Quator. ru- پورتال دانشجویی روسیه. مواد آموزشی برای دانش آموزان: سخنرانی ها، انگیزه ها، یادداشت ها، کتاب های درسی در بیش از 300 موضوع.

Quator. ru- بهترین ها برای دانش آموزان!

صداهای صحنه سازی

زبانه عقب :

ایجاد صدای "X" در هنگام جایگزینی آن با "T".

به این نکته توجه کنید که صداها در محل شکل گیری و در روش متفاوت هستند : تولید باید به آرامی از ترکیب "HK" انجام شود. یا از کودک بخواهید لب هایش را گرد کند، سپس نوک زبانش را پشت دندان های ثنایای پایینی قرار داده، زبان را "لغزنده" کنید و اجازه دهید باد بوزد. از کتاب V.M. آکیمنکو "اصلاح تلفظ صدا در کودکان"

ساختن صدای «ک» از «ت».

با استفاده از یک پروب قاب یا کاردک، از هجا "ta" شروع کنید. با حرکت دادن نوک زبان با یک کاوشگر در داخل دهان، "kya" را در ابتدا می شنویم، سپس "ka".

ایجاد صدای "K" در هنگام دم.

1. در حین دم، کودک باید زبان را تا جایی که ممکن است به سمت حلق بمکد، «مثل حلزونی که در صدف است». به او نشان دهید که چگونه این کار را انجام دهد، در حین استنشاق باید هجاهایی را تلفظ کنید که از نظر صدا نزدیک به ترکیب صدا هستند [ka - ka - ka]. 2. این را می‌توان با تقلید بی‌صدا (زمزمه‌آمیز) خروپف نیز مقایسه کرد، فقط مطمئن شوید که در تلفظ شما صدای چرخش گلویی که یادآور صدای توری [r] باشد وجود نداشته باشد (بعد از [k] می‌توانید صدای تنفس کوتاهی را بشنوید که یادآور [ایکس]). شما می توانید صدایی را تلفظ کنید که تا حد امکان به صدای [k] نزدیک باشد. 3. در آینده، اجازه دهید کودک ابتدا هجا [ka] را هنگام دم و سپس بازدم تلفظ کند ("حلزون را مکید - حالا بگذارید بیرون بیاید" یا "خروپف کرد - حالا بیرون"). برای جلوگیری از ظاهر شدن یک تلفظ پررونق، هجاها باید بسیار آرام و با زمزمه تلفظ شوند (تا کسی که در نزدیکی خواب است با خروپف شما بیدار نشود). 4. وقتی کودک هنگام بازدم هجای [ka] را آزادانه تلفظ می کند، به او بگویید چه صدایی در می آورد و اجازه دهید بعد از شما در انزوا آن را تکرار کند. 5. سپس تلفظ صدای [k] را به صورت هجا با حروف صدادار دیگر و فقط در هنگام بازدم تمرین کنید. کودک باید هجاها را بعد از شما تکرار کند.

ساختن صدای "K" از "X" صحیح. 1. به این نکته توجه کنید که وقتی کودک با دقت صدای [x] را تلفظ می کند، ریشه زبانش با زبانش این مکان را لمس کند. لازم است در طول تلفظ طولانی و کشیده صدای [x]، کودک در محلی که لمس زبان را روی کام احساس می کند، شکاف را با آن محکم کرده و جریان هوا را مسدود کند، به عنوان مثال. اگر با زبان "نقطه ای در آنجا قرار دهید". 2. در زیر کمان تشکیل شده، جریان هوا تحت فشار قرار می گیرد. در این لحظه کودک با سرفه های خفیف باید آن را از دهان خود به کف دست خود بیرون دهد، در نتیجه صدای [k] شنیده می شود. 3. در آینده، کودک باید فوراً ریشه زبان را بر روی شکاف گلو فشار دهد و صدای [k] را تلفظ کند. اگر صدا خیلی "منفجره" یا شدید است، و همچنین اگر لحن تنفسی دارد، باید زمزمه تلفظ آن را تمرین کنید (در یک زمزمه - "سرفه" به سختی قابل شنیدن است، تقریبا بدون بازدم، از بین بردن لحن میانی [ x] از تلفظ شما). 4. بعد از اینکه کودک توانست صدا را آزادانه تلفظ کند، به او بگویید چه صدایی را تلفظ کرده است. 5. سپس به سراغ تلفظ هجاها (با تقلید) بروید.

ساخت صدای "K" با تقلید.

1. کودک باید بعد از شما سرفه کند. دهان خود را کاملا باز کنید تا کودک بتواند نحوه قرارگیری زبان شما را ببیند و با بازدم هوا، سرفه خفیفی را تقلید کنید (نوعی که هنگام درد گلو اتفاق می افتد)، با صدای قابل توجه [k] ([سرفه]). شما باید به آرامی با حداقل بازدم "سرفه" کنید، سپس بین صداهای [k] و [e] صدای تلفظ [x] وجود نخواهد داشت، بلکه فقط یک آسپیراسیون جزئی شنیده می شود. با تکرار تمرین بعد از شما، کودک باید در کف دست خود "سرفه" کند. 2. با انگشت شست و سبابه خود می توانید به گردن او در ناحیه گلو درست زیر چانه فشار وارد کنید. این کار صدای [k] را هنگام «سرفه» متمایزتر می‌کند. 3. پس از این، به کودک خود نشان دهید که چگونه با زمزمه "سرفه" کند - "سرفه" به سختی قابل شنیدن است، تقریباً بدون بازدم، صدای میانی [x] را از تلفظ شما حذف می کند. کودک باید بعد از شما تکرار کند. این کار باید پس از بازدم کامل انجام شود. 4. اگر صدای صحیح [k] به دست آمد، یعنی کودک در واقع هجا [ke] را تلفظ می کند، پس از تمرین آن، به سراغ هجاهایی با صداهای مصوت دیگر بروید. میتونم اینو بدم دستورالعمل: "اکنون ما اینگونه سرفه خواهیم کرد: [ka - ka - ka]"5.

ساختن صدای «X» از «H» نرم درست.

برای منحرف کردن توجه فرزندتان، به او بگویید که در حال یادگیری «خندیدن» با او هستید. 1. به دنبال شما، کودک باید "قهقهه بزند"، هجاها را با دقت و اغراق تلفظ کند [هی - هی - هی]. باید آرام و ناگهانی تلفظ شود، در غیر این صورت تأکید بر صدای مصوت خواهد بود و صدای مشخصه همخوان تا حدی از بین می رود. کودک باید جریان هوا را در گلوی خود احساس کند. می توانید کف دست خود را به سمت دهان خود بگذارید تا بازدم را روی آن احساس کنید. 2 . در مرحله بعد، با تلفظ این هجاها، باید دهان خود را به اندازه عرض یک انگشت باز کنید. در این حالت، کودک باید پس از شما به این صورت «قهقهه» بزند: [هی - ها - هی - ها] (از آنجایی که دهان کمی باز است، به جای [هی] تقریباً [هی] بیرون می آید). اگر در هجا [ha] صدای سخت کامل [x] شنیده می شود، به سراغ هجاهایی با حروف صدادار [e, o, y, y] بروید. همه چیز با تقلید انجام می شود. 3. اگر صدای [x] کمی نرمی خود را حفظ کند (هجا [ha] نزدیک به [x"ya] به نظر می رسد)، باید هجاهای [hi - hee - ha - ha - ha] را به صورت زیر تلفظ کنید. هنگام تلفظ هجاها. [ha - ha - ha] کودک باید به تدریج دهان خود را بازتر و بازتر کند تا زمانی که صدای کامل [x] شنیده شود، هجاهایی با صدای [x"] باید تلفظ شوند و تا حد امکان در صدای مشخصه این صدا اغراق کنند. . کودک بعد از شما تمرین را انجام می دهد. به او یادآوری کنید که زبانش را در جایی در گلویش نگه دارد که صدای «قهقهه» خود را می دهد. 4. هجاهای با حروف صدادار دیگر نیز باید با باز کردن دهان خود تلفظ شوند. 5. در پایان صدا را به صورت مجزا بگویید و از کودک بخواهید آن را بعد از شما تکرار کند.

مطالب برگرفته از کتاب M. Polyakova "راهنمای خودآموزی در گفتار درمانی. کتابچه راهنمای جهانی"

ساختن صدای «x» از «ک» صحیح.

شما فقط بدون استفاده از تلفظ خودتان به کودک دستور می دهید. 1. اجازه دهید کودک بدون اینکه زبانش را از کام بلند کند، صدای [k] را برای مدت طولانی و واضح تلفظ کند. نتیجه ترکیب صدا [kh – x – x] است. به کودک خود اشاره کنید که پس از [k] صدای دیگری شنیده می شود، دقیقا همان صدایی که شما نیاز دارید. اجازه دهید کودک دست خود را به دهانش بگذارد و با صدای بعدی بعد از [k] به آن «دمد». 2. بعد باید ترکیب صدا را تلفظ کنید (در واقع هجا [kh – x – ha] (با استفاده از تصویر مناسب)، در وسط باید صدای بلند [x] وجود داشته باشد، صدای [a] در انتها باید باشد. به طور خلاصه و ناگهانی تلفظ می شود - این امر به صدای [x] قابل فهم بیشتری می دهد. 3. سپس کودک باید هجاهای [kh – h – ha – ha – ha] را تلفظ کند (به او بگویید فقط صدای دوم را بعد از [k] تکرار کند. 4. به فرزندتان بگویید چه صدایی در می آورد. 5. در آینده باید هجاها [ha - ha - ha] و هجاها را با صداهای مصوت دیگر تلفظ کنید. این را می توان با تقلید انجام داد

ساخت صدای "x" با تقلید.

این روش زمانی قابل استفاده است که کودک یا اصلاً صدای "X" را تلفظ نمی کند (به جای آن ممکن است بازدم شنیده شود)، یا آن را با صدای [f] جایگزین کند. هنگام کار بر روی صداها، مطمئن شوید که کودک دهان خود را کاملا باز نمی کند، به همین دلیل است که تلفظ صداهای پشت زبانی اغلب مختل می شود (پشت زبان به کام نمی رسد). دندان ها باید به شکل بایت مناسب باشند. در صورت وجود مال اکلوژن، دهان باید تا حد امکان بسته شود. 1. کودک باید خنده را تقلید کند. این کار باید بعد از بازدم انجام شود (شانه ها باید به آرامی و با صدای آهسته بخندند). شما باید خیلی احساسی (به طوری که کودک متوجه نشود که شما واقعاً صدای [x] را تلفظ می کنید) هجاهای [ha - ha - ha] را تلفظ کنید (صدای [a] باید چیزی بین [a] و [e] باشد. ]). 2. اجازه دهید کودک با گذاشتن کف دستش روی دهانش و "رفتن" به آن با "قهقهه" خود "بخندد" (جریان هوا باید داغ شود). در ابتدا نباید صدای [x] را خیلی واضح تلفظ کنید (مخصوصاً اگر کودک آن را با [f] جایگزین کند)، اجازه دهید تلفظ این هجاها بیشتر شبیه خنده باشد. 3. در آینده، کودک را دعوت می‌کنید که «با وضوح» بیشتر بخندد، «با فشار» (او می‌تواند «مسخره‌آمیز»، حتی «مسخره‌آمیز» بخندد)، «خنده» باید کوتاه باشد و به وضوح به کف دستش ضربه بزند. . شما صدای [x] را واضح تر تلفظ می کنید. 4 . پس از این، کودک باید تحت پوشش خنده بعد از شما هجاهای [هو - هو - هو] و سپس هجاها را با حروف صدادار دیگر تکرار کند. 5 .زمانی که کودک شروع به تلفظ صحیح صدا کرد به او بگویید واقعا چه صدایی را تلفظ می کند.

