Svrha lekcije: na primjeru minijatura uvrštenih u knjigu D.S. Likhachev “Treasured”, kako bi učenici razumjeli i vidjeli mogućnosti zagrada kao interpunkcijskih znakova u rečenicama s umetnutim konstrukcijama.

TIJEKOM NASTAVE

- Dečki, danas ćemo razgovarati s vama o interpunkcijskom znaku kao što su zagrade. Što znaš o zagradama?

(Odgovori. Zagrade su parni interpunkcijski znakovi.

Zagrade, poput zareza, crtica i navodnika, imaju funkciju naglašavanja. M.V. Lomonosov je zagrade nazvao "velikim" interpunkcijskim znakom.

Plug-in strukture su istaknute u zagradama.

Zagrade mogu biti okrugle, ravne, četvrtaste, kovrčave ili izlomljene. Izlomljene zagrade imaju drugo ime - kutne zagrade.)

- Dobro. Sve je to istina. Jesmo li ti i ja koristili jednu zagradu na satovima ruskog? Kada?

(Koristili smo jednu zagradu za numeričku ili abecednu rubrikaciju, ističući male dijelove ili točke plana: 1); 2); A); b).)

– Jedinstvenu zagradu koja se koristi u rubrikaciji lingvisti također smatraju interpunkcijskim znakom. Ali danas će naš fokus biti na zagradi kao uparenom interpunkcijskom znaku. Nastavimo razgovor. Koje se asocijacije rađaju u vašem umu kada čujete riječ zagrade?

(Dodatne informacije, zbrajanje, jednadžba, objašnjenje.

Interpunkcijski znak, matematika, ruski jezik, lekcija, isticanje.

Dizajn umetanja, tekst, govor, pisanje.

Prilično rijedak interpunkcijski znak.)

– Što su plug-in (umetnute) strukture?

(Odgovor. U govoru je raširena tehnika umetanja iskaza u rečenicu koji su na ovaj ili onaj način povezani s njezinim sadržajem. Umetnute konstrukcije su riječi, izrazi i rečenice koje sadrže različite vrste dodatnih napomena, usputnih uputa, pojašnjenja, dopuna koje pojašnjavaju rečenicu u cjelini ili pojedinu riječ u njoj, ponekad oštro ispadajući iz sintaktičke strukture cjeline.

Za razliku od uvodnih konstrukcija, umetne konstrukcije ne izražavaju načinska značenja, ne sadrže naznake izvora poruke, veze s drugim porukama i sl. Tipično se plug-in konstrukcije ne mogu pojaviti na početku rečenice; pojavljuju se u sredini ili na kraju rečenice. Plug-in konstrukcije odlikuju se dugim pauzama i izgovaraju se nižim tonom i bržim tempom.)

– Možemo li reći da su utične konstrukcije i nosači neodvojivi? (Ne! Umetnute strukture mogu se istaknuti ne samo zagradama, već i crticama, rjeđe zarezima; na mjestu prijeloma, osim crtice, mogu biti i zarezi.)

– Svi ste čitali knjigu D.S. Likhachev "Dragocjeno". Postoje li plug-in strukture u knjizi? Koji interpunkcijski znak preferira D.S.? Likhachev za isticanje plug-in struktura? (Zagrade su u ovoj knjizi vrlo čest interpunkcijski znak. Autor često koristi ovaj znak protivno pravilima interpunkcije.)

– Napravimo malu digresiju s teme lekcije. Što znate o D.S. Lihačov i njegova knjiga “Treasured”?

(Dmitrij Sergejevič Lihačov bio je jedan od najzanimljivijih i najtalentiranijih ljudi u Rusiji 20. stoljeća. U mnogočemu je oživio koncept ruskog intelektualca. Lihačov je proučavao kulturu, svakodnevni život, umjetnost i duhovni život ruskog naroda . Njegove su knjige jednako značajne i vrijedne i za znanstvenika i za školarca i studenta. Knjiga "Dragocjeno" uključuje osobna zapažanja, otkrića, sjećanja - ono što bi kulturan čovjek trebao znati. Zanimljivo je da je Likhachev vlastiti život tretirao kao dokaz povijesti, uspio je vidjeti Vrijeme u detaljima svakodnevnog života. Sve što je u knjizi tjera na razmišljanje.)

- Vratimo se na temu lekcije. Pogledajmo primjere iz knjige. U kojim slučajevima autor koristi zagrade?

Moja prva sjećanja iz djetinjstva sežu u vrijeme kada sam tek učila govoriti. Sjećam se kako je golub sjedio na prozorskoj dasci u uredu mog oca. Otrčao sam obavijestiti roditelje o tom velikom događaju i nisam im mogao objasniti zašto ih zovem u ured.

Još jedna uspomena. Stojimo u povrtnjaku u Kuokkali, a otac mora ići u St. Petersburg na posao. Ali ja to ne mogu razumjeti i pitam ga: "Hoćeš li kupiti?" (otac je uvijek nešto donosio iz grada), ali ja ne mogu izgovoriti riječ "kupiti" i ispadne "kuhati". Stvarno želim to reći kako treba!

I još jedna uspomena. Kad je noću pao prvi snijeg, soba u kojoj sam se probudila pokazala se jako osvijetljenom odozdo, od snijega na pločniku (živjeli smo na drugom katu). (Slike iz ranog djetinjstva)

Otada mi je uvijek podizala raspoloženje baletna glazba Pugnija i Minkusa, Čajkovskog i Glazunova. “Don Quijote”, “Spavanje” i “Labud” (tako je Ahmatova skratila nazive baleta), “Bayadère” i “Corsair” u mojim su mislima neodvojivi od plave dvorane Mariinskog u koju i danas osjećam ushićenja i vedrine. (Kazalište našeg djetinjstva)

U mom uredu, odvajajući ga od hodnika, sada na staklenim vratima visi baršunasto plava zavjesa: ona je iz starog Marijinskog kazališta, kupljena u trgovini rabljenom robom kad smo živjeli kasnih 40-ih u Baskov Laneu i gledalištu se renovirao poslije rata.(u predsoblju je bila bomba, a presvučene su i zavjese). (Kazalište našeg djetinjstva)

– Dakle, prokomentirajmo ove primjere.

(Dodatne konstrukcije označene su zagradama. U ovim primjerima dopunske konstrukcije u svojoj sintaktičkoj strukturi predstavljaju rečenice i dopunjuju ili objašnjavaju sadržaj glavne izjave.)

– Ponovno pročitajte minijaturu “Slike ranog djetinjstva”. Razmislite i recite kakvu je ulogu imala obitelj u razvoju D.S. Lihačeva. Podijelite svoja najranija sjećanja iz djetinjstva. Koje si smiješne riječi rekao? Koju važnost ima dizajn umetka u stvaranju obiteljskog portreta? otac je uvijek nešto donosio iz grada? (Umetnuta konstrukcija govori o obiteljskoj tradiciji, važnosti roditeljskog, posebice očinskog sudjelovanja u odgoju.)

