إنتاج وأتمتة الأصوات "ر د". تمارين علاج النطق للصوت ك تمارين لتصحيح نطق الصوت ك

Quator. رو– بوابة الطلاب في روسيا. المواد التعليمية للطلاب: محاضرات، مذكرات، كتب مدرسية لأكثر من 300 موضوع.

Quator. رو– كل التوفيق للطلاب!

أصوات التدريج.

خلفي لغوي :

إصدار الصوت "X" عند استبداله بـ "T".

انتبه إلى أن الأصوات تختلف في مكان التكوين وفي الطريقة. فالصوت "T" متفجر، شفهي-سني، والصوت "X" احتكاكي، لساني خلفي. يجب أن يتم لعب هذه الميزات : يجب أن يتم الإنتاج ببطء من المجموعة "HK". أو اطلب من الطفل أن يدور شفتيه، ثم يضع طرف لسانه خلف القواطع السفلية، ويجعل اللسان "ينزلق" ويترك الريح تهب. من كتاب ف.م. Akimenko "تصحيح نطق الصوت عند الأطفال"

جعل الصوت "K" من "T".

باستخدام مسبار الإطار أو الملعقة، ابدأ من المقطع "ta". بتحريك طرف اللسان بالمسبار داخل الفم، نسمع في البداية "كيا"، ثم "كا".

- إصدار صوت "K" أثناء الاستنشاق.

1. أثناء الشهيق، يجب على الطفل أن "يمص" لسانه إلى أقصى حد ممكن في الحلق، "مثل الحلزون في الصدفة". أظهر له كيفية القيام بذلك، أثناء الاستنشاق، يجب عليك نطق المقاطع الصوتية القريبة من مجموعة الصوت [كا - كا - كا). 2. يمكن أيضًا مقارنة ذلك بتقليد الشخير الصامت (الهمس)، فقط تأكد من أنه في نطقك لا يوجد صوت متدحرج في الحلق يذكرنا بصوت صريف [r] (بعد [k] يمكنك سماع صوت شهيق قصير يذكرنا [x]). يمكنك نطق صوت قريب قدر الإمكان من الصوت [k]. 3. في المستقبل، دع الطفل ينطق المقطع [ka] أولاً أثناء الاستنشاق ثم الزفير ("امتص الحلزون - الآن أخرجه" أو "شخر - الآن أخرج"). من أجل تجنب ظهور النطق المزدهر، يجب أن يتم نطق المقاطع بهدوء شديد، في الهمس (حتى لا تستيقظ شخصًا نائمًا بالقرب منك بسبب شخيرك). 4. عندما ينطق الطفل المقطع [ka] بحرية أثناء الزفير، أخبره بالصوت الذي يصدره، واطلب منه أن يكرره بعدك بمعزل عن الآخر. 5. ثم تدرب على نطق الصوت [k] في مقاطع بها حروف متحركة أخرى وأثناء الزفير فقط. يجب على الطفل أن يكرر المقاطع بعدك.

جعل الصوت "K" من "X" الصحيح. 1. انتبه للطفل إلى أنه عندما ينطق الصوت [x] بعناية، فإن جذر لسانه يلامس الحنك؛ من الضروري أنه أثناء النطق الطويل والمطول للصوت [x]، يقوم الطفل، في المكان الذي يشعر فيه بلمسة اللسان على الحنك، بإغلاق الفجوة به ويمنع تدفق الهواء، كما إذا "وضع نقطة هناك" باللسان. 2. تحت القوس المشكل، سيكون تيار الهواء تحت بعض الضغط. في هذه اللحظة، يجب على الطفل، الذي يسعل قليلا، أن يزفره من فمه إلى راحة يده، ونتيجة لذلك سيتم سماع الصوت [ك]. 3. في المستقبل، يجب على الطفل أن يضغط على الفور على جذر اللسان ضد الفجوة في الحلق وينطق الصوت [ك]. إذا تبين أن الصوت "متفجر" أو مكثف للغاية، وأيضًا إذا كانت له نغمة مستنشقة، فأنت بحاجة إلى التدرب على الهمس في نطقه (في الهمس - "السعال" بالكاد يُسمع، تقريبًا بدون زفير، مما يلغي النغمة الوسطى [ x] من نطقك). يجب أن يكرر الطفل ذلك بعد الزفير الكامل). 4. بعد أن يتمكن الطفل من نطق الصوت بحرية، أخبره بالصوت الذي تعلم نطقه. 5. ثم انتقل إلى نطق المقاطع (بالتقليد).

صنع صوت "K" بالتقليد.

1. يجب على الطفل "السعال" بعدك. افتح فمك على نطاق واسع حتى يتمكن الطفل من رؤية وضعية لسانك، ومن خلال زفير الهواء، قم بتقليد السعال الخفيف (النوع الذي يحدث عند التهاب الحلق)، مع صوت ملحوظ [ك] ([السعال]). من الضروري "السعال" بهدوء مع الحد الأدنى من الزفير، ثم بين الأصوات [k] و [e] لن يكون هناك صوت واضح [x]، ولكن سيتم سماع طموح طفيف فقط. تكرار التمرين بعدك، يجب على الطفل أن "يسعل" في راحة يده. 2. باستخدام إصبعي الإبهام والسبابة، يمكنك ممارسة بعض الضغط على رقبته في منطقة الحلق أسفل الذقن مباشرةً. وهذا سيجعل الصوت [k] عند "السعال" أكثر وضوحًا. 3. بعد ذلك، أظهر لطفلك كيفية "السعال" بصوت هامس - "السعال" بصوت مسموع بالكاد، دون الزفير تقريبًا، مما يؤدي إلى إزالة الصوت الأوسط [x] من نطقك. يجب أن يكرر الطفل بعدك. يجب أن يتم ذلك بعد الزفير الكامل. 4. إذا تم الحصول على الصوت الصحيح [k]، أي أن الطفل ينطق فعليًا المقطع [ke]، بعد ممارسته، ينتقل إلى المقاطع التي تحتوي على أصوات حروف العلة الأخرى. هل يمكنني إعطاء هذا تعليمات: "الآن سوف نسعل هكذا: [كا - كا - كا]"5.

جعل الصوت "X" من الصوت الناعم "H" الصحيح.

لتشتيت انتباه طفلك، أخبريه أنك تتعلمين "الضحك" معه. 1. بعدك، يجب على الطفل "الضحك"، بعناية وبشكل مبالغ فيه نطق المقاطع [هي - هه - هه]. يجب نطقها بهدوء وبشكل حاد، وإلا فسيتم التركيز على صوت حرف العلة وسيتم فقدان الصوت المميز للحرف الساكن جزئيًا. يجب أن يشعر الطفل بتيار الهواء "الصرير" في حلقه. يمكنك وضع راحة يدك على فمك لتشعر بالزفير عليه. 2 . بعد ذلك، نطق هذه المقاطع، تحتاج إلى فتح فمك على نطاق أوسع، حول عرض الإصبع. في هذا الوضع، يجب على الطفل أن "يضحك" بعدك على النحو التالي: [هي - ها - هه - ها] (نظرًا لأن الفم مفتوح قليلاً، بدلاً من [هي] تقريبًا سيخرج [هي]). إذا سمع مقطع لفظي [ha] صوتًا قويًا كاملاً [x] ، فانتقل إلى المقاطع التي تحتوي على حروف العلة [e، o، y، y]. كل شيء يتم عن طريق التقليد. 3. إذا احتفظ الصوت [x] ببعض النعومة (سيبدو المقطع [ha] قريبًا من [x "ya])، فأنت بحاجة إلى نطق المقاطع [hi - hee - ha - ha - ha] على النحو التالي. عند نطق المقاطع [ها - ها - ها] يجب على الطفل أن يفتح فمه تدريجيًا بشكل أوسع وأوسع حتى يتم نطق الصوت الكامل [x]، مع المبالغة في الصوت المميز لهذا الصوت قدر الإمكان. . يقوم الطفل بالتمرين من بعدك. ذكّره بأن يبقي لسانه في المكان الذي يصدر منه صوت "الضحك" في حلقه. 4. يجب أيضًا نطق المقاطع التي تحتوي على حروف العلة الأخرى عن طريق فتح فمك على نطاق أوسع. 5. في النهاية، قل الصوت بشكل منفصل واطلب من الطفل أن يكرره بعدك.