.

تنظیم صدای "G".

با استفاده از یک کاوشگر قاب یا کاردک، از هجا "YES"، حرکت نوک زبان با کاوشگر در داخل دهان، در ابتدا "GY" و سپس "GA" را می شنوید.

تنظیم صدای "K". صدای "K" باید به صورت مکانیکی با استفاده از انگشت یا کاردک بر اساس صدای "T" قرار گیرد. در این مورد، صدای "T" باید برای کودک "خالص" باشد، یعنی بدون لهجه تلفظ شود. از کودک خواسته می شود هجا "TA" را تلفظ کند. در لحظه تلفظ، معلم انگشت خود را روی قسمت جلویی پشت زبان فشار می دهد و در نتیجه هجا TYA می آید. سپس معلم انگشت را کمی عمیق تر حرکت می دهد و در نتیجه هجا "KY" ایجاد می شود.

سرانجام، مرحله سوم- فشار حتی عمیق تر روی زبان - صدای سختی می دهد - "KA". اغلب اوقات چنین مواردی وجود دارد: به محض اینکه معلم انگشت خود را به دهان کودک نزدیک می کند، کودک بلافاصله زبان خود را به اعماق دهان خود می برد - زبان خود را از معلم پنهان می کند. در چنین مواقعی معلم باید کودک را به انگشت عادت دهد. برای انجام این کار، او از کودک می خواهد هجا "TA" را تلفظ کند و او فقط انگشت خود را بدون فشار دادن روی نوک زبانش می گذارد. باید کودک را تا زمانی که یاد بگیرد نوک زبانش را در این حالت به عقب هل ندهد، این گونه آموزش داده شود. سپس معلم کار شرح داده شده در بالا را در مورد تنظیم صدای "K" آغاز می کند. در ابتدا معلم فقط از انگشت خود برای تولید استفاده می کند، اما به محض اینکه صدای "K" به درستی با کمک او به دست آمد، به کودک یاد می دهد که از انگشت خود استفاده کند. تأثیر مکانیکی روی زبان نباید خیلی زود متوقف شود، در غیر این صورت نقص های مختلف در تلفظ k به راحتی می توانند ریشه داشته باشند، به عنوان مثال، صدای ملایم یا صدای "K" با مفهوم روده ای.

معایب تلفظ صدای "K". 1. به جای "K"، شما فقط یک بازدم کوتاه یا صدایی شبیه سرفه را می شنوید که در اثر بسته شدن تارهای صوتی و به دنبال آن انفجار کمان ایجاد می شود. زبان در بیان شرکت نمی کند. تصحیح:صدا را دوباره نصب کنید

2. "K" با صدای "X" جایگزین می شود. علت:زبان به آرامی روی کام فشار داده می شود و شکافی ایجاد می کند که هوا به طور پر سروصدا از آن عبور می کند. تصحیح:الف) کودک را در پشت دست قادر کنید تفاوت بین فشار شدید هوا با "K" و جریان صاف با "X" را احساس کند. ب) اگر کمکی نکرد، آن را دوباره به صورت مکانیکی نصب کنید. 3. به جای "K" سخت، یک صدای نرم شنیده می شود ("کت" جای "گربه"). علت: زبان با پشت بسته نمی شود، بلکه با قسمت میانی کام بسته می شود. این بیان برای "KE"، "KI" درست است، جایی که صدای "K" با تأثیر مصوت های زیر ملایم می شود. تصحیح: جلوی آینه نشان دهید که زبان باید به عقب کشیده شود. با استفاده از کاردک، انگشت یا پروب، پشت زبان را فشار دهید و زبان را تا جایی که لازم است به عقب فشار دهید تا یک "K" جامد به دست آید. به کودک نشان دهید که چقدر باید انگشت خود را در دهان خود فرو کند (دو فالانژ). 4. یک "K" عمیق و روده ای شنیده می شود که مشخصه برخی از زبان های شرقی است. علت: زبان با قسمت ریشه خود با لبه تحتانی کام نرم و با دیواره خلفی حلق بسته می شود. این کمبود دائمی است و معمولاً به این دلیل رخ می دهد که معلم یا خود کودک هنگام ایجاد صدا، پشت زبان را خیلی عمیق فشار می دهد. تصحیح: صدا را دوباره شروع کنید، از هجای "TA" شروع کنید و زبان را کمی کمتر از آنچه برای یک "K" سخت لازم است فشار دهید (به طوری که کودک دوباره در تلفظ گلویی صدا نیفتد). 5. پس از صدای "K" در هجای معکوس و در ترکیب با سایر صامت ها، صدای "E" ("Y") شنیده می شود. معمولاً این کمبود با نقص مشابه در تلفظ صداهای "P" و "T" مطابقت دارد. تصحیح: الف) تلفظ صداهای "P" و "T" را بررسی کنید، اگر دچار نقص مشابه است، ابتدا این صداها را اصلاح کنید. ب) عدم تلفظ صدای k را با مقایسه آن با صدای "P" یا "T" ("ap-ak، at-ak") برطرف کنید. دست کودک را روی حنجره قرار دهید و نشان دهید که پس از تلفظ صدای "K" نباید لرزش داشته باشد. نیروی بازدم را پس از انفجار به طور موقت اغراق کنید، اجازه دهید آن را در پشت دست (یا روی نوار کاغذی که به دهان آورده اید) احساس کنید. 6. به جای "K" معلوم می شود "G". علت:تارهای صوتی در کار گنجانده شده است. به طور معمول، چنین صدایی از صدای "K" با نقص مشابهی در تلفظ صداهای "P" و "T" مطابقت دارد. تصحیح: الف) تلفظ صداهای "P" و "T" را بررسی کنید، در صورت صداگذاری، ابتدا این صداها را تصحیح کنید. ب) صدای k را با مقایسه آن با صداهای "پ" و "ت" (پا-کا، تا-کا، آپا-آکا، آپ-اک) حذف کنید. توجه کودک را به این نکته جلب کنید که در لحظه رکوع و انفجار حنجره نباید لرزش داشته باشد (دست خود را به سمت حنجره بکشید). به طور موقت در نیروی بازدم بعد از انفجار اغراق کنید. 7. تلفظ "K" به خصوص در هجای معکوس، شبیه صدایی است که هنگام باز کردن بطری شنیده می شود. علت:این است که، مانند عدم تلفظ مشابه صداهای "P" و "T"، همزمان با بسته شدن زبان و کام، تارهای صوتی نیز بسته می شوند (بدون لرزش). انفجار توسط هوا در دهان و حلق ایجاد می شود. تصحیح: الف) تلفظ صداهای "P" و "T" را بررسی کنید و آن را تصحیح کنید (در صورت لزوم). ب) تلفظ هر سه صدا را مقایسه کنید (p - t - k؛ ap - at -ak). برای جلوگیری از بازگشت به تلفظ معیوب، باید از کودک برای مدتی خواسته شود که صدای k را با کمی اشتیاق تلفظ کند. تمرینات

ساخت صدای "X" با تقلید.

روش تقلید خنده است.

شما باید بعد از بازدم (شانه ها پایین)، آرام و با صدای آهسته بخندید.

برای کنترل - کف دستی که احساس "خنده" می کند - شوک های هوای گرم.

در آینده، کودک با تلفظ HO-HO-HO، HE-HE-HE، HY-HY-HY و نرم HI، HE، HYO به خنده دعوت می شود.

پیش زبانی :

تنظیم صدای "Ty" ایجاد صدای Th از صدای ملایم ناشی از کلیک کردن نوک زبان در پشت دندان ها.

1. کودک باید نوک صاف زبان را به سطح داخلی دندانهای ثنایای فوقانی "مک" کند (قسمت جلوی پشت زبان به فضای جلوی آلوئول "مکد" می کند). دهان باید کمی باز باشد به طوری که زبان بتواند کمی بین دندان ها بچسبد و لب ها باید به شدت کشیده شوند و لبخند بزنند. 2. به دنبال شما، کودک باید با کلیک کردن روی زبانش صدای "کلیک" ملایمی تولید کند (این صدا در مورد غذای خوشمزه ایجاد می شود). 3. پس از تمرین این "تک" با کودک خود، از او دعوت کنید که همان صدا را نه با "مکیدن" آن، بلکه با دمیدن ("تف کردن") آن به بیرون تلفظ کند - کودک صدایی شبیه [t"] تولید می کند. این صداها باید متناوب تلفظ شوند. 4. در آینده، شما باید صدای "کلک" را فقط "بیرون" تلفظ کنید. 5. سپس این صدا را باید با زمزمه، با تنبلی، بدون تلاش، اما با لب های دراز به لبخند تلفظ کرد. سعی کنید به کودک خود نشان دهید که چگونه این کار را انجام دهد. همزمان از کودک بخواهید این صدا را در کف دستش دمیده شود. این در واقع منجر به هجا [ti] یا یک ترکیب صوتی بسیار نزدیک به آن می شود. 6. توجه کودک را به صدای [t"] جلب کنید، نامی برای آن بگذارید (مثلاً بگویید که اینگونه است که یک پرنده کوچک "سایه" می کند). 7. برای افزایش نرمی صدا، صدای [t"] را در موقعیت بین دو واکه [i] ([iti - iti - iti]) تمرین کنید. 8. در آینده، هجاها را با حروف صدادار دیگر تلفظ کنید (به پرنده بیاموزید صحبت کند). 9. در آخر به فرزندتان بگویید چه صدایی در می آورد.

مطالب برگرفته از کتاب M. Polyakova "راهنمای خودآموزی در گفتار درمانی. کتابچه راهنمای جهانی"

تنظیم صدای "Th" از "S" صحیح

1. اجازه دهید کودک بعد از شما هجاهای [si - si - si] را تلفظ کند و هوا را در کف دستش دمد. 2. سپس، همچنین به دنبال شما، هجاهای [s"ti - s"ti - s"ti]، صدای [s"] باید تا حد امکان نرم به نظر برسد و هجاها باید سریع و در یک جریان مداوم و بدون مکث تلفظ شوند. ، گویی در یک نفس به کودک خود هشدار دهید که زبانش را در دهانش تکان ندهد. او باید جریان هوای نازکی را روی دندان هایش احساس کند. 3. پس از این، اجازه دهید هجاهای بعد از شما [s"ti - ti - ti] را تکرار کند، به او بگویید که بعد از صدا [s"] صدای دیگری شنیده می شود (مثل اینکه پرنده کوچکی در حال سایه زدن است). 4. کودک باید هجاهای [ti - ti - ti] را تلفظ کند (تنها صدای دوم بعد از [s"] "پرنده" را تکرار می کند). 5. به تلفظ هجاها با صداهای دیگر (با تقلید) ادامه دهید. 6. در آینده، کودک باید صدای جدا شده را بعد از شما تکرار کند.

تنظیم صداهای [V]، [F] برای ناهنجاری در ساختار اندام های گفتاری .

