تاريخ طبيعي. ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة "إجراء التجارب على التربة والتربة" في المجموعة العليا العمل العملي "فحص تكوين التربة"
دعونا نسير ونتطور
بالتأكيد هناك الكثير من الأراضي في داشا في الصيف. في بعض الأحيان، تتمنى لو كان هناك كمية أقل منه، خاصة عندما يغرف الطفل الطين شبه السائل من البركة ويمسحه بحماس على جميع الأسطح المتاحة. يمكنك، بالطبع، محاولة وضع الأنشطة البحثية لطفلك في اتجاه سلمي ودعوته لإعداد لعبة أو حتى روضة أطفال حقيقية. لكن قلة من الناس قد يفكرون في استخدام الأرض كوسيلة تعليمية مكتفية ذاتيًا. ولكن عبثا. ففي نهاية المطاف، هناك علم كامل، وهو علم التربة، الذي يدرس كيف ومما تتكون الأرض، أو التربة، بالمصطلحات العلمية. من خلال إجراء تجارب بسيطة، يمكنك أنت وطفلك تعلم الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول خصائص التربة.
من يهدم الجبال؟
يبدو لنا أن الأرض كانت موجودة دائمًا. في الواقع، في العصور القديمة كان كوكبنا قاحلًا الصخوروالتي تحت تأثير الرياح والمياه وتغيرات درجات الحرارة، انهارت تدريجياً وتحولت إلى مسحوق. سوف تظهر التجربة التالية كيف حدث هذا.
احتفظ بحصاة صغيرة (من الأفضل أن تأخذ صخرة ناعمة، مثل الحجر الرملي) في الماء لبضع دقائق ثم ضعها في الثلاجة. بعد بضع ساعات، قم بإزالة الحجر، واتركه يسخن في الهواء، ثم رطبه مرة أخرى وقم بتبريده. كرر هذا عدة مرات. ثم تأمل ما حدث للحصاة. عند التجميد، زاد حجم الماء، وأصبحت الشقوق أوسع وأعمق، وانهارت الصخرة نفسها.
كيف يأكلون الزهور؟
ربما يكون الطفل قد أدرك بالفعل أن التربة تحتوي على الكثير من الأشياء المختلفة. العناصر الغذائيةمفيد لنمو الزهور والأشجار. لكن ليس من الواضح كيف يأكلون كل هذا، لأنهم ليس لديهم فم! اسحب النبات ذو الجذور الكبيرة (مثل الهندباء) بعناية من الأرض وافحصه بعناية. كيف تبدو الجذور؟ هذا صحيح، للأنابيب! بمساعدتهم، يسحب النبات المذاب في الماء من الأرض مادة مفيدةمثلنا - عصير من الكيس.
لماذا تحتاج الأرض إلى العشب؟
لا يمكن للنبات أن يعيش بدون تربة. وماذا عن الأرض بلا عشب؟ اتضح أيضا. خذ عينتين من التربة: كتلة عارية من الأرض وقطعة من نفس الحجم، ولكن تم اختراقها بالفعل بواسطة جذور النباتات أو مغطاة بالطحالب. اتركهم في المطر. ماذا سيحدث؟ سوف يتم طمس أول كائناتنا التجريبية بسرعة، بينما سينخفض حجم الكائن الثاني قليلاً. وتبين أن جذور النباتات أنقذت التربة من التآكل. وهذا يعني أن التربة لا تساعد النباتات فحسب، بل تساعد النباتات التربة أيضًا.
هل هناك الكثير من الأراضي على الأرض؟
بالطبع، سيقول الطفل الكثير. انظر كم هناك حولك! لكن لا! خذ تفاحة واقطعها إلى نصفين. قطع القشرة من النصف. اسأل طفلك هل القشرة في رأيه رقيقة أم سميكة؟ النظر في النصف الآخر من الفاكهة. حاول تحديد المكان الذي ينتهي فيه قشر التفاحة ويبدأ اللحم. إن طبقة التربة التي تغطي الكرة الأرضية رقيقة نسبيًا، تمامًا مثل قشرة التفاحة. فقط على هذا "الفيلم" الرقيق تنمو الزهور والأشجار.
آفاق العالم السفلي
اصنع حفرة في الأرض بعمق حربة الأشياء بأسمائها الحقيقية، وأخرج التربة، واسكبها في وعاء زجاجي سعة ثلاثة لترات واملأه بالماء (إصبع فوق طبقة التربة). دعها تجلس لبضعة أيام. سوف تنقسم التربة إلى طبقات ، وستكون قادرًا على دراسة تركيبتها: في الأعلى توجد طبقة خصبة ، الدبال ، وتحتها الطين وجزيئات الصخور والرمل والحصى. أثناء المشي، قم بعمل فتحات تحكم على حافة الوادي أو على ضفة نهر شديدة الانحدار. سوف تقتنع بأن طبقات الأرض (من الناحية العلمية - الآفاق) تقع دائمًا بهذا التسلسل. في الأعماق توجد صخرة أم جبلية، وفوقها يوجد "باطن" يوجد فيه الكثير من الطين، ثم طبقة خفيفة ("أفق الانجراف"). يذوب الماء ويحمل منه جميع المواد العضوية والمعدنية، لذلك لا توجد جذور نباتية تقريبًا هنا. الأفق العلوي هو الدبال. هناك الكثير من اليرقات والديدان والحشرات هنا.
