&25. Zaštita zemljine unutrašnjosti i kopnene površine. Površina našeg zemljišta Projekat na temu šta znači zaštititi površinu

Ako ste vidjeli jarugu tokom obilaska, recite nam o tome. Ima li mnogo jaruga u vašem području? Ima li greda u vašem području? Reci mi nešto o onom koji si vidio na turneji.

Odgovori. U našem kraju ima dosta jaruga. Jaruga je reljefna forma u obliku relativno dubokih i strmo nagnutih udubljenja formiranih od privremenih tokova. Jaruge se javljaju na uzvišenim ravnicama ili brežuljcima sastavljenim od rastresitih, lako erodiranih stijena, kao i na padinama jaruga. Dužina jaruge varira od nekoliko metara do nekoliko kilometara. Postoje mlade (intenzivno razvijajuće) i zrele jaruge. Jaruga su najviše u okviru šumsko-stepskih i stepskih zona. Jaruge nanose veliku štetu poljoprivredi, raskomadajući i uništavajući polja. Brane se koriste za kontrolu gudura, potpornih zidova i druge, kao i sadnju vegetacije koja odlaže eroziju tla. Takođe u našem regionu ima mnogo greda. Balka je dolina sa blagim obraslim padinama. Za vrijeme topljenja snijega i obilnih kiša, po dnu grede može se kretati privremeni vodotok. Posebno mnogo u stepskoj zoni.

Razmislite o tome gdje je lakše graditi gradove, sela, polagati puteve, obrađivati zemlju - na ravnici ili u planinama. Kako ljudi koriste površinu u vašem području?

Odgovori. U planinama ima malo zemlje pogodne za poljoprivredu, što znači da će u planinama preovladavati rudarstvo, lov i stočarstvo. Na otvorenim prostorima ravnice, ako postoji dobro tlo i dovoljnu vlažnost - poljoprivreda, u sušnoj klimi - stočarstvo.

Na preseljavanje ljudi, njihov način života u velikoj mjeri utiče teren, bogatstvo podzemlja mineralima. Većina čovječanstva živi u ravnicama, gdje je lakše graditi gradove, polagati puteve i farme. U planinama postoji opasnost od zemljotresa i drugih prirodnih fenomena kojih nema u ravničarskim područjima.

Međutim, u planinama su prirodni uslovi raznovrsniji, a resursna baza je bogatija nego u ravnicama.

U našim krajevima većina stanovništva živi u ravnici, gdje se grade gradovi, industrijska preduzeća, rudnici. U selima se ljudi bave poljoprivredom i stočarstvom. U planinama su to mali industrijski gradovi povezani sa vađenjem i preradom minerala. Oni nemaju poljoprivredu. Ali turizam je dobro razvijen.

Koje slučajeve neodgovornog odnosa ljudi prema površini svog kraja poznajete? Da li je u ovim slučajevima moguće nadoknaditi štetu nanesenu prirodi? Kako uraditi?

Odgovori. U našem regionu postoji problem sa napuštenim rudnicima. Na primjer, u gradu Kopeysk, Chelyabinsk Region, najopasniji rudnik u Chelyabinsk Region nalazi se u centru grada. Svakog sata u njega stiže 250 kubnih metara vode koja u svakom trenutku može izbiti na površinu zemlje. Kada voda napuni napušteni rudnik do vrha, dio mašinogradnje i stotine stambenih zgrada skliznuće u kamenolom. Problem je veoma ozbiljan, jer takvih rudnika ima mnogo po gradu. Problem se može riješiti rekultivacijom rudnika, iako to košta dosta novca.

provjerite sami

1. Recite nam nešto o površini vašeg regiona.

Odgovori. Reljef južnog Urala je veoma raznolik. Nastajao je milionima godina. U okviru Čeljabinske oblasti postoje različiti oblici reljefa - od nizina i brdovitih ravnica do grebena, čiji vrhovi prelaze 1000 m.

Planinski dio uslovne granice "Evropa-Azija" prolazi kroz teritoriju regije: duž Ural-tau i Uralskog grebena. Najduži greben u regiji Čeljabinsk je Urenga, njegova dužina je oko 65 km. Greben je ukrašen sa deset vrhova visokih preko 1000 m.

2. Kako se površina koristi u vašem području?

Odgovori. U našim krajevima većina stanovništva živi u ravnici, gdje se grade gradovi, industrijska preduzeća, rudnici. U selima se ljudi bave poljoprivredom i stočarstvom. U planinama su to mali industrijski gradovi povezani sa vađenjem i preradom minerala. Oni nemaju poljoprivredu. Ali turizam je dobro razvijen.

3. Šta znači zaštititi površinu?

Odgovori. To znači minimiziranje štete uzrokovane okruženje vađenje minerala, potrebno je potpunije povući sve korisno iz već iskopanih sirovina. Ovo će obezbediti više potrebne supstance i smanjiti deponije otpada.

