Ogólną koncepcją leksykalnych graficznych środków mowy jest koncepcja „tropów”.

Trope (z greckiego tropos - obrót, obrót, zwrot mowy) to uogólniona nazwa takich zwrotów (obrazów), które opierają się na użyciu słowa (lub kombinacji słów) w sensie przenośnym i służą wzmocnieniu figuratywność, ekspresyjność mowy.

Alegoria(Grecka alegoria - alegoria) - konkretny obraz przedmiotu lub zjawiska rzeczywistości, zastępujący abstrakcyjną koncepcję i myśl. Zielona gałąź w rękach człowieka od dawna jest alegorycznym obrazem świata, obrazem kobiety z opaską na oczach i łuskami w dłoniach - bogini Temidy - alegorią sprawiedliwości, wizerunkiem węża i miski - alegoria medycyny. Na przykład w bajkach głupota, upór są ucieleśnione na obrazie Osła, tchórzostwo - na obrazie Zająca.

Antonomazja(gr. antonomasia – renameing) – trop polegający na użyciu nazwy własnej w znaczeniu rzeczownika pospolitego. Na przykład nazwisko postaci Gogola Chlestakow otrzymał rzeczownik pospolity - „kłamca”, „przechwałka”; Herkules czasami w przenośni określany jako silny mężczyzna. W okresie klasycyzmu starożytna mitologia i literatura były niewyczerpanym źródłem antonomazji:

piersi Diany, policzki flory

Urocze, drodzy przyjaciele!

(A. Puszkin)

Później nazwiska znanych postaci publicznych i politycznych, naukowców, pisarzy zaczęły nabierać wartości nominalnej:

Wszyscy się przyglądamy Buty z wykładanymi cholewami.

(A. Puszkin)

Hiperbola(gr. hiperbola – nadmiar, przesada) – trop, polegający na przekazywaniu wartości według atrybutu ilościowego.

Rano ogrody cicho szeleściły... W bambusowym gąszczu miauknął zagubiony kotek w tej rozległej dżungli.

(K. Paustowski)

Litotes(gr. litotes – prostota, małość, umiar) – technika przeciwna hiperboli, tj. polegający na ilościowym niedoszacowaniu znamion przedmiotu, zjawiska, działania.

Takie małe usta, że ​​więcej niż dwie sztuki nie mogą przegapić.

(NV Gogol)

Ironia(gr. eirōneia – pozory, szyderstwo) – użycie słowa lub wypowiedzi w znaczeniu przeciwstawnym do bezpośredniego. Cechą charakterystyczną ironii jest podwójne znaczenie, w którym prawda nie zostanie podana bezpośrednio, ale przeciwnie, implikowana.

Nozdriow jest pod pewnymi względami postacią historyczną. Żadne spotkanie, w którym uczestniczył, nie było pozbawione historii.

(N. Gogol)

Metafora(gr. metafora – przeniesienie) – rodzaj tropu, w którym poszczególne słowa lub wyrażenia zbliżają się do siebie przez podobieństwo znaczeń lub przez kontrast. Można powiedzieć, że metafora opiera się na niewskazanym formalnie porównaniu, tj. ukryte porównanie.

W ogrodzie płonie ognisko z czerwonej jarzębiny

(S. Jesienin)

uosobienie- rodzaj metafory opartej na takim obrazie przedmiotów nieożywionych lub abstrakcyjnych, w których obdarzone są one właściwościami istot żywych - darem mowy, zdolnością myślenia i odczuwania: Arbat zakończył swój dzień(A. Rybakow).

Metonimia(z gr. metonomadzo – zmienić nazwę) – rodzaj ścieżki, na której słowa schodzą się zgodnie z przyległością mniej lub bardziej realnych pojęć lub związków, które oznaczają.

Transfery według sąsiedztwa są zróżnicowane, główne z nich są następujące:

1) z naczynia, pojemnika do zawartości: zjadł cały talerz, wypił dwie filiżanki;

2) od formy lub niektórych znaków zewnętrznych do treści: A wy, niebieskie mundury (mundury w znaczeniu „żandarmów” (M.Yu. Lermontow);

3) z miejscowości do jej mieszkańców lub wydarzenia z nią związanego: Wszystkie wieśśmiał się z niego;

4) od organizacji, instytucji, imprezy do jej pracowników, uczestników: Fabryka poszedł na strajk.

5) od stanu emocjonalnego do jego przyczyny: przerażenie, strach w znaczeniu „strasznego wydarzenia”, stan osoby można scharakteryzować poprzez zewnętrzną manifestację tego stanu: Lukerya, według którego ja sam potajemnie westchnął... (I. Turgieniew);

Synekdocha(gr. synekdocha – korelacja) – szczególny przypadek metonimii: określenie całości poprzez jej część. Najczęstsze rodzaje synekdochy to:

1) część zjawiska nazywana jest w sensie całości: Wszystko flagi odwiedzi nas (A. Puszkin), tj. statki pod banderami wszystkich krajów;

2) całość w znaczeniu części: Och, jak się masz! Walczyć w kasku? / Cóż, czy to nie wredne ludzie? (A. Twardowski);

Epitet- jest to przenośna definicja przedmiotu, wyrażona przymiotnikiem.

Metafora

Porównanie jest wyrażeniem figuratywnym, w którym jeden przedmiot, zjawisko jest porównywane z innym, który ma jakąś właściwość.

3. Spośród 25 uczniów prawie wszyscy wykonali to zadanie poprawnie, ale były trudności (rozmowne jak ...)

Padały takie odpowiedzi:

Przebiegły jak (lis, kot)

Biały jak (śnieg, zima)

Tchórzliwy jak (zając, mysz)

Rozmowny jak (sroka, papuga)

kolczasty jak (jeż, drzewo)

4. Zadanie „Jak rozumiesz słowa o znaczeniu przenośnym?”

Wszyscy uczniowie wykonali zadanie, ale nie wszyscy udzielili poprawnej odpowiedzi.

Tabela 4

Liczba pisarzy	Nie odpowiedziałem	Odpowiedziano pomyślnie	Odpowiedź nie powiodła się	Podana błędna odpowiedź

Padały takie odpowiedzi:

Prawidłowy:

„złote ręce” – wszystko da się zrobić dobrze i pięknie

„złote gwiazdy” - bardzo jasne, jasne

"martwa noc" - bardzo cicho

miękki charakter - delikatny, czuły

świeża gazeta - to znaczy właśnie wydana

Nieudany:

Kamienne serce - niegrzeczna osoba

Złote ręce są dobre

Zło:

Cicha noc - głośna

Złote gwiazdki - proste

miękki charakter - twardy

Kamienne serce - coś niezwykłego

Popełniono błędy z powodu niedostatecznej informacji o metaforze i nieumiejętności

zobacz podobne znaki w znakach.

5. Z zadaniem. Większości uczniów udało się wyłapać przymiotniki dla rzeczowników.

piękna magiczna dobra piękna

glina miękka rodzaj nowa

srebrny głośny zabawny interesujący

krystalicznie czuły zły rodzaj

szkło zły ciekawe

schludny

Zastanów się, jakie epitety wybrali uczniowie dla słowa „wazon”.

Uczniowie wybrali wiele przymiotników dla rzeczownika „waza”. Wśród nich większość odzwierciedlała właściwości fizyczne tego obiektu.

Na przykład: duży, szklany, gliniany itp.

Ale były prace, w których dzieci wychwytywały epitety na słowo „wazon”, same o tym nie wiedząc. Na przykład: rumiany, błyszczący, piękny, srebrny ...

Tylko 7 osób użyło epitetów, a 6 uczniów użyło przymiotnika „piękny”.

Obserwacje na lekcjach czytania wykazały, że analizując twórczość rosyjskich poetów, nauczyciel pracuje nad semantyką środków figuratywnych występujących w wierszach, bez użycia samych terminów.

Jak pokazuje eksperyment stwierdzający, dzieci w klasach podstawowych nie znają teorii środków figuratywnych, nie rozumieją, na czym polega istota metafory, porównania, epitetów, jak należy porównywać przedmioty i zjawiska, nie potrafią poprawnie skonstruować porównania, wyjaśniać słowa znaczeniem przenośnym. Dlatego środki symboliczne nie są używane w mowie dzieci.

Wynika to z faktu, że w metodyce gotowego systemu pracy nad środkami figuratywnymi w klasach podstawowych, który byłby zawarty w materiale programu głównego i zawierałby informacje o środkach figuratywnych, a także ćwiczenia mowy utrwalające zdobytą wiedzę .

Praca na ten temat nie jest planowana w programie dla instytucji edukacyjnych, dlatego w podręcznikach nie ma teoretycznych informacji o środkach figuratywnych, a na lekcjach języka rosyjskiego i czytania nauczyciel nie przywiązuje dużej wagi do nauki epitetu , metafora, porównanie. Dlatego mowa uczniów szkół podstawowych jest bardzo uboga pod względem użycia środków figuratywnych. Wszystko to pozwala stwierdzić, że konieczne jest opracowanie specjalnego systemu metodologicznego do pracy nad środkami figuratywnymi. Powinien zawierać: program szkolenia, system ćwiczeń oraz materiały dydaktyczne.

Rozdział 2 Doświadczona nauka.

1. Charakterystyka procesu uczenia się.

Głównym celem nauczania języka rosyjskiego w szkole podstawowej jest rozwój mowy ustnej i pisemnej uczniów w jedności z rozwojem ich myślenia. Jakość dalszej edukacji uczniów zależy od poziomu rozwoju mowy i myślenia.

Jak pokazuje praktyka, szkoła przywiązuje niewielką wagę do rozwoju mowy uczniów. W twórczości dzieci występuje wiele błędów językowych. Prace są niewyraźne, pozbawione środków figuratywnych.

Środki figuratywne i ekspresyjne w mowie dzieci prawie nigdy nie występują. Wynika to z braku orientacji mowy w nauce języka rosyjskiego.

Podręczniki i lektury do języka rosyjskiego nie zawierają wystarczających informacji o mowie.

Eksperyment ustalający wykazał, że rozwój mowy dzieci w zakresie użycia środków figuratywnych jest na niskim poziomie.

Nauka środków figuratywnych nie jest przewidziana w programie, dlatego w podręcznikach szkolnych prawie nie ma informacji o środkach figuratywnych, a nauczyciel nie poświęca czasu w klasie na studiowanie środków figuratywnych.

Podczas studiowania środków figuratywnych, w szczególności epitetu, porównania, dzieci rozwijają myślenie asocjacyjne, umiejętność rozróżniania wspólnych i różnych w przedmiotach i zjawiskach, umiejętność rozróżniania wspólnych i różnych w przedmiotach i zjawiskach, umiejętność wyjaśniania słów za pomocą znaczenie figuratywne, na poziomie logicznym, umiejętność dostrzegania roli środków figuratywnych w tekstach różnych stylów wypowiedzi i ich wykorzystania we własnych wypowiedziach. Nasza praca ma na celu nauczenie uczniów używania w mowie porównań, metafor, epitetów jako środków figuratywnych. Wymaga to specjalnie zaprojektowanego systemu szkoleniowego, który obejmowałby:

1) program szkolenia; 2) system ćwiczeń mowy; 3) Materiał dydaktyczny.

Opracowaliśmy taki system edukacji dla klas podstawowych.

a) Program nauczania dla klasy 2.

Język	Informacje teoretyczne	Rodzaje ćwiczeń
1. Wstęp Obraz oznacza. Język rosyjski: Język i mowa. Retoryka: nauka słuchania. Czytanie: A. Tvordovsky	Przemówienie. Poprawna, odpowiednia, bogata mowa. Obraz oznacza. Epitet. Metafora. Porównanie. Obraz. „Między przerzedzającymi się wierzchołkami”	Analiza tekstów, znajdowanie środków figuratywnych, określanie ich funkcji w tekście.
2. Pojęcie porównania jako środka figuratywnego. Język rosyjski:	Porównanie jest narzędziem figuratywnym. Powtórzenie tego, czego się nauczyłeś	1. Znajdź porównanie 2. Podnieś inny porównanie. 3. Dopasuj do ten fenomen temat porównania. 4. Wyjaśnij funkcję porównania.
3. Struktura porównania (temat, obraz, cecha wspólna) Język rosyjski Czytanie: A. S. Puszkin	Struktura porównania „Opowieść o carze Saltanie…”	1. Wybierz w tym porównanie 3 element: temat, obraz, generał 2. Znajdź w tekście nieudany porównanie i Wymień.
4. Porównania wyrażone rzeczownikiem. Słowa pomocnicze: jak, jakby, jakby, dokładnie. Język rosyjski Czytanie: A. S. Puszkin	Porównania wyrażone rzeczownikami. Pomoc słów jest jak, jakby, jakby, dokładnie. „Opowieść o carze Saltanie…”	1. Analiza tekstu. 2. Wybierz z tekstu porównania wyrażone przez rzeczowniki dokładnie używając słów. 3. Zastąp to porównanie porównaniem wyrażonym rzeczownikiem, używając słów jak, jakby, jakby.
Język	Informacje teoretyczne	Rodzaje ćwiczeń
5. Porównanie. Struktura porównania. Język rosyjski: Retoryka.	Porównanie, struktura porównania.	1. Analiza tekstu 2. Znajdź porównanie 3. Zastąp innym porównaniem 4. Zamieść porównanie we wniosku.
6. Przymiotnik. Język rosyjski: Rola Retoryka	przymiotniki w naszej mowie.	1. Wybierz epitet. 2. Podnieś epitety dla przedmiotów.
7. Epitet. Język rosyjski:	Epitety wyrażone przymiotnikami. Przymiotnik	1. Dobór synonimów epitetów. 2. Obserwacja roli epitetów.
8. Przymiotnik. Porównanie obiektów na podstawie różnych cech wspólnych. Język rosyjski: Imię Czytanie: F.I. Tyutchev	Porównanie. przymiotnik „Jeść w oryginalnej jesieni”	1. Podkreśl ogólne cechy przedmiotu, zjawiska, działania. 2. Za pomocą porównania przekształć tekst, nadając mu inny emocjonalno-jednoznaczny charakter. 3. Wybierz inne porównanie.
9. Zagadka, jako gatunek UNT. Porównanie w sercu układanki. Czytanie: UNT Retoryka: zagadki-opisy	Porównanie, zagadka	1. Znajdź porównanie w zagadce. 2. Wymyśl zagadkę, w tym porównanie. 3. Dobór do podmiotów porównań.
Język	Informacje teoretyczne	Rodzaje ćwiczeń
10. Epitety. Retoryka	Epitety wyrażone przez imiesłów.	1. Rozmowy na tematy 2. Opracowywanie opowiadania na podstawie rysunków fabularnych.
11. Czasownik. Porównanie wyrażone za pomocą słów - przypomina, przypomina. język rosyjski: czasownik Retoryka	Porównania wyrażone za pomocą słów - przypominają, przypominają.	1. Opracowanie historyjki z obrazka (ustnie). 2. Znajdź porównania, zastąp je porównaniem wyrażonym za pomocą słów - wygląda, przypomina.
12. Pojęcie bezpośredniego i przenośnego znaczenia słowa. Czytanie: D. Kedrin „Obrazy lasu”	Bezpośrednie znaczenie słowa, przenośne znaczenie słowa. Metafora.	1. Znajdź w tekście metaforę, wyjaśnij ją. 2. Znajdź wyrażenie, w którym słowo jest użyte w sensie przenośnym. 3. Ułóż zdanie z tą metaforą.
13. Funkcja środków figuratywnych w mowie (na przykładzie tekstów różnych stylów wypowiedzi) Retoryka: Tekst	Styl naukowy, styl artystyczny, dziennikarski styl wypowiedzi.	1. Analiza tekstu, znajdowanie w tekście środków figuratywnych. 2. Zamieść opis w tekście za pomocą środków graficznych. 3. Zastąp środki graficzne innymi. 4. Zdefiniuj funkcję środków figuratywnych.
Język	Informacje teoretyczne	Rodzaje ćwiczeń
14. Metafora w tekście. Retoryka: Słuchaj i podkreślaj niezrozumiałe. Czytanie: Eposy UNT.	Bezpośrednie przenośne znaczenie słowa, metafora.	1. Znajdź w tekście metaforę. 2. Wyjaśnij przenośne znaczenie tego słowa. 3. Używaj metafor we własnych wypowiedziach.
15. Zagadka jako gatunek eseju studenckiego. Retoryka: Zagadki-opisy.	Tajemnica. Obraz, porównanie, metafora.	Konstrukcja zagadki.
16. Powtórzenie tego, czego się nauczyliśmy o środkach symbolicznych. Język rosyjski Retoryka	Metafora, epitet, porównanie, personifikacja	1. Rozmowa na pytania. 2. Pisanie opisu na temat „Jak wygląda drzewo zimą”. "Jestem niewidzialny." 3. Opis przedmiotu. 4. Kompilacja zdań z frazami typu: przymiotnik (epitet) + rzeczownik.
17. Powtórzenie tego, czego się nauczyłeś. Język rosyjski Retoryka	Metafora, epitet, porównanie.	1. Znajdź w tekście epitety, porównania, metafory. Wyjaśnij, do czego służą. 2. Powtarzanie tekstu. 3. Rozpowszechnianie ofert.
Język	Informacje teoretyczne	Rodzaje ćwiczeń
18. Powtórzenie tego, czego się nauczyłeś. Język rosyjski Retoryka	Obraz, personifikacja, metafora, porównanie, epitet.	1. Znajdź w tekście środki graficzne, które pomogą stworzyć obraz. 2. Zastąp podszywanie się. 3. Ułóż zdanie, używając personifikacji.

Ten program szkoleniowy obejmuje teoretyczne informacje o środkach figuratywnych, ich funkcjach w mowie, które są ustalane przez określony system ćwiczeń mowy.

Zapoznanie dzieci ze środkami figuratywnymi można przeprowadzić na lekcjach retoryki i czytania.

Studiując temat „Pomysłowe środki”, dzieci powinny zapoznać się i nauczyć następujących pojęć:

Przemówienie jest działalnością osoby posługującej się językiem w celu porozumiewania się.

