Mitu aastat tagasi kasutasin lapsi kooliks ette valmistades S.I. käsiraamatut. Ageeva "Kirega õppimine" (M., Laida, 1994). Selles juhendis pakub autor arvude ning liitmise ja lahutamise tulemuste paremaks meeldejätmiseks esimese kümne jooksul "Võlupilte" (kuni te värvite, ei saa te joonistamisest aru). Märkasin siirast huvi nende ülesannete vastu mitte ainult eelkooliealiste, vaid ka alg- ja gümnaasiumiõpilaste seas, kes vaatasid kadedusega, kuidas eelkooliealised lapsed midagi arusaamatut värvisid, kuid tulemuseks oli värvikas joonistus. "Kui meile ainult sellised ülesanded antaks! Ma tahaks väga!" ütlesid õpilased. Ja ma proovisin kohandada mõnda S.I.-i pilti. Ageeva vene keeles.
Põhikoolis, kui lapsed selliseid ülesandeid said, olid nad rõõmsad. Ja isegi "kõige kahjulikumad" sõnavara sõnad jäid lastele palju kiiremini ja paremini meelde (lõppude lõpuks ei tahtnud, et pildil oleks vigu!). Lisaks on põhikooliõpilastele (ja ka paljudele viienda klassi õpilastele) värvimine või varjutamine kasulik harjutus peenmotoorika arendamiseks.
Tasapisi tekkisid “Võlupiltide” näol ülesanded nii 5., 6., 7., 8. ja isegi 9. klassile. Need pildid sundisid õpilasi taas kord õigekirja- või selgitavat sõnaraamatut kasutama ja raskeid sõnu üles kirjutama. Gümnaasiumiõpilastele saab õpetaja nende piltidega kaasneda erinevate lisaülesannetega, nt.

• kirjuta üles 10 sõna pildil leiduvate erinevate kirjaviiside kohta, selgita kirjapilti (võimaluse korral);
• kirjutada üles 5 sõna konkreetse kirjaviisi jaoks, teostada foneetiline (morfeemiline, sõnamoodustus, morfoloogiline) analüüs;
• kirjutage üles üks sõna iga kohatud õigekirja kohta (või nende kirjaviiside kohta, mida õpetaja näitab) ja moodustage neist lause (soovitavalt üks) lause homogeensete liikmetega (koos sissejuhatavate sõnadega, aadressiga, homogeensete liikmetega ja üldistava lausega) sõna, eraldi osalausega jne)

Ja viimane asi, mida ma tahaksin öelda. Selliseid ülesandeid on soovitav anda mitte väga sageli (umbes 3-4 korda aastas), ülejäänud aja saab kasutada muid tõhusaid mänguülesandeid. Parem on pakkuda lastele mitte kõiki pilte korraga, vaid ainult ühte. Siis tajutakse seda kui puhkust. Ja loomulikult tuleb sooritatud ülesannet kontrollida ja hinnata (kuigi hinne pole alati vajalik).

See töö pakub mitmeid “Võlupilte”, lisas - mis peaks juhtuma.
1. Teema: "Sõnavara sõnad"

ma olen must. I-punane. O-roheline Nagu.

2. Teemad: „Infinitiivide kombinatsioonid -ova-(-eva-) ja -ыва-(-iva-“, „Täishäälikud Y, I eesliidete järel“, „Vokaalid Y, I pärast C“, „Vokaalid O, E ,Ё pärast sibilante ja Ts", "Rõhuta vokaalidega sõnastiku sõnad juurtes", "Rõhuta vokaalid juurtes, kontrollitud rõhuga", "Vahelduvad vokaalid juurtes"

O-roheline Y-sinine. E, E-kollane. I-ser. ma olen mustanahaline. A-punane E-sin.

3. Teemad: “Sõnastiku sõnad”, “Rõhuta täishäälikud sõna tüves, rõhuga kinnitatud”, “Kahtlased kaashäälikud”

P-valge. A, Z, G, D-roheline. E-ser. E-must. O-punane J-cor. Z-kollane.

4. Teema: "Sõnavara sõnad"

A-sinine. I-roheline O-kollane. E-kor. U-valge Yu-must. Ma olen punane.

5. Teema: "Täishäälikute vaheldumine juurtes"

E-kollane. Y-must. U-beln. I-punane. Nagu. O-sinine.

6. Teema: "Täishäälikud sõna juurtes"

I-roheline E-sin. O-kollane. A-cor. E-punane. Olen härra. Joo-sinine. Yu-bel.

7. Teema: "Kaassõnade õigekiri"

E-salat. b-hall A, I-punane. O-sinine. E-roheline TAHTE kollane. ERALDI-kast HYPHEN-syn.

8. Teema: "Topeltkonsonandid"

SS-syn. S-roheline LL-sinine. L-kollane. MM-ser. M-punane NN-must. N-valge.

Mitmed venekeelsed mänguülesanded ja harjutused erinevatel teemadel, mida saab kasutada nii alg- kui ka keskkoolis.

Sellelt pildilt peate leidma vähemalt 7 osariigi nime. Sõnu saab lugeda paremalt vasakule ja ülalt alla.

Kirjutage oma märkmikusse riikide nimed ja kirjutage sinna juurde iga riigi pealinn. Pange riigi ja pealinna nimi kirjadesse R.,T.,P. juhtudel.

2. "Märgise mäng"

4. Dešifreerige inversioon ja kirjutage saadud tekst üles.

Mida saate selle sisu kohta öelda?
Parendage viimast lauset.

5. "Mustrid"

1. Jagage sõnad silpideks:

Restoran____________________________________

Lilleneiu_________________________________

2. Jagage sidekriipsu jaoks sõnad pooleks:

Liblikas___________________________________

Raamat_____________________________________

Mike______________________________________

Telefon____________________________________

3. Tõmmake alla kõik lauses olevad täishäälikud:

4. Tõmmake alla kõik lause kaashäälikud:

Marina sõitis kiirrongiga Moskvasse.

5. Tõmmake alla sõnad, milles tähed e, e, yu, i tähistavad kahte heli:

Kriit, vaher, mängimine, jõulupuu, hea mees, kallamine, majake, piparkoogid.

6. Pane sõnadele rõhk:

Pood, kohver, kraanid, riiv, peet, laud, raamat, orav, kriit.

7. Tõmmake sõnades alla pehmete kaashäälikute tähed:

8 . Tõmba joon alla kõvade kaashäälikute tähed sõnades:

Ksyusha, väike, kassipoeg, kapsas.

9. Tõmmake alla sõnad, mis on õigesti jaotatud silpideks:

Lei-ka, mõtle-võib, ehita-ka-oota, ma-sli, tee-nick.

10. Kirjuta üles need sõnad, milles on rohkem tähti kui häälikuid. Loendage helide ja tähtede arv.

Uisud, auto, poiss, kirves, jaaguar.

11. Kirjutage üles need sõnad, milles on vähem tähti kui häälikuid. Loendage helide ja tähtede arv.

Õun, põder, Ksenia, auto, pähklid.

