Mtsyri su znakovi romantizma. Lekcija: “Romantizam u ruskoj književnosti. Mtsyri je romantični heroj. Upoznavanje s likom glavnog lika u tijeku djela

Arslanova Angela
Sažetak lekcije za učenike srednjih škola "Značajke romantizma u pjesmi M. Yu. Lermontova" Mtsyri "

Predmet: « Značajke romantizma u pjesmi M. YU. Ljermontova« Mtsyri»

Cilj:

Učenici to moraju dokazati pjesma« Mtsyri» -romantično djelo naučiti karakterizirati Mtsyri kao junak romantičnog djela

Zadaci:

1. Obnoviti znanje o romantizam, značajke romantična priroda. Otkriti načine razotkrivanja romantični lik u pjesmi.

2. Razvijati vještine analitičkog rada s tekstom.

3. Kultivirati neovisnost razmišljanja, učinkovitost, potrebu za figurativnim izražavanjem svojih misli. Usaditi ljubav prema djelima ruske klasične književnosti.

Univerzalni trening akcije: rad s tekstom djela, citatno popunjavanje sheme, monolozi, rad s reprodukcijama, sastavljanje sinkvine.

Metapredmetne vrijednosti: razvoj vrijednosnih ideja (sloboda - ropstvo, čvrstoća).

Planirani rezultati

Učenici će učiti:

Opišite sliku mladića mtsyri, koristeći tekst za odgovor pjesme i ilustracije umjetnika;

Komentirajte ilustracije za pjesma stvoreni od strane različitih umjetnika;

Koristiti elemente uzročno-posljedične i strukturno-funkcionalne analize;

Izdvojiti potrebne informacije iz književnog teksta i prevesti ih iz jednog znakovnog sustava u drugi (od teksta do grafikona);

Koordinirati osobne aktivnosti s ostalim sudionicima u zajedničkom radu.

Tip lekcija: sat formiranja znanja.

Pogled lekcija: lekcija- dijalog s elementima istraživačkog i kreativnog djelovanja.

Oblici organizacije obrazovnog aktivnosti: frontalni, grupni.

Oprema: tekst M. Yu. Ljermontova« Mtsyri» ,shema riblja kost, računalna prezentacija, snimka fragmenata iz djela F. Chopina, N. Paganinija, rock sastav "Arija", ilustracije za slike K. Bryullova, I. Aivazovskog.

Tijekom nastave:

Tako je živo grabio iz rebra Kavkaza

jedan od upečatljivih prizora i zaodjenuo ga

žive slike pred začaranim pogledom.

A. Muravjova

1. Organizacijski trenutak. (Učitelj provjerava spremnost za lekcija i navodi učenike na rad)

2. Aktualizacija znanja.

a) provedba domaća zadaća. (Razgovor na pitanja)

Učitelj, nastavnik, profesor:1. S djelima kojeg autora ćemo se upoznati već godinu dana?

(Djeca čitaju sinkvine o M. Yu. Ljermontova, izmišljeno kod kuće)

2. Obratite pažnju na epigraf našem lekcija;o kakvom poslu Ljermontova je li pjesnik i memoarist A. Muravjov napisao ove retke?

3. Koja je posebnost nastanka ovog djela?

4. Koje je značenje riječi « mtsyri» prikladnije za naše junak: novak, redovnik neslužbenik ili stranac? Zašto?

5. A sada provjerimo koliko pažljivo čitate tekst: Pozivam vas da poslušate fragmente glazbenih djela Chopina, Paganinija i rock benda "Arija" te ih povezati s epizodama iz pjesme. (učenici slušaju ulomke i imenuju epizodu s kojom povezuju taj ulomak)

6. Obratite pažnju na reprodukcije na ploči, tko zna kako se te slike zovu i tko su im autori (I. Aivazovski "Deveti val", K. Bryullov "Posljednji dan Pompeja")

7. Što mislite zašto sam odabrao djela baš ovih umjetnika i skladatelja (i skladatelji i umjetnici) romantika)

b) postavljanje ciljeva.

1. Problematično pitanje: zašto misliš da sam se ujedinio na našem lekcija romantičarskih skladatelja, umjetnici- romantičari i pjesma M. YU. Ljermontova?

