Zoshchenko ಮಂಕಿ ಭಾಷೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು. M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ ಅವರ ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ “ಮಂಕಿ ಭಾಷೆ. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

1. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ.

2." ಕೋತಿ ನಾಲಿಗೆ».

3. 11 ನೇ ತರಗತಿ.

4. ಕಥೆ.

5. ಸೋವಿಯತ್ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಆರ್ಥಿಕ ನೀತಿ ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸಿದಾಗ 1925 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಟಾಲಿನ್ ಆಳ್ವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲಾಯಿತು.

7. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಸರಳ ವ್ಯಕ್ತಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ, ಇದು ಅವನಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಹೀಗಿದೆ: ಅವನು ಸಭೆಗೆ ಬಂದನು ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕೇಳುವ ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಏನೂ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಕುಳಿತು ಕಿವಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದನು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಈಗ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಸ್ವತಃ ಭರವಸೆ.

8. ಸ್ಥಳೀಯ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳಿಂದ ಎಷ್ಟು ಮುಚ್ಚಿಹೋಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾಯಕನ ತರ್ಕದಿಂದ ಕಥೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಈಗ ಕೆಲವು ಜನರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶಕ್ಕೆ "ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ" ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಲ್ಲೆಲ್ಲಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಸಾಧ್ಯ , ಇದು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನರಗಳನ್ನು ಹದಗೆಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಾಯಕ ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: ಅವನ ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಈ ಸಭೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಗ್ರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಕೋರಮ್ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ಉಪವಿಭಾಗವು ಬಹುಶಃ ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಯೇ? ಈ ವಿವಾದವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಮ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಅದು ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಘನತೆಯಿಂದ ಅದೇ ವಿದೇಶಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೊಕ್ಕಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ವಿವಾದದಿಂದ ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ನಿಷ್ಠುರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಸ್ಪೀಕರ್ ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಸಮ್ಮತಿಸಿ, ನಿಷ್ಠುರವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ತಮ್ಮ ತಲೆಗಳನ್ನು ನೇವರಿಸಿದರು. ಈ ಅದ್ಭುತ ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರನಾನು ನನಗಾಗಿ ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ: ಕಷ್ಟ, ತೊಂದರೆ, ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ, ಈ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ!

9. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಅವರ ಅನೇಕ ಕಥೆಗಳಂತೆ ಕಥೆಯು ಹಾಸ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಓದಲು ದುಪ್ಪಟ್ಟು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಲೇಖಕರು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಮಕಾಲೀನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ವಿಡಂಬನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಸಾಲೆ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಜಗತ್ತನ್ನು ಉತ್ತಮ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಅಪೂರ್ಣತೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಜನರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬೇಕು.

ಈ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಕಷ್ಟ, ಪ್ರಿಯ ನಾಗರಿಕರೇ! ತೊಂದರೆ, ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ.

ಅದಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳುಅದರೊಂದಿಗೆ ನರಕಕ್ಕೆ. ಸರಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಎಲ್ಲವೂ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕೆಸ್ಕೋಸ್, ಮರ್ಸಿ, ಕೊಮ್ಸಿ - ಎಲ್ಲವೂ, ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಕೊಡಿ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಫ್ರೆಂಚ್, ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಅರ್ಥವಾಗುವ ಪದಗಳು.

ಮತ್ತು nute-ka, ಈಗ ರಷ್ಯಾದ ಪದಗುಚ್ಛದೊಂದಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ - ಇದು ವಿಪತ್ತು. ಇಡೀ ಭಾಷಣವು ವಿದೇಶಿ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ.

ಇದರಿಂದ, ಮಾತು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಉಸಿರಾಟಕ್ಕೆ ತೊಂದರೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನರಗಳು ಹದಗೆಡುತ್ತವೆ.

ನಾನು ಹಿಂದಿನ ದಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. ಅದು ಸಭೆಯಲ್ಲಿತ್ತು. ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ಬಹಳ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸಂಭಾಷಣೆ ಇತ್ತು, ಆದರೆ ನಾನು, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವರ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದೆ.

ಏನೂ ಇಲ್ಲದೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.

ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು, ಇನ್ನೂ ಮುದುಕನಲ್ಲ, ಗಡ್ಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ನೆರೆಯವನ ಕಡೆಗೆ ಬಾಗಿ ನಯವಾಗಿ ಕೇಳಿದರು:

ಮತ್ತು ಒಡನಾಡಿ, ಈ ಸಮಗ್ರ ಅಧಿವೇಶನ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹೇಗೆ?

ಪ್ಲೀನರಿ, - ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ, - ಮೊದಲನೆಯವನಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು, - ಅದನ್ನೇ ನಾನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ಏನು? ಇದು ಸರ್ವಾಂಗೀಣ ಇದ್ದಂತೆ.

ಹೌದು ನಾಶವಾಗುವುದು ಶಾಂತವಾಗಿರಿ, - ಎರಡನೆಯದು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿತು. - ಇಂದು ಪ್ರಬಲವಾದ ಸಮಗ್ರ ಸಭೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಕೋರಂ ಹರಿದಾಡಿದೆ - ಸುಮ್ಮನೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಹೌದು? ನೆರೆಯವರು ಕೇಳಿದರು. - ಕೋರಂ ತಲುಪಿದೆಯೇ?