Upravo ono što je trebalo - i Katerinuška se pojavila u obitelji: je li netko ozbiljno bolestan i treba ga paziti, očekuje li se dijete i treba li se pripremiti za njegovo rođenje - sašiti povoje, pelene, dlakasti (ne vrući) madrac, kape i slično; je li se djevojka udala i treba li pripremiti miraz - u svim tim slučajevima Katerinuška se pojavila s drvenom škrinjom, smjestila se živjeti i, kao da je svoja, vodila sve pripreme, pričala, pričala, šalila se, sumrak pjevala je stare pjesme s cijelom obitelji, prisjećala se starih stvari.

A za dobrih dana igrala je i obiteljske igre - s odraslima i djecom - digitalni loto (s bačvama), i, dozivajući brojeve, davala im smiješna imena, govorila rečenicama i izrekama (a to nije isto - ne rečenicama se sad ne zna, folkloristi ih nisu skupljali, ali su često bile „nejasne“ i nestašne u svojoj besmislenosti – dobre, usput).

Osim naše obitelji, obitelji moje bake i njezine djece (mojih teta), bilo je i drugih obitelji kojima je Katerinushka bila draga i nekada u kojima nije sjedila prekriženih ruku, uvijek je nešto radila, i sama je bila sretna, i širila je ovu radost i utjehu uokolo.

Majka pita svoju mamu (i moju baku): “Gdje je Katerinuška?”, a baka odgovara: “Katerinuška je otišla.” Tako se govorilo o njezinim iznenadnim odlascima.

Koju funkciju obavljaju umetnute strukture u minijaturi "Katerinushka rolled away"? Vjerojatno ste već primijetili da je ova sličica jako puna zagrada.

(Utikačke strukture u primjerima 1, 2, 3, 4 objašnjavaju pojedine riječi. Odmah postaje jasno zašto je šivan dlakasti madrac za novorođenče - nije bilo vruće, što je važno. Autor naglašava da je lutrija bila s bačvama, a ovo je tako zanimljivo.Plug-in dizajn moje tetke priča da baka nije imala sinova, samo kćeri. Plug-in dizajn i moja baka precizira leksičko značenje riječi majka, u ovom slučaju je važno, jer je riječ višeznačna. Dodatna konstrukcija o rečenicama (primjer 2) potiče vas da pogledate u rječnik, najbolje od svega V.I. Dahl, i razjasnite razliku između rečenica i izreka, ili se možete obratiti svojoj baki.)

– Koju zadaću obavljaju zagrade u sljedećoj rečenici?

Ujutro nas je Rybinsk dočekao s kišom i hladnoćom. Otišle smo u dućan kupiti mi duge čarape, kojima sam trebala zamijeniti čarape. Naravno (djeca su uvijek ista!), ovo stvarno nisam željela. (Volga kao podsjetnik)

(U zagradama je umetnuta usklična struktura koja izražava autorove emocije.)

– Koje su umetne strukture u sljedećim primjerima?

Petar I je naredio da se najprije posadi mirisno cvijeće, a uz staze, umjesto da se posipaju šljunkom, da se posadi menta koja miriše kad se po njoj hoda („zgužva“). (Snaga stabla)

I u londonskom Cityju veliki su se poslovi sklapali rukovanjem (Ritanci rijetko pribjegavaju rukovanju). (Čast i savjest)

(Ovdje plug-in strukture imaju još jednu funkciju - usputne komentare autora.)

– Pronađite vlastite strukture dodataka koje predstavljaju povezane komentare autora. (Učenici rade s tekstovima, a zatim čitaju primjere.)

Sada se okrenimo sljedećem bloku primjera. Vaš zadatak - na svome odrediti funkcije utikačkih struktura u njima.

– Ljudi, jeste li primijetili da često zagrade D.S. Lihačov to stavlja u suprotnost s općeprihvaćenim interpunkcijskim pravilima. Kako se zove ova interpunkcija? (Ovo je interpunkcija autora.)

– Što podrazumijevamo pod tim pojmom?

(Značajke interpunkcije u tekstovima koji su individualne prirode, ali općenito nisu u suprotnosti s pravilima usvojenim u određenom razdoblju. Autor može preferirati jedan od interpunkcijskih znakova i proširiti funkcije ovog znaka.)

- Točno. Lingvist A.I. Efimov u svojim djelima pokazuje M. E. Saltykov-Shchedrin široku upotrebu tako relativno rijetkog interpunkcijskog znaka kao što su zagrade. Satiričaru su zagrade bile jedno od učinkovitih sredstava za stvaranje izražajnosti: sadržavale su figurativne ekvivalente, sinonime riječi, objašnjavale zastarjeli vokabular, “ezopovske” riječi, profesionalizme, davale komentare imena i prezimena, frazeološke paralelizme, naznake izvora. frazeologije, otkrili su perifrastične izraze, uokvirivali su polemičke napade, uključivali dosjetke, anegdote, sve vrste opaski itd. Prema izračunima A.I. Efimov, M. E. Saltykov-Shchedrinove zagrade obavljale su do četrdeset funkcija. Kakav posao obavljaju zagrade u tekstovima D.S.? Lihačov? (Učenici čitaju primjere, koji su tiskani i podijeljeni svakoj osobi, i komentiraju postavljanje zagrada.) Zatim razmislite o temi jedne od izjava. Koje je značenje u njemu? Na što je usmjeren? Što podučava?

1. Moralnost je visoko obilježena osjećajem suosjećanja. U suosjećanju postoji svijest o vlastitom jedinstvu s čovječanstvom i svijetom (ne samo s ljudima, narodima, nego i sa životinjama, biljkama, prirodom itd.). (Podovi brige)

2. Seneca (mislim) je tvrdio da je "ljudsko društvo poput svoda, gdje različito kamenje, držeći se jedno za drugo, daje snagu cjelini." Ovo je nevjerojatno točno. (Podovi brige)

3. Nevjerojatno je da su unatoč gladi i fizičkom radu na spašavanju naših dragocjenosti u Puškinovoj kući, unatoč svoj živčanoj napetosti tih dana (ili možda baš zbog te živčane napetosti), moji čirevi bolovi potpuno prestali, a ja sam našla vremena za čitanje i posao. (Blokada)

4. Također zamislite ili se prisjetite (ovo je bilo nedavno) onih izostanaka nastave u lenjingradskim školama koji su se dogodili tijekom godina rođenja njihovih učenika - posebno 1941.–1942. (Blokada)

5. Puškin je najveći transformator najboljih ljudskih osjećaja. U prijateljstvu je stvorio ideal uzvišenog licejskog prijateljstva, u ljubavi - uzvišeni ideal odnosa prema ženi muzi ("Sjećam se divnog trenutka..."). Stvorio je uzvišeni ideal same tuge. tri riječi: moja je tuga svijetla- bili u stanju utješiti tisuće i tisuće ljudi. Stvorio je poetski mudar odnos prema smrti (“Lutam li ulicama bučnim...”). (Puškin)