Poprawność wypowiedzi- jest to zgodność mowy z obowiązującymi normami językowymi.

Bogactwo mowy- jest to maksymalne możliwe nasycenie mowy różnymi niepowtarzalnymi środkami języka.

Mentalność mowy- jest to zgodność słów i zwrotów ze stylistyczną kolorystyką mowy.

Mowa figuratywna- są to cechy jego struktury, za pomocą których tworzona jest specyficzna idea przedmiotu mowy.

epitety- są to słowa, które nazywają charakterystyczne cechy przedmiotów, zjawiska, odpowiadają na pytania co? (th, - th, - th).

Metafora– przekazywanie znaczeń oparte na podobieństwie, porównywaniu przedmiotów i zjawisk.

Porównanie- jest to wyrażenie figuratywne, w którym porównuje się jeden przedmiot (zjawisko) z innym, który ma jakąś identyczną właściwość.

Symboliczne znaczenie tego słowa- jest to użycie słowa oznaczającego jakiś przedmiot (zjawisko) dla nazwy graficznej innego przedmiotu podobnego do pierwszego w czymś.

Styl mowy– dobór środków językowych w zależności od warunków i celów komunikacji.

Program jest zaprojektowany w taki sposób, że nauka przechodzi od analizy próbki do tworzenia własnych zestawień.

W klasie II praca ze środkami figuratywnymi prowadzona jest jako kurs zintegrowany, tj. studiowany materiał jest włączony jako dodatkowy do głównego ogólnego programu edukacyjnego w zakresie czytania, języka rosyjskiego i retoryki. Podano pojęcie porównania, epitetu, metafory jako środka figuratywnego. Dzieci zapoznają się ze strukturą porównania, uczą się rozróżniać w porównaniu 3 elementy: porównywany jest przedmiot, porównywany jest obraz; na podstawie którego - znak porównania.

Następnie zapoznajemy dzieci z epitetami, szukamy ich w tekście, poznajemy ich funkcję w tekście, uczymy się ich używać we własnych wypowiedziach. Następnie uczymy się poprawnie identyfikować wspólne cechy do tworzenia porównań.

W kolejnych lekcjach pracujemy z bezpośrednim i przenośnym znaczeniem tego słowa, ponieważ w porównaniu jedna część pojawia się w bezpośrednim, a druga w przenośnym znaczeniu.

Proponuje się pracę nad zagadką opartą na zasadzie porównania.

Na lekcjach czytania i języka rosyjskiego wzbogacamy słownictwo dzieci epitetami, a na lekcjach retoryki rozważamy funkcję porównań w różnych stylach wypowiedzi (naukowym, artystycznym, publicystycznym).

Prace nad zagadką trwają, teraz same dzieci projektują zagadki.

Do końca klasy II dzieci powinny znać pojęcie porównania, epitetu, metafory jako środka figuratywnego, strukturę porównania i środki jego wyrażania, dostrzegać figuratywne znaczenie słowa, określać funkcje środków figuratywnych w różne style wypowiedzi; umieć wyróżnić w tekście porównanie, metaforę, epitet; układać zagadki, używać środków figuratywnych we własnych wypowiedziach.

b) System ćwiczeń

Do realizacji programu potrzebny jest system ćwiczeń, który pozwoli utrwalić wiedzę teoretyczną oraz rozwinąć umiejętność posługiwania się środkami figuratywnymi w mowie dziecięcej.

Ten system ćwiczeń zbudowany jest na zasadzie stopniowego przechodzenia od analizy próbki do tworzenia własnych wypowiedzi.

System opiera się na typach ćwiczeń mowy występujących w metodyce:

1. analityczny;

2. analityczne i mowy;

3. ćwiczenia mowy na materiale tekstu źródłowego (ekspozycja);

4. tworzenie własnych wypowiedzi (esej).

Do każdego rodzaju ćwiczeń mowy dobierane są odpowiednie zadania, mające na celu rozwijanie wiedzy, umiejętności i zdolności uczniów w zakresie środków figuratywnych.

I. Ćwiczenia analityczne:

(analiza gotowego materiału)

Na materiale gotowego tekstu dzieci uczą się identyfikować środki figuratywne, analizować je, poznawać różne sposoby wyrażania porównań, określać funkcję środków figuratywnych w zależności od zadania mowy.

1. Znajdź epitety w tekście. Określ, w jakim celu są wykorzystywane.

2. Znajdź porównania w tekście. Z kim (czym) autor porównuje to czy tamto

obiekt, zjawiska i dlaczego.

3. Wybierz 3 elementy w tym porównaniu: przedmiot, obraz, znak

podobieństwa.

4. Obserwacja roli środków figuratywnych w tekście. Porównaj dwa teksty -

style artystyczne i naukowe; pomyśl jaka funkcja

wykonuj w tych tekstach środki figuratywne.

5. Wybierz z tekstu porównania wyrażone np. rzeczownikiem

nym za pomocą słów: jak, jakby, jakby, dokładnie.

6. Wybierz epitety dla tego tekstu lub zjawiska.

7. Wybierz porównania z fikcji dla tego tekstu,

wyrażane na różne sposoby.

8. Wyjaśnij przenośne znaczenie tego słowa. Złóż z nim ofertę.

9. Znajdź wyrażenie, w którym to słowo jest użyte w jego bezpośrednim znaczeniu.

II. Analityczne ćwiczenia mowy.

Ten rodzaj ćwiczeń polega na przekształceniu danego materiału językowego. Dzieci uczą się nie tylko znajdować w tekście środki figuratywne, ale także samodzielnie je tworzyć, włączać do gotowego tekstu, zastępować jedno porównanie, epitet innym.

Te ćwiczenia przygotowują dzieci do tworzenia własnych wypowiedzi.

1. Zawrzyj w tekście porównanie, epitet, metaforę, czyniąc go bardziej ogólnym

2. Zawrzyj w tekście opis obiektu lub zjawiska za pomocą obrazu

fundusze.

3. Wybierz nowe porównanie dla tego tematu lub zjawiska.

4. Używając narzędzi figuratywnych, przekształć tekst nadając mu inny charakter

ocena emocjonalna.

5. Znajdź w tekście nieudane porównanie (epitet, metafora) i zastąp je

jest inny, poprawny.

6. Zastąp w tekście porównania wyrażone np. przez

związek JAK, porównania ze słowami - podobne, podobne.

7. Uzupełnij zdanie porównaniem.

III. Ćwiczenia mowy na materiale tekstu źródłowego (ekspozycja).

Korzystając z gotowego tekstu jako wzoru, dzieci uczą się posługiwać środkami figuratywnymi we własnej wypowiedzi, układać poprawne logicznie konstrukcje zdań za pomocą środków figuratywnych.

1. Ustne powtórzenie tekstu (szczegółowe).

2. Prezentacja wybiórcza (wybierz z tekstu opis obiektu, zjawiska,

wygląd, scenografia itp.)

3. Wstaw opis przedmiotu, zjawiska do tego tekstu za pomocą

środki symboliczne.

4. Uzupełnij tekst oryginalny porównaniami, epitetami, metaforami,

wyrażając swoją ocenę tematu (zjawiska).

5. Pisemne powtórzenie tekstu opisowego.

IV. Tworzenie własnego zestawienia porównań, metafor.

Ten rodzaj ćwiczeń ma na celu rozwój i kształtowanie uczniów

Umiejętność tworzenia własnych wypowiedzi, za pomocą środków figuratywnych, w zależności od zadania wypowiedzi.

1. Układanie zagadek z wykorzystaniem porównań, metafor.

2. Opracowywanie opowiadania na podstawie obrazka, obserwacja.

3. Kompozycja środkami graficznymi zgodnie z zadaniem

4. Notatka w gazetce szkolnej.

5. Esej - opis porównawczy.

6. List do przyjaciela.

Ten system ćwiczeń wymaga specjalnego materiału dydaktycznego.

c) Materiał dydaktyczny.

Teksty z dzieł beletrystycznych, teksty z podręczników historii naturalnej, przyrodoznawstwa, geografii, z czasopism dla dzieci i encyklopedii dziecięcych są wykorzystywane jako materiał dydaktyczny podczas pracy nad środkami figuratywnymi.

Teksty dobierane są z uwzględnieniem cech wiekowych dzieci, z wiedzy i zainteresowań.

Można też stosować osobne zdania z porównaniami, metaforami, ale podstawą materiału dydaktycznego powinny być teksty. Bo tylko na przykładzie tekstu możemy pokazać wszystkie cechy wypowiedzi: poprawność, bogactwo, obrazowość i wyrazistość.

Materiał dydaktyczny obejmuje teksty o różnej stylistyce, co pozwala na ukazanie pełnego zakresu użycia środków figuratywnych.

W różnych stylach wypowiedzi środki figuratywne odgrywają pewną rolę i nauczyciel musi pokazać to dzieciom na przykładach.

W naukowym stylu wypowiedzi środki graficzne służą do dokładniejszego opisania przedmiotu, zjawiska, to znaczy pełnią funkcję wyjaśniającą.

W stylu dziennikarskim środki figuratywne służą do bardziej emocjonalnego postrzegania informacji, aby wpłynąć na uczucia czytelnika i stworzyć pewną ocenę, wyrażającą uczucia i nastrój mówcy.

Słowa „obrazowy”, „figuratywny” są używane w stylistyce w różnych znaczeniach. Obrazowość w szerokim znaczeniu tego słowa - jako żywotność, widzialność, barwność obrazu - jest integralną cechą każdego rodzaju sztuki, formą rozumienia rzeczywistości z punktu widzenia jakiegoś ideału estetycznego, obrazowość mowy jest jej szczególnym przejawem.

Stylistyka uważa figuratywność mowy za szczególną cechę stylistyczną, która otrzymuje najpełniejszy wyraz w języku fikcji. W kontekście artystycznym słowo włącza się w złożony system figuratywny dzieła i niezmiennie pełni funkcję estetyczną. „Słowo w dziele sztuki” — napisał Acad. VV Vinogradov, - pokrywając się w swojej zewnętrznej formie ze słowem odpowiedniego systemu języka narodowego i opierając się na jego znaczeniu, jest skierowany nie tylko do języka narodowego i odzwierciedlonego w nim doświadczenia aktywności poznawczej ludzi, ale także do świata rzeczywistość, która jest twórczo tworzona lub odtwarzana w świecie artystycznym. (...) Dlatego jest ono [słowo] dwuwymiarowe w swojej orientacji semantycznej, a zatem w tym sensie figuratywne.

Węższe rozumienie figuratywności mowy opiera się na używaniu słów w sensie przenośnym, ze zmienioną semantyką. Jednocześnie słowa, które nabierają znaczenia figuratywnego w kontekście artystycznym, tracą w pewnym stopniu swoją funkcję mianownika i nabierają jasnego wyrazistego kolorytu. Badanie symbolicznego znaczenia tego słowa w tym sensie ma na celu badanie środków leksykalnych, które nadają mowie estetyczne i artystyczne znaczenie.

2.2.2. Definicja tropu

Słowa użyte w sensie przenośnym w celu stworzenia obrazu nazywane są tropami (gr. tropos – obrót, obrót, obraz). Ścieżki dają wyrazistość obrazowi pewnych obiektów, zjawisk [Thundercloud wędzony dymem popiołowym i szybko zapadł się pod ziemię. Miała ten sam łupkowy kolor. Ale każdy błysk błyskawicy otwierał się w niej żółtawe, złowrogie wichry, niebieskie jaskinie i kręte szczeliny, oświetlone od wewnątrz różowym błotnistym ogniem. przenikliwy blask błyskawice zmieniły się w głębi chmur płonący miedziany płomień. I już bliżej ziemi, między chmurą a lasem spadły paski padający deszcz. (Paust.)]. Działając jak tropy, zwykłe słowa mogą zyskać wielką siłę wyrazu. Błędem byłoby jednak sądzić, że pisarze posługują się tropami jedynie przy opisywaniu niezwykłych, wyjątkowych przedmiotów i zjawisk. Trasy mogą być potężnym medium do tworzenia realistycznych scen: nasz bardzo stary samochód toczy się powoli, chrapie i kicha, wzbijając tumany kurzu. (M.G.) Tropy pojawiają się także w opisach zjawisk pozaestetycznych, które powodują negatywną ocenę czytelnika (głowa Iwana Iwanowicza wygląda jak rzodkiewka z opuszczonym ogonem; głowa Iwana Nikiforowicza - na ogonie rzodkiewki do góry. - G.). Humoryści i satyrycy uwielbiają tropy, które „obniżają” temat opisu, nadając przemówieniu komiczny wydźwięk [Sukces już polizał tego człowieka językiem (rozdz.); Ptiburdukow przyprowadził swojego brata, lekarza wojskowego. Drugi Ptiburdukow długo przykładał ucho do ciała Łochankina i z uwagą słuchał pracy jego organów. jak kot słucha ruchu myszy w cukiernicy. (I. i P.)]. Dla oceny stylistycznej tropów ważna jest nie ich uwarunkowana „piękność”, ale organiczność w tekście, uwarunkowania ich zawartości w dziele, estetyczne zadania autora.

Mowa wyposażona w tropy nazywana jest metalologiczną (od gr. meta – przez, po, lógos – słowo); przeciwstawia się mowie autologicznej (od gr. autos – ja, ja i lógos – słowo), w której nie ma ścieżek.

Czasami błędnie uważa się, że tylko mowa metalologiczna może być wysoce artystyczna, a brak tropów w stylu zdaje się świadczyć o niewystarczających umiejętnościach pisarza. Ten wyrok jest zasadniczo błędny. Mowa autologiczna może być również wysoce artystyczna. Nawet w poezji można znaleźć wiele przykładów estetycznie doskonałego użycia słów w ich bezpośrednich znaczeniach leksykalnych (wystarczy przypomnieć przenikliwe wiersze śp. S. Jesienina: Zaśpiewaj mi tę piosenkę, którą śpiewała nam nasza stara matka ...; Nie kochasz mnie, nie żałuj mnie... Może już za późno, może za wcześnie...; Żegnaj przyjacielu, żegnaj...). Preferowanie tropów lub ich odrzucanie nie daje jeszcze podstaw do mówienia o stopniu kunsztu autora – wszystko zależy od tego, w jaki sposób tropy są stosowane, na ile uzasadnione jest odwoływanie się do nich w kontekście, czy pisarz tworzy przekonująco, wiarygodne lub słabe, fałszywe obrazy.

2.2.3. Granice użycia tropów w mowie

Podczas badania tropów zwykle przeciwstawia się dwie kontrastujące formy wypowiedzi - mowę artystyczną i mowę nieartystyczną. Jednak użycie tropów jest możliwe nie tylko w dziełach sztuki. Style funkcjonalne zapożyczają figuratywność z wypowiedzi artystycznej, ale jednocześnie jakościowo ją przekształcają, dostosowując do swoich potrzeb. „Jeżeli np. w fikcji, w poezji tropy służą tworzeniu obrazu, to w mowie potocznej podporządkowane są celom bezpośredniego wyrażania emocji mówiącego”. Nie wolno nam zapominać, że odwołanie się do tropów wynika zawsze z cech indywidualnego stylu autora.

Spośród stylów użytkowych najbardziej otwarty na tropy jest styl dziennikarski, w którym słowo często pełni funkcję estetyczną, jak w mowie artystycznej. Jednak celem metaforyzacji, na przykład w języku gazet, „nie jest indywidualno-figuratywne widzenie świata i poetycka autoekspresja”, ale dostarczenie obiektywnej i wyczerpującej informacji masowemu czytelnikowi w określonych warunkach procesu gazetowego.

Elementy mowy figuratywnej mogą być również używane w stylu naukowym, chociaż jej najważniejszym wyróżnikiem jest bezpośrednia, jednoznaczna ekspresja myśli za pomocą środków językowych, co na poziomie leksykalnym oznacza fundamentalne „niemetaforyczne” pojęcie-słowo. A jednak „nie oznacza to, że w mowie naukowej nie można spotkać się ani użyć metafory leksykalnej. Ale metafory są bardzo rzadkie, zresztą głównie w części „dziennikarskiej” lub „popularyzatorskiej” dzieła naukowego; nie są obligatoryjne, mają charakter przypadkowy, niesystemowy, mają wąskie znaczenie kontekstowe i są odbierane jako różne style, a przynajmniej jako style niewłaściwe. W stylu naukowym istnieje specyficznie racjonalne podejście do wykorzystania elementów mowy figuratywnej iw tych warunkach ścieżki przestają nosić piętno indywidualnego użycia i wchodzą w stabilne kombinacje naukowej prozy. Jednocześnie badacze zauważają stopniową formalizację wszystkich elementów języka nauki, w tym momentów emocjonalnych i wartościujących, co prowadzi do stylistycznej neutralizacji tropów, które w prozie naukowej tracą swój wyraz. Dotyczy to przede wszystkim terminów, które często pojawiają się w języku nauki jako metafory (mózg samochodu, urządzenie pamięci, ogon samolotu, przekładnia, soczewka oka itp.). Kiedy to czy tamto słowo zostaje zatwierdzone jako termin, wraz z konsolidacją jego nowego, naukowego i konceptualnego znaczenia, metafora zostaje zneutralizowana; całkowite zniknięcie jego przenośnego znaczenia dopełnia proces terminologii. Odwołanie się do ścieżek w stylu naukowym zależy również od treści pracy. Niewątpliwie więc stosunek do leksykalnych środków figuratywnych jest inny u autorów zajmujących się naukami technicznymi, przyrodniczymi i humanistycznymi: w pracach filologów częściej stosuje się ekspresyjne elementy mowy, w tym tropy. Istotne są również różnice gatunkowe prac naukowych oraz forma prezentacji – pisemna lub ustna. Najkorzystniejsze warunki dla mowy metalologicznej stwarzane są w pracach naukowych skierowanych do szerokiego czytelnika. W celu popularyzacji idei naukowych autor sięga po środki językowe, które służą uzyskaniu prostoty i jasności prezentacji; w tym przypadku szczególnie ważne stają się leksykalne środki figuratywne.