1. اگر کودک تحرک لب ناکافی باشد (علائم دیس آرتری)، باید لب پایین خود را محکم تر با دندان گاز بگیرد و در این حالت نه تنها هجاها، بلکه کلمات را نیز تلفظ کند. در ابتدا می توانید لب بالایی خود را با انگشتان خود نگه دارید. به تدریج به کودک خود بیاموزید که با دندان‌هایش راحت‌تر لب‌هایش را لمس کند - مخصوصاً به سطح داخلی آن. دهان باید تقریبا بسته باشد. 2 . اگر کودکی اوربایت پایین‌تری داشته باشد، لازم است که تلفظ موقت صداهای [f] ([v]) را ایجاد کند. صداها با لمس دندانهای ثنایای پایینی به لب بالایی تولید می شوند. برای احساس بازدم، کف دست باید مستقیماً جلوی دهان قرار گیرد. 3. اگر دندان های ثنایای بالایی کودک برای مدت طولانی ظاهر نمی شوند، می توانید یک نوع لابیال متوسط ​​از تلفظ صداها [f] ([v]) به او بدهید. هنگامی که به این شکل تلفظ می شود، صدای [f] در نتیجه اصطکاک هوا در برابر لب های نزدیک به وجود می آید. کودک باید حرکت جریان هوا را بین لب ها و روی کف دستی که به سمت دهان قرار داده شده احساس کند (کف دست باید دقیقاً مقابل لب ها باشد).

تولید صداهای لبی-دندانی [V]، [F] همانطور که در هنر نشان داده شده است.

1. اجازه دهید کودک با دندان های ثنایای بالایی خود کمی لب پایین خود را گاز بگیرد و در این حالت هوا را از دهانش خارج کند. بازدم باید در کف دست قرار داده شده در زیر دهان، همچنین باید در لب پایین و دندان های بالا احساس شود. صدای [f] شنیده می شود. اطمینان حاصل کنید که لب های کودک منقبض نیست، تا او آنها را "چروک" نکند. لب بالایی باید بلند شود. 2. توجه کودک را به صدایی که می دهد جلب کنید، نام آن را ([f]) بگذارید. 3. سپس (با حفظ موقعیت اندام های گفتاری یکسان) به تلفظ هجاها [فا - فا - فا] و هجاها با صداهای مصوت دیگر اقدام کنید. هجاها را می توان با تقلید تلفظ کرد. 4. در آینده اجازه دهید کودک لب خود را گاز نگیرد، بلکه به سادگی آن را با دندان های خود (به سطح داخلی آن) لمس کند.

سوت زدن :

تمرینات تنفسی

1. دست ها را روی کمربند قرار دهید، هنگام بازدم [F] را تلفظ کنید و سعی کنید با شکم دست های بسته را بشکنید. 2. زانوی راست به آرنج چپ، بازدم - [F] و بالعکس. 3. خم شوید، بازدم [F]. I.B Karelina "در حال یادگیری صحیح صحبت کردن هستم" دفترچه یادداشت برای کودکان 5-7 ساله با اختلال در تلفظ صداهای گفتاری.

تنظیم صدای "C" از artik. سابق. "قرقره".

دهانت را باز کن. لب در لبخند. نوک زبان را پشت دندانهای ثنایای پایینی قرار دهید. نوک زبان را به آرامی روی دندان های ثنایا فشار دهید، "نسیم" را از روی زبان عبور دهید، صدای "C" شنیده می شود.

صحنه سازی صدای "C" با کمک مکانیکی.

1. کودک باید به طور گسترده لبخند بزند و یک زبان پهن و باز بین دندان ها قرار دهد - فقط نوک کشیده آن باید روی دندان های پایین قرار گیرد. اطمینان حاصل کنید که کودک شما با دندان های بالایی زبان خود را گاز نگیرد. 2. از کودک خود بخواهید نوک زبانش را باد بزند تا احساس سرما کند. اجازه دهید کودک دست خود را به سمت دهانش بگذارد و بازدم را روی آن احساس کند. 3. در حالی که کودک در حال دمیدن در نوک زبان است، یک خلال دندان را در امتداد خط وسط آن روی آن قرار دهید، به آرامی آن را روی زبان فشار دهید و یک "شیاری" ایجاد کنید که در آن هوا در آینده "دمیده شود". خلال دندان باید حدود دو سانتی متر در دهان کودک قرار گیرد. اگر زبانتان بیرون می زند، آن را عمیق تر فشار دهید. 4. هنگامی که یک خلال دندان را بر روی زبان خود فشار می دهید، یک سوت مبهم "لز زدن" شروع به شنیدن می کند. 5. پس از این، کودک باید دندان ها را به هم نزدیک کند تا فقط یک خلال دندان بین آنها قرار گیرد (نیازی به گاز گرفتن آن نیست) و زبان در پشت دندان ها (داخل) بماند. کودک باید به دمیدن در نوک زبان ادامه دهد، بازدم باید بین دندان ها احساس شود. در حالی که دندان ها نزدیک می شوند، سوت نمی تواند قطع شود. 6. در حالی که کودک «سوت می‌زند»، زبان او را با خلال دندان محکم‌تر یا برعکس ضعیف‌تر فشار می‌دهید، آن را به عمق دهانش می‌برید یا برعکس، نوک زبانش را با آن لمس می‌کنید. بنابراین، شما به دنبال موقعیتی هستید که در آن صدای [s] صحیح‌ترین صدا را داشته باشد. 7. هنگامی که چنین موقعیتی پیدا می شود، صدای سوت را در آن آموزش می دهید که می توان آن را "سوت پشه" نامید. 8. در لحظه ای که صدای [s] درست به نظر می رسد، باید خلال دندان را با دقت از دهان کودک خارج کنید. برای مدتی صدا با اینرسی ادامه خواهد داشت. 9. این تکنیک باید تا زمانی استفاده شود که کودک یاد بگیرد به طور مستقل زبان خود را در جای مناسب قرار دهد و مانند یک "پشه" سوت بزند. 10. پس از این کار، تلفظ هجاها (بر اساس تصاویر) را شروع کنید. 11. اگر کودک بیان صدای یک هجا را از دست داد، هجاها را برای مدتی با او با خلال دندان تلفظ کنید. 12. وقتی صدا به درستی تلفظ شد، به کودک بگویید چه صدایی را تلفظ می کند.

تنظیم صدای [С] از [Сь] صحیح

از کودک خود بخواهید صدای [s"] را تقلید کند، به دهان او نگاه کنید و ببینید نوک زبانش کجاست. 1. نوک زبان ممکن است روی پایه دندان های ثنایای فوقانی یا بر روی دندان های ثنایای بالایی قرار گیرد. در این مورد، شروع به ساختن صدا برای کودک خود کنید (به زیر مراجعه کنید). 2. نوک زبان ممکن است در برابر دندانهای ثنایای تحتانی قرار گیرد. سپس ابتدا باید به کودک بیاموزید که این صدا را با زبان در موقعیت بالایی تلفظ کند. ایجاد صدا [s"] با زبان در موقعیت بالا.نوک زبان خود را در برابر دندان های ثنایای بالایی قرار دهید و در این حالت صدای [s"] را تلفظ کنید. دهان خود را کمی باز کنید تا کودک بتواند صدای مفصل شما را ببیند. از کودک بخواهید که صدای [s"] را به همان صورت تلفظ کند. شما. از آنجایی که کودک قبلاً می داند چگونه این صدا را تلفظ کند ، این کار برای او مشکل زیادی ایجاد نمی کند ، زیرا او صحت تلفظ خود را با گوش بررسی می کند. تولید صدای نهایی [s]. 1. به کودک اجازه دهید صدای "زبان بالایی" را بسازد. شما باید کف دست خود را (کمی پایین تر) روی دهان خود قرار دهید تا جریان هوای بازدم شده (کمی خنک) را روی آن احساس کنید. لب ها باید دراز شوند. یک لبخند. 2. در طول تلفظ طولانی صدای ملایم [s"] (با دقت جریان هوا را در کف دست دنبال کنید)، کودک باید به تدریج لب های خود را گرد کند و در نهایت آنها را مانند هنگام تلفظ واکه [u] در یک لوله بکشد (فقط). شما بی سر و صدا به فرزندتان نشان می دهید که چگونه شکل لب هایش را تغییر دهد و او این کار را بعد از شما تکرار می کند. اطمینان حاصل کنید که کودک در حالی که لب های خود را گرد می کند، در موارد شدید دهان خود را کاملا باز نمی کند، می توان به او اجازه داد که دندان های ثنایای بالایی را روی لب های پایین قرار دهد. 3. کودک باید همیشه جریان هوا را که روی کف دستش می افتد نظارت کند. دستورالعمل های زیر را به او بدهید: «شما باید به تدریج لب های خود را به سمت جلو بکشید، اما جریان هوا همچنان باید در کف دست شما بیفتد. گرم‌تر و گرم‌تر می‌شود و در پایان باید آن را گرم کنید.» 4. در نتیجه، کودک صدای سخت [s] تولید می کند. اگر متوجه شدید که او سعی می کند تلفظی نرم داشته باشد (با گرد شدن لب هایش باید به طور خودکار ناپدید شود)، به او بگویید که وظیفه او اکنون تلفظ صدا [s"] نیست، بلکه ایجاد جریان هوای داغ است. روی کف دستش 5. به کودک خود بگویید که وقتی صدایی با لب های دراز شده به صورت لبخند در می آورد، یک پشه لاغر و کوچک در دهانش «جیرجیر» می کند و جریان هوا خنک می شود. و وقتی لب‌هایش را در لوله‌ای دراز می‌کند، پشه‌ای ضخیم و خوب تغذیه می‌کند که «جیغ می‌کشد» و جریان هوا داغ می‌شود. 6. در پایان، کودک را دعوت کنید که فوراً «با یک پشه چاق جیرجیر کند». اگر دشوار است، اجازه دهید (طبق تصویر) هجا [su] را تلفظ کند (لب های کودک از قبل در موقعیت مناسب قرار دارند). این هجا باید "پشه چاق" تلفظ شود. 7. اگر صدای [s] درست یا تقریباً درست شنیده شود، باید لب‌های خود را به سمت جلو حرکت دهید، مانند هنگام تلفظ واکه [s] (به طوری که دندانهای ثنایای بالا و پایین قابل مشاهده باشند). دندان ها باید بسته بمانند. به کودک خود نشان دهید که چگونه این کار را انجام دهد. این کار تلفظ شما را دقیق تر می کند. شما می توانید (بر اساس تصویر) هجا [sy] را تلفظ کنید. 8. برای واضح‌تر شدن تلفظ، می‌توانید از کودک بخواهید زبانش را محکم‌تر به دندان‌های بالایی فشار دهد. 9. در آینده، صدا را در هجاهای [sa]، [sy]، [se]، [so]، [su] ("آموزش به پشه چاق صحبت کردن") درست کنید. 10. وقتی کودک صدا [s] را به طور دقیق تلفظ می کند، به او بگویید چه صدایی را تلفظ می کند.