___________________________________

___________________________________

12. Sisestage puuduvad tähed, valige testsõnad:

N...ga - _______________________, str...la -______________________,

In...jah - _______________________, gr...autor - ______________________,

Arbu... -__________________, moro... - _______________________,

Gr...chi - __________________, sugro... - ______________________.

13. Sisestage puuduvad tähed:

Kolo..., arbu..., lugu..., landy..., chi..., see..., tetra...b, tvoro..., fartu..., sapo... .

14. Täitke puuduvad tähed:

N...ga, str...la, in...da, k...for, s...dy, sl...dy, tr...va, gr...by, hl. ..ba, z...rno, z...ma, g...ra, m... rya, d...revya, s...va, s...bla.

16. Tõmmake sõnad pehme eraldajaga alla:

Sügisel orav, kümme, poiss, ärkas, puud, lehed.

15. Täitke puuduvad tähed:

F...zn, sh...shka, ch...stitsa, ch...dover, noch...ka, tütar...ka, sch...vel, h...sada, eks. ..õige, hing...sty, ch...dny, sh...povnik, h... öökull

17. Määrake, mida laused sisaldavad, tõmmake õige vastus alla:

1. Täna hommikul läksime vanematega matkama.

(sõnum, tellimus, taotlus, küsimus)

2. Mida sa täna teed? (sõnum, tervitus, küsimus, nõuanne)

3. Tere hommikust, mu beebi! (sõnum, tervitus, küsimus, nõuanne)

18. Jaga tekst lauseteks, järgides lausete vormistamise reegleid:

Puudelt lendasid viimased lehed, tuul ajas hallid pilved üle taeva, kole pardipoeg leidis end ühel päeval väikesest onnist, nurgas tukastas vana koer, põrandal kõndis valge kana.

19. Loendage sõnades olevate helide ja tähtede arv:

Ballett: ____b., _____staar.

Medaljon: _____b., _____z.

Väike orav: _____b., ______heli.

Snitch: _______b., ______heli.

20. Muutke sõna numbrit:

Mandariin____________________________

Apelsinid____________________________

Lilled________________________________

Auto__________________________

Jogurt________________________________

21. Määrake nimisõnade arv:

Paplid, lõvid, kaelkirjak, padi, vaip, põrandad, mis muud, kaktus, päevik,

kettad, kilpkonn, kalad, suled, postkaart, lehmad, telefon, paplid.

22. Kirjutage üles 4 sõna nimisõnadest, mis vastavad küsimusele:

Mida? ___________________________________________________________________

WHO? ___________________________________________________________________

23. Leidke sõnadest vead ja parandage need:

Shyrina, chyudo, chyaschya, tsigan, linnud, kochka, anna, tapolya, doup, mikhail, Venemaa,

klass, harakas, varona, masin, Irina Aleksandrovna, Rika Volga, puu.

25. Leidke igast sõnarühmast lisa ja tõmmake see alla:

Lehm, jäär, tiiger, kitarr, vares.

Kummel, roos, sirel, pääsuke, muru.

Mantel, kampsun, sukkpüksid, poiss, vibu.

26. Otsige lausetest nimisõnu ja tõmmake need alla:

Auto sõitis vaikselt mööda teed. Harakas istus puu otsas. Kuu särab eredalt taevas. Lõvi, tiiger ja jaaguar on metsloomad.

27. Tõmba joon alla nimisõnadele, mis küsimusele vastavadWHO? - üks rida , ja nimisõnad, mis vastavad küsimuseleMida? - kaks funktsiooni.

Sirel, harakas, löök, jooks, kollane, mantel, varblane, laud, valge,

märkmik, poiss, ema, magab, muutub roheliseks.

28. Tõmba alla ainult need sõnad, milles kõik kaashäälikud on pehmed:

Karina, Julia, onn, kuusk, lilla, tihnik, teekann, Mitya, luhtunud, Marina.

29. Tõmba alla ainult need sõnad, milles kõik kaashäälikud on kõvad:

Lumehelves, auto, elu, käru, mardikas, kimalane, juuksur, Moskva, pakane.

30. Leia tekstist pärisnimed ja paranda neis olevad vead.

Onu Kolja elas Korenovski linnas Punasel tänaval. Hommikul kohtus ta oma sõbra Igoriga. Nad käisid Volga jõel paadiga sõitmas.

31. Kirjutage igaüks üles 2 sõna – õige nimi:

Tänav: ________________________________________________________

Linn: _____________________________________________________________

Jõgi:_______________________________________________________________

Meri:______________________________________________________________

32. Kirjutage igaüks üles 2 sõna – õige nimi:

Nimi:______________________________________________________________________

Perekonnanimi:___________________________________________________________________

Perekonnanimi:___________________________________________________________________

Loomade nimed:_________________________________________________________________________

33. Täitke puuduvad tähed:

…rbuz, v...r...beat, r...bota, r...boys, pl...current, p...tuh, s...p...gi, sah... r, tüdruk...chka, t...relka, t...trad, x...r... sho, yag...jah,...keel.

34. Sisestage vajadusel pehme silt:

Väike...tšik, kelluke...tšik, los..., oo...ha, karu..., käsi...ja, öö...ka, pilv...ka, jõud... nost... muidugi...aga.

35. Leidke ja joonige alla sõnad, mis tähistavad objektide tegevust.

Morsas, karjub, lamab, pakane, masin, sumiseb, magab, diivan, voodi,

ilus, võimas, remont, vile, arvuti.

36. Sobitage nimisõnad tegusõnadega.

Auto_________________________________________

Traktor_________________________________________

Tüdruk_________________________________________

Raamat__________________________________________

Õpetaja_________________________________________

Vihm__________________________________________

37. Kirjutage üles tegusõnad, mis küsimustele vastavad (iga küsimuse kohta 2 sõna):

Mida sa tegid?__________________________________________________

Mida sa tegid?_________________________________________________

Mida sa tegid?_________________________________________________

Mida sa tegid?___________________________________________________

Mida teha?__________________________________________________

38. Ühendage nooltega:

Orav laulab

Traktor haugub

Masin kasvab

Berry hüppab

Äike adrad

Laulja on reisil

Puu muutub punaseks

Koer ragiseb

39. Tõmmake omadussõnad lainelise joonega alla.

Jookseb, magab, ema, Elena, auto, punane, suur, naljakas, roos, viltsaapad,

lopsakas, härmas, pikk.

40. Ühendage nooltega.

41. Mõelge välja ja kirjutage üles nimisõnad omadussõnad.

Lill _________________________________.

Joonlaud ______________________________________.

Jää __________________________________________.

Lumi ________________________________________.

Poiss _____________________________________.

Tüdruk ______________________________________.

Porgand _____________________________________.

Kartul ___________________________________.

42. Mõelge välja ja kirjutage küsimuste jaoks üles 3 omadussõna.

Mis päike see on?____________________________________________________________________.

Millist muru?_________________________________________________________________________.

Milline kass?________________________________________________________________________

43. Leidke ja joonige alla valesti koostatud fraasid.

Maitsev vaarikas, heledad riided, ere päike, ilus lill, kiire jaaguar, valge pliiats, rõõmsad tüübid, sinine taevas, pruunkaru, kõrge puu, tugev plahvatus, lahtine maa, punane mari, must pastakas, valge kukk.