ದೇವರ ಮೂಲಕ, - ಎರಡನೇ ಹೇಳಿದರು.

ಮತ್ತು ಅವನು ಏನು, ಈ ಕೋರಂ?

ಹೌದು, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, - ನೆರೆಯವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ಸ್ವಲ್ಪ ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡರು. - ಎತ್ತಿಕೊಂಡು, ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ.

ಕರುಣೆಗಾಗಿ ಹೇಳಿ, - ಮೊದಲ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ದುಃಖದಿಂದ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದರು. - ಅವನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?

ಎರಡನೇ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹರಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಕನನ್ನು ನಿಷ್ಠುರವಾಗಿ ನೋಡಿದರು, ನಂತರ ಮೃದುವಾದ ಸ್ಮೈಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಸಿದರು:

ನೀವು, ಒಡನಾಡಿ, ಬಹುಶಃ ಈ ಸಮಗ್ರ ಅಧಿವೇಶನಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದಿಲ್ಲ ... ಆದರೆ ಹೇಗಾದರೂ ಅವರು ನನಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಹೇಗಾದರೂ, ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಾ, ದಿನದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ... ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೂ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಾನು ಈ ಸಭೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದ್ಯಮವು ಖಾಲಿ ಮತ್ತು ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಯಾವಾಗಲೂ ಇದು ಅಲ್ಲ, - ಮೊದಲ ಆಕ್ಷೇಪಿಸಿದರು. - ಹೊರತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡಿ. ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ನಂತರ ಹೌದು - ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಉದ್ಯಮ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, - ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಎರಡನೇ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಬಹುಶಃ, ಸಂವಾದಕ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. - ನಾನು ಅದನ್ನು ಸಹ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ. ಆದರೂ ಯಾವಾಗ...

ಯಾವಾಗಲೂ, - ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. - ಯಾವಾಗಲೂ, ಆತ್ಮೀಯ ಒಡನಾಡಿ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಾಷಣಗಳ ನಂತರ ಉಪವಿಭಾಗವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಕುದಿಸಿದರೆ. ಆಗ ನೀವು ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೂಗುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ...

ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಬ್ಬ ವೇದಿಕೆಯತ್ತ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿ ಕೈ ಬೀಸಿದ. ಎಲ್ಲವೂ ಮೌನವಾಗಿತ್ತು. ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಮಾತ್ರ ವಿವಾದದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಿಸಿಯಾಗಿದ್ದರು, ತಕ್ಷಣವೇ ಮೌನವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಉಪವಿಭಾಗವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಕುದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಉಪವಿಭಾಗವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.

ಅವರು ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದರು. ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದವರು ಹೆಗಲು ಕೊಟ್ಟು ಸುಮ್ಮನಾದರು. ನಂತರ ಮೊದಲ ನೆರೆಯವರು ಮತ್ತೆ ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕೇಳಿದರು:

ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದವರು ಯಾರು?

ಇದು? ಹೌದು, ಈ ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಂ ಹೊರಬಂದಿದೆ. ತುಂಬಾ ಚುರುಕಾದ ಮನುಷ್ಯ. ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ ಮೊದಲಿಗರು. ಯಾವಾಗಲೂ ದಿನದ ಬಿಂದುವಿಗೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಪೀಕರ್ ಕೈ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ ಮಾತನಾಡತೊಡಗಿದರು.

ಮತ್ತು ಅವನು ಅಹಂಕಾರಿ ಪದಗಳನ್ನು ವಿದೇಶಿ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ನನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ನಿಷ್ಠುರವಾಗಿ ತಲೆದೂಗಿದರು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಎರಡನೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ನಿಷ್ಠುರವಾಗಿ ನೋಡಿದರು, ಇದೀಗ ಕೊನೆಗೊಂಡ ವಿವಾದದಲ್ಲಿ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.

ಒಡನಾಡಿಗಳೇ, ರಷ್ಯನ್ ಮಾತನಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ!

ಇಂತಹ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾಠಗಳು...

ರಷ್ಯಾದ ಶುದ್ಧತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ h. ವಿ. M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ ಅವರ ಕಥೆ "ದಿ ಮಂಕಿಸ್ ಟಂಗ್" (ಗ್ರೇಡ್ VIII) ನಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆಯ ಕುರೋಶಿನ್

ಉಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕ್

ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠ; ವಿಡಂಬನೆ; ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು; ಕಚೇರಿ ಕೆಲಸ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಲೇಖನವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಎರಡು ವಿಭಾಗಗಳ ಏಕೀಕರಣದ ಉದಾಹರಣೆ - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: I) ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಎಂಎಂ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು. ಜೋಶ್ಚೆಂಕೊ; 2) ಇಂಟರ್ ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಮತ್ತು ಇಂಟ್ರಾಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ; 3) ನಿಘಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; 4) ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ (ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು, ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳು, ಕ್ಲೆರಿಕಲಿಸಂ, ನಿರೂಪಕ, ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಮಿಕ್, ಹಾಸ್ಯ, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಕೃತಿಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); 5) ಮಾತು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು; ಬಿ) ಓದುಗರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಪದಕ್ಕೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.