2. Što misliš na čemu ćemo danas raditi lekcija?

Dakle, danas dalje lekcija morat ćemo otkriti obilježja romantizma u pjesmi i dokazatišto je ona romantičan.

3. Rad na temi lekcija.

a) I za početak, prisjetimo se kojeg smjera romantizam, gdje i kada je nastao, tko je utemeljitelj ovog trenda u Rusiji, a tko sljedbenik (učenici odgovaraju na pitanja)

b) Koje su glavne obilježja romantizma. (popis učenika)

c) Identifikacija crte romantizma u pjesmi.

Sada pokušajmo saznati obilježja romantizma u pjesmi. Da biste to učinili, predlažem korištenje novog zanimljivog dijagrama, koji se zove riblja kost. Izumio ga je profesor Kauro Ishikawa. Ovaj pristup omogućuje "razbiti"česta problematična tema iz niza razloga i argumenata. Vizualno izgleda kao riblji kostur (odatle ime) U glavu "kostur" uklapa se problem koji se razmatra u procesu rada na umjetničkom djelu. Zapravo "kostur" postoje gornji "kosti", na njima se bilježe razlozi događanja, a na niže se bilježe činjenice koje potvrđuju postojanje formuliranih razloga. Unosi trebaju biti sažeti, s ključnim riječima i izrazima koji odražavaju bit. U rep donosi se zaključak o problemu koji se rješava. Da bismo to učinili, moramo vas podijeliti u grupe, svaka grupa dobije shemu i počinje s radom.

Svaka grupa ima prazninu riblja kost. Dakle u "glava" unesite problematično pitanje, na vrhu "kosti"- uzroci, odnosno znakovi koji karakteriziraju romantizam u književnosti(o tome razgovaramo frontalno, a na donjem "kosti" svaka skupina samostalno ispisuje citate iz teksta kao argumente.

Nakon završetka rada i rasprave donosimo zaključak. (učenici rade u skupinama, izdvajaju citate iz teksta)

d) Generalizacija.

Svaka grupa je ispunjavala polja birajući argumente, a sada ćemo provjeriti kako ste obavili posao. (učenici čitaju razlog i argumente za to)

Na temelju onoga što ste naveli, učinimo zaključak: pjesma M. YU. Ljermontova« Mtsyri» -romantičan.

Sažmimo naše lekcija: Predlažem da sastavite syncwine u kojem morate odražavati značajke pjesme, ističući da ovo romantična pjesma, ili pomoću slike Mtsyri kao romantični junak. (učenici prave sinkvine)

Sinkvine se čitaju, učitelj ih ocjenjuje, argumentira.

5. Odraz.

Je li ti se svidjelo lekcija? Što ste novog i zanimljivog naučili?

6. Domaća zadaća

Nastavit ćemo na sljedećem sat rada na pjesmi a domaća će vam zadaća biti analizirati pjesma u umjetničkom smislu izražajno sredstvo. Zadatak jakih učenika bit će raditi sa svima pjesma, a učenici slabije rade s karticom u kojoj su sugestivna pitanja.

Povezane publikacije:

Voćarska i vrtna emisija "Lubenica" za srednjoškolce"Lubenica". Predstava o voću i vrtu "Lubenica" za srednjoškolce Svrha: proširiti dječje znanje o voću i povrću, razvijati.

Sinopsis lekcije igre za školarce "Vrijednosti života" Svrha: formiranje odgovornog odnosa prema vlastitom životu i sposobnost svjesnog odabira najvažnijih životnih vrijednosti. Zadaci: 1. Formulirati.

Sinopsis sata igre za školarce "Zakoni su pisani za sve"“Zakoni su pisani za sve” Malo znamo o zakonu, ne više od bilo koga drugog, Znamo da trebamo činiti ono što je dobro za druge. Ne treba razmišljati.

Sinopsis izravne obrazovne aktivnosti za srednje plivačke grupe

Sat književnosti u 8. razredu 23.01.12.

Značajke romantizma u pjesmi M.Yu. Lermontov "Mtsyri". književni sukob.