O.Yu. SHKATOVA,
Kool nr 3, Borisoglebsk

Mänguülesanded vene keele tundides

Ammu on teada, et huvita omandatud teadmised, mida pole värvitud enda positiivse suhtumise ja emotsioonidega, ei saa kasulikuks - see on tühikaal. Mänguhetkede kasutamine vene keele ja kirjanduse tundides äratab huvi aine vastu, muudab selle põnevaks, armastatuks ja vajalikuks. Mida huvitavam on laps, seda tugevamad on tema teadmised.
Ebastandardsete tundide ettevalmistamine ja läbiviimine on tülikas ülesanne, kuid see vorm väärib tähelepanu, kui õpetaja on oma töös loov.

FONEETIKA

1. harjutus . Millised helid on kõne mõistmisel olulisemad – täishäälikud või kaashäälikud? Tehke järeldus. Proovige neid sõnu lugeda.

k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn-
-p-st-l-s

Oooh (lehm)
-o-a- (kool)
-o-o-a (tüdruksõber)
-o-i-a (suurtäht)

2. ülesanne. Valige paarissõnad, mis erinevad ainult kahest kaashäälikust ühe kurtuse/hääle poolest. Kes on kiirem?

1. variant

koor, sära, ela, maja, kahju, pass, kaste, aur, lihav, tütar.

2. variant

kits, kõrv, jant, vaia, sinu, jook, kuri, õng, torn, külaline.

Ülesanne 3. Valige sõnad, mis erinevad ainult kaashäälikute pehmuse/kõvaduse poolest. Õpetaja nimetab kõva versiooni ja õpilased pehmet.

Väike - ..., nina - ..., praegune - ..., sibul - ..., seep - ..., kiilas - ..., käru - ..., oli - ..., ulgus - ..., tulihingelisus - ..., nurk - ... .

4. ülesanne. Järjestage sõnad niimoodi kolme veergu:

1. tähed > helid;
2. tähed< звуков;
3. tähed = helid.

Yula, õmblemine, kivisüsi, tema, ööbikud, joon, sissepääs, sulatatud, lugu, känd, sild, perekond.

5. ülesanne. Milliste tähtede nimedest saab toitu valmistada?

To – ka;
w– sha.

Milliste kahe tähe nimed moodustavad terve ajastu?

R- ee ja A.

6. ülesanne. Foneetiline teatejooks.

Iga laps saab ülesandekaardi. Tahvlil on kaardinumbritega tabel. Igaüks, olles oma ülesande lahendanud, sisestab õige vastuse numbri nõutavasse veergu. Võidab rida, mis lõpeb esimesena ja milles pole vigu.

Ülesanne 7. Koguge kimp.

1. variant

Koguge lillekimpu, mille nimed sisaldavad ainult kõvasid helisid.

2. variant

Koguge lillekimpu, mille nimes on vähemalt üks pehme heli.

Sigur, roos, kummel, sirel, maikelluke, aster, nartsiss, nasturtium, kibuvits, kellukas, kuslapuu, ranunculus.

FRASEOLOOGIA

Ristsõnad

Kas tead vanasõnu?

1. Sõna on ... ja vaikus on kuldne (hõbe).
2. Võib-olla ei lähe midagi hästi... (nad toovad selle).
3. Lahke... ja kass on rahul (sõna).
4. Äri..., aeg lõbutsemiseks (aeg).
5. Kus on õhuke, seal... (pisarad).
6. Kopek... kaitseb (rubla).
7. Üks kahejalgse ja... lusikaga (seitse).

Tunni ristsõna Viktor Astafjevi jutustuse “Vasjutkino järv” põhjal

1. "Meil ei ole täna õnne," nurises Vasjutkini vanaisa... (Athanasius).
2. Kalurid läksid kaugele alamjooksule... ja jäid lõpuks seisma (Jenissei).
3. "..., meie õde, ei meeldi nõrgad inimesed!" - meenusid talle isa ja vanaisa sõnad (taiga).
4. "Vasjutka tundis roboti töödejuhataja ära tema hääle ja naljaka ukraina aktsendi järgi... ("Igaretid").
5. Loo autori perekonnanimi (Astafjev).
6. Ta nägi kohe suurt musta lindu maast tõusmas - ... (teder).
7. Vasjutka otsustas veeta öö kaldal... (järved).
8. Vasyutka tõstis pead. Ühe vana sasitud kuuse otsas nägin... (pähklipureja).

Loto mäng

Selliseid mänge saab kasutada lõputundides teemadel: “Sünonüümid”, “Antonüümid”, “Fraseologismid”, “Võõrsõnad”, “Üheosalised laused”. Iga õpilaspaar saab ühe kaardi, mille nad täidavad žetoonidega. Iga laps jätab pakutud valikuid kuulates automaatselt meelde tohutu hulga sünonüüme, antonüüme ja fraseoloogilisi üksusi, mis talletatakse nende mälu nurkadesse, et õigel ajal appi tulla.

LÄBIVIIMINE

Reisitunnid, muinasjututunnid

1. harjutus. Klass läheb väljasõidule. Õpetaja räägib huvitava loo, lisades loosse ülesandeid.

Meie teele jääb soine raba, siin-seal on näha konarlikke sõnu, aga kõigele peale astuda ei saa. Sõnad, milles see on kirjutatud b , – püünised. Peate välja kirjutama ainult löögisõnad ilma b . Kui teete vea, siis upute. Ole ettevaatlik.

Segamine_, kuum_, tagakäe_, küpsetatud_, tühiasi_, ära lõigatud_, selja_, imetlev_, viskoosne_, lõhnav_, maikelluke_, galopp_, elama asumine, onn_.

Ees ootab tihe mets, mis kubiseb metsloomadest ja madudest. Kui sisestate topeltkonsonandid õigesti, ületame selle takistuse.

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)vastaja, ka(r,rr)ikatuur.

2. ülesanne

Oleme labürindis, kuid tee avab see, kes kogub kokku kõik printsessi poolt siia kaotatud sõrmused.

Kirjutage üles puuduva tähega sõnad O.

Roospõskne, selge, hea kõnega, duur, sh_v, sh_lk, peigmees, tihendatud, lõuend, odav, dirigent, kätepõletus, rohkem, ahn, õlg, kuum, karusmari.

3. ülesanne. See, kes täidab tabeli õigesti, läbib labürindi..

Kus A? 1. R_stov 2. water_sli 3. r_stock 4. vanus		Kus e? 1. põlema 2. Teisipäev 3. korja 4. jama
Kus O? 1. asjata 2. vaata 3. z_rnitsa 4. raev	Kus Ja? 1. lukustada 2. vanus 3. surema 4. bl_stet	Kus O? 1. float_wok 2. emissioon 3. ujuja 4. spl_vnoy

Tihti viin läbi sarnaseid kiirküsitlusi materjali valdamisastme määramiseks. Selline töö valmib ja kontrollitakse 5–7 minuti jooksul ning õpetaja näeb, milline kirjapilt on halvasti mõistetav ja nõuab lisatööd.