والدین مدرن می دانند که برای موفقیت در تحصیل در مدرسه، کودکان باید تمام صداهای زبان مادری خود را به وضوح و واضح تلفظ کنند. بدون گفتار صحیح، بیان افکار، نوشتن دیکته یا بازگویی غیرممکن است. معمولاً در مدرسه کودک باید گفتار خوبی داشته باشد. با این حال، برخی از کودکان پیش دبستانی هرگز یاد نمی گیرند که واضح صحبت کنند و برخی صداها را تحریف می کنند، بنابراین لازم است با یک گفتار درمانگر مشورت کنید. کارشناسان خاطرنشان می کنند که اخیراً انواع جدیدی از دیسلالیا (اختلالات تلفظ صدا) ظاهر شده است که قبلاً تقریباً هرگز با آنها روبرو نشده بود. اینها عبارتند از تلفظ نادرست صداهای T, D. اگر چنین اختلال گفتاری در کودک کشف شود والدین می توانند در خانه برای تصحیح تلفظ صدا کار کنند؟ برای سازماندهی صحیح کلاس ها در خانه، باید بدانید که تولید صدای t در ارتباط با تولید صدای d چیست.

مهم:تلفظ صحیح عمدتاً در سن پنج سالگی ایجاد می شود، بنابراین باید بعد از 5 سال به دنبال کمک ویژه باشید. با این حال، از سنین پایین لازم است که گفتار کودک را به دقت زیر نظر داشته باشید، تحریف کلمات او را لمس نکنید، اما در صورت امکان، خطاهای گفتاری کودک را اصلاح کنید.

ویژگی های تلفظ صداهای T D

کودکان در هنگام تلفظ آنها چه اشتباهات معمولی مرتکب می شوند؟ اختلالات گفتاری سیستماتیک عبارتند از:

• جایگزین کردن صداهای زبان جلویی "T - D" با زبان پشتی مربوطه "k - g"، به عنوان مثال، "k( تی)عزیزم"، "ing( د)یوک".
• اختلاط صامت های جلو زبانی "T - D" با "k - g" پشت زبانی: سلول - سلول. شیشه - نورد.
• صدای "T" را می توان با "P" یا "K" ملایم کرد، به عنوان مثال: pichka - پرنده. بنوشید، به جای نقطه بنوشید.
• اختلاط مداوم تی اچ(y تیآن - آموزش می دهد، دختر تی(h)ka)، تی سی(پلی اتیلن tsمن پتیا هستم، رنگی ts et - شکوفا می شود).

در کودکانی که دارای خطاهای گفتاری هستند، می توان ساخت جملات زیر را مشاهده کرد: "مامان، کجا (کجا) تانفت (شیرینی) من است؟"، "روی تارتین شیرینی وجود دارد (تصویر). دیگران بلافاصله متوجه چنین تخلفاتی می شوند و والدین نیز ممکن است متوجه بیان نادرست صدا شوند. تی: نوزاد به جای اینکه نوک زبان را به سمت پایین بگذارد و روی دندان های جلویی قرار گیرد، آن را تا سقف دهان بلند می کند.

اغلب دلایل تلفظ نادرست عبارتند از:

• اختلال در بیان (عملکرد اندام های گفتاری).
• تحرک کم فک پایین.
• عدم توسعه ادراک شنوایی (کودک نمی تواند صداها را تشخیص دهد).
• یک مثال بد برای بزرگسالان وقتی که یکی از اطرافیان آنها اشتباه تلفظ می کند تی دی.

در هر صورت، تشخیص توسط یک گفتار درمانگر انجام می شود و والدین مطابق با توصیه های او درگیر صداسازی در خانه هستند. زندگی روزمره.

مهم:تصحیح تلفظ صداهای N T D، به طور معمول، پس از اینکه صداهای ساده به وضوح در گفتار کودک پیش دبستانی مشخص شد انجام می شود: مصوت ها (a، u، o، i، e، s) و صامت ها (b b، p p، mm، vv. ، ff).

برای بررسی تلفظ صداها تی دیمی توانید به کودک خود یک آزمایش کوچک در قالب چندین تمرین ارائه دهید:

1. به دنبال بزرگسالان، جملاتی را تلفظ کنید که در آنها این صداها وجود دارد، به عنوان مثال: دوسیا خربزه را به داشا می دهد. خاله تانیا دفترچه هایی روی میز دارد.
2. به تصاویری که اشیاء را با صدا نشان می دهند نگاه کنید. تی دیبه عنوان مثال: دمپایی، گوساله، ببر، تبر، تلویزیون، گاری، کیک؛ خربزه، خانه، در، درخت، دختر، کودکان.
3. در میان تصاویری که روی میز گذاشته شده است، تصویری را پیدا کنید که بزرگسالان آن را نام می برند: نقطه - دختر، ابر - ویلا، اردک - لوله، حوض - شاخه، خانه - حجم.

برای کودکی که گفتارش قابل ردیابی نیست کار لازم است تی دییا با اصوات دیگری جایگزین شوند، هیچ تمایزی وجود ندارد (تمایز صداهایی که از نظر صدا مشابه هستند).

تکنیک های تولید صدا T D

تکنیک های کلاسیک کار گفتار درمانی مرحله مقدماتی و تولید صدا است که می توان از آن به طور فعال در تمرینات خانگی نیز استفاده کرد. اگر تمرینات مناسبی را انتخاب کنید، مقابله با اختلالات گفتاری کودک برای والدین دشوار نخواهد بود.

مهم:قبل از اینکه به کودک خود بیان صحیح صدا را آموزش دهید تی (D) یک فرد بزرگسال باید خودش موقعیت لب ها و زبان را در مقابل آینه تمرین کند: لب ها موقعیت مصوتی را می گیرند که در ادامه آمده است. تی(تا - تا - تا)؛ زبان در دندان های بالایی ثابت است. کام بالا می رود علاوه بر این، ژیمناستیک مفصلی نیز باید قبلاً توسط یک بزرگسال تمرین شود.

مرحله مقدماتی

گفتار درمانگران اصرار دارند که اگر زبان کودک به اندازه کافی قوی نیست که صدا ایجاد کند، ابتدا باید ماهیچه های زبان و لب ها را تقویت کرد. بنابراین، مرحله مقدماتی لزوماً شامل ژیمناستیک مفصلی است. تمرینات ماساژ گفتار درمانی به آماده سازی دستگاه گفتار برای آن کمک می کند:

1. یک بزرگسال با استفاده از آینه به کودک پیش دبستانی یاد می دهد که موقعیت صحیح لب ها و زبان را بگیرد و تفاوت های تلفظ را نشان دهد، به عنوان مثال، تی(نوک زبان) و به(دم زبان): "کیک در حال خوردن است"، "قطرات می چکد."
2. تولید صدا تینیاز به بازدم تیز و قوی دارد. بنابراین، لازم است توانایی بازدم صحیح ایجاد شود. می توانید از تمرینات زیر استفاده کنید: "حباب های صابون"، "بالون"، "پرواز دانه های برف (از دستمال یا توپ های پنبه ای)".
3. سپس ژیمناستیک مفصلی به شرح زیر است:

• "لبخند گشاد" - دندان های خود را به هم وصل کنید، لب های خود را به طور گسترده دراز کنید و این وضعیت را تا 7 ثانیه نگه دارید.
• "ساعت تیک تاک" - زبان به سرعت در امتداد لب بالایی به چپ و راست حرکت می کند.
• "زبان اطاعت نمی کند" - پنج-پنج-پنج بگویید، لب بالایی خود را روی زبان خود بزنید، به تدریج صداهای P T را متمایز کنید (متمایز کنید).
• "زبان - کاردک" - زبان را شل کنید، آن را پهن کنید، آن را روی لب پایینی آرام قرار دهید.

مهم:ما باید سعی کنیم انجام کارهای مقدماتی نسبتاً یکنواخت را برای کودک جالب کنیم. برای این کار لازم است تمرینات ژیمناستیک مفصلی جدید را که می توان از تمرین گفتار درمانی وام گرفت، در هر درس خانگی معرفی کرد.

صداهای صحنه سازی

چگونه صدا را در خانه نصب کنیم؟ کارشناسان راه‌های مختلفی را برای تنظیم صدا پیشنهاد می‌کنند.

1. صحنه سازی تیبا تقلید: یک بزرگسال از کودک پیش دبستانی دعوت می کند که ابتدا هجاها را تکرار کند و سپس کلمات را با هجای "ta" شروع کند. به عنوان مثال: تا-تا-تا-تا-تو-تو-تو-تو-تو-تو-تو-تو-تو-تو-تو-تو-تو-تو-تو-تو-تو سپس انتقال به کلمات - کلمات ناب: تا-تا-تا، تا-تا-تا، چنین زیبایی. تو-تو-تو، تو-تو-تو، به ما گل دادی. تو-تو-تو، تو-تو-تو، ما پاک می کنیم. فلانی، فلانی، کتم را پوشیدم. یک رویکرد خلاقانه به فعالیت های گفتاری به والدین این امکان را می دهد که به طور مستقل عبارات مشابهی را در صدا بسازند و کودکان را در خلاقیت مشارکت دهند.
2. روش بین دندانی: یک بزرگسال موقعیت زبان را به کودک نشان می دهد (زبان بین لب ها فشرده می شود، در این حالت باید به شدت بازدم کنید تا زمانی که صدایی بشنوید، سپس زبان را پشت دندان ها قرار دهید). شما می توانید نحوه کنترل بازدم را با بازی کردن "حصار" برای هوا با قرار دادن کف دست خود در جلوی دهان خود آموزش دهید. یا یک بازی "توپ" ترتیب دهید (یک توپ پنبه ای با جریان هوا به یک دروازه بداهه رانده می شود).
3. گفتاردرمانگران از روش مرحله بندی استفاده می کنند تیاز صدا پ. کودک پا-پا-پا را تکرار می کند، نوک پهن زبان را روی لب پایین می گذارد، سپس با لبخندی پهن می گوید پ، معلوم می شود تی.
4. هنگام تنظیم Dکار یکسان انجام می شود، فقط هنگام بازدم صدا اضافه می شود.

اتوماسیون صداها T D

وقتی صداها تی دیتحویل داده می شود (تلفیق صحیح ظاهر شده است)، و کودک یاد می گیرد که آنها را تلفظ کند، مرحله بعدی شروع می شود - اتوماسیون (تمرین مهارت). رسیدن به تلفظ روان در اینجا مهم است. از آنجایی که این برای یک کودک پیش دبستانی جدید است، به این معنی است که آموزش زیادی لازم است. گفتاردرمانگران توصیه می کنند که مهارت تمرین شده را به تدریج معرفی کنید: ابتدا از طریق هجاها، سپس کلمات و سپس جملات. تمرینات بیانی، بازی های مبتنی بر شعر، داستان ها، معماها به خوبی به این کار کمک می کند که باعث حفظ علاقه به کلاس ها نیز می شود. در عین حال، فراموش نکنید که هر درس خانگی باید با ژیمناستیک مفصلی شروع شود.

مهم:والدین باید تمام تلاش خود را برای جلوگیری از تلفظ نادرست صداها انجام دهند تی دیدر سریع ترین زمان ممکن از گفتار کودک ناپدید شد. باید در نظر داشت که مطالب جدید تنها پس از تسلط بر مطالب قبلی معرفی می شود.