Ciljevi lekcije:

1) slike:

1. znanje : upoznavanje s osobitostima Lermontova rum-zma; književni sukob u rumskom djelu
2. vještine i kompetencije: učenje analize najgoreg teksta, sposobnost pronalaženja obilježja rumskog junaka na slici.

2) opće obrazovanje : sposobnost oblikovanja usmenog odgovora na temu te na temelju razumijevanja pročitanog analizirati i rezimirati.

3) obrazovni zadatak: formiranje svjetonazorske pozicije, razumijevanje pojmovaunutarnji svijet, duša, duhovnost, sukob osobnosti; obogaćivanje emocionalnog raspona, sposobnost suosjećanja, suosjećanja.

Oprema:

1. tekst pjesme
2. multimedijski projektor
3. laptop
4. zaslon

Tijekom nastave

I Organizirajući trenutak.

II Uvod. Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.

Danas ćemo se ponovno okrenuti slici Mtsyrija. Ali razmotrite to sa stajališta romantičnih tradicija i inovacija.

Svako epsko (i lirsko-epsko) djelo karakterizira prisutnost sukoba. Uključujući i romantično djelo.

Sukob - što ovaj koncept znači? (sudar pojedinca i društva kontradikcija u pogledima, pozicijama)

slajd 1 Okrenimo se epigrafu naše lekcije (pročitajte:"Kakva vatrena duša, kakav moćan duh, kakva divovska priroda...!") O kome su ove riječi? (O Mcyriju)

Što je duša? ( unutrašnji svijet osoba, njezina iskustva, osjećaji). Pokušajmo povezati ova dva pojma: unutarnji svijet heroja i sukob, kako bismo razumjeli kako su međusobno povezani u Lermontovljevom djelu

Koji su glavni, prateći koncepti današnje lekcije (unutarnji svijet junaka, književni sukob) slajd 2

III Rad na temi lekcije

Ljermontov nam ne da Detaljan opis Mtsyrijev život u samostanu. Zašto? (jer život je bio dosadan, monoton, u molitvama i postu, bez živih dojmova) slajd 3

Simbol čega je bio samostan za Mtsyri? (postao je "zarobljeništvo", "zatvor", simbol zatočeništva, zatočeništva "sa zagušljivim ćelijama")

Ali kako se "vatrena duša" dječaka očitovala već u djetinjstvu? ( izdržljiv je, "nema pritužbi malaksao je - ni slabašan jauk nije oteo s dječjih usana", "divlji je", nepovjerljiv, "odbijao je hranu znakom i tiho, ponosno umro)

Može li se tvrditi da je kasnije živio u stalnom sukobu s društvom redovnika koji su ga okruživali brigom i ljubavlju?(ne, jer su ga voljeli, htjeli ga upoznati sa svojim bratstvom, tražili su ga, njegovali ga, a on se navikao na njih)

Mtsyri se kasnije navikla, pomirila, ali je li ga pomirila duša ? (Ne. Kasnije će, nakon bijega, u svojoj ispovijesti reći: “Davno sam mislio

Pogledaj daleka polja

Saznajte je li zemlja lijepa

Saznaj za slobodu ili zatvor

Rodit ćemo se na ovom svijetu"

„Tada, bez trošenja praznih suza,

U srcu sam se zakleo:

Iako jednog dana na trenutak

moja goruća prsa

Pritisni se s čežnjom na grudi drugoga,

Iako nepoznata, ali draga")

Dakle, što je skriveno od djetinjstva u "vatrenoj duši" Mtsyrija? Kojoj je "jednoj vatrenoj strasti" posvetio svoj život?(želja za slobodom , bijeg u onaj svijet "uzbuna i bitaka, gdje se stijene // skrivaju u oblacima, // gdje su ljudi slobodni, kao orlovi"; “... imam jedan cilj //– proći u dragi zemlja // - imao u duši")

Dobio je ovu slobodu. Što je postala?(u divljoj moćnoj prirodi s kojom se stopio; u ljepoti mlade Gruzijke, uspomenama iz djetinjstva, prilici da se bori, da testira svoju snagu:

Vidio je "bujna polja,

Okrunjena brda

Drveće koje je raslo oko ..."