ಕುರೋಶಿನಾ ಜೋಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ, ಶಿಕ್ಷಕ.

ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ: I) ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ; 2) ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯ; 3) ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟುಗಳು; 4) ವಿಡಿಯೋ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್; 5) "ವಿಡಂಬನೆ", "ಹಾಸ್ಯ", "ವ್ಯಂಗ್ಯ", "ವ್ಯಂಗ್ಯ", "ಕ್ಲೇರಿಕಲಿಸಂ", "ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು", "ದೇಶೀಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ವಿಷಯದ ಸಂದೇಶ ಮತ್ತು ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್.

ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ

ರಷ್ಯಾದ ಗಮನಾರ್ಹ ಬರಹಗಾರ ಮತ್ತು ನಾಟಕಕಾರ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ ಅವರ ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಅವರ "ಮಂಕಿ ಭಾಷೆ" ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳೋಣ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರು ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಯಾವ ವಿಧಾನದಿಂದ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.

3. ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.

4. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ವೀಡಿಯೊ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ನಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಓದೋಣ: ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಮಗೆ ಅವು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮಗೆ ಕಥೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನೀವು ಯಾವ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದ್ದೀರಿ? ಅದು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು? (ತುಂಬಾ ತಮಾಷೆಯಾಗಿತ್ತು - ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯದ ಹುಮ್ಮಸ್ಸು ಇದೆ. ನಾವು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆಯೇ, ನಮ್ಮ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಅನಗತ್ಯ ಪದಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು.)

ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಸಮಕಾಲೀನ ಸಮಾಜದ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕಥೆಯಲ್ಲಿವೆ? (ಲೇಖಕರು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲೆರಿಕಲಿಸಂನೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಿಹಾಕುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ.)

ಈ ಕಥೆಯನ್ನು 1925 ರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶುದ್ಧತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಏಕೆ ತುರ್ತು ಆಗಿತ್ತು? (ಇದು ದೊಡ್ಡ ಬದಲಾವಣೆಯ ಸಮಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನಭಾಷೆ ಸೇರಿದಂತೆ.)

ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರ ಮಾತು ಅಪಹಾಸ್ಯಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದೆ? (ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮಾತು.)

ಭಾಗಶಃ ಸರಿ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ ವಿ.ವಿ. ಕೋಲೆಸೊವ್, “ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿ ಪರಿಸರವು ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೀವನದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು, ಕಾಗದದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕಿರಿದಾದ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಲಾಕ್ ಮಾಡಿತು ... ಅದೃಶ್ಯ ವೆಬ್ ಹಲವಾರು ಇಲಾಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊಳಕು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡಿತು, ಹರಡಿತು. ದೇಶದಾದ್ಯಂತ." [ಕೊಲೆಸೊವ್ 2006].

ಯಾರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಕಥೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ? (ನಿರೂಪಕನ ಪರವಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ರಾಜ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅತೃಪ್ತಿ: ಈ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಕಷ್ಟ, ಪ್ರಿಯ ನಾಗರಿಕರೇ! ತೊಂದರೆ, ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ.)

ನಿರೂಪಕನ ಪ್ರಕಾರ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ತೊಂದರೆ ಏನು? (.ಅದರಲ್ಲಿರುವ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು ನರಕಕ್ಕೆ.)

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಪದಗಳ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಯು ನಿರೂಪಕನ ಸ್ಪಷ್ಟ ಹಗೆತನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. (ನಿರೂಪಕನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: ಸರಿ, ಈಗ ರಷ್ಯಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟು - ತೊಂದರೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣವು ವಿದೇಶಿ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಿಂದ ಚಿಮುಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಉಸಿರಾಟವು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನರಗಳ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತದೆ.)

ಪದಗಳ ಎರವಲು ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ ಏನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾನೆ? (ಲೇಖಕರು ಅತಿಯಾದ ಮತ್ತು ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ

ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಇತರ ಜನರ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ.)

ಕಥೆ ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಏಕೆ? ಕಾಮಿಕ್‌ನ ಆಧಾರವೇನು? (ಲೇಖಕರು "ವಿದೇಶಿ" ಪದಗಳ ಅನುಚಿತ ಬಳಕೆಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪಾತ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಲೂ ನಗುತ್ತಾರೆ.)

ಪಠ್ಯದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ. (ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಕೃತ ರಷ್ಯನ್ನರೊಂದಿಗೆ ವಿಕಾರವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು- ಆಡುಮಾತಿನಿಂದ ಔಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ; ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ಲೆರಿಕಲಿಸಂಗಳು ಸೇರಿವೆ; ಬುಧ: ಹೊರತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡಿ. ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ನಂತರ - ಹೌದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಉದ್ಯಮ; ಬಹುಶಃ ... ನಾನು ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ; ಮತ್ತು ಏನು, ಒಡನಾಡಿ, ಈ ಸರ್ವಸದಸ್ಯ ಅಧಿವೇಶನ ಅಥವಾ ಏನು?; ಹೌದು, ಶಾಂತವಾಗಿರಿ. ಇಂದು ಪ್ರಬಲವಾದ ಸಮಗ್ರ ಅಧಿವೇಶನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಕೋರಂ ಹರಿದಾಡಿದೆ - ಸುಮ್ಮನೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ; ಹೌದು, ಇದು ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಂ ಬಿಟ್ಟುಹೋಗಿದೆ.)

