Glavne vrste životnih strategija u modernom društvu. Lična životna strategija kao predmet psihološkog proučavanja Struktura ličnosti i životne strategije

Kandidat pedagoških nauka, psiholog, medijator-trener,

sistemski porodični terapeut, traumatski terapeut

“Ili ste dio rješenja ili ste dio problema.”

Eldridge Cleaver

Intenzitet života savremenog čoveka znači da on često nema vremena da razmišlja o tome šta želi, koliko je zadovoljan svojim životom, da li živi kako je planirao.

Posao, poslovi, brige oko kuće, djece stiču moć nad našim životima. Dobru polovinu života posvećujemo zadovoljavanju osnovnih osnovnih potreba (hrana, sklonište, odjeća, automobil), pri čemu provedemo dvadeset ili čak trideset godina.

I usred života, po pravilu, postavljamo sebi jedno od „večitih“ pitanja: da li se moj život može nazvati uspešnim? I šta je uspjeh, koja je tajna uspjeha, postoje li zakoni i pravila uspjeha, zamke i zamke na putu do uspjeha, i na kraju, koja je životna strategija uspjeha i koliko ona zavisi od naše aktivnosti? To je ono što nas brine ozbiljno i dugo vremena.

Da li je moguće naučiti uspjeh? Među temeljnim znanjem koje moderna osoba dobija u školi ili na fakultetu, praktično nema znanja o tome kako pravilno izgraditi svoj individualni život.

Ljudi su vekovima detaljno proučavali prašnike i tučke, ljudski kostur i lokaciju mišića, matematičke formule i pravila gramatike, ali ne dobijaju nikakva saznanja o ulozi i značaju svesti i nesvesnog u ljudskom životu. , o volji i odgovornosti. Ne poznaju zakone po kojima se formiraju i upravljaju grupe i timovi, zakone formiranja pravog partnerstva kako u porodici tako iu poslovnom životu.

Nije moguće razumjeti tako složenu temu kao što je uspjeh bez poznavanja psihologije. Poznavanje psihologije pomaže osobi da shvati sebe, vidi svoju individualnost, prouči svoj karakter i razumije vlastitu životnu strategiju za postizanje uspjeha.

Šta je uspeh i od čega zavisi?

Razmislimo prvo o tome šta nas sprečava da budemo zadovoljni punoćom života? Prva poteškoća sa kojom se skoro svako od nas suočava je pitanje kako odvojiti svoj lični život od života koji je pod „bliskom kontrolom“ drugih: roditelji, šefovi na poslu, kolege i prijatelji, muževi i žene, samo društvo, na kraju?

Dugi niz godina u našoj svijesti je dominirao stav prema kojem nam je bilo propisano: koga voljeti i mrziti, prema kome na koji način se odnositi, s kim se družiti, za koga učiti, kome se klanjati itd. Ovakav stav nas je lišio našeg “prava” na privatnost.

Prisustvo “dvojice odgovornih” (osobe i “nekog drugog”) formiralo je dvostruki standard u našem odnosu prema sopstvenom životu. S jedne strane shvatamo da uspeh u životu zavisi od nas samih, a sa druge strane postoji lični mehanizam „dodeljivanja odgovornosti“, kada čovek, skidajući je sa sebe, nastoji okriviti druge za svoje neuspjehe, pogrešne proračune, greške: roditelji, drugi, društvo, okolnosti, nadređeni, podređeni (“nisu dali”, “nisu stvorili uslove”, “nisu obezbijedili”, “nisu pomogli”, “nisu dali” t ljubav”).

Prisutnost vanjskog okrivljujućeg položaja prvi je znak čovjekovog neprihvaćanja odgovornosti za sve događaje u vlastitom životu. Vjerovanje da svijet oko nas treba i dužan nam je dati, ako ne po prvom, onda po drugom zahtjevu, uvelike kvari naš karakter, a potom i sudbinu.

Drugi mehanizam: osoba u svemu oponaša one oko sebe, u odjeći, u načinu života, u navikama, a pritom je duboko uvjeren u svoju individualnost, posebnost, samostalnost, čak i originalnost. Ovaj mehanizam samoobmane pomaže osobi da vodi vrlo aktivan život, postigne vanjski uspjeh i zadovoljstvo, ali postupno dovodi do gubitka svog pravog „ja“.

Međutim, većini ljudi je teško priznati sebi da samo oni sami utječu na vlastiti život, a da biste to učinili potrebno je samo „pogledati sebe“, i to prilično samokritično.

Veliki psiholog, filozof K.G. Jung je rekao: "... da je najneprijatniji susret u životu čoveka susret sa samim sobom" Odbijanje da se bude individua i da se prihvati odgovornost za svaki postupak i odluku, jer svaka riječ je odbacivanje samog sebe.

Prvi zakon filozofije uspeha je da pobeđuje onaj ko veruje u svoje najbolje kvalitete, snage, ko je uvek uveren da ih ima i koji sebe prihvata takvim kakav jeste. Nisam lutka, nisam lutka, nisam oličenje nečijih očekivanja, već takvu kakva me je priroda stvorila, odgovaram sebi svaki dan.

Predstavljajući individualnu „istoriju“ osobe, da li je moguće govoriti o opštim obrascima uspeha na životnom putu? Govoreći o ličnom životu, mi ga tražimo ne u sferi slobodnog vremena, ne u sferi dokolice, ne u sferi porodice, ne u sferi postizanja najvišeg profesionalizma u našoj oblasti (mada, po mom mišljenju , ovo je neophodan ali ne i dovoljan uslov).

Takođe ne možemo proučavati svoj lični život na osnovu broja knjiga koje smo pročitali i informacija koje smo savladali. Uspeh ličnog života počinje postavljanjem pitanja kao što su: da li čovek živi u skladu sa svojim potrebama, da li podnosi svoje nezadovoljstvo životom, da li ima životne perspektive, kako u svom životu povezuje šta želi, šta može i šta treba?

Drugim riječima, sa stanovišta uspjeha, životni put svake osobe ima iste “mjerne” kriterije za sve ljude: uspjelo je ili nije uspjelo, zadovoljan ili nezadovoljan, srećan ili nesretan, živjeti zanimljivo. život ili ne itd.

Ali metode njihove implementacije su isključivo individualne. I sa ove tačke gledišta, filozofija uspeha je koliko je osoba zadovoljna svojim životom.