هل يوجد هواء في التربة؟
اسأل طفلك إذا كان يعتقد أن هناك هواء في التربة. على الأغلب سيجيب بالنفي. ولكن هناك الكثير من الكائنات الحية التي تعيش في التربة، فماذا تتنفس جميعها؟ لمعرفة ذلك، دعونا نجري التجربة التالية.
ضع عينة من التربة في وعاء من الماء. شاهد الآن: فقاعات صغيرة تتدفق من أسفل الجرة إلى السطح. وهذا يعني أن الهواء موجود بالفعل في التربة. هذا ما يتنفسه سكان الأرض الصغار.
ما هو الدبال؟
الجزيئات المعدنية التي تتشكل عندما تنهار الصخور هي موطن للنباتات والمخلوقات الصغيرة. عندما يموتون، يسقطون على الأرض ويتحولون إلى الدبال. اتبع هذه العملية. ضع الأوراق وقشور البطاطس والشاي المخمور وما إلى ذلك في قدر أو حوض. قم بغلي كمية صغيرة من الماء حتى يتبخر بالكامل تقريبًا. تخلط مع حفنات قليلة من التربة وتترك في الضوء. وبعد مرور بعض الوقت، سترى أن الخليط قد تحول إلى كتلة سوداء متجانسة. يمكنك إضافة الدبال إلى قاع الزهرة أو حديقة الخضروات الخاصة بك.
سكان تحت الأرض
خذ قمعًا وبطنه من الداخل بقطعة من الشاش. ضع بعض التربة على القماش القطني. ضع قمعًا في عنق الجرة الفارغة وأشعل فوقه مصباحًا طوال الليل. فيجذب الضوء سكانها إلى خارج التربة، فيسقطون في قاع الجرة. سوف تكون قادرًا على رؤية حريش (جسم رمادي طويل، وحواف من الأرجل على طوله وقرون هوائيات)، وذيل ربيعي (صغير، أصفر-بني، "متشعب" في كلا الطرفين)، ويرقة خنفساء جندي (مع ثلاثة أزواج من الأرجل وبطن طويل وسمك) قرون على الرأس). بعد فحص الفريسة، أطلقها في البرية.
دودة الحفار
إن دودة الأرض، وإن لم تكن جميلة المظهر، إلا أنها مفيدة. لمعرفة ذلك، اسكب طبقة من التراب وطبقة من الرمل وطبقة أخرى من التراب في وعاء زجاجي ثم قم بدكها. أضف الأوراق إلى الجرة وازرع الدودة واربط الجرة بالشاش وضعها في مكان مظلم. في اليوم التالي، أخرج الجرة. سيتم خلط جميع الطبقات، وسوف تصبح الأرض فضفاضة، وسوف ينخفض \u200b\u200bعدد الأوراق. أكلتهم الدودة، وفي الوقت نفسه ابتلعت كمية لا بأس بها من التربة. وبعد أن مر في معدته واختلط بالورق أصبح أنفع للنبات.
هل يوجد هواء في التربة؟ الدراسة 1 "هل يوجد هواء في التربة؟" الهدف: تحديد ما إذا كان هناك هواء في التربة بشكل تجريبي. المعدات: أوعية ماء، عينة من التربة. إجراء التجربة. ذكّر أنه يوجد في المملكة السفلية - التربة - العديد من السكان ( ديدان الأرض، الشامات، الخنافس، الخ) ماذا يتنفسون؟ مثل كل الحيوانات التي لها هواء. أقترح التحقق مما إذا كان هناك هواء في التربة؟ ضع عينة من التربة في وعاء من الماء واسأل لمعرفة ما إذا كانت فقاعات الهواء تظهر في الماء. يقوم جميع الأطفال بالتجربة بشكل مستقل ويستخلصون الاستنتاجات المناسبة.
هل هناك رطوبة في التربة؟ الدراسة 2. "هل توجد رطوبة في التربة؟" الغرض: تحديد تجريبيًا ما إذا كان هناك ماء في التربة. المعدات: جرة بها تربة، زجاج، مصباح كحول، ملعقة حديدية. إجراء التجربة: تسخين بعض التربة الطازجة على النار. أمسك الزجاج البارد فوق التربة. قريبا سوف يصبح الزجاج رطبا. نستنتج أن هناك ماء في التربة.