مادة مأخوذة من كتاب M. Polyakova "دليل التعليمات الذاتية لعلاج النطق. دليل عالمي"

جعل الصوت "x" من الحرف "k" الصحيح.

أنت تعطي الطفل التعليمات فقط دون استخدام النطق الخاص بك. 1. دع الطفل دون أن يرفع لسانه عن الحنك ينطق الصوت [k] لفترة طويلة وبشكل واضح. والنتيجة هي تركيبة الصوت [kh – x – x]. وضح لطفلك أنه بعد سماع [k] صوت آخر، هو بالضبط الصوت الذي تحتاجه. دع الطفل يضع يده على فمه و"ينفخ" فيه بالصوت التالي بعد [k]. 2. بعد ذلك، تحتاج إلى نطق مجموعة الصوت (في الواقع المقطع [kh – x – ha] (باستخدام الصورة المناسبة)، في المنتصف يجب أن يكون هناك صوت طويل [x]، يجب أن يكون الصوت [a] في النهاية يتم نطقه لفترة وجيزة وبشكل مفاجئ - وهذا سيعطي الصوت [x] وضوحًا أكبر . 3. ثم يجب على الطفل نطق المقاطع [خ – ح – ها – ها – ها] (قل له أن يكرر الصوت الثاني فقط بعد [ك]) 4. أخبر طفلك بالصوت الذي يصدره. 5. في المستقبل، يجب عليك نطق المقاطع [ها - ها - ها] والمقاطع مع أصوات حروف العلة الأخرى. ويمكن القيام بذلك عن طريق التقليد

صنع الصوت "x" بالتقليد.

يمكن استخدام هذه الطريقة عندما لا ينطق الطفل الصوت "X" على الإطلاق (يمكن سماع الزفير بدلاً من ذلك)، أو يستبدله بالصوت [f]. أثناء العمل على الأصوات، تأكد من أن الطفل لا يفتح فمه على نطاق واسع، ولهذا السبب يتم انتهاك نطق الأصوات الخلفية في أغلب الأحيان (الجزء الخلفي من اللسان لا يصل إلى الحنك). يجب أن تكون الأسنان على شكل عضة مناسبة. إذا كان هناك سوء إطباق، فيجب إغلاق الفم قدر الإمكان. 1. يجب على الطفل تقليد الضحك. ويجب أن يتم ذلك بعد الزفير (يجب خفض الكتفين) ويجب أن "تضحك" بهدوء وبصوت منخفض. يجب عليك عاطفيًا جدًا (حتى لا يدرك الطفل أنك تنطق الصوت [x]) نطق المقاطع [ha - ha - ha] (يجب أن يبدو الصوت [a] وكأنه شيء بين [a] و [e ]). 2. دع الطفل "يضحك" بوضع كفه على فمه و"الدخول" فيه من خلال "ضحكته" (يجب أن يشعر تيار الهواء بالسخونة). في البداية، ليس من الضروري نطق الصوت [x] بشكل واضح للغاية (خاصة إذا استبدله الطفل بـ [f])، دع نطق هذه المقاطع يبدو أشبه بالضحك. 3. في المستقبل، تدعو الطفل إلى "الضحك" بشكل أكثر "بوضوح"، "مع الضغط" (يمكنه أن "يضحك" "بسخرية"، وحتى "بالاستهزاء")، ويجب أن يكون "الضحك" قصيرًا وبوضوح "يضرب" راحة اليد . أنت تنطق الصوت [x] بشكل أكثر وضوحًا. 4 . بعد ذلك، تحت ستار الضحك، يجب على الطفل أن يكرر بعدك المقاطع [ho - ho - ho]، ثم المقاطع ذات حروف العلة الأخرى. 5 عندما يبدأ الطفل في نطق الصوت بشكل صحيح، أخبريه بالصوت الذي ينطقه بالفعل.

صنع الصوت "G".

باستخدام مسبار الإطار أو الملعقة، من المقطع "YES"، قم بتحريك طرف اللسان بالمسبار داخل الفم، في البداية تسمع "GY"، ثم "GA".

ضبط الصوت "K". يجب وضع الصوت "K" ميكانيكيًا باستخدام الإصبع أو الملعقة، بناءً على صوت "T". في هذه الحالة، يجب أن يكون الصوت "T" بالنسبة للطفل "نقيًا"، أي يتم نطقه بدون نغمات. يُطلب من الطفل نطق المقطع "TA". وفي لحظة النطق يضغط المعلم بإصبعه على الجزء الأمامي من الجزء الخلفي من اللسان فينتج عنه المقطع "TYA". ثم يقوم المعلم بتحريك إصبعه بشكل أعمق قليلاً، مما يؤدي إلى ظهور المقطع "KY".

أخيراً، المرحلة الثالثة- ضغط أعمق على اللسان - يعطي صوتًا قاسيًا - "KA". في كثير من الأحيان هناك مثل هذه الحالات: بمجرد أن يقترب المعلم من إصبعه إلى فم الطفل، يقوم الطفل على الفور بتحريك لسانه إلى أعماق فمه - يخفي لسانه عن المعلم. في مثل هذه الحالات يجب على المعلم تعويد الطفل على الإصبع. وللقيام بذلك يطلب من الطفل أن ينطق المقطع "TA"، ويكتفي بوضع إصبعه على طرف لسانه دون الضغط عليه. وينبغي تدريب الطفل على هذه الطريقة حتى يتعلم عدم دفع طرف لسانه إلى الخلف في هذا الوضع. ثم يبدأ المعلم العمل الموضح أعلاه بضبط الصوت "K". في البداية، يستخدم المعلم إصبعه فقط للإنتاج، ولكن بمجرد الحصول على الصوت "K" بشكل صحيح بمساعدته، يقوم بتعليم الطفل استخدام إصبعه. لا ينبغي إيقاف التأثير الميكانيكي على اللسان مبكرًا جدًا، وإلا فإن العيوب المختلفة في نطق k يمكن أن تتجذر بسهولة، على سبيل المثال، صوت ناعم أو صوت "K" ذو دلالة حلقية.

عيوب نطق الصوت "K". 1. بدلاً من حرف K، تسمع ببساطة زفيرًا قصيرًا أو صوتًا يشبه السعال ناتجًا عن إغلاق الحبال الصوتية يليه انفجار القوس. اللغة لا تشارك في النطق. تصحيح:أعد تثبيت الصوت.