To je, prije svega, osjećaj - složen osjećaj, ne uvijek nedvosmislen, ali uvijek generaliziran uspješnim ili neuspješnim, uspješnim ili neuspješnim životom. Kada doživimo razočaranje u jednoj stvari, uvijek se tješimo u drugoj, pokušavajući da nas dovede do neke vrste ravnoteže. Pritom, ne primjećujemo da se samo smirujemo, produbljujemo osjećaj nezadovoljstva, umjesto da otkrivamo razloge i zaista mijenjamo sebe.

Zadovoljstvo je osjećaj vjernosti sebi, autentičnosti svog života.

Drugi zakon: jedini kriterij koji se može protumačiti da je vaš život uspješan je zadovoljstvo ili nezadovoljstvo životom. Ima mnogo nijansi ovisno o tipu ljudi, ali ovo je možda jedini nepogrešivi kriterij koji se može logički objasniti.

Shodno tome, vi i ja imamo odličnu priliku da sa spontanog načina života pređemo na onaj koji sami odredimo.

Suština ove definicije je u izboru uslova i smera u životu, u izboru obrazovanja i zanimanja koji najviše odgovara našim karakteristikama, željama, sposobnostima, pa samim tim i našoj životnoj strategiji za uspeh.

Postoji nekoliko znakova izgradnje životne strategije:

1. Odabir glavnog smjera u životu, određivanje glavnih ciljeva, faza postignuća i njihove podređenosti.

Često čovjekove namjere i suprotstavljeni zahtjevi života stvaraju kontradikcije između onoga što osoba želi i onoga što joj život nudi.

2. Rješavanje životnih kontradikcija, postizanje ciljeva i planova.

Metode za rješavanje kontradikcija, želja da se one razriješe ili pobjegnu od njih, zavise od posebnih osobina pojedinca (duhovne kvalitete, kao što su odgovornost i volja), koje se razvijaju u procesu života i razlikuju se od sposobnosti ili karaktera.

Dakle, uspjeh ne zavisi samo od područja u kojem osoba primjenjuje svoju snagu, već i od toga kako se manifestira.

3. Ljudska kreativnost, odnosno kreativno kreiranje vlastitih vrijednosti, kombinacija vlastitih potreba i vrijednosti.

Vrijednost života, koja se sastoji od strasti, neprekidne potrage i zadovoljstva, proizvod je individualne životne strategije koju određuje sama osoba.

Posmatrajući savremenu stvarnost, može se primijetiti da su sada mnogi usmjereni na ostvarenje standarda ideja o uspješnom životu, koji podrazumijevaju materijalno bogaćenje. Dok je jedna od manifestacija zrelosti ličnosti sposobnost osobe da odredi “prag” zasićenja, na kojem se zadovoljene materijalne potrebe smatraju posrednim zadatkom koji pomaže u ostvarivanju važnijih ciljeva.

Dakle, treći zakon kaže - sposobnost "prebacivanja" životnih težnji sa materijalnih na duhovne vrijednosti pomaže čovjeku da živi svoj život i ima mnogo veće šanse da postigne uspjeh i zadovoljstvo.

Čuveni naučnik dvadesetog veka A. Maslow, proučavajući poznate ličnosti kao „uzorke“ (to su bili njegovi savremenici, istorijske ličnosti, naučnici, pisci, muzičari, itd.) primetio je da samo oni koji imaju jaku privrženost sopstvenim vrednostima, odabrane aktivnosti i nečiji cilj.

Uprkos činjenici da ovi ljudi nisu bili savršeni i da su napravili mnogo grešaka, svi su imali sledeće osobine:

• prihvatanje sebe, drugih i prirode;

• spontanost, jednostavnost, prirodnost;

• fokusirati se na zadatak, a ne na sebe;

• efikasnija percepcija stvarnosti i dosljedniji odnosi s njom;

• neka odvojenost i potreba za samoćom;

• autonomija, nezavisnost prosuđivanja od kulture i sredine;

• nestandardno razmišljanje i nestereotipne procjene;

• iskustvo duhovnih i mističnih, ne nužno religioznih, iskustava;

• osjećaj empatije i pripadnosti;

• dublji međuljudski odnosi;

• demokratske vrijednosti;

• navika da se ne mešaju ciljevi i sredstva, dobro i zlo;

• filozofski smisao za humor;

• veliki kreativni resursi;

• sposobnost prevazilaženja, na primjer, privatnih kulturnih tradicija i poznatog okruženja.

Kada se govori o uspjehu u životu, uvijek je zanimljivo kako se čovjek odnosi prema vremenu u kojem se razvija njegova životna perspektiva. Ovo je stav osobe prema događajima u vremenu: prošlosti, sadašnjosti, budućnosti.

Mnogi psihološki naučnici dijele vrijeme na tri vrste perspektiva. Psihološka perspektiva– sposobnost da zamislite svoju budućnost i predvidite je. Lična perspektiva– sposobnost ne samo da se vidi budućnost, već i spremnost za sadašnjost, sposobnost da se ona organizuje.

Životna perspektiva- to je skup okolnosti i uslova života koji, pod jednakim uslovima, stvaraju pojedincu maksimalnu mogućnost za optimalno napredovanje u životu. Životni izgledi se ne otkrivaju uvijek onima koji imaju psihološku i ličnu perspektivu, odnosno sposobni su da vide budućnost i imaju potencijal, sposobnosti i zrelost.

Osoba, koja ima ličnu perspektivu u nedostatku razvijene životne pozicije, može brzo iscrpiti svoje sposobnosti i sposobnosti, nalazeći se u kritičnim periodima života, zasićenim teškoćama, kontradikcijama i stresom. Često se otvara nekome ko je stvorio sistem optimalnih oslonca u sadašnjosti (tj. ima mnogo različitih mogućnosti), u vidu jedinstvenih odnosa, životne pozicije i vrijednosti.

Dakle, četvrti zakon uspjeha kaže da svaka osoba treba da zna da život uvijek pruža perspektivu da postane bolji, mogućnost da se razriješe svoje kontradikcije, da se u sebi nađe snaga da promijeni svoj život, da ga učini drugačijim.

Ovdje želim skrenuti pažnju čitatelja na ovu konkretnu formulaciju, budući da je „perspektiva da postanemo bolji“ (drugim riječima, perspektiva promjene) individualni način života. Ovo je individualna putanja manifestacije vitalne aktivnosti i inicijative, izbor sredstava i metoda samoizražavanja.