W oficjalnym stylu biznesowym, przedstawionym w „czystej formie”, odniesienie do ścieżek jest wykluczone, tutaj słowa użyte są w ich bezpośrednim znaczeniu. Wymóg zwięzłości, dokładności i konkretności w opisie zdarzeń w oficjalnych dokumentach biznesowych nie pozwala na metafory. Obiektywność prezentacji, brak emocjonalności to najważniejsze cechy charakterystyczne oficjalnego stylu biznesowego. Jednak uważne studium różnych gatunków tego stylu w różnych okresach jego rozwoju przekonuje nas, że nie jest mu obce stosowanie ekspresyjnych środków językowych, w tym tropów.

Oficjalny styl biznesowy zmieniał się jakościowo w całym swoim historycznym rozwoju, a pod wpływem pewnych wydarzeń społecznych zmieniała się również ekspresyjna kolorystyka używanych w nim środków językowych. „Aktywizacji niektórych gatunków o zasięgu ogólnokrajowym (dekrety, deklaracje) w okresach szczególnie znaczących przeobrażeń społecznych czy przewrotów… nurt dziennikarski i mający uroczysty, patetyczny charakter”.

Z czasem język oficjalnego stylu biznesowego został zaktualizowany, słownictwo wartościujące i patos, charakterystyczne dla stylu pierwszych dokumentów państwowych rządu sowieckiego i dekretów z lat wojny, odeszły w przeszłość, ustępując miejsca neutralny, z punktu widzenia wyrazu, biznesowy styl. Przejrzystość, konkretność prezentacji, brak elementów emocjonalnych i wartościujących to cechy definiujące styl nowoczesnych dokumentów biznesowych. A jednak odwoływanie się do znajdujących się w nich ścieżek jest czasem uzasadnione nawet dzisiaj. Nowoczesny oficjalny styl biznesowy nie wyklucza różnorodności gatunków. Na część z nich wpływa mowa publicystyczna, co prowadzi do użycia słownictwa ekspresyjnego, frazeologii, wreszcie rozmaitych tropów. Np. w dokumentach dyplomatycznych często można znaleźć metafory (... Postuluje się szybkie podjęcie działań w celu położenia kresu rozlewowi krwi, ugasić ognisko wojny w tym regionie Azji; Żaden rząd nie ma prawa dolewać oliwy do ognia. Konieczne jest powstrzymanie niebezpiecznego rozwoju wydarzeń…), metonimia (Biały Dom – w rozumieniu rządu USA; Kijów – w rozumieniu Ukrainy; w dokumentach dyplomatycznych obcych państw Moskwa, Kreml – dla określenia państwo rosyjskie) i innymi drogami. Przekonuje nas to, że leksykalne środki figuratywne mogą być odzwierciedleniem nagłaśniania treści niektórych rodzajów oficjalnych dokumentów biznesowych, w którym to przypadku użycie tropów nie tylko nie jest przeciwwskazane, ale jest również dość stylistycznie uzasadnione. Zatem użycie tropów jest praktycznie możliwe we wszystkich stylach funkcjonalnych, jeśli odwoływanie się do ekspresywnych środków językowych jest motywowane treścią wypowiedzi. Jednak natura leksykalnych środków figuratywnych w różnych warunkach ich użycia nie jest taka sama: pewne elementy figuratywności, przechodzące od mowy artystycznej do stylów funkcjonalnych, postrzegają ich cechy bez naruszania ogólnych praw określonego stylu.

2.2.4. Charakterystyka głównych szlaków

Klasyfikacja tropów, zasymilowana przez stylistykę leksykalną, sięga starożytnej retoryki, podobnie jak odpowiadająca jej terminologia.

2.2.4.1. Metafora

Tradycyjna definicja metafory związana jest z etymologicznym wyjaśnieniem samego terminu: metafora (gr. metaforá – przeniesienie) to przeniesienie nazwy z jednego przedmiotu na drugi na podstawie ich podobieństwa. Jednak językoznawcy definiują metaforę jako zjawisko semantyczne; spowodowane nałożeniem dodatkowego znaczenia na bezpośrednie znaczenie słowa, które dla tego słowa staje się głównym w kontekście dzieła sztuki. Jednocześnie bezpośrednie znaczenie tego słowa służy jedynie jako podstawa skojarzeń autora.

Wśród innych tropów główne miejsce zajmuje metafora, która pozwala stworzyć pojemny obraz oparty na jasnych, często nieoczekiwanych, śmiałych skojarzeniach. Na przykład: Wschód płonie nowym świtem (P.) – słowo płonie, pełniąc rolę metafory, rysując jasne kolory nieba rozświetlonego promieniami wschodzącego słońca. Metafora ta opiera się na podobieństwie koloru świtu i ognia, w kontekście nabiera szczególnego znaczenia symbolicznego: przed bitwą pod Połtawą czerwony świt postrzegany jest jako zapowiedź krwawej bitwy.

Metaforyzacja może opierać się na podobieństwie najróżniejszych cech przedmiotów: koloru, kształtu, objętości, przeznaczenia, położenia w czasie i przestrzeni itp. Nawet Arystoteles zauważył, że komponowanie dobrych metafor oznacza dostrzeganie podobieństw. Wprawne oko artysty niemal we wszystkim znajduje podobieństwa. Nieoczekiwanie takich porównań nadaje metaforze szczególnej wyrazistości [Słońce spuszcza promienie do pionu (Fet); A złota jesień… płacze na piasku z liśćmi (Es.); Szarzejąc, lód się łuszczy (Przeszłość); Noc pędziła za oknami, to otwierając się szybkim białym ogniem, to kurcząc się w nieprzeniknioną ciemność. (Paust.)].

Przeniesienie metaforyczne nazwy następuje także wtedy, gdy słowo rozwija znaczenie pochodne na podstawie znaczenia głównego, mianownika (por. oparcie krzesła, klamka). Jednak w tych tak zwanych metaforach językowych nie ma obrazu, czym zasadniczo różnią się od metafor poetyckich.

W stylistyce należy rozróżnić indywidualne metafory autorskie, które tworzone są przez artystów słowa dla konkretnej sytuacji mowy (chcę pod błękitnym spojrzeniem słuchać zmysłowej zamieci – Es.), od metafor anonimowych, które stały się własnością języka (iskra uczucia, burza namiętności itp.). Metafory indywidualne autora są bardzo wyraziste, możliwości ich tworzenia są niewyczerpane, podobnie jak możliwości ujawnienia podobieństwa różnych cech porównywanych przedmiotów, działań, stanów. Nawet starożytni autorzy uznali, że „nie ma ścieżki bardziej błyskotliwej, opowiadającej mowę bardziej żywymi obrazami niż metafora”.

Metafory, które stały się powszechne w języku, wyblakły, wyblakły, ich symboliczne znaczenie czasami nie jest zauważane w mowie. Nie zawsze jest możliwe wytyczenie wyraźnej granicy między taką metaforą a przenośnym znaczeniem słowa. Użycie jednej metafory pociąga za sobą bardzo często nawlekanie nowych metafor, powiązanych znaczeniowo z pierwszą; w wyniku tego powstaje szczegółowa metafora (Złoty gaj odradzał to brzozowym, wesołym językiem... - Es.). Rozszerzone metafory przyciągają artystów słowa jako szczególnie żywy środek stylistyczny mowy figuratywnej.

2.2.4.2. uosobienie

Personifikacja to nadawanie przedmiotom nieożywionym znaków i właściwości osoby [... Gwiazda rozmawia z gwiazdą (L.); Ziemia śpi w blasku błękitu… (L.)]. Personifikacja jest jednym z najczęstszych tropów. Tradycja jego używania sięga ustnej poezji ludowej (Nie rób hałasu, matko, zielony dąb, nie przeszkadzaj mi, dobry człowieku, myśleć...). Wielu poetów używało tego tropu w utworach bliskich folklorowi (Co ty hałasujesz, kołyszesz, cienki jarzębiu, nisko pochylasz głowę do tyn? - sur.). Artyści tego słowa uczynili z personifikacji najważniejszy środek mowy figuratywnej. Personifikacje używane są do opisu zjawisk przyrody, rzeczy otaczających człowieka, które obdarzone są zdolnością odczuwania, myślenia, działania [Park kołysał się i jęczał (Paust.); Wiosna wędrowała ze światłem przez wiatr po korytarzach, tchnęła w twarz swoim dziewczęcym oddechem (Paust.); Grzmot zamruczał obudzony ... (Paust.)].

Personifikacja to jeden z tych tropów, które są szeroko stosowane nie tylko w wypowiedziach artystycznych, ale także w stylu naukowym (powietrze uzdrawia, zdjęcie rentgenowskie), publicystycznym (Nasze pistolety zaczęły mówić. Rozpoczął się zwykły pojedynek na baterie. - Cicho.) . Technika podszywania się wykorzystywana jest w nagłówkach artykułów prasowych („Lodowy tor czeka”, „Słońce oświetla latarnie”, „Mecz przyniósł rekordy”).

Szczególnym rodzajem personifikacji jest personifikacja (od łac. persona - twarz, facere - robić) - całkowite upodobnienie się przedmiotu nieożywionego do osoby. W tym przypadku przedmioty nie są obdarzone prywatnymi znakami osoby (jak w personifikacji), ale nabierają prawdziwego ludzkiego wyglądu:

Puszcza Białowieska...

Wbrew oczekiwaniom załamania, które widzimy wszędzie, normalność obieg gospodarczy. Trudności - jak wszędzie, ale nagromadzony tutaj tłuszcz(...). ...A Puszcza już marznie od lekkich nocnych przymrozków, od długich mgieł. Puszcza jest spokojna i obojętna na ludzkie namiętności. Jej lasy dębowe widziały wiele rzeczy. Ale oni milczą. I umierając, nic nie powiedzą.

2.2.4.3. Alegoria

Alegoria (gr. allēgoria – alegoria, od allos – inny, agoreúo – mówię) jest wyrazem abstrakcyjnych pojęć w konkretnych obrazach artystycznych. Na przykład w bajkach głupota, upór są ucieleśnione na obrazie Osła, tchórzostwo - na obrazie Zająca, przebiegłość - na obrazie Lisa. Znaczenie alegoryczne może przyjmować wyrażenia alegoryczne: nadeszła jesień może oznaczać „nadeszła starość”, drogi są pokryte śniegiem - „nie ma powrotu do przeszłości”, niech zawsze będzie słońce - „niech szczęście pozostanie niezmienione” itp. . Takie alegorie mają charakter języka ogólnego.

Indywidualnie autorskie alegorie przybierają często charakter rozbudowanej metafory, która otrzymuje specjalne rozwiązanie kompozycyjne. Na przykład A.S. Alegoria Puszkina leży u podstaw systemu figuratywnego wierszy „Arion”, „Anchar”, „Prorok”, „Słowik i róża”; w M.Yu. Lermontow - wiersze „Sztylet”, „Żagiel”, „Klif” itp.

2.2.4.4. Metonimia

Metonimia (z gr. metonomadzo – zmieniać nazwę) to przenoszenie nazwy z jednego obiektu na drugi w oparciu o ich przyległość. Na przykład: Porcelana i brąz na stole (P.) - nazwy materiałów odnoszą się do przedmiotów z nich wykonanych. Metonimia jest często uważana za rodzaj metafory, ale istnieją między nimi istotne różnice: dla metaforycznego przeniesienia nazwy porównywane obiekty muszą być koniecznie podobne, ale w przypadku metonimii nie ma takiego podobieństwa; metaforę można łatwo przekształcić w porównanie, metonimia na to nie pozwala.

W metonimii obiekty połączone nazwą są w jakiś sposób połączone. Możliwe są różnorodne skojarzenia ze względu na sąsiedztwo: nazwa miejsca jest używana w odniesieniu do ludzi, którzy tam przebywają (raduje się brutalny Rzym ... - L.); nazwa naczynia jest używana w znaczeniu zawartości (... Syk spienionych szklanek ... - P.); nazwisko autora zastępuje tytuły jego dzieł (Pogrzeb Chopina grzmiał o zachodzie słońca. – św.), itp.

Do bardziej skomplikowanych przypadków metonimii należą te, gdy akcja i jej wynik otrzymują tę samą nazwę (Bajki z minionych czasów, w złotych godzinach wypoczynku, pod szeptem starej gadatliwości, pisałem wierną ręką, przyjmij moją figlarną pracę... - P.); nazwa narzędzia działania jest przenoszona na samą akcję (... Skazał ich wsie i pola na gwałtowny najazd na miecze i pożary ... - P.); stan osoby charakteryzuje zewnętrzna manifestacja tego stanu (... Lukerya, za co sam potajemnie westchnąłem ... - T.).

Interesująca jest metonimia definicji. Na przykład w Puszkinie połączenie przesadnie zuchwałej zuchwałości charakteryzuje jednego z gości towarzyskich. Oczywiście pod względem znaczeniowym definicję wykrochmalenia można przypisać tylko rzeczownikom, które nazywają niektóre szczegóły toalety modnego dandysa, ale w mowie przenośnej takie przeniesienie nazwy jest możliwe. W fikcji są przykłady takiej metonimii (Potem przyszedł niski starzec w zdumionych okularach. - Bun.). Źródła metonimicznej zbieżności pojęć są niewyczerpane, co daje duże pole do twórczego wykorzystania tego tropu [Nie ma tawern. W zimnej chacie wisi pompatyczny, ale z pozoru głodny cennik… (P.); ... Tylko raz husarz, z niedbałą ręką opartą na szkarłatnym aksamicie, przesunął się po niej z łagodnym uśmiechem... (Bł.); A na wapnie dzwonnic - ręka jest mimowolnie ochrzczona (Es.); A akordeon gdzieś błąka się, tyle że ledwo go słychać… (Tvard.)].

2.2.4.5. Antonomazja

Szczególnym rodzajem metonimii jest antonomazja (gr. antonomasia – zmiana nazwy) – trop polegający na użyciu nazwy własnej w znaczeniu rzeczownika pospolitego. Na przykład nazwisko postaci Gogola, Chlestakowa, otrzymało nominalne znaczenie - „kłamca, przechwałka”. Herkules jest czasami nazywany w przenośni silnym mężczyzną. Używanie słów donquixote, don juan, kobieciarz itp. W sensie przenośnym utrwaliło się w języku.Często znaczenie przenośne nadaje się imionom innych bohaterów literackich (Molchalin, Skalozub, Maniłow, Plyushkin, Othello, Quasimodo) . Takie imiona postaci mogą być używane jako ekspresyjny środek mowy figuratywnej (... A na Zachodzie pisze się wiele pustych książek i artykułów ... Piszą je częściowo francuscy Manilovowie, częściowo francuscy Chichikovowie. - Chern .). Nazwiska znanych osobistości życia publicznego i politycznego, naukowców, pisarzy [Wszyscy patrzymy na Napoleonów… (P.)] również otrzymują wartość nominalną.

Niewyczerpanym źródłem antonomazji jest starożytna mitologia i literatura. Starożytne obrazy były szczególnie szeroko stosowane w poezji rosyjskiej okresu klasycyzmu i pierwszej połowy XIX wieku. (Piersi Diany, policzki Flory są urocze, drodzy przyjaciele! Jednak noga Terpsychory jest dla mnie bardziej urocza niż coś. - P.). Ale w drugiej połowie XIX wieku. antonomazja, sięgająca korzeniami starożytnej mitologii i poezji, jest używana znacznie rzadziej i jest już postrzegana jako hołd dla odchodzącej tradycji poetyckiej. We współczesnym języku literackim przenośne użycie imion bohaterów starożytnej mitologii jest możliwe tylko w humorystycznych, satyrycznych utworach [„Kapłan Melpomeny na larwach państwowych” (tytuł felietonu); „Hermes kazał żyć długo” (artykuł o zakończeniu działalności firmy finansowej „Hermes”); „Hefajstos o zarobkach” (o sprawach handlowych przemysłu obronnego)].

Jednak antonomazja nadal zachowuje swoją siłę wyrazu, opartą na przemyśleniu nazwisk postaci historycznych, pisarzy i bohaterów literackich. Publicyści używają tego tropu najczęściej w nagłówkach.

2.2.4.6. Synekdocha

Odmianą metonimii jest synecdochē (gr. synecdochē – konotacja, korelacja). Ten trop polega na zamianie liczby mnogiej na pojedynczą, na używaniu nazwy części zamiast całości, szczegółu zamiast ogólnika i odwrotnie. Na przykład:

Na wschód, przez dym i sadzę,

Z jednego więzienia głuchy

Europa wraca do domu.

Puch pierza nad nią jak zamieć.

I dalej Rosyjski żołnierz

Francuski brat, brytyjski brat,

Brat Polak i tyle

Z przyjaźnią jakby winną,

Ale patrzą sercem.

(AT Twardowski)

Tutaj zamiast nazw ludów europejskich użyto uogólnionej nazwy Europa; liczba pojedyncza rzeczowników żołnierz, brat Francuza i innych jest liczbą mnogą. Synekdocha wzmacnia ekspresję mowy i nadaje jej głębokie, uogólniające znaczenie.

Istnieje kilka rodzajów synekdoch. Najczęściej stosowaną synekdochą jest użycie liczby pojedynczej zamiast liczby mnogiej, co nadaje rzeczownikom znaczenie zbiorowe. (Z brzóz nie słychać, żółty liść leci nieważko). Nazwa części przedmiotu może zastąpić słowo określające cały obiekt (Poeta, zamyślony marzyciel, zabity przez przyjazną rękę! - P.). Często zamiast nazwy pojęcia konkretnego używa się nazwy pojęcia abstrakcyjnego (wolna myśl i naukowa śmiałość połamały skrzydła wobec ignorancji i sztywności systemu politycznego). Synekdocha jest używana w różnych stylach funkcjonalnych. Na przykład w mowie potocznej powszechne są synekdochy, które nabrały ogólnego charakteru językowego (inteligentna osoba nazywana jest głową, utalentowany mistrz nazywany jest złotymi rękami itp.). W stylach książkowych, zwłaszcza dziennikarskich, często spotyka się synekdochy: 302 miliony dolarów „utopionych” na Oceanie Spokojnym, kiedy rozpalone do czerwoności fragmenty stacji międzyplanetarnej Mars-96 zanurzyły się z ogromną prędkością w wodzie, na szczęście bez uderzenia w Australię, która spodziewała się przykrych niespodzianek. Szkoda: nasi starzy ludzie głodują, nie otrzymują emerytury przez 2-3 miesiące, a potem takie pieniądze zostały wysłane na dno morza ... (V. Golovanov. Ile kosztują „kosmiczne ambicje” // AiF - 1996.)