یک بزرگسال چه کاری می تواند انجام دهد تا کودک را به فعالیت ها علاقه مند کند و در عین حال کارهای یکنواخت را بارها و بارها تکرار کند؟ تکنیک های بازی کمک خواهد کرد که با کمک آنها هجاها تمرین می شوند، به عنوان مثال: تا-تا-تا، بله-دا-دا، به-به، انجام-کار، تا-تو-تو، در-ات -ات، بله-دی-دو، یت-یت-یت، عود-ود. طرح ها می توانند بسیار متنوع باشند:

• بیایید به عروسک بیاموزیم که دندان هایش را مسواک بزند، به او نشان دهیم ژیمناستیک مفصلی چیست: "بیایید دندان ها را مسواک بزنیم" (حرکات مختلف زبان روی دندان ها از بیرون و داخل، بالا و پایین، چپ و راست).
• بیایید یک آهنگ برای اسباب بازی ها بخوانیم: "ترا تا تا، ترا تا تا، ما یک گربه را با خود می بریم".
• نواختن طبل برای خرس: tram-ta-ta-tam; روی لوله سگ: دوو-دو-دو.
• من شروع به صحبت می کنم و شما تمام می کنید (بزرگسال قسمتی از کلمه را تلفظ می کند که باید با یک هجا با صداها پایان یابد. تی دی): گل، زیبایی، آب نبات، دکل، کت، دسته گل; دوچرخه، کفش ورزشی، ریش.
• سلام، انگشت کوچک! (شست جلو آورده می شود و هر انگشت به نوبه خود با هجاها به آن سلام می کند: تا، به، تو، شما؛ بله، انجام، دو، دی).

پس از اینکه کودک پیش دبستانی صداهای خودکار را داشت ، کار پیچیده تر می شود ، تلفظ صداها در کلمات ثابت می شود.

تمرین "جمع آوری مهره ها"

یک تمرین اتوماسیون صوتی موثر تیبا بچه های پیش دبستانی بزرگتر یک بزرگسال از کودک پیش دبستانی دعوت می کند تا مهره های غیرمعمول را جمع آوری کند، زیرا قبلاً توافق کرده است که کدام هجا باید دنبال شود. به عنوان مثال، ممکن است چنین دنباله ای وجود داشته باشد: که - آن - شما - آن - آن - آن. کار با صدای d به روشی مشابه انجام می شود در ابتدا، می توانید به کمک های بصری (مهره های رنگی، دایره های کاغذ رنگی، مداد) تکیه کنید. متعاقبا، تجسم حذف می شود و کودک از حافظه عمل می کند.

تمرین "با کلماتی با صداهای T D بیایید"

از کودک دعوت کنید بعد از بزرگسال کلمات را با صداها تکرار کند تی دیدر ابتدا، وسط، انتهای کلمه به عنوان مثال، یک بزرگسال با یک هجای قابل درک تر شروع می کند که: کهکلیه ها، کهچکا، کهقرقره کودک ادامه می دهد: که NK، کهبوته، کهنتز، که xi سپس به موقعیت دیگری حرکت می کند تی دی:ko تی ik، نه تیگوش، کا تیباشه روباه تیخوب؛ گوشت خوک تی، بازی کردن تی، جمع آوری کنید تی، پارس سگ تی، کمک تی. یا duفرزند دختر، آرهام، deنه، توسط آرهرکی، سل آره t (تاکید صوتی بر مورد برجسته شده). اگر در ابتدا ادامه دایره لغات برای کودک پیش دبستانی دشوار است، می توانید با تصاویر کار کنید. کار با هجاها هم همینطور. شما هستید: شما kwa، آره rka، شما, آرهمتر سپس تا: کهاز آن به بعد که RT، کهچاپلوسی کردن، قبل ازآقا کهچکا، قبل ازچکا اون دوو: کهچکا، کهحلقه، ra duها، duدر هکتار بهتر است واژگان را از قبل آماده کنید. یک تمرین اتوماسیون حتی جالب تر با توپ انجام می شود. بزرگسال با حرف خود توپ را به سمت کودک پرتاب می کند، کودک با حرف خودش پاسخ می دهد.

تمرین "صدای t و صدای d در یک جمله"

کار مشابهی با جملات انجام می شود تی دی:

• تانیا و تام در حال سفر با تراموا هستند.
• تروفیم سوار تاکسی است.
• هواپیما در حال پرواز است.
• عمه تونیا در حال کاشت گل است.
• دیما و تولیا در پیست اسکیت اسکیت می کنند.
• داشا و دنیس خربزه را به اشتراک گذاشتند.
• بچه ها به مهدکودک می روند.

برای اینکه یک کودک پیش دبستانی بتواند به طور مستقل یک جمله بسازد، از تصاویر طرح استفاده می شود. لازم است اطمینان حاصل شود که تمام کلمات جمله دارای صدایی خودکار هستند ( تی دی).

قافیه های مهد کودک، جملات ناب برای خودکارسازی صداها و غیره.

برای سهولت انتخاب یک سریال هنری برای تمرین صداهای تی دی برای والدین، می توانید از گزینش های گفتار درمانی استفاده کنید یا به همراه فرزندان خود عبارات ناب را ارائه دهید. به عنوان مثال، والدین با هجاها شروع می‌کنند و کودک این جمله را قافیه می‌کند:

• تا - تا - تا، تا - تا - تا، (کی را در دریا دیدند که).
• تو - تو - تو، تو - تو - تو، (شیر را در آن بریزیم که).
• بله - بله - بله، بله - بله - بله، (در همه جا پاشیده شد آره).
• Dy-dy-dy، dy-dy-dy، (در لیوان آب نیست آره).
• بله - بله - بله، بله - بله - بله، (این کار را نکنید آره).
• دو-دو-دو، دو-دو-دو، (به هر حال آنجا بخوان du).

بسیاری از قافیه های مهد کودک را می توان در وب سایت های کودکان یا در کتاب های کودکان یافت. وظیفه اصلی آنها اتوماسیون صدا است تی (D)، تلفظ صحیح آن، به عنوان مثال:

سایه، سایه، سایه، بالای شهر حصاری است.
حیوانات روی حصار نشسته بودند و تمام روز را لاف می زدند.
روباه لاف زد: من برای تمام دنیا زیبا هستم!
خرگوش به خود می بالید: برو، بگیر!

بوم ها را بکش،
بوم شما ساده هستید.
بکش، بکش، بکش،
آن را در سراسر، در سراسر.

می دانیم، می دانیم: بله-بله-بله!
آب در شیر آب پنهان شده است!
بیا بیرون، آب!
اومدیم شستیم!

لادوشکی، لادوشکی،
بیایید پنکیک بپزیم.
آن را روی پنجره می گذاریم.
بذاریم خنک بشه.
کمی صبر کنیم
بله پنکیک کم رنگ به همه.

تمایز صداها D T

مرحله مهم در کار گفتار درمانی، تمایز صداها (تشخیص صداهای مشابه، T D، D D، T T) است. این مرحله به موازات اتوماسیون انجام می شود و برای مقایسه صداها (نرم و سخت) و تمرین تلفظ ضروری است. می توانید تکنیک های ویژه جدیدی را برای تشخیص صداها به کودک پیش دبستانی آموزش دهید: در حین صدا دستی روی گلو قرار می گیرد، صدا مشخص می شود ( D- آواز، آواز؛ تی- ناشنوا، بدون صدا). برای تمایز، می توانید از تکنیک های شناخته شده استفاده کنید: هجاها، کلمات، جملات در تمرین ها، بازی ها، گفته ها، قافیه های مهد کودک.

تمایز صداهای T ТТ در تمرین "مقایسه صداها در حدس ها"

یک بزرگسال از کودک می خواهد که معماها را حدس بزند و سپس می پرسد که آیا آنها یکسان هستند یا خیر تیدر تمام پاسخ ها؟ نکته اصلی این است که امکان درک تفاوت در تلفظ صداها را فراهم کنید تی(جامد) TH(نرم).

گرد، نه یک ماه، زرد، نه روغنی،
شیرین، نه شکر، با دم، نه موش ( شما kva).

تعظیم می کند، تعظیم می کند، به خانه می آید و دراز می کشد ( کهپور).

بلوکی بالای آب یخ زد،
او خواب ماهی برای ناهار می بیند.
من باله دارم اما برای شنا کردن تنبلم،
ماهی را شخص دیگری می خورد ( خدا حافظتنبلی).

تمرین "عبارت صحیح"

هدف آموزش نحوه تلفظ و تشخیص صحیح و واضح است D Y.

پدربزرگ دودون پیپ زد،
پدربزرگ دانکا به او آسیب رساند.

دارکوب در حال چکش زدن به درخت است،
روز به روز پوست را خرد می کند.

بازی "با یک پیشنهاد بیا"

ایجاد و تثبیت تلفظ تی دیبزرگسالان می توانند با استفاده از کمک های کلامی به کودکان بیاموزند که جملات زیبایی ارائه دهند. سپس مشخص کنید که کدام کلمات دارای T D سخت و کدام کلمات نرم هستند:

دنیس - تلفن (به دنیس تلفن داده شد)؛
خانه یک گربه است (گربه ما راه نمی رود، او در خانه است).
تانیا - خربزه (تانیا خربزه را دوست دارد)؛
تیوما - پیپ (تیوما نواختن پیپ را یاد می گیرد).
Dusya - تصاویر (دوسیا دوست دارد به تصاویر نگاه کند).

مهم:والدین باید درک کنند که آموزش های خانگی در مورد تلفظ صحیح شامل توسعه مهارت تلفظ صداهای زبان مادری خود است. این فرآیند طولانی، سیستماتیک است و نیاز به صبر و آموزش مداوم در اتوماسیون و تمایز صدا دارد. انتخاب متفکرانه ژیمناستیک مفصلی، تمرینات، بازی ها و مطالب کلامی به دستیابی به نتایج خوبی در رشد گفتار شایسته و زیبا در کودکان پیش دبستانی کمک می کند.

تنظیم صدا [k]

با تقلید: از کودک خواسته می‌شود که زبان خود را به شکل "سرسره" خم کند، آن را به سمت کام فشار دهد و بدون اینکه آن را پایین بیاورد، پنبه را از پشت دستی که به دهان او آورده است باد کند => [k]. اگر تقلید با شکست مواجه شد، پس به صورت مکانیکی

به صورت مکانیکی با استفاده از انگشت یا کاردک، بر اساس صدای [t]. از کودک خواسته می شود تا هجا را تلفظ کند. در لحظه تلفظ، معلم انگشت خود را روی قسمت جلویی پشت زبان فشار می دهد و در نتیجه هجای چا ایجاد می شود. سپس معلم انگشت را کمی عمیق تر حرکت می دهد و در نتیجه هجای کیا ایجاد می شود. در نهایت، مرحله سوم - فشار حتی عمیق تر روی زبان - صدای سختی می دهد - ka.

تنظیم صدا برای سرفه

1. کودک باید بعد از معلم "سرفه" کند. دهان خود را کاملا باز کنید تا کودک بتواند محل قرارگیری زبان بزرگسالان را ببیند و با بازدم هوا، سرفه خفیفی را تقلید کند (نوعی که هنگام درد گلو اتفاق می افتد) با صدای قابل توجه [k] ([سرفه]) . شما باید به آرامی با حداقل بازدم "سرفه" کنید، سپس بین صداهای [k] و [e] صدای تلفظ [x] وجود نخواهد داشت، اما یک آسپیراسیون خفیف شنیده می شود. با تکرار تمرین بعد از شما، کودک باید در کف دست خود "سرفه" کند.