أين ظروف أفضلللحياة النباتية وسكان التربة. الغرض من البحث 4: إظهار أنه نتيجة لدوس التربة (على سبيل المثال، على المسارات والملاعب)، فإن الظروف المعيشية لسكان تحت الأرض تزداد سوءا، مما يعني أن هناك عدد أقل منهم. ساعد الأطفال بشكل مستقل على التوصل إلى نتيجة حول ضرورة اتباع قواعد السلوك أثناء الإجازة المعدات: بالنسبة لعينة من التربة: الأولى من منطقة نادرًا ما يزورها الناس ( التربة فضفاضة); والثاني - من طريق به أرض مضغوطة بإحكام. لكل عينة جرة ماء. إجراء التجربة: لنذكر الأطفال من أين أخذت عينات التربة. ادعوهم للتعبير عن فرضياتهم (حيث يوجد المزيد من الهواء في التربة - في الأماكن التي نادرًا ما يطأها الشخص)، (حيث يوجد هواء أقل - "تحت المسار"). عندما نسير على الأرض، "نضغط يبدو أنها تنضغط على جزيئاتها، ويقل الهواء بينها ويصعب على سكان التربة والنباتات التنفس.
تعتبر الأوراق المتساقطة علاجًا ممتازًا لديدان الأرض. الهدف: من خلال الملاحظة طويلة المدى، أظهر للأطفال كيف تشكل ديدان الأرض التربة. المعدات: سلة شبكية بدون قاع، أوراق متساقطة. إجراء التجربة: قررت أنا والرجال إنشاء نوع من غرفة الطعام لديدان الأرض وغيرها من سكان الأرض. أخذنا سلة شبكية وقطعنا قاعها وحفرناها في الأرض وملأناها بالأوراق المتساقطة. هناك حاجة إلى ثقوب في السلة حتى تتمكن الديدان من الوصول بحرية إلى "غرفة الطعام" والعودة إلى بيئتها المعتادة. نأمل أن تتحول أوراقنا، كما نلاحظ، إلى تربة خصبة.
التربة هي الأرض الحية "لماذا لا ينمو شيء تحت شجرة التنوب؟" يوجد في ركننا من الغابة مكان رائع، حيث يمكنك الوقوف في مكان واحد وتدير رأسك إلى اليمين أو اليسار فقط، حيث يمكنك مراقبة مجتمعات الغابات المختلفة تمامًا. على جانب واحد توجد غابة مختلطة. ومن ناحية أخرى أكلوا.
يمكن الاستفادة من العمل في الدروس والتقارير حول موضوع "الفلسفة"
في هذا القسم من الموقع يمكنك تحميل العروض التقديمية الجاهزة حول الفلسفة والعلوم الفلسفية. يحتوي العرض التقديمي النهائي حول الفلسفة على الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية والرسوم البيانية والجداول والأطروحات الرئيسية للموضوع قيد الدراسة. عرض الفلسفة - طريقة جيدةتقديم المواد المعقدة بطريقة واضحة. تغطي مجموعتنا من العروض التقديمية الجاهزة حول الفلسفة جميع الموضوعات الفلسفية للعملية التعليمية في المدرسة والجامعة.
محتوى البرنامج:
1. توسيع فهم الأطفال للتربة باعتبارها أحد مكونات الطبيعة، وتكوينها (جذور النباتات، وبقايا الحشرات، والأوراق) ودورة المواد؛ حول العلاقة والترابط بين التربة والنباتات. لتعزيز المعرفة حول ممثلي حيوانات التربة - الحيوانات الموجودة تحت الأرض: دودة الأرض، خنفساء، الخلد. بيّن من خلال التجارب وجود هواء في التربة، وعندما يتم ضغط كتل الأرض "تخرج"، كيف يحدث تلوث التربة: ناقش عواقب ذلك.
2. تفعيل الكلمات في الكلام: تراب، سكان تحت الأرض، هواء، متفتت، مضغوط. استمر في تعليم الأطفال استخلاص استنتاجات بسيطة واستنتاجات مبنية على الأنشطة العملية والتعبير عنها في كلامهم.
3. تنمية الاهتمام بدراسة تكوين التربة، والسلوك الواعي بيئيًا في الغابة، في الحديقة: قم بالسير على طول الممرات، ولا تدوس كل شيء حولك، من أجل إنقاذ حياة السكان والنباتات تحت الأرض. تكوين علاقات ودية أثناء التجارب والألعاب.
عمل تمهيدي:
مراقبة سقوط الأوراق والتربة أثناء المشي. العمل في حديقة الخضروات وحديقة الزهور (حفر الأسرة وإزالة الأعشاب الضارة والري) ؛ في زاوية من الطبيعة (تخفيف، سقي). اعتبار دودة الأرضالرسوم التوضيحية للشامات. مراقبة الخنافس ويرقاتها. القراءة وطرح الألغاز عن التربة وسكان باطن الأرض. محادثة حول التربة والمشي والرحلات إلى الغابة والحديقة في أوقات مختلفة من العام.
مادة:
أوعية ماء شفافة (لكل طفل). الجرار الكبيرة للمعلم. التربة لمدة 1، 2، 3 تجارب. شرائح من الورق. الجرار مع عينات التربة. 2 وعاء شفاف به ماء (نظيف وقذر، صابون أو محلول مسحوق مع رغوة). أوراق من الورق المقوى. شعارات مع صورة الديدان. أكواب مع التربة. الأطواق. ميداليات للتكريم.
