Kuidas lapsele silpideks jaotust õigesti selgitada. Kirjaoskuse õpetamise tunni kokkuvõte “Ainekava. Sõnade jagamine silpideks ”(ettevalmistusrühm). Kuidas teha kindlaks, mitu silpi ühes sõnas on? Sõnas on sama palju silpe, kui palju on selles täishäälikuid.

Natalia Tšernõšova
Kirjaoskuse õpetamise tunni kokkuvõte “Ainekava. Sõnade jagamine silpideks ettevalmistav rühm)

ÕPPETUND nr 7.

Teema. Silp. Sõnade jagamine silpideks.

Sihtmärk: anna aimu silp, õppige jagama sõnad silpideks,

eristada ühe-, kahe- ja kolmesilbilisi sõnad; parandada laste artikulatsiooniaparaati, arendada leksikon, mõtlemine, kõne; arendada suutlikkust kuulda ja kuulata kõnet sõnad.

Varustus: teemapildid, mänguasjad, kaardid - diagrammid.

Tunni edenemine:

Tulge, kõik - seiske ringis,

Korraga hoidsid nad käest kinni

Seisame kõrval ja vastame küsimustele.

Hakkame õppima, proovime kogu õppetunni,

Korrake, ärge haigutage, pidage kõike meeles.

1. ÜLEVAADE EELMISES ÕPITUD KLASSID

1. VESTLUS. (Mänguasi - Mishutka osaleb vestluses aktiivselt)

Mida need diagrammid tähendavad?

(Õpetaja näitab erinevaid diagramme.)

- Kuidas me määratleme sõnad- esemete nimed? (üks sirgjoon)

- Kuidas me määratleme sõnad on tegude nimed? (kaks sirget joont)

- Kuidas me määratleme sõnad- objektide märgid? (laineline joon)

Millistele küsimustele vastatakse sõnad- esemete nimed sõnad on tegude nimed, sõnad- objektide märgid?

ike: "Arvutage, kui palju sõnad lauses» .

Õpetaja ütleb lause kaks kuni neli sõnad, ja laps määrab numbri kõrva järgi sõnad lauses.

Näiteks: Karu magab. (2-sõnad)

TÖÖ JUHATUSES

Kõrvaliselt tajutavate ettepanekute koostamine.

Õpetaja hääldab lause täielikult. Koos lapsega määrab summa kõrva järgi sõnad lauses. Teisel korral hääldab ta lause mitte täies mahus, vaid dikteerib vastavalt sõnad nagu diktaat. Laps kirjutab lause tahvlile.

Karupoeg täidab seda ülesannet. (Lapsed AItavad ja parandavad TEDA.)

2. MOTIVATSIOON KOOLITUS

Probleemse olukorra loomine.

Mishutka ja Pinocchio otsustasid korraldada jooksuvõistluse. Nad kutsuvad teid "haigestuma" sportlaste jaoks. Mida tähendab sportlaste rõõmustamine?

Kes teist võistles?

Kuhu nad lähevad?

Mis on nende nimed, kes "haige" sportlastele? Mida nad teevad?

Sinust saab fännid. Tüdrukud rõõmustavad Pinocchio eest ja poisid Mishutka eest. Pidage meeles, et fännid laulavad valjult, osade kaupa jooksja nime.

Niisiis, Pinocchio läks starti. Tüdrukud, mis selle jooksja nimi on? (Bu-ra-ti-no.)

Mishutka tuli starti. Poisid, mis selle jooksja nimi on? (Nalja-ka.)

Reade komplekt Go! (kaks last koos mängutegelastega mängivad jooksja rolli)

Õnnitleme Mishutkat ja Pinocchiot suurepärase tulemuse puhul.

Kui sportlaste nimed välja hõikasid, siis kuidas sõna? (osadena)

3. TEEMA JA EESMÄRKIDE ARUANDLUS KLASSID

Sellel õppetund, mida me õpime kuidas neid osi nimetatakse? sõnad ja miks teil on vaja jagada sõnad tükkideks. 4. ESMANE TAJUMINE JA TEADLIKKUS UUEST MATERJALIST

1. Praktiline töö.

Rääkige aeglaselt sõna kala. Koputage seda pliiatsiga lauale. löö seda sõna. Loendage plaksutused. Kui palju see välja tuli?