2. يتم استبدال "K" بالصوت "X". سبب:يتم ضغط اللسان بشكل غير محكم على الحنك، مما يترك فجوة يمر من خلالها الهواء بشكل صاخب. تصحيح:أ) تمكين الطفل، على ظهر يده، من الشعور بالفرق بين دفعة حادة من الهواء بحرف "K" وتيار سلس بحرف "X"؛ ب) إذا لم يساعد ذلك، أعد تثبيته ميكانيكيًا. 3. بدلاً من الحرف "K" الصعب، يُسمع صوت ناعم ("ket" مكان "cat"). سبب: اللسان لا ينغلق بالظهر بل بالجزء الأوسط من الحنك. هذا النطق صحيح لـ "KE"، "KI"، حيث يتم تخفيف صوت "K" بتأثير حروف العلة التالية. تصحيح: أظهر أمام المرآة أنه يجب سحب اللسان إلى الخلف. باستخدام ملعقة أو إصبع أو مسبار، اضغط على الجزء الخلفي من اللسان وادفع اللسان إلى الخلف بقدر ما هو ضروري للحصول على حرف "K" ثابت. أظهر للطفل مدى عمق إدخال إصبعه في فمه (كتائبين). 4. يُسمع حرف "K" الحلقي العميق، وهو ما يميز بعض اللغات الشرقية. سبب: يغلق اللسان بجزء جذره بالحافة السفلية للحنك الرخو والجدار الخلفي للبلعوم. يكون النقص دائمًا ويحدث عادةً لأن المعلم أو الطفل نفسه يضغط بشدة على الجزء الخلفي من اللسان عند إصدار الصوت. التصحيح: ابدأ الصوت مرة أخرى، بدءًا من المقطع "TA" واضغط على اللسان بعمق أقل قليلاً مما هو مطلوب لحرف "K" الصعب (حتى لا يقع الطفل مرة أخرى في نطق الصوت الحلقي). 5. بعد الصوت "K" في المقطع العكسي وبالاشتراك مع الحروف الساكنة الأخرى، يتم سماع النغمة الفوقية "E" ("Y"). عادة ما يتوافق هذا النقص مع عيب مماثل في نطق الأصوات "P" و "T". تصحيح: أ) التحقق من نطق الأصوات "P" و "T"، إذا كان يعاني من عيب مماثل، أولا وقبل كل شيء تصحيح هذه الأصوات؛ ب) القضاء على عدم نطق الصوت k من خلال مقارنته بالصوت "P" أو "T" ("ap-ak، at-ak"). ضع يد الطفل على الحنجرة وأظهر أنه بعد نطق الصوت "K" لا ينبغي أن يهتز. قم بتضخيم قوة الزفير بشكل مؤقت بعد الانفجار، مع السماح بالشعور بها على ظهر اليد (أو على شريط من الورق يتم إحضاره إلى الفم). 6. بدلا من "K" تحصل على "G". سبب:يتم تضمين الحبال الصوتية في العمل. عادة، مثل هذا التعبير عن الصوت "K" يتوافق مع عيب مماثل في نطق الأصوات "P" و "T". تصحيح: أ) التحقق من نطق الأصوات "P" و "T"، إذا تم التعبير عنها، أولا وقبل كل شيء تصحيح هذه الأصوات؛ ب) القضاء على صوت k من خلال مقارنته بالأصوات "P" و "T" (pa-ka، ta-ka، apa-aka، ap-ak). لفت انتباه الطفل إلى أنه في لحظة الانحناء والانفجار يجب ألا تهتز الحنجرة (ضع يدك على الحنجرة). المبالغة مؤقتًا في قوة الزفير بعد الانفجار. 7. إن نطق "K"، خاصة في المقطع العكسي، يشبه الصوت الذي يُسمع عند فتح زجاجة. سبب:هو أنه، كما هو الحال مع نقص مماثل في نطق الأصوات "P" و "T"، في نفس الوقت مع إغلاق اللسان والحنك، تغلق الحبال الصوتية أيضًا (بدون اهتزاز). وينتج الانفجار عن طريق الهواء الموجود في الفم والبلعوم. تصحيح: أ) التحقق من نطق الأصوات "P" و "T" وتصحيحها (إذا لزم الأمر)؛ ب) قارن بين نطق الأصوات الثلاثة (p - t - k؛ ap - at -ak). ولتجنب العودة إلى النطق المعيب، ينبغي مطالبة الطفل لبعض الوقت بنطق صوت k مع بعض الاستنشاق. تمارين

صنع الصوت "X" بالتقليد.

والطريقة هي تقليد الضحك.

عليك أن تضحك بعد الزفير (الكتفين إلى الأسفل) بهدوء وبصوت منخفض.

للتحكم - راحة اليد التي تشعر "بالضحك" - صدمات الهواء الساخن.

في المستقبل، تتم دعوة الطفل للضحك، ونطق HO-HO-HO، HE-HE-HE، HY-HY-HY و soft HI، HE، HYO.

اللغة الأمامية :

ضبط الصوت "تاي" إصدار صوت ث من صوت ناعم ناتج عن النقر بطرف اللسان خلف الأسنان.

1. يجب على الطفل أن "يمص" طرف اللسان المسطح إلى السطح الداخلي للقواطع العلوية (الجزء الأمامي من الجزء الخلفي من اللسان "يمص" إلى المساحة الموجودة أمام الحويصلات الهوائية). يجب أن يكون الفم مفتوحًا قليلاً حتى يتمكن اللسان من الالتصاق قليلاً بين الأسنان، ويجب أن تكون الشفاه ممدودة بقوة حتى تبتسم. 2. من خلال متابعتك، من خلال النقر على لسانه، يجب أن يصدر الطفل صوت "نقر" خفيفًا (يصدر هذا الصوت عن الطعام اللذيذ). 3. بعد أن تدربت على "الطقطقة" مع طفلك، ادعوه إلى نطق نفس الصوت ليس عن طريق "مصه" في نفسه، ولكن عن طريق النفخ ("البصق") - سيصدر الطفل صوتًا يذكرنا بـ [t"]. يجب نطق هذه الأصوات بالتناوب. 4. في المستقبل، تحتاج إلى نطق صوت "Clack" فقط "للخارج". 5. ثم يجب نطق هذا الصوت بصوت هامس، بتكاسل، دون جهد، ولكن مع سحب الشفاه إلى ابتسامة. حاول أن توضح لطفلك كيفية القيام بذلك. وفي الوقت نفسه، اطلب من الطفل أن ينفخ هذا الصوت في راحة يده. سيؤدي هذا في الواقع إلى ظهور المقطع [ti]، أو مجموعة صوتية قريبة جدًا منه. 6. لفت انتباه الطفل إلى الصوت [t"]، أطلق عليه اسمًا ما (على سبيل المثال، قل أن هذه هي الطريقة التي "يظل بها" طائر صغير). 7. لتعزيز نعومة الصوت، تدرب على الصوت [t"] في الموضع بين حرفين متحركين [i] ([iti - iti - iti]). 8. في المستقبل، نطق المقاطع مع حروف العلة الأخرى (علم "الطائر التحدث"). 9. أخيرًا، أخبر طفلك بالصوت الذي يصدره.