Strategija je neka vrsta univerzalnog zakona, način na koji se čovjek može ostvariti u različitim sferama života. A budući da svako gradi svoj život, strategija je individualno otkriće za svakoga.

Autoritativni moderni filozof, psiholog, akademik K.A. Abulhanova-Slavskaya je rekla: “ Kao rezultat toga, svaka osoba ima život koji je sam izgradio. Osnovna razlika je u tome što jedan zapravo gradi svoj život, dok drugi koristi samo ono što ima na raspolaganju».

Da sumiramo, možemo reći da je lični uspjeh nemoguć po nečijem nalogu. Učesnici smo u određenom smislu jedinstvenog projekta – mi sami, kao izvor životnih promjena, događaja i akcija, kao „riznica“ novih i nikad isprobanih mogućnosti, snaga, sposobnosti, težnji.

1

U članku se ispituje suština životne strategije i njena tipologija. Teorijska analiza definicija pojma „životna strategija“ i identifikacija njihovih karakteristika omogućila je da se formuliše autorska definicija pojma. Životna strategija je svjesno planirani i osmišljeni neposredni i dalji životni planovi osobe za budućnost, koji se zasnivaju na krajnjim i instrumentalnim vrijednostima – ciljevima i uslovima koji doprinose njenom samopromociji i poboljšanju nivoa njenog kvaliteta života; izgrađene u skladu sa njenim individualnim intelektualnim i kreativnim mogućnostima, životnim iskustvom i omogućavaju joj da zauzme aktivnu subjektivnu životnu poziciju. Proučavanje tipologija životne strategije doprinijelo je identifikaciji njenih tipova kojih se drže srednjoškolci, kao i izboru za formiranje životne strategije među srednjoškolcima tipa kao što je kreativna posebnost, koja omogućava učeniku da modelirati njegovu budućnost.

životna strategija

znakove životne strategije

srednjoškolci

formiranje životne strategije

tipologija životnih strategija.

1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Životna strategija. – M.: Mysl, 1991. – 299 str.

2. Bondarenko E.N. Životne strategije mladih u zatvorenim administrativno-teritorijalnim jedinicama: sociološki aspekt: ​​apstrakt diplomskog rada. dis. ...cand. sociol. Sci. – Ekaterinburg, 2009. – 22 str.

3. Bozhovich L.I. Problemi formiranja ličnosti. – M.: Izdavačka kuća “Institut za praktičnu psihologiju”; Voronjež: NPO “MODEK”, 1997. – 352 str.

4. Vasiljeva O.S. Proučavanje glavnih karakteristika životne strategije // Pitanja psihologije. – 2001. – br. 2. – Str. 74-85.

5. Volokitina A.A. Životne strategije mladih u kontekstu profesionalnog izbora: apstrakt. dis. ...cand. društveni Sci. – M., 2011. – 21 str.

7. Golovakha E.I. Životni izgledi i profesionalno samoopredjeljenje mladih. – Kijev: Naukova dumka, 1988. – 142 str.

8. Demchenko Z.A. Životne strategije studenata u istraživačkoj djelatnosti kao pedagoški problem visoke stručne škole i njegovo alternativno rješenje // Povijesna i društveno-obrazovna misao. – 2012. – br. 3(13). – str. 98-102.

9. Kon I.S. Psihologija rane adolescencije. – M., 1984. – 226 str.

10. Kudinov S.I. Samorealizacija kao sistemsko psihološko obrazovanje. – [Elektronski izvor]: URL: http://www.relga.ru. (datum pristupa: 25.01.2016.).

11. Smirnov E.A. Životne strategije državnih službenika. – [Elektronski izvor]: URL: http://www.rags.ru (datum pristupa: 25.01.2016.).

12. Legostaev N.I. Životne strategije “dnevne” i “noćne” omladine Sankt Peterburga // Monitoring javnog mnijenja: ekonomske i društvene promjene. – 2013. – br. 2 (114). – str. 92-98.

13. Lyakhova M.A. Psihološke komponente životne strategije osobe // Bilten KemSU. – 2010. – br. 3(43). – str. 83-90.

14. Postnikov P.G. Znanstvena i metodološka potpora odgojno-obrazovnim strategijama i taktikama // Pedagogija. – 2005. – br. 8. – str. 38-44.

15. Reznik T.E. Lične životne strategije: traženje alternativa. – M., 1995. – 69 str.

16. Reznik T.E., Reznik Yu.M. Orijentacija na osobni život: analiza i savjetovanje // Sociološke studije. – 1995. – br. 12. – Str. 101, 103-104.

17. Rubtsova T.Yu. Formiranje životnih perspektiva budućih studenata univerziteta: dis. ...cand. ped. Sci. – Kemerovo, 2014. – 250 str.

18. Smirnov E.A. Životne strategije državnih službenika. – [Elektronski izvor]: URL: http://www.rags.ru (datum pristupa: 18.01.2016.).

19. Sozontov A.E. Životne strategije moderne studentske omladine velikog grada // Časopis praktičnih psihologa. – 2007. – br. 5. – Str. 129-146.

20. Tolstykh N.N. Životni planovi srednjoškolaca. Varijante vremenske perspektive // ​​Formiranje ličnosti srednjoškolca. – M.: Pedagogija, 1989. – S. 25-55.

Senzibilno doba za formiranje životne strategije je period rane adolescencije. Ideje srednjoškolaca o njihovoj budućnosti najčešće su ograničene samo konačnim rezultatom. Kada srednjoškolci počnu shvaćati da je za ostvarivanje životnog cilja potrebno razmišljati ne samo o krajnjem rezultatu, već i o metodama i resursima koji im omogućavaju da postignu ono što žele, tada imaju potrebu da osmisle. životnu strategiju.

Trenutno postoji nekoliko definicija pojma „životna strategija“. Ovaj termin je prva otkrila (1933.) Charlotte Buhler. Ona je životni put pojedinca definisala kao individualni i lični život u njegovoj dinamici. S.L. Rubinstein je, za razliku od S. Buhlera (1935), koncept „životnog puta“ smatrao ne kao kretanjem osobe naprijed, već kao uzlaznim kretanjem pojedinca, ka višim, savršenijim oblicima, do najboljih manifestacija ljudske suštine. .