2.2.4.7. Epitet

Epitet (z gr. epiteton - aplikacja) jest przenośnym określeniem przedmiotu lub czynności (Księżyc toruje sobie drogę przez falujące mgły, rzuca smutne światło na smutne polany. - P.).

Do ścieżek, w ścisłym tego słowa znaczeniu, należą tylko epitety, których funkcję pełnią słowa użyte w znaczeniu przenośnym (złota jesień, zalane łzami okna), a w odróżnieniu od epitetów ścisłych wyrażone słowami użytymi w zmysł bezpośredni (czerwona kalina, gorące popołudnie). Epitety to najczęściej barwne definicje wyrażane przymiotnikami (Strażnik wybił zegar na dzwonnicy - dwanaście uderzeń. I choć było daleko od brzegu, to dzwonienie do nas doleciało, ominęło parowiec i przeszło taflą wody w przeźroczystą taflę zmierzch tam, gdzie wisiał księżyc. Nie wiedziałem, jak nazwać zalegające światło białej nocy? Tajemnicze? Albo magiczne? Te noce zawsze wydają mi się nadmierną hojnością natury - ile bladego powietrza i przejrzystego blasku folii i srebro jest w nich. - Paust.).

Przymiotniki-epitety, gdy są uzasadnione, mogą pełnić rolę podmiotu, przedmiotu, adresu (Kochanie, miły, stary, czuły! Nie zaprzyjaźniasz się ze smutnymi myślami. - Es.).

Większość epitetów charakteryzuje przedmioty, ale są też takie, które w przenośni opisują działania. Jednocześnie, jeśli czynność jest wskazana przez rzeczownik czasownikowy, epitet jest wyrażony przymiotnikiem (ciężki ruch chmur, senny szum deszczu), ale jeśli czynność nazywa się czasownikiem, epitet może być przysłówkiem która działa jak okoliczność (Liście były napięte na wietrze. Ziemia mocno jęczała. - Paust.). Jako epitety można również używać rzeczowników, pełniąc rolę aplikacji, predykatów, podając przenośny opis przedmiotu (Poeta jest echem świata, a nie tylko nianią jego duszy. - M. G.).

Epitet jako rodzaj tropu był badany przez wielu wybitnych filologów: F.I. Busłajew, A.N. Veselovsky, A.A. Potiebnia, V.M. Zhirmunsky, B.V. Tomashevsky'ego i innych - jednak nauka nadal nie ma rozwiniętej teorii epitetu, nie ma jednej terminologii niezbędnej do scharakteryzowania różnych typów epitetów. Pojęcie „epitet” jest czasami nieuzasadnione rozszerzane, odnosząc się do niego każdym przymiotnikiem, który pełni rolę definicji. Jednak epitety nie powinny zawierać przymiotników wskazujących na charakterystyczne cechy przedmiotów i nie podających ich cech graficznych. Na przykład w zdaniu Liść dębu oderwał się od kochanej gałęzi (L.) - przymiotniki pełnią jedynie funkcję semantyczną. W przeciwieństwie do epitetów, takie definicje są czasami nazywane logicznymi.

Tworzenie epitetów figuratywnych wiąże się zwykle z używaniem słów w znaczeniu przenośnym (por. sok z cytryny – cytrynowe światło księżyca; siwowłosy starzec – siwowłosa mgła; leniwie odganiał komary – rzeka leniwie toczy fale). Epitety wyrażone słowami, które działają w znaczeniach przenośnych, nazywane są metaforycznymi (Złota chmura spędziła noc na piersi gigantycznego klifu, rano rzuciła się w drogę wcześnie, bawiąc się wesoło na lazurze ... - L.) . Podstawą epitetu może być metonimiczne przeniesienie nazwy, takie epitety nazywane są metonimicznym (... Biały zapach żonkili, szczęśliwy, biały zapach wiosny ... - L. T.). Metaforyczne i metonimiczne epitety odnoszą się do tropów [kartonowa miłość (G.); piękno ćmy, płaczliwy poranek (rozdz.); niebieski nastrój (Cupr.), wiatr z mokrymi ustami (Shol.); przejrzysta cisza (Paust.)].

Definicjom wyrażonym słowami, które zachowują w tekście swoje bezpośrednie znaczenie, nie można przypisać tropom, ale to nie znaczy, że nie mogą pełnić funkcji estetycznej, być silnym narzędziem obrazowym. Na przykład: Wł niebieski, cięty słońce gra na lodzie; brudny śnieg topnieje na ulicach (P.) - te dokładne epitety nie ustępują w wyrazie jakimkolwiek metaforycznym, którymi artysta mógłby opisać wczesną wiosnę. Kolorowe epitety (różowe chmury, blado czysty lazur, bladozłote plamy światła - T.) często nadają mowie żywy obraz. Więcej Veselovsky zwrócił uwagę na ludową symbolikę kolorów, kiedy fizjologiczne postrzeganie koloru i światła wiąże się z doznaniami psychicznymi (zielony - świeży, jasny, młody; biały - pożądany, jasny, radosny).

Epitety są badane z różnych pozycji, oferując jednocześnie ich różne klasyfikacje. Z genetycznego punktu widzenia epitety można podzielić na język ogólny (śmiertelna cisza, błyskawiczna decyzja) i indywidualny autorski (zimna groza, rozpieszczona niedbałość, mrożąca krew w żyłach uprzejmość – T.), poezja ludowa (piękna dziewczyna, dobry człowiek) . Te ostatnie są również nazywane stałymi, ponieważ frazy z nimi nabrały stabilnego charakteru w języku.

Stylistyczne podejście do badania epitetów pozwala wyróżnić w ich składzie trzy grupy:

Wzmacniające epitety wskazujące na cechę zawartą w definiowanym słowie (lustrzana powierzchnia, zimna obojętność, łupkowa ciemność); do epitetów wzmacniających zalicza się również epitety tautologiczne (biada gorzka).

Wyjaśniające epitety, które określają cechy wyróżniające przedmiot (rozmiar, kształt, kolor itp.) (Naród rosyjski stworzył ogromną literaturę ustną: mądre przysłowia i przebiegłe zagadki, zabawne i smutne pieśni rytualne, uroczyste eposy. - A. T.). Siła wyrazu takich epitetów jest często wzmacniana innymi tropami, zwłaszcza porównaniami [Wspaniałą ligaturą utkał on (lud. - I.G.) niewidzialną sieć języka rosyjskiego: jasną jak tęcza, po wiosennej ulewie, celnie jak strzały, szczera, jak pieśń nad kołyską, melodyjna i bogata (A. T.)]. Nie zawsze jest możliwe wytyczenie wyraźnej granicy między epitetami wzmacniającymi i wyjaśniającymi.

Kontrastujące epitety, które tworzą kombinacje wyrazów o przeciwstawnym znaczeniu z definiowanymi rzeczownikami, to oksymorony [żywy trup (L.T.); radosny smutek (król); nienawistna miłość (Shol.)].

Możliwe są również inne grupy epitetów. Wskazuje to, że pojęcie „epitet” łączy w sobie bardzo zróżnicowane leksykalne środki figuratywności.

2.2.4.8. Porównanie

Porównanie przylega do leksykalnych środków graficznych. Porównanie to porównanie jednego obiektu z drugim w celu artystycznego opisania pierwszego [Pod błękitnym niebem wspaniałe dywany, świecąc w słońcu, leży śnieg (P.); Lód nie jest mocny na lodowatej rzece, jakby leżał jak topniejący cukier (N.)]. Porównanie jest jednym z najpowszechniejszych sposobów reprezentacji w mowie metalologicznej. Porównania są szeroko stosowane przez poetów (na przykład: O świcie kudłata mgła, mieszając dym i zamglenie, przesunie się gdzieś wzdłuż brzegów, jak rzeka nad rzeką. - Tward.); posługują się nimi naukowcy w celu popularyzacji wyjaśnienia jakiegoś zjawiska (np. na wykładzie z fizyki: Jeśli wyobrazimy sobie, że w ciągu sekundy przez zaporę największej na świecie elektrowni wodnej przepływa wielotonowa masa wody, to jakimś cudem przecisnąć się przez zwykły kran w ciągu tej samej sekundy, dopiero wtedy uzyskamy pośrednie wyobrażenie o tym, czym wiązka laserowa różni się od światła ze wszystkich innych źródeł); są używane przez publicystów jako środek wyrazistej wypowiedzi (W ostatnich tygodniach budowniczowie hydrotechniczni stopniowo zwężają koryto rzeki… Dwa kamienne grzbiety jakby biegły ku sobie. I jak szybki stał się bieg wielkiej rosyjskiej rzeki!).

A jednocześnie przypisywanie porównania leksykalnym środkom figuratywnym jest w pewnym stopniu warunkowe, gdyż realizuje się nie tylko na poziomie leksykalnym: porównanie może być wyrażone słowem, frazą, frazą porównawczą, zdaniem podrzędnym i nawet niezależne zdanie lub złożona całość składniowa.

Samo przypisanie porównania do tropów budzi kontrowersje wśród językoznawców. Niektórzy uważają, że w porównaniach znaczenie słów się nie zmienia; inni twierdzą, że również w tym przypadku następuje „przyrost znaczenia”, a porównanie figuratywne jest niezależną jednostką semantyczną. Tylko przy takim zrozumieniu porównania można je uznać za trop w ścisłym tego słowa znaczeniu.

Porównanie jest najprostszą formą mowy figuratywnej. Prawie każdy wyraz figuratywny można sprowadzić do porównania (por. złoto liści - liście są żółte jak złoto, trzciny drzemią - trzciny są nieruchome, jakby drzemały). W przeciwieństwie do innych tropów porównanie jest zawsze dwumianowe: nazywa oba porównywane obiekty (zjawiska, cechy, działania).

W porównaniu z innymi tropami porównania wyróżniają się również różnorodnością strukturalną. Zwykle działają w formie obrotu porównawczego, połączonego za pomocą związków typu, dokładnie, jakby, jakby, jakby, itp. [Dobry i ciepły, jak zimą przy piecu a brzozy stoją jak duże świece(Ec.); Niebiosa upadają jak frędzle od firanki... (Przeszłość.)]. Te same spójniki podrzędne mogą również łączyć zdania podrzędne porównawcze: złote liście wirujące w różowawej wodzie na stawie, jak motyle, lekkie stado z gasnącymi muchami do gwiazdy(Es.).

Porównania często przybierają formę rzeczowników w przypadku instrumentalnym (jego bobrowa obroża jest posrebrzana mroźnym pyłem... - P.). Takie porównania pełnią funkcję syntaktyczną okoliczności sposobu działania. Porównania wyrażone formą stopnia porównawczego przysłówka są im bliskie, charakteryzują też akcję (jestem za nią. Pobiegła lżejsze od młodych kozic. - Nietoperz.). Istnieją porównania, które wprowadzają słowa podobny, podobny, przypominający, pełniący funkcję orzeczenia (liść klonu przypomina nam bursztyn. - Z.).

Porównanie jest sporządzane jako osobne zdanie, rozpoczynające się od słowa i powiązane znaczeniowo z poprzednimi. Takie porównania często zamykają szczegółowe opisy artystyczne, jak na przykład w „Fontannie Bakczysaraju” A.S. Puszkin: Woda szumi w marmurze i kapie zimnymi łzami, bez ustanku. Tak płacze matka w dniach smutku po synu, który zginął na wojnie. .

Porównanie można wyrazić w formie pytania retorycznego (O potężny panie losu! Czy nie jest tak, że podniosłeś Rosję na tylnych łapach nad samą przepaścią, na wysokości żelaznej uzdy?- P.)

W dziełach ustnej sztuki ludowej powszechne są porównania negatywne. Z folkloru te porównania przeszły do ​​poezji rosyjskiej (Nie wiatr, wiejący z wysokości, prześcieradła dotykane w księżycową noc; dotknąłeś mojej duszy - jest niespokojna, jak prześcieradła, jak harfa jest wielostrunowa. - AK T.). W porównaniach negatywnych jeden obiekt przeciwstawia się drugiemu ( To nie wiatr szaleje nad lasem, to nie strumienie płyną z gór- wojewoda mrozowy patroluje swoje posiadłości. - N.).

Znane są również nieokreślone porównania; dają najwyższą ocenę tego, co jest opisane, ale nie otrzymują określonego wyrażenia figuratywnego ( Nie mów, nie opisuj, jakie życie kiedy słyszysz własną artylerię w bitwie za cudzym ogniem. - Tward.). Nieokreślone porównania obejmują także folklorystyczne obroty stajni, których ani w bajce powiedzieć, ani opisać piórem.

Czasami do porównania używane są jednocześnie dwa obrazy, połączone dzielącym związkiem: autor niejako daje czytelnikowi prawo wyboru najdokładniejszego porównania (Khandra czekała na niego na straży, a ona biegła za nim, jak cień lub wierna żona. - P.). W mowie figuratywnej można posłużyć się kilkoma porównaniami ujawniającymi różne aspekty tego samego podmiotu (Jesteśmy bogaci, ledwie od kołyski, błędami ojców i ich późnym umysłem, a życie już nas dręczy, jak gładka ścieżka bez celu, jak uczta na cudzym święcie. - Ł.).

Porównania, które wskazują na kilka wspólnych cech porównywanych pozycji, nazywane są porównaniami rozszerzonymi. Szczegółowe porównanie obejmuje dwa równoległe obrazy, w których autor znajduje wiele wspólnego. Artystyczny obraz użyty do szczegółowego porównania nadaje opisowi szczególnej wyrazistości:

Pochodzenie projektu można chyba najlepiej wyjaśnić przez porównanie. (...) Design to błyskawica. Przez wiele dni energia elektryczna gromadzi się nad ziemią. Kiedy atmosfera jest nim nasycona do granic możliwości, białe cumulusy zamieniają się w groźne chmury burzowe i rodzi się w nich pierwsza iskra z gęstego naparu elektrycznego - błyskawica.

Niemal natychmiast po uderzeniu pioruna na ziemię spada ulewa.

(...) Do pojawienia się pomysłu, jak i do pojawienia się błyskawicy, potrzeba najczęściej nieznacznego pchnięcia. (...)

Jeśli błyskawica jest planem, ulewa jest ucieleśnieniem planu. Są to harmonijne strumienie obrazów i słów. To jest książka.

(KG Paustovsky)

2.2.4.9. Hiperbola i litota

Hiperbola (z gr. gyperbolē – przesada, nadmiar) to wyrażenie figuratywne polegające na wyolbrzymieniu wielkości, siły, piękna, znaczenia opisywanego (Moja miłość, szeroka jak morze, nie może pomieścić życia na wybrzeżu. - AK T.).

Litota (z gr. litótēs – prostota) to wyrażenie figuratywne, które nie docenia wielkości, siły, znaczenia opisywanego (- Twój szpic, śliczny szpic, nie więcej niż naparstek. - gr.). Litota jest również nazywana odwróconą hiperbolą.

Hiperbola i litota mają wspólną podstawę – odstępstwo od obiektywnej ilościowej oceny przedmiotu, zjawiska, jakości – dlatego można je łączyć w mowie (Andersen wiedział, że można kochać każde słowo kobiety, każdą utraconą rzęsę, każdą pyłek na jej sukience. Rozumiał to. Myślał, że taka miłość, jeśli pozwoli jej rozbłysnąć, nie pomieści serca. - Paust.).

Hiperbola i litota mogą być wyrażane za pomocą jednostek językowych różnych poziomów (słowo, fraza, zdanie, złożona całość składniowa), dlatego odniesienie ich do leksykalnych środków figuratywnych jest poniekąd warunkowe. Inną cechą hiperboli i litoty jest to, że nie mogą one przybierać formy tropu, ale po prostu działać jako przesada lub niedopowiedzenie (Nie rodzij się bogaty, ale urodź się kędzierzawy: na rozkaz szczupaka wszystko jest dla ciebie gotowe Co dusza zapragnie, z ziemi się narodzi, z korzyścią pełza i upada na wszystkie strony. Częściej jednak hiperbola i litota przybierają formę rozmaitych tropów, a ironia zawsze im towarzyszy, gdyż zarówno autor, jak i czytelnik rozumieją, że te środki figuratywne nie oddają dokładnie rzeczywistości.

Hiperbola może być „nawarstwiona”, nałożona na inne tropy – epitety, porównania, metafory, nadające obrazowi cechy wielkości. Zgodnie z tym rozróżnia się epitety hiperboliczne [Niektóre domy są tak długie jak gwiazdy, inne tak długie jak księżyc; do nieba baobabów (latarnia morska); Parowiec w stojących ogniskach (Lug.)], porównania hiperboliczne (... Mężczyzna z brzuchem, podobny do tego gigantycznego samowara, w którym warzony jest sbiten na cały rynek wegetatywny. - G.), metafory hiperboliczne (Świeży wiatr odurzył wybranych, zwalił z nóg, wskrzesił z martwych, bo jeśli nie kochali, to znaczy i nie żył i nie oddychał! - Wysoki). Litota przybiera najczęściej formę porównania (Jak źdźbło trawy, wiatr młodzieńca kołysze się… – Pierścienie.), Epitetu (Konia za uzdę prowadzi wieśniak w wielkich butach, w kożuchu , w dużych rękawiczkach ... a on sam z nagietkiem! - N. ).

Podobnie jak inne tropy, hiperbola i litota są językiem wspólnym i indywidualnym autorem. Popularne hiperbole językowe to: czekać wieczność, dusić się w objęciach, morze łez, kochać aż do szaleństwa itp.; litotes: talia osy, dwa cale od garnka, morze po kolana, kropla w morzu, blisko - pod ręką, wypij łyk wody itp. Te tropy mieszczą się w emocjonalnie ekspresyjnych środkach frazeologii.