مادة مأخوذة من كتاب M. Polyakova "دليل التعليمات الذاتية لعلاج النطق. دليل عالمي"

ضبط الصوت "Th" من "S" الصحيح

1. دع الطفل ينطق المقاطع [si - si - si] بعدك، وينفخ الهواء في راحة يده. 2. بعد ذلك، تتبعك أيضًا المقاطع [s"ti - s"ti - s"ti]. يجب أن يبدو الصوت [s"] ناعمًا قدر الإمكان، ويجب نطق المقاطع بسرعة، في دفق مستمر، دون توقف مؤقت ، كما لو كان في نفس واحد. حذر طفلك من تحريك لسانه في فمه. يجب أن يشعر بتيار هواء رقيق على أسنانه. 3. بعد ذلك دعه يكرر المقاطع بعدك [s"ti - ti - ti]. أخبره أنه بعد الصوت [s"] يسمع صوت آخر (كما لو كان طائر صغير "يظل"). 4. يجب على الطفل نطق المقاطع [ti - ti - ti] (تكرار الثانية فقط بعد صوت "الطائر" [s"]). 5. البدء في نطق المقاطع بأصوات حروف العلة الأخرى (بالتقليد). 6. في المستقبل يجب على الطفل أن يكرر الصوت المعزول بعدك.

ضبط الأصوات [V]، [F] للشذوذات في بنية أعضاء النطق .

1. إذا كان الطفل يعاني من عدم كفاية حركة الشفاه (علامات عسر التلفظ)، فيجب عليه أن يعض شفته السفلية بقوة أكبر بأسنانه وفي هذا الوضع لا ينطق المقاطع فحسب، بل ينطق الكلمات أيضًا. في البداية، يمكنك أن تمسك شفتك العليا بأصابعك. علم طفلك تدريجياً أن يلمس شفته بأسنانه بسهولة أكبر - وتحديداً سطحها الداخلي. يجب أن يكون الفم مغلقًا تقريبًا. 2 . إذا كان لدى الطفل تراكب أقل، فمن الضروري تكوين نطق مؤقت للأصوات [f] ([v]). سيتم إنتاج الأصوات عن طريق ملامسة القواطع السفلية للشفة العليا. وللشعور بالزفير يجب وضع راحة اليد أمام الفم مباشرة. 3. إذا لم تظهر القواطع العلوية للطفل لفترة طويلة، فيمكنك إعطائه متغيرًا شفويًا متوسطًا لنطق الأصوات [f] ([v]). عند النطق بهذه الطريقة، ينشأ الصوت [f] نتيجة احتكاك الهواء بالشفاه القريبة. يجب أن يشعر الطفل بحركة تيار الهواء بين الشفتين وعلى راحة اليد الموضوعة باتجاه الفم (يجب أن تكون راحة اليد في مواجهة الشفتين مباشرة).

إنتاج الأصوات الشفوية السنية [V]، [F] كما هو موضح في الفن.

1. دع الطفل يعض شفته السفلية قليلاً بقواطعه العلوية وفي هذا الوضع ينفخ الهواء من فمه. ويجب الشعور بالزفير على راحة اليد الموضوعة أسفل الفم، كما يجب الشعور به على الشفة السفلية والأسنان العلوية. سيتم سماع الصوت [f]. تأكد من أن شفاه الطفل ليست متوترة حتى لا "تجعدها". يجب رفع الشفة العليا. 2. لفت انتباه الطفل إلى الصوت الذي يصدره، سميه ([و]). 3. ثم (الحفاظ على نفس موضع أعضاء الكلام) انتقل إلى نطق المقاطع [fa - fa - fa] والمقاطع التي تحتوي على أصوات حروف العلة الأخرى. يمكن نطق المقاطع عن طريق التقليد. 4. في المستقبل، دع الطفل لا يعض شفته، ولكن ببساطة يلمسها بأسنانه (إلى سطحها الداخلي).

صفير :

تمارين التنفس

1. ضع يديك على الحزام، انطق [F] أثناء الزفير وحاول كسر اليدين المغلقتين بمعدتك. 2. الركبة اليمنى إلى الكوع الأيسر، والزفير - [F] والعكس صحيح. 3. انحنى، الزفير [F]. I.B Karelina "أنا أتعلم التحدث بشكل صحيح" دفتر ملاحظات للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات الذين يعانون من ضعف نطق أصوات الكلام

ضبط الصوت "C" من Artik. السابق. "بكرة".

افتح فمك. الشفاه في الابتسامة. ضع طرف اللسان خلف القواطع السفلية. اضغط برفق على طرف اللسان على القواطع، وقم بتمرير "النسيم" عبر اللسان، ويسمع الصوت "C".

تنظيم الصوت "C" بمساعدة ميكانيكية.

1. يجب أن يبتسم الطفل على نطاق واسع ويضع لسانًا عريضًا منتشرًا بين الأسنان - يجب أن يستقر طرفه الممتد فقط على الأسنان السفلية. تأكدي من أن طفلك لا يعض لسانه بأسنانه العلوية. 2. اطلب من طفلك أن ينفخ على طرف لسانه حتى يشعر بالبرد عليه. دع الطفل يضع يده على فمه ويشعر بالزفير. 3. بينما ينفخ الطفل على طرف لسانه، تضع عليه عود أسنان على طول خطه الأوسط، وتضغط عليه برفق على اللسان، لتشكل "أخدودًا" سيتم من خلاله "نفخ" الهواء في المستقبل. يجب أن يتناسب عود الأسنان مع فم الطفل بحوالي سنتيمترين. إذا كان لسانك يتلوى للخارج، فادفعه إلى عمق أكبر. 4. عندما تضغط على لسانك باستخدام عود أسنان، تبدأ في سماع صافرة "لثغة" غامضة. 5. بعد ذلك يجب على الطفل أن يجمع الأسنان مع بعضها بحيث لا يوضع بينها سوى عود أسنان (لا داعي لعضه)، ويبقى اللسان خلف الأسنان (الداخل). يجب أن يستمر الطفل في النفخ على طرف اللسان، ويجب أن يشعر بالزفير بين الأسنان. بينما تقترب الأسنان، لا يمكن مقاطعة الصافرة. 6. بينما "يصفر" الطفل، فإنك تضغط بقوة أكبر أو على العكس من ذلك أضعف على لسانه باستخدام عود أسنان، وتحركه إلى أعماق فمه، أو على العكس من ذلك، تلمس طرف لسانه به. وبالتالي، فأنت تبحث عن الموضع الذي سيبدو فيه الصوت [s] هو الأكثر صحة. 7. وعندما يتم العثور على مثل هذا الوضع، تقوم بإصدار صوت صفير فيه، والذي يمكن أن يسمى "صافرة البعوض". 8. في اللحظة التي يبدو فيها الصوت صحيحا، ستحتاج إلى إزالة المسواك بعناية من فم الطفل. لبعض الوقت سوف يستمر الصوت بالقصور الذاتي. 9. يجب استخدام هذه التقنية حتى يتعلم الطفل وضع لسانه بشكل مستقل في المكان المناسب ويصفر مثل "البعوضة". 10. بعد ذلك ابدأ بنطق المقاطع (حسب الصور). 11. إذا فقد الطفل نطق الصوت في مقطع لفظي، انطق المقاطع معه لفترة باستخدام عود أسنان. 12. عندما يتم نطق الصوت بشكل صحيح، أخبر الطفل بالصوت الذي ينطقه.