​2. به کودک نشان دهید که چگونه با زمزمه "سرفه" کند - "سرفه" به سختی قابل شنیدن است، تقریباً بدون بازدم، صدای میانی [x] را از تلفظ شما حذف می کند. کودک باید بعد از معلم تکرار کند. تمرین باید پس از بازدم کامل انجام شود.

3. اگر صدای صحیح [k] به دست آید، یعنی کودک در واقع هجا [ke] را تلفظ کند، با تثبیت آن، به سراغ هجاهایی با صداهای مصوت دیگر می رویم. شما می توانید دستورالعمل های زیر را ارائه دهید: "اکنون ما اینگونه سرفه خواهیم کرد: [سرفه]"

4. در پایان صدا را به صورت مجزا تلفظ کنید، کودک بعد از معلم صدا را تکرار می کند.

تنظیم صدا [g]

تنظیم صدا [G’] با تقلید. از کودک خواسته می شود دست خود را روی گردن بگذارد و با "روشن کردن" صدای خود، صدا را تلفظ کند [K]

صحنه سازی صدا [G] با کمک مکانیکی. از کودک خواسته می شود که بگوید "بله - بله - بله"، در حالی که گفتار درمانگر زبان را با یک کاردک به عقب حرکت می دهد تا زمانی که ترکیبات صدا "بله - بله - ها" شنیده شود.

تنظیم صدا [x]

ساخت صدا [X] با تقلید.

آ). - صدا [X] به راحتی با تقلید با استفاده از تکنیک بازی برانگیخته می شود: "دهان خود را کاملا باز کنید و روی دستان خود نفس بکشید، "آنها را گرم کنید." در این حالت، گفتار درمانگر اطمینان حاصل می کند که نوک زبان کودک در پایین است و قسمت پشتی به شدت بالا می رود، اما کام را لمس نمی کند. به عنوان مثال، می توانید ابتدا کودک خود را دعوت کنید تا یک "سرسره کم" درست کند و تنها پس از آن "اجازه دهید نسیم".

از کودک بخواهید تصور کند که در یخبندان شدید است. در سرما چه اتفاقی برای دستان شما می افتد؟ در حال یخ زدن هستند. دست ها باید گرم شوند. کف دست های خود را به سمت دهان خود بیاورید و هوای گرم را روی آنها باد کنید (جریان هوای گرم). در همان زمان صدای [x] شنیده می شود.

ب). می‌توانید یک عکس یا اسباب‌بازی خنده‌دار به فرزندتان پیشنهاد دهید تا او را بخندانید، با او بخندید و سپس توجه او را به خنده جلب کنید: «هههههه» می‌خندیم. صدای [X] را در ترکیب با سایر مصوت ها (O، E، Y) ثابت می کنیم.

صحنه سازی صدا [X] با کمک مکانیکی. اگر تولید صدا از طریق تقلید امکان پذیر نباشد، می توان آن را با کمک مکانیکی تولید کرد، یعنی با استفاده از پروب، زبان را به عمق زبان منتقل کرد. از کودک می خواهیم هجا "sa" را تلفظ کند، با موقعیت صحیح زبان "سا-سا-ها-ها" به نظر می رسد.

تنظیم صدای [X] از [K] صحیح. از کودک خواسته می شود که صدای [K] را اغلب و طولانی تلفظ کند. در این زمان ترکیب «خ» به دست می آید. لازم است توجه کودک را به این واقعیت جلب کنیم که پس از صدا صدای [X] شنیده می شود و پس از آن [K] را از [X] جدا می کنیم. معلوم می شود [X].

ژیمناستیک مفصلی برای صداهای زبانی خلفی K, Kj. G, G; X, Xx; Y

1. زبان خود را گاز بگیرید.

لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید و زبان خود را گاز بگیرید.

2. «زبان شیطان را تنبیه کنید»

لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، لبه پهن جلویی زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید و با لب های خود به آن سیلی بزنید و بگویید: "پنج-پنج-پنج". (تمرینات جایگزین شماره 1 و شماره 2)

3. "کاردک"

لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، لبه پهن جلویی زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید. آن را در این موقعیت برای شمارش از 1 تا 5-10 نگه دارید.

4. "گورکا"

لبخند بزنید، دهانتان را باز کنید، نوک زبانتان روی دندان‌های پایینتان قرار می‌گیرد. زبان خود را فر کنید، نوک زبان خود را روی دندان های پایینی خود قرار دهید.

5. "ما یک سرسره می سازیم، سرسره را خراب می کنیم"

لبخند بزنید، دهانتان را باز کنید، نوک زبانتان روی دندان‌های پایینتان قرار می‌گیرد. زبان خود را فر کنید، نوک زبان خود را روی دندان های پایینی خود قرار دهید، سپس آن را شل کنید. این حرکات را به صورت متناوب انجام دهید.

6. "باد از تپه می وزد"

لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید. زبان خود را در حالت "لغزی" قرار دهید و سپس به آرامی و به آرامی وسط زبان خود را باد بزنید. هوا باید سرد باشد.

پس از تمرین صدای [K] روی مواد کلمات، به ادامه مطلب برویدصرفا صحبت کردن :

کا-کا-کا، کا-کا-کا: این دیوار بلند است.

کا-کا-کا، کا-کا-کا: که از دور آمده است؟

همکار، همکار: توپ را بالا بیاندازیم.

Co-Co-Co ، Co-Co-Co: ما به راحتی می توانیم صدا را بشنویم.

فاخته، فاخته: اینجا یک فاخته برای یک عوضی است.

Ku-ku-ku، ku-ku-ku: من برای همه کیک می پزم.

Ak-ak-ak، ak-ak-ak: قزاق بر اسب می تازد.

ok-ok-ok, ok-ok-ok: ما از روی دست اندازها می پریم و می پریم!

Uk-uk-uk، uk-uk-uk: این چه نوع ضربه ای است؟

Yk-yk-yk، yk-yk-yk: گربه ما روی فرش می پرد!

گردبادهای زبان ، - این ایروباتیک در تلفظ هر صدا است:

آهنگری برای اسب روی سندان نعل جعل کرد.

فاخته یک کاپوت خرید. فاخته کاپوتش را پوشید: با کاپوت بامزه به نظر می رسد!

کارل کوتوله روی فرش غلت می خورد.

کونکا در حیاط قدم می زند،
کودکان را به اطراف قفس هدایت می کند.

یک انبوه بیل بخرید.

ترک پیپ می کشد، دانه های ترک را نوک می زند.

عرض رودخانه ما به اندازه اوکا است.
عرض رودخانه ما به اندازه اوکا است.
عرض رودخانه ما به اندازه اوکا است.

نزدیک چوب زنگ.

در اوکا نشسته بودم و داشتم سیب می خوردم.

چو، چمن، در حالی که شبنم وجود دارد.
مرگ شبنم و خانه برای ما.

کلاوا پیاز را روی قفسه گذاشت،
نیکولکا او را صدا کرد.

کنستانتین بیان کرد.

کولیا نزدیک کولی است،
آن و کولی نزدیک کولیا.

یک بزی با یک بز پهلو می رود،
یک بز با یک بز پابرهنه راه می رود،
یک بزی با یک بز پهلو می رود،
یک بز با یک بز پابرهنه راه می رود.

آمتون شاعرانه را می توان در هر کتاب کودک یافت:

ما گربه را خریدیم

چکمه برای تعطیلات.

سبیل هایش را شانه کردند،

شورت جدید دوختیم.

اما چگونه آنها را بپوشانیم؟

دم جایی برای رفتن ندارد.

پی ورونکو.

گربه موش و موش صید کرد،

خرگوش داشت برگ کلم را می جوید.

اس. مارشاک.

– گربه-گربه، برو به اسکله،

در مورد سنبلچه صحبت کنید!

– سنبلچه، دوستان من،

او هم مثل من سبیل دارد!

جی. ویرو.

فرنی در چمنزار رسیده است.

گاو مشکا فرنی می خورد.

ماشا ناهار را دوست دارد:

هیچ چیز خوشمزه تر نیست.

A. Shibaev.

6. چگونه صدای [G] را قرار دهیم؟

صدا[G] به همین ترتیب، اما از هجای "DA" قرار می گیرد. یعنی صدا وصل می شود (صدا[G] – صدا کرد ). اگر کودک علاوه بر نقص در صداهای پشت زبانی نیز داردنقص های بی حس کردن (تعویض صداهای صوتی با صداهای بی صدا: "تام" - خانه، "زیر" - دندان، "شوک" - سوسک و غیره)، این مشکل ساز خواهد بود. یک بزرگسال ابتدا باید چنین افسانه ای را برای کودک تعریف کند.

داستان "خانه ای برای صدا"

هر فردی یک گلو دارد و شما هم یکی دارید. یک VOICE در گردن زندگی می کند. مثلاً وقتی می خوابدکر صدا[K]، [S]، [W]، [F]، [P]، دیوارهای خانه کوچکش نمی لرزد. این صداها کسل کننده هستند نه به این دلیل که چیزی نمی شنوند. این فقط در صدای آنها نیسترای . اما درصدا کرد صدا[D]، [W]، [W]، [H]، [B] VOICE بیدار می شود و شروع به ضربه زدن به دیوارها می کند و باعث لرزش گردن می شود. میخوای چک کنی؟" پشت یکی از دست های کودک را روی گلوی خود قرار دهید. مثلاً صدایی بی صدا بگویید[T] . یک اشتباه بسیار رایج که باید از آن اجتناب کرد. فقط باید صدای جدا شده را پخش کنید[T] ، نه نام نامه[ته]، یا[تا] . افزودن واکه باعث ایجاد لرزش در گلو می شود (هنگام تلفظ حروف صدادار همیشه صدا وجود دارد) و کودک را منحرف می کند. پس صدایی در آوردی[T] : "احساس میکنی عزیزم، VOICE خوابه!" و حالا، -[D] : "VOICE از خواب بیدار شد!" همین کار را با سایر صامت های زوجی انجام دهید:[N] - [W]، [W] - [W]، [F] - [H] و غیره. حالا کودک باید دستش را به گردنش بگذارد و صدا را تلفظ کند[T] و عدم وجود ارتعاش را احساس کنید. برای ظاهر شدن صدا[D] ، باید صدا را وصل کنید. کوچولو سعی می کند به او زنگ بزند. بالاخره ممکن شد. اکنون می توانید شروع به تنظیم صدا کنید[G] از هجا "بله".

7. تثبیت صدای [G] در گفتار کودک

صدا [G] در همان دنباله [K] تجمیع می شود: هجاها، کلمات، عبارات، متون، پیچاندن زبان.

GA: گاز، روزنامه، چمن، چمن، غرش، لون، راه رفتن، بانوج، بندر، آکاردئون و غیره.

برو: گرسنگی، شهر، مهمان، مغرور، گلو، کبوتر لاک پشت، کوهستان، کوهستان، سگ شکاری، گونگ و غیره.

GU: غاز، غاز، لب، راهپیمایی، غول، گوسلی، قربا، بیشه و غیره.

گا-ها-ها، ها-ها-ها: کی پا درد دارد؟

ها-ها-ها، ها-ها-ها: پایم دیگر درد نمی کند.

ها-ها-ها-ها-ها-ها: پایم در یونجه گیر می کند.

گو-گو-گو، گو-گو-گو: من می توانم به شما کمک کنم.

goo-goo-goo ، goo-goo-goo: یک تیتموس در برف نشسته است.