6. Sastavljač poznatog engleskog rječnika, dr. Samuel Johnson, izjavio je: “Znanje je dvije vrste. Ili sami poznajemo predmet ili znamo gdje pronaći informacije o tome.” Ova je izreka bila od velike važnosti u engleskom visokom obrazovanju, jer se priznalo da je u životu najpotrebnije znanje (uz postojanje dobrih knjižnica) na drugom mjestu. Stoga se ispitni testovi u Engleskoj često održavaju u knjižnicama s otvorenim pristupom knjigama. (Znanje drugih)

7. Iznimne krajolike treba uzeti u obzir i čuvati kao spomenike kulture (ljudske i prirodne). (stara stabla)

8. Vrata naroda su umjetnosti: arhitektura, slikarstvo, osobito glazba, kazališna umjetnost. Uostalom, ako odemo u drugi grad, pogotovo u drugu državu, prije svega se upoznajemo sa spomenicima umjetnosti koji se nalaze u ovom gradu, s muzejima, s gradskim krajolikom, s izgledom grada (ovo je također dokaz odnosa nacije, naroda prema umjetnosti). (O patriotizmu)

- Nastavljamo s radom. Stavite interpunkcijske znakove u sljedeće primjere, a zatim ih usporedite s interpunkcijskim znakovima u D.S. Lihačeva. Jeste li dobili puno odstupanja? Što mislite o tome?

1. Na ruskom sjeveru postoji nevjerojatna kombinacija sadašnjosti i prošlosti, suvremenosti i povijesti (a kakva je povijest - ruska! - najznačajnija, najtragičnija u prošlosti i najfilozofičnija), čovjeka i prirode, akvarelne lirike vode, zemlje, neba, strašne snage kamena, oluja, hladnog snijega i zraka. (ruski sjever)

2. Kao školarac bio sam na Sjeveru kod Pomora. Zadivili su me svojom inteligencijom, posebnom narodnom kulturom, kulturom narodnog jezika, posebnom pismenošću rukopisa (starovjerci), bontonom primanja gostiju, bontonom hrane, kulturnim radom, delikatnošću itd. itd. (O inteligenciji)

3. Još se sjećam priče i divljenja glave obitelji, snažnog pomeranca, o moru, iznenađenju na moru (odnos kao prema živom biću). (O inteligenciji)

4. Ako je točno da jezik jednog naroda odražava njegov nacionalni karakter (a to je svakako točno), onda je nacionalni karakter ruskog naroda iznimno unutarnje raznolik, bogat i proturječan. I sve se to moralo odraziti na jezik. (Ruski jezik)

5. Svaki je čovjek dužan (naglašavam – dužan) brinuti o svom intelektualnom razvoju. To je njegova odgovornost prema društvu u kojem živi i prema sebi. (Čitanje)

6. Opasnost čitanja je razvijanje (svjesno ili nesvjesno) sklonosti prema “dijagonalnom” gledanju teksta ili raznim vrstama metoda brzog čitanja.

“Brzo čitanje” stvara privid znanja. (Čitanje)

7. Postoji jedna značajna razlika između savjesti i časti. Savjest uvijek dolazi iz dubine duše i u jednom ili drugom stupnju se čisti savješću. Grize savjest. Savjest nikad nije lažna. Može biti prigušen ili previše pretjeran (izuzetno rijetko). Ali ideje o časti mogu biti potpuno lažne, a te lažne ideje uzrokuju ogromnu štetu društvu. (Čast i savjest)

8. Često se divimo raznolikosti i bogatstvu prirode, ali vrlo rijetko (točnije nikada) ne divimo se bogatstvu i raznolikosti kulturnog svijeta koji nas okružuje. Kao da čovjek ne cijeni ono što je sam stvorio. U svijetu kulture češće odbacujemo nego prepoznajemo, odbijamo znati umjesto da proučavamo i prepoznajemo. (Kultura)

Sažimajući

- Dobro napravljeno. Dečki, s umetnutim strukturama moguć je i drugačiji interpunkcijski znak. Koji? (Crtica.)

– Koristi li D.S. Lihačev s ovim interpunkcijskim znakom? Zašto?

(Koristi se, ali rijetko. Crtica kao parni interpunkcijski znak koristi se ne samo s umetnutim konstrukcijama, već iu jednostavnim rečenicama s izdvojenim članovima. Zagrade kao parni interpunkcijski znak koriste se za isticanje umetnutih konstrukcija. Zagrade su prilično rijedak interpunkcijski znak . A ako je tako, tada prisutnost zagrada odmah privlači pažnju. U zagradama D. S. Likhachev stavlja vrlo zanimljive i vrijedne dodatne komentare, informacije, ispravke itd.)

Zapamtite: koji su načini uključivanja plug-in struktura u glavnu rečenicu? Koju od ovih metoda koristi D.S.? Lihačov?

(U knjizi “Dragocjeno” postoje različiti načini uključivanja uložnih konstrukcija: bez pomoći veznika, uz pomoć usklađujućih veznika (ove konstrukcije se nalaze iza riječi na koje se odnose i sadrže napomene koje su ponekad u suprotnosti s prijavljenim). u glavnoj rečenici), uz korištenje podređenih veznika i odnosnih riječi. Priključne konstrukcije mogu se odnositi na cijelu rečenicu u cjelini ili na pojedine riječi.)

- Generalizirajmo. Koje semantičko opterećenje nosi D.S.? Likhachev plug-in strukture?

(Semantičke funkcije plug-in konstrukcija kod D.S. Likhachova vrlo su raznolike. To su razmišljanje, digresije, vrlo značajne za razumijevanje poruke u cjelini. Plug-in konstrukcije pojašnjavaju, određuju sadržaj pojedinih riječi ili izraza, proširuju ili sužavaju njihovo značenje; služe kao terminološka objašnjenja riječi i izraza koji se koriste u rečenici, komentari vlastitih imena, obraćanje čitatelju, slušatelju. Umetne konstrukcije označavaju mjesto i vrijeme radnje, detaljno opisuju situaciju, prenose različite osjećaje o poruka, izjava itd.)

Domaća zadaća. Napiši 10 primjera iz knjige “Treasured” o različitim funkcijama zagrada.

N.M. RUKHLENKO,
Belgorod

U ovom članku ćemo govoriti o zagrade u matematici, shvatimo koje se vrste koriste i za što se koriste. Najprije ćemo navesti glavne vrste zagrada, uvesti njihove oznake i pojmove koje ćemo koristiti pri opisu gradiva. Nakon toga, prijeđimo na pojedinosti i upotrijebimo primjere kako bismo razumjeli gdje se i koje zagrade koriste.

Navigacija po stranici.