Za obnovu zemljišta oštećenog kamenolomima i odlagalištima kamena, obavljaju se posebni radovi - melioracija. Da biste to učinili, deponije se izravnavaju, na vrh se sipa tlo i sadi drveće i grmlje. Kamenolomi su pretvoreni u kočiće na čijim se obalama stvaraju rekreacijska područja.

Smanjiti Negativan uticaj poljoprivrede na površinu, potrebno ju je pažljivo obrađivati. Rast jaruga zaustavlja se sadnjom biljaka na njihovim padinama.

4. Kakvo učešće školarci mogu uzeti u zaštiti površine svog regiona?

Odgovori. Zaštita površine podrazumijeva borbu protiv jaruga, sadnju vegetacije na njihovim padinama, obavještavanje uprave naselja o otkrivenim napuštenim kamenolomima i deponijama. Učestvujte u čišćenju životne sredine.

Domaći zadaci

1. Napiši u rječnik: jaruga, greda.

Jaruga je reljefna forma u obliku relativno dubokih i strmo nagnutih udubljenja formiranih od privremenih tokova.

Greda - udubljenje sa blagim padinama obraslim biljkama.

2. Nacrtajte kako izgleda površina vašeg ruba. Od plastelina, gline ili sirovog pijeska možete izraditi model nekih njegovih dijelova (brdo, jaruga, planinski lanac).

3. Ako u vašem kraju postoji jaruga, pitajte odrasle da li postoji već duže vrijeme, kako se promijenila za to vrijeme, šta ljudi rade da zaustave njen rast. Razmislite o tome kako možete pomoći odraslima.

Odgovori. Imamo nekoliko jaruga. Oni postoje već dugo vremena. Jaruge nanose veliku štetu uglavnom poljoprivredi, rasparčavajući i uništavajući polja. Da bi spriječili rast jaruga, prave prepreke koje odlažu dotok vode u jarugu, siju na padinama trajnice, ako je potrebno, neke padine su prekrivene zemljom. U našim krajevima jaruge se stalno prate. Zbog toga gotovo da i ne dolazi do rasta jaruga.

Zapamtite kakva mora, jezera, rijeke postoje u Rusiji. Šta znate o vodnim resursima vašeg regiona?

U Rusiji ima puno mora, jezera i rijeka. Mora: Crno, Bijelo, Baltičko, Ohotsko, Laptevsko, Azovsko i dr. Jezera: Kaspijsko more, Bajkal, Ladoga, Onega. Rijeke: Volga, Jenisej, Lena, Oka, Irtiš, Amur.

Naš region ima značajne rezerve vodnih resursa, od kojih su većina jezera i bare. Imamo i rijeke. I rezervoari.

Većina imena jezera potječu iz tatarskog i baškirskog jezika. U nazivima rezervoara često se nalazi riječ "kul", što znači "jezero". Takva su, na primjer, imena jezera Abatkul, Boljšoj Kremenkul, Tabankul, Boljšoj Terenkul, Zjuratkul. Najveća jezera u regionu: Uvildy, Turgoyak, Big Kisegach, Itkul, Irtyash.

Jezero Uvildi je najveće jezero koje se nalazi u podnožju planine Ural. Voda u njoj je blago mineralizovana, veoma čista i prozirna. Iza neobična nijansa Vode jezera nazivaju se plavim biserom Urala.

Još jedno prekrasno jezero na južnom Uralu nalazi se u blizini sela Turgoyak, sjeverno od stanice grada Miass. Ovo veliko i duboko jezero Turgoyak, okruženo planinama i crnogoričnim šumama, ima površinu od 25 kvadratnih kilometara. Jezero Veliki Kisegač nalazi se 8 kilometara severoistočno od grada Kaslija i ima tektonsko poreklo. Izvor jezera je rijeka Chartonyshka.

Mnoga jezera su mjesta za rekreaciju, koriste se kao mjesto za ribolov.

Odjeljci: Osnovna škola

klasa: 4

Vrsta lekcije: Lekcija učenje novog materijala .

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: Formirati kod učenika predstavu o površini rodnog kraja.

Razvijanje: Razvijanje sposobnosti za rad sa geografska karta i drugi izvori informacija. Razvijati kognitivnu aktivnost, zapažanje, sposobnost poređenja, analize i izvođenja zaključaka. Razvijajte kritičko mišljenje.
Obrazovni: Obrazovati učenike u potrebi za znanjem, osigurati blisku povezanost učenja i života. Negovati patriotizam, odgovornost, inicijativu kroz formiranje sopstvenih sudova. Doprinijeti razvoju kulture ponašanja u učionici.

Nastavne metode: verbalna, vizuelna, praktična.

Forms aktivnosti učenja: frontalni, individualni, grupni.

Oprema za nastavu: udžbenik, računar, multimedijalni projektor, prezentacija za čas, atlasi, fizička karta Rusije, kartice sa zadacima.