Pallimäng

Töötades selliste teemadega nagu “Niisõnade käänamine”, “Tegusõnade konjugatsioon”, “Odussõnade klassid, asesõnad”, kasutan tunnis palli. Ma viskan kellelegi klassis palli ja nimetan tegusõna, õpilane püüab palli kinni ja nimetab selle verbi käände või aspekti. Selline mäng aktiveerib kogu klassi, äratab huvi ja paneb virguma isegi need, kes on harjunud sõprade selja taga istuma, sest lapsed ei tea, kellele pall lendab ja mis verbi õpetaja hääldab.

4. ülesanne. Kolmas ratas.

Leia sõna, mis ei vasta teatud reeglile, kõneosale, tähendusele, vormile jne.

Sidrun, tasku, õled;
kuum, võimas, nutt;
märg, niiske, kuiv;
lõikama, tagakäsi, peitma.

Sõnavara teatejooksud

Need viiakse läbi alles pärast sõnavara sõnade korduvat tööd. See on omamoodi sõnavara dikteerimine. Lapsed kirjutavad oma töövihikusse rasked sõnad. Lisaks kirjutab iga laps ühisele kaardile kolm sõna, edastades seda mööda rida. Lapsed püüavad mitte teha vigu, et mitte oma sõpru alt vedada, sest... Kaardi skoor antakse kogu reale.

SÕNAVARA

1. harjutus. Codebreaker Competition või Restorer Competition.

Koostage etteantud sõnadest fraasid, et sõnade tähendus saaks selgeks.

TO A firma... – to O ettevõte,
tellija - tellimus,
toru ära A nal – lõpetatud e ny,
eksinud - ära lastud.

2. ülesanne . Taasta selgitava sõnastiku leht. Kirjutage mõisted õigesti üles, lähtudes selgitavast artiklist.

1. ... – raudbetoonkonstruktsioonide teraskarkass (armatuurraud).
2. ... näitab, et raudtee on vaba (semafor).
3. ... – asutuse sisetelefon (lüliti).

3. ülesanne. Määrake nende sõnade tähendus. Kui teil on raskusi, võite viidata võrdlusmaterjalile, mis asub lisatahvlil.

Argument –
atribuut -
absoluutne –
praegune –
hüpotees -

Viide: argument, tõestus; märk, kuuluvus, teaduslik oletus; selle hetke jaoks oluline; tingimusteta, millestki sõltumata.

Testid mängu vormis

Kirjaoskuse võistlus

Poisid on jagatud 5-liikmelisteks meeskondadeks. Mängus osaleb korraga kaks võistkonda, kes peavad vastama 10 küsimusele. Teile antakse 1 minut oma vastuse üle järelemõtlemiseks. Kui meeskonnad ei suuda ülesannet täita, reageerib publik ja saab ergutusmärgi. Sellised testid viiakse läbi pärast suurel teemal töö lõpetamist: "nimisõna", "gerundiiv", "verb", "arv", "asesõna" jne.

Oksjonid

Lapsed armastavad selliseid mänge väga, sest õiget vastust premeeritakse ka auhinnaga. Selle saab viimane, kes õige vastuse annab.

1. Nimeta kõik sõna morfoloogilised tunnused porgand.
2. Nimetage silbiga algavaid sõnu puh .
3. Nimetage kõik asesõnade kategooriad.

Uudishimulik

Klass peab vastama õpetaja pakutud küsimustele, kuid kõik vastused peavad algama konkreetse, eelnevalt kokkulepitud kirjaga, näiteks ts .

-Kus sa olid?
– Kuidas bensiini transporditakse?
– Mida sa raamatust välja kirjutasid?
- Millist keelpilli sa tead?
– Mis roog sulle meeldib?

Meelelahutuslikud mängud

Laske veidi auru välja

Mõelge välja 5 sõna, mis algavad silbiga aur .

aur - - -
aur - - -
aur - - -
aur - - -
aur - - -

(Kasvuhoone, kioskid, parool, pidu, tüüp.)

DONETSK RAHVAVABARIIK

JASINOVATAYA LINNA HALDUS

HARIDUSOSAKOND

JASINOVATSKI KOMPLEKSHAIDUSKOOLІ-ІІ sammud nr 7

LISAÜLESANDED

VENE KEELEST JA KIRJANDUSEST

5., 6., 7., 8. klassi õpilastele

Agapova Victoria Sergeevna

2017-2018 õppeaasta

5. klass

ÜLESANNE 1/5

1. harjutus
Ühes Aafrika hõimus elab neljaliikmeline perekond. Ema nimi on Bere-rubo-toro-dak (tume, lõhnatu lill), isa nimi on Kobo-rudo-dir (suur roheline mägi). Vanemad andsid vanimale pojale nimeks Dak - rubu-pele (lillevälja lõhn). Mida tähendab noorima poja nimi Kobo-pele-toro-rubo?

2. ülesanne
Sobitage vene luules sageli leiduvad inimkehaosade aegunud nimed tänapäevaste sõnadega: otsmik, põsed, suu, silmad, kael.

3. ülesanne
Sõna sissevoolu tähtedest tehke sõnu

4. ülesanne
Kirjutage üles fraasid nende sõnadega (adj. + nimisõna). Mõelge nimisõnade soole.
Tüll, žürii, fuajee, nuikapsas, perekonnanimi, klaver, kohv, mantel.

5. ülesanne
Anagramm on sõnas olevate tähtede ümberpaigutamine uue sõna loomiseks (näiteks romaan on norm). Koostage iga sõna kohta üks uus sõna: aadress -..., juuksed -..., T-särk -..., mänd -...

Loovülesande nr 1 vastuse näide:
Suur põld ilma lilleta

Loovülesande nr 2 vastuse näide
kulm - otsmik
põsed - põsed
suu - huuled
silmad - silmad
kael - kael

Loovülesande nr 3 vastuse näide
kohus, lasketiir, sadam, pidusöök, suu

Loovülesande nr 4 vastuse näide
ilus tüll (m.r.), range žürii (m.r.), suur fuajee (m.r.), maitsev nuikare (f.r.), kuulus perekonnanimi (f.r.), must klaver (m.r.) r.), kange kohv (m.r.), uus mantel (m.r.)

Loovülesande nr 5 vastuse näide
keskkond, sõna, piir, pump

ÜLESANNE 2/5

Kujutage ette, et jõuluvana kadus aastavahetusel. Millise kirjandustegelase poole pöörduksite abi saamiseks? Miks? (0,5 lehekülge)

ÜLESANNE 3/5

ÜLESANNE 4/5

1. Asetage rõhk sõnadele:

Koogid, helistada, saabunud, paigutatud, raha.

2.Saime krüpteerimiskoodi. Aidake mul mõista teksti tähendust, kirjutades selle ümber selle algsesse versiooni.

Kutsun teid oma tütre pulma.

Köide nr. jaseal onT Tokarjuda. Roheline Tpööra vasakule. Dtulebpalju Toaws. Minu Tpunktid DohmV Vja need. Shalet sellepärast TsõidMa ei saa sinuga kohtuda.

Küljed . KOOS suhkur

3. Märkige sõnad, milles tähed i, e, ё, yu annavad edasi 2 heli.

b) loendur

c) sissepääs

d) hilja

4. Looge ja kirjutage üles sõna, kasutades järgmisi vihjeid:

Sõnal on sama juur, mis sõnas muinasjutt, järelliide on sama, mis sõnas Takso, on eesliide sama, mis sõnas tarbimist.