Õpetaja selgitab lastele seda SÕNA KALA-BA KAKS OSA.

Nimetab esimene osa, seejärel teine. Kui me hääldame sõna on puudulik, ja jagame selle osadeks - see tähendab, et jagame selle osadeks silbid(näita).

IN seal võib olla kaks sõna, kolm, neli või enam silbid. Ja neid on ka sõnad, milles on ainult üks silp. Seetõttu märkasite seda ilmselt sõnad on pikemad ja lühemad. See sõltub sellest, kui palju see sisaldab. silbid. Kuule, ma ütlen ühesilbilised sõnad: maja, vähk, säga, kass jne.

Nende hääldamisel sõnad suu avaneb vaid korra. Nüüd kuulake ja öelge, kui palju silbid Jagan neid sõnu(Õpetaja ütleb -kaks, kolmesilbiline sõnad)

5. LASTE TEADMISTE TUGENDAMINE JA MÕISTMINE

1. Mäng "Rietuge lahti sõnad silpideks» .

Proovige seda ise, esmalt sosinal ja seejärel öelge see välja silbid sõnad - objektide nimetused mida ma teile piltidel näitan.

2. Kehaline kasvatus « Silbilised hüppajad»

ma helistan sõnad, ja peaksite hääldama sõnad silbi kaupa, hüpata sama palju kordi.

3. Simulatsioon sõnade silbikoostis.

Kui kirjutasime lause graafiliselt üles, siis iga sõna märgitakse kriipsuga. Et näidata, kui palju silbilised sõnad, saate joonistada nii paljudeks osadeks jagatud ristkülikuid kui silbid sõnas.

(Õpetaja märgib kõige tähelepanelikumad lapsed.)

4. Mäng "Loendamine"

Teie, lapsed, räägite alati lausetega, sõnad räägi ladusalt lausetega. Aga mõnikord, mängus, ütlete sõnad silbi kaupa. Näiteks kui hääldate loendavaid riime. Nüüd seiske ringis ja kuulake mind silbid häälda riim.

Che - re - pa - ha saba all -zha -la

Ja jänesele - cem -be - Ms - la.

O-ka - for - las vpe - re - di

Kes sind ei usu-ho-di!

Õpetaja kutsub lapsi üles meenutama teisi neile teadaolevaid loendamisriime ja nende järgi hääldama silbid. Õpetaja palub teil valida silpide rütm loendamiseks nii et iga sõna on jagatud silpideks.

6. TEADMISTE ÜLDISTAMINE JA SÜSTEMATISEERIMINE

M e d v e j o n o k aitab.

TÖÖ JUHATUSES

Ja nüüd mängime. Ma näitan teile pilte ja te leiate need skeemmajad.

Vaata pilti. Mida sa näed? Nimi. Määrame summa silbid.

Summa kindlaksmääramiseks silbid sõnas, on ka teine viis. Asetate käe otse lõua alla. Delya sõna silpide jaoks, jälgite, mitu korda lõug teie kätt puudutas.

Kuidas jagasid sõnad silpideks?

Kui palju silbid võivad olla sõnas?

7. Alumine rida klassid

Mida uut sa õppisid õppetund?

Mida sa õppisid?

Miks on vaja jagada sõnad silpideks?

Proovige kodus jagada vanemate nimede silbid, loomade hüüdnimed.

Laste õpetamine sõnu silpideks jagama on täiskasvanute jaoks väga oluline ülesanne. Sellise oskuse omamine on esimese klassi õpilasele kasulik koolikirjaoskuse omandamisel. Logopeedilises rühmas käivate laste jaoks on see veelgi olulisem ülesanne! Nagu teate, on kõnepatoloogiaga eelkooliealistel lastel sõnade silbi struktuuris tõsiseid rikkumisi. Lapsed ei saa reprodutseerida keerulise silbistruktuuriga sõnu, ümber paigutada, asendada, häälikuid ja silpe vahele jätta, näiteks: "snegiik" ("lumememm"), "visiped" ("jalgratas") jne. Sõnade silpideks jagamise oskus aitab lapsel selle probleemiga toime tulla ja aitab parandada diktsiooni.

Lae alla:

Eelvaade:

"Laste õpetamine sõnu silpideks jagama"

Kuidas jagada sõnu silpideks?

1 reegel: laps paneb käeselja altpoolt lõua külge.