Tokom nastave

1. Stage Challenge.

Učitelj: Ljudi, pogledajte fizičku kartu Rusije. Koji su glavni oblici reljefa koje vidite? (Na teritoriji Rusije postoje: planine i ravnice).

Učitelj: Koristeći kartu atlasa, navedite primjere planina u Rusiji. (Ural, kavkaski).

Učitelj: Sećate se koje su planine visoke? (Visoka, srednja, niska).

Učitelj: Koristeći kartu atlasa, navedite primjere ravnica. (istočnoevropski, zapadnosibirski).

Učitelj: Kako se ravnice razlikuju po visini? (nizije, visoravni, visoravni).

Hajde da organizujemo ove informacije. Koristimo metodu "Cluster".

Vježbajte. Napravite klaster u svojoj bilježnici, popunite prazne ćelije . (Studenti završi zadatak u svesci).

Cluster.

Jedan učenik gradi klaster na tabli.

Provjera izvršenja zadatka.

Učitelj: Koje su boje planine na karti, a koje ravnice? (Planine u smeđoj boji i ravnice u zelenoj boji).

Učitelj: Koja boja na karti atlasa označava teritoriju na kojoj živimo? (Uglavnom zelene, ali ima i smeđe).

Učitelj: Dakle, koja je površina naše ivice? - Ovo će biti tema lekcije.

1. Stage Comprehance.

Učenje novog gradiva.

Učitelj: Dakle, utvrdili smo da je teritorija na kojoj živimo uglavnom označena zelenom bojom.

Donesite zaključak, kakva je to teritorija: planinska ili ravna? (običan)

Učitelj: Koristeći fizičku kartu Rusije, pronađite naziv ravnice na kojoj se nalazi naš okrug. (zapadno-sibirska nizija)

Okrenuvši se skali visina karte, utvrđujemo da je Zapadno-sibirska nizina nizina. Visina nizije je 0-200 m, visine 200-500 m, visoravni 500-800 m.

Učitelj: Uporedite istočnoevropsku i zapadnosibirsku ravnicu na karti, po čemu se njihova slika razlikuje? (Zapadnosibirska nizina je sva zelena, a istočnoevropska nizina je zelena sa žutim mrljama)

Učitelj: Šta to znači? (Pretpostavke djece: znači da je Zapadnosibirska ravnica sva ravna, ali ima uzvišenja na istočnoevropskoj ravnici)

Učitelj: Potpuno tačno. Uzvišenja u ravnici su brda.

Ljudi, brda su uzvišenja. Planine se takođe uzdižu iznad površine zemlje. Možemo li zaključiti da su isti? (Djeca se suočavaju sa poteškoćama)

Koristi se tehnika "Pivot Table". Djeci se nudi slika planine i brda na slajdovima za prezentaciju. Vježbajte. Razmotrite planine i brda i uporedite ih jedno s drugim. Zapišite rezultate poređenja u tabelu. ( ).

Učitelj: Izvedite zaključak: Koje su sličnosti i po čemu se brdo i planina razlikuju? (Sličnost: izdižu se iznad površine zemlje, imaju iste dijelove: taban, padine, vrh. Razlika: brdo i planina se razlikuju po visini, planine iznad 200 m, brdo do 200 m.)

Učitelj: Ljudi, okrenimo se ponovo fizičkoj karti Rusije. Koje se planine nalaze na zapadu našeg okruga? (Uralske planine)

Pronađite planine Kavkaza na mapi. Uporedite kako se slika Uralskih planina i Kavkaza razlikuje? (Planine Kavkaza na karti su prikazane više od tamne boje nego Ural)

Okrećemo se skali visina karte, utvrđujemo da su planine Ural niske. Niske planine - do 1000 m, srednje - 1000 - 2000 m, visoke - iznad 2000-3000 m.

Sistematizujmo dobijene informacije. Vraćamo se na klaster započet u fazi poziva (dopunjavamo ga). ( Učenici sami izvršavaju zadatak). Jedan učenik popunjava grupu na tabli.

Cluster.

Provjera izvršenja zadatka.

Fizminutka.

Razred diže ruke, ovo je vrijeme
Okrenula se glava - dva je.
Ruke dole, gledaj napred - ovo su tri,
Ruke raširene u strane za četiri šire,
Pritiskati ih uz svoja ramena snagom je pet.
Svi momci mirno sjednu - šest je.

Nastavak rasprave o novoj temi.

Prijem "Riblja kost" (riblji kostur).

Učitelj: Baveći se poljoprivredom, ljudi koriste površinu zemlje. Nastavljajući rad u lekciji, popunit ćemo dijagram. (Rad u svesci). U gornji trokut (glavu) upiši pitanje: Koje su posljedice korištenja Zemljine površine od strane čovjeka? Na lijevoj grani ćemo napisati: kako osoba koristi površinu zemlje. A desno: čemu to vodi.