Precizniju definiciju pojma „životne strategije“ formulisao je K.A. Abulkhanova-Slavskaya (1991), u kojoj glavna karakteristika nije samousavršavanje, kao u S.L. Rubinstein, već individualne karakteristike osobe. Definisala ga je kao sposobnost osmišljavanja života uzimajući u obzir individualne karakteristike, tip ličnosti i kao način rešavanja kontradiktornosti između spoljašnjih i unutrašnjih uslova života, transformišući uslove i situacije života u skladu sa ljudskim vrednostima. Na osnovu definicije koju je dao K.A. Abulkhanova-Slavskaya, mogu se identificirati sljedeće tri osnovne karakteristike životne strategije: odabir načina života, rješavanje kontradikcije „želim - imam“ i stvaranje uvjeta za samoostvarenje i kreativno traženje.

Yu.M. Reznik i E.A. Smirnov (1995) koncept „životne strategije” razmatra kao način da osoba svjesno planira i osmišljava svoj život kroz postepeno formiranje njegove budućnosti. Ova definicija otkriva ideju da se život pojedinca gradi u skladu sa njegovom orijentacijom ka budućnosti. Međutim, u definicijama koncepta koji razmatraju domaći naučnici ne postoji takva karakteristika, koju je ranije identifikovao K.A. Abulkhanova-Slavskaya, uzimajući u obzir individualne karakteristike osobe, neophodne u procesu formiranja životne strategije.

Sa stanovišta O.S. Vasiljeva i E.A. Demchenko (2001), „životna strategija” je način postojanja, sistem vrijednosti i ciljeva, čija implementacija omogućava osobi da svoj život učini efikasnijim. Glavni naglasak u ovoj definiciji je na ostvarenju životnih ciljeva osobe, što mu omogućava da svoj život učini boljim.

Prema P.G. Postnikova (2005), „životna strategija” je ciljna smjernica cjelokupnog obrazovnog sistema, neophodna za stvaranje uslova koji doprinose: harmoničnom razvoju ličnosti učenika u različitim fazama obrazovanja, utičući na formiranje njegove životne pozicije; svijest učenika o svom životnom pozivu, njihovo određivanje načina da ostvare svoje ciljeve u životu – jednom riječju samoobrazovanje. Predložio P.G. Postnikova definicija odražava univerzalnost koncepta „životne strategije” i sadrži nastavne i obrazovne mogućnosti, zahvaljujući kojima nastavnik može pomoći učenicima da razviju samostalnost u procesu osmišljavanja životne strategije u procesu nastavnih i obrazovnih aktivnosti.

O.A. Voronina (2008) smatra da životnu strategiju treba shvatiti kao individualni način osmišljavanja i ostvarivanja životnih ciljeva osobe u vremenskoj perspektivi, uzimajući u obzir njene vrednosne orijentacije, potrebe, lične kvalitete i smisao vlastitog života. . U svojoj definiciji, ona ističe ideju svjesnog stava osobe prema izboru životnih ciljeva, koji bi trebao biti zasnovan na individualnim karakteristikama osobe.

Definicije koncepta „životne strategije“ koje predlažu razni naučnici mogu se grupisati prema karakteristikama kao što su fokus na samopromociju pojedinca (S. Buller; S.L. Rubinstein; P.G. Postnikov), terminalne i instrumentalne vrijednosti-ciljevi (K.A. Abulkhanova - Slavskaya; O.A. Voronina; A.E. Sozontov; O.S. Vasiljeva, E.A. Demchenko), stvaranje uslova za poboljšanje kvaliteta života (L.G. Buzunova, M.R. Plotnickaya, N.L. Shaposhnikov, O.V. Rudakova), planiranje budućnosti (Yu.M. Reznik, E.A. Mdivani, P.B. Codes; V.A. Berkovsky, M.A. Belugina; D.Y. Chebotareva).

Kao rezultat analize definicija pojma „životna strategija“ i njegovih identifikovanih karakteristika, pokušano je da se formuliše autorska definicija. Životna strategija je svjesno planirani i osmišljeni neposredni i dalji životni planovi osobe za budućnost, koji se zasnivaju na krajnjim i instrumentalnim vrijednostima – ciljevima i uslovima koji doprinose njenom samopromociji i poboljšanju nivoa njenog kvaliteta života; izgrađene u skladu sa njenim individualnim intelektualnim i kreativnim mogućnostima, životnim iskustvom i omogućavaju joj da zauzme aktivnu subjektivnu životnu poziciju.

Preporučljivo je započeti obrazovne aktivnosti nastavnika u razvoju životne strategije za srednjoškolce odabirom njenog najperspektivnijeg tipa za maturante srednje škole.

E.I. Golovakha i N.V. Panina (1988) je identifikovao sledeće dve vrste životnih strategija ljudi, u zavisnosti od njihovog stava prema životu – „kontemplatori” i „praktičari”. „Kontemplatori“ se odlikuju unutrašnjom aktivnošću, dubinom osjećaja i misli. Nedostaci „kontemplatora“ uključuju ograničenost snovima i fantazijama, što se manifestuje u nespremnosti da ih ostvare u životu. Osobina ljudi s praktičnim tipom aktivnosti je njihova obdarenost brzom reakcijom i djelovanjem na vanjski utjecaj. Slabost praktičara je njihova nesposobnost da analiziraju posljedice djelovanja.

Kako bi dopunio tipologiju životne strategije koju je razvio E.I. Golovakha i N.V. Panina, K.A. Abulhanova-Slavskaya (1991) je prva predložila ličnu aktivnost (unutrašnji faktor) i vrstu organizacije vremena (spoljni faktor). Prema njenom mišljenju, svaka osoba može osmisliti svoju životnu strategiju kao strategiju uzimanja u obzir svojih individualnih mogućnosti i/ili strategiju razvoja sposobnosti za nešto.

Yu.M. Reznik i E.A. Smirnov (1995) razmatra tri glavna pravca u razvoju životnih strategija: objektivnu idealnost, subjektivnu idealnost i društvenu dimenziju životnih strategija. Objektivna idealnost se ogleda u kulturi, dok je subjektivna idealnost određena individualnom sviješću i ponašanjem čovjeka, njegovim prošlim iskustvima i ciljevima kao načinima predviđanja budućnosti.

E.A. Smirnov (2002) je predstavio tipologiju životne strategije zasnovane na samoostvarenju pojedinca u životu. Po njegovom mišljenju, samoostvarenje u životu je vrsta životne strategije koja je određena stavom osobe prema kreativnoj transformaciji života, njenom samoostvarenju i samorazvoju u ulozi subjekta životnog stvaralaštva.