5. Tõstke esile selle seeria põhisõna (neutraalse varjundiga):

Virise, möirga, nuta, nuta, ulgu, karju, virise

ÜLESANNE 5/5

ÜLESANNE 6/5

​ Kas on lihtne olla lahke?

​ Kas klassika on vananenud või mitte?

​ Kelle kätes on meie tulevik?

​ Kas ühiskond vajab juhte?

​ Minu kaasaegne... Milline ta on?

ÜLESANNE 7/5

Tõmmake sellel real olev lisasõna läbi:

Kasvamine, tärkamine, algloomad, idanemine;

Täida puuduv täht:

a) paku viiki

b) ajakirja lisa

c) populaarne lugu

d) tihedalt r...sti

e) väike r... äravool

3 Tõmmake esiletõstetud sõnad lause osadena alla.

Kui kass leinab hiirt, siis ära usu seda.

Sellest lausest on välja võetud fraasid. Märkige valed valikud.

Aeg-ajalt sadas okstelt lund maha ja langes raskete helvestena maapinnale.

a) aeg-ajalt lund;

b) lumi sadas maha;

c) kukkus okstelt alla;

d) maapinnale;

e) kukkus maha;

f) kaotas aeg-ajalt endast välja;

g) kukkus helvestena;

h) rasked helbed.

5 Asetage teksti kirjavahemärgid.

Hobune tuli välja, sirutas pea välja ja noogutas.

Filka murdis pätsi, soolas soolatopsist leiva ja ulatas hobusele. Hobune raputas pead, mõtles ja sirutas siis ettevaatlikult kaela ja võttis selle pehmete huultega poisi käest. Ta sõi ühe tüki, nuusutas Filkat ja võttis teise tüki.

Filka muigab läbi pisarate. Hobune närib leiba ja turtsub.

Kõik naeratavad ja rõõmsad. Ainult vana harakas istub pajul ja lobiseb. Kõik teavad, et harakas on maailma jutukaim lind.

ÜLESANNE 8/5

1. Otsige üles sõna "lisa".

Juust, juustukook, juust, niiskus.

"Huvitavad küsimused":

Millistest tähtedest saab maitsvat toitu valmistada?

Majad, lauad, lehmad, pead, vundamendid, kaelad, stepid, patareid, noormehed.

“Olin temaga kunagi sõbralikes suhetes. Kuid ühel päeval ta ( tõusis vasaku jalaga püsti või mis?) hakkas minuga kaklema. Ma annan endast parima Kodu! Ta kandis vaevu jalad ära!.. Aga nüüd ei tõsta ma isegi jalga tema lähedale! Tal on suuremad jalad kui minul ei hakka olema!

5 Nimetage 8-10 nimetust topeltkonsonandiga.

ÜLESANNE 9/5

Afanasy Fet

Terve ilumaailm...

Terve ilumaailm

Suurest väikeseni,

Ja sa otsid asjata

Leidke selle algus.

Mis on päev või vanus?

Enne mis on lõpmatu?

Kuigi inimene pole igavene,

Mis on igavene, see on inimlik.

6. klass

HARJUTUS 1/6

küsimus 1
Leidke kõnevead, kirjutage parandatud laused üles
A) Hääled olid kuulda mõlemalt poolt. B) Nende laps on halvasti kasvatatud. K) Mu ema töötab tehases insenerina.

2. küsimus
Pane rõhku sõnadele:
Koogid, helistada, saabunud, paigutatud, ilus, männiokkad, lause, kadestusväärne, tähendab, saak.

3. küsimus

Dešifreerige need vanasõnad.
ULDE MERYAV JA HETEPO SACH.
NODY IN PLEO EN OVIN.
ET OTOLOZ, TOCH STYLEBT KAAL.
ET GOIB GROSHIK TUBIZHOGA.

4. küsimus
Kirjuta sellest lausest üles liitmise teel moodustatud sõna(d).
Sebrakala võlgneb oma nime arvukatele triipudele, mis tema keha kaunistavad.

Vastus küsimusele 1:
A) Hääled olid kuulda mõlemalt poolt.
B) Nende laps on halvasti kasvatatud.
B) Mu ema töötab tehases insenerina.
Vastus küsimusele 2:

KOOGID, helistada, saabus, paigutatud, ilus, nõelad, lause, kadestusväärne, raha, rikkus
Vastus küsimusele 3:
Äri enne naudingut
Turvalisus peitub numbrites
Kõik, mis hiilgab, pole kuld
Jumalad ei ole need, kes potte põletavad
Vastus küsimusele 4:

sebrakala, arvukalt

HARJUTUS 2/6

Kujutage ette, et teil on võimalus kutsuda uueks aastaks oma koju muinasjutukangelane. Keda sa kutsuksid? Kuidas? Miks? (0,5 lehekülge)

HARJUTUS 3/6

Analüüsige luuletust (valikuline), tuginedes "Lüürilise teose essee-analüüsi ligikaudsele plaanile"

HARJUTUS 4 /6

1. Asetage rõhk järgmistesse sõnadesse: .

2. Tehke järgmiste sõnade morfeemiline analüüs:

3. Arva ära sõnad:

1) tähega “D” I – kellaaeg,

Sa ei saa minus minuteid lugeda.

Kui asendate "D" tähega "T",

Ma olen sinuga igal pool.

Ma jään kannul,

Mööda radu ja põõsaid.

Kuhu sina lähed - sinna lähen ka mina,

Sa ei aja mind minema.

2) esimene osa - soojendab maja,

Saadaval soojusmasinaga.

Teine on mehe näol.

Kogu sõna on sinises meres...

Kuigi see on lihtne lõuend,

Aga see liigutab laeva.

3) Kõik otsivad mind

Kui rattas on defekt.

Juhile kõigile teelolijatele

Kas minust saab kasu olla?

Kuid vahetage silpe -

Ja ma kasvan metsas.

4. Sisestage sõnadesse puuduvad tähed: b..t..rea, co..section, f..ri, v..rm..shel, parach..tist, profession..iya, school..colade, v..n..gret.

ÜLESANNE 5/6

Kirjutage essee "50 sõna peamise kohta"

ÜLESANNE 6/6

Avaliku esinemise teemad avaliku esinemise konkursil.

​ Kas on lihtne olla lahke?

​ Mida tähendab olla reageeriv?

​ Mida tähendab olla isetu inimene?

​ Kaastunne ja lahkus on sünonüümid?

​ Kas on võimalik elada ilma sõpradeta?

​ Kas haridus on tee tulevikku?

​ Mille poolest erineb unistus eesmärgist?

​ Millised õppetunnid aitavad teil arendada kaastunnet?

​ Mis on tähtsam: kaastunne või tõeline abi?

​ Kas on oluline oma sõnale truuks jääda?

​ Kas klassika on vananenud või mitte?

​ Mis on parem: kes olla või mis olla?

​ Kas võib öelda, et julgus on progressi mootor?

​ Kas teil on vaja julgust "ei" öelda?

​ Kas sa pead olema iseendale truu?