"Vidio sam planinske lance,

Jezivo poput snova…»

"U daljini sam vidio kroz maglu,

U snjegovima koji gori kao dijamant

sijeda kosa, nepokolebljivi Kavkaz…»

I sjetio sam se naših miran dom

I prije večernjeg ognjišta

Duge priče o

Kako su živjeli ljudi prošlosti?

Kad je svijet bio još bogatiji.

“Cvjetala sam posvuda uokolo Božji vrt...

Dakle, vidimo da drugi svijet Mtsyri doživljava s oduševljenjem, entuzijazmom. No, je li ga ovaj svijet prihvatio onako kako je želio?(ne baš. Isprva ga je dočekao grmljavinom, nije dopuštao prolaz u šikaru - i Mtsyri se izgubio, zatim je doživio glad, žeđ i na kraju bitku s leopardom

"Uplašio sam se; na rubu

U prijetećem ponoru ležim,

Gdje je zavijao, vrtio se, ljuta osovina;

Bile su stepenice od stijena;

Ali samo je zao duh hodao preko njih ... "

« Uzalud u ludilu ponekad

kidao sam očajničkom rukom

Crni trn, upleten u bršljan..."

“... Bio sam stranac

Za njih zauvijek, kao zvijer iz stepe ... "

„... spalio me

Vatra nemilosrdnog dana.")

Je li se Mtsyri suprotstavio ovom svijetu? Ili je želio biti dio toga?(Priroda je slična samom Mtsyriju: lijepa, jaka, veličanstvena. On je „rukom uhvatio munju“, „rado bi zagrlio oluju“, uspoređuje se sa zvijeri)

Dalje, osnova književnog sukoba nije ovdje!

Vratimo se unutarnjem svijetu Mtsyrija, njegovoj duši. Što je Mtsyri naučio o sebi kada je pušten? (da je sposoban za jake osjećaje, neustrašiv, svrhovit. Ali nije mu bilo suđeno pronaći put do svoje daleke domovine:

„Ali uzalud Svađao sam se sa sudbinom

Nasmijala mi se!"

“... Dugo to nisam mogao shvatiti opet

vratio se Idem u svoj zatvor..."

A onda sam nejasno shvatio

Što je trag mojoj domovini

Nikad više ne lezi"

Zašto? U čemu je tragedija Mtsyrija?

(“Zatvor je ostavio traga na meni …” Stvarnost se pokazala jačom.)

4. Zaključak

Dakle, to znači da je glavni sukob djela proturječnost između duhovnih impulsa, težnji, ideala junaka i stvarnosti. slajd 4

A čemu je Mtsyri težio?(do slobode Što je za njega značila sloboda? domovina domovina - na kraju) slajd 5

Zašto Mtsyri umire? (za njega nema života bez domovine i bez slobode, pogotovo kad je već okusio sve njezine slasti)

IV Sumirajući razgovor

Pročitajmo nastavak izjave V. Belinskog:

“To je voljeni ideal našeg pjesnika, to je odraz u poeziji sjene vlastite ličnosti.» Slajd 6

Što Lermontov ima zajedničko sa svojim junakom?

(I Ljermontov je stalno čeznuo za domovinom, jer je gotovo cijeli život proveo daleko od nje, u progonstvu.)

Želio je služiti svojoj domovini, ali u uvjetima stalne neaktivnosti, apatije, u kojoj je Rusija bila tridesetih godina, to je bilo nemoguće. Svojim radom pozivao je na napuštanje takvog života. Tadašnja Rusija mu se činila u obliku zatvora, tamnice. Njegov Mtsyri umire neporažen, jer je tu smrt prihvatio u ime svoje ideje, proživjevši kratak, ali slobodan život.

Upoznati ste s drugim Ljermontovljevim djelima. U kojim je još pjesničkim slikama utjelovio te iste misli? ("Ploviti", Slajd 7 "Demon", "Oblaci", "Cepelin"). Tako Ljermontov reinterpretira književni sukob na nov način. To je stanoviti inovativni dodir s tradicionalnim shvaćanjem sukoba. Pjesnik podiže romantičnog junaka na novu razinu.

Dakle, koji je glavni sukob djela?

(u sukobu junakovih ideala i stvarnosti)

V Odraz

1) - Nastavite tvrdnju:

Glavna značajka Mtsyre je ...

(u pisanom obliku)

2) Čitanje odgovora (2-3 djela).