Osnovne vrste zagrada, zapis, terminologija

U matematici se koristi nekoliko vrsta zagrada koje su, naravno, dobile svoje matematičko značenje. Uglavnom se koristi u matematici tri vrste zagrada: zagrade spojene s ( i ), uglate [ i ] i vitičaste zagrade ( i ). Međutim, postoje i druge vrste zagrada, na primjer, uglate zagrade ] i [, ili kutne zagrade i > .

Zagrade se u matematici uglavnom koriste u parovima: otvorena zagrada (s odgovarajućom zatvorenom zagradom), otvorena uglata zagrada [sa zatvorenom uglatom zagradom] i na kraju otvorena vitičasta zagrada (i zatvorena vitičasta zagrada). Ali postoje i druge njihove kombinacije, na primjer, ( i ] ili [ i ) . Uparene zagrade zatvaraju matematički izraz i prisiljavaju ga da se promatra kao strukturna jedinica ili kao dio nekog većeg matematičkog izraza.

Što se tiče neparnih zagrada, najčešće su jednostruke vitičaste zagrade oblika ( , što je sistemski znak i označava sjecište skupova, kao i jednostruka uglata zagrada [ , koja označava uniju skupova.

Dakle, nakon što smo se odlučili za oznake i nazive zagrada, možemo prijeći na opcije za njihovu upotrebu.

Zagrade za označavanje redoslijeda kojim se radnje izvode

Jedna od svrha zagrada u matematici je naznačiti redoslijed kojim se radnje izvode ili promijeniti prihvaćeni redoslijed radnji. U ove svrhe općenito se koriste parovi zagrada, koji zatvaraju izraz koji je dio izvornog izraza. U tom slučaju prvo trebate izvršiti radnje u zagradama prema prihvaćenom redoslijedu (prvo množenje i dijeljenje, a zatim zbrajanje i oduzimanje), a zatim izvršiti sve ostale radnje.

Navedimo primjer koji objašnjava kako koristiti zagrade za eksplicitno označavanje koje radnje treba izvršiti prve. Izraz bez zagrada 5+3−2 implicira da se prvo 5 dodaje 3, nakon čega se 2 oduzima od dobivenog zbroja. Ako stavite zagrade u originalni izraz ovako (5+3)−2, tada se ništa neće promijeniti u redoslijedu radnji. A ako su zagrade postavljene kako slijedi 5+(3−2) , tada prvo treba izračunati razliku u zagradama, zatim dodati 5 i dobivenu razliku.

Dajmo sada primjer postavljanja zagrada koje vam omogućuju promjenu prihvaćenog redoslijeda radnji. Na primjer, izraz 5 + 2 4 implicira da će se prvo izvršiti množenje 2 sa 4, a tek onda će se izvršiti zbrajanje 5 s rezultirajućim umnoškom 2 i 4. Izraz sa zagradama 5+(2·4) pretpostavlja potpuno iste radnje. No, ako stavite zagrade ovako (5+2)·4, tada ćete prvo trebati izračunati zbroj brojeva 5 i 2, nakon čega će se rezultat pomnožiti s 4.

Treba napomenuti da izrazi mogu sadržavati nekoliko pari zagrada koje označavaju redoslijed kojim se radnje izvode, na primjer, (4+5 2)−0,5:(7−2):(2+1+12). U pisanom izrazu prvo se izvode radnje u prvom paru zagrada, zatim u drugom, pa u trećem, nakon čega se izvršavaju sve ostale radnje prema prihvaćenom redoslijedu.

Štoviše, mogu postojati zagrade unutar zagrada, zagrade unutar zagrada unutar zagrada, i tako dalje, na primjer, i . U tim se slučajevima radnje izvode prvo unutar unutarnjih zagrada, zatim unutar zagrada koje sadrže unutarnje zagrade, i tako dalje. Drugim riječima, radnje se izvode počevši od unutarnjih zagrada, postupno se krećući prema vanjskim zagradama. Dakle izraz podrazumijeva da će se prvo izvršiti radnje u unutarnjim zagradama, odnosno broj 3 će se oduzeti od 6, zatim će se 4 pomnožiti s izračunatom razlikom i rezultatu će se dodati broj 8, pa će rezultat u dobit će se vanjske zagrade, a na kraju će se rezultat podijeliti s 2.

U pisanju se često koriste zagrade različitih veličina, to se radi kako bi se unutarnje zagrade jasno razlikovale od vanjskih. U tom slučaju obično se koriste unutarnje zagrade manje od vanjskih, npr. . U iste svrhe, ponekad su parovi zagrada označeni različitim bojama, na primjer, (2+2· (2+(5·4−4) )·(6:2−3·7)·(5−3). A ponekad, slijedeći iste ciljeve, uz zagrade koriste uglate i, ako je potrebno, vitičaste zagrade, na primjer, ·7 ili {5++7−2}: .

U zaključku ove točke, želio bih reći da je prije izvođenja radnji u izrazu vrlo važno ispravno raščlaniti zagrade u parovima koji označavaju redoslijed kojim se radnje izvode. Da biste to učinili, naoružajte se olovkama u boji i počnite prolaziti kroz zagrade s lijeva na desno, označavajući ih u parovima prema sljedećem pravilu.

Čim se pronađe prva zatvorena zagrada, nju i njoj najbližu otvarajuću zagradu s lijeve strane treba označiti nekom bojom. Nakon toga se morate nastaviti kretati udesno do sljedeće neoznačene zagrade za zatvaranje. Nakon što se pronađe, trebate označiti njega i najbližu neoznačenu otvarajuću zagradu drugom bojom. I tako dalje, nastavite se pomicati udesno dok sve zagrade ne budu označene. Ovom pravilu samo trebamo dodati da ako u izrazu ima razlomaka, onda se ovo pravilo prvo mora primijeniti na izraz u brojniku, zatim na izraz u nazivniku, a zatim ići dalje.

Negativni brojevi u zagradama

Još jedna svrha zagrada otkriva se kada se pojave izrazi s njima i treba ih napisati. Negativni brojevi u izrazima nalaze se u zagradama.

Ovdje su primjeri unosa s negativnim brojevima u zagradama: 5+(−3)+(−2)·(−1) , .

Iznimno, negativan broj se ne stavlja u zagradu kada je prvi broj slijeva u izrazu ili prvi broj slijeva u brojniku ili nazivniku razlomka. Na primjer, u izrazu −5·4+(−4):2 prvi negativni broj −5 napisan je bez zagrada; u nazivniku razlomka Prvi broj slijeva, −2,2, također nije u zagradama. Oznake sa zagradama oblika (−5)·4+(−4):2 i . Ovdje treba napomenuti da su zapisi sa zagradama stroži, jer izrazi bez zagrada ponekad dopuštaju različita tumačenja, na primjer, −5 4+(−4):2 može se shvatiti kao (−5) 4+(−4): 2 ili kao −(5·4)+(−4):2. Dakle, kada sastavljate izraze, ne biste trebali "težiti minimalizmu" i nemojte stavljati negativni broj s lijeve strane u zagrade.