E.P. Varlamov i S.Yu. Stepanov (2002) je razvio tipologiju životnih strategija, koja se razlikuje od tipologija koje smo prethodno razmatrali po tome što ih dopunjava podjelom životnih strategija na individualnu posebnost i kreativnu aktivnost pojedinca u njegovim životnim događajima. Oni identifikuju sljedeće vrste životnih strategija:

1) kreativna posebnost, koja odražava stvaralački odnos osobe prema sopstvenom životu, kada njegova transformativna inicijativa dovodi do izvanrednih događaja u njegovom životu;

2) pasivna individualnost, koja predstavlja slučajnu prirodu formiranja osobe, kada individualne crte njegovog karaktera ne zavise od njegovih napora, već su određene uticajem spoljašnjih okolnosti;

3) aktivna tipičnost, koja izražava konformističku želju pojedinca da „bude kao svi“, kada su svi njeni postupci usmereni na ostvarivanje opšteprihvaćenih ciljeva i vrednosti;

4) pasivna tipičnost, koja karakterizira nesvjesno pridržavanje osobe društvenim stereotipima, njegovu podređenost društvenim normama.

Tipologija životnih strategija S.I. Kudinova (2007) ima prednost u odnosu na tipologiju E.P. Varlamova i S.Yu. Stepanov u tome što mu nedostaje ideja o objektno-subjektnoj poziciji osobe u odnosu na njegovu životnu strategiju. On obraća pažnju na aktivne, društvene i lične tipove samoostvarenja, tj. na zahtjev za predmetnom pozicijom pojedinca. Njeno aktivno samoostvarenje određuje S.I. Kudinov kao samoizražavanje u raznim sferama života. Društvena samorealizacija pojedinca usmjerena je na obavljanje društveno značajnih aktivnosti, dok lična samorealizacija podstiče duhovni razvoj i lični rast.

A.E. Sozontov (2007) je razvio sljedeće vrste životnih strategija koje su, po našem mišljenju, karakteristične za ruske srednjoškolce:

1. tip “imati” je usmjerenost pojedinca na postizanje društvenog uspjeha, visokog statusa i mogućnosti neograničenog sticanja i potrošnje. Najpoželjnije vrijednosti su: uspjeh, društveno priznanje, bogatstvo, ugled, kompetencija, zadovoljstvo, itd.;
2. tip “ne imati i ne biti” - fokusiranje na prilagođavanje socio-ekonomskim uslovima. Prioritetne vrijednosti koje se prenose s generacije na generaciju uključuju: sigurnost porodice, zdravlje, društveni poredak;
3. tip "biti" - fokusiranje na kreativnu samospoznaju, održavanje uvjeta koji osiguravaju dobrobit voljenih, značajnih ljudi. Najvažnije vrijednosti su: kreativnost, smisao života, vedrina, jedinstvo s prirodom, radoznalost itd.;
4. tip “imati protiv biti” - orijentacija ka postizanju društvenog uspjeha, sigurnosti i razvoja vlastite individualnosti. Ove dvije težnje su u sukobu, pa je životni cilj neizvjestan. Kao rezultat, javlja se vrednosna kriza koja se izražava u prihvatanju „svih vrednosti“ (osim onih koje su društveno neodobrene);
5. tip “mora biti” - fokusiranost na postizanje uspjeha, sigurnost i kreativnu samospoznaju. Životne vrijednosti uključuju: kreativnost, veselost, odgovornost, otvorenost, uspjeh, kompetentnost, bogatstvo itd.

GOSPODIN. Plotnitskaya (2008) identificirala je progresivne i receptivne tipove samospoznaje. Karakteristike progresivnog tipa strategije samoostvarenja su unutrašnja strategija postizanja i samoaktualizacije osobe u društvu, koja se manifestuje u harmoničnoj percepciji sveta i sebe u njemu, kao i u visokom stepenu samorefleksija. Receptivna strategija samospoznaje je eksterna strategija „potrošnje“ društvenih uspjeha i koristi od strane pojedinca. Receptivna strategija samospoznaje razlikuje se od progresivne u fragmentaciji, nedostatku holističkog koncepta sebe u svijetu, dominaciji društvenih faktora u procesu samoostvarenja, kao i ograničenosti životnih sfera sebe. -realizacija.

Uzimajući u obzir prirodu i stepen racionalnosti strategija, E.N. Bondarenko (2009) je razvio sljedeću tipologiju životnih strategija mladih ljudi: „pragmatičar“, „profesionalac“, „ide sa tokom“, „zavisan“, „igrač“. Ciljno orijentisan princip je, prema njenom mišljenju, prisutniji u takvim tipovima životnih strategija kao što su: „pragmatičar“, „profesionalac“ i „zavisan“. Vrednosno-racionalni princip se manifestuje u životnim strategijama „igrača“ i „idi sa tokom“. Prioritetna strategija “profesionalaca” je obrazovanje. Implementacija ove strategije moguća je zahvaljujući njihovoj akademskoj mobilnosti. Za razliku od “profesionalaca” koje zanima uspjeh u životu, “idite sa tokom” ne osmišljavaju životnu strategiju. Za „zavisne osobe“ karakteristično je odsustvo sistema životnih vrijednosti. To se može objasniti niskim samopoštovanjem vlasnika ovog tipa, koje ih potiče da oponašaju druge, što ih sprječava da pokažu individualnost u konstruiranju strategije svog života. Dominantan resurs "igrača" je sreća. „Pragmatičari“, naprotiv, grade životnu strategiju u skladu sa glavnim ciljem života. Njihova razlika od “profesionalaca” izražena je u fokusu na samoostvarivanje u karijeri.

Na osnovu životnih ciljeva i sredstava za njihovu implementaciju, R. Merton je identifikovao sledeće vrste životnih strategija:

Konformističke dominante, koje se izražavaju u kontinuitetu vrijednosti i općeprihvaćenih sredstava za njihovo postizanje;

Inovativno – fokusirano na promjenu sredstava, uzimajući u obzir kontinuitet ciljeva;

Dominacije ritualizma su odsustvo ciljeva, reprodukcija sredstava koja generišu imitativne oblike životnih strategija;

Dominante retreatizma sa stavom osobe prema otuđenosti i povlačenju iz stvarnog života;

Buntovne dominante, određene nespremnošću pojedinca da slijedi društvene norme ponašanja, kada je izbor aktivnosti u potpunosti u suprotnosti s vrijednostima sredine u kojoj je osoba odrasla.