2.2.4.10. parafraza

Parafraza (peryfraza) sąsiaduje z leksykalnymi środkami figuratywnymi, które jako złożona jednostka mowy skłaniają się ku frazeologii. Periphrase (od periphrasis - retelling) to opisowa fraza używana zamiast jakiegokolwiek słowa lub frazy (Przeważnie płonie do ziemi i powstaje z popiołów, Moskwa, nawet pozostawiona po Piotrze Wielkim ” porfirowa wdowa”, - nie straciło na znaczeniu, nadal nim było serce narodu rosyjskiego, skarbiec języka i sztuki rosyjskiej, źródło oświecenia i wolnej myśli nawet w najciemniejszych czasach. - NA.).

Nie wszystkie parafrazy mają charakter metaforyczny, są też takie, w których zachowane jest bezpośrednie znaczenie tworzących je słów [miasto nad Newą, wąchanie części ciała (nos) (G.)]. Takie peryfrazy, w przeciwieństwie do figuratywnych, można określić jako niefiguratywne. Do ścieżek należą tylko parafrazy figuratywne, ponieważ tylko w nich słowa są używane w sensie przenośnym. Brzydkie peryfrazy to tylko zmiana nazw przedmiotów, cech, działań. Porównaj: słońce poezji rosyjskiej – autor „Eugeniusza Oniegina”, złoty cielec – banknoty – pierwsze frazy mają charakter metaforyczny, są to zatem parafrazy figuratywne; te ostatnie składają się ze słów używanych w ich dokładnym znaczeniu leksykalnym i są niefiguratywnymi parafrazami.

Parafrazy mogą być językiem ogólnym i indywidualnym autorem. Ogólne parafrazy językowe stają się stabilne, frazeologizowane lub na drodze do frazeologizacji (nasi mniejsi bracia, zielony przyjaciel, kraj błękitnych jezior). Takie peryfrazy są zwykle wyraziście kolorowe.

Jeszcze bardziej wyraziste są poszczególne parafrazy autora, spełniają one w mowie funkcję estetyczną [Smutny czas! O uroku! (P.); Czy słyszałeś za gajem głos nocnej śpiewaczki miłości, śpiewaczki twego smutku (P.), pozdrawiam cię, pustynny kącie, oaza spokoju, pracy i inspiracji(P.)]. W takich parafrazach figuratywnych często używa się metafor, epitetów, słownictwa oceniającego. Potrafią nadać mowie artystycznej różnorodne wyraziste odcienie - od wysokiego patosu (Biegnij, ukryj się przed oczami, Cythera to słaba królowa! Gdzie jesteś, gdzie jesteś burza królów, dumny śpiewak wolności?- P.) na zrelaksowany, ironiczny dźwięk (Tymczasem as wiejski cyklop przed wolnym ogniem Rosjan traktuje się młotkiem, produktem płucnym Europy, błogosławiąc koleiny i rowy ojczyzny ... - P.).

W parafrazach, jak zauważył L.V. Shcherba, jedna cecha się wyróżnia, a wszystkie inne wydają się być przysłonięte, dlatego peryferia pozwalają pisarzowi zwrócić uwagę na te cechy przedstawionych przedmiotów i zjawisk, które są dla niego szczególnie ważne artystycznie (Ostatnia rzecz, o której nie należy mówić , ale tylko krzycz , jest o brzydkim traktowaniu Oki - cudowna, druga po Wołdze rzeka rosyjska, kolebka naszej kultury, miejsce urodzenia wielu wspaniałych ludzi z których nazwiska wszyscy nasi ludzie są słusznie dumni. — Paust.).

W przeciwieństwie do figuratywnych peryfraz, niefiguratywne pełnią w mowie nie funkcję estetyczną, ale semantyczną, pomagając autorowi dokładniej wyrazić ideę, podkreślić pewne cechy opisywanego obiektu. Ponadto stosowanie parafraz pomaga uniknąć powtórzeń. Na przykład w artykule o Puszkinie autor nazywa go genialnym uczniem Derzhavina, genialnym następcą Żukowskiego, twórcą rosyjskiego języka literackiego, autorem Eugeniusza Oniegina itp., Zastępując nazwisko poety tymi parafrazami. M.Yu. Lermontow w wierszu „Śmierć poety” pisał o Puszkinie: niewolniku honoru, cudownym geniuszu, naszej chwale - wszystko to są parafrazy.

Brzydkie parafrazy służą też do wyjaśnienia słów i nazw mało znanych czytelnikowi (perski poeta Saadi - przebiegły i mądry szejk z miasta Shiraz- wierzyli, że człowiek powinien żyć co najmniej dziewięćdziesiąt lat. — Paust.). Parafrazy, które służą wyjaśnieniu pewnych pojęć, są szeroko stosowane w mowie nieartystycznej (Wszystkie zewnętrzne części korzenia, jego skóra i włosy, składają się z komórek, to znaczy głuche bąbelki lub kanaliki, w których ścianach nigdy nie ma dziur. -Tym.). W szczególnych przypadkach takie parafrazy mogą również pełnić funkcję stylistycznego wzmocnienia, uwydatnienia ważnego znaczeniowo słowa (... Spadek kosztu zielonej masy pociągnie za sobą również spadek ceny produktów zwierzęcych, źródło energii dynamicznej do ogólnego zużycia).

Użycie niektórych parafraz leksykalnych jest stylistycznie ograniczone. Tak więc parafrazy emfatycznie uprzejmego stylu wyjaśniania były archaiczne (ośmielam się donieść, jak raczył pan zauważyć, że mam zaszczyt się ukłonić itp.).

Pojawiają się parafrazy o charakterze eufemistycznym (wymieniali uprzejmości zamiast: łajali się). Takie ogólne parafrazy językowe są najczęściej używane w mowie potocznej (czekanie na dodanie rodziny, ustawianie rogów itp.). W dziełach sztuki takie eufemizmy są źródłem humoru [Tu Bulba dodał takie słowo do wersu, który nie jest nawet używany w druku(G.); - Doktorze, doktorze, czy pan nie może ogrzej mnie od środka? (Tward.)]. Odwoływanie się do takich parafraz wynika z chęci autora nadania wypowiedzi swobodnego, konwersacyjnego tonu.

2.2.5. Stylistycznie nieuzasadnione użycie tropów

Używanie tropów może powodować różne błędy mowy. Nieudane obrazowanie mowy jest dość powszechną wadą stylu autorów, którzy mają słabe umiejętności pióra. Step kwitł: jak pochodnie były tulipany czerwone i żółte, dzwonki niebieskie, maki stepowe, pisze eseista, nie zauważając, że niepodobne do nich niebieskie dzwony porównuje z pochodniami.

Obiektywne podobieństwo obiektów zbliżających się na ścieżce jest koniecznym warunkiem mocy figuratywnej użycia słowa figuratywnego. Jednak w praktyce mowy ten warunek jest często naruszany. Sędzia był równie prosty i skromny jak jak jego biuro, - przeczytaj w uwadze; Była też słodka, a nawet słodsza, niż jej biała sukienka w niebieskie kropki, - znajdujemy w eseju. Jakie podobieństwo dostrzegli autorzy tych linii w porównywanych obiektach? Mimowolnie przypomina się ironiczne porównanie A.P. Czechow: „Wygląda jak gwóźdź do nabożeństwa żałobnego”. Odwołanie się do ścieżek powinno być motywowane stylistycznie. Jeśli treść wypowiedzi nie pozwala na emocjonalność wypowiedzi, metaforyzacja nie może być uzasadniona. Nieuzasadniona fascynacja tropami w pogoni za „piękną” mową prowadzi do stosu metafor, parafraz, epitetów, porównań, które pełnią jedynie funkcję ozdobną, tworząc gadatliwość: podkreśla te, które w skoncentrowanej formie dowodzą niewątpliwej prawdy, że „prawdziwi mężczyźni grać w hokeja”… Retoryka takich tyrad nadaje im parodystyczny koloryt, wywołując uśmiech u czytelnika. Tropy są szczególnie nadużywane przez komentatorów sportowych (Dzisiaj stołeczni wojownicy ostrzy się układają; Ekscytujący pojedynek szachowych Amazonek będzie kontynuowany jutro; Dwójka, której imiona to drużyny, wyszła na lodową scenę, by spierać się w szybkim dialogu, w język hokeja, który z nich jest silniejszy, mądrzejszy, odważniejszy, szlachetniejszy).

Wzniosłe brzmienie metalogicznej mowy, tworzące fałszywy patos i niestosowną komedię, było jeszcze nie tak dawno znakiem rozpoznawczym stylu dziennikarskiego. W drobnych notatkach, które miały charakter stricte informacyjny, napisali: Instalatorzy przekroczyli równik prac instalacyjnych; Dojarki z entuzjazmem przygotowują krowy do technicznej rewolucji w gospodarstwie; Nasi wychowankowie (o bydle) zostali ojcami i matkami nowych stad mlecznych; Miliard pudów zboża - tyle wianek z kłosów utkała w ubiegłym roku sama Ukraina! Pragnienie dziennikarzy nadania przemówieniom efektu specjalnego za pomocą tropów w takich przypadkach stworzyło niestosowną komedię. Dziennikarstwo lat 90. pozbyło się tej wady. Teraz w gazetach często spotykamy ironiczne parafrazy. Dziennikarz w reportażu sportowym użył więc parafrazy w nagłówku „W mieście trzech rewolucji nie było czwartej”, a dalej, opisując mecz piłki nożnej w Petersburgu, nieustannie ucieka się do ironicznych parafraz:

Całkiem możliwe było nadanie moskiewskiej stacji kolejowej w Petersburgu i Newskiego Prospektu tego dnia i wieczora nazw Spartak ze względu na północna stolica fanów Spartaka. Wiele osób dotarło tu za pomocą czterostopniowej sztafety kolejki elektrycznej przez Twer, Bologoe, Malaya Vishera. W mieście trzech rewolucji zdecydowanie obawiali się, że ci młodzi ludzie nie stworzą czwartego, ale wydawało się, że to minie.

Mieli okazję usłyszeć wiele mocnych słów na temat petersburskiej policji, a korespondent „Izwiestii” był gotów podzielić się ich oburzeniem, gdy dojazd z przystanku autobusowego pod stadionem do bramki zajął ponad godzinę. Najpierw jeden kordon powstrzymywał tłum, potem drugi i tylko przy bramach trzeba było zachowywać się zgodnie z zaleceniem Mikołaja Fiodorowa, szefa katedry św. korytarze policyjne lepiej od razu udawać jeńca wojennego i rozepnij swoje wierzchnie ubranie...

Mowa metalologiczna jest zawsze ekspresyjna, więc tropy zwykle współistnieją ze słownictwem emocjonalno-oceniającym i są używane razem z innymi środkami wyrazu mowy. Sięganie do tropów w gatunkach, które wykluczają użycie elementów ekspresyjnych (np. w protokole, uzasadnieniu, raporcie itp.) prowadzi do mieszania stylów, tworzy niewłaściwą komedię: pochłonął dwa młode życia; Biuro burmistrza wykazuje ciągłą troskę o poprawę obszarów mieszkalnych; trzy czwarte miasta zajęty zielonymi przyjaciółmi; Dary ziemi są dobrze zachowane.

Użycie tropów może spowodować niejasność wypowiedzi lub zniekształcić myśl autora. Więcej Łomonosow ostrzegł, że zaśmiecanie mowy „przenośnymi słowami” daje „więcej ciemności niż jasności”. O tym powinni pamiętać ci, którzy piszą: Przed publicznością wystąpią doświadczeni poskramiacze ognia (można pomyśleć, że to będą fakirzy, ale tak naprawdę mówimy o strażakach); Odwiedzą mieszkańców dzielnicy mściciele ludowi(przygotowywane jest spotkanie z byłymi partyzantami); Kuźnie fabryczne klucze do podziemnych magazynów(czyli platformy wiertnicze do produkcji ropy).

Największym zagrożeniem dla precyzji i klarowności wypowiedzi są parafrazy, do których dziennikarze mają szczególne upodobanie.

W tekstach o charakterze ściśle informacyjnym nie należy stosować parafraz figuratywnych [ Moskiewscy kapitanowie statków lądowych masz do czynienia z opadaniem liści jesienią, z deszczem ze śniegiem zimą, przez cały rok niedoświadczeni sąsiedzi na autostradzie(lepiej: moskiewscy taksówkarze muszą pokonywać trudności związane z opadaniem liści jesienią, gołoledzią zimą i ciągle spotykać niedoświadczonych kierowców na autostradzie)]. W utworach publicystycznych, które dopuszczają użycie środków wyrazu wyrażających emocje, należy bardzo ostrożnie podchodzić do stosowania parafraz figuratywnych.

Dwuznaczność wypowiedzi może pojawić się również w przypadku antonimii: nazwa użyta jako trop musi być wystarczająco znana, w przeciwnym razie czytelnik nie zrozumie wyrażenia figuratywnego. Na przykład; Kolekcję trąbią Robin Hoody - głosi notatka, jednak nie każdy może zrozumieć znaczenie tej informacji, co wymaga od czytelnika specjalnego przeszkolenia w zakresie literatury obcej. Inny autor wyraźnie przecenia pamięć czytelnika do nazwisk bohaterów gatunku detektywistycznego: Policjant ma broń i zna techniki sambo. Jednak główna siła Anikinsów leży gdzie indziej.

W innych przypadkach niewłaściwa synekdocha wypacza sens wypowiedzi: stewardesa spojrzała na mnie łagodnym okiem i przeskoczyła do przodu (użycie liczby pojedynczej zamiast liczby mnogiej sugeruje, że stewardesa miała tylko jedno oko). Inny przykład: mamy dotkliwy brak rąk do pracy: mamy ich dwadzieścia pięć, a potrzebna jest taka sama liczba (specjaliści mają nieparzystą liczbę rąk).

Należy również wystrzegać się nieuzasadnionej przesady, która powoduje nieufność i zdziwienie czytelnika. Dziennikarz pisze więc o swoim bohaterze: Kochał nad życie dla niej swój zawód kopacza wyjątkowa, skromna, dyskretna piękność. Wypacza sens wypowiedzi i nieuzasadnione litoty: Małe syberyjskie miasteczko Angarsk, dobrze znany miłośnikom łyżwiarstwa szybkiego z dwóch szybkich lodowisk, został uzupełniony o jeszcze jednego kolegę - lodowisko Ermak (Angarsk to duże miasto, rozwinięty ośrodek przemysłowy); Były mistrz świata otrzymał mikroskopijna przewaga...

Przy metaforycznym użyciu słowa pojawia się czasem niejednoznaczność, która również przeszkadza w prawidłowym zrozumieniu wypowiedzi. I tak w eseju o nowych rolnikach rosyjskich czytamy: Trudno im było zrobić pierwszy krok, a jeszcze trudniej iść tą drogą. Ale ci, którzy go wybrali silne ręce i wielka wola. I dlatego nie zboczą z wybranej ścieżki… (czytelnikowi może się wydawać, że bohaterowie planują chodzić na rękach).

Poważną wadą mowy metalologicznej jest niekonsekwencja ścieżek, które łączy autor. Posługując się kilkoma metaforami, epitetami, porównaniami, pisarz musi zwrócić uwagę na jedność systemu figuratywnego, aby ścieżki rozwijające myśl autora wzajemnie się uzupełniały. Ich niekonsekwencja sprawia, że ​​​​mowa metalologiczna jest nielogiczna: Młode pędy naszych łyżwiarzy figurowych wyszły na lód (pędy nie chodzą); Dziś Pałac Sportu założył ubranie na co dzień: jest otoczony budynkami... tu wyrośnie kryte lodowisko, basen, kompleks boisk sportowych (metafory ubrań i placów zabaw nie pasują, lodowisko, basen nie mogą rosnąć); Osoba to czysta tablica, na której środowisko zewnętrzne wyhaftuje najbardziej nieoczekiwane wzory (na tablicy można rysować, ale nie haftować, ale haftować na płótnie, a porównanie osoby z tablicą nie może nie budzić sprzeciwu).

Parodystyczne przykłady łączenia sprzecznych obrazów grał M. Bułhakow w sztuce „Bieganie”. Pozbawiony możliwości trzeźwej oceny sytuacji dziennikarz woła: „Robak wątpliwości musi się rozproszyć”, czemu sceptycznie sprzeciwia się jeden z oficerów: „robak to nie chmura i nie batalion”. Uwaga o dowódcy białej armii: „On, podobnie jak Aleksander Wielki, chodzi po platformie”, rodzi ironiczne pytanie: „Czy Aleksander Wielki miał platformy?”

Metaforyczne znaczenie słowa nie powinno kolidować z jego znaczeniem obiektywnym. Na przykład: Podążając za traktorami i traktorami kołowymi, wzdłuż drogi skacze szary wiejski pył – metaforyczne użycie czasownika nie rodzi obrazu (kurz może się unosić, wirować).

Słowa użyte w ścieżkach muszą być łączone ze sobą iw ich bezpośrednim znaczeniu. Źle, na przykład, zbudowana jest metafora: Powrót do domu rozpoczął Logacheva wraz z innymi wieśniakami leczyć blizny wojny: zakopane okopy, ziemianki, leje po bombach - blizny się nie goją, pozostają na zawsze jak ślady poprzednich ran. Dlatego redagując stylistycznie to zdanie, lepiej zrezygnować z metaforyzacji: Wracając do domu, Logaczewa wraz ze współmieszkańcami próbowała zniszczyć ślady wojny: zasypała okopy, ziemianki, leje po bombach.

Mowa figuratywna może być zarówno wysoka, jak i niska, ale używając tropów nie wolno jej naruszać prawo estetycznej zgodności zbieżnych pojęć. Tak więc negatywna ocena czytelnika spowodowana jest porównaniem w wierszach poetyckich: Nie pozwalasz mi otworzyć ust, ale nie jestem Matką Bożą, i siwe włosy - to nie wsza - nie od brudu, herbaty, startów. Jesteśmy przyzwyczajeni do myślenia o siwych włosach z szacunkiem, a upadek tej koncepcji wydaje się nie mieć motywacji.