Sve što je rečeno u ovom odlomku iznad također se odnosi na varijable, potencije, korijene, razlomke, izraze u zagradama i funkcije kojima prethodi znak minus - oni su također zatvoreni u zagradama. Evo primjera takvih zapisa: 5·(−x) , 12:(−2 2) , , .

Zagrade za izraze s kojima se izvode akcije

Zagrade se također koriste za označavanje izraza s kojima se izvršava neka radnja, bilo da se radi o dizanju na potenciju, uzimanju izvoda itd. Razgovarajmo o ovome detaljnije.

Zagrade u izrazima s potencijama

Izraz koji je eksponent ne mora biti stavljen u zagradu. To je objašnjeno superskriptnim zapisom indikatora. Na primjer, iz zapisa 2 x+3 jasno je da je 2 baza, a izraz x+3 eksponent. Međutim, ako je stupanj označen znakom ^, tada će se izraz koji se odnosi na eksponent morati staviti u zagradu. U ovom zapisu, zadnji izraz bit će zapisan kao 2^(x+3) . Da nismo stavili zagrade kad smo napisali 2^x+3, to bi značilo 2 x +3.

Situacija je nešto drugačija s osnovom diplome. Jasno je da nema smisla stavljati bazu stupnja u zagradu kada je ona nula, prirodni broj ili bilo koja varijabla, jer će u svakom slučaju biti jasno da se eksponent odnosi upravo na tu bazu. Na primjer, 0 3, 5 x 2 +5, y 0,5.

Ali kada je baza stupnja razlomački broj, negativan broj ili neki izraz, tada se mora staviti u zagradu. Navedimo primjere: (0.75) 2 , , , .

Ako u zagradi ne stavite izraz koji je baza stupnja, tada možete samo nagađati da se eksponent odnosi na cijeli izraz, a ne na njegov pojedinačni broj ili varijablu. Da bismo objasnili ovu ideju, uzmimo stupanj čija je baza zbroj x 2 +y, a indikator broj -2; taj stupanj odgovara izrazu (x 2 +y) -2. Da bazu ne stavljamo u zagradu, izraz bi izgledao ovako x 2 +y -2, što pokazuje da se potencija -2 odnosi na varijablu y, a ne na izraz x 2 +y.

U zaključku ovog odlomka napominjemo da je za potencije čije su baze trigonometrijske funkcije ili , a eksponent , usvojen poseban oblik zapisa - eksponent se piše iza sin, cos, tg, ctg, arcsin, arccos, arctg, arcctg, log, ln ili lg. Na primjer, dajemo sljedeće izraze sin 2 x, arccos 3 y, ln 5 e i. Ove oznake zapravo znače (sin x) 2 , (arccos y) 3 , (lne) 5 i . Usput, posljednji unosi s osnovama u zagradama također su prihvatljivi i mogu se koristiti zajedno s onima koji su ranije navedeni.

Zagrade u izrazima s korijenima

Nema potrebe stavljati izraze ispod radikala (()) u zagrade, budući da njegov vodeći znak služi njihovoj ulozi. Dakle, izraz u biti znači.

Zagrade u izrazima s trigonometrijskim funkcijama

Negativni brojevi i izrazi koji se odnose ili se često moraju staviti u zagrade kako bi bilo jasno da se funkcija primjenjuje na taj izraz, a ne na nešto drugo. Evo primjera unosa: sin(−5) , cos(x+2) , .

Postoji jedna posebnost: nakon sin, cos, tg, ctg, arcsin, arccos, arctg i arcctg nije uobičajeno pisati brojeve i izraze u zagradama ako je jasno da se funkcije primjenjuju na njih i nema dvosmislenosti. Stoga nije potrebno stavljati pojedinačne nenegativne brojeve u zagrade, na primjer, sin 1, arccos 0,3, varijable, na primjer, sin x, arctan z, razlomke, na primjer, , korijeni i moći, na primjer, itd.

I u trigonometriji se ističu višestruki kutovi x, 2 x, 3 x, ... koji se iz nekog razloga također obično ne pišu u zagradama, npr. sin 2x, ctg 7x, cos 3α itd. Iako nije greška, a ponekad je i poželjno, ove izraze pisati u zagradama kako bi se izbjegle moguće dvosmislenosti. Na primjer, što znači sin2 x:2? Slažem se, zapis sin(2 x): 2 mnogo je jasniji: jasno je vidljivo da su dva x povezana sa sinusom, a sinus dva x je djeljiv s 2.

Zagrade u izrazima s logaritmima

Numerički izrazi i izrazi s varijablama s kojima se provodi logaritmiranje stavljaju se u zagrade kada se pišu, npr. ln(e −1 +e 1), log 3 (x 2 +3 x+7), log((x+ 1) ·(x−2)) .

Možete izostaviti korištenje zagrada kada je jasno na koji se izraz ili broj primjenjuje logaritam. Odnosno, nije potrebno stavljati zagrade kada ispod znaka logaritma stoji pozitivan broj, razlomak, potencija, korijen, neka funkcija itd. Evo primjera takvih unosa: log 2 x 5 , , .

Zagrade unutar

Zagrade se također koriste pri radu s . Ispod znaka granice potrebno je u zagradama napisati izraze koji predstavljaju zbrojeve, razlike, umnoške ili kvocijente. Evo nekoliko primjera: i .

Zagrade možete izostaviti ako je jasno na koji izraz se odnosi granični znak lim, npr. i .

Zagrade i izvod

Zagrade su pronašle svoju primjenu pri opisivanju procesa. Dakle, izraz se stavlja u zagradu, nakon čega slijedi znak izvedenice. Na primjer, (x+1)' ili .

Integrandi u zagradama

Zagrade se koriste u . Integrand koji predstavlja određeni zbroj ili razliku nalazi se u zagradama. Evo nekoliko primjera: .

Zagrade koje odvajaju argument funkcije

U matematici su zagrade zauzele svoje mjesto u označavanju funkcija s vlastitim argumentima. Dakle, funkcija f varijable x je zapisana kao f(x) . Slično, argumenti funkcija nekoliko varijabli navedeni su u zagradama, na primjer, F(x, y, z, t) je funkcija F četiri varijable x, y, z i t.

Zagrade u periodičkim decimalama

Za označavanje točke u uobičajeno je koristiti zagrade. Navedimo par primjera.

U periodičnom decimalnom razlomku 0,232323... točka se sastoji od dvije znamenke 2 i 3, točka je u zagradama, a piše se jednom od trenutka kada se pojavi: tako dobivamo unos 0,(23) . Evo još jednog primjera periodičkog decimalnog razlomka: 5,35(127) .