گو-گو-گو-گو-گو-گو-گو: غاز در چمنزار می کارد.

برو برو برو برو: اسب می خندد: «ای برو برو!»

متون شعر با صدا [G]:

غاز برای خودش یک آکاردئون خرید،

اما کمی سوراخ است.

سازدهنی خوب خواند،

مثل غاز خش خش می کرد.

(G. Vieru)

غاز

- ها-ها-ها! - غاز غرغر می کند.

- من به خانواده ام افتخار می کنم!

برای غازها و برای غازها

من به جستجو ادامه می دهم و سیر نمی شوم!

(N. Koyotarev)

گاو نر نشسته در برف:

آنها در برف می نشینند - و نه یک چشمک زدن.

بیهوده جغدها از آنها محافظت می کنند

روی یک چمنزار برفی

(A. Pudval)

رخ در یک بانوج تاب می خورد،

غازها در امواج رودخانه هستند.

کبوترها رد شدند

و روی شاخه ای نشستند.

شاخه در حال تاب خوردن است -

خوب کار میکنه

(A. Pudval)

گردبادهای زبان با صدا [G] به اندازه کافی پیچیده هستند:

در لانه یک لونه وجود دارد، لون یک جفت جوجه دارد.

هانا کوفته می خورد، هرمان کوفته صورتی.

آنها در یک فایل با هم میزنند.

گندر از بالا به گادر نگاه می کند.

آه، غنچه پهلوهای غنچه را خواهد کرد.

گوریل با آنها صحبت کرد و محکوم شد
حرف زد، حرف زد، حکم داد.

شقاوت روی حصار نشست،
روک با او صحبتی را آغاز کرد.

قاصد از گالی ها در آتش سوخت.

مثل روی تپه، روی تپه
هزینه سی و سه Egorkas:

یک یگورکا، دو یگورکا، سه یگورکا...

یک لون بر فراز انبار پرواز کرد،
و در انباری یک لون دیگر نشست

کل لون - یک زن و شوهر ...

8. روشهای تنظیم و خودکارسازی صداهای نرم [K’], [Г’]

وقتی صداها[کیلوگرم] عرضه شده، نسخه های نرم آنها[کیلوگرم'] در تلفظ کودک بدون مشکل ظاهر می شود. فقط باید به یاد داشته باشید که صداهای ملایم حاکی از تنش بیشتر زبان و بلندتر شدن ریشه آن است.

KI-KI-KI-…، KE-KE-KE-…، GU-GU-GU-… و غیره. یافتن کلمات نیز دشوار نیست. شما فقط باید از ساده به پیچیده بروید. ساده ترین چیز صداهای ابتدای کلمه است: خندق، سنگ، کینک، سینما، روزنامه، چمن، سرود، گیتار، سورتمه، جوراب، ماشین، گاری، آتش، پرچم، بوفین.

آموزش عالی برای تقویت صداهای نرم - پیچاندن زبان خالص و پیچاندن زبان:

Ki-ki-ki، ki-ki-ki: درختان بسیار بلند هستند.

که-که-که-که-که-که: بچه گربه در گوشه ای خوابیده است.

گی گی گی گی گی گی : توپ رو گرفتم حالا بدو !

گی-گی-گی-گی-گی-گی: گنا کمک مامان!

گی-گی-گی، گی-گی-گی: چکمه ها را فراموش نکنید.

به صدای K

در سوراخ موش

خرده و پوسته.

در کمد کنار موش

تکه های نان زنجبیلی.

به موش کوچولو

ترقه در یک لیوان.

موش وان دارد

قارچ موجی.

در کاسه موش

باقی مانده خمیر مایه

و در سرداب

پنیر و سوسیس.

قلاب هایی روی در وجود دارد،

زنجیر، قفل ...

(I. Lopukhina)

با کودک خود پیچاندن زبان و اشعار را بیاموزید: تقویت نه تنها تلفظ صدا، بلکه حافظه نیز مهم است.

9. صداهای [X]، [X']

صداها تنظیم نشده باقی مانده است[ایکس]، [ ایکس' ]؟ سعی کنید از آنها تقلید کنید. تصور یخبندان شدید برای شما یا فرزندتان دشوار نخواهد بود (خاطرات سرمای ژانویه و فوریه هنوز تازه هستند!). چه اتفاقی برای دستان شما در خیابان می افتد؟ درست است، آنها در حال یخ زدن هستند. دست ها باید گرم شوند. کف دست های خود را به سمت دهان خود بیاورید و هوای گرم را روی آنها باد کنید. صدایی شنیده خواهد شد[ایکس]. نوزاد هم همین کار را می کند. همه چیز درست شد؟ دست ها گرم شدند و صدا به صدا درآمد؟ اگر دومی شکست خورد، یک قاشق بردارید. شما زبان خود را حرکت می دهید و کودک هجاها را تلفظ می کند: SA-SA-SA…. تکنولوژی تولید صدا مانند for است[به] . در اینجا نیز ممکن است گزینه های میانی وجود داشته باشد: SY و HY. اما، در نتیجه، هنوز هم HA! آنچه را که به دست آورده اید در هجاها (HA، HO، HU، HI، HE)، کلمات (دم، کلبه، حیله گری، شکر، شعر و غیره) تقویت کنید.

به کودک خود در انتخاب کلمات با صداها آموزش دهید.[ایکس] : فیل - elephantKha، walrus - walrusKha، گراز وحشی - boarKha، شترمرغ - شترمرغKha، Beaver - BeaverKha، خارپشت - HedgehogKha، طوطی - parrotsKha، و غیره. (کودک خودش باید کلمه دوم جفت را انتخاب کند، شما فقط یک راهنمایی نمونه بدهید). همان، با جفت کلمه: شناگر - شناگر. نگهبان - دیده بان، ترسو - ترسو، خیاط - خیاط و غیره.

سخنان ناب C [X]، [X’]:

ها-ها-ها-ها-ها-ها: کک روی زمین می پرد.

هو-هو-هو، هو-هو-هو: ما کک را نگرفتیم.

هی هی هی هی هی هی هی هی : پاهای کک تند است .

هی-هه-هه-هه-هه: افسانه کک را می دانیم.

عبارات با صداهای [Х]، [Х’]:

چوب برس خشک را جمع آوری کنید.

یک موش خرمای حیله گر یک همستر را گرفت.

آفتاب پرست دم بلندی دارد.

خاریتون داشت چوب برس جمع می کرد.

متون شعر با صداهای [Х]، [Х’]:

همستر از فریاد زدن خشن است:

- آیا یک موش خرما به آنفولانزا مبتلا می شود؟

آه، فرت، تو چه دروغگويي،

از خنده میمیرم!

(A. Pudval)

خنده میلا با صدای بلند خندید

خنده ای در دهانم نشست.

ها ها ها ها! ناگهان - بوم! - سقوط

و خنده ام را از دست دادم.

(F. Bobylev)

آفتاب پرست مغرور.

آفتاب پرست دم خود را نشان داد

شکارچیان دم دار. بعد از…

– چه بلایی سرش اومد، دمش؟

– نه آفتاب پرست، نه دم.

بالاخره شکارچیان روزه نمی گیرند.

داستان، متاسفانه، ساده است.

(E. Karelskaya)

همستر

همستر، همستر، همستر -

بشکه راه راه.

خمکا زود بیدار می شود،

پنجه هایش را تمیز می کند و آب می نوشد.

خمکا کلبه را مرتب می کند

و برای شارژ بیرون می رود:

یک دو سه چهار پنج،

خومکا می خواهد قوی شود!

(A. Kamenchuk)

شکارچی فرت

سرخاب برای شکار به مرغداری رفت

بله، من با عجله کوریدالی ها را بیدار کردم.

آری خروس بیدار شده است

از بالا به خوریا ضربه می زند!

فرت از ترس پاهایش را به سختی درآورد.

اوه، دردناک و توهین آمیز است تا حد اشک!

و می نشیند و زیر درخت توسکا غر می زند:

- آن مرغداری بد است، بد!..

(V. Suslov)

فرت به سمت درخت کریسمس گرگ رفت،

ترقه را بی سر و صدا برداشت.

حالا فرت با ترقه اش است

مثل توپ حیوانات را می ترساند.

(گ. ساپگیر)

آیا می خواهید غول شوید؟

باید روی رکاب بایستی!

آه، آه، خنده، خنده.

بوفون ها بالاتر از همه هستند!

(V. Berestov)

گردبادهای زبان با صداهای [Х]، [Х’]:

حلوای خوشمزه - مدح استاد.

حرف خنده X

او خندید: "ها-ها-ها!"

پروخور و پخوم سوار بر اسب بودند.
مگس روی گوشم نشست.

مواد گفتاری برای اتوماسیون صدا [k]
اتوماسیون صدا [k] در هجاهای مستقیم
تلفظ هجاها:
کا-کا - کا-کا-کا
co-co - co-co-co
کو-گو - کو-گو-گو
کی-کی - کی-کی-کی
ردیف های هجا را تلفظ کنید:
کا-کو-کو-کی
کو-کو-کی-کا
کو-کی-کا-کو
کی - کا - کو - کو
کلمات را بگویید:
کا
کاتیا، صندوق، دوربین، سنگ، طناب، ماهی کپور، کلاچ، کانال، گراز وحشی، فرنی، لبه، کابل، دیگ، دفتر، صندوقدار، نی، ویبرونوم، کابین، کارامل، تاب، سرفه، قرقره، هود، جیب ، نایلون، کلم، سیب زمینی، چرخ فلک، پاشنه، کاپیتان، نان، دختر، بشکه، کاسه، شب، نقطه، زغال اخته.
شرکت
قیطان، ملاقه، گوش، کولیا، بز، چرم، فلاسک، فضا، گربه، چوب، توده، اتاق، اسب، قهوه، ریشه، کبری، شیر، دور، قانون.
ku
مکعب، کیسه، کیسه، پدرخوانده، مرغ، قطعه، بوته، آشپزخانه، گنبد، بدن، کوزه، یاکوت، دوم، سوف، دوم، نان، دختر، کاسه، نقطه.
کلمات را با خوشه های همخوان تلفظ کنید:
کواس، مربع، کلاوا، قرار دادن، کلاس، دریچه، ربع، خال، خون، خرده، خال، به جز، دایره، لیوان، غلات، زیبایی، خرچنگ، شیر، لبه، سقف، موش، کریمه، کلوک، دلقک، باشگاه، توپ، نیش؛
دختر، هوماک، قلم، نقطه، نوه، ابر، حمام، پرنده، نقطه، چرخ دستی، گوسفند، رودخانه، سگ، قورباغه.
عبارات ناب را تلفظ کنید:
کا-کا-کا، کا-کا-کا -
اینجا یک رودخانه وسیع است.
همکار، هم همکار -
یک ماهیگیر در این نزدیکی هست.
کا-کا-کا، کا-کا-کا -
ماهیگیر صید دارد.
همکار، هم همکار -
ماهیگیری آسان است.