​ Kas sotsiaalsed käitumisnormid on vajalikud?

​ Kas aktiivne elupositsioon on edu algus?

​ Kelle kätes on meie tulevik?

​ Kas kellegi teise eeskuju on inimkonna ainus koolkond?

​ Inimese kõrgeim õnn – millest see koosneb?

​ Armastus ja kaabakas – kokkusobimatud asjad?

​ Kas ühiskond vajab juhte?

​ Milliseid eesmärke on oluline oma eluteekonnal seada?

​ Mida lugemiskogemus elukogemusele juurde annab?

​ Inimene ja aeg, ühiskond ja ajastu 2018. aasta lõpetaja pilgu läbi

​ Minu kaasaegne... Milline ta on?

​ Armastus, au, patriotism... Sõnad või elu?

HARJUTUS 7 /6

Ülesanne 1. Asetage rõhk järgmistesse sõnadesse:

kuju, ajateenija, pood, vihkamine, vahendid, tööriist, kilomeeter, puusepp, autojuht, leping, kvartal, kutsumine.

Ülesanne 2. Tehke järgmiste sõnade morfeemiline analüüs:

maa-alune, ehitusplats, kool, käekott, vannitatud.

Ülesanne 3. Selgitage sõnade semantilist erinevust:

küla - küla, eesel - eesel, söö - söö, julge - julge, taevas - taevas.

Ülesanne 4. Parendage laused liikmete kaupa, märkige nimisõnade käänded:

Päikest kattis pilv. Silmapiiril nägid turistid suurt linna. Jäämägi on ujuv jäämägi.

Ülesanne 5. Moodusta mitu lauset nii, et sõna “ keel" kasutatakse erinevates tähendustes.

ÜLESANNE 8/6

1. Otsige üles sõna "lisa".

Sool, sool, sool, solist

"Huvitavad küsimused":

Millised sõnad sisaldavad kolme tähte? e?

3 Millistel neist sõnadest on null lõpp?

Majad, pead, vundamendid, kaelad.

4 Kirjuta tekstist välja ainult fraseoloogilised üksused.

Jah, ta käitub äärmiselt halvasti. Peaksime selle oma kätesse võtma. Teadma : ära anna oma käsi vabaks! Ja siis – ma annan sulle käe ära lõigata – ta lõpetab kohe lahtilaskmise!

5 Nimeta paar sõna, mis on seotud topeltkonsonantidega loomamaailmaga.

ÜLESANNE 9/6

Analüüsige luuletust vastavalt oma plaanile

Konstantin Balmont

Maailmas on ainult üks kaunitar...

Maailmas on ainult üks kaunitar.

Mitte Hellase jumalate ilu,

Ja mitte unistus armastuses,

Mitte rasked mäed,

Ja mitte mered, mitte kosed,

Puhtus ei ole naiste pilk

Maailmas on ainult üks kaunitar -

Armastus, kurbus, loobumine,

Ja vabatahtlik piin

Kristus meie eest risti löödud.

7. klass

ÜLESANNE 1/7

küsimus 1 Määrake tähtede ja helide arv sõnades.
Ebamugav, vaenulik, soov, põnevil, koli ära, jaanuar.

2. küsimus Pane rõhku sõnadele:
Sidekriips, helistamine, leping, koogid, protsent, kataloog, saabunud, panna, loosimine, fondid, kuiv, ülikõrged hinnad .

3. küsimus Millised venekeelsed sünonüümid võivad asendada laenatud sõnu?
Marsruut, arutelu, avenue, maestro, fiasko, pealik.

4. küsimus Millistel antud fraseoloogiliste ühikute paaridel on teistest erinev seos?
Riivitud kalach - lastud varblane,
kaks saapaid paaris – sulelinnud,
ei kala ega liha - ei küünal Jumalale, ei kuradi pokker,
karile jooksma - madalikule jooksma,
mis iganes vaimul on – täiel rinnal.

5. küsimus Venemaal elavad ja õppivad koolilapsed võivad öelda, et nad tunnevad vene tähestikku A-st Z-ni. Mida võisid Vana-Kreeka õpilased oma tähestiku tundmise kohta öelda? Aga Vana-Vene?

Mida võisid Vana-Kreeka õpilased oma tähestiku tundmise kohta öelda? Aga Vana-Vene?

HARJUTUS 2/7

Kujutage ette, et öösel ärkavad sõnaraamatu sõnad ellu ja räägivad omavahel. Kirjeldage üht sellist õhtut, sõnavestlust seletavast sõnaraamatust. (0,75 lehekülge)

HARJUTUS 3/7

Analüüsige luuletust (valikuline), tuginedes "Lüürilise teose essee-analüüsi ligikaudsele plaanile"

HARJUTUS 4 /7

Asetage sõnadesse rõhumärgid:

tantsija, ambulatoorium, nap, säde, veerand, ilus, tähendab, kristlane, hapuoblikas, gaasijuhe.

Millises reas koosnevad kõik sõnad 7 helist?

Ja varblased vahetavad õmblused;

B loom, lõigatud, umbrohud;

Vii end ära, poiss, söö;

G jäänused, haiget, põletada.

Millised vene päritolu sõnad võivad asendada laenatud sõnu?

Intuitsioon, hädaolukord, sarm, absurd, boss.

Milliseid fraseoloogilisi ühikuid kasutatakse vene keeles inimeste iseloomustamiseks nende välimuse, omaduste, omaduste järgi ?

Inimesest, keda on raske milleski uskuma panna või veenda.

Umbes tasane, kahjutu inimene.

Inimesest, keda süüdistatakse pidevalt kellegi teise tegudes, vastutusest kellegi teise tegude eest.

Inimesest, kes sageli muudab oma otsuseid.

Inimesest, kes ise midagi ei kasuta ja teistele ei anna.

Väga kõhnast kõhnast mehest.

Millises sarjas pole kõik sõnad sünonüümid?

Ja sidemed, köidikud, köidikud

B kujutlusvõime, fantaasia, väljamõeldis

Innukuses, soosingus, teenimises

Mägi, küngas, küngas.

HARJUTUS 5/7

Kirjutage essee "50 sõna peamise kohta"

HARJUTUS 6 /7

Avaliku esinemise teemad avaliku esinemise konkursil.

​ Kas on lihtne olla lahke?

​ Mida tähendab olla reageeriv?

​ Mida tähendab olla isetu inimene?

​ Kaastunne ja lahkus on sünonüümid?

​ Kas on võimalik elada ilma sõpradeta?

​ Kas haridus on tee tulevikku?

​ Mille poolest erineb unistus eesmärgist?

​ Millised õppetunnid aitavad teil arendada kaastunnet?

​ Mis on tähtsam: kaastunne või tõeline abi?

​ Kas on oluline oma sõnale truuks jääda?

​ Kas klassika on vananenud või mitte?

​ Mis on parem: kes olla või mis olla?

​ Kas võib öelda, et julgus on progressi mootor?

​ Kas teil on vaja julgust "ei" öelda?

​ Kas sa pead olema iseendale truu?

​ Kas sotsiaalsed käitumisnormid on vajalikud?

​ Kas aktiivne elupositsioon on edu algus?