GR Derzhavin był krytykowany przez współczesnych za porównanie poezji z lemoniadą w odie „Felitsa” (Poezja jest dla ciebie miła, przyjemna, słodka, pożyteczna, jak letnia lemoniada). VG Belinsky wyśmiał A. Marlinsky'ego za metaforę: „ugryzienie namiętności”. Parodiując „dzikie przybliżenie przedmiotów, które nie są dostępne”, krytyk napisał: „Trzeci ekscentryk… przeciągnie: „Czym jest makaron z parmezanem, czym jest Petrarka do czytania: jego wiersze słodko wślizgują się w duszę, jak te naoliwione, okrągłe i długie białe nitki ślizgają się po gardle...”.

Wielu pisarzy, analizując użycie tropów, podkreślało niedopuszczalność porównywania odmiennych przedmiotów. Tak więc M. Gorky zwrócił młodemu pisarzowi swoje porównanie: „... Czarne oczy błyszczały, jak wypukłe skarpetki nowiutkich kaloszy kupionych w zeszłym tygodniu". Komiczne porównanie wynika tutaj z rozbieżności w ocenie estetycznej porównywanych obiektów.

Używając tropów, należy wziąć pod uwagę specyfikę treści mowy. Więcej Łomonosow w „Retoryce” zauważył: „Nieprzyzwoite jest przenoszenie słów z rzeczy niskich na wysokie, na przykład: zamiast deszczu nieprzyzwoite jest mówienie, że niebo pluje”. Wymóg ten nie może być ignorowany nawet dzisiaj. Nie można np. opisując nagrodzenia kierowcy, który dokonał bohaterskiego czynu, uciekać się do obraźliwych epitetów, jak zrobił to dziennikarz: Stanął na podium i ścisnął medal szorstki, szorstki palców i nie czuć metalu... Niedopuszczalne jest również estetyzowanie zjawisk, które naszym zdaniem pozbawione są romantycznej aureoli (Wszyscy żyjący podatek zajmują się usuwaniem nawozów organicznych, prace idą pełną parą, ale drobne nuty są tkane w tę wielką symfonię...).

Wyrażenia metaforyczne nie powinny „podważać” logicznej strony wypowiedzi. W słynnych wersach z piosenki „Umysł dał nam stalowe skrzydła i zamiast serca ognisty silnik„Pilotowi Walerijowi Czkałowowi nie spodobała się ta metafora i zwrócił się do autora: jeśli silnik się zapali, samolot się rozbije, pilot umrze, więc obraz poetycki w tym przypadku jest nieudany… Niemniej jednak takie „chybienia” w mowy metalologicznej nie są odosobnione. Nie zastanawiając się nad sensem tego porównania, dziennikarz pisze: Z jakiegoś powodu statek zawsze wraca do domu szybciej, jakby chciał szybko przytulić się do swojej ojczyzny. Nawigator wie jednak, że jeśli statek „naciśnie” na brzeg, nastąpi wypadek, a nawet śmierć statku.

Manifestacja głównego, brzydkiego znaczenia słów w mowie metalologicznej jest najbardziej niewybaczalnym błędem autora, którego skutkiem jest niewłaściwa wypowiedź komiczna (Za szkłem stać przytulony. Scott, Gorky, Balzac, Maurois...; Liza i jej matka żyły w biedzie, a żeby wyżywić starą matkę, biedna Liza zbierała kwiaty na polu...).

W fikcji utrata symbolicznego znaczenia przez metaforę może zostać wykorzystana do uzyskania efektu komicznego. Zabieg stylistyczny polegający na użyciu wyrażenia metaforycznego w sensie dosłownym nazywany jest realizacją metafory. Na przykład NA Niekrasow żartobliwie odgrywa metaforę, której nie można trzymać zębami:

Jak się wyraziłeś

Twoje cudowne uczucia!

Pamiętaj, jesteś szczególnie

Lubiłem swoje zęby.

Jak je kochałeś?

Jak całowany, kochający!

Ale zębami

nie trzymałem cię...

Implementacja metafory jest zwykle stosowana w utworach humorystycznych, satyrycznych, groteskowych.

Zniszczenie symbolicznego znaczenia tropu jako błąd językowy prowadzi do niewłaściwej gry słów, wprowadza dwuznaczność w wypowiedzi: Bohaterowie podziemia w czwartej kwarcie wyszli na wyższe poziomy(czytelnik może pomyśleć, że teraz górnicy będą wydobywać węgiel w nowych, „wyższych” pokładach); Ani Karin Enke z Niemiec, ani Ali Borsma z Holandii nie mógł zorganizować pościgu dla Tatiany Tarasowej (o zawodach w łyżwiarstwie szybkim).

Realizacja metafory jest przeciwieństwem pojawienia się „mimowolnych tropów” w mowie, gdy mowa autologiczna przekształca się w umyśle czytelnika w mowę metalologiczną. Jednocześnie słowa użyte nieprecyzyjnie z powodu zaniedbania autora nabierają nowego znaczenia w odbiorze czytelnika. Najczęściej w mowie pojawia się mimowolna personifikacja (Silniki uzyskane po remoncie, mieć bardzo krótkie życie; dwie rolki zdjęli koszule i zwinięty w dowolnej pozycji na rolkach stojących na końcu). Wbrew woli autorów w tekstach pojawiają się niekiedy mimowolne epitety (Millions skrzydlate i bezskrzydłe wrogowie ogrodów i sadów zostaną zniszczeni), metafory (linie kołchozu wiszą na ścianach w przyczepie polowej), metonimia [Praca toalety (o sklepie produkującym mydło toaletowe) zasługuje na wielkie uznanie], synekdocha (Inżynieria przeniknęła myśl system ścieków; Na miejscu znaleziono akordeon, na którym przyklejona dziewczyna) itp. Pojawiająca się w takich przypadkach „nieprzewidziana figuratywność”, a raczej błędne postrzeganie mowy autologicznej jako metalologicznej, nadaje temu stwierdzeniu komedię, zniekształca jego znaczenie.

Figuratywne środki języka

Z pracy pisarza nad słownikiem najbardziej naturalne jest przejście do wykorzystania tych możliwości, które reprezentują symboliczne środki języka. Słowo pojawia się tu już przed nim nie tylko w swoim solidnym znaczeniu leksykalnym, ale także w swojej poetyckiej „polisemii”.

Aby zrozumieć specyfikę tego problemu, przejdźmy do przykładu, który zyskał już klasyczną sławę. Młody Grigorowicz poprosił Dostojewskiego o przeczytanie w rękopisie jego eseju „Petersburscy młynarze organów”. Dostojewskiemu „nie podobało się… jedno wyrażenie w rozdziale „The Organ Grinder's Public”. Miałem tak napisane: „Kiedy lira korbowa przestaje grać, urzędnik z okna rzuca pięciocentówkę, która spada kataryniarzowi pod nogi”. „Nie to, nie to”, powiedział nagle z irytacją Dostojewski, „wcale nie. Okazuje się, że jest dla ciebie za sucho: pięciocentówka spadła ci do stóp… Powinieneś był powiedzieć: „Nikiel spadł na chodnik, dzwoni i podskakuje ... ” Ta uwaga, pamiętam bardzo dobrze, była dla mnie całym objawieniem. W rzeczy samej, dzwonienie i podskakiwanie wychodzi dużo bardziej malowniczo, kończy ruch... te dwa słowa wystarczyły, żebym zrozumiał różnicę między suchą ekspresją a żywym, artystycznym zabiegiem literackim.

Ten przypadek jest godny uwagi właśnie dlatego, że przenosi nas poza granice czystej komunikatywności. Z punktu widzenia tego ostatniego wystarczyło powiedzieć, że „pięciocentówka spadła mu do stóp”. Zastąpienie zaproponowane przez Dostojewskiego i zaakceptowane przez Grigorowicza zachowało niezbędną funkcję komunikacyjną tego zwrotu, a jednocześnie niemal odtworzyło jego ekspresyjność. W wyniku ich wzajemnego połączenia narodził się ten tak udany obraz.

Znaczenie obrazów stylistycznych różni się w zależności od kierunku literackiego, do których przylega ich twórca, z jego teoretycznych poglądów na temat poetyckiej roli słowa. Więc, klasycyzm kultywował pewien system obrazów przewidzianych przez kanony, jeden dla wielkiej tragedii, drugi dla „niskiej” komedii. Przypomnijmy na przykład parafrazy, do których tak chętnie uciekali się klasycy i które później Puszkin tak zdecydowanie krytykował z punktu widzenia realizmu.

Romantyzm Te kanony stylistyczne swoich poprzedników obalił i przeciwstawił im zasadę absolutnej swobody środków figuratywnych. W dziełach romantyków ci ostatni otrzymali niezwykły rozkład ilościowy: przypomnijmy na przykład wczesne dzieła Hugo, w naszym przypadku - Marlinsky'ego, a także młodego Gogola. „Jak bezsilny starzec trzymał w zimnym uścisku gwiazdy, które słabo świeciły w ciepłym oceanie nocnego powietrza, jakby antycypując rychłe pojawienie się wspaniałego króla nocy”. W tym krótkim fragmencie „Wieczorów na farmie pod Dikanką” więcej jest obrazków niż kresek. Jednak ta obfitość jest nieokiełznana - nie prowadzi Gogola do stworzenia jednego centralnego obrazu, który zjednoczyłby ich w spójny poetycki obraz.

Dopiero realizm artystyczny zdołał doprowadzić tę obfitość do granic możliwości. W utworach typu realistycznego obraz stylistyczny przestał być celem samym w sobie, a stał się bardzo ważnym, ale wciąż pomocniczym środkiem charakteryzującym przedstawiane zjawisko. Dla realistycznego pisarza pracującego nad obrazem to samo poczucie proporcji jest wysoce charakterystyczne, co wyróżnia całą estetykę tego nurtu. Pisarze realiści nie stronią od obrazowości stylistycznej, dbają o śmiałość i nowatorstwo semantyki poetyckiej. Stale jednak dążą do tego, aby te figuratywne środki językowe były uwarunkowane ogólną koncepcją dzieła, wypełnieniem znaków itp.

Oczywiście ta warunkowość nie rozwija się od razu, młodzi pisarze muszą włożyć wiele wysiłku, zanim będą w stanie wyrzec się z jednej strony jałowej „brzydoty”, az drugiej nadmiaru, hipertrofii obrazowości.

Przykładem pierwszego może być, jak już widzieliśmy, praca Grigorowicza na temat Petersburskich kataryniarzy, przykładem drugiego jest dzieło Gogola Wieczory na farmie. Jak zauważył Mandelstam, obraz „młoda noc od dawna obejmuje ziemię” „wskazuje, że artysta nie myślał o słowach; gdyby „długo noc obejmowała ziemię”, nie mogła być „młoda”, po prostu przyjdź… „„Natchnienie wbite w czarne oczy” - natchnieniu towarzyszy pokora, w czułym sercu kobiety - całe co więcej: przyklejanie się przechodziłoby w stan gniewu, oburzenia; „namiętny marmur oddycha, oświetlony cudownym dłutem” - marmur zaczął oddychać tylko oświetlony dłutem; marmur sam w sobie jest dokładnie niewzruszony… ”itd. Wszystkie te przykłady przytoczone przez badacza wskazują, że Gogol nie odczuwał wówczas miary obrazów i nie dbał o niezbędną dla nich harmonię. Gdyby powiedział, że „noc już dawno ogarnęła ziemię” albo „młoda noc już ogarnęła ziemię”, obraz ten zachowałby swoją wewnętrzną integralność.

Tylko w trakcie wytrwały i wytrwały praca nad obrazami stylistycznymi dociera do pisarza niezbędnego do niego wyrazistość. Idąc tą drogą, zazwyczaj wielokrotnie zmienia wstępne szkice, aż w końcu dochodzi do najbardziej satysfakcjonującego obrazu, w pełni, trafnie, a zarazem zwięźle charakteryzującego rzeczywistość. Spróbujmy zilustrować ten proces przeróbki kilkoma konkretnymi przykładami z praktyki rosyjskiej klasyki.

Zacznijmy od pracy Puszkina epitet. W tej niezwykle zwięzłej definicji pisarz ze szczególną wyrazistością oddaje obserwowane przez siebie zjawisko, dlatego nie jest przypadkiem, że Puszkin poświęcił tej pracy nad epitetem szczególną uwagę i troskę. Przypomnijmy, jak na przykład w Więźniu Kaukazu Puszkin zmienia szkic wersu „I Kozak spada z odosobnionego kopca”: wprowadzony przez niego epitet „z zakrwawionego kopca” znacznie ściślej wiąże scenę z postacią i jednocześnie wyróżnia dwa następujące po sobie wydarzenia – upadek Kozaka po splamieniu jego krwią kurhanu. Chociaż ta sekwencja nie jest całkiem typowa, w każdym razie charakteryzuje jedną z wyróżniających właściwości epitetu Puszkina, który według słów Gogola „jest tak wyraźny i śmiały, że czasami zastępuje się cały opis”.

Wytrwałość, z jaką Puszkin poszukiwał bardziej wyrazistych epitetów, doskonale charakteryzują szkice rękopisów Eugeniusza Oniegina. Mówiąc o nauczycielu, który wychował młodego Jewgienija, Puszkin najpierw pisze: „Monsieur jest szlachetnym Szwajcarem”, następnie „Monsieur jest bardzo surowym Szwajcarem”, „Monsieur jest bardzo ważnym Szwajcarem”, a dopiero po wypróbowaniu tych trzech opcji pisze : „Monsieur l'Abb?, nędzny Francuz”, doskonale charakteryzujący tym epitetem uciśnionych pedagogów zagranicznych, których było tak wielu w szlacheckiej stolicy początku ubiegłego wieku. W szkicu XXIV strofy drugiego rozdziału Puszkin napisał:

Jej siostra miała na imię... Tatiana

(Pierwszy raz z taką nazwą

strony mojej powieści

dobrowolnie uświęcimy).

Trzecia zwrotka nie zadowoliła poety, częściowo z powodu rozbieżności („moje” i „my”), częściowo z powodu neutralności epitetu, a Puszkin zaczyna sortować wszelkiego rodzaju epitety, aż w końcu znajduje ten potrzebny : „Strony naszej powieści…” (rozbieżność usunięta, ale epitet pozostaje neutralny), „Pogrubione strony powieści…”, „Nowe strony powieści…”, „Czułe strony” powieści…”. Epitet „delikatny” zadowala Puszkina - opowiada historię, która jest organicznie związana z obrazem Tatyany i jej doświadczeniami: „jej rozpieszczone palce nie znały igieł”, „wszystko dla delikatnej marzycielki było ubrane w jeden obraz” , „i z ognistym i czułym sercem” itp.

Dokładność epitetu, którego Puszkin szukał z taką wytrwałością, świadczy przynajmniej jego charakterystyka A. A. Szachowskiego (rozdział I, strofa XVIII). Puszkin najpierw mówi o „różnorodnym roju komedii”, które przyniosła „niestrudzona Szachowskaja”. Epitet jednak nie satysfakcjonuje poety i zastępuje go: „tam wydobył ostrego Szachowskiego”. Jednak i ten drugi epitet jest odrzucany, a zamiast niego wprowadzany jest trzeci, który jest utrwalony w końcowym tekście tej zwrotki: „Tam ostry Szachowski wyciągnął swoje komedie, hałaśliwy rój”. Epitet „ostry” jest piękny: mówi o satyrycznej orientacji twórczości Szachowskiego, a jednocześnie o jej niewystarczającej głębi – komedie Szachowskiego nie są „ostre”, są po prostu „ostre”.

Uparcie dążąc do tego, aby jego epitety były jak najbardziej wyraziste, Puszkin jest jednocześnie gotów z nich zrezygnować w przypadkach, gdy epitet niewiele wnosi do scharakteryzowania zjawiska. Tak było np. z opisem baletnicy Istominy, która leci „jak lekki puch z ust Eola”. Niezadowolony z epitetu „lekki”, Puszkin kilkakrotnie go zmieniał („jak delikatny puch”, „jak szybki puch”) i na koniec wolał napisać: „leci jak puch z ust Eola”. Brak epitetu nie tylko nie zaszkodził porównaniu, ale wręcz przeciwnie, uczynił je jeszcze bardziej wyrazistym.

Podobny dążenie do specyficzności i specyficzności Odnajdujemy ją także w praktyce stylistycznej Gogola.

We wczesnej edycji Tarasa Bulby było tak: „A Kozacy, kładąc się trochę do koni, zniknęli w trawie. Nie było już widać nawet czarnych czapek, tylko szybkie błyskawice ściśniętej trawy wskazywały na ich bieg. W najnowszym wydaniu miejsce to brzmi następująco: „A Kozacy, schylając się do swoich koni, zniknęli w trawie. Nie było już widać nawet czarnych czapek; tylko strumyk ściśliwej trawy zdradzał ślad ich szybkiego biegu. Pierwotny obraz „błyskawicy”, który nie był zbyt zdolny do scharakteryzowania „ściśliwej trawy”, został zastąpiony obrazem „bardziej przemawiającym do wyobraźni, jako bliższe porównanie, przypominające rzeczywistość”. W ten sam sposób wielką malowniczość nadano innej scenie opowiadania „Taras Bulba”, przedstawiającej przygotowania Kozaków do kampanii. Poeta musiał sobie wyobrazić, że „cały żywy brzeg drga i porusza się” - i oto momenty tego „ruchu”, tego „oscylowania”; nie było ich w pierwszym wydaniu. Jakże blady jest końcowy fragment: „całe wybrzeże poruszyło się” w porównaniu z końcowym akcentem: „całe wybrzeże kołysało się i poruszało żywym brzegiem”!