Demonstracija fotografija na prezentacijskim slajdovima (jaruge, grede, kamenolomi, deponije, gomile). Rad sa tekstom udžbenika, razgovor sa učenicima. (U toku rada sa udžbenikom iu procesu razgovora dolazi do formiranja pojmova: jaruga, greda, deponija).

U toku rada učenici unose u dijagram:

Lijeve grane:

1. Rudarstvo

2. Izgradnja kuća, zgrada

3. Oranje ravnica (padine)

Desne grane:

1. Kamenolom, deponija

3. Uništavanje tla, udarnih rupa, jaruga, greda.

Učitelj: Kako čovjek koristi površinu našeg kraja? Koje su posljedice razvoja naftnih i plinskih polja u okrugu? (odgovori djece)

Učitelj: Koji zaključak se može izvući nakon popunjavanja dijagrama?

zaključak (rep) učenici formulišu: Koristeći površinu zemlje, ljudi nanose štetu prirodi.

Učitelj: Ispada da se površina mora čuvati i pažljivo kao voda i zrak, biljke i životinje.

Šta znači zaštititi površinu? (odgovori djece)

Koju ulogu možete uzeti u ovome? (odgovori djece)

Učitelj: Zaista se nadam da ćete, kada odrastete, pokušati učiniti sve da naša domovina postane još ljepša, a nema takvih mjesta koja izazivaju bol i ljutnju u duši!

2. Scenska refleksija.

U fazi "Refleksije" organizujemo grupni rad. Jedna grupa dobija crteže (ili fotografije) koji prikazuju zemljinu površinu.

Zadatak za grupu:

Odredite koja slika prikazuje površinu našeg ruba. Objasnite svoj izbor. Navedite kako ste ovo utvrdili.
Druga grupa dobija crteže koji pokazuju primere pozitivnog i negativnog uticaja čoveka na površinu Zemlje.

Zadatak za grupu:

Pregledajte crteže. Podijelite ih u dvije grupe. Objasnite kako ste podijelili crteže.

Izvještaj o radu grupa. (Ako je razred veliki, onda se može formirati nekoliko grupa)

3. Domaći.

Učitelj: Ljudi, odgovorite na pitanje. Kako osoba treba da koristi površinu svoje ivice? Kao domaći zadatak nudi se kreativni zadatak (ovo će biti odgovor na pitanje koje je postavio nastavnik): Napišite poruku stanovnicima okruga kako treba da iskoriste površinu naše zemlje kako bi je sačuvali za buduće generacije.

Vrsta lekcije: kombinovano

Target

- formiranje holističke slike svijeta i svijesti o mjestu osobe u njemu na osnovu jedinstva racionalno-naučnog znanja i djetetovog emocionalnog i vrijednog razumijevanja ličnog iskustva komunikacije s ljudima i prirodom;

Karakteristike aktivnosti učenika

Razumijem ciljeve učenja lekcije, nastojati da ih ispunimo.

Opišite prema njegovim zapažanjima oblika zemljine površine njegove rodne zemlje, naći na karti regije glavni oblici zemljine površine, velike jaruge i jaruge, ekstrakt iz zavičajne literature podaci o površini regije. Razgovarajte o mjerama za zaštitu površine njenog ruba. Formulirajte zaključke iz proučenog materijala, reply za završna pitanja i evaluirati postignuća u lekciji

Planirani rezultati

predmet

Znaj pojmovi "jaruga", "greda".

Biti u mogućnosti prikazati planine, ravnice, rijeke na karti, globusu, razlikovati prirodne objekte i proizvode, predmete žive i nežive prirode.

metasubjekt (Regulatorno. Kognitivni. komunikativan)

P. - graditi poruke u usmenoj formi, analizirati objekte sa izdvajanjem bitnih i nebitnih karakteristika.

R. - uzeti u obzir smjernice djelovanja koje je nastavnik izabrao u novom edukativni materijal u saradnji sa nastavnikom. Naučite da govorite šta mislite.

K. - postavljati pitanja, tražiti pomoć.

Lični ishodi

Osjećaj ljubavi prema svojoj zemlji, izražen u interesovanju za njenu prirodu.

Vještine saradnje u različitim situacijama, sposobnost da se ne stvaraju sukobi i pronađu izlaz iz kontroverznih situacija.

Osnovni pojmovi i definicije

"jaruga", "greda".

Priprema za asimilaciju novog materijala

Na osnovu vaših zapažanja, kao i koristeći mapu regiona i literaturu o lokalnoj istoriji, opišite glavne oblike zemljine površine u vašem regionu. Ne zaboravite da su ravnice ravne i brdovite, a planine različite visine.

Učenje novog gradiva

Već znate da na ravnicama ima jaruge. Imaju strme, trošne padine. Na padinama jaruga obično gotovo da i nema biljaka.

Formiranje jaruge počinje s malom kolotečinom na površini tla. Tokovi otopljene i kišnice ga ispiru, pa se jaruga postepeno povećava. Istovremeno uništava velike površine plodnog tla.