ضبط الصوت [С] من الصحيح [Сь]

اطلب من طفلك أن يقلد الصوت [s"]. انظر إلى فمه وانظر أين طرف لسانه. 1. قد يستقر طرف اللسان على قاعدة القواطع العلوية أو على القواطع العلوية. في هذه الحالة، ابدأ بإصدار الصوت [s] لطفلك (انظر أدناه). 2. قد يستقر طرف اللسان على القواطع السفلية. ثم سيتعين عليك أولاً تعليم الطفل نطق هذا الصوت بلسانه في الموضع العلوي. إصدار الصوت [s"] باللسان في الموضع العلوي.ضع طرف لسانك على القواطع العلوية وفي هذا الوضع انطق الصوت [s"]. افتح فمك قليلاً حتى يتمكن الطفل من رؤية نطقك. اطلب من الطفل نطق الصوت [s"] بنفس طريقة أنت. وبما أن الطفل يعرف بالفعل كيفية نطق هذا الصوت، فإن هذه المهمة لن تسبب له صعوبة كبيرة، لأنه سيتحقق من صحة نطقه عن طريق الأذن. إنتاج الصوت النهائي [ق]. 1. دع الطفل يصدر الصوت "اللساني العلوي" [s"]. تحتاج إلى وضع راحة يدك (أسفل قليلاً) على فمك حتى تشعر بتيار الهواء الزفير (بارد قليلاً) عليه. يجب أن تكون الشفاه ممدودة إلى ابتسامة. 2. أثناء النطق الطويل للصوت الناعم [s"] (متابعة تيار الهواء بعناية في راحة اليد)، يجب على الطفل أن يدور شفتيه تدريجيًا، وفي النهاية، يمدهما إلى أنبوب، كما هو الحال عند نطق حرف العلة [u] (فقط ترك فتحة أوسع). تري طفلك بصمت كيفية تغيير شكل شفتيه، ويكررها بعدك، وسيبدو الصوت [s"] أكثر قوة. التأكد من أن الطفل أثناء تقريب شفتيه لا يفتح فمه واسعاً؛ وفي الحالات القصوى يمكن السماح له بوضع القواطع العلوية على القواطع السفلية. 3. يجب على الطفل دائمًا مراقبة تيار الهواء المتساقط على راحة يده. أعطه التعليمات التالية: "عليك أن تسحب شفتيك للأمام تدريجيًا، ولكن يجب أن يسقط تيار من الهواء في راحة يدك. سوف يصبح الجو أكثر دفئًا، وفي النهاية سيتعين عليك أن تجعله ساخنًا. 4. ونتيجة لذلك، سوف يصدر الطفل صوتًا صعبًا. إذا لاحظت أنه يحاول الحفاظ على نطق ناعم (مع تقريب شفتيه يجب أن يختفي تلقائيًا)، فأخبريه أن مهمته الآن ليست نطق الصوت [s"]، ولكن إنشاء تيار ساخن من الهواء على كفه. 5. أخبر طفلك أنه عندما يصدر صوتًا وشفتيه ممتدتين إلى ابتسامة، فإن بعوضة صغيرة نحيفة "صرير" في فمه، ويصبح تيار الهواء باردًا. وعندما يمد شفتيه في الأنبوب، "صرير" بعوضة سميكة ومغذية جيدًا، ويصبح تيار الهواء ساخنًا. 6. في النهاية، تقدم للطفل على الفور "صرير البعوض السمين". إذا كان ذلك صعبا، فلينطق (حسب الصورة) المقطع [سو] (شفتي الطفل بالفعل في الموضع المناسب). ينبغي نطق هذا المقطع "البعوضة السمينة". 7. إذا تم سماع الصوت الصحيح أو الصحيح تقريبًا [s]، فستحتاج إلى تحريك شفتيك للأمام، كما هو الحال عند نطق حرف العلة [s] (بحيث تكون القواطع العلوية والسفلية مرئية). يجب أن تظل الأسنان مغلقة. أظهر لطفلك كيفية القيام بذلك. وهذا سيجعل نطقك أكثر دقة. يمكنك (بناء على الصورة) نطق المقطع [sy]. 8. ولتوضيح النطق يمكنك أن تطلب من الطفل أن يضغط بلسانه بقوة أكبر على أسنانه العلوية. 9. في المستقبل، قم بإصلاح الصوت في المقاطع [sa]، [sy]، [se]، [so]، [su] ("علم البعوض السمين التحدث"). 10. عندما ينطق الطفل الصوت بدقة، أخبره بالصوت الذي ينطقه.

يعرف الآباء المعاصرون أنه من أجل الدراسة بنجاح في المدرسة، يحتاج الأطفال إلى نطق جميع أصوات لغتهم الأم بشكل واضح وواضح. بدون الكلام الصحيح، من المستحيل التعبير عن أفكارك أو كتابة الإملاءات أو إنشاء رواية. عادة، في المدرسة، يجب أن يكون لدى الطفل خطاب متطور. ومع ذلك، فإن بعض الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لا يتعلمون أبدًا التحدث بوضوح ويشوهون بعض الأصوات، لذلك يصبح من الضروري استشارة معالج النطق. يشير الخبراء إلى ظهور أنواع جديدة من خلل النطق (اضطرابات النطق الصوتي) مؤخرًا، والتي لم يتم مواجهتها من قبل تقريبًا. وتشمل هذه النطق غير الصحيح للأصوات T، D. هل سيتمكن الآباء من العمل على تصحيح نطق الصوت في المنزل إذا تم اكتشاف مثل هذا الاضطراب في النطق لدى الطفل؟ من أجل تنظيم الفصول الدراسية بشكل صحيح في المنزل، تحتاج إلى فهم ما هو إنتاج الصوت t فيما يتعلق بإنتاج الصوت d.

مهم:يتطور النطق الصحيح بشكل أساسي في سن الخامسة، لذا يجب عليك طلب مساعدة خاصة بعد 5 سنوات. ومع ذلك، فمن الضروري منذ سن مبكرة مراقبة كلام الطفل بعناية، حتى لا تتأثر بتشويه الكلمات، ولكن، إن أمكن، لتصحيح أخطاء كلام الطفل.

مميزات نطق الأصوات T D

ما هي الأخطاء النموذجية التي يرتكبها الأطفال عند نطقهم؟ تشمل اضطرابات الكلام التي تحدث بشكل منهجي ما يلي:

استبدال أصوات اللغة الأمامية "T - D" بالأصوات اللغوية الخلفية المقابلة لها "k - g" على سبيل المثال "k( ت)حبيبي"، "جي( د) يوك ".
خلط الحروف الساكنة في اللغة الأمامية "T - D" مع الحروف الساكنة في اللغة الخلفية "k - g": خلية - خلية؛ زجاج - ملفوف.
يمكن تخفيف الصوت "T" بواسطة "P" أو "K"، على سبيل المثال: pichka - Bird؛ شرب، شرب بدلا من نقطة.
الخلط المستمر ذ(ص تذلك - يعلم، فتاة ر(ح) كا)، تي سي(بي نهاية الخبرأنا بيتيا، اللون نهاية الخبروآخرون - تزهر).