​ Kelle kätes on meie tulevik?

​ Kas kellegi teise eeskuju on inimkonna ainus koolkond?

​ Inimese kõrgeim õnn – millest see koosneb?

​ Armastus ja kaabakas – kokkusobimatud asjad?

​ Kas ühiskond vajab juhte?

​ Milliseid eesmärke on oluline oma eluteekonnal seada?

​ Mida lugemiskogemus elukogemusele juurde annab?

​ Inimene ja aeg, ühiskond ja ajastu 2018. aasta lõpetaja pilgu läbi

​ Minu kaasaegne... Milline ta on?

​ Armastus, au, patriotism... Sõnad või elu?

​ Kas kõik saab alguse armastusest?

​ Kas on võimalik elada ilma kunstita?

HARJUTUS 7 /7

Leidke ja parandage kõnevigu.

Pärast raamatu sulgemist jäävad tegelased meie mällu pikaks ajaks.

Tugevate külmade tõttu surid viljapuud.

See oli kõige kindlam viis probleemi lahendamiseks.

Ta rääkis mulle oma elu autobiograafia.

Teater mahutab kuni viissada viiskümmend vaatajat.

Kirjutage numbrid sõnadega.

2011. aastal täienes lütseumi raamatukogu fond 3846 raamatuga.

Kopeerimiseks avage sulud ja sisestage puuduvad tähed ja kirjavahemärgid .

Pime S..Birskaja sügisöö..Baikali lähedal. Ujume (veel) mööda käänulise...peatus ja tühi...peatus jõgi vasakut kallast. Juba kolmandat päeva (pärast) tibutab kerget (mitte) vihma, ei lakka hetkekski. Meil on villased riided ja veekindlad nahast saapad. Kuid sellegipoolest ei õnnestu meist kellelgi vihma eest põgeneda. See torkab (läbi) kõikjalt, andmata mingit... halastust, jätmata ainsatki kuiva niiti. (Sa ei saa) tema eest põgeneda.. ja (mitte) peita.. tema eest.

(C) paremale jäävad järsud kaldad ja (c) vasakule... otsapaelaga roheline mets. (Peale) ööks, mil pead veenduma, et jõuad külla ja (c) ees on veel... kõige kohutavam rull. Selle lendamiseks peate lugema aega täpselt (poole) minutini. Siin teeb ta lärmi. (Kaugelt) kuulete metsalist... (n, nn) ​​tema lainete möirgamist.

Tuulemüra tõttu me (ei) märka kõike, kui läheneme riffle peaaegu (lähedal) lähedale.

Pärast (mõne) sekundit jääb ägedalt mürisev rull kuhugi taha.

ÜLESANNE 8/7

Otsige üles sõna "lisa".

Kaevur, mägi, mägi, mägi.

2 "Huvitavat küsimust":

Millised sõnad algavad nelja kaashäälikuga?

Millistel neist sõnadest on null lõpp?

Lehmad, pead, patareid, noormehed.

Kirjuta tekstist välja ainult fraseoloogilised üksused

Pole kahtlustki – kuum pea. Aga kui me saime temaga kokkuleppele, oma peaga, siis nüüd vastutame tema käitumise eest oma peaga.

5 "Nimeta see ühe sõnaga."

A) Süste, mille teeb õde.

B) Liha keetmine.

B) Maja lähedal umbrohi.

D) Kellegi isiklik arvamus.

ÜLESANNE 8/8

Otsige üles sõna "lisa".

Põrand, vaip, põrand, põld

2 "Huvitavat küsimust":

Mis tähte tuleb poisi nimesse kirjutada, et see muutuks puidust teravate postide nimeks?

Millistel neist sõnadest on null lõpp?

Lauad, lehmad, patareid, noormehed.

Kirjuta tekstist välja ainult fraseoloogilised üksused

Ma ei tea veel, mida me peaksime tegema ( mu pea käib ringi ) , aga ma arvan, et nina rippuma ei tasu. Ma garanteerin oma pea, et koos suudame alati tema kaela seebitada!

5 "Nimeta see ühe sõnaga."

A) See, kes toob ajalehti ja ajakirju.

B) Alati saadab kindralit.

B) Ehitamisel...

ÜLESANNE 9/7

Analüüsige luuletust vastavalt oma plaanile

8. klass

ÜLESANNE 1/8

Keelelised testid

Kirjutage lausetest välja meessoost nimisõnad.

1) Loomaaeda toodi känguru, panda, gorilla, rebane, kährikkoer, kilpkonn ja kaks eksootilist madu. 2) Peale jalutuskäiku mööda muldkeha läksin koogiga kohvikusse. 3) Nikolajevi arst võtab vastu 8.00-15.00. 4) Tokyo on Jaapani pealinn. 5) Meie salongi saab tellida tülli, kardinaid, ruloosid. 6) Ülikooli astumiseks tuleb sooritada eksamid.

Loo semantiline vastavus esimese rühma sõnade (vene keel) ja teise rühma sõnade (laenatud) vahel. Märkige saadud sõnapaaride nimed.

Apaatia filantroopia

Filantroopia tänav

Praegune rike

Vaidluste ebakindlus

Fiasko Aktuaalne

Avenue vaidlus

Määrake, milline lauseosa on infinitiiv.

1) Marina astus tuppa magamiskäsuga. 2) Hommikul, kui ta magas, ei saanud ta aru, kus ta on. 3) Ma arvan, et kodanik, sa leiad end sellisest olukorrast ja palkad ta karja pügama. 4) Prantsuse keeles märkuse kirjutamine tundus talle sobimatu. 5) Ta oli nõus oma vennaga keskpäeval kohtuma.

Millised järgmistest sõnadest sisaldavad viit morfeemi? Kommenteerige oma vastust.

Ületas, väsinud, inglise keeles, armunud, õppides, naeratanud.

Kirjutage mittetäielikud laused üles. Selgitage oma valikut.

Millistes sõnades on rõhutatud vokaali valesti rõhutatud?

Kataloog, kvartal, poiss Uus, kadestamisväärne, kasin, vastsündinu, puusepp, hapuoblikas, prügirenn, provisjon.

Kirjutage üles sõnad, millel on kujundlik tähendus. Märkige, mis tüüpi ülekanne on nende tähenduste jaoks tüüpiline (metafoor, metonüümia).

Tähelepanelik publik, huvitav raamat, teenindussissepääs, hiilgav edu, naljakas lugu, hajameelne pilk, lahke inimene, vihma sajab.

ÜLESANNE 2/8

Keelelised ülesanded.

Millist osa kõnest saab definitsiooni väljendada? Illustreeri oma vastust näidetega.

Loetlege viis nädalapäeva järjest, mitte numbreid ega nädalapäevade nimesid, vaid määrsõnu.Maksimaalselt 3 punkti.

Antakse sõnakombinatsioonid, millest igaühel on konkreetne tähendus. Rühmitage fraasid nende tähenduste ühisuse alusel. Põhjenda oma vastust.

Raamatute lugemine, auruveduri vile, luuletuse analüüs, vennaraamat, tass teed, kajaka kisa, isakodu, jaoülem.

Kriipsutage igas reas läbi lisafraseoloogiline üksus. Põhjendage oma vastust.