2. reegel: laps hääldab sõna aeglaselt, hääldades püüdlikult täishäälikuid.

Kolmas reegel: hääldades loeb laps, mitu korda suu avanes (ja lõug toetus peopesale). Loendust saab teha sõrmi lahti või painutades, kuna nii on mugavam.

Neljas reegel: laps teeb näiteks järelduse: "Sõnas" trumm "kolm silp."

! Kui laps õpib selgeks mõiste "vokaaliheli", on oluline, et ta mäletaks järgmist reeglit: "Kui palju täishäälikuid ühes sõnas, sama palju silpe.

MÄNGUREEGLID:

Määrake lõua all oleva peopesa abil, mitu silpi on mänguasja nimes.
Valige õige silbiskeemi ja kustutage üleliigne hiireklõpsuga. Õige skeem ei kustutata!

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

mäng - esitlus "Jagame sõnad silpideks"

Naljakas väike rong aitab lapsel määrata silpide arvu sõnas. Ekraanile ilmub pilt, laps klikib vajaliku arvu akende (silpidega) haagisele. kui valik on õige...

Mäng "Jaga sõnad silpideks" (teema: "Kuumade maade loomad")

Määrake, kasutades kätt lõua all (peopesa allapoole), mitu silpi on looma nimel. Mitu korda suu avaneb (lõug toetub käele), nii palju silpe sõnas. Suu lahti...

Vene keele sõnade silpideks jagamise probleem on tänapäeva keeleteaduses üks keerulisemaid ja seda pole täielikult lahendatud. Selle põhjuseks on ühise arusaama puudumine silbi olemusest. Suutmatus silbi kui terviku märke fikseerida, silpidevahelise piiri häälikuline väljendamatus viib osa keeleteadlastest mõttele, et vene keeles pole silpide jaotust üldse.

Nüüd on kaks peamist silpide teooriat: R. I. Avanesova (Moskva fonoloogiline kool) ja L. V. Shcherba (Leningradi fonoloogiline kool). Nende kahe teooria silpideks jagamise reeglid on mõnevõrra erinevad. Leningradi kool jaguneb silpideks nõukogude kodanikule harjumuspäraselt ja nagu varem õpetati. vene koolid(ja seetõttu nimetatakse selle reegleid rahvas "vanadeks") ja Moskva on täiesti erinev ("uued reeglid").

Aga kuna hetkel ei ole ükski neist koolkondadest teist ümber lükanud, võib eri õpikutes silpide jaotuse reeglid sõnastada erinevalt, olenevalt sellest, millise fonoloogiakooli seisukohta õpiku autor jagab.

Kui varem jagasime sõnad silpideks ja kandsime need sõnad üle sama reegli järgi, siis järgisime Shcherba teooriat. Avanesovi teoorias juhivad neid protsesse 2 erinevat reeglit ja sõna jagamine silpideks ei kattu sageli sõna osadeks jagamisega (eesliide, juur, järelliide, lõpp) ja sõna jagamisega ülekandmiseks. . Niisiis tuleks sõna kass jagada silpideks Štšerba teooria järgi nii: kass-ka, Avanesovi teooria järgi nii: kass-shka.

Näiteks sõna arvutatud jagatud morfeemideks arvutatud(ras - eesliide, arv - juur; a, nn - järelliited; th - lõpp).

Sama sõna jagatakse ülekandmisel järgmiselt: arvutatud.

Avanesovi sõnul jaguneb sõna silpideks järgmiselt: arvutatud.

"Vanad" silpideks jagamise reeglid. Leningradi kool Shcherba L.V.

1. Sõnad jagunevad silpideks. Sõnas on sama palju silpe, kui palju on selles täishäälikuid.

2. Heli й ei moodusta silpi, seda ei saa lahutada eelnevast vokaalist. Näide: Lei-ka, May-ka, sing-te, build-ka.

3. Te ei saa eelmisest kaashäälikust tähti b ja b ära rebida. Näide: istuge maha, tugev, veranda, sissepääs.

4. Konsonanti ei saa eraldada sellele järgnevast vokaalist. Sõnad tuleb silpideks jagada nii: kar-tin-ka, re-bya-ta, ka-lit-ka, la-ger.