L.I. Dementiy i V.E. Kupčenko (2013) je identifikovao tri tipa životnih strategija kao parametara za identifikaciju postavljanja životnih ciljeva i sposobnosti uticaja na život: „fatalistički“, „samoaktualizujući“ i „konformistički“ tip. Predstavnike “fatalističkog” tipa životne strategije karakteriše nedostatak životnih ciljeva i vremenske perspektive. Dobro poznavanje njihovih individualnih karakteristika i potreba, kao i spremnost na spontane akcije, svojstveni su osobama sa samoaktualizirajućim tipom životne strategije. Oni koji imaju konformistički tip životne strategije vjeruju da su njihovi životi u rukama ljudi oko njih.

Proučavanje i analiza tipologija životnih strategija koje su razvili naučnici neophodni su da bi se utvrdili tipovi kojih se drže srednjoškolci. Izvedeni rad doprinio je izboru ove vrste životne strategije kao „kreativne posebnosti“, koju je predložio E.P. Varlamova i S.Yu. Napravljeni izbor može se objasniti činjenicom da je ključna ideja ove vrste životne strategije da srednjoškolac zauzme subjektičku poziciju u procesu osmišljavanja i implementacije svoje životne strategije. Uloga nastavnika u ovom procesu je da, oblikujući kreativnu posebnost srednjoškolca, pomaže srednjoškolcu ne samo u formiranju životne strategije, već i stvara uslove da maturant može zauzeti aktivnu poziciju. u životu i uključi se u kreativnu transformaciju njegove budućnosti.

Bibliografska veza

Ilaeva R.A., Savina N.N. SUŠTINA ŽIVOTNE STRATEGIJE I NJENA TIPOLOGIJA // Savremeni problemi nauke i obrazovanja. – 2016. – br. 6.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=25635 (datum pristupa: 18.08.2019.). Predstavljamo Vam časopise koje izdaje izdavačka kuća "Akademija prirodnih nauka"

Nemojte ga izgubiti. Pretplatite se i primite link na članak na svoju e-poštu.

Nadati se da će sve biti u redu nije strategija, već lijenost. Mudri ljudi razumiju koliko je važno živjeti svjesno, napraviti plan za narednih nekoliko godina i prilagoditi ga ako je potrebno. Gubitnici jednostavno vjeruju ne radeći ništa.

Kada odlučite da li ćete ići na ovaj ili onaj fakultet, raditi ili putovati, čitati knjigu ili komunicirati sa osobom, potrebno je truda i vremena. Pogotovo ako nemate jasnu strategiju.

Postoji nekoliko definicija pojma „životna strategija“. Daćemo samo jednu, najbolju, po našem mišljenju. Dakle, ovo je oblik svrsishodnog organizovanja od strane osobe sopstvenog života, uključujući i njen odnos prema svojim mogućnostima i resursima, njihovu aktualizaciju i implementaciju.

Životna strategija je tok života koji osoba bira svjesno, uzimajući u obzir svoja uvjerenja, vrijednosti i ciljeve. Ovo je sposobnost da pravilno trošite svoje vrijeme, energiju i novac. Zvuči odlično, ali kako to postići?

Malo je vjerovatno da će vam se odgovor svidjeti: da biste razumjeli životnu strategiju, morate uložiti puno vremena i truda. Čak i ako bude uspješan, morat će se unijeti promjene. Ovo je vječan proces.

Ali ima dobrih vijesti: onaj ko ga kreira donosit će ispravne odluke u velikoj većini životnih situacija. Ponašaćete se kao profesionalni šahista, odnosno žrtvovaćete pijune da biste došli do kralja. Bit će teško, jer ćete morati puno učiti, razvijati se, promatrati sebe i donositi prave zaključke. I možda u prvim mjesecima neće biti opipljivih rezultata. Ali nakon nekoliko godina vidjet ćete kako je izbor, smišljen i napravljen unaprijed, pomogao.

Elementi životne strategije

Naravno, svaka osoba tokom života menja svoju životnu strategiju, posebno kada stekne nova iskustva i doživi prosvećenje. Stoga biste ga trebali ažurirati svakih nekoliko godina.

Međutim, elementi životne strategije u osnovi se sastoje od istih odluka koje moramo donijeti:

• Pravilno obrazovanje.
• Briga o svom tijelu i izgledu.
• i osobine ličnosti.
• Razvoj kompetencija i vještina.
• Porodični odnosi.
• Odnosi sa djecom.
• Strategija karijere.
• Strategija upravljanja novcem i investicijama.
• Vaša društvena strategija.
• Umjetnost i kultura.
• Hobiji i zabava.
• Odnos prema prirodi i životinjama.
• Odnos prema okolini.
• Putovanja.
• Strategija korišćenja tehnologije.
• Duhovnost i religija.
• Vodite računa o svom emocionalnom zdravlju.
• Samorazvoj.
• Odnosi sa ljudima.

Sve ove komponente mogu biti potpuno različite u zavisnosti od toga šta želite da postignete.

Kako nam ide život?

Možda mislite da vam nije potrebna životna strategija. Pogledajmo hipotetičku priču.

djetinjstvo

Prvih 15 godina je jako zabavno, radiš ono što ti kažu. Ne razmišljaš mnogo o budućnosti. Vrtić, škola, prve poteškoće.

Mladost

Mladi ste i imate energije, ali nemate apsolutno nikakvog iskustva. Ispostavilo se da je većina sjajnih poslova zauzeta i da se morate potruditi da ih dobijete.

Hitno trebate poboljšati svoje vještine. Tolika količina slobodnog vremena i energije nikada neće biti.

Svaka aktivnost koju radite utiče na vaše vještine i raspoloženje. Ispada da nije uvijek jasno koje zadatke odabrati i koje odluke donijeti. Postoji prva spoznaja da je potrebno nešto više od kratkovidnog pridržavanja općeprihvaćenih normi.

Takođe počinjete da shvatate koliko je psiha složena. Na primjer, da odluka o odlasku u teretanu, donesena iskreno i promišljeno, ne utiče na nivo motivacije nakon dvije sedmice. Napuštate sport jer ne vidite mnogo smisla da se bavite njime.

Ideš na fakultet i pripremaš se za novi život.

Zrelo doba

Niste baš zadovoljni svojim poslom – 15 godina iskustva i tri kompanije u kojima ste radili. I dalje dajete sve od sebe jer zaista želite otići na Grenland i kupiti novi auto.