عند الأطفال الذين يعانون من أخطاء في النطق، من الممكن ملاحظة البناء التالي للجمل: "أمي، أين (أين) تانفيت (حلوياتي)؟"، "هناك حلويات على تارتين (صورة)." ويلاحظ الآخرون على الفور مثل هذه الانتهاكات، وقد يلاحظ الآباء أيضًا نطقًا غير صحيح للصوت. ت: بدلاً من ترك طرف اللسان للأسفل، مستنداً على الأسنان الأمامية، يقوم الطفل برفعه إلى سقف الفم.

في كثير من الأحيان تكون أسباب النطق غير الصحيح هي:

اضطرابات في النطق (وظيفة أعضاء الكلام).
انخفاض حركة الفك السفلي.
تخلف الإدراك السمعي (لا يستطيع الطفل تمييز الأصوات).
مثال سيء للبالغين عندما ينطق شخص من حولهم بشكل غير صحيح تي د.

على أي حال، يتم التشخيص من قبل معالج النطق، ويشارك الآباء في إصدار الأصوات في المنزل وفقًا لتوصياته، والجمباز المفصلي مفيد جدًا في العمل، والذي يجب أن يصبح رفيقًا دائمًا ليس فقط في الفصول الدراسية، ولكن أيضًا الحياة اليومية.

مهم:يتم تصحيح نطق الأصوات N T D، كقاعدة عامة، بعد أن يتم تحديد الأصوات البسيطة بوضوح في خطاب طفل ما قبل المدرسة: حروف العلة (a، u، o، i، e، s) والحروف الساكنة (b b، p p، mm، vv ، وما يليها).

لفحص نطق الأصوات تي ديمكنك أن تقدم لطفلك اختبارًا صغيرًا على شكل عدة تمارين:

بعد الكبار، نطق الجمل التي تحدث فيها هذه الأصوات، على سبيل المثال: Dusya يعطي البطيخ لداشا. العمة تانيا لديها دفاتر ملاحظات على الطاولة.
انظر إلى الصور التي تظهر الأشياء بالأصوات. تي د، على سبيل المثال: النعال، العجل، النمر، الفأس، التلفزيون، العربة، الكعكة؛ البطيخ، المنزل، الباب، الشجرة، الفتاة، الأطفال.
من بين الصور الموضوعة على الطاولة، ابحث عن الصورة التي يسميها الكبار: نقطة - ابنة، سحابة - داشا، بطة - أنبوب، بركة - غصين، منزل - حجم.

العمل مطلوب لذلك الطفل الذي لا يمكن تتبع كلامه تي دأو يتم استبدالها بأصوات أخرى، فلا يوجد تمايز (تمييز الأصوات المتشابهة في الصوت).

تقنيات إنتاج الأصوات T D

التقنيات الكلاسيكية لعمل علاج النطق هي المرحلة التحضيرية وإنتاج الصوت، والتي يمكن استخدامها أيضًا بنشاط في التمارين المنزلية. إذا اخترت التمارين المناسبة، فلن يكون من الصعب على الآباء التعامل مع اضطرابات النطق لدى أطفالهم.

مهم:قبل تعليم طفلك النطق الصحيح للصوت ت (د)، يجب على الشخص البالغ أن يتدرب بنفسه على وضع الشفتين واللسان أمام المرآة: تأخذ الشفتان موضع حرف العلة الذي يليه ت(تا - تا - تا)؛ يتم تثبيت اللسان في الأسنان العلوية. يتم رفع الحنك. بالإضافة إلى ذلك، يجب أيضًا أن يتم التدرب على الجمباز المفصلي مسبقًا بواسطة شخص بالغ.

المرحلة التحضيرية

يصر معالجو النطق على أنه إذا لم يكن لسان الطفل قوياً بما يكفي لإصدار الأصوات، فمن الضروري أولاً تقوية عضلات اللسان والشفتين. ولذلك، فإن المرحلة التحضيرية تشمل بالضرورة الجمباز المفصلي. ستساعد تمارين تدليك علاج النطق في إعداد جهاز النطق لذلك::

يقوم شخص بالغ، باستخدام المرآة، بتعليم طفل ما قبل المدرسة اتخاذ الموضع الصحيح للشفاه واللسان، مع إظهار الاختلافات في النطق، على سبيل المثال، ت(طرف اللسان) و ل(ذيل اللسان): "الكعكة تؤكل"، "القطرات تقطر".
إنتاج الصوت تيتطلب زفيرًا حادًا وقويًا. لذلك، من الضروري تطوير القدرة على الزفير بشكل صحيح. يمكنك استخدام التمارين التالية: "فقاعات الصابون"، "بالون"، "رقاقات الثلج المتطايرة (من منديل أو كرات القطن)".
ثم يتبع الجمباز المفصلي:

"الابتسامة العريضة" - قم بتوصيل أسنانك ومد شفتيك على نطاق واسع وحافظ على هذا الوضع لمدة تصل إلى 7 ثوانٍ.
"ساعة القراد توك" - يتحرك اللسان بسرعة إلى اليسار واليمين على طول الشفة العليا.
"اللسان لا يطيع" - قل خمسة وخمسة وخمسة، مع النقر على شفتك العليا على لسانك، وتمييز (تمييز) الأصوات تدريجيًا P T.
"اللسان - الملعقة" - قم بإرخاء اللسان وجعله واسعًا ووضعه على الشفة السفلية المريحة.

مهم:يجب أن نحاول أن نجعل من المثير للاهتمام للطفل إكمال المهام التحضيرية الرتيبة إلى حد ما. للقيام بذلك، من الضروري تقديم تمارين جمباز مفصلية جديدة، والتي يمكن استعارتها من ممارسة علاج النطق، في كل درس منزلي.

أصوات التدريج

كيفية تثبيت الصوت في المنزل؟ يقدم الخبراء عدة طرق لضبط الصوت، ويمكن للوالدين تجربة كل هذه الطرق واختيار الطريقة التي يسهل على الطفل الوصول إليها وفهمها.

التدريج تعن طريق التقليد: يدعو شخص بالغ طفلا في مرحلة ما قبل المدرسة إلى تكرار المقاطع أولا، ثم الكلمات، من المستحسن أن تبدأ بمقطع لفظي "تا". على سبيل المثال: تا-تا-تا، تا-تو-تو، أنت-أنت-أنت، أنت-تا-تو، إلى-إلى، إلى-تو-تا-أنت. ثم الانتقال إلى الكلمات - الكلمات النقية: Ta-ta-ta، ta-ta-ta، مثل هذا الجمال؛ أنت-أنت-أنت-أنت-أنت-أعطتنا الزهور؛ tu-tu-tu، tu-tu-tu، نحن ننظف؛ فلان وفلان، فلان وفلان، أرتدي معطفي. سيسمح النهج الإبداعي لأنشطة الكلام للآباء بتكوين عبارات مماثلة بشكل مستقل في الصوت، وإشراك الأطفال في الإبداع.
الطريقة بين الأسنان: يوضح شخص بالغ للطفل موضع اللسان (يتم الضغط على اللسان بين الشفتين، في هذا الوضع تحتاج إلى الزفير بقوة حتى تسمع صوتًا، ثم ضع اللسان خلف الأسنان). يمكنك تعليم كيفية التحكم في زفيرك من خلال لعب "سياج" للهواء من خلال وضع راحة يدك أمام فمك. أو قم بترتيب لعبة "الكرة" (يتم دفع كرة قطنية إلى هدف مرتجل بتيار من الهواء).
يستخدم معالجو النطق طريقة التدريج تمن الصوت ص. يكرر الطفل papa-pa، ويضع طرف اللسان العريض على الشفة السفلى، ثم يبتسم ابتسامة عريضة ويقول ص، اتضح ت.
عند الإعداد ديتم تنفيذ عمل مماثل فقط عند إضافة صوت الزفير.