Takie mennictwo charakteryzuje nie tylko romantyczne dzieła Gogola – spotkamy ją w najbardziej prozaicznych epizodach Dead Souls. Weźmy na przykład opis wyglądu Sobakiewicza, który w pierwszym wydaniu został zarysowany dość obszernie: karnacja twarzy Sobakowicza „była bardzo podobna do koloru niedawno wybitego miedziaka i w ogóle cała jego twarz była nieco oddany tej monecie: był taki sam zgnieciony, niezdarny, tylko z tą różnicą, że zamiast dwugłowego orła były usta i nos. W trzecim, ostatnim, wydaniu tego rozdziału porównanie to wygląda tak: „Cerra miała zaczerwienioną, gorącą, co zdarza się na miedzianym groszu”. Gogol skrócił tu powszechne dotychczas porównanie twarzy z różnymi detalami pensa, a jednocześnie podkreślił w swoim porównaniu osobliwy kolor tej twarzy; od tej wersji porównanie stało się bardziej zwięzłe i wyraziste.

Z tego oczywiście nie należy wnioskować, że Gogol zawsze dążył do koncentracji stylistycznych obrazów. W szczególności doceniał siłę wyrazu porównań i wiedział, jak ją wzmocnić. Przypomnijmy sobie, jak mówił w pierwszym wydaniu Tarasa Bulby o Andrii, która „również pogrążyła się w czarującej muzyce mieczy i kul, bo nigdzie zapomnienie, śmierć, przyjemność nie połączą się w tak uwodzicielskim, straszliwym uroku jak w bitwie” . Warto zauważyć, że te linie nie zadowoliły Gogola swoją abstrakcyjnością i zwięzłością, próbował je rozwinąć w długim porównaniu bitwy z „muzyką” i „ucztą”: „Andrij był całkowicie pogrążony w uroczej muzyce kul i mieczy . Nie wiedział, co to znaczy zastanawiać się, kalkulować, mierzyć z góry siły własne i innych. Widział wściekłą rozkosz i ekstazę w bitwie: coś dla niego dojrzało ucztą w tych chwilach, gdy głowa człowieka płonie, wszystko migocze i przeszkadza w oczach, głowy fruwają, konie padają na ziemię z grzmotem, a on pędzi jak pijany, w świst kul, w szablowym blasku, uderza we wszystkich i nie słyszy zadawanego. Nie ma potrzeby rozwodzić się nad tym, w jaki sposób to rozszerzenie oryginalnego obrazu pomogło ujawnić doświadczenia Andrija – a przede wszystkim scharakteryzować jego sprawność militarną.

Epitet, porównanie, metafora i wszelkie inne rodzaje tropów podlegają w swoim rozwoju ogólnym tendencjom twórczości pisarza, wynikającym z jego poszukiwań i stworzonego na ich podstawie programu literackiego i estetycznego. Ta zależność jest szczególnie widoczna w praktyce stylistycznej L. Tołstoja. Wiadomo z jaką wytrwałością walczył publiczna dostępność mowy literackiej. Pisarz już we wczesnym dzienniku zaznaczał: „Kamieniem probierczym jasnego zrozumienia tematu jest umiejętność przekazania go potocznym językiem osobie niewykształconej”. A później, paradoksalnie wyostrzając swoją myśl, Tołstoj zażądał, aby „każde słowo zrozumiał ten woźnica, który będzie wiózł kopie z drukarni”. Z tych właśnie pozycji niezwykle „prostego i jasnego języka” walczył z konwencjami uromantyzowanej mowy, a zwłaszcza z „pięknością” jej epitetów i porównań. „Turkusowe i diamentowe oczy, złote i srebrne włosy, koralowe usta, złote słońce, srebrny księżyc, morze yakhont, turkusowe niebo itp. Są powszechne. Powiedz mi prawdę, czy coś takiego istnieje?.. Nie przeszkadza mi porównywanie z kamieniami szlachetnymi, ale konieczne jest, aby porównanie było prawdziwe, ale wartość przedmiotu nie sprawi, że wyobrażę sobie porównywany przedmiot ani lepiej lub wyraźniej. Nigdy nie widziałem koralowych ust, ale widziałem cegłę; turkusowe oko, ale widział kolory luźnego błękitu i papieru listowego. Ta nagana dla stylu romantycznego została dokonana w pierwszych latach twórczości literackiej Tołstoja, ale mógł ją powtórzyć później.

W związku z tym niezwykle ciekawe jest przyznanie się N. Ostrowskiego do jego błędu w książce „Jak hartowano stal”: „... Tam w czterdziestu wydaniach powtarza się„ szmaragdowa łza ”. Ja, ze względu na prostotę mojej pracy, umknęło mi to, że szmaragd jest zielony. Mając na uwadze podobne przypadki, Furmanow pisał: „Epitety muszą być szczególnie udane, trafne, odpowiednie, oryginalne, a nawet nieoczekiwane. Nie ma nic bardziej bezbarwnego niż stereotypowe epitety – zamiast doprecyzować pojęcie i obraz, tylko go zaciemniają, bo toną w szarym gąszczu uniwersalności.

Przesycenie epitetami spotkał się z ostrym potępieniem ze strony Czechowa. „Masz”, napisał do Gorkiego w 1899 r., „tyle definicji, że czytelnikowi trudno jest je zrozumieć, a on się męczy. Jest jasne, kiedy piszę: „człowiek usiadł na trawie”; jest to zrozumiałe, ponieważ jest jasne i nie przykuwa uwagi. Wręcz przeciwnie, jest niezrozumiałe i ciężkie dla mózgu, jeśli napiszę: „wysoki, wąski tors, średniego wzrostu mężczyzna z rudą brodą usiadł na zielonej trawie już zgniecionej przez pieszych, usiadł cicho, nieśmiało i nieśmiało rozglądać się." Nie mieści się od razu w mózgu, a fikcja powinna pasować od razu, w ciągu sekundy. Jakby kontynuując tę ​​ideę Czechowa, A. N. Tołstoj sprzeciwił się nadmiernej metaforyzacji mowy narracyjnej: „Kiedy piszę:„ N. N. szedł zakurzoną drogą”, widzisz zakurzoną drogę. Jeśli powiem „N. N. szedł zakurzoną drogą, jak szary dywan ”, twoja wyobraźnia powinna wyobrazić sobie zakurzoną drogę i ułożyć na niej szary dywan. Prezentacja na prezentacji. Nie trzeba tak na siłę zmuszać wyobraźni czytelnika. Z metaforami należy obchodzić się ostrożnie”.

W literaturze rosyjskiej chyba nie było drugiego pisarza, który z taką rezerwą odnosiłby się do tego źródła poetyckiej obrazowości. „To, czego potrzeba”, powiedział L. N. Tołstoj, „jest skąpstwem wypowiedzi, skąpstwem słów, brakiem epitetów. Epitet to straszna, wulgarna rzecz. Epitet powinien być używany z wielkim strachem, tylko wtedy, gdy ... kiedy nadaje słowu pewną intensywność ... ”

Lew Tołstoj nieustannie ma tendencję do prostych, czasem nawet niegrzecznych obrazów. Badacz Kholstomer słusznie zauważa tak głęboko charakterystyczny opis „pachnącej owsianki”: zamiast poprzedniej definicji tego kwiatu - „z jego korzennym, zgniłym zapachem”, poprawia Tołstoj - „z przyjemnym korzennym zapachem”. „Zamiana jest typowa dla Tołstoja. Nie pociąga go bynajmniej dobroć frazy, ale ważna jest tylko siła słowa i jego wyrazistość, oryginalność, a często nawet grubiaństwo słowa, jego „zwykli ludzie”. „Zszedłem do rowu i zawiozłem trzmiela, który wspiął się do kwiatu…”, poprawia - „Popędziłem włochatego trzmiela, który utknął w środku kwiatu i słodko i leniwie tam zasnął” - szczegóły- epitety, dla Tołstoja cenne ze względu na ich organiczność i konkretność. Kiedy indziej dodaje, że „łodyga była już cała w strzępach”; znowu jest to metafora czysto Tołstojańska, czyli słowo niezwykle precyzyjne, a zarazem ostre i mocne. Do słowa „pole” dodaje się epitety „rolnicze” - „zaorane pola czarnoziemu” lub „nic nie było widać oprócz czarnej, równomiernie najechanej, jeszcze nie skręconej pary”. W tej i podobnych redakcjach L. Tołstoja nie ma ani jednego słowa, które nie zostałoby podporządkowane jednemu z wiodących nurtów jego estetyki, wytrwale dążącej do ostatecznej powszechnej dostępności mowy literackiej, jej szorstkiej i energicznej ekspresyjności.

Jak wynika z powyższych przykładów, dzieło pisarza nad obrazami stylistycznymi bieżący metodycznie i często przez długi czas. Gorky dokonuje tego nie tylko w rękopisie, ale w prawie każdym drukowanym wydaniu swoich dzieł. Przypomnijmy sobie niezwykle charakterystyczną edycję obrazów opowiadania „Matka”, specjalnie zbadaną przez S. M. Kastorskiego, a także stylistyczną rewizję „Czełkaszu”, „Fomy Gordiejew”, „Matki” i „Sprawy Artamonowa” stosunkowo niedawno zauważył N. P. Belkina. Tendencje w tym przetwarzaniu są zróżnicowane. Przejawiają się one, po pierwsze, w uproszczeniu obrazów, w uwolnieniu mowy od figuratywnego przeciążenia. Tak więc z frazy „Matki” „I śpiewał, zagłuszając wszystkie dźwięki swoim miłym, uśmiechniętym głosem”, Gorky usuwa oba jej epitety - „miły” i „uśmiechnięty”. Eliminując nadmierne uniesienie stylistyczne, Gorky usuwa także podkreślone epitety frazy: „W ciasnym pokoju, ogromny, ogromny uczucie świat duchowe pokrewieństwo robotników ziemi...” Zmaga się też ze zbędnymi obrazami brzmiącymi jak tautologia, zastępując je nowymi charakterystycznymi środkami mowy. Na przykład w zdaniu „Konowałow” „Gorące bloki drewna opałowego płonęły w nim na gorąco” Gorky zmienia oczywisty epitet „gorący” na „długi”. W zdaniu „A właściciel, prymitywny i otyły mężczyzna, ze skośnymi oczami opuchniętymi od tłuszczu”, Gorky zmienia „gruby” na „pulchny” i sprawia, że ​​​​oczy właściciela są „wielokolorowe”, nadając mu w ten sposób nowy, osobliwa cecha.

Natarczywość, z jaką Gorky szuka dokładnych definicji, jest niezwykła, a jednocześnie jego niechęć do przeładowywania nimi swojej wypowiedzi. Typowym przykładem pierwszego jest podwójna zmiana epitetu w sprawie Artamonowa. Po pierwszym napisaniu: „Żona Aleksieja… stąpa lekko po głębokim, czystym piasku”, Gorky zmienia to: „chodzenie lekko po głębokim piasku” i poprawia po raz drugi: „chodzenie lekko po kruszonym piasku”. Nie trzeba dodawać, jak skuteczna była ta wielokrotna wymiana: czystość piasku w tym przypadku nie była ważna, oczywiście trudno było swobodnie chodzić po głębokim piasku, a inną sprawą było chodzenie po piasku już „zmielonym” " przez innych. Dynamika porównań w Foma Gordeev pełni tę samą funkcję wyjaśniającą: „ogromny tłum ludzi płynął jak czarna rzeka” (wydanie pierwsze), „lał jak czarna wstęga…” (wydanie drugie), „płynął jak czarna msza…” (czwarte wydanie opowiadania)

Stosunek Gorkiego do obrazowania stylistycznego jest wolny od jakiegokolwiek dogmatyzmu. Wyrzuca obraz, w którym ten drugi wydaje mu się zbędny („śpiewał przeciągniętym tenorem - przeciągał i śpiewał żałosnym głosem - śpiewał przeciąganiem”), jednocześnie wprowadzając nowe obrazy, ożywiając je dawny niewyrażalny tekst. Charakterystycznym przykładem tego ostatniego jest sprostowanie w Foma Gordiejew: „Zgroza wzbudziła w nim twarz ojca” (pierwsze wydanie); „Przerażenie obudziło w nim czarną, opuchniętą twarz ojca”. Dwa nowo wprowadzone epitety w czwartej edycji tworzą dramatyczny obraz śmierci.

Wszystko powyższe świadczy o wyłączną uwagę pisarza na problem języka autora. Rozwiązuje go w kilku aspektach, jednocześnie opracowując kompozycję słownika, ustalając figuratywną treść środków leksykalnych i ich układ składniowy w obrębie tekstu. Żywa jedność tych trzech aspektów objawia się już w języku bohatera, który pisarz zawsze będzie musiał uzależniać od charakteru bohatera. Jeszcze bardziej bezpośrednio ujawnia się to w języku samego pisarza: tutaj mowa poetycka jest uwarunkowana między innymi ogólną ideową koncepcją, którą pisarz stara się ucieleśnić w obrazach słownych. Bez względu na to, jak różnorodna może być ta praca pisarza nad językiem, rozwiązuje ona problem we wszystkich przypadkach.

Ta praca wymaga od pisarza doskonały smak i wytrzymałość, ale nie ma innych, łatwiejszych sposobów do jego dyspozycji. Bo słowo poetyckie jest dla niego nie tylko tworzywem, ale i swoistym narzędziem twórczości, jak melodia dla kompozytora, marmur dla rzeźbiarza, farba dla malarza.

Z książki Homo Gamer. Psychologia gier komputerowych autor Burłakow Igor

Doom Games i moralność Istnieje wiele powodów, dla których rodzice kupują komputery dla swoich dzieci. Jednym z głównych jest strach przed „ulicą”. Dziś rodzice boją się wypuścić dziecko na spacer po miejskim podwórku. Rodzice nie tylko zabraniają niebezpiecznych i bezsensownych (ze swoimi

Z książki Mnemoniki [Zapamiętywanie oparte na myśleniu wizualnym] autor Ziganow Marat Aleksandrowicz

Gry Agresja i Doom Każdy, kto widział Dooma, Quake'a lub Unreal, zgodzi się, że jest tam mało humanizmu. I nie chodzi nawet o straszne potwory – nie są one najbardziej agresywnym elementem gry.Wirtualne światy są skazane na zagładę od urodzenia. Istnieją tylko dopóty, dopóki nie istnieją

Z książki Podręcznik mnemotechniki autor Kozarenko Władimir Aleksiejewicz

26. Kody graficzne W mnemotechnice szeroko stosowane są różne kody graficzne Kod graficzny to obraz wizualny sztywno przymocowany do jakiegoś elementu informacji (na przykład liczby dwucyfrowej). Kod graficzny jest zapamiętywany, więc jego przywołanie jest

Z książki Elementy psychologii praktycznej autor Granovskaya Rada Michajłowna

27. Kody graficzne nazw miesięcy Kody te będą potrzebne do zapamiętywania dokładnych dat, na przykład dat urodzin. Kody graficzne nazw miesięcy zestawiane są arbitralnie, głównie za pomocą symbolizacji lub powiązania z powszechnie znanymi informacjami. Przykład kodów (każdy

Z książki Dlaczego czuję to, co czujesz. Intuicyjna komunikacja i sekret neuronów lustrzanych Autor Bauer Joachim

Dodatek 4 Kody graficzne liczb Kody graficzne liczb dwucyfrowych i trzycyfrowych oparte są na kodzie alfanumerycznym: 1 GZh 2 DT 3 KH 4 ChSch 5 PB 6 SHL 7 SZ 8 VF 9 RTs 0 NM Przykład kompilacji słów z kombinacje liter: 900 RTs NM NM Kodowanie to często używane zwroty

Z książki autora

Kody graficzne nazw miesięcy 01 styczeń ... drzewo 02 luty ... medal 03 marzec ... mimoza 04 kwiecień ... kropla 05 maj ... gołąb 06 czerwiec ... liście 07 lipiec ... truskawki 08 sierpnia ... jabłka 09 września ... transporter 10 października ... lód 11 listopada ... śnieg 12 grudnia ...

Z książki autora

Kody graficzne liter alfabetu B… BurV… RifleG… RakeD… DeskaE… UnitY… YorshikZh… Brazier3… TruskawkaI… IluminatorY… JogurtK… KawaL… LaptiM… T-shirtN… ThreadO… HoopP… OpakowanieR… RapierS… ChestT… TabletU… DillF … ChipX… Szlafrok… Łańcuszek… Jagody… Pralka…

Z książki autora

3.15 Kody graficzne i szybkie zapamiętywanie Elementy wszelkich komunikatów informacyjnych muszą zostać przed zapamiętaniem przekształcone w proste i łatwe do zapamiętania obrazy wizualne. Proces przekształcania elementów komunikatów informacyjnych w obrazy wizualne

Z książki autora

4.14 Kody graficzne liczb trzycyfrowych (000-999) Należy pamiętać, że w kodach graficznych liczb trzycyfrowych kodowanie zaczyna się od zera: - nM Nm dT - MNT - Monet W kodach graficznych liczb trzycyfrowych wszystkie są zakodowane w litery

Z książki autora

4.15 Graficzne kody nazw miesięcy Graficzne kody nazw miesięcy są dobierane arbitralnie za pomocą symbolizacji lub powiązania z dobrze znanymi informacjami. Te kody graficzne służą do zapamiętywania nazw miesięcy w dokładnych datach, a także w niektórych innych

Z książki autora

4.16 Kody graficzne dni tygodnia Kody graficzne dni tygodnia są przydatne do zapamiętywania różnych harmonogramów. Na przykład: harmonogram lekcji w szkole, w instytucie, rozkład jazdy pociągów. Te symboliczne kody mogą być używane do zapamiętywania własnych spraw

Z książki autora

4.17 Symboliczne kody liter alfabetu Symboliczne kody liter alfabetu można komponować dowolnie. Najważniejsze, że nie krzyżują się z innymi kodami graficznymi. Tak więc kody graficzne, których użyłeś do zakodowania liter alfabetu rosyjskiego, nie powinny być używane, kiedy

Z książki autora

4.18 Fonetyczne kody graficzne Fonetyczne kody graficzne służą do szybkiego i bardzo dokładnego zapamiętywania wymowy nowych obcych słów Fonetyczne kody graficzne mogą krzyżować się z innymi kodami graficznymi, ponieważ zapamiętywanie z ich pomocą jest

Z książki autora

4.19 Inne kody graficzne Kody graficzne to język mnemotechniki. Bez znajomości systemu kodów graficznych zapamiętywanie zamieni się w udrękę. Za każdym razem selekcja obrazów do zapamiętanych elementów informacji zajmie boleśnie dużo czasu. Wyuczone kody graficzne tworzą

Z książki autora

Pomocnicze środki językowe Wiarygodność komunikacji głosowej ludzi zwiększa się za pomocą środków pomocniczych (parajęzykowych): tempa mowy, akcentowania części wypowiedzi, kolorytu emocjonalnego, barwy głosu, jego siły, dykcji, gestykulacji i mimiki wyrażenia. Rozważać

Z książki autora

Intuicyjne rozumienie nie wymaga jednak języka.

