kada učitelj izgovori riječ "pljesak", djeca spuštaju ruke, ne propuštajući miševe iz kruga. Tko ostane u krugu smatra se uhvaćenim i stoji u krugu.
10. Odraz.
Koje ste nove riječi danas zapamtili? Što vas je iznenadilo? Čega se najviše sjećate? Koga danas treba pohvaliti?
Pobjednik sveruskog natjecanja "Najtraženiji članak mjeseca" PROSINAC 2017.
Dob djece: 4 - 5 godina
U OD-u se koriste tehnologije: tehnologije koje izbjegavaju zdravlje, modeliranje
Ciljevi:
- Razvijanje svih sastavnica usmenog govora, praktično ovladavanje govornim normama
- Razvijati govor sastavljanjem opisnih priča pomoću grafičkih dijagrama
Zadaci:
Obrazovni:
- Naučite djecu da napišu opisnu, koherentnu i dosljednu priču o igračkama pomoću dijagrama.
- Učvrstiti sposobnost sagledavanja predmeta od sagledavanja u cjelini do isticanja bitnih obilježja.
- U opisu - definirati predmet, dosljedno opisati dijelove, svojstva (boja, oblik, veličina, svojstva, radnje s njim, na kraju izreći vrijednosni sud.
- Koristite u govoru nazive predmeta, njihovih dijelova, dijelova, materijala od kojih su izrađeni.
Razvojni zadaci:
- Ojačajte svoje vještine izgovora
- Razviti fonemsku percepciju i vještine analize zvuka
- Razviti gramatičku strukturu govora.
Odgojni zadaci:
- Odgajati poštovanje prema igračkama
- Njegujte uzajamnu pomoć.
Demo materijal:
Mekana igračka medvjed, grafički dijagram opisa igračaka, slike raznih igračaka, slike životinja, igračke za opis: lutka, auto, lopta.
Materijal: zelene i crvene signalne kartice (po djetetu).
Rad na rječniku:
Proširite svoj aktivni vokabular kvalitetnim pridjevima.
Napredak tečaja.
Organiziranje vremena.
Odgajatelj:
Sva su se djeca okupila u krug
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.
Držimo se čvrsto za ruke
I smiješimo se jedno drugome.
Odgojitelj: Dečki, došao nam je gost, ali tko je taj gost, morate pogoditi.
Ova životinja živi u šumi.
Ima smeđu, toplu i gustu bundu.
Ova životinja ima velike, debele, klupave šape.
Ova zvijer voli med i bobice.
Zimi spava u brlogu i siše šapu.
Djeca: Medvjed.
Odgajatelj: Tako je, djeco, ovo je medvjed. Sakrio se negdje, nazovimo ga, samo tiho da se ne uplaši.
"snositi" miran (šapuće).
Odgajatelj: Ne čuje nas. Zovnimo medvjeda malo glasnije.
Djeca: Djeca dozivaju medu izgovaranjem riječi "snositi" glasnije.
Odgajatelj: Svejedno, on nas ne čuje. Zovnimo medvjeda glasno.
Djeca: Djeca dozivaju medu izgovaranjem riječi "snositi" glasno.
Pojavljuje se medvjed.
Medvjed: Pozdrav momci. Gledao sam tvoje igračke. Volite li se igrati s ovim igračkama? Imate li omiljene igračke?
Glavni dio:
Odgajatelj: Medo, naravno da se volimo igrati s igračkama koje imamo u grupi. A mi ćemo vam reći o našim omiljenim igračkama. Misha, sjedni do nas i slušaj kako će dečki opisati svoje omiljene igračke. A naša shema pomoći će nam da opišemo igračke.
Ali prije nego što počnemo, napravimo pauzu.
A u šumi rastu borovnice
A borovnice rastu u šumi,
Jagode, borovnice.
Ubrati bobicu
Morate dublje čučnuti. (Čučnjevi.)
Prošetao sam šumom.
Nosim košaru s bobicama. (Hoda u mjestu.)
Sastavljanje opisnih priča prema grafičkim shemama.
Vrijednost
Kako možete igrati?