تحرك GCD:
1 جزء.فحص التربة على قطع من الورق. محادثة حول تكوينه وخصائصه. الأسئلة: ما هذا؟ ما هي الكلمة الأخرى للأرض؟ أي نوع من التربة؟ (أسود، رمادي-بني، متفتت، جاف). ماذا ترى في التربة؟ (الجذور، بقايا النباتات الجافة، الحشرات). كيف تعتقد أن كل هذا وصل إلى الأرض؟ من يعيش في الأرض، في العالم السفلي؟ (الديدان، الشامات، الخنافس، اليرقات). ماذا يتنفسون؟ (عن طريق الجو). دعونا نرى ما إذا كان هناك هواء في المملكة تحت الأرض؟ كيف يمكنك رؤية الهواء في الماء؟
الجزء 2
التجربة رقم 1 "يوجد هواء في التربة"
أولاً، يضع المعلم عينة من التربة في وعاء الماء الخاص به، وينظر الأطفال والمعلم لمعرفة ما إذا كانت هناك فقاعات هواء في الماء. ثم يقوم كل طفل بإجراء هذه التجربة بشكل مستقل في الجرة الخاصة به.
الأسئلة: كيف يمكن التحقق من وجود هواء في الأرض؟ لماذا ظهرت الفقاعات على سطح الماء؟ من لديه أكبر عدد (أقل) من الفقاعات؟ ماذا يعني هذا؟ انظروا إلى بعضكم البعض. هل لدى ساشا هواء في تربته؟ من لديه المزيد، أنت أم ساشا؟ لماذا يشعر سكان تحت الأرض بالرضا تحت الأرض؟
تجربة رقم 2 "يوجد هواء في الأماكن الفارغة في التربة، وعندما تنضغط الأرض "تختفي""
يدعو المعلم الأطفال إلى النظر إلى كتل الأرض وتذكر شكلها. يلفت الانتباه إلى حقيقة أن داخل الكتل هناك "مساحات فارغة" حيث يتم إخفاء الهواء. ثم يعرض عليه أن يضغط كتلة من الأرض في يده. الأسئلة: ماذا حدث لهم؟ ماذا أصبح؟ زادت أم نقصت؟ لماذا؟ (نظرًا لوجود عدد أقل من "المساحات الفارغة" بين جزيئات الأرض، فقد ضغطت على بعضها البعض، و"ذهب الهواء": لم يكن هناك مكان له). وبنفس الطريقة، تحت ثقل أجسادنا، تنضغط الأرض على الممرات والطرق، و"يغادر" الهواء.
هناك العديد من المسارات في الغابات والمتنزهات والساحات. أين يمكنك العثور على المزيد من الكائنات الحية - في الأرض تحت الممرات أو في المناطق التي لا يزورها الناس؟ لماذا؟ ماذا سيحدث لسكان تحت الأرض إذا ساروا في الغابة ليس على طول الطريق، ولكن أينما يريدون؟
الاستنتاجات: كلما زاد عدد الأماكن في الغابة والمنتزه التي يدوسها الناس، سيبقى عدد أقل من السكان تحت الأرض هناك. أين يجب أن تمشي في الغابة: أينما تريد أو على طول المسارات. لماذا؟
الخبرة رقم 3 "تلوث التربة"
يقترح المعلم النظر إلى الماء في أوعية كبيرة (واحدة بها ماء نظيف والأخرى بالماء والصابون).
قارن كيف يختلف الماء؟ (جرة واحدة تحتوي على ماء نظيف، والآخر - الماء المتبقي بعد الغسيل؛ نصبه في الحوض).
الأسئلة: ماذا سيحدث للتربة إذا سقيتها بالماء النظيف (القذر)؟ لماذا؟
يقوم المعلم بإجراء تجربة: يصب الماء النظيف (القذر) في أوعية كبيرة بها تربة.
الأسئلة: ما الذي تغير في البنك الأول (الثاني)؟ (في الجرة الأولى أصبحت التربة رطبة ولكنها نظيفة. مثل هذه المياه يمكن أن تسقي شجرة أو قطعة من العشب؛ وفي الجرة الثانية أصبحت التربة ملوثة: ظهرت الفقاعات). لو كنت دودة أرض أو حيوان الخلد، أي نوع من التربة ستختار لمنزلك؟ كيف سيكون شعورهم إذا اضطروا للعيش في أرض قذرة؟ حتى يفكروا في الأشخاص الذين لوثوا التربة؟ ماذا سيطلب منهم أن يفعلوا إذا كان بإمكانهم التحدث؟
الاستنتاجات: في الحياة، كما في القصص الخيالية، هناك الماء الحي(يسقط في الأرض مع المطر والثلوج الذائبة. ويغذي النباتات والحيوانات)، ولكن هناك "مياه ميتة" - قذرة (عندما تسقط في التربة، سكان تحت الأرضتحدث أشياء سيئة: يمكن أن يمرضوا وحتى يموتوا). تدخل هذه المياه إلى الأرض بعد غسل السيارات وتتدفق عبر أنابيب المصنع. نحن بحاجة إلى الاهتمام بالعالم السفلي ومحاولة التأكد من نظافته دائمًا. ماذا يمكننا أن نفعل أنا وأنت من أجل هذا؟
الجزء 3. لعبة خارجية "الخريف"
يتم تقسيم الأطفال إلى فريقين. يجب أن يكون لكل فريق "دودة" و"شجرة".