اتوماسیون صدا [k] در هجاهای معکوس
تلفظ هجاها:
آک اک - آک اک
ok-ok - ok-ok-ok
uk-uk - uk-uk-uk
ik-ik - ik-ik-ik
ردیف های هجا را تلفظ کنید:
ak - ok - uk - ik
ok - uk - ik - ak
uk - ik - ak - خوب
ik - ak - ok - uk
کلمات را بگویید:
خشخاش، مخزن، آب میوه، شاخه، سیرک، مخزن، درخشش، جارو، موم، لوله، پیست اسکیت، توده، قلعه، بازار، غلتک، مرد، پروانه، کمان، جریان، خانه، باران، توله سگ، کمان، گاو نر، صدا ، زنگ ، کیسه ، خروس.
کلمات را با دو صدا تلفظ کنید [k]
زمین بازی، توده، نان، ملخ، تله، بچه گربه، روسری، حلقه، زنگ، گربه، پنی، پاشنه، آب نبات، قزاق، قرقره، کاکائو، ویکت، مشت، ارسی، کدو سبز، مکعب، قطعه، فاخته، توپ، توت فرنگی، مجموعه.
اتوماسیون صدا [k] در جملات:
کولیا مجموعه ای از تمبرها دارد. پدربزرگ یک درخت سیب کاشت. هر روز صبح ورزش می کنم. کاتیا یک مربع کشید. کوستیا یک کتاب خرید. این چکش نیست که آهن را جعل می کند، آهنگر است. تیتموس پرنده کوچکی است. مادربزرگ به جوجه ها غذا می دهد. آنها برای کاتیا یک خرگوش خریدند. سگ ها خودشان را گاز نمی گیرند. بیرون از پنجره باران می چکد. کولیا به بازار می رود.
اتوماسیون صدا [k] در شعر
خروس
مغرور شدم، گستاخ شدم
خروس قلدر.
یک قلدر جایی در دعوا
شانه پاره شد.
بدون شانه راه می رود
شبیه خروس نیست
(E. Avdienko)
فاخته فاخته
من کاپوت خریدم
کاپوت فاخته را بپوش.
چقدر او در کاپوت بامزه است.
در مخروط های صنوبر
صد ترازو درب.
هر کدام مثل یک پر است،
و زیر هر یک دانه ای است.
روی نارگیل ها، روی نارگیل ها
ما مثل زنبورها وارد شدیم!
و نارگیل بالاست
و نارگیل حاوی شیر است.
وقت خوابه
شب در راه است
خسته شدی دختر
صبح پاهایم می دویدند
وقت آن است که چشمان شما بخوابند.
تخت در انتظار شماست
شیرین بخواب دخترم
یک پرنده بامزه در جنگل
تمام روز او می خواند: «کو-کو! کو-کو!
نمی تواند یاد بگیرد
مثل خروس بخوان: "Ku-ka-re-ku!"
(ر. فرهادی)
گربه
چند کوپک پس انداز کردم
به گربه
بز
خریده،
و بز -
کلم،
سر کلم ترد است.
یک بز وجود خواهد داشت
قوی،
آن را به گربه بدهید
شیر.
(V. Lunin)

| | | | |
مصوت های دشوار: e;e;yu;i | e;u;e;y;a;o;e;ya;i;yu |
تنظیم صداها و حروف همخوان: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
صامت های دشوار: b;p | w;w | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

کار اصلاحی باید جامع و سیستماتیک باشد. تمرینات سرگرم کننده متنوعی در اختیار شماست. توسعه گفتار()، گفتار بالاترین عملکرد ذهنی یک فرد است. توسط مغز تامین می شود، بنابراین انحرافات در کار آن باید به موقع متوجه و اصلاح شود. کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری شدید نیاز به کمک سیستماتیک از یک گفتار درمانگر دارند. بهتر است کلاس ها به صورت همزمان برگزار شود. مثلاً به مهدکودک می روید و یاد می گیرید که یک کلمه خاص را بگویید. یا آهنگ یاد بگیر در اینجا در سایت تمرین هایی برای تنظیم تمام صداهای الفبای روسی پیدا خواهید کرد و همچنین خواندن را به کودک خود آموزش دهید. هرچه با بچه‌هایتان فعال‌تر باشید، او سریع‌تر درست صحبت کردن را یاد می‌گیرد.

اصلاح تخلفات تلفظ صدا /X/.

اگر کودکی در تلفظ همه صداهای سخت پشت زبانی اختلال دارد، ابتدا صدای /X/ و سپس /K/ و سپس /G/ را به او بدهید. اگر کودک صدای /X/ را زودتر به دست آورده باشد، من شروع به تولید صدای /K/ می کنم و سپس بر اساس تلفظ صحیح این صدا، صداهای /X/ و /G/ را تولید می کنم.

تولید صدای /X/ به روش تقلید..

آ). صدای /X/ به راحتی با تقلید با استفاده از تکنیک بازی برانگیخته می شود: "دهان خود را کاملا باز کنید و روی دستان خود نفس بکشید، "آنها را گرم کنید." در این حالت، گفتار درمانگر اطمینان حاصل می کند که نوک زبان کودک در پایین است و قسمت پشتی به شدت بالا می رود، اما کام را لمس نمی کند. به عنوان مثال، می توانید ابتدا کودک خود را دعوت کنید تا یک "سرسره کم" درست کند و تنها پس از آن "اجازه دهید نسیم".

ب). می‌توانید یک عکس یا اسباب‌بازی خنده‌دار به فرزندتان پیشنهاد دهید تا او را بخندانید، با او بخندید و سپس توجه او را به خنده جلب کنید: «هههههه» می‌خندیم. صدای /X/ را در ترکیب با سایر مصوت ها (O، E، Y) ثابت می کنیم.

صحنه سازی صدا /X/ با کمک مکانیکی.

اگر تولید صدا از طریق تقلید امکان پذیر نباشد، می توان آن را با کمک مکانیکی تولید کرد، یعنی با استفاده از پروب، زبان را به عمق زبان منتقل کرد. از کودک می خواهیم هجا "sa" را تلفظ کند، با موقعیت صحیح زبان "سا-سا-ها-ها" به نظر می رسد.

تنظیم صدای /X/ از /K/ صحیح..

از کودک خواسته می شود که صدای /K/ را اغلب و طولانی تلفظ کند. در این زمان ترکیب «خ» به دست می آید. لازم است توجه کودک را به این واقعیت جلب کنیم که پس از صدا صدای /X/ شنیده می شود و پس از آن /K/ را از /X/ جدا می کنیم. معلوم می شود /X/.

تولید صدای /Х’/ با تقلید:

صدای /Х/ بلافاصله در هجا خوانده می شود. گفتاردرمانگر از کودک می‌خواهد لبخند بزند و هجای "HI" را به طور مکرر بگوید، به تقلید از خنده یک دختر بچه.

اجرای صدا /Х’/ با کمک مکانیکی:

صدای /Х'/ از صدای مرجع /С/ قرار می گیرد، از کودک خواسته می شود هجای "SA" را تلفظ کند، گفتاردرمانگر با استفاده از یک کاوشگر، زبان را عمیق تر به داخل دهان حرکت می دهد تا ترکیب صدا "hya" شنیده می شود: "sa-sya-hya".

1. لب ها موقعیت صدای بعدی را می گیرند.
2. فاصله بین دندانهای ثنایا بستگی به مصوت زیر r دارد.
3. نوک زبان پایین آمده و به دندان های ثنایای پایینی دست نمی دهد. قسمت های جلویی و میانی پشت زبان پایین آمده است، پشت پشت زبان پلی با کام تشکیل می دهد. لبه های جانبی زبان روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شود.
4. کام نرم بالا رفته و به دیواره پشتی حلق فشار داده می شود، بنابراین راه عبور به داخل حفره بینی بسته می شود، جریان هوا از دهان عبور می کند.
5. تارهای صوتی در لحظه قبل از انفجار بسته شدن بین زبان و کام در نتیجه عبور جریان هوای بازدمی بسته می شوند و می لرزند. یک زنگ و صدای سخت [g] تولید می شود.

مرحله Iانجام نمی شود، زیرا بالا بردن پشت زبان در هنگام عبور صدای k انجام می شود.

مرحله دومکار به عنوان بخشی از درس انجام می شود.

موضوع.شفاف سازی تلفظ صدا g.

هدف. از همه بچه ها به تلفظ صحیح و خوش صدا صدای g در onomatopoeia دست یابید.

کار قبلی.صدای k ساخته شده است که صدای g عمدتاً در حضور یک صدا با آن متفاوت است.

کار مقدماتی. برای ترکیب صحیح کار جلویی با کار فردی، معلم باید دریابد که کدام یک از کودکان به اندازه کافی صداهای b، d، g را صدا نمی کنند.

یک تصویر برای درس انتخاب کنید.

بازی "غازها" در مهد کودک

توضیح کوتاه.

معلم تصویر را نشان می دهد. دختری را در تعقیب غازها نشان می دهد. معلم می گوید که غازها به خانه می روند و غلغله می کنند: "ها-ها-ها..." "غازها چطور غلغلک می کنند؟" - از معلم می پرسد. بچه ها جواب می دهند: ها-ها-ها... او ادامه می دهد: «در راه به گودالی برخوردم، غازها شروع به پریدن از روی آن کردند: «گپ-گوپ-گوپ...» چطور شروع به پریدن کردند. بالای خندق؟» بچه ها: «گپ-گپ-گوپ...» سپس بچه ها به 2 گروه تقسیم می شوند. یکی غازها را به تصویر می کشد. بچه ها راه می روند و می گویند: "ها-ها-ها". دیگری چوپان ها را به تصویر می کشد. وقتی بچه‌ها به شیار (نیمکت معکوس) نزدیک می‌شوند، چوپان‌ها می‌گویند: «گپ-گوپ-گوپ». و غازها می پرند. سپس شرکت کنندگان در بازی نقش خود را تغییر می دهند.



دستورالعمل های روشی اطمینان حاصل کنید که کودکان ترکیبات صوتی (گا-ها، گوپ-گوپ) را فریاد نزنند، بلکه آنها را به وضوح و با صدای بلند تلفظ کنند تا همه صدای زنگ داشته باشند.

مرحله IIIکار (انجام خارج از کلاس)

موضوع . ایجاد تلفظ صحیح و واضح صدای g در گفتار عبارتی و توسعه قدرت صوتی.

هدف . کودکان را در تلفظ صحیح صدای g در عبارات تمرین دهید، به آنها بیاموزید که از صدای بلند استفاده کنند.

کار قبلی

تلفظ صدای g مشخص شده است.

کار مقدماتی

به این فکر کنید که چه کسی را به عنوان چوپان منصوب کنید: ابتدا باید کسانی را انتخاب کنید که می توانند نمونه گفتار صحیح را ارائه دهند و سپس کسانی را که باید تلفظ صدای g را تثبیت کنند.
بازی "گرگ، چوپان و غازها"
توضیح کوتاه
شبان. غازها، شما اهل کجا هستید؟
غازها گا-ها-گا. ما از خانه هستیم
شبان. غازها، غازها، کجا می روید؟
غازها به چمنزارها، به چمنزارها.
شبان. می خوای بخوری؟
غازها بله بله بله.
شبان. خب برو به چمنزارها
(غازها راه می روند و علف را می کوبند.)
شبان. غازهای سفید برو خونه گرگ خاکستری زیر کوه.
غازها غاز می کنند و به خانه فرار می کنند. گرگ غازها را می گیرد. کسانی که گرفتار می شوند بازی را ترک می کنند.

رهنمودها

مطمئن شوید که کودکان متن را با صدای بلند و واضح تلفظ می کنند، اما فریاد نمی زنند.