5. Kui sõnas on reas 2 konsonanti, läheb nende vahelt läbi silpide jaotus. Kui reas on rohkem kui 2 konsonanti, läheb silbilõik tegelikult nii, nagu on mugavam hääldada. Näited: puhkus – päev, päike.

"Uued" reeglid sõnade silpideks jagamiseks vene keeles (Moskva kool. Litnevskaja E.I. Vene keel: Lühike teoreetiline kursus koolilastele. M., 2006)

1. Sõnas on sama palju silpe, kui on täishäälikuid; kaks vokaali ei saa olla samas silbis.

Silp on üks heli või mitu häält, mida hääldatakse ühe väljahingatava õhuvajutusega: vo-jah, na-y-ka. Konsonandid on mittesilbilised. Sõna hääldamisel "venivad" kaashäälikud vokaalideni, moodustades koos vokaalidega silbi.

2. Silp võib koosneda ühest helist (ja siis on see tingimata täishäälik) või mitmest häälikust (sel juhul on silbis lisaks vokaalile ka kaashäälik või konsonantide rühm): rim - o- bo-doc; riik – riik; öövalgus - öövalgus; miniatuurne - mi-ni-a-tu-ra.

3. Silbid on avatud ja suletud.

Avasilp lõpeb täishäälikuga: vesi, riik.

Suletud silp lõpeb kaashäälikuga: uni, vooder.

Vene keeles on rohkem avatud silpe. Suletud silpe jälgitakse tavaliselt sõna lõpus: no-chnik (esimene silp on avatud, teine on suletud), o-bo-dok (kaks esimest silpi on avatud, kolmas on suletud).

Sõna keskel lõpeb silp reeglina täishäälikuga ja kaashäälik või häälikujärgne konsonantide rühm läheb tavaliselt järgmisele silbile: no-chnik, teadustaja.

Sõna keskel võivad suletud silbid moodustada ainult paarituid kaashäälikuid [th], [p], [p'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (heli): mai-ka, Sonya-ka, so-scrap-ka.

4. Mõnikord võib sõnasse kirjutada kaks kaashäälikut ja ühe hääliku, näiteks: vabaneda [izh: yt ']. Seetõttu eristatakse sel juhul kahte silpi: ja-elama. Osadeks jagamine elust vastab sõna sidekriipsu reeglitele, mitte silpideks jagamisele.

Sama võib jälgida ka lahkuma-verbi näitel, milles konsonantide kombinatsioon zzh kõlab ühe häälikuna [zh:]; seetõttu on silpideks jaotus - y-e-anna ja sõna jaotus ülekandmiseks - jäta-lõika.

Eriti sageli täheldatakse vigu, kui silpe eristatakse verbide vormidest, mis lõppevad -tsya, -tsya. Jaotus curl-sya, presses-sya on jagamine osadeks ülekandmiseks, mitte jagamine silpideks, kuna sellistes vormides kõlab tähtede kombinatsioon ts, ts nagu üks heli [ts]. Silpideks jagamisel lähevad tähtede ts, ts kombinatsioonid täielikult järgmisele silbile: vi-tsya, zhmo-tsya.

5. Mitme kaashääliku ühendamisel sõna keskel:

Kaks identset kaashäälikut lähevad tingimata järgmisele silbile: o-leak, jah;

Kaks või enam konsonanti lähevad tavaliselt järgmisele silbile: sha-pka, võrdne.
Erandiks on kaashäälikukombinatsioonid, milles esimene on paaritu häälik (sonorant): tähed p, p, l, l, m, m, n, n: mar-ka, dawn-ka, bul-ka, sisetald-ka , daam- ka, ban-ka, ban-ka. See tähendab, et kui kõlavale kaashäälikule järgneb kurtuses/häälsuses paariskonsonant, läheb silbipiir nende vahelt. Näide: Spar-so.

Kui pärast й järgneb mõni muu konsonant, läheb nende vahelt silbipiir: lay-ka, lay-ner.

Reegli arusaadavamaks kokkuvõtteks:

Sõnad "tükeldatakse" iga täishääliku järel silpideks. Kui palju täishäälikuid, nii palju silpe.

AGA: kui vokaali järel on p, p, l, l, m, m, n, n ja nende taga on ka paariskonsonant, need (sonor ja sonorant b-ga) lähevad eelmisele silbile; kui pärast й on mõni muu konsonant, läheb й eelmisele silbile.