Vremenom (nakon mnogo godina) padine jaruge postaju blage, zarasle u travu, šiblje i drveće. Jaruga prestaje da raste. Tako se on pretvara u greda. Greda je udubljenje sa blagim padinama obraslim biljkama.

Ako ste vidjeli jarugu tokom obilaska, recite nam o tome. Ima li mnogo jaruga u vašem području? Ima li greda u vašem području? Reci mi nešto o onom koji si vidio na turneji.

Razumijevanje i razumijevanje stečenog znanja

Razmislite o tome gdje je lakše graditi gradove, sela, graditi puteve, obrađivati zemlju - u ravnici ili u planinama. Kako ljudi koriste površinu u vašem području?

DA LI TREBA ZAŠTITITI POVRŠINU?

Možda će ovo pitanje izgledati čudno. Potrebno je zaštititi biljke, životinje, čistoću zraka i vode. A šta je sa površinom ivice?.. Prijeti li joj nešto? Hajde da razgovaramo.

Vjerovatno ste tokom izleta obraćali pažnju na ljepotu okoline. Šta osjećate kada izađete na otvoreno, odakle možete vidjeti daleko okolo? Vjerovatno osjećate radost i ponos za svoj rodni kraj. Kako je lepa!

Ali takođe se dešava da umesto ovih osećanja doživite gorčinu i ogorčenost. Na primjer, u napuštenom kamenolomu. Nekada su se ovdje kopali pijesak, glina ili ugalj. Sada je kamenolom rana na površini zemlje. Ali ljudi su ga morali napuniti i posaditi šumu na ovom mjestu ili pretvoriti kamenolom u ribnjak.

A na drugom mjestu graditelji su podigli nove kuće i ostavili veliku deponiju. Ovdje su razbijene cigle, komadići stakla i još mnogo toga. Ljudi koji su radili na ovom gradilištu prekršili su zakon koji zabranjuje bacanje smeća bilo gdje. I koliko takvih deponija unakaže površinu naše zemlje!

Traktorist se ne ponaša poslovno ako ore zemlju na padini tako da se brazde spuštaju uz padinu. Nakon prve kiše, po ovim brazdama će teći potoci vode - ovo je početak jaruge! Oranje se može vršiti samo preko kosina. A strme se padine nikako ne mogu orati.

Da bi se zaustavilo stvaranje jaruge, kopaju se male udarne rupe i na ovom mjestu se sije trava. Preko male jaruge, niske ograde od pletenice napravljene su od vrbovih kočića i grančica. Vremenom će se ulozi ukorijeniti i stvorit će se pouzdana živa barijera za protok vode. Drveće i grmlje zasađeno je uz rubove i padine jaruge.

Pravilno i neispravno oranje kosina

I vi možete učestvovati u zaštiti površine vašeg regiona. Istražite sa odraslima okolinu grada, sela. Ako nađete napušteni kamenolom, divlju deponiju, oranje po padinama, udarnu rupu koja može da se pretvori u jarugu, prijavite to društvu za zaštitu prirode. Učestvujte u odvozu smeća, u borbi protiv gudura

Dakle, ispada da se površina zemlje mora zaštititi ne manje pažljivo od vode i zraka, biljaka i životinja.

Hajde da razgovaramo!

Koje slučajeve neodgovornog odnosa ljudi prema površini svog kraja poznajete? Da li je u ovim slučajevima moguće nadoknaditi štetu nanesenu prirodi? Kako uraditi?

Samostalna primjena znanja

provjerite sami

1. Recite nam nešto o površini vašeg regiona. 2. Kako se površina koristi u vašem području? 3. Šta znači "čuvati površinu"? 4. Kakvo učešće školarci mogu uzeti u zaštiti površine svog regiona?

Planine koje ne bi trebalo da budu

U nekim krajevima naše zemlje, gdje se mnogi minerali kopaju iz utrobe zemlje, izrasle su planine - gomile otpada. Nisu rasli sami, ljudi su ih sipali. Izvlačeći minerale, prerađujući ih, sav otpad - otpadne stijene - bacali su na gomile. Hrpe su rasle, rasle... I tako se pokazalo da su ljudi, živeći u ravnici, završili... u planinama.

Terriconi nisu nimalo bezopasni. Na kraju krajeva, ispod njih su bile ogromne površine plodna zemlja uzeto od Poljoprivreda. Same gomile otpada šire oblake prašine oko sebe, što zagađuje vazduh. Dešava se da terrikoni zasvijetle, šireći oštar dim. A zagađena voda koja teče iz njih nakon kiša truje tlo i rezervoare.

Ljudi se bore sa gomilama. Negdje se izravnavaju, unose zemlja i sade biljke. Na nekim mjestima naučili su kako izvlačiti vrijedne tvari iz gomila otpada. Tako planine koje su ljudi stvorili postepeno nestaju.