ಪಾತ್ರಗಳ ಟೀಕೆಗಳಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ವಿಶೇಷಣ ಪ್ಲೀನರಿ (cf. lat. ಪ್ಲೆನೇರಿಯಸ್ "ಪೂರ್ಣ") ಎಂದರೆ "ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಂಪೂರ್ಣ" (ಸಭೆಯ ಬಗ್ಗೆ) ಮತ್ತು ವರ್ಗದಿಂದ ಸಂಬಂಧಿತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ಬಲವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೋರಮ್ (ಲ್ಯಾಟ್. ಕೋರಮ್ ಪ್ರೆಸೆನ್ಷಿಯಾ ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ "ಯಾರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ") - ಸಭೆ ಅಥವಾ ಸಭೆಯ ಸಭೆ ಅಥವಾ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಜರಿರುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಾನೂನು ಅಥವಾ ಸೂಚನೆಯಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಭೆಯ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಪದದ ದುರುಪಯೋಗವನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಹೌದು? ನೆರೆಯವರು ಕೇಳಿದರು. - ಕೋರಂ ತಲುಪಿದೆಯೇ?

ದೇವರ ಮೂಲಕ, - ಎರಡನೇ ಹೇಳಿದರು.

ಮತ್ತು ಅವನು ಏನು, ಈ ಕೋರಂ?

ಹೌದು, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, - ನೆರೆಯವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು, ಸ್ವಲ್ಪ ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡರು. - ಎತ್ತಿಕೊಂಡು, ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ.

ಕರುಣೆಗಾಗಿ ಹೇಳಿ, - ಮೊದಲ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ದುಃಖದಿಂದ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದರು. - ಅವನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?

ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಪದದ ಅರ್ಥ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ (fr. ಕನಿಷ್ಠ<- лат. minimum «наименьшее»). Это видно из реплики: Вот вы, товарищ, небось, не одобряете эти пленарные заседания... а мне как-то они ближе. Все как-то, знаете ли, выходит в них

ಕನಿಷ್ಠ ದಿನದ ಅರ್ಹತೆಯ ಮೇಲೆ ... ಸ್ಪೀಕರ್ ಭಾಷಣದಿಂದ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಭೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವುದು, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು, ಆದರೂ ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಭಿನ್ನ - ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಣೆ. ನಂತರ ಅವರು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ: ... ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಾನು ಈ ಸಭೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದ್ಯಮವು ಖಾಲಿ ಮತ್ತು ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಪದವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿದೆ (fr. ಶಾಶ್ವತ<- лат. permanens (per-manentis) «постоянный, непрерывный») говорящий употребил в несвойственном ему значении «отрицательно», как и слово индустрия (фр. industrie лат. industria «деятельность» - фабрично-заводская промышленность с машинной техникой).

ವೀರರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳಿಂದ ತುಂಬಿವೆ: ಉಪವಿಭಾಗವು ಕುದಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಕುದಿಸುತ್ತದೆ, ಚರ್ಚೆಗೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ರೋಸ್ಟ್ರಮ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ನಾಯಕರು ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ (ಲ್ಯಾಟ್. ಪ್ರೆಸಿಡೆರೆ "ಮುಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ" - ಕಾಂಗ್ರೆಸ್, ಸಭೆ, ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಆಯ್ಕೆಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪು): ಇದು? ಹೌದು, ಈ ಪ್ರೆಸಿಡಿಯಂ ಹೊರಬಂದಿದೆ.

ಈಗ ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ. ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. (ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ - “ಮಂಕಿ ಭಾಷೆ” - M. M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತನಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾವಂತ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಕಾಣಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಕ್ಕಿರುವ ಕೋತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರು. ಅವರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು.)

- N. N. ರೋಗಾಲೆವಿಚ್ ಅವರ “ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ನಿಘಂಟು” ಮಂಕಿ ಪದದ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: “ಒಂದು ಕೋತಿಯನ್ನು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಟ್ಟ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಸಾಕಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, “ಸಬ್ಭೂಮನ್” ಎಂದು. . ವಕ್ರ ಕನ್ನಡಿಯಂತೆ, ಇದು ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಣ, ಜನರ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವ, ಹಾಳುಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (cf. "ದೆವ್ವವು ದೇವರ ಕೋತಿ"). ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಧರ್ಮದಲ್ಲಿ, ಇದು ವೈಸ್ ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ" [ರೋಗಲೆವಿಚ್ 2004]. ಇದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ?

M. Zoshchenko ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಂಕಿ ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ? (ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ತಮ್ಮ ವರ್ಗ ಸ್ಥಾನದ ದೃಢತೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ತಮ್ಮ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ರಾಜಕೀಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ, "ಪ್ರಗತಿಪರ" ಎಂದು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಮತ್ತು ಕರುಣಾಜನಕವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ; ಅವರ ಕೆಟ್ಟ ಗುಣಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಅಪ್ರಬುದ್ಧತೆ, ಮಾನವ ಘನತೆಯ ಕೊರತೆ, ಇತರ ಜನರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.)