يتم وضع حلقتين على الأرض بالقرب من جدار واحد، على نفس الخط، على مسافة معينة من بعضها البعض. هذه هي "ثقوب" الديدان. يختار كل فريق طفلاً ليقوم بدور دودة الأرض. يقف في منتصف الدائرة. هنا، في دائرة، هناك نظارات مع التربة.
يتم إنشاء دائرتين مقابل الجدار المقابل للأطفال الذين يلعبون دور "الأشجار". يقف أطفال الشجرة أيضًا في منتصف دوائرهم. إنهم يحملون أوراق الشجر في أيديهم.
تقع "الدودة" من كل فريق مقابل "الشجرة" الخاصة بها. يرتدي الأطفال قبعات متطابقة على رؤوسهم. يقف باقي المشاركين في اللعبة واحدًا تلو الآخر: يقف كل فريق بالقرب من "الشجرة" الخاصة به.
بأمر المعلم "الخريف" يرمي أطفال "الشجرة" ورقة واحدة على الأرض. يجب على الطفل الذي يقف بالقرب من "الشجرة" أن يلتقطها بأسرع ما يمكن ويأخذها إلى "الدودة". بعد استلام الورقة، تلتقط "الدودة" كوبًا به تراب من الأرض وتعطيه للطفل، الذي يعود بسرعة (يحاول عدم تشتيت الأرض) إلى "شجرته"، ويسلمه كوبًا به تراب ويقف في نهاية السلسلة. "الشجرة"، بعد أن تلقت الأرض، تضع الزجاج على الأرض وتسقط الورقة التالية. يتم اختياره من قبل عضو الفريق الثاني. تتكرر الإجراءات حتى يقوم آخر مشارك في اللعبة بإحضار كوب من التربة إلى "شجرته". بمجرد أن تتلقى "الشجرة" آخر كأس من الأرض، فإنها "تنمو" - الطفل الذي يمثلها، ومعه يرفع جميع أعضاء فريقه أيديهم - "الفروع" للأعلى. الفريق الذي تنمو "شجرته" يفوز أولاً.
وفي نهاية المباراة يتم توزيع الميداليات على الفريق الفائز.
وتتلخص الملاحظات والتجارب في:
لماذا كنا نشاهد اليوم؟ ماذا رأيت؟
كان جميع الرجال منتبهين ومراقبين حريصين، لذلك رأوا الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام حول الأرض.
GCD حول التربية البيئية للأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات مع عناصر تجريب الأطفال
موضوع:"التربة هي الأرض الحية!"
الغرض من الدرس:توحيد أفكار الأطفال حول تكوين التربة. من خلال التجارب، قم بإحضار الأطفال إلى استنتاج مفاده أن هناك هواء ورطوبة في التربة. توضيح أهمية التربة لحياة النبات والإنسان.
الأساليب والتقنيات:البصرية واللفظية والعملية - التجريب.
مواد الدرس:حاوية مع التربة، منديل ورقي، كوب من الماء، ملعقة صغيرة يمكن التخلص منها (مجموعة من المعدات لكل طفل).
تقدم الدرس
يا رفاق، تذكروا رحلة Bug إلى مملكة تحت الأرض?
دعونا نتذكر معًا ما هي "طوابق" المملكة السرية التي زارتها حشرتنا؟ (إجابات الأطفال).
هناك مخزن رائع في العالم! تضع فيه بضع حبات من القمح في الربيع، وفي الخريف تجمع كيسًا كاملاً. تتحول حفنة من البذور إلى كومة كبيرة من الخيار والطماطم والفجل والجزر. وهذه ليست قصة خرافية. هناك حقا مخزن رائع.
لا بد أنك خمنت أي طابق من العالم السفلي أخبرتك عنه؟
ما هو اسم الطبقة العلياأرض؟ (التربة).
يمين. اليوم سنتحول أنا وأنت إلى علماء، وسيكون موضوع دراستنا هو التربة. سوف تكتشف مما يتكون وما هي خصائصه.
دعنا نذهب إلى مختبر العلوم الخاص بنا ونجلس على طاولاتنا.
أمامك ثلاثة أكواب (طين، رمل، تراب)، اختر الذي يحتوي على التربة. كيف خمنت أن هناك تربة في هذا الزجاج؟ (إنه أسود وفضفاض)
لقد حددت بشكل صحيح مكان التربة، والآن، أيها العلماء الأعزاء، دعونا نبدأ في دراستها.