Kõnni noatera peal, aja koeri taga, jälita loobujat, mängi lolli.

Riputage pea, hoidke nina tuule käes, riputage nina nagu vette lastud.

Jääda külma, mängida lolli, jääda ninaga, lolliks saada.

Leidke laenatud sõnade üldine tähendus: tsirkus, ringkiri, kompassid.

Leidke lausetest predikaat ja määrake selle tüüp. Selgitage oma otsust.

1) Mööda neid tänavaid hakkavad sõitma uued bussid. 2) Poisid jätkasid palli löömist. 3) Muutusime kohe vaiksemaks ja küpsemaks. 4) Tund hiljem tuli tal mõistus pähe.

ÜLESANNE 3/8

Loomingulised ülesanded

Koostage tekstiargument (10 - 12 lauset) teemal "Kas kõnes on võimalik kasutada slängisõnu?" Põhjendage oma seisukohta.

ÜLESANNE 4/8

Milliseid kunstilise väljenduse vahendeid autorid kasutasid?

Sinu salm, nagu Jumala vaim, tormas rahvahulga kohal

Ja üllaste mõtete ülevaade,

Kõlas nagu kelluke veche tornis

Rahvuslike tähtpäevade ja murede päevadel.

M. Yu. Lermontov.

2) varjatud teed, kurt,

Metsa tihnikusse hämarus tuleb.

Kaetud kuivade lehtedega

Metsad vaikivad- nad ootavad sügisööd.

I. Bunin

2. Märkige vanavene kirjanduse žanr:

A) legend

A) Vladimir Monomakh

B) Jaroslav Tark

B) Peeter Suur

D) Ivan Julm

4. Määrake selle teose poeetiline suurus.

Imeline linn vahel sulandub

Lendavatest pilvedest;

Kuid ainult tuul puudutab teda,

Ta kaob jäljetult;

Nii kohesed olendid

Poeetiline unistus

Hingest ära kaduda

Kõrvaline askeldamine.

E. Baratynsky

5. Lugege

ÜLESANNE 5/8

1) Ochumelov.

2) Deforge.

3) Natalja Savišna.

4) Printsess Volkonskaja.

Millistest vene kirjandusteose kangelastest me räägime? Nimeta autor, teos ja tegelased.

A) Ta õppis meelsamini ja ilma stressita, millega raske ja tugev iseloom tavaliselt vastu võetakse. Ta oli leidlikum kui tema vend; sagedamini oli ta mõne üsna ohtliku ettevõtmise eestvedaja ja teadis mõnikord oma leidliku meele toel karistusest kõrvale hiilida. Ta kihas ka saavutusjanus, kuid samal ajal oli tema hing kättesaadav teistele tunnetele.

B)...Lahke sell: ta hoolitseb meie hobuste eest, punub neile lakid, tuleb preestri juurde õnnistust paluma; aga kui sa ei anna talle lisalusikat laua taga või preester ei anna talle kirikupuhkuse ajal täiendavat õnnistust, siis... ta läheb laiali...

3. Siin on terminid, mis koguti kolme rühma, kuid aeti kogemata segamini. Määrake, millised rühmad need on, pange igale sõnarühmale nimi, tehke parandused.

a) daktüül a) sarnasus a) vanasõna

b) lugu b) jaambiline b) muinasjutt

c) romantika c) anapaest c) hüperbool

d) trohhee d) metafoor d) luuletus

e) epiteet e) personifikatsioon e) antitees

Ülesanded, mängud, harjutused algklassilastele, mille eesmärk on arendada mälu, tähelepanu, vaatlust ja loogilist mõtlemist. Kasutan ülesandeid valikainetes, pikendatud päevarühmas, lisamaterjalina vene keele tundides, olümpiaadideks ja viktoriinideks valmistumisel.

1. Nendes sõnades korratakse kahte esimest tähte ja kahte viimast. Kirjuta need sõnad vihikusse.

Näiteks: ottoman

Aga __ __ __ __ ri __ __

Puudutage __ __ __ __ maiustage __ __

2. Leia igast sõnast peidetud sõna ja kirjuta see üles.

Näiteks: naer - karusnahk

Sammas – ___________ palmik – __________

Rügement – ​​___________ piisonid – __________

Õngeritv – _________ madalikul – __________

Maantee – __________ laiskus – ___________

3. Ühendage noolega laused, millel on sama tähendus. Kirjutage üks paar selliseid lauseid oma vihikusse.

Muutub sageli otsuseid.

Ei usu midagi.

Kahjutu inimene.

Väga jutukas.

See ei tee kärbsele haiget.

Keel on ilma luudeta.

Tal on seitse reedet nädalas.

Thomas kahtleb.

4. Lõpeta vanasõna. Kirjutage see oma märkmikusse.

Kergesti…..

Kellega aega veeta, sõltub…

Kiirustage - inimesed......

Ärge kiirustage oma keelt ...

Parim asi on uus, parim sõber….

Tööjõu toidab ja......

5. Ühendage sõnade pooled ja kirjutage need üles.

6. Koguge laiali läinud tähed kokku, saate loomade nimed. Kirjuta see üles.

7. Kirjutage vastupidise tähendusega sõnad.

Lühike

segadus

8. Sisestage sõnade moodustamiseks täishäälikud.

9. Vali igast sõnast kindel silp ja loo sellega uus sõna.

Näide: puder, jõgi, taldrik – vanker.

Kõrv, suu, vaas -

Piim, noot, prussakas -

Vikat, loto, poksija -

Jäär, haav, pank -

Ööbik, suvi -

10. Taasta sõnad ja tõmba joon alla sõnale, mis ülejäänud sõnadega tähenduselt ei sobi.

· pashak, sokni, vobr, kamai, fotak

· komorv, retsugo, kochabak, ivals, midorop

· klov, bakaso, kashok, zaok, rokova

11. Kirjuta ühe sõnaga, mida väljend tähendab.

Ämbrisse löömiseks -

Vahusta oma kaela -

Pea pilvedes -

Mu hing on mu kandadele vajunud -

Nick maha -

Maa serval -

12. Täienda sõnu nende tähenduse järgi.

Nad raiuvad kirvega ja saega...

Kustutatakse kustutuskummiga, aga pliiatsiga...

Suvel läheb... ja talvel...

Kalad ja linnud...

Vett võib maha voolata, aga herned...

Hein on niidetud ja juuksed...

13. Lõpeta sõnad, mis vastavad nende tähendusele.

Pannkoogid on valmistatud jahust, juustukoogid aga kodujuustust.

Piimast - kokteil ja apelsinist - ...

Peedist - borš ja kapsast -...

Piim tuleb lehmalt ja piim kanalt...

Maagist - metallist ja puidust -...

Kaaviarist - praadida ja munadest - ...

14. Leidke lisasõna.

Kell magab, seisab, kõnnib, tormab.

Päike soojendab, puhub, särab, paistab.

Tee seisab, viib, jookseb, tuuleb.

Tuul puhub, puhub, sumiseb, on vait.

Jõgi jookseb, voolab, kõnnib, liigub.

Vihma sajab, koputab, lajatab, jookseb.

Muusa, rongid, õnn...