Da, ove planine ranije nisu postojale. Treba se jako potruditi da ne ostanu u budućnosti.

Hrpe otpada

Zaključak

Kada rade kućne poslove, ljudi koriste vrh njegove ivice. To se mora učiniti pažljivo kako se ne bi narušila ljepota rodne zemlje, kako bi se spriječilo stvaranje jaruga i divljih deponija.

Domaći zadaci

1. Napišite u rječnik: jaruga, greda.

2. Nacrtajte kako izgleda površina vašeg ruba. Od plastelina, gline ili sirovog pijeska možete izraditi model nekog njegovog dijela (brdo, jaruga, planinski lanac).

Kirov: TajnezemljaVjatka

Vjatkajaruge

Razderikhinskyjaruga

skrivena blagaVjatka - Podchurshinskynaselje

drevnideponijeIgomile otpadaBashkiria

Planeta Zemlja je džinovski razrađeni kamenolom?

Izvori informacija:

A. A. Plešakov udžbenik, radna sveska Svijet oko 3. razreda Moskva

"Prosvjeta" 2014

Hosting prezentacija svijet

Lekcija o prirodi. 5. razred

Predmet. Površina našeg kraja.

Vrsta lekcije: Lekcija učenje novog gradiva .

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: Formirati kod učenika predstavu o površini rodnog kraja.

Razvijanje: Razvijanje sposobnosti rada sa geografskom kartom i drugim izvorima informacija, kognitivne aktivnosti, zapažanja, sposobnosti poređenja, analize i izvođenja zaključaka. Razvijajte kritičko mišljenje.

Obrazovni: Obrazovati učenike u potrebi za znanjem, osigurati blisku povezanost učenja i života. Negovati patriotizam, odgovornost, inicijativu kroz formiranje sopstvenih sudova. Doprinijeti razvoju kulture ponašanja u učionici.

Nastavne metode: verbalno, vizuelno, praktično.

Oblici obrazovne aktivnosti: frontalni, individualni, grupni.

Oprema za nastavu: udžbenik, kompjuter, multimedijalni projektor, prezentacija za čas, atlasi, fizička karta Rusije, kartice sa zadacima.

Tokom nastave.

1. FAZA IZAZOVA.
1) Ažuriranje znanja. Raspoloženje.
Lekcija počinje.
Da ode deci za buducnost,
Kompas, olovka i mapa -
Sve bi trebalo da bude na stolu.
Plus malo truda.
I veliku pažnju.
Dečki, bilo koji sportista, nakon što je došao na trening, ne hvata uteg bez zagrevanja. Dakle, sada ćemo se malo zagrijati, riješit ćemo križaljku, a rezultat zagrijavanja će biti riječ koja se direktno odnosi na temu lekcije. Prilikom rješavanja križaljke možete koristiti atlase, fizičku kartu.
Spreman? Onda samo naprijed!

1. Kako se zove država koja se nalazi u dva dijela svijeta? (Rusija)
2. Ja, sibirska reka,
Široko i duboko.
Promijenite slovo "e" u "y" -
Ja ću postati satelit Zemlje. (Lena - Mjesec).
3. Velika ruska rijeka. (Volga)
4. Najviši vrh Kavkaskog grebena. (Elbrus)
5. Grad koji "leti". (Orao).
6. Oblik Zemlje. ( sfera)

Ključna riječ RELIEF

2) Rad sa mapom.
Ljudi, šta vi razumete pod reč OLJEŠĆENJE? (Nepravilnosti zemljine površine)
Koristeći fizičku kartu, navedite nepravilnosti zemljine površine. (Planine, ravnice, jaruge, brda).

3) Sastavljanje klastera.
Pokušajte sami razlikovati dvije vrste velikih reljefa.
Vježbajte . Napravite klaster u svojoj bilježnici, popunite prazne ćelije. (Učenici samostalno izvršavaju zadatke u svesci).

Učitelj: Koje su boje planine na karti, a koje ravnice? (Planine u smeđoj boji i ravnice u zelenoj boji).
Učitelju: Koje boje na karti atlasa označavaju teritoriju na kojoj živimo?
(Uglavnom zelene, ali ima i smeđe).
Učitelj: Dakle, koja je površina našeg kraja? - Ovo će biti tema lekcije.

Na tabli i u sveskama stoji natpis: „Površina našeg kraja“.

Ima li dovoljno znanja o ovoj temi?

1. Stage Comprehance.

Učenje novog gradiva.

Učitelj: Dakle, utvrdili smo da je teritorija na kojoj živimo uglavnom označena zelenom bojom.

Donesite zaključak, kakva je to teritorija: planinska ili ravna? (običan)

Učitelj: Ali teritorija je obojena ne samo zelenom, već i nijansama smeđe. šta piše? (Na našoj teritoriji ima planina i brda”

Učitelj: Ljudi, okrenimo se ponovo fizičkoj karti Rusije. Koje se planine nalaze u našem okrugu? (Uralske planine, Plave planine, planine krede)

Koristi se tehnika "Pivot Table". Djeci se nudi slika planine i brda na slajdovima za prezentaciju.