التجربة رقم 1 "يوجد هواء في التربة"
خذ كوبًا من الماء، ثم ضع فيه قطعة من التراب.
ماذا تلاحظ؟ (تخرج فقاعات الهواء من التربة)
ما الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟ (هناك هواء في التربة)
قم بتدوين تجربتك في دفتر ملاحظاتك وضع أيقونة بجانبها تمثل الهواء (الفقاعات).
وهكذا أيها العلماء الأعزاء، ماذا تعلمنا عن التربة من خلال إجراء هذه التجربة؟ (يوجد هواء في التربة).
التجربة رقم 2 "يوجد ماء في التربة"
خذ بعض التربة الطازجة ورشها مناديل ورقيةواضغط بخفة مع راحة يدك.
صب التربة مرة أخرى في الوعاء.
انظر عن كثب إلى المنديل الذي وضعت عليه التربة.
ماذا ترى؟ (كانت هناك علامة مبللة على المنديل)
ما الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه؟ (هناك ماء في التربة)
قم بتدوين التجربة في مذكرات المراقبة الخاصة بك وضع أيقونة الهواء (المربع الأزرق) بجانبها.
ماذا تعلمنا من هذه التجربة؟ (هناك ماء في التربة)
ماذا نعرف أيضًا عن التربة؟
قل لي، هل يمكن لأحد أن يعيش في التربة؟ (الديدان، البق)
يمين. التربة هي موطن لكثير من الكائنات الحية. وبعض سكان التربة الذين يعيشون في التربة يساعدونها على أن تصبح أفضل. على سبيل المثال، فإن دودة الأرض، التي تضع مساراتها في التربة، وبالتالي تخففها، والتي بدورها تملأ التربة بالهواء أكثر. وأنا وأنت نعلم بالفعل أن الهواء والماء ضروريان لحياة النباتات.
يا شباب، ما هو الدور الذي تعتقدون أن التربة تلعبه في حياة الإنسان؟ ما الفائدة التي تعود عليه؟ (يزرع عليها الإنسان الخضار والفواكه والزهور والخبز)
نعم. بفضل التربة، يحصل الشخص على الطعام ويمكنه الاستمتاع بالزهور الجميلة.
لقد قمت بتسمية بعض خصائص التربة الأخرى: التربة هي موطن للكائنات الحية والتربة ضرورية للإنسان لزراعة الخبز والخضروات والفواكه عليها.
دعونا نذكر مرة أخرى جميع الخصائص التي تعلمناها من خلال إجراء تجارب على التربة:
1. يوجد هواء في التربة
2. وجود الماء في التربة
3. التربة مهمة لحياة الإنسان وكل أشكال الحياة على الأرض.
يا رفاق، يمكن أن تكون التربة مختلفة. أقترح عليك جمع التربة في الغابة، في الحديقة، في قاع الزهرة في المدينة وفحص محتوياتها تحت عدسة مكبرة، ثم أخبرنا عن اكتشافك، وما وجدته هناك.
هل يوجد هواء وماء في التربة؟
(تجربة التربة والرمل)
هدف: الاستمرار في تعريف الأطفال بالتربة والرمل وخصائصهما وخصائصهما وأهمية التربة في حياة النبات.
مهام البرنامج: تعزيز معرفة الأطفال حول تكوين التربة وخصائصها وسكانها. إدخال خصائص جديدة للتربة. تعزيز القدرة على إجراء التجارب على التربة وتسجيل نتائج البحوث. لتعزيز معرفة الأطفال حول خصائص الرمال. اتبع قواعد السلامة عند العمل مع التربة والرمل.
تنمية الملاحظة والمثابرة والدقة والانتباه والتفكير المنطقي.
المواد والمعدات:العباءات، التربة، أدوات المائدة التي تستخدم لمرة واحدة، مصباح الكحول، لوحة زجاج شبكي، الرمال، الماء. أوراق من الورق وأقلام التحديد، وعدسات مكبرة، وغراء، وكرتون، وبذور للزراعة. زجاجات الماء.
طرق التدريس : التجريب، الاستدلال، الملاحظة، لحظة المفاجأة، النشاط العملي.
تنظيم الدرس:يدخل الأطفال إلى القاعة، ويتحدثون مع Underground King، ويجلسون على طاولة مشتركة، ويدفعون العديد من الأطفال معًا، ويتم تنفيذ الأنشطة العملية، ثم دقيقة من التربية البدنية والعمل على طاولات أخرى بالرمال.
هذا الدرس هو استمرار لنظام الحصص لتعريف الأطفال بالتربة (الرمال) وخصائصها. فهو يوضح ويجسد المفاهيم التي بدأ المعلم في تكوينها في وقت سابق، كما يقدم مفاهيم جديدة.
يستخدم الدرس لحظة مفاجئة - ملك تحت الأرض. يكلف الأطفال بمهمة - معرفة ما إذا كان هناك هواء وماء في التربة؟
يصبح الأطفال علماء ويذهبون إلى مختبر علمي حيث يجرون التجارب ويرسمون النتائج ويستخلصون الاستنتاجات: هل يوجد ماء وهواء في التربة أم لا؟
تستخدم التربة لزراعة بذور عباد الشمس.