Ispostavilo se da se motivacija može prevladati snagom volje. Posao je obavljen, ali nema radosti. Psiha je, ispostavilo se, još složenija nego što ste mislili.

Starost

Penzionisani ste i primate dobru platu od države. Pojavili su se unuci, svako od njih ima svoje brige. I čini se da je život dobro prošao (doživjeli ste starost, što je samo po sebi odlično), ali još uvijek postoji osjećaj da ste nešto propustili. Nismo shvatili svoj potencijal i nismo radili ono što smo trebali.

Ova priča je malo primitivna, ali jasno daje jednu bitnu stvar: ako živite od plate do plate i planirate život maksimalno mjesec dana unaprijed, nećete postići neki značajniji uspjeh.

Dobijate novac, potrošite ga, zatim ga ponovo dobijete i ponovo ga potrošite. Svaka odluka se donosi na osnovu trenutne situacije, a ne života uopšte.

Imaš milion dolara. Postoji samo pet opcija kako ih možete potrošiti i morate odabrati jednu od njih:

• Kupite veliku kuću, uselite svoju porodicu u nju i postanite pisac.
• Putujte do kraja života.
• Kreirajte vlastiti posao, ali ne radi povećanja profita, već radi zadovoljstva u procesu.
• Stavite novac u banku i pokušajte pronaći posao koji vam donosi radost. Živite od kamata.
• Dajte novac u dobrotvorne svrhe.

Nije bitno koju opciju odaberete. Važno je da odgovara važnoj životnoj strategiji. Ako ste "rastrgani" između 2-3 opcije, to znači da nemate pojma šta želite.

Dajte ovaj novac ambicioznom biznismenu: on će tačno znati šta da radi s njim. Zašto? Jer je o tome razmišljao nekoliko godina. Od toga živi, ​​svaka njegova akcija podređena je strategiji. Njegov cilj je bio stvoriti kapital, a zatim investirati u profitabilan posao. Sada, ako postoji izbor između spavanja i zabave, za njega to uopšte nije izbor.

Zato je strategija važna. To uvelike olakšava proces donošenja odluka i istovremeno vam omogućava da odaberete najbolju opciju. Ali, kao što smo već rekli, prije toga ćete morati naporno raditi.

Priprema za formulisanje životne strategije

Ne možete samo sjesti i na koljenima napisati životnu strategiju. Prije nego što uopće počnete da ga komponujete, morat ćete proći kroz proces samorefleksije. Da biste to učinili, izvršite sljedeće zadatke.

Odredite smisao svog postojanja

Odgovorite na sljedeća pitanja što je moguće iskrenije. Ne postoje tačni ili pogrešni odgovori. Ako je potrebno, vratite im se malo kasnije i ispravite ih.

Ličnost: ko si ti?

Target: Zašto si ovdje i gdje ćeš?

Misija: Koji je vaš specifični zadatak? Zašto si rođena? Zbog čega se osjećate živim? Po čemu se nadate da ćete ostati zapamćeni? Šta radiš po tom pitanju danas?

Vision: Kako izgleda ostvarivanje vaše misije?

Vrijednosti: Šta vam je od najveće vrijednosti?

Ciljevi: Koji su vaši konkretni ciljevi, taktički i strateški? Koji je vaš vremenski okvir za postizanje ovih ciljeva?

Vodite dnevnik

Napravite virtuelni ili stvarni dnevnik u koji ćete zapisivati ​​sve svoje uspehe, ideje i dostignuća. Počni sa ovim.

Napravite listu citata koji inspirišu. Ali pogotovo ako su privlačne. Obratite pažnju na bilo koju frazu zbog koje se osjećate živim.

Zapišite definiciju uspjeha. Šta je to za tebe? Kako to možete opisati u 5-6 riječi? Šta biste napisali da se od vas traži da proširite svoj opis na cijelu stranicu?

Napravite "tablu snova"

Kupite drvenu ploču ili koristite svoj zid. Ispunite ga slikama, citatima i inspirativnim isječcima svega što želite da primite ili doživite.

Gledajte ovu ploču svaki dan svog života, podsjećajući se šta pokušavate postići. Ne smijete propustiti nijedan dan, ovo je izuzetno važno. Uvijek imajte na umu svoje globalne ciljeve. Vidjet ćete širu sliku umjesto da se zaglavite u detaljima.

Ploča se može promijeniti tokom vremena. Vi se razvijate i normalno je da će vaši ciljevi sa 20 godina biti drugačiji od vaših ciljeva sa 35. Svako jutro pogledajte tablu i zapitajte se:

• Približavam li se svom cilju?
• Šta sam juče uradio za ovo?
• Šta sam radio prošle sedmice?
• Šta ću raditi ove sedmice?
• Šta trebam postići ove godine?

Dream Board je jednostavan i moćan alat koji će poslužiti kao vizualni podsjetnik na ono što vam je najvažnije u životu.

Kreirajte životni plan

Napravite životni plan podijeljen na područja koja su vam najvažnija. Na primjer:

• finansije.
• Fizičko zdravlje.
• Duhovni razvoj.
• Karijera.

Neka ovo na početku bude samo gruba skica. Samo spisak ciljeva koje želite da postignete. Ali trebalo bi da visi ispred vas i da vas podseća na sebe. Više puta ćete preraditi svoj životni plan. Pogotovo kada kreirate svoju životnu strategiju.

Kako formirati svoju životnu strategiju

Da biste to učinili, morate proći kroz svako područje koje vam je važno i zacrtati svoje ciljeve. A onda - saznajte postoji li među njima kontradikcija i gdje je pronaći za sve ovo vrijeme.

Usput, nije za svaku strategiju potrebno vrijeme. Neki od njih vam jednostavno pomažu u donošenju odluka. Kada primate platu, ne bi trebalo da imate sumnje jer znate svoj cilj.

Pogled na svijet i ličnost

Prvi i najvažniji dio strategije ste vi. Ovdje i sada morate napraviti izbor o tome koliko su vrijedni ciljevi koje ste postavili.

Također odredite koje ćete ljude doživljavati kao konkurente, a koje kao partnere.

Sljedeća odluka koju ćete morati donijeti je da li će se vaš um fokusirati na prošlost, sadašnjost ili budućnost. Naravno, skakaće s jednog na drugi, ali morate odabrati prioritet.

Na primjer, odlučili ste da ćete stalno razmišljati o budućnosti. Ovo je vaša odluka i ona je opravdana, jer će vam omogućiti da ne izgubite iz vida svoju životnu strategiju. A u kojim trenucima je bolje fokusirati se na sadašnjost? Razmislite o tome pažljivo.