Kui need kaashäälikud on 2 identsed (nn, mm, ll ..., 2 suvalist kõlavat, paaris, kõigepealt paaris ja siis paarita), lähevad nad järgmisele silbile.

Et mitte segadusse sattuda, värskendage oma pead ja ülekandereeglid >>

Kuidas teha kindlaks, mitu silpi ühes sõnas on? Sõnas on sama palju silpe, kui palju on selles täishäälikuid.

Ühesilbiliste sõnade näited: heli, hunt, klass, hani, siil, elevant, mardikas, kuusk, metsaline, madu, laud, seen, leht, uks, tool, maja, põder, kõne, känd, piison, kass, serv.
Näited kahe silbiga sõnadest: vastus, täishäälik, karu, auk, toonekurg, õppetund, keel, jänes, jänesed, ankur, siil, sügis, vurr, pähkel, madu, rebane, kull, sõbrad, veekeetja, orav, herilane, pikk, löök, vene keel, aken , Yura, arbuus, kajakas, raud, paju, jõulupuu, märkmik, porgand, tuli, part, uisud, kõrv, kool, mesilane, kärbes, juuni, kast, tuisk, härmatis, poiss, klaas, päevad, muinasjutt, lumetorm , Julia, Yasha, hirved, päike, perekond.
3 silbilised sõnad:õpetaja, kurk, saak, marja, mis, õun, köögiviljad, varblane, kaashäälik, papagoi, õpilane, šokk, puud, pliiats, Maria, tähestik, liblikas, joon, kastrul, Venemaa, suur, koopiaraamat, allee, jõulupuu.
Nelja silbiga sõnad: ahv, jalgratas, akaatsia.
5 silbilised sõnad: stress, matemaatika, kirjandus, valge peaga.

Kas harjutame silpideks jagamist?

Mitu silpi on sõnas helis? 1 täishäälik tähendab 1 silbi heli.

Mitu silpi on sõnas KURK? 3 vokaali tähendab 3 silpi: o|gu|rets, sõna jaguneb silpideks võrdselt vastavalt "vanale" ja "uuele" reeglile.

Mitu silpi on sõnas õpetaja? 3 vokaali, tähendab 3 silpi: u|chi|tel, sõna jaguneb silpideks võrdselt vastavalt "vanale" ja "uuele" reeglile.

Mitu silpi on sõnas VASTUS? 2 vokaali tähendab 2 silpi. Štšerba teooria järgi jaguneme vastuseks silpideks, Avanesovi järgi vastuseks.

Mitu silpi on sõnas vokaalis? 2 vokaali tähendab 2 silpi. Štšerba järgi jagame vokaali, Avanesovi järgi jagame vokaali.

Aitame teil hea meelega mis tahes sõna silpideks jagada. Esitage oma küsimused kommentaarides.

Näib, et iga lugema õppinud inimese jaoks pole midagi lihtsamat kui sõnade jagamine silpideks. Praktikas selgub, et see polegi nii lihtne ülesanne, pealegi peate selle ülesande korrektseks täitmiseks teadma mõningaid nüansse. Kui järele mõelda, ei saa igaüks isegi lihtsale küsimusele selget vastust anda: "Mis on silp?"

Mis on siis silp?

Nagu teate, koosneb iga sõna silpidest, mis omakorda koosnevad tähtedest. Kuid selleks, et tähtede kombinatsioon oleks silp, peab see tingimata sisaldama üht vokaali, mis võib iseenesest moodustada silbi. On üldtunnustatud seisukoht, et silp on väikseim kõneüksus või lihtsamalt öeldes heli / heli kombinatsioon, mida hääldatakse ühe hingetõmbega. Näiteks sõna "I-blo-ko". Selle hääldamiseks peate kolm korda välja hingama, mis tähendab, et see sõna koosneb kolmest silbist.

Meie keeles ei saa ühes silbis olla rohkem kui üks täishäälik. Seega, kui palju täishäälikuid ühes sõnas - nii palju silpe. Täishäälikud on silbilised häälikud (loovad silbi), kaashäälikud aga mittesilbilised (ei saa silpi moodustada).