3) - Dojmovi sa lekcije? (možete ponuditi da pročitate neke recenzije o djelu, o Mtsyriju)

VI Objašnjenje d/z. Ciljani rad na stazi. lekcija

Proširit ćemo svoje znanje o značajkama romantičnog djela na primjeru Lermontovljeva djela, upoznati se s drugim metodama stvaranja romantične slike. Da bismo to učinili, trebamo vaše znanje o tehnikama kao što su personifikacija, usporedba, metafore. Pokušajte pronaći jedan primjer u tekstu pjesme.

(Za "slabe studente": kartice s tekstovima iz pjesme i pitanjima koja pomažu otkriti metaforu, pronaći personifikacije, usporedbe)

VII Rezultati lekcije. Evaluacija.

1. Pronađite opis planinskih lanaca u 6. poglavlju. S čime se uspoređuju? Koju je usporedbu pjesnik izabrao da bi opisao Kavkaz?

2. Ponovno pročitajte 11. poglavlje. Kako Lermontov prenosi zvukove koje Mtsyri čuje?

3. Pronađite opis leoparda. Kojim je epitetima pjesnik pokazao svoju veličanstvenu ljepotu i moć?

Epigraf lekcije: Kakva vatrena duša, kakav silan duh, kakva divovska priroda...! V.G. Belinski

sukob - sukob Unutarnji svijet - duša, osjećaji, iskustva

Život u samostanu Monotonija Nema živopisnih dojmova Odbacivanje radosti zemaljskog postojanja Dobrovoljni zatvor Snovi o Mtsyri Raznolikost životnih dojmova Sloboda, volja Domovina, obitelj, prijatelji Usluga do ideala

san stvarnost sukob

sloboda = domovina

“Kakva vatrena duša, kakav moćan duh, kakvu divovsku prirodu ima ovaj Mtsyri! To je voljeni ideal našeg pjesnika, to je odraz u poeziji njegove vlastite ličnosti. (V.G. Belinski)

31.12.2020 - Na forumu stranice završio je rad na pisanju eseja 9.3 o zbirci testova za OGE 2020, koji je uredio I.P. Tsybulko.

10.11.2019 - Na forumu stranice završio je rad na pisanju eseja o zbirci testova za Jedinstveni državni ispit 2020. godine, koji je uredio I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Na forumu stranice započeo je rad na pisanju eseja 9.3 o zbirci testova za OGE 2020, koji je uredio I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Na forumu stranice započeo je rad na pisanju eseja o zbirci testova za USE 2020. godine, koji je uredio I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - Prijatelji, mnogi materijali na našoj web stranici posuđeni su iz knjiga metodičarke iz Samare Svetlane Yurievne Ivanove. Od ove godine sve njezine knjige mogu se naručiti i dobiti poštom. Kolekcije šalje u sve dijelove zemlje. Sve što trebate učiniti je nazvati 89198030991.

29.09.2019 - Za sve godine rada naše stranice, najpopularniji materijal s Foruma, posvećen esejima temeljenim na zbirci I.P. Tsybulko u 2019. godini, postao je najpopularniji. Gledalo ga je više od 183 tisuće ljudi. Link >>

22.09.2019 - Prijatelji, imajte na umu da će tekstovi prezentacija na OGE 2020 ostati isti

15.09.2019 - Majstorska klasa o pripremi završnog eseja u smjeru "Ponos i poniznost" započela je s radom na mjestu foruma

10.03.2019 - Na forumu stranice dovršen je rad na pisanju eseja o zbirci testova za Jedinstveni državni ispit I.P. Tsybulka.

07.01.2019 - Dragi posjetitelji! U VIP dijelu stranice otvorili smo novi pododjeljak koji će biti zanimljiv svima vama koji žurite provjeriti (dodati, očistiti) svoj esej. Pokušat ćemo brzo provjeriti (unutar 3-4 sata).

16.09.2017 - Zbirka kratkih priča I. Kuramshine "Sinovska dužnost", koja također uključuje priče predstavljene na polici s knjigama web stranice Unified State Examination Traps, može se kupiti u elektroničkom i papirnatom obliku na poveznici \u003e\u003e

09.05.2017 - Danas Rusija slavi 72. godišnjicu pobjede u Velikoj Domovinski rat! Osobno, imamo još jedan razlog više za ponos: upravo na Dan pobjede, prije 5 godina, pokrenuta je naša web stranica! I ovo nam je prva godišnjica!