بعد التجربة تقام دقيقة التربية البدنية التي تتوافق مع موضوع الدرس.
وفي نهاية الدرس - أنشطة عملية للأطفال مصحوبة بالموسيقى الهادئة وعمل تطبيقات بالرمل هدية لملك تحت الأرض.
ثم تلخيص الدرس
تقدم الدرس:
الخامس - ل : يا رفاق، اليوم سنواصل التعرف على التربة. لكن أولاً، دعونا ننظر إلى صندوق البريد البيئي الخاص بنا لنرى ما إذا كان أي شخص قد أرسل لنا خطابًا.
V – l أو يقوم الطفل بإخراج رسالة من صندوق البريد.
خطاب:
"مرحبا يا رفاق الأعزاء! ملك تحت الأرض يكتب لك! تحياتي لكم من جميع سكان العالم السفلي، أعتقد أنكم بالفعل على دراية بالعديد منهم. سأرسل لك أيضًا كيسًا من الأرض السحرية كهدية. آمل أن تعجبك. هذه الأرض سحرية! لماذا هي سحرية؟ لأن هذه ليست مجرد أرض، بل هي تربة. إنها تطعم النباتات وتسقيها، وتعطيها أوراقها وأغصانها الجافة. يوجد الكثير من السكان في التربة: ديدان الأرض والشامات والبق والعناكب. هذه مملكة تحت الأرض كاملة لا يمكنك رؤيتها. لكنني لم أذهب أبدًا إلى مملكتك العليا، وأود حقًا أن أزورك يومًا ما وأتعرف عليك بشكل أفضل. آمل أن نلتقي بكم قريبا. مع السلامة!"
(صوت الريح يظهر الملك).
القيصر: مرحبا يا شباب! وأخيراً وصلت إليك. حسنًا، هل خمنت من أنا؟
الأطفال: ملك تحت الأرض!
القيصر : أوه، كم هو مشرق هنا، لا أستطيع التعود على شمسك(يغطي عينيه بيده أو يضع نظارة). الجو جيد جدًا تحت الأرض - مظلم، رطب، بارد. أنا أحب بيتي. وأخبر الرجال: "هل تلقيت هديتي؟"
الأطفال: نعم، لقد حصلنا عليه.
القيصر : يا شباب، أود أن أسألكم إذا كنتم تعرفون أي شيء عن التربة.
الأطفال: نعم نعرف.
القيصر : ثم سأتحقق الآن!
قل لي طبقات التربة(الرمل والطين والحصى الصغيرة والأرض في الأعلى)
ما الذي يمكن العثور عليه في التربة؟ (الحصى، الأغصان، الجذور، بقايا الحشرات، الرمل، الأوراق الجافة، الطين).
من يعيش في التربة؟ (الخلد، فأر الخلد، دودة الأرض، حريش).
ما هو استخدام دودة الأرض؟ (يفك التربة ويعالج الأوراق ويحولها إلى تربة).
أحسنت! ليس عبثًا أن أتيت إليك، أرى أنك تعرف الكثير عن مملكتي. خلاف ذلك، كثير من الناس يمشون على سطح مملكتي - التربة - ولا يفكرون حتى في حقيقة أنها تحتاج إلى الحماية. علاوة على ذلك، فإنهم غاضبون من أنها مغبرة أو قذرة! وأنا أحب أي أم الأرض!
حسنًا، سأطرح عليك سؤالًا أخيرًا: ماذا تتنفس الحيوانات الموجودة تحت الأرض؟ (هواء ). على ماذا تتغذى جذور النباتات؟ (الماء والهواء والمواد المغذية).
القيصر : كيف تعرف أن هناك ماء وهواء في التربة ولا يظهران.
الخامس ل : عزيزي الملك! وأنت تبقى معنا لفترة أطول قليلا. نريد أنا والرجال دعوتك إلى مختبرنا العلمي، حيث سنجري تجارب على التربة، وسوف ترى الماء والهواء في التربة.
القيصر: أنا متعب يا شباب، عيني تؤلمني من الضوء، وصحتي لا تسمح لي بالبقاء في مملكتكم العليا لفترة طويلة. سأعود إلى المنزل، وأحافظ على النظام، وأحصي ديدان الأرض، وأبعدها عن الناس. بمجرد إجراء تجاربك، ارسمها وأرسلها لي عبر البريد البيئي، وسأكتشف ما هو. ولدي لك أيضًا مفاجأة، بمجرد الانتهاء من تجاربك، قم بفحص صندوق البريد الخاص بك! حسنا وداعا!!!