Silbi teooriad

Silbist lahti seletada üritatakse koguni neli teooriat.

väljahingamise teooria.Üks iidsemaid. Tema sõnul võrdub silpide arv sõnas selle hääldamise ajal tehtud väljahingamiste arvuga.
akustiline teooria. See tähendab, et silp on kõrge ja madala helitugevusega helide kombinatsioon. Täishäälik on valjem, nii et see suudab nii iseseisvalt silpi moodustada kui ka kaashäälikuid enda juurde meelitada, nagu vähem valjud helid.
artikulatsiooniteooria. Selles teoorias esitatakse silp lihaspinge tulemusena, mis suureneb vokaali suunas ja langeb kaashääliku suunas.
Dünaamiline teooria. Selgitab silpi kui keerukat nähtust, mida mõjutavad mitmed eelmistes teooriates loetletud tegurid.

Väärib märkimist, et igal ülaltoodud teoorial on siiski oma puudused ja ka eelised ning ükski neist pole suutnud täielikult iseloomustada mõiste "silp" olemust.

Silpide tüübid

Sõna võib koosneda erinevast arvust silbidest – ühest või mitmest. Kõik oleneb näiteks täishäälikutest: “sleep” on üks silp, “sno-vi-de-ni-e” on viis. Selles kategoorias jagunevad need ühesilbilisteks ja mitmesilbilisteks.

Kui sõnas on rohkem kui üks silp, siis üks neist on rõhuline ja seda nimetatakse rõhuliseks (hääldamisel eristatakse seda hääliku pikkuse ja tugevuse järgi) ning kõik ülejäänud on rõhutud.

Sõltuvalt sellest, millise heliga silp lõpeb, on need avatud (vokaal) ja suletud (konsonant). Näiteks sõna "vee jaoks". Sel juhul on esimene silp avatud, kuna see lõpeb täishäälikuga "a", teine aga suletud, kuna see lõpeb kaashäälikuga "d".

Kuidas eraldada sõnu silpideks?

Kõigepealt tasub selgitada, et sõnade jagamine foneetiliseks silpiks ei lange alati kokku ülekandmiseks jaotamisega. Nii et ülekandereeglite järgi ei saa ühte tähte eraldada, isegi kui see on täishäälik ja on silp. Kui aga sõna jagamise reeglite järgi silpideks jaotada, siis kaashäälikutega ümbritsemata täishäälik moodustab ühe täissilbi. Näiteks: sõnas "yu-la" on foneetiliselt kaks silpi, kuid seda sõna ülekandmisel ei eraldata.

Nagu eespool öeldud, on sõnas täpselt nii palju silpe, kui palju on täishäälikuid. Üks täishäälik võib toimida silbina, kuid kui sellel on rohkem kui üks häälik, algab selline silp tingimata kaashäälikuga. Ülaltoodud näide - sõna "yu-la" - jaguneb sel viisil, mitte "yul-a". See näide näitab, kuidas teine vokaal "a" tõmbab "l" enda poole.

Kui sõna keskel on järjest mitu konsonanti, kuuluvad need järgmisesse silpi. See reegel kehtib samade kaashäälikute ja erinevate mittesilbiliste häälikute puhul. Sõna "o-tcha-i-n" illustreerib mõlemat võimalust. Täht "a" teises silbis meelitas erinevate kaashäälikute kombinatsiooni - "tch" ja "s" - topelt "nn". Sellest reeglist on üks erand – paaritute mittesilpideliste helide puhul. Kui hääleline kaashäälik (y, l, l, m, m, n, n, p, p) on tähekombinatsioonis esimene, siis eraldatakse see koos eelmise vokaaliga. Sõnas "kolb" tähistab täht "n" esimest silpi, kuna see on paaritu hääleline kaashäälik. Ja eelmises näites - "o-tcha-ya-ny" - viidi "n" järgmise silbi algusesse, vastavalt üldreegel, kuna see oli paarissonorant.

Mõnikord tähendavad kaashäälikute tähekombinatsioonid ühes kirjas mitut tähte, kuid kõlavad ühe helina. Sellistel juhtudel on sõna jaotus silpideks ja poolitamine erinev. Kuna kombinatsioon tähendab ühte häälikut, siis silpideks jagamisel ei tohiks neid tähti eraldada. Ülekandmisel aga eraldatakse sellised tähekombinatsioonid. Näiteks sõnal "i-zjo-ga" on kolm silpi, kuid ülekandmisel jagatakse see sõna kui "izzho-ga". Lisaks tähekombinatsioonile “zzh”, mida hääldatakse ühe pika helina [zh:], kehtib see reegel ka kombinatsioonidele “ts” / “ts”, milles “ts” / “ts” kõlab nagu [ts]. Näiteks on õige jagada "u-chi-tsya" ilma "ts"-i murdmata, kuid ülekandmisel on see "õpi-sya".