Sada razmislite o svom ličnom nivou etike i morala. Gdje je ova linija? Možete li prevariti osobu da biste od njega profitirali? Šta nikada ne biste uradili? Izuzetno je važno jasno odgovoriti na ova pitanja. Ovo će vam pomoći da donesete ispravne odluke u budućnosti.

Samorazvoj, kompetencije i vještine

Svi znamo da tradicionalno obrazovanje nije dovoljno za postizanje uspjeha. Ako vas ne uništi, sigurno ne razvija vaš potencijal. Stoga će se ovo pitanje morati rješavati sam.

Govorimo o znanju, vještinama i razvoju talenata. Čvrsto odlučite:

• Do kojeg nivoa želite da razvijete svoju kompetenciju?
• Kako ćete razviti svoje talente?
• Koje znanje želite da steknete?
• Koje veštine želite da steknete? (programiranje, kuhanje)
• Koje meke vještine želite da razvijete? (timski rad, )
• Koje ćeš jezike učiti?

Odnosi sa ljudima

Možda jedno od najvažnijih područja u životu svake osobe, iako to ne priznaju svi.

Suština je sledeća: morate paziti šta izlazi iz vaših usta. Od toga zavisi vaša karijera, mentalno zdravlje, porodični odnosi i još mnogo toga. Definiraj:

• Vaš vlastiti stil komunikacije.
• Koliko ćete aktivno slušati druge ljude.
• Nivo komunikacijskih vještina koji želite postići.
• Koliko često ćete kritikovati i komplimentirati?
• Hoćeš li ogovarati?

Odnosi sa svojom porodicom

Ako u svom domu imate porodicu punu ljubavi koja dijeli vaše vrijednosti, onda će ona biti solidan izvor podrške. I obrnuto: loša veza može uništiti sve, uključujući brak ili karijeru.

Odlučite jasno:

• Koliko često ćeš biti u kontaktu sa svojim roditeljima?
• Koliko voljeneželite da budete vaši roditelji.
• Koliko često ćete ostati u kontaktu sa svojom braćom i sestrama?
• Koliko često ćete viđati baku i dedu?
• Kako ćete tretirati psihičku traumu zadobijenu u djetinjstvu?
• Kako vidite svoju porodicu?

Novac i strategija ulaganja

Prvo, morate odlučiti koliko ste vrijedni kao zaposlenik i na koji prihod možete bezbedno računati. I bilo da želite postati slobodnjak, vlasnik poduzeća ili zaposlenik.

Svakako morate odlučiti koliko novca ćete potrošiti, uštedjeti i investirati. Za to je potrebna strategija ulaganja i štednje.

Takođe morate da se oslobodite dugova i prestanete da kupujete impulsivno. Zapamtite: činjenica da ste rođeni siromašni nije vaša greška, ali činjenica da ste siromašni umirali je u potpunosti vaša krivica.

Formirajte svoju strategiju oko sljedećeg:

• Na koje načine ćete zaraditi novac (zaposlenik, freelancer, biznismen, investitor).
• Koju vrstu prihoda ćete imati (aktivni, pasivni prihodi, investicije).
• Hoćete li osigurati imovinu?
• Koliko ćete uštedjeti?
• Hoćeš li posuditi?
• Hoćete li donirati novac i koliko?
• Hoćete li kupiti kuću ili je iznajmiti?
• Kakav luksuz želite sebi da dozvolite?

Strategija karijere

Vaši prihodi su usko povezani s vašom karijerom, postignućima i društvenim statusom.

Treba shvatiti da strategija karijere u potpunosti zavisi od ambicija. Nekima je dovoljno biti jednostavan programer, dok drugi žele stvoriti društvenu mrežu koja će osvojiti cijeli svijet. Što je više ambicija, to bi strategija trebala biti profinjenija.

Morate da odlučite da li želite da budete lider ili zaposleni. I takođe, u kojoj industriji želite da radite?

Vaša karijera u velikoj meri zavisi od vaših diplomatskih veština. Što je veća kompanija za koju radite, to bi ovaj nivo trebao biti viši. Jasno definisati:

• Vaš nivo ambicija.
• Da li ste vođa ili sljedbenik?
• Industrija u kojoj želite da radite.
• Kompanija u kojoj želite da radite.
• Da li želite da kreirate sopstveni biznis?
• Kakav je vaš stil upravljanja?
• Kako ćete razviti svoje diplomatske vještine?

Socijalna strategija

Svi smo mi društvena bića i ne možemo preživjeti bez drugih ljudi. Veze nas ispunjavaju prijatnim osećanjima i čine srećnima, ali ponekad nas i povređuju.

Svi ljudi su različiti. Neki su skloniji da budu ekstroverti, drugi introverti. Jedna osoba preferira poslovne odnose, a druga lične.

Morate jasno znati šta vam znače društveni odnosi i koliko ste vremena i truda spremni uložiti u njih.

Nije tajna da se socijalne vještine mogu razviti – to se zove sticanje društvenog kapitala.

Saznajte o sebi i drugim ljudima:

• Ekstrovertna ili introvertna?
• Poslovni ili lični odnosi?

Osim toga, odredite:

• Kada i zašto je potrebno druženje?
• Spisak ljudi sa kojima želite da provedete većinu svog vremena.
• Koliko često mijenjate prijatelje i društvene krugove?
• Koja je vaša socijalna inteligencija i društvene vještine?
• Koliko često ćeš pomagati svojim prijateljima?

Hobiji i užici

Sada se ovo područje života čini tako daleko, jer ovdje donosite najvažnije odluke. Koji drugi hobiji i užici? Međutim, bez njih će se život vrlo brzo pretvoriti u pakao.

Morate donijeti važnu odluku o tome koliko ćete vremena posvetiti svojoj zabavi i hobijima i koliko ćete vremena ostaviti za “odrasle stvari”.

Jasno definisati:

• Šta vas opušta?
• Koliko često ćete se opuštati?
• Kako ćete provoditi slobodno vrijeme?

Formiranje životne strategije je, kao što smo već rekli, teška i duga faza. Ali možete početi od najvažnijih stvari. Odaberite 4-5 glavnih područja i postavite sebi nekoliko desetina pitanja. Ali zapamtite da će se strategija mnogo puta promijeniti – i to je normalno. Pronalaženje sebe je veoma dug proces.

Želimo vam puno sreće!