الخامس ل : حسنًا يا رفاق، فلنذهب إلى مختبرنا العلمي، ونرتدي عباءاتنا، ونأخذ أماكننا على الطاولات. قبل أن نبدأ، دعونا نتذكر قواعد السلوك عند العمل مع الرمل والتربة.((لا ترمي الرمل والتراب ولا تفرك عينيك بأيدٍ قذرةوالتعامل مع الأواني الزجاجية بعناية، وما إلى ذلك).. لنبدأ العمل. دعونا ننظر إلى التربة، ماذا تمكنت من رؤيته؟ (شفرات العشب والجذور وأقدام الحشرات وما إلى ذلك.). الجميع؟ ألم ترى ما إذا كان هناك هواء غير مرئي يختبئ هناك؟ دعونا نكتشف ذلك من خلال التجربة.
خبرة : خذ كوبًا من الماء وقم بغمس قطعة من التربة فيه بعناية. ماذا تلاحظ؟
ظهرت فقاعات شفافة على الكتلة. ركضت المسارات الفضية إلى الأعلى. ما رأيك هذا؟ من أين أتى الهواء؟ وطبعا الهواء الذي كان داخل الكتلة بين حبات الرمل وذرات الغبار. اخترقت المياه وأجبرتها على الخروج. ففقعت وطفت واختلطت بالهواء من حولنا.
لقد أجرينا تجربتنا الأولى، ما النتيجة التي يمكننا استخلاصها؟
أطفال : يوجد هواء في التربة.
الخامس ل : ارسم نتائج تجربتك.(رسم اطفال).
الآن عرفنا أن هناك هواء في التربة، لكن هل يوجد ماء في التربة؟
خبرة (يؤديها شخص بالغ ويشاهدها الأطفال). قبل إجراء التجربة، دع كل طفل يلمس الزجاج. ما هو - بارد أم دافئ؟ جاف أم رطب؟ يقوم المعلم بتسخين التربة على النار، ويضع فوقها قطعة من الزجاج. دع العلماء الشباب يمررون أصابعهم بعناية عبر الزجاج مرة أخرى. ماذا أصبح؟ من أين أتت المياه؟
ما هي النتيجة التي يمكننا استخلاصها بعد هذه التجربة؟
أطفال: هناك ماء في التربة!
ضد: رسم نتائج التجربة.
يا رفاق، لقد أجرينا تجارب، لكن انظروا إلى مقدار الأراضي التي لا تزال لدينا، وما يمكننا فعله بها، وكيفية استخدامها بشكل مربح.
أطفال: زرع البذور في الأرض.
الخامس ل : حسنًا، لنتذكر كيفية زراعة البذور (املأ الوعاء بالتربة ليس إلى الأعلى، ثم ضع البذرة في المنتصف وقم بتغطيتها بالتربة في الأعلى. ثم صب عليه قليل من الماء). (يزرع الأطفال البذور).
الخامس ل : ماذا تحتاج بذورنا حتى تنبت؟
أطفال : الدفء، الضوء، الماء، الحب.
ضد: وعندما تنبت بذورنا وتنمو البراعم، سنزرعها في قطعة أرضنا.
دقيقة التربية البدنية:
في المجموعة نلعب معًا، ويمشي الأطفال
نقوم بدراسة طبقات التربة بأيدينا على الرف، بالتناوب لأعلى
للأسفل، ثم اليمنى، ثم اليسرى
أخذوا المجاهر في أيديهم وأظهروا المجهر
اكتشفنا من يعيش في الأرض:
أظهرت الديدان والبق والشامات موجة وجلست وجلست
أدنى
وجدوا منزلهم في التربة. الأيدي مطوية فوق الرأس.
يوجد ماء لغسل يديك بمغرفة ونغرف الماء و
دعونا نغسل أنفسنا.
هناك أيضًا هواء نتنفسه بأيدينا من الأعلى، نلوح لأنفسنا و
دعونا نتنفس
سنحاول جاهدين، الأطفال يمشون.
ضد: لذلك أنا وأنت نأخذ قسطا من الراحة. أخبروني، هل أعجبتكم يا رفاق الملك تحت الأرض؟ (نعم). تذكر، قال إنه أعد لنا مفاجأة، ودعنا أيضًا نجهز له مفاجأة، سنصنع تطبيقات من الرمال، وأعتقد أنه سيكون سعيدًا جدًا، وسوف ينظر إليها ويتذكرك.
من يستطيع أن يخبرني عن خصائص الرمل؟ (فضفاضة وقابلة للتفتيت ) ومم يتكون الرمل؟(الحصى الصغيرة الصغيرة).
هيا بنا إلى العمل (يقوم الأطفال بعمل تطبيقات من الرمال).
الخامس ل : أحسنت، تبين أن العمل رائع جدًا، وأعتقد أن Underground King سيحبه حقًا. الآن يحتاجون إلى الاستلقاء والتجفيف ثم نضعهم في مظروف ونرسلهم عبر التربة البيئية.
لقد أوشك درسنا على الانتهاء، فلنتذكر الجديد الذي تعلمناه اليوم. (أن هناك ماء وهواء في التربة).
حان الوقت للتحقق من المفاجأة التي أعدها لنا Underground King. سوف نتحقق (نعم).
V-l مع الأطفال يخرج مفاجأة من صندوق البريد البيئي - هدية للأطفال!