ಕಥೆಯು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರಷ್ಯನ್ ವಿಡಂಬನೆಯ ಬಲವಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಗೊಗೊಲ್, ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್, ಚೆಕೊವ್ ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ: ಅವರ ನಗು ಎಂದಿಗೂ ಹೊರಗಿನ ವೀಕ್ಷಕನ ನಗುವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ರೂಪದ ಹಿಂದೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೃದಯದಿಂದ ನೋವು ಬರುತ್ತಿತ್ತು. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ, "ಅವರ ಮಹಾನ್ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳಂತೆ, ಅವರ ಜನರ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಹೃದಯದಿಂದ ನಂಬಿದ್ದರು, ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಚಲನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯುಂಟುಮಾಡುವ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಾಗಲು ತನ್ನೊಳಗೆ ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು." ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಕೃತಿಯ ಸಂಶೋಧಕ ಯೂರಿ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವಿಚ್ ತೋಮಾಶೆವ್ಸ್ಕಿ ಬರಹಗಾರನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು.

ವಿದೇಶಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅನಗತ್ಯ ಸಾಲಗಳೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅಡಚಣೆಯಂತಹ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು? (ಲೇಖಕರು ಕಾಮಿಕ್‌ನ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ: ವಿಡಂಬನೆ, ಹಾಸ್ಯ, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ವ್ಯಂಗ್ಯ.)

ಸಾಹಿತ್ಯ

ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ದೊಡ್ಡ ನಿಘಂಟು / ಕಾಂಪ್. ಎ.ಯು.ಮಾಸ್ಕ್ವಿನ್. - ಎಂ, 2006.

ವಿನೋಕೂರ್ ಜಿ.ಓ. ಭಾಷೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. - ಎಂ., 2006.

ಜೋಶ್ಚೆಂಕೊ ಮಿಖಾಯಿಲ್. ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳು. - ಎಂ., 1981.

ಕೊಲೆಸೊವ್ ವಿವಿ ನಗರದ ಭಾಷೆ. - ಎಂ., 2006.

ಕ್ರಿಸಿನ್ L.P. ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು. - ಎಂ., 2005.

ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಕವಿಗಳು: ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ನಿಘಂಟು. - ಎಂ., 2000.

ಝಬುವಾ ತುಯಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ,

ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು

ಅತ್ಯುನ್ನತ ವರ್ಗದ ಸಾಹಿತ್ಯ,

MAOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ನಂ. 8, ಉಲಾನ್-ಉಡೆ.

ಇ - ಅಂಚೆ ವಿಳಾಸ: [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ]

ಸೆಲ್ ಫೋನ್: 89149852342

ವಿಷಯ: M. Zoshchenko "ಮಂಕಿ ನಾಲಿಗೆ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶುದ್ಧತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿತ ಮತ್ತು ಐಸಿಟಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪಾಠ).

ಉದ್ದೇಶ: ಕಥೆಯ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ, "ಮಂಕಿ ಭಾಷೆ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ ಅವರ ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶುದ್ಧತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಶಾಲಾ ಓದುಗರಿಗೆ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು: ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಂತೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ; ಲೇಖಕರ ಪದದ ಸೌಂದರ್ಯ, ನಿಖರತೆ, ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿಗೆ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆ, ನಿಷ್ಫಲ ಮಾತು ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಲು

ಸಲಕರಣೆ ಮತ್ತು ಗೋಚರತೆ:

1. ಕಥಾ ಪಠ್ಯಗಳು;
2. ಕರಪತ್ರ;
3. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ;
4. ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಎಪಿಗ್ರಾಫ್: “ಸುಮಾರು 20 ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ವಯಸ್ಕರು ನಾನು ಅವರ ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ ಬರೆಯಲಿಲ್ಲ "ಎಂಎಂ ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. Org.moment

ಪಾಠವು "ಜಂಬಲ್" ನ ಸಂಚಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು "ನಾವು ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ" ಎಂದು ನೋಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ? (ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ, ಅಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಕೋತಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ)
• ನಮಗೆ ಪದಗಳು ಏಕೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ? (ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಏನು ಎಂದು ನಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಇದು ಯುವ ಆಡುಭಾಷೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ).

2. ವಿಷಯದ ಸಂದೇಶ ಮತ್ತು ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್

ಹುಡುಗರೇ, ಸರಿ, ಇದು ನಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ಭಾಷೆ, ಮಂಗ ಭಾಷೆ. ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅದ್ಭುತ ಬರಹಗಾರ M. Zoshchenko ಅವರ "ಮಂಕಿ ಭಾಷೆ" ಎಂಬ ಕಥೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸುಮಾರು ನೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು. ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

3. ನವೀಕರಿಸಿ. ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಿ, ಬರಹಗಾರನ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು. M. Zoshchenko ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆದರು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು: ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಅನಕ್ಷರಸ್ಥ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ತನಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾವಂತ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಕಾಣಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವರು ಮುಖದ ಕೋತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ).

4. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ

• ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕಥೆಯ ಹೆಸರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕಥೆಯತ್ತ ತಿರುಗಿಸಿ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡೋಣ. ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದೆ. ನೀವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದರೆ, ಕಥೆಗೆ ತೆರಳುವ ಮೊದಲು, ಬರಹಗಾರ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಸಮಯವನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಾವು ಆ ಯುಗಕ್ಕೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಿಚಲನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಕಥೆಯನ್ನು 1925 ರಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. 1917 ರ ಕ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಯುದ್ಧ ನಡೆದ ಸಮಯ ಇದು. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಪ್ರಚಂಡ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕಂಡಿದೆ. ತ್ಸಾರಿಸ್ಟ್ ರಷ್ಯಾ ಇತ್ತು, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರಷ್ಯಾ ಇತ್ತು. ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲ್ಲದ, ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರಿರುವ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಫಿಲಿಷ್ಟಿಯರು ಎಲ್ಲೆಡೆಯಿಂದ ತೆವಳಿದರು, ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ದೃಢವಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರಲು ಶ್ರಮಿಸಿದರು.

ಈಗ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡೋಣ. ನಾವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಯಾವ ಗುಂಪು ಅವರ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ನೀವು ಬರುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿಖರವಾಗಿ 2 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. (ಗುಂಪುಗಳು ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ನಂತರ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಿ).

5. ಕಥೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಅಡಿಪಾಯವು ನಿಯಮಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗುಂಪು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಥೆಯು ವಿಡಂಬನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಗೋಡೆಗಳು ಪದ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗುಂಪಿನಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಛಾವಣಿಯು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪದಗಳಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನದ ಮೂಲಕ ನಾವು ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಅವರ ಕೆಲಸದಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಮನೆ ಇದೆ - ನಮ್ಮ ಭಾಷೆ, ನಮ್ಮ ಸುಂದರವಾದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅನಗತ್ಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಸ ಹಾಕುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಕುಸಿಯುತ್ತಿದೆ (ನಾನು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಮನೆ ಕುಸಿಯುತ್ತಿದೆ). ಹುಡುಗರೇ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ - ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ. ಈ ಮನೆಯಂತೆಯೇ ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯೂ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ, ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.ಭಾಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಜನರಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಜನರಿಲ್ಲದೆ ದೇಶವಿಲ್ಲ. ಇದು ಸಂಭವಿಸದಂತೆ ತಡೆಯಲು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಅದು ಸರಿ, ನಾವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು. ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ತುರ್ತಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.(ಗುರುತುಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ - ನಾವು ನಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ - ನಮ್ಮ ಭಾಷೆ).

6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನೋಡಿ - ಇದು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ. ಭವ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ, ದುರಂತ ಮತ್ತು ನೋವಿನ ಬಗ್ಗೆ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಬಗ್ಗೆ ಆಧುನಿಕ "ಮಂಕಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ" ಮಾತನಾಡಲು ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವನತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆಯೇ? ಇಲ್ಲ! ನಮಗೆ ಸತ್ಯ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದ ಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಪದದ ರಹಸ್ಯಗಳಿಗೆ, ಬರಹಗಾರನ ಉದ್ದೇಶದ ರಹಸ್ಯಗಳಿಗೆ, ಸುಂದರವಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದ ರಹಸ್ಯಗಳಿಗೆ ತೂರಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಒಂದು ಕೋತಿ, ಅದರ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈಗ ನಾವು ಮಂಕಿ ಭಾಷೆ ಏನೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ರಷ್ಯನ್, ನಮ್ಮ ಸುಂದರ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುವ ಮೊದಲು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. "ನಾವು ರಷ್ಯನ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ..." ಎಂಬ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪುಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಹುಡುಗ (NAME) ಪುಟವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಮತ್ತು ಈ ಪುಟದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಫ್ಲಾಶ್ ಜನಸಮೂಹವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಭಾಷೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಮಾಬ್ಮನುಷ್ಯಾಕೃತಿ ಚಾಲೆಂಜ್ (ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್. ಮ್ಯಾನೆಕ್ವಿನ್ ಚಾಲೆಂಜ್, ಮನುಷ್ಯಾಕೃತಿ - ಡಮ್ಮಿ, ಚಾಲೆಂಜ್ - ಚಾಲೆಂಜ್) ಒಂದು ಹೊಸ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಫ್ಲಾಶ್ ಮಾಬ್ ಆಗಿದೆ. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್ ಎಂದರೆ ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಆಟದಂತೆ "ಸಮುದ್ರವು ಒಮ್ಮೆ ಚಿಂತಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು ವಿಭಿನ್ನ ಭಂಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ತನೆ ಫ್ರೀಜ್ ಆಗುತ್ತದೆ. #ನಾವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಹ್ಯಾಶ್‌ಟ್ಯಾಗ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನಾವು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. (ಫ್ಲಾಷ್ ಮಾಬ್ ನಡೆಸಲು - 1 ನಿಮಿಷ.)

7. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್

ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆ: “ನಾವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ” ಎಂಬ ಬುಕ್‌ಟ್ರೇಲರ್ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಬುಕ್‌ಟ್ರೇಲರ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಡಿದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಪುಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು. (ಸಮಯವು ಅನುಮತಿಸಿದರೆ, ಬುಕ್‌ಟ್ರೇಲರ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಪಾಠ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಮತ್ತು ಪಾಠವು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ: ನೀವು ಪಾಠದಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಾ? ಮತ್ತು ನಾನು ಪಾಠವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟೋಣ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ವಿದಾಯ

M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ ಅವರ ಕಥೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು "ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಡಂಬನೆ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ" ವಿಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮಹೋನ್ನತ ಬರಹಗಾರನ ಕಥೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡಿ, ಅವರ ಕಾವ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಏಳನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಲೇಖನವು M. ಝೊಶ್ಚೆಂಕೊ ಅವರ ಕಥೆ "ಮಂಕಿ ಭಾಷೆ" ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎ.ಎಲ್.ಮುರ್ಜಿನ, ಸನ್ಮಾನಿತ ಶಿಕ್ಷಕ ಕಾಝ್. SSR, NP ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ "ಲೈಸಿಯಮ್ "ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್".

ಪಾಠದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗಕ್ಕೆ

ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಂಘಟನೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು - ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ.

M.M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಕರೆದರು - "ಮಂಕಿ ನಾಲಿಗೆ". ಏಕೆ?

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಗೆ ಇದುವರೆಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಹೊಸ ಪದಗಳು - ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಶಬ್ದಕೋಶ - 1917 ರ ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರ ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲಾಯಿತು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇವು ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು (ಸಾಲದ ಪದಗಳು). ಜನಸಮೂಹದ ಧ್ವನಿ, ಬೀದಿಯ ಧ್ವನಿ, "ಸೊಕ್ಕಿನ" ("ವಿದೇಶಿ") ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆತಿದೆ, ಇದರ ಅರ್ಥವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ರಹಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಯುಗದ ಹೊಸ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ.

ಹೊಸ ಮನುಷ್ಯನು ಹೊಸ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತನ್ನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "ಹೊಳೆಯಲು" ಬಯಸಿದನು - ಹಳೆಯ, ಪರಿಚಿತ ಎಲ್ಲದರ ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಸ್ಥಗಿತದ ಸಮಯ. ಎರವಲು ಪಡೆದ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಅವನನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ಭವ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸರಳ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.

ಮಂಗೀಯತೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕುರುಡು ಅನುಕರಣೆ, ಯಾರನ್ನಾದರೂ ನಕಲಿಸುವುದು.

• ನಿರೂಪಣೆಯ ಪ್ರಕಾರವು ಒಂದು ಕಥೆಯಾಗಿದೆ.ಇದು ನಿರೂಪಕನ ಆಧುನಿಕ ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ , ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದೆ

1. ನಿರೂಪಕ – ಒಬ್ಬ ಸರಳ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವನ ನಾಯಕ-ಪಾತ್ರಗಳಿಂದ ದೂರವಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಭವ್ಯ ಯುಗದ "ಉತ್ಪನ್ನ". ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದಿಂದ ಅತೃಪ್ತರಾಗಿ, ಅವರನ್ನು "ಮಂಜು", "ಸೊಕ್ಕಿನ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಅವರು ಭಾಷೆಯ ಶುದ್ಧತೆಯ ಹೋರಾಟಗಾರ.
2. ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತು.

• "ಈ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಕಷ್ಟ ... ತೊಂದರೆ, ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ" ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ದೂರುವುದು.
• ಕಾರಣ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು ("ನರಕಕ್ಕೆ")
• ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ, "ಎಲ್ಲವೂ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ" ("ಫ್ರೆಂಚ್, ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಅರ್ಥವಾಗುವ ಪದಗಳು").
• ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣವು "ವಿದೇಶಿ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ."
• ಫಲಿತಾಂಶ: "ಇದು ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಉಸಿರಾಟವು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನರಗಳು ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತದೆ."
• ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಸಂಭಾಷಣೆ
• ಸಂಭಾಷಣೆಯು "ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ನಿರೂಪಕ-ನಿರೂಪಕ ಹೇಳಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಆದರೆ ಉನ್ನತ ವಿದ್ಯಾಭ್ಯಾಸವಿಲ್ಲದ ಮನುಷ್ಯ, ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡು ಕಿವಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ.
• ನಿರೂಪಕನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಸತ್ಯ: "ಒಡನಾಡಿಗಳೇ, ರಷ್ಯನ್ ಮಾತನಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ!" - ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಈ ಭಾಷಾ ಶೂನ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ.

1. ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಭಾಷಾ ಅಂಶಗಳು ಘರ್ಷಣೆಯಾಗಿವೆ:

• ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು, ಆಡುಭಾಷೆ
• ಪುಸ್ತಕ ಭಾಷಣ (ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ) ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಶಬ್ದಕೋಶ. ವ್ಯವಹಾರ ಶಬ್ದಕೋಶದೊಂದಿಗೆ (ಕ್ಲೇರಿಕಲ್) ಆಡುಮಾತಿನ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

1. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳು: "ನರಕಕ್ಕೆ", "ಸೂರ್ಯ", "ಅವರದು", "ಅವನ ಕಿವಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ", "ಅಲಿ", "ಬಹುಶಃ", "ಖಾಲಿಯಿಂದ ಖಾಲಿ", "ಒಟ್ಟಾಡ್", "ನಾನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ", "ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ", "ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ" .
2. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಊಹಿಸಲಾಗದ ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ("ದೋಷದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ").