Zagrade za označavanje numeričkih intervala

Za označavanje se koriste parovi zagrada četiri vrste: () , (] , [) i . Unutar ovih zagrada navedena su dva broja odvojena točkom i zarezom - prvo manji, a zatim veći, čime se ograničava brojčani interval. Zagrada uz broj znači da broj nije uključen u prazninu, a uglata zagrada znači da je broj uključen. Ako je razmak povezan s beskonačnošću, tada se u zagradu stavlja simbol beskonačnosti.

Radi pojašnjenja, dajemo primjere numeričkih intervala sa svim vrstama zagrada u njihovoj oznaci: (0, 5) , [−0.5, 12) , , , (−∞, −4] , (−3, +∞) , (−∞, +∞) .

U nekim knjigama možete pronaći oznake za numeričke intervale u kojima se umjesto zagrade (stražnja uglata zagrada ], a umjesto zagrade) koristi zagrada [. U ovom zapisu, zapis ]0, 1[ je ekvivalentan zapisu (0, 1) . Slično 0, 1], unos (0, 1] odgovara.

Oznake za sustave i skupove jednadžbi i nejednadžbi

Za pisanje , kao i sustava jednadžbi i nejednadžbi, koristi se jedna vitičasta zagrada oblika ( . U ovom slučaju jednadžbe i/ili nejednadžbe se pišu u stupac, a s lijeve strane su obrubljene vitičastom zagradom.

Pokažimo na primjerima kako se vitičasta zagrada koristi za označavanje sustava. Na primjer, - sustav dviju jednadžbi s jednom varijablom, - sustav dviju nejednadžbi s dvije varijable i - sustav dviju jednadžbi i jedne nejednadžbe.

Vitičasta zagrada sustava znači presjek u jeziku skupova. Dakle, sustav jednadžbi je u biti presjek rješenja tih jednadžbi, odnosno svih općih rješenja. A za označavanje sindikata, znak zbirke koristi se u obliku uglate zagrade, a ne u obliku vitičaste.

Dakle, skupovi jednadžbi i nejednakosti označavaju se slično kao i sustavi, samo se umjesto vitičaste zagrade piše kvadrat [. Evo nekoliko primjera snimanja agregata: i .

Često se sustavi i agregati mogu vidjeti u jednom izrazu, na primjer, .

Vitičasta zagrada za označavanje podjelne funkcije

U notnom zapisu po komadu funkcija koristi se jedna vitičasta zagrada; ova zagrada sadrži formule za definiranje funkcija koje označavaju odgovarajuće numeričke intervale. Kao primjer koji ilustrira kako se vitičasta zagrada piše u zapisu funkcije po komadu, možemo dati funkciju modula: .

Zagrade za označavanje koordinata točke

Zagrade se također koriste za označavanje koordinata točke. U zagradama su zapisane koordinate točaka na, u ravnini iu trodimenzionalnom prostoru, kao i koordinate točaka u n-dimenzionalnom prostoru.

Na primjer, oznaka A(1) znači da točka A ima koordinate 1, a oznaka Q(x, y, z) znači da točka Q ima koordinate x, y i z.

Zagrade za ispisivanje elemenata skupa

Jedan način da se opiše postavlja je popis njegovih elemenata. U ovom slučaju elementi skupa pišu se u vitičastim zagradama odvojenim zarezima. Na primjer, zadajmo skup A = (1, 2,3, 4), iz gornje oznake možemo reći da se sastoji od tri elementa, a to su brojevi 1, 2,3 i 4.

Zagrade i vektorske koordinate

Kada se vektori počnu razmatrati u određenom koordinatnom sustavu, nastaje koncept. Jedan od načina za njihovo označavanje uključuje ispisivanje vektorskih koordinata jednu po jednu u zagradama.

U udžbenicima za učenike možete pronaći dvije opcije za označavanje koordinata vektora; razlikuju se po tome što se u jednoj koriste vitičaste, a u drugoj okrugle zagrade. Ovdje su primjeri oznaka za vektore na ravnini: ili , ove oznake znače da vektor a ima koordinate 0, −3. U trodimenzionalnom prostoru vektori imaju tri koordinate koje su navedene u zagradama uz naziv vektora, npr. ili .

U visokim učilištima češća je druga oznaka vektorskih koordinata: strelica ili crtica često se ne stavljaju iznad naziva vektora, nakon naziva se pojavljuje znak jednakosti, nakon čega se koordinate pišu u zagradama, odvojene zarezima. Na primjer, oznaka a=(2, 4, −2, 6, 1/2) je oznaka za vektor u petodimenzionalnom prostoru. I ponekad se koordinate vektora pišu u zagradama iu stupcu; na primjer, dajmo vektor u dvodimenzionalnom prostoru.

Zagrade za označavanje elemenata matrice

Zagrade su također pronašle svoju primjenu prilikom ispisivanja elemenata matrice. Elementi matrica se najčešće pišu unutar parnih zagrada. Radi jasnoće, evo primjera: . Međutim, ponekad se umjesto zagrada koriste uglate zagrade. Novonapisana matrica A u ovoj notaciji poprimit će sljedeći oblik: .

Bibliografija.

• Matematika. 6. razred: obrazovni. za opće obrazovanje ustanove / [N. Ya.Vilenkin i drugi]. - 22. izdanje, rev. - M.: Mnemosyne, 2008. - 288 str.: ilustr. ISBN 978-5-346-00897-2.
• Algebra: udžbenik za 7. razred opće obrazovanje institucije / [Yu. N. Makarychev, N. G. Mindyuk, K. I. Neshkov, S. B. Suvorova]; uredio S. A. Teljakovski. - 17. izd. - M.: Obrazovanje, 2008. - 240 str. : ilustr. - ISBN 978-5-09-019315-3.
• Algebra: udžbenik za 8. razred. opće obrazovanje institucije / [Yu. N. Makarychev, N. G. Mindyuk, K. I. Neshkov, S. B. Suvorova]; uredio S. A. Teljakovski. - 16. izd. - M.: Obrazovanje, 2008. - 271 str. : ilustr. - ISBN 978-5-09-019243-9.
• Gusev V. A., Mordkovich A. G. Matematika (priručnik za polaznike tehničkih škola): Proc. dodatak.- M.; viši škola, 1984.-351 str., ilustr.
• Pogorelov A.V. Geometrija: Udžbenik. za 7-11 razrede. prosj. škola - 2. izd. - M.: Obrazovanje, 1991. - 384 str.: ilustr. - ISBN 5-09-003385-4.
• Geometrija, 7-9: udžbenik za opće obrazovanje ustanove / [L. S. Atanasjan, V. F. Butuzov, S. B. Kadomcev i dr.]. – 18. izd. – M.: Obrazovanje, 2008.- 384 str.: ilustr.- ISBN 978-5-09-019109-8.
• Rudenko V. N., Bakhurin G. A. Geometrija: Prob. udžbenik za 7.-9. prosj. škola / Ed. A. Ya. Tsukarya - M.: Education, 1992. - 384 str.: ilustr. - ISBN 5-09-004214-4.