Odgojitelj: I također, Mishka, imamo zabavnu igračku "Roly-Vstanka" , dečki, pokažimo kako se igramo s Vanka-Vstankom.
Tjelesna i zdravstvena kultura: Dinamička pauza "Vanka - Stand up" .
Roli-Vstanka, Roli-Vstanka,
Prestani se ljuljati. Ruke na pojasu, torzo desno / lijevo
Sjednite malo. Čučnjevi
Hodajte stazom. Hodanje
Obuci košulju. Uvijanje trupa
Upoznajte Tumblera. Pregibi prema naprijed, ruke u stranu
Odgajatelj: Bravo momci. Sjedimo malo.
Odgajatelj: A sada te pozivam, Mishka, da se igraš s nama. Djeco, uzmite signalne kartice, ako čujete pogrešan naziv igračke koja je prikazana na slici, morate podići crveni karton, ako je točan zeleni.
Primjeri:
Kiramidka
Piramida
Niramidka
Siramidka
Medo: A znam i jednu vrlo zanimljivu igru "nazovi me lijepo" . Pokazat ću slike životinja, a vi im morate dati imena od milja.
Mačka, pas, koza, kokoš, patka, konj, vjeverica, zec.
Djeca: Maca, koza, pilići, konj, vjeverica, zeko.
Odgojitelj: Bravo, dečki, dobro su obavili igru Mishka.
Medo: Dečki, jako mi se svidjelo posjetiti vas. Vrlo ste zanimljivi u vezi svojih igračaka. I ja ću nacrtati takav dijagram i opisati igračke svojim šumskim prijateljima. Hvala vam. Doviđenja.
Odraz:
Odgojitelj: Dečki, danas se nismo samo igrali s Mishkom, već smo se i sjetili kako opisati igračke, igrali zanimljive igre, svi ste danas sjajni.
detalji: Nikitina Olga Aleksandrovna
općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova kombinirani tip dječji vrtić br. 10 općine Ust - Labinsky okrug
Programski zadaci:
- formirati sposobnost pravilnog izgovaranja glasa [ts], vježbati u jasnom izgovoru glasova [s], [s] u izolaciji, u slogu, u riječima, u pronalaženju riječi s glasovima [s], [ s] u fraznom govoru, u sposobnosti tvorbe deminutiva - nježnih imenica;
- razvijati pravilno govorno disanje, fonemski sluh, intonacijsku izražajnost; , pridjevi i glagoli; poboljšati sposobnost održavanja dijaloga, .
Grebana mačka
Materijal i oprema: magnetna ploča, magneti, kutija, pismo, kartice sa slikama sjenice, kokoši, mačke, prema broju djece - kartice s pričama.
Napredak lekcije
Djeca postaju u krugu.
U. Dečki, uhvatite se za ruke i složno se nasmijte jedni drugima.
Osmijesi su nas činili sretnima. Recimo, što smo mi? (Dušan, ljubazan, privržen, pametan, lijep, nježan.)
Dobro napravljeno! Dečki, što volite raditi? (Pjevaj, pleši, crtaj, sviraj.) Voliš li se igrati, igrajmo se.
Igra "Pravi prijedlog"
Djeca ispituju kutiju s karticama s pričama, zatim naizmjence vade jednu po jednu i razgovaraju o tome što je na njima prikazano. Na primjer, djevojčica mete pod, dječak se ljulja itd.
U. Bravo dečki, rekli ste što su vaše oči vidjele. Što nam pomaže da razgovaramo? (Jezik.) Tako je, jezik još može pjevati. Prisjetimo se kako jezik pjeva pjesmu vode: ssss. Zapjevajmo sada zajedno. (Ssss, zatim individualni odgovori 2-3 djece.) Sada se prisjetimo pjesme komarca: zzz. Zapjevajmo svi zajedno. (Z-z-z, zatim pojedinačni odgovori 2-3 djece.)
Dobro napravljeno! Ljudi, danas smo dobili pismo (pokazuje). Saznajmo od koga je (čita):
"Bok dečki! To sam ja - Veseli jezik. Molim te, pomozi mi pronaći pjesme vode i komaraca koje su skrivene u rečenicama.”