ನಿರೂಪಕ

ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಸಭೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು - ಟ್ರಿಕಿ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಅಭಿಜ್ಞರು, "ಇದು ಸ್ಲಿಪ್ ಮಾಡಲಿ." ಇದು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಸ್ವಯಂ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ.

ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸಂಕುಚಿತ ಮನಸ್ಸಿನ, ಬಹಳ ಸೀಮಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅವರು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಮಾತನಾಡುವ ನಾಯಕ-ಪಾತ್ರಗಳಂತೆಯೇ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಹೊಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಬಾಹ್ಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು. ನಾಲಿಗೆ ಕಟ್ಟಿದೆ. ಅವರು ಸ್ವತಃ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕ್ಯಾಚ್‌ಫ್ರೇಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಟ್ರಂಪ್‌ಗೆ ಹಿಂಜರಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ತೊಂದರೆಗಳ ಮುಂದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಲಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದವರ ಮುಂದೆ "ಮೂಕರಾಗುತ್ತಾರೆ". ಇದು ಲೇಖಕರ ವ್ಯಂಗ್ಯದ ಬಾಣಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ

ಹೀರೋಗಳು-ಪಾತ್ರಗಳು, ಅದರ ಸಾರವನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರ್ವಸದಸ್ಯರ ಅಧಿವೇಶನ ನಡೆಯಲಿದೆ, ಅಥವಾ ಹೇಗೆ?

ಅದನ್ನೇ ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ ... ಪ್ಲೀನರಿಯಂತೆ.

ಇವತ್ತು ತುಂಬಾ ಪ್ಲೀನರಿ.

• ಪದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ - ಇದು ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. "ಬಲವಾಗಿ" (ಬಹಳ) ಪದವನ್ನು ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು.

ಕೋರಂ ತಲುಪಿದೆಯೇ?

ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅಷ್ಟೆ.

ಅವರು ಏಕೆ ಎಂದು?

ನೀವು ಬಹುಶಃ ಈ ಸಮಗ್ರ ಅಧಿವೇಶನಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವರು ನನಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದಾರೆ ... ಎಲ್ಲವೂ ಹೇಗಾದರೂ ದಿನದ ಸಾರದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ ...

ಇತ್ತೀಚಿಗೆ, ನಾನು ಈ ಸಭೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿದ್ದೇನೆ...

• ಈ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ "ಕೆಟ್ಟ ಗುಮಾಸ್ತ" ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡಿದಾಗ...

ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ, ನಂತರ ಹೌದು - ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಉದ್ಯಮ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ…

• ಪದಗುಚ್ಛದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅಪೂರ್ಣತೆಯು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ರಿಂಗಿಂಗ್ ಶೂನ್ಯ. ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಸಂಭಾಷಣೆ.

"ಮಂಜು, ಸೊಕ್ಕಿನ" ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನ. ಈ "ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು" ಒಬ್ಬರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ತೋರಿಸಲು "ಶತಮಾನಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗುವ" ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಕಥೆಯ ಥೀಮ್- ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಭಾಷಾ ಅಜ್ಞಾನ

ಕಲ್ಪನೆ- ಕ್ರಾಂತಿಗಳ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಅಂತರ್ಯುದ್ಧವನ್ನು ಜಯಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯೋಗ್ಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಭಾಷೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ಶ್ರೇಷ್ಠ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ವಿನಾಶದ ಯುಗದಿಂದ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಬಾರದು. ಅವನು ಹೊಸ ಯುಗದ ಹೊಸ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ "ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ" ಇರಬೇಕು - ಸೃಷ್ಟಿ ಯುಗ

ಕ್ರಾಂತಿಯ ಭಯಾನಕ ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಯುದ್ಧದ ಭೀಕರತೆಯಿಂದ ಬದುಕುಳಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಅರ್ಹರು ಎಂದು M.M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವರು ಸರಿಯಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟ, ಅರ್ಥವಾಗುವ, ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಗೆದ್ದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ವಿಡಂಬನಕಾರನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದದ ಶಕ್ತಿ, ಅದರ ಗುಣಪಡಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಂಬಿದನು. M. ಗೋರ್ಕಿ ಅವರ ಕೆಲಸದ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ" ದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ. ಭಾಷೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಂಕೇತ, ಇದು ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಇದು ಪವಾಡ ಮತ್ತು ಮೋಕ್ಷ.

"ಅರ್ಥದ ಹೆಚ್ಚಳ":

ಶ್ರೇಷ್ಠರ ಬಗ್ಗೆ - ಭಾಷೆಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ

ಲೇಖನದ ಎರಡನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, "ಶ್ರೀಮಂತ" ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತೇವೆ

ಎ.ಎಲ್.ಮುರ್ಜಿನಾ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಕಾಝ್. SSR, NP ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ "ಲೈಸಿಯಮ್ "ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್".

ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ವಸ್ತು .