Vježbajte. Razmotrite planine i brda i uporedite ih jedno s drugim. Zapišite rezultate poređenja u tabelu. (Učenici samostalno izvršavaju zadatak u svesci).

brdo	uporedne linije	Planina
	1. Potplat
	2. Padine
	3. Vrh
do 200 m	4. Visina	preko 200 m.

Učitelj: Zaključak: Koje su sličnosti i razlike između brda i planine? (Sličnost: izdižu se iznad površine zemlje, imaju iste dijelove: taban, padine, vrh. Razlika: brdo i planina se razlikuju po visini, planine iznad 200 m, brdo do 200 m.)

Prijem "Riblja kost" (riblji kostur).

Učitelj: U poljoprivredi ljudi koriste površinu zemlje. Treba li zaštititi površinu zemlje? Možda ovo pitanje zvuči čudno. Svi znamo o zaštiti rijetkih biljaka i životinja, o zaštiti vode i zraka. Koliko je važna površinska zaštita?

Nastavljajući rad u lekciji, popunit ćemo dijagram. (Rad u svesci). U gornji trokut (glavu) upiši pitanje: Koje su posljedice korištenja Zemljine površine od strane čovjeka? Na lijevoj grani ćemo napisati: kako osoba koristi površinu zemlje. A desno: čemu to vodi.

U toku rada učenici unose u dijagram:

Lijeve grane:

1. Rudarstvo

2. Izgradnja kuća, zgrada

3. Oranje ravnica (padine)

Desne grane:

1. Kamenolom, deponija

2. Deponije

3. Uništavanje tla, udarnih rupa, jaruga, greda.

Učitelj: Kako čovjek koristi površinu našeg kraja? Koje su posljedice razvoja naftnih i plinskih polja u okrugu? (odgovori djece)

Učitelj: Koji zaključak se može izvući nakon završetka šeme?

zaključak (rep) učenici formulišu: Koristeći površinu zemlje, ljudi nanose štetu prirodi.

Učitelj: Ispada da se površina mora zaštititi i pažljivo kao voda i zrak, biljke i životinje.

Šta znači zaštititi površinu? (odgovori djece)

Koju ulogu možete uzeti u ovome? (odgovori djece)

Učitelj: Iskreno se nadam da ćete, kada porastete, pokušati učiniti sve da naš rodni kraj bude još ljepši, a nije bilo takvih mjesta koja izazivaju bol i ljutnju u duši!

„Vidi i upoznaj svoju zemlju

možete ili svojim očima,

ili sa knjigom

Učitelj: Ljudi, kako razumete ovu izjavu? Šta će nam trebati za sljedeću fazu lekcije?

(Fotografije zavičajnog kraja i lokaliteta, knjige, mapa, rječnik itd.)

Učenici gledaju fotografije koje prikazuju najljepše kutke rodnog kraja).

Refleksija. Kreativni rad u grupama na komponovanju sinkvine
Koristeći tehniku Sinkwine.
- Za uspomenu na lekciju sastavimo cink o rodnom kraju.

1 riječ: tema (imenica)

2 riječi: znaci teme (im. prid.) (ako nemam vremena - kod kuće)

3 riječi: radnje teme (glagoli)

4 riječi: rečenica na ovu temu

1 riječ: sinonim za temu

Na primjer: Edge!

Jedinstveno, Saratov

Ugađa, razvija se, raste.

Divimo se vašoj lepoti!

Domovina!

rub
Stepa, domorodac
Raduje, uzbuđuje, inspiriše
Moja mala domovina
Steppe

6. Sažetak lekcije

Da li ste uživali u putovanju rodna zemlja i proučiti to?

Šta je bilo posebno zapamćeno, zanimljivo?

Naravno, na lekcijama svijeta koji vas okružuje, do sada ste dobili samo najosnovnije podatke o svom rodnom kraju, ali na našim prostorima ima još puno tajni i misterija koje niste otkrili. Odgovore na sva vaša pitanja možete pronaći u dodatnoj lokalnoj historijskoj literaturi.

Domaći zadatak će biti pisanje ESEJA na temu: "Sutra moje zemlje".

Želio bih da završim lekciju riječima pisca Yu.K. Efremova:

I sa ponosom ću reći rodnoj zemlji:

“Volim i znam. Znam i volim.

I što više volim, dublje znam.

Nastavite da proučavate svoju zemlju, svoju malu domovinu. Volite je, čuvajte je i zapamtite da od vas zavisi kakva će naša Saratovska regija biti u budućnosti.

Lekcija je gotova, hvala.

http://nsportal.ru/sites/default/files/poverhnost_nashego_kraya.doc

pamtimo:Šta je litosfera? Zemljina kora? Kakvo je porijeklo Zemljine kore? Navedite primjere. Koje minerale poznajete? Kako i gdje se koriste?