16.04.2017 - U VIP dijelu stranice iskusni stručnjak će provjeriti i ispraviti vaš rad: 1. Sve vrste eseja na ispitu iz književnosti. 2. Eseji na ispitu iz ruskog jezika. P.S. Najprofitabilnija pretplata za mjesec dana!

16.04.2017 - Na stranici je ZAVRŠEN rad na pisanju novog bloka eseja o tekstovima OBZ-a.

25.02 2017 - Stranica je započela rad na pisanju eseja o tekstovima OB Z. Eseja na temu "Što je dobro?" već možete gledati.

28.01.2017 - Na stranicama su se pojavile gotove sažete izjave o tekstovima FIPI OBZ,

Uzimajući u obzir Lermontovljevu pjesmu "Mtsyri" kao romantično djelo, ima smisla prisjetiti se, prije svega, glavnih značajki svojstvenih svakom romantičnom djelu. Prvo, to je prijenos pažnje na glavnog lika, njegove misli, osjećaje i iskustva. Drugo, to je ostvarenje u tekstu glavnog načela romantizma: prikazivanje neobičnog junaka u neobičnim okolnostima. Treće, čineći glavni zadatak prenošenja romantične pobune junaka, autor često nemarno postupa s činjenicama, općenito obraća malo pozornosti na svijet oko sebe.

Pejzaž "Mtsyri" kao element romantične pjesme

U "Mtsyri" su ispunjeni svi gore navedeni uvjeti. Ljermontov odabire egzotično okruženje za svoj rad: samostan na Kavkazu. Zahvaljujući tome, on može izgraditi romantični kontrast: zagušljive, skučene zidine samostana, u kojem Mtsyri čami - i veličanstvena priroda Kavkaza, planine vidljive u daljini, neprohodne šume, tekući planinski potoci. Maštovitost, nestandardni krajolik - to je ono čime je ispunjen svaki redak: "Vidio sam planinske lance, / Maštovite, poput snova."

Tajanstvena slika nazire se pred nama, osim toga, Kavkaz je, kako za Lermontova, tako i za njegove sunarodnjake, bio simbol slobode, slobode (sjetimo se druge pjesme Lermontova o Kavkazu: "Možda ću se iza grebena Kavkaza sakriti od tvoji kraljevi, Iz njihovih svevidećih očiju, Iz njihovih ušiju koje sve čuju). Ovoj slobodi je ono glavni lik. S pravom se može reći da su planine, uz more, jedan od najkarakterističnijih krajolika za romantizam.

Neobičan heroj "Mtsyri"

Sam junak, kojeg opisuje Lermontov, također je neobičan. Nakon što ga analiziramo, možemo dokazati da je pjesma "Mtsyri" romantična.

Vrlo malo se govori o životu Mtsyrija. Upravo je to odlika romantičnog djela: obaviti junaka misterijom. Kako je odrastao i odgajan - sve to ostaje izvan okvira priče. Nije dan čak ni detaljan opis izgleda Mtsyrija. Ali vrlo su detaljno prikazana tri kulminirajuća dana, kada junak konačno dobiva željenu slobodu. Ovo je važno, jer se upravo u ovom trenutku Mtsyri otkriva kao romantični buntovnički heroj, kojeg vanjski svijet (u ovoj situaciji, samostan) ne razumije.

Sama priroda njegove pobune nije do kraja jasna i objašnjena. Kako sam Mtsyri kaže, on je "poznavao samo jednu misaonu snagu, jednu - ali vatrenu strast". A ova strast je bila bijeg. Ali kako bi mladić, koji u vrijeme radnje ima jedva dvadesetak godina, mogao učiti o životu u divljini? Doveden u samostan kao dijete, praktički se ne sjeća svog bivšeg života, a njegova želja za slobodom ne dolazi iz racionalnog - sjećanja, želje za povratkom prošlosti, već iz iracionalnog. Odnosno, iz duboke želje za slobodnim životom bez ikakvih zabrana, što je svojstveno romantičnom junaku.