أتمتة الأصوات T D

عندما الأصوات تي دسيتم تسليمها (ظهر التعبير الصحيح)، وسيتعلم الطفل نطقها، وتبدأ المرحلة التالية - الأتمتة (ممارسة المهارة). من المهم تحقيق النطق بطلاقة هنا. نظرًا لأن هذا أمر جديد بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة، فهذا يعني أن هناك حاجة إلى الكثير من التدريب. يوصي معالجو النطق بإدخال المهارة التي يتم ممارستها تدريجيًا: أولاً من خلال المقاطع، ثم الكلمات، ثم الجمل. سوف تساعد بشكل جيد في هذا العمل تمارين النطق والألعاب المبنية على الشعر والقصص والألغاز، والتي ستحافظ أيضًا على الاهتمام بالفصول الدراسية. في الوقت نفسه، لا تنس أن كل درس منزلي يجب أن يبدأ بالجمباز المفصلي.

مهم:يحتاج الآباء إلى بذل كل جهد ممكن لمنع النطق غير الصحيح للأصوات تي داختفت من كلام الطفل في أسرع وقت ممكن. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن المواد الجديدة لا يتم تقديمها إلا بعد إتقان المادة السابقة.

ما الذي يمكن أن يفعله شخص بالغ لإبقاء الطفل مهتمًا بالأنشطة وفي نفس الوقت يكرر الإجراءات الرتيبة مرارًا وتكرارًا؟ سوف تساعد تقنيات الألعاب، والتي يتم من خلالها ممارسة المقاطع، على سبيل المثال: ta-ta-ta، Yes-da-da، to-to، do-do-do، ta-you-to-tu، at-at -at، Yes-dy-du، yt-yt-yt، ud-ud-ud. يمكن أن تكون المؤامرات متنوعة للغاية:

دعونا نعلم الدمية كيفية تنظيف أسنانها بالفرشاة، ونظهر لها ما هي الجمباز المفصلي: "دعونا ننظف أسناننا" (حركات مختلفة لللسان على الأسنان من الخارج والداخل، لأعلى ولأسفل، لليسار ولليمين).
دعونا نغني أغنية للألعاب: "Tra-ta-ta، Tra-ta-ta، نحن نأخذ قطة معنا"؛
اعزف على الطبلة للدب: ترام تا تام؛ على أنبوب الكلب: دو-دو-دو.
أبدأ أنا بالكلام، وأنت تنتهي (ينطق الشخص البالغ جزءًا من الكلمة، والذي يجب أن ينتهي بمقطع لفظي مع الأصوات) تي د): الزهور، الجمال، الحلوى، الصاري، معطف، باقة؛ الدراجات والأحذية الرياضية واللحى.
مرحبا، الاصبع الصغير! (يتم طرح الإبهام للأمام، وكل إصبع بدوره "يحييه" بالمقاطع: تا، إلى، تو، أنت؛ نعم، دو، دو، دي).

بعد أن يكون لدى مرحلة ما قبل المدرسة الأصوات الآلية، يصبح العمل أكثر تعقيدا، ويتم إصلاح نطق الأصوات بالكلمات.

تمرين "جمع الخرز"

تمرين فعال لأتمتة الصوت تمع الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة. يدعو شخص بالغ مرحلة ما قبل المدرسة إلى جمع خرزات غير عادية، بعد أن وافق مسبقًا على المقطع الذي يجب أن يتبعه. على سبيل المثال، قد يكون هناك مثل هذا التسلسل: ذلك - ذلك - أنت - ذلك - ذلك - ذلك. يتم العمل مع الصوت d بطريقة مماثلة. في البداية، يمكنك الاعتماد على الوسائل البصرية (الخرز الملون، دوائر الورق الملون، أقلام الرصاص). بعد ذلك، تتم إزالة التصور، ويتصرف الطفل من الذاكرة.

تمرين "ابتكر كلمات بالأصوات T D"

ادع الطفل إلى تكرار الكلمات بالأصوات بعد الشخص البالغ تي دفي بداية الكلمة ووسطها ونهايتها. على سبيل المثال، يبدأ شخص بالغ بمقطع لفظي أكثر قابلية للفهم الذي - التي: الذي - التيالكلى, الذي - التيتشكا, الذي - التيبكرة؛ يستمر الطفل: الذي - التينك, الذي - التيسحاحة, الذي - التينيتس, الذي - التيالحادي عشر. ثم ينتقل إلى موضع آخر تي د:كو تأنزل على ركبتي تالأذن، كا تحسنا الثعلب تنعم؛ شحم الخنزير ت، تلعب ت، يجمع ت، نباح ت، يساعد ت. أو duبنت، نعمذ، ديلا، بواسطة نعمركي، سول نعمر (التركيز الصوتي على التركيز المميز). إذا كان من الصعب في البداية على طفل ما قبل المدرسة مواصلة مفرداته، فيمكنك العمل بالصور. الشيء نفسه ينطبق على العمل مع المقاطع. أنت: أنتكوا, نعمركا, أنت, نعمم؛ ثم يصل الى: الذي - التي.منذ ذلك الحين الذي - التيريت، الذي - التيأكثر تسطحا، قبلسيد، الذي - التيتشكا, قبلتشكا؛ هذا دو: الذي - التيتشكا, الذي - التيحلقة، را duها، duهكتار. من الأفضل تحضير المفردات مسبقًا. سيتم إجراء تمرين أتمتة أكثر إثارة للاهتمام باستخدام الكرة. يرمي شخص بالغ الكرة إلى الطفل بكلمته، ويستجيب الطفل بكلمته.

تمرين "صوت t وصوت d في جملة"

يتم عمل مماثل مع الجمل؛ يكرر الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة بعد الكبار، مع التركيز على صوته تي د:

تانيا وتوم يسافران في الترام.
تروفيم يركب سيارة أجرة.
الطائرة تطير.
العمة تونيا تزرع الزهور.
ديما وتوليا يتزلجان على حلبة التزلج.
تقاسمت داشا ودينيس البطيخ.
يذهب الأطفال إلى رياض الأطفال.

لكي يتمكن طفل ما قبل المدرسة من تكوين جملة بشكل مستقل، يتم استخدام صور المؤامرة. ومن الضروري التأكد من أن جميع كلمات الجملة لها صوت آلي ( تي د).

أغاني الأطفال، أقوال نقية لأتمتة الأصوات وما إلى ذلك.

لتسهيل اختيار الآباء لسلسلة فنية لممارسة أصوات T D، يمكنك استخدام اختيارات علاج النطق أو الخروج بعبارات صوتية نقية مع أطفالك. على سبيل المثال، يبدأ الوالد بالمقاطع، ثم يقوم الطفل بقافية الجملة:

تا - تا - تا، تا - تا - تا، (رأوا كي في البحر الذي - التي).
تو - تو - تو، تو - تو - تو، (دعونا نصب الحليب في الذي - التي).
نعم - نعم - نعم، نعم - نعم - نعم، (مرشوش في كل مكان نعم).
دي دي دي، دي دي دي، (لا يوجد ماء في الزجاج نعم).
نعم - نعم - نعم، نعم - نعم - نعم، (لا تفعل ذلك نعم).
دو-دو-دو، دو-دو-دو، (غني هناك على أي حال du).