Ključne riječi: zemljina kora, minerali, zaštita podzemlja, melioracije, gomile otpada.

1. Zaštita bogatstva litosfere. Svake godine na svijetu se iskopa ogromna količina najrazličitijih minerala. Korisni minerali- To su prirodne mineralne formacije koje nastaju i kopaju ljudi iz zemljine kore. Među njima su zapaljive, metalne i nemetalne. Minerali su neophodni za život ljudi, razvoj industrije, poljoprivrede i transporta.

Korisne tvari nisu uvijek u potpunosti ekstrahirane iz rudarskih minerala. Tako je, na primjer, u nekim preduzećima iz iskopane rude vađen bakar, a preostala stijena se smatrala neupotrebljivom, praznom i bačena. Tokom analize pokazalo se da ova stijena, osim bakra, sadrži i značajnu količinu cinka, zlata, srebra, olova i drugih vrijednih metala. Uvođenje novih metoda prerade minerala omogućit će izvlačenje vrijednih tvari iz rude gotovo bez gubitaka.

Svako od vas će se složiti da je neophodno pažljivo tretirati minerale. Međutim, kako se to može učiniti ako se ogromna količina njih svake godine iskopa iz litosfere širom svijeta? Površina Zemlje je razvedena velikim kamenolomima - ogromnim jamama, iskopima stijena. Kamenolom je poput ogromne rane u tijelu litosfere. Odavde vjetar nosi prašinu koja kilometrima prekriva polja. Oko rudnika, kao što su rudnici uglja, često se formiraju velike konusne planine - gomile kamenja, koje se tzv. t e r r i k o n a m i. U Bjelorusiji, primjeri takvih ljudskih aktivnosti su otpad iz vađenja potaše u regiji Soligorsk i proizvodnja fosfatnih đubriva u regiji Gomel. Milioni hektara plodne zemlje zauzimaju takve deponije u mnogim zemljama. Oranice su prekrivene deponijama rudarskih radova. sta da radim? Možda prestati rudariti? Šta bi ti uradio?

Podzemnim blagom ne treba postupati rasipnički. Moramo dobro iskoristiti ove resurse. Minerali se ne obnavljaju, kao, na primjer, šuma nakon sječe. To znači da može doći vrijeme kada će naslage nafte, uglja, ruda raznih metala presušiti. Zaista, prema mišljenju stručnjaka, sada rezerve nafte širom svijeta mogu trajati oko 50 godina, a uglja - 500. Ima o čemu razmišljati.

Minerale je potrebno pažljivo vaditi i ekonomično koristiti. Kada se, na primjer, izvuče nafta, do polovine njene ukupne količine ostaje u utrobi Zemlje. Gubi se i mnogo uglja i raznih ruda.

Kada razvijate ležišta, koristite sve stijene. Na deponijama kamenoloma, na primjer, gubi se mnogo gline, pijeska, krede. Stoga zakoni mnogih zemalja obavezuju preduzeća za vađenje i preradu minerala na način da vode proizvodnju kako bi izvukli sve korisnim materijalom sadržane u ovoj vrsti prirodnih sirovina.

Prilikom krčenja šuma, uništavanja prirodne vegetacije, povećava se erozija tla i počinje formiranje jaruga. Nanose veliku štetu poljoprivredi, pa se protiv njih bori.

2. Obrada poremećenog zemljišta. Da bi se obnovila zemljišta poremećena ljudskim aktivnostima, provode se posebni radovi - r e c u l t i v a c i y. Na taj način se izravnava površina deponija nastalih tokom površinskog kopanja. Na izravnanu površinu se sipa tlo. Nakon toga se sadi grmlje, drveće, sije se trava, uzgajaju usjevi. Ponekad su padine deponija ozelenjene.

Kamenolomi se kopaju otvorenim kopom. Nakon razvoja fosila, veliki kamenolomi se preplavljuju vodom, pretvaraju u vještačke rezervoare - bare, njihove obale ozelenjavaju. Stvaraju se prostori za rekreaciju. Osim toga, ribe i vodene ptice mogu se uzgajati u akumulacijama.

Stene koje čine deponije koriste se za proizvodnju građevinskog materijala i za proizvodnju đubriva. Do nedavno su se planine šljake nadvijale oko metalurških postrojenja, koje su zauzimale velike površine zemlje. Sada se od metalurške šljake proizvodi odličan građevinski materijal - troski beton.

Zaštita zemljine površine znači vođenje stalne borbe protiv gudura, ekonomskog izdvajanja zemljišta za izgradnju gradova, fabrika, fabrika, železnica i autoputeva.

1. Šta treba uzeti u obzir pri vađenju i preradi minerala? 2. Kako se vrši kultivacija deponija, napuštenih kamenoloma i gomila otpada?