Čemu služe zagrade u matematici?

2. razred

U lekciji o uvođenju novog materijala djeca ne bi trebala dobiti samo gotova znanja, već ih samostalno razvijati izvođenjem određenih radnji. I što se više takvih praktičnih radnji izvodi, učenici će bolje naučiti novo pravilo.

Predmet."Izraz sa zagradom."

Ciljevi. Ojačati računalne vještine unutar 20; upoznati s postavljanjem zagrada u primjerima s više radnji, njihovom ulogom i redoslijedom izvođenja radnji u tim primjerima; pokazati novi zapis rješavanja zadatka sastavljanjem izraza; razvijati zapažanje i logično mišljenje.

Oprema. Kartice s primjerima u nekoliko radnji.

TIJEKOM NASTAVE

I. Organizacijski trenutak

II. Usmeno brojanje

Na stolu:

Učitelj, nastavnik, profesor. Prva opcija prikuplja gornji trag (od 8 do upitnika), a druga opcija prikuplja donji. Pobjednik je onaj koji prije ostalih odredi broj skriven ispod pitanja.

Djeca izvode izračune.

– Čestitamo pobjedniku!
Sada otvorite svoje bilježnice i zapišite današnji datum.
Danas je 21. Opišite ga.

djeca. U broju 21 nalaze se dvije desetice i jedna jedinica. Neparan je, dvoznamenkasti. Njegov unos koristi dva različita broja.

U. Koja 2 dvoznamenkasta broja treba zbrojiti da dobijemo 21?
Koja 3 jednoznamenkasta broja treba zbrojiti da dobijemo 21?
Koja 2 jednoznamenkasta broja treba pomnožiti da se dobije 21?

Slušaju se odgovori djece.

III. Poruka o temi lekcije

U. Da biste saznali temu naše lekcije, morate dešifrirati natpis na ploči.

Na stolu:

šifra 12 – 8 5 + 7 7 + 9 4 + 5 7 + 7 2 + 3 11 – 4 16 – 5 18 – 8 6 + 9 19 – 6 14 – 8 17 – 9 10 + 3 18 – 9 13 + 5 7 + 4

Djeca izvode izračune, koriste šifru i čitaju temu lekcije.

- Što si učinio?

D. Izrazi sa zagradama.

U. U ovoj lekciji pokušat ćemo odgovoriti na pitanja: Što je "zagrada"? Kakvu ulogu igraju zagrade u izrazima?

IV. Kaligrafija

U. U Penmanship Minute, vježbat ćemo ispravno pisanje različitih vrsta matematičkih zagrada.
Zagrada je interpunkcijski znak ili matematički znak u obliku viska (zaobljena, vitičasta, četvrtasta, ravno nagnuta).

Na stolu:

– Po čemu su izrazi slični, a po čemu se razlikuju?

Djeca odgovaraju.

D. Ako nema zagrada, računamo s lijeva na desno.

U. Razmotrite jednakost.

Na stolu:

U. A sada?

D. Pojmovi su isti; zagrade s lijeve strane spajaju prva dva pojma, a zadnja dva s desne strane.

U. Hoće li se procedura promijeniti?

D. Da, prisutnost zagrada označava redoslijed operacija.

U. Kojim redoslijedom treba izvesti radnje u lijevom izrazu? A s desne strane?

Djeca odgovaraju.

– Kako možete objasniti brojeve u zbroju?

D. Možete dodati bilo koja dva susjedna izraza, a zatim im dodati treći izraz.

U. Kako možete pronaći rezultat u sljedećem izrazu?

Na stolu:

- Ne upadajte u zamku! Je li moguće slobodno koristiti zagrade u izrazima gdje postoji razlika kao kod zbrojeva?

D. Zabranjeno je.

U. Zašto?

D. Potrebno je obratiti pozornost na to da je moguće izvršiti radnju oduzimanja, odnosno umanjenik mora biti veći od umanjenika.

U. Koja je operacija važnija: zbrajanje ili oduzimanje?

D. Obojica su jednaki.

U. Uredite redoslijed radnji.

Na stolu:

Rad se radi kolektivno uz komentar.

– Zapišite sada izraze u svoju bilježnicu i sami odredite redoslijed radnji.

Na stolu:

3 + (6 – 2) = (3 + 6) – 2 = 8 – (1 + 4) = (8 – 1) + 4 =

Djeca ispunjavaju zadatak. Provjera se provodi.

– Ovisi li rezultat izraza o redoslijedu radnji?

D. Da.

U. Izvući zaključak.

D. Ako ne znate redoslijed radnji u primjerima sa zagradama, možete netočno riješiti primjere.

U. Sada dovršimo zadatak red po red. Dobivate kartice s matematičkim izrazima. Oni moraju naznačiti redoslijed radnji. Budući da u ovom radu nema potrebe za izračunima, u izrazima se umjesto brojeva pišu nule. Svatko od vas radi s jednim primjerom, zatim prosljeđuje karticu osobi koja sjedi iza vas.

Učiteljica dijeli kartice. Nakon završetka rada, djeca koja sjede u različitim redovima razmjenjuju kartice i provjeravaju rad svojih susjeda. Pogreške se rješavaju na ploči.

0 – 0 + 0 (0 + 0) – (0 – 0) 0 – 0 + 0 – 0 0 – (0 – 0 + 0) 0 + (0 – 0) – 0 (0 – 0 + 0) + 0 (0 – 0) + (0 – 0) 0 + 0 – 0 (0 – 0) + (0 – 0) 0 + (0 + 0 – 0) (0 – 0 + 0) – 0 (0 + 0) – (0 + 0) (0 – 0) – (0 + 0) 0 + 0 + 0 – 0 0 – (0 – 0) 0 – 0 + 0 – 0 (0 + 0) – (0 + 0) 0 – (0 + 0 – 0) (0 – 0 + 0) – 0 0 – (0 – 0) + 0 (0 + 0 – 0) + 0

VI. Minute tjelesnog odgoja

VII. Učvršćivanje novog gradiva

U. Predlažem da odgovorite na testna pitanja.

Na stolu:

Odgovori: 1 – b); 2 – u) I b).

– A sada ćemo naučiti sastavljati i pisati matematičke izraze.

Jedan učenik radi za pločom, uz pomoć nastavnika, a ostali rade u bilježnicama.

Broju 10 dodaj razliku brojeva 17 i 9.

Od 12 oduzmi zbroj brojeva 3 i 6.

Razliku brojeva 12 i 10 povećaj za 5.

Zbroju brojeva 8 i 3 dodaj razliku brojeva 14 i 6.

Na stolu:

10 + (17 – 9) (12 – 10) + 5 12 – (3 + 6) (8 + 3) + (14 – 6)

U. U takvim se izrazima pojavljuju i zagrade.

Na stolu:

– Pročitajte samo izjavu problema! Koje pitanje možete postaviti?