Romantizam kao pravac karakterizira jasna podjela svijeta na dvije strane, na crno i bijelo, na ispravno i pogrešno. Isti maksimalizam prikazan je u junaku Lermontovljeva djela. Mtsyri je uvjeren da je život moguć samo u slobodi. I, ostajući vjeran svojim uvjerenjima do kraja, umire, vraćajući se u samostan. Ne ubijaju ga rane zadobivene u borbi s leopardom, već žeđ za slobodom, izražena u pjesmi u obliku plamena: "I spalio je svoj zatvor."

Ovdje se u Mtsyrinoj želji da se otrgne od samostanskih zidina ostvaruje još jedna značajka romantizma: čovjekova želja da neprirodno okruženje promijeni prirodnim. U samostanu je Lermontov (a nakon njega i njegov junak) vidio okruženje koje nije bilo prirodno za osobu. "Vratio sam se u svoj zatvor" - tako Mtsyri govori o njemu. I ovo nije tamnica samo za jedan Mtsyri, ne, slika se može promatrati šire, kao tamnica zemaljskog postojanja za slobodan ljudski duh. Na kraju pjesme, junak kida okove koji su ga sputavali i zadobiva slobodu, ali ne na ovom, već na drugom svijetu. Smrt heroja, napominjemo, također je vrlo karakteristična za romanizam.

Kompoziciona izgradnja pjesme

Značajke romantizma u pjesmi "Mtsyri" očituju se iu kompozicijskoj konstrukciji pjesme: pripovijest je usmjerena na jednu, najvažniju epizodu iz života Mtsyrija, i to u obliku lirske ispovijesti junaka. Forma ispovijesti je klasično sredstvo za romantična djela. Pažnju zaslužuje i epizoda borbe s leopardom, koju kritičari izdvajaju kao ključnu u pjesmi. U njemu se Mtsyri otkriva kao neustrašivi borac, poput pravog heroja, dostojan svojih divljih i neustrašivih predaka. Iako je Mtsyrijev bijeg bio neuspješan, vrhunac koji je autor odabrao govori drugačije: ništa ne može slomiti njegova junaka. Pobijedio je, a njegova pobjeda je pobjeda romantičara.

Na temelju analize, možemo nedvosmisleno smatrati "Mtsyri" romantičnom pjesmom. Prikazuje nestandardnog junaka u nestandardnim okolnostima, a cijelo se djelo temelji na slici Mtsyrijevih romantičnih iskustava. A snažna, buntovna i strastvena slika junaka koju je stvorio Lermontov uvijek odjekuje čitateljima.

Činjenice opisane u ovom članku bit će korisne učenicima 8. razreda pri pisanju eseja na temu ""Mtsyri" kao romantična pjesma."

Test umjetnina

Pjesma Mihaila Ljermontova "Mtsyri" podsjeća me na ispovijest duše u posljednje minuteživot. Kad čovjek iz sebe izlije sva svoja iskustva, patnju i tugu za cijeli život. Čini se da nema ništa lijepo, a kamoli romantično, ali nije.

Cijela ispovijed mladog novaka samostana prožeta je romantizmom. Način na koji opisuje prirodu, za kojom uvijek žudi, rodna mjesta, za minutom boravka, gdje bi odbio i raj i vječnost. Njegove vlastite sestre i otac. Sve je puno ljubavi i tuge u isto vrijeme. Čak iu sceni u kojoj se bori s leopardom ima strasti. I kako je nježno i s poštovanjem opisao Gruzijku, koja se pod vodom spuštala u rijeku. Čak ga je i sanjala.

Sva tri dana koliko je bio izvan samostana postala su najslobodnija i najživopisnija. Iako je jadni novak morao mnogo izdržati, ali ono što je vidio, nema se s čime usporediti. To je ono što naizgled tragičnoj pjesmi daje romantično raspoloženje. U ovoj pjesmi autor je pokazao da koliko god se prema čovjeku odnosili i brinuli o njemu, on ipak neće naći sreću u zidovima. Treba mu sloboda, vedro nebo, pjev ptica, žubor rijeke i mogućnost dubokog disanja. Ovo je romantično i prekrasno.