Nagu juba märgitud eelmine jaotis, silp on avatud ja suletud. Vene keeles on suletud silpe palju vähem. Reeglina on need ainult sõna lõpus: "häkker". Harvadel juhtudel võivad suletud silbid olla sõna keskel, eeldusel, et silp lõpeb paaritu sonorandiga: “kott”, aga “bu-dka”.

Kuidas eraldada sõnu sidekriipsu jaoks

Olles käsitlenud küsimust, mis on silp, mis tüüpi need on ja kuidas neid nendeks jagada, tasub pöörata tähelepanu sõnade sidekriipsu reeglitele. Lõppude lõpuks ei vii need kaks protsessi välise sarnasuse korral alati sama tulemuseni.

Sõna ülekandmiseks jagamisel kasutatakse samu põhimõtteid, mis tavalisel silpideks jagamisel, kuid tähelepanu tasub pöörata mitmetele nüanssidele.

Sõnalt ühe tähe lahtirebimine on rangelt keelatud, isegi kui tegemist on silpi moodustava vokaaliga. See keeld kehtib ka vokaalita, pehme märgi või y-ga kaashäälikute rühma ülekandmisel. Näiteks "a-ni-me" jaguneb niimoodi silpideks, kuid seda saab üle kanda ainult järgmiselt: "ani-me". Selle tulemusena tuleb ülekandmisel välja kaks silpi, kuigi tegelikult on neid kolm.

Kui läheduses on kaks või enam kaashäälikut, saab need oma äranägemise järgi jagada: “te-kstu-ra” või “tek-stu-ra”.

Paaritud kaashäälikutega vokaalide vahel eraldatakse need, välja arvatud juhul, kui need tähed on osa juure ristmikul järelliite või eesliitega: "klassid", kuid "klass". Sama põhimõte kehtib ka kaashääliku kohta sõna juure lõpus enne järelliidet - loomulikult on ülekandmisel võimalik tähed tüvest lahti rebida, kuid see on ebasoovitav: "Kiievi-taevas". Samamoodi eesliite osas: selle koosseisu viimast kaashäälikut ei saa ära rebida: “alahiilimine”. Kui juur algab täishäälikuga, võite kas siiski eraldada eesliite enda või kanda koos sellega kaks silpi tüvest: "õnnetusevaba", "õnnetusevaba".

Lühendeid ei saa üle kanda, küll aga liitsõnu, aga ainult komponentide osas.

ABC silpide kaupa

Silbil on tohutu praktiline väärtus kui õpetada lapsi lugema. Õpilased õpivad algusest peale selgeks tähti ja silpe, milliseid neist saab kombineerida. Ja hiljem, silpidest, õpivad lapsed järk-järgult sõnu üles ehitama. Esiteks õpetatakse lapsi lugema lihtsaid sõnu avatud silbid- "ma", "mo", "mu" jms ning varsti on ülesanne keeruline. Enamik sellele küsimusele pühendatud aabitsaid ja käsiraamatuid on ehitatud selle tehnika järgi.

Veelgi enam, eriti silpides lugemise oskuse arendamiseks avaldatakse osa lasteraamatuid silpideks jagatud tekstidega. See hõlbustab lugemisprotsessi ja aitab silpide äratundmise võime automatiseerida.

Iseenesest pole "silbi" mõiste keeleteaduses veel täielikult uuritud. Selle praktilist tähtsust on aga raske üle hinnata. Lõppude lõpuks aitab see väike osa sõnast mitte ainult lugemis- ja kirjutamisreegleid õppida, vaid aitab mõista ka paljusid grammatilisi reegleid. Ei maksa unustada ka seda, et tänu silbile on olemas luule. Põhilised riimide loomise süsteemid põhinevad ju just selle tillukese foneetilis-fonoloogilise üksuse omadustel. Ja kuigi sellele on pühendatud palju teooriaid ja uuringuid, jääb küsimus, mis on silp, lahtiseks.