D. Neke su knjige bile na prvoj polici, neke na drugoj. Moramo saznati koliko je knjiga na dvije police.

U. Da biste saznali koliko knjiga ima na dvije police, što trebate znati?

D. Koliko je knjiga na prvoj, a koliko na drugoj polici?

U.Što je potrebno poduzeti da se to učini?

D. Dodatak.

U. Stavite znak "+" u sredinu retka. Spuštamo list prema dolje, otkrivajući podatke na prvoj polici.
– Koliko je knjiga na prvoj polici, znamo li?

D. Da, 7 knjiga.

U. Zapisujemo broj "7" lijevo od znaka "+".

Na stolu:

– Razmislimo kako pronaći broj knjiga na drugoj polici ako znamo da su na ovoj polici 4 knjige manje?

D. Oduzmi 4 od 7.

U. Ovaj izraz pišemo u zagradi.

Na stolu:

IX. Sažetak lekcije

U.Što ste novo naučili u lekciji? Čemu služe zagrade u matematici?

Djeca odgovaraju.

X. Domaća zadaća

1. Napravite problem i riješite ga pomoću izraza.

2. Napravi susjedu 5 matematičkih izraza sa zagradama od 4-5 brojeva, zapiši ih na karticu.

Posebno mjesto među svim interpunkcijskim znakovima u ruskom jeziku zauzimaju zagrade.

Prvo, kao i navodnici, oni su samo upareni interpunkcijski znak. Izuzetak je odabir dijelova ili točaka teksta u obliku broja s jednom zagradom.

Drugo, zbog činjenice da zagrade obavljaju funkciju umetanja i naglašavanja u rečenici, omogućuju dodavanje novih, dodatnih informacija glavnoj ideji sadržanoj u rečenici.

Relativno govoreći, to je kao dvije odvojene rečenice u jednoj. Kao rezultat toga, zahvaljujući zagradama, izjava

Ispada da je kompaktan i prostran u obliku, ali dvosmislen i informativan u biti.

Nosači dolaze u različitim oblicima: okrugli, ravni, kovrčavi, četvrtasti, izlomljeni (također se nazivaju ugaonim nosačima). U pisanju se tradicionalno koriste zagrade. Razmotrimo slučajeve korištenja zagrada na primjeru besmrtne kreacije A. S. Puškina - romana u stihovima "Eugene Onegin".

Prvo, zagrade su potrebne za označavanje riječi ili rečenica koje nisu sintaktički povezane s glavnom rečenicom, ali su njezino objašnjenje ili njezin dio:

Iako je sigurno poznavao ljude

I općenito ih je prezirao, -

(nema pravila bez izuzetaka)

Druge je jako razlikovao

I poštovao sam tuđe osjećaje.

Drugo, zagrade su potrebne za označavanje riječi ili rečenica koje nisu sintaktički povezane s glavnom rečenicom, ali sadrže dodatnu opasku, pitanje ili uzvik:

Šapnu joj: "Dunja, primi na znanje!"

Zatim donose gitaru:

I ona će zacviliti (Bože moj!).

Dođi u moju zlatnu palaču!..

Treće, zagrade su potrebne za označavanje riječi ili rečenica koje su sintaktički povezane s glavnom rečenicom, ali ipak nose dodatnu, sporednu napomenu:

Onjegin je po mnogima bio

(odlučni i strogi suci)

Mali znanstvenik, ali pedant...

Četvrto, zagrade su potrebne kako bi se označio stav autora prema njegovoj izjavi:

Možda (laskava nada!)

Buduća neznalica će istaknuti

Na moj slavni portret

I kaže: bio je pjesnik!

Peto, zagrade se koriste pri pisanju drama kako bi se označile potrebne radnje za likove ili tijek cijelog djela.

Evo primjera iz Gogoljeve komedije “Glavni inspektor”: “Gubernator. Dva tjedna! (Na stranu.) Očevi, svatovi! Iznesite ga, sveti sveci! U ova dva tjedna išibana je dočasnikova žena! Zatvorenici nisu dobili namirnice! Na ulici je krčma, nečista je! Šteta! vrijeđanje! (Hvata se za glavu.)”

Šesto, zagrade su potrebne za oblikovanje citata: nakon što je citat naveden u navodnicima, otvorite zagrade i napišite ime autora i naslov djela iz kojeg je citat preuzet. Primjer: “Vjerujte mi (savjest nam je garancija), brak će za nas biti muka.” (A.S. Puškin. Evgenij Onjegin).

Dakle, zagrade su vrlo potreban interpunkcijski znak. Upravo zato što se rijetko nalaze u tekstu, odmah privlače pozornost na sebe i na iskaz koji sadrže.

Zagrade

§ 188. U zagradama se nalaze riječi i rečenice umetnute u rečenicu u svrhu objašnjenja ili dopune izražene misli, kao i za eventualne dodatne komentare (za crtice s takvim umetcima vidi §). Sljedeće se može umetnuti u rečenicu:

1. Riječi ili rečenice koje nisu sintaktički povezane s danom rečenicom, a dane su da bi se objasnila cijela misao kao cjelina ili njezin dio, npr.:

Na pola puta šuma je završila, a sa strane su se otvorili elani (polja)...

L. Tolstoj


Ovsjanikov se držao drevnih običaja ne iz praznovjerja (duša mu je bila sasvim slobodna), nego iz navike.

Turgenjev

2. Riječi i rečenice koje nisu sintaktički povezane s ovom rečenicom i daju se kao dodatni komentar, uključujući one koje izražavaju pitanje ili uzvik, npr.:

Vjeruj mi (savjest nam je garancija), brak će za nas biti muka.

Puškina


Pomirivši svoju neiskusnu dušu s vremenom (tko zna?), našao bih prijatelja po srcu.

Puškina


Naši su pjesnici sami sebi majstori, a ako to naši mecene (prokleti bili!) ne znaju, tim gore po njih.

Puškina

3. Riječi i rečenice, iako su sintaktički povezane s danom rečenicom, daju se kao dodatna, sporedna bilješka, npr.:

Tužno (kako kažu, mehanički) Tatjana se tiho nagnula, pognute glave tromo.

Puškina


No, cilj tadašnjih očiju i prosudbi bila je masna pita (nažalost, preslana).

Puškina


Ostaje nam sažeti pojedine značajke razbacane u ovom članku (zbog čije se nepotpunosti i nezgrapnosti ispričavamo čitateljima) i donijeti opći zaključak.

Dobroljubov

§ 189. Fraze koje ukazuju na stav slušatelja prema govoru osobe koja se prezentira stavljaju se u zagrade, na primjer:

(Pljesak.)
(Smijeh.)
(Kretanje u dvorani.)

§ 190. Neposredno iza citata u zagradama se navodi ime autora i naslov djela iz kojeg je citat preuzet.

§ 191. Scenske upute u dramskom tekstu stavljaju se u zagrade.