Pomozimo Veselom jezičku? (Da.) Poslušaj rečenice i reci čija se pjesma krije u njima. (Čita rečenicu: „Guščica pod guščijim krilom slatkim snom spava“, intonacijom naglašavajući glas [s], zatim rečenicu: „Zeku Bubu bole zubi“, naglašavajući glas [h], djeca odgovaraju.)
Bravo momci! Točno ste pronašli pjesme vode i komarca. Veseli jezik u pismu traži da vas upozna s još jednom pjesmom. Slušajte: ts-ts-ts. Pomozi mi otpjevati tiho. (Ts-ts-ts, zatim pojedinačni odgovori 2-3 djece.) Ova pjesma se dobro čuje kada sjenica pjeva: qin-qin-qin. Pjevajmo zajedno.
(Qin-qin-qin, zatim individualni odgovori 2-3 djece.) I evo sjenice. (Pomoću magneta na ploču pričvrsti karticu sa slikom sjenice.) Sjenica veselo pjeva. Kokoši su čule njezinu pjesmu, paze, ali se ne usuđuju izaći. Zovi ih: čik-čik-čik. (Čik-čik-čik.) Ne idu. Zovite kokoši, Vika (Sasha, Artyom). (Individualni odgovori djece.)
Cure, zovite kokoši. (Odgovara curama.) Dečki, zovite kokoši. (Odgovori dječaka.) Nazovimo zajedno. (Čik-čik-čik.) Kokoši su izašle. (Pomoću magneta na ploču pričvrsti karticu sa slikom kokoši.) Što su kokoši? (Mala, pahuljasta, žuta.)
Igra "Ti si moj dio"
U. Ja ću početi, a ti ćeš nastaviti. Ja sam kokoš, a ti si dio mene. Tko si ti? Reci to ljubazno. (Pero, kljun, oko, šapa.)
Sada ste mali pilići, zovem vas: čik-čik-čik.
Tjelesni odgoj „Pilići»
Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom.
Kokoši su trčale
Zrna su pronađena.
Kljukali su, kljucali
Opet su potrčali.
Crv je uhvaćen
Kljukali su, kljucali
Opet su potrčali.
Vidjeli su korito s vodom,
Potrči, sagni se
Uzeli su vodu i pili.
Ipak se sagnuo, dobio vodu,
Napili se, zatresli kljunom,
Očistili su perje i otišli kući.
U. Kokoši su izašle pogledati sjenicu, a mačak Scratchy ih je primijetio. (Koristeći magnete za pričvršćivanje kartice sa slikom mačke na ploču.) Kako se zove mačka? (Scratch.) Scratch kaže: "Sada sam chick-chick-chick." Što je Scratch rekao? (Individualni odgovori 2-3 djece.)
Vika, odmahni prstom prema mački i strogo reci: "Scratchy, nemoj ogrebati piliće." (Odgovor djevojčice, zatim pojedinačni odgovori 2-3 djece.) Hajdemo sada zajedno zaprijetiti mački i strogo reći: "Počeši, nemoj gristi kokoši." (Odgovori djece.) Škrebana lijevo, prepala nas se. I kokoši su pobjegle. Samo sjenica nastavlja pjevati. Kako sjenica pjeva? (Qing-qing-qing.)
Svidjela vam se priča o mačku Scratchyju? (Da.) Prisjetimo se zajedno, ja ću početi, a ti ćeš nastaviti. Veselo pjeva ... (sjenica). Sjenica je čula pjesmu ... (kokoši). Kokoši su izašle pogledati ... (sjenicu), a primijetili su ih ... (mačku). Mačka se zvala ... (Scratchy). Scratchy reče: ... (sada sam kokoši tsap-tsap-tsap). Koga se Scratchy bojao? (Nas.) Koga smo spasili od Scratchy the cat? (Kokoši.) Koju je pjesmu tvoj jezik naučio pjevati? (C-c-c.)
Divno je što vaši jezici mogu pjevati različite pjesme, a možete pažljivo slušati jedni druge. Dobro napravljeno! Sada se uhvatimo za ruke i zajedno recimo: "Hvala!".