Środki leksykalne

Przenośnia- zwrot mowy, w którym słowo lub wyrażenie jest używane w sensie przenośnym w celu uzyskania większej ekspresji artystycznej. Ścieżka opiera się na porównaniu dwóch koncepcji, które wydają się nam bliskie pod jakimś względem. Najczęstsze rodzaje tropów: alegoria, antonimy, hiperbola, ironia, litota, metafora, metonimia, polisemia, personifikacja, homonimy, parafraza, synekdocha, synonimy, porównanie, słownictwo emocjonalne, epitet.

Alegoria(alegoria) - trop, który polega na alegorycznym przedstawieniu abstrakcyjnego pojęcia za pomocą konkretnego obrazu życia. Na przykład w bajkach i baśniach przebiegłość jest pokazana w postaci lisa, chciwości - wilka, oszustwa - węży itp.

antonimy- Słowa, które mają przeciwne znaczenie. Na przykład prawda jest kłamstwem, biedny jest bogaty, miłość jest nienawiścią, lenistwo jest szwaczką.

Hiperbola- wyrażenie figuratywne zawierające nadmierny wzrost wielkości, siły, wartości jakiegoś przedmiotu, zjawiska. Na przykład,

„A teraz do widzenia, szukajcie mnie w odległych krainach, na odległych morzach, w królestwie trzydziestego, w stanie słonecznika, w Kościeju Nieśmiertelnym”. (Rosyjska bajka ludowa „Żaba księżniczka”)

„Dlaczego, Malchiszu, czterdziestu carów i czterdziestu królów walczyło z Armią Czerwoną, walczyło, walczyło, ale tylko się rozbiło?” (A. Gaidar „Opowieść o tajemnicy wojskowej, o Malchish-Kibalchish i jego stanowczym słowie”).

Ironia- trop polegający na użyciu słowa lub wyrażenia w znaczeniu przeciwnym do dosłownego w celu ośmieszenia. Na przykład,

„Skąd, mądralo, wędrujesz, głowa? - w odniesieniu do osła. (IA Kryłow)

Litotes- 1. Wyrażenie figuratywne z celowym niedopowiedzeniem rozmiaru, siły, znaczenia dowolnego przedmiotu, zjawiska. Na przykład,

Cichszy niż woda, niższy niż trawa. (Rosyjska bajka ludowa „Wilk i siedmioro dzieci”)

2. Figura stylistyczna, która obejmuje definicję pojęcia lub przedmiotu poprzez zaprzeczenie przeciwieństwa. Na przykład nie jest głupi; nie bez pomocy.

Metafora- użycie słowa w sensie przenośnym, oparte na podobieństwie dwóch przedmiotów lub zjawisk pod pewnym względem. Na przykład,

Jedwabna trawa zaplątała się w nogi ... (rosyjska opowieść ludowa „Siostra Alyonushka i brat Ivanushka”)

Jedwabny płaszcz, złoty ogon, ogniste oko - och, dobra lisia siostra / (rosyjska opowieść ludowa „Kot-workot, Kotofey Kotofeevich”).

Bryza zapytała przelatując:

- Dlaczego jesteś złotym żytem?

- A w odpowiedzi kłoski szeleszczą: -

- Złote ręce rosną!

(E. Serowa).

Metonimia- używanie nazwy jednego obiektu zamiast nazwy innego obiektu na podstawie zewnętrznego lub wewnętrznego powiązania między nimi. Na przykład,

Natychmiast zebrały się matki, nianie i rude dziewczynki i zaczęły tkać i haftować dywany - niektóre srebrem, niektóre złotem, niektóre jedwabiem. (Rosyjska bajka ludowa „Żaba księżniczka”)

Polisemia- (polisemia) - obecność kilku powiązanych ze sobą znaczeń w tym samym słowie, zwykle wynikająca z rozwoju pierwotnego znaczenia tego słowa. Na przykład, ziemia, kosa, idź.

uosobienie- trop, polegający na przypisywaniu przedmiotom nieożywionym znaków i właściwości istot żywych. Na przykład,

... Śpiące brzozy uśmiechały się,

Potargane jedwabne warkocze,

Szeleszczące zielone kolczyki,

I płonie srebrna rosa.

Ogrodzenie z wikliny ma zarośniętą pokrzywą

Ubrana w jasną masę perłową

I kołysząc się, szepcze żartobliwie:

"Dzień dobry!"

(S. Yesenin „Dzień dobry”)

... Przeklęta droga jest uśpiona.

Śniła dzisiaj

Co jest bardzo, bardzo mało

Pozostaje czekać na szarą zimę.

(S. Yesenin „Pola są skompresowane ...”)

Homonimy Słowa, które brzmią tak samo, ale mają różne znaczenia. Na przykład, kosić, płynąć.

parafraza- trop, który polega na zastąpieniu nazwy osoby, przedmiotu lub zjawiska opisem ich istotnych cech lub wskazaniem ich charakterystycznych cech. Na przykład, Król zwierząt zamiast lwa.

Synekdocha- rodzaj metonimii, polegający na przenoszeniu znaczenia jednego zjawiska na drugie na podstawie relacji ilościowej między nimi: użycie nazwy całości zamiast nazwy części, ogółu zamiast szczegółu i vice versa odwrotnie. Na przykład,

Więc usiądź, luminarzu. (W. Majakowski)

I słychać było do białego rana, jak się radował Francuz. (M. Lermontow)

Synonimy- słowa zbliżone lub identyczne w znaczeniu, wyrażające to samo pojęcie, ale różniące się albo odcieniem znaczeń, albo kolorystyką stylistyczną, albo jednym i drugim.

# absolutne synonimy (behemot-hipopotam);

# synonimy ideograficzne (szybki, szybki);

# synonimy kontekstowe (głos ochrypły, zduszony);

# synonimy jednordzeniowe (sit - sit);

# synonimy stylistyczne (twarz - kubek).

Porównanie- trop, polegający na porównaniu jednego przedmiotu do drugiego na podstawie posiadanej przez nie cechy wspólnej. Porównanie można wyrazić:

a) przypadek instrumentalny. Na przykład,

Z uszu wydobywa się dym. (Rosyjska opowieść ludowa „Sivka-burka”).

Tak, i wyszedł Kot Kotofeich: jego plecy były łukiem, jego ogon był fajką, jego wąsy były pędzlem. (Rosyjska opowieść ludowa „Kot-workot, Kotofey Kotofeevich”)

b) stopień porównawczy przymiotników lub przysłówków. Na przykład, Poranek jest mądrzejszy niż wieczór. (Rosyjska opowieść ludowa „Vasilisa the Beautiful”)

c) zakręty ze związkami porównawczymi. Na przykład,

A od tancerza był tylko blask. Ale już nie błyszczała - zrobiła się czarna jak węgiel. (GH Andersen „Niezłomny ołowiany żołnierz”)

A ona sama jest majestatyczna, Działa jak pava; I jak to mówi, Jak rzeka szemrze.

(AS Puszkin „Opowieść o carze Sałtanie, jego chwalebnym i potężnym synu, księciu Gwidonie Saltanowiczu i pięknej księżniczce łabędzi”)

d) leksykalnie (słownie dokładnie, podobnie, podobnie). Na przykład, Biała jak śnieg. (Rosyjska opowieść ludowa „Snow Maiden”)

Słownictwo emocjonalno-oceniające- w tym:

1) słowa oznaczające emocje i uczucia (śmiech, strach, złość, radość, wstyd, złość, życzliwość, zainteresowanie, smutek, ciekawość);

2) słowa, których znaczenie emocjonalne nadają sufiksy oceny emocjonalnej (wiaderka, dzbanek, jabłko, piosenka, śmietana, masło, siostra, kurki, bączek, wąsy, łapy, zęby);

3) słowa oceniające, które charakteryzują przedmiot lub zjawisko z pozytywnego lub negatywnego punktu widzenia, z całym jego składem, leksykalnie (sprytny, dobrze zrobiony, dobry człowiek, biedak, gaduła, piękność, biała ręka, przechwałka, pasożyt, bezwstydny, biedaczysko);

4) słowa charakteryzujące cechy moralne osoby (miły, uczciwy, ciekawy itp.).

Epitet- artystyczne, graficzne określenie, rodzaj szlaku, wyrażone:

1) przymiotnik określający rzeczownik. Na przykład, martwa cisza (turkmeńska bajka „Błękitny ptak”).

2) rzeczownik-aplikacja. Na przykład, w świetle poranka (rosyjska opowieść ludowa „Siedmiu Simeons - siedmiu robotników”), Frost-voevoda (Ya.A. Niekrasow „To nie wiatr szaleje nad lasem…”);

3) przysłówek określający czasownik. Na przykład,

Wiatr wieje wesoło

Statek płynie wesoło...

A.S. Puszkin „Opowieść o carze Sałtanie, jego synu, chwalebnym i potężnym bohaterze, księciu Gwidonie Saltanowiczu i pięknej księżniczce Łabędziu”)

Stały epitet- w poezji ludowej. Na przykład, błękitne morze (A.S. Opowieść Puszkina „Złota rybka”), czerwona dziewica (rosyjska opowieść ludowa „Księżniczka żaby”).

Środki składniowe

postać stylistyczna- zwrot mowy, konstrukcja składniowa stosowana w celu wzmocnienia wyrazistości wypowiedzi. Najczęstsze: anafora, antyteza, brak unii, gradacja, inwersja, wielozwiązek, paralelizm, pytanie retoryczne, apel retoryczny, milczenie, elipsa, epifora.

Anafora- powtórzenie tych samych elementów na początku każdego rzędu równoległego (wiersz, zwrotka, fragment prozy). Na przykład,

Wzięli torby

Zabrali książki

Zjadłem śniadanie

Pod ramieniem...

(S. Marshak „Pierwszy września”)

Przyniesione płatki owsiane -

Odwrócił się od kubka.

Przyniosłem mu rzodkiewki -

Odwrócił się od miski.

(S. Marshak „Wąsy w paski”)

A góry są coraz wyższe, a góry coraz bardziej strome

A góry schodzą pod same chmury!

(K. Czukowski „Aibolit”)

Antyteza- ostry sprzeciw pojęć, myśli, obrazów. Często oparte na antonimach. Na przykład,

Biorą córkę starca w złocie, w srebrze, ale nie poślubiają staruszki. (Rosyjska bajka ludowa „Morozko”)

Nie skacze, nie skacze,

I gorzko płacze...

(K. Czukowski „Aibolit”)

Asyndeton- bezzwiązkowe połączenie jednorodnych członków wniosku. Na przykład,

A mysz ukryła się w norce ~ trzęsie się, wydaje się, że to kot ... (rosyjska opowieść ludowa „Strach ma duże oczy”)

Strach ma duże oczy ~ czego nie mają i widzą to ... (rosyjska opowieść ludowa „Strach ma duże oczy”)

Usiądą przy stole - nie będą chwalić. (Rosyjska bajka ludowa „Skrzydlaty, futrzany i tłusty”)

stopniowanie- figura stylistyczna, polegająca na takim ułożeniu części wypowiedzi (słów, segmentów zdań), w której każda kolejna zawiera rosnące (rzadziej malejące) znaczenie semantyczne lub ekspresyjne emocjonalnie, dzięki czemu następuje wzrost (rzadziej osłabienie) powstaje wrażenie, jakie wywołują. Gradacja może być rosnąca lub malejąca. Na przykład,

Wróbel się zdenerwował ~ tupał nogami, trzepotał skrzydłami i krzyczmy ... (rosyjska opowieść ludowa „Skrzydlaty, futrzany i tłusty”)

Wzięła mysz i rzuciła się do garnka. Była oparzona, oparzona, ledwo wyskoczyła / Futro wyszło, ogon zadrżał. Usiadła na ławce i zalała się łzami. (Rosyjska bajka ludowa „Skrzydlaty, futrzany i tłusty”)

Czy jesteś ciepłą dziewczyną? Czy jest ci ciepło, czerwono? Czy jest ci ciepło, kochanie? (Rosyjska bajka ludowa „Morozko”)

Inwersja- rozmieszczenie członków wniosku w specjalnej kolejności, która narusza zwykłą (bezpośrednią kolejność). Na przykład,

Kolobok toczy się po drodze ... (rosyjska opowieść ludowa „Piernikowy człowiek”)

Wilk długo siedział przy dziurze, nie ruszał się przez całą noc. (Rosyjska bajka ludowa „Siostra Lis i szary wilk”)

Kot i kogut uradowali się. (Rosyjska bajka ludowa „Zhikharka”)

wielozwiązek- celowe zwiększenie liczby związków w zdaniu, dzięki czemu podkreśla się rolę każdego z nich, tworzy się jedność wyliczenia, zwiększa się ekspresyjność mowy. Na przykład,

Tak, wszyscy z bronią, tak, wszyscy z grzechotkami! (Rosyjska bajka ludowa „Strach ma wielkie oczy”)

Tak, jak skacze, ale jak prycha i jak chwyta tłustą stronę ... (rosyjska opowieść ludowa „Skrzydlaty, futrzany i tłusty”)

Równoległość- ta sama konstrukcja składniowa sąsiednich zdań lub segmentów mowy. Na przykład,

I wnuczka idzie, ma wiadra - trzy-trzy-trzy! I trochę wody z wiader - pleh-pleh-pleh!

A kura śpieszy się za nimi i ma trzy-trzy-trzy wiadra! trzy lub trzy! Woda w wiadrach się chlapie - plusk-plam-plk! huk-puk! (Rosyjska bajka ludowa „Strach ma wielkie oczy”)

Cóż, pocałuj Zhiharkę, no, przytul Zhiharkę. (Rosyjska bajka ludowa „Zhikharka”)

Rozpalili wysokie ogniska,

Palą się kotły,

Naostrz noże adamaszkowe...

(Rosyjski nar. Bajka „Brat Iwanuszka i siostra Alyonuszka”)

A lis przybył do Aibolit:

„Och, użądliła mnie osa!”

A pies stróżujący przyszedł do Aibolit:

„Kurczak dziobał mnie w nos!”

(K. Czukowski „Aibolit”)

Pytanie retoryczne- zawiera stwierdzenie lub zaprzeczenie w formie pytania, na które nie oczekuje się odpowiedzi. Na przykład,

Czy oni tak śpią?Obróciła kociaka, położyła go tak, jak powinien. (S. Marshak „Wąsy w paski”)

Usiadł i zaśmiał się

Przy drzwiach.

Kto nakarmi okruchy

cesarskie cięcie?

(I. Tokmakova „Gołębie”)

Adres retoryczny- wypowiedź skierowana jest do przedmiotów nieożywionych. Na przykład,

Cześć palec! Jak się masz? (N. Sakonskaja)

Nie zwiewaj jesiennego wiatru

Co dmuchasz na próżno?

(O. Wysocka „Święto Październikowe”)

Ech, ty! coś grzybowego...

Nic nie powiedziała i uciekła. (V. Suteev „Pod grzybem”)

Elipsa- pominięcie elementów wypowiedzi, łatwe do odtworzenia w danym kontekście lub sytuacji. Na przykład,

Do chaty wbiegł naleśnik ~ mysz siedzi na ławce, jej futro wyszło, ogon drży. (Rosyjska bajka ludowa „Skrzydlaty, futrzany i tłusty”)

Epifora jest przeciwieństwem anafory. Polega na powtarzaniu tych samych elementów na końcu każdego równoległego rzędu (wiersz, zwrotka, zdanie). Na przykład,

Nie, zjem cię, połknę, ze śmietaną, masłem i cukrem. (Rosyjska bajka ludowa „Skrzydlaty, futrzany i tłusty”)

I Aibolit wstał, Aibolit pobiegł ... (K. Chukovsky „Aibolit”)

Literatura

Pojęcie mowy figuratywnej

1. Słownik terminów językowych Akhmanova O. S. - M., 1966.

2. Gavrish N.V. Rozwój obrazowania mowy // Zagadnienia rozwoju mowy przedszkolaków. - M., 1998, s. 18-20.

3. Rosenthal D.E., Telenkowa M.A. Słownik-podręcznik terminów językowych - M, 1985.

4. Ushakova O. S. Rozwój mowy przedszkolaków. - M., 2001.

Rozwój obrazowości podczas pracy nad semantyczną stroną słowa

1. Gorbaczewicz K.S., Chablo EM. Słownik epitetów rosyjskiego języka literackiego.-L., 1979.

2. Iwanowa N.P. Ćwiczenia słownictwa // Wychowanie przedszkolne, 1978, nr 7, s. 22-28.

3. Kolunova LA, Ushakova OS „Smart boy”. Praca nad słowem w procesie kształtowania mowy starszych przedszkolaków // Edukacja przedszkolna,!994, nr 9, s. 11-14.

4. Wymyśl słowo / wyd. OS Uszakowa. - M., 2001.

5. Strunina EM. Rozwój słownictwa dzieci // Edukacja umysłowa dzieci w wieku przedszkolnym / Wyd. NN Poddiakova, FA Sokhi-pa. - M., 1984, s. 153-159.

6. Strunina E.M. Rozwój leksykalny przedszkolaków // Edukacja przedszkolna, 1991, nr 7, s/49.

7. Tarabarina T.N., Sokolova E.I. Zarówno nauka, jak i zabawa: język rosyjski - Jarosław, 1997.

8. Ushakova O. S. Rozwój mowy dzieci w klasie // Edukacja przedszkolna, 1980, nr 10, s. 38-42.

9. Uszakowa. OS, Strunina E.M. „Oto igły i szpilki wychodzą spod ławki” // Wychowanie przedszkolne, 1995, nr 12, s. 31-34.