يمكن العثور على الكثير من أغاني الأطفال على مواقع الأطفال أو في كتب الأطفال. مهمتهم الرئيسية هي أتمتة الصوت ت (د)، نطقه الصحيح، على سبيل المثال:

الظل، الظل، الظل، فوق المدينة هناك سياج.
جلست الحيوانات على السياج وتفاخرت طوال اليوم.
تفاخر الثعلب: أنا جميلة للعالم كله!
قال الأرنب متفاخرًا: اذهب، لحق!

سحب اللوحات،
قماشأنت بسيط.
سحب، سحب، سحب،
تحويله عبر، عبر.

نحن نعلم، نعرف: نعم، نعم، نعم!
الماء يختبئ في الصنبور!
اخرج يا ماء!
لقد جئنا لنغتسل!

لادوشكي، لادوشكي،
دعونا خبز الفطائر.
سنضعها على النافذة.
دعونا نتركها لتبرد.
دعونا ننتظر قليلا
نعم الفطائر خافتة للجميع.

تمايز الأصوات د.ت

إحدى المراحل المهمة في علاج النطق هي تمييز الأصوات (تمييز الأصوات المتشابهة، T D، D D، T T). يتم تنفيذ هذه المرحلة بالتوازي مع الأتمتة وهي ضرورية لمقارنة الأصوات (الناعمة والصعبة) وممارسة النطق. يمكنك تعليم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة تقنيات خاصة جديدة لتمييز الأصوات: يتم وضع اليد على الحلق أثناء الصوت، ويتم تحديد الصوت ( د- رنان، صوتي؛ ت- أصم بلا صوت). للتمايز، يمكنك استخدام التقنيات المعروفة بالفعل: المقاطع والكلمات والجمل في التمارين والألعاب والأقوال وأغاني الأطفال.

تمايز الأصوات T ТТ في تمرين "مقارنة الأصوات في التخمينات"

يطلب شخص بالغ من الطفل تخمين الألغاز، ثم يسأل عما إذا كانت تبدو متشابهة تفي كل الإجابات؟ الشيء الرئيسي هو جعل من الممكن فهم الفرق في نطق الأصوات ت(صلب) ذ(ناعم).

مستدير وليس شهر اصفر وليس زيت
حلو وليس سكر وذيل وليس فأر ( أنتكوا).

ينحني، ينحني، سيعود إلى المنزل ويمتد ( الذي - التيبور).

كتلة تجمدت فوق الماء،
إنها تحلم بالسمك لتناول طعام الغداء.
لدي زعانف لكني كسول جدًا في السباحة،
السمك سيأكله شخص آخر ( الوداعالكسل).

تمرين "الصياغة الصحيحة"

الهدف هو تعليم كيفية النطق والتمييز بشكل صحيح وواضح د ي.

الجد دودون كان يعزف على الغليون،
لقد آذاه جد دانكا.

نقار الخشب يطرق شجرة،
يوما بعد يوم يسحق اللحاء.

لعبة "التوصل إلى اقتراح"

لتأسيس وتوحيد النطق تي ديمكن للبالغين تعليم الأطفال كيفية ابتكار جمل جميلة باستخدام أدوات مساعدة لفظية. ثم حدد الكلمات التي تحتوي على حرف T الصعب وأيها تحتوي على حرف T الناعم:

دينيس - الهاتف (تم إعطاء دينيس هاتفًا) ؛
المنزل قطة (قطتنا لا تمشي، إنها في المنزل)؛
تانيا - البطيخ (تانيا تحب البطيخ)؛
Tyoma - الأنبوب (يتعلم Tyoma العزف على الأنبوب)؛
Dusya - الصور (Dusya يحب أن ينظر إلى الصور)؛

مهم:يجب أن يفهم الآباء أن الدروس المنزلية حول النطق الصحيح تتكون من تطوير مهارة نطق أصوات لغتهم الأم. هذه العملية طويلة ومنهجية وتتطلب الصبر والتدريب المستمر على الأتمتة والتمايز السليم. سيساعد الاختيار المدروس للجمباز والتمارين والألعاب والمواد اللفظية على تحقيق نتائج جيدة في تنمية الكلام الكفء والجميل لدى أطفال ما قبل المدرسة.

إعداد الصوت [ك]

عن طريق التقليد: يُطلب من الطفل ثني لسانه على شكل "شريحة"، والضغط عليه حتى الحنك، ومن دون خفضه، نفخ كرة القطن من الجزء الخلفي من اليد التي يتم إحضارها إلى فمه => [ك]. إذا فشل التقليد، ثم ميكانيكيا

ميكانيكيا باستخدام الإصبع أو الملعقة، بناءً على الصوت [t]. يطلب من الطفل نطق المقطع Ta. وفي لحظة النطق، يضغط المعلم بإصبعه على الجزء الأمامي من الجزء الخلفي من اللسان، فينتج عن ذلك مقطع تشا. ثم يقوم المعلم بتحريك إصبعه بشكل أعمق قليلا، مما يؤدي إلى مقطع لفظي كيا. أخيرًا، المرحلة الثالثة - الضغط الأعمق على اللسان - تعطي صوتًا قاسيًا - كا.

ضبط الصوت للسعال

1. يجب على الطفل "السعال" بعد المعلم. افتح فمك على نطاق واسع حتى يتمكن الطفل من رؤية مكان لسان الشخص البالغ، وبعد زفير الهواء، قم بتقليد السعال الخفيف (النوع الذي يحدث عند التهاب الحلق)، مع صوت ملحوظ [k] ([السعال]) . من الضروري "السعال" بهدوء مع الحد الأدنى من الزفير، ثم بين الأصوات [k] و [e] لن يكون هناك صوت واضح [x]، ولكن سيتم سماع طموح طفيف. تكرار التمرين بعدك، يجب على الطفل أن "يسعل" في راحة يده.

2. أظهر للطفل كيفية "السعال" بصوت هامس - "السعال" بصوت مسموع بالكاد، دون الزفير تقريبًا، مع إزالة الصوت الأوسط [x] من نطقك. يجب على الطفل أن يكرر بعد المعلم. يجب إجراء التمرين بعد الزفير الكامل.

3. إذا تم الحصول على الصوت الصحيح [k]، أي أن الطفل سوف ينطق فعليًا المقطع [ke]، بعد توحيده، ننتقل إلى المقاطع التي تحتوي على أصوات حروف العلة الأخرى. يمكنك إعطاء التعليمات التالية: "الآن سوف نسعل هكذا: [السعال]"

4. في النهاية نطق الصوت منفردا، يكرر الطفل الصوت بعد المعلم.

إعداد الصوت [ز]

ضبط الصوت [G'] عن طريق التقليد. يُطلب من الطفل أن يضع يده على رقبته وأن "يشغل" صوته وينطق الصوت [K]

تنظيم الصوت [G] بمساعدة ميكانيكية. يُطلب من الطفل أن يقول "نعم - نعم - نعم"، بينما يقوم معالج النطق بتحريك اللسان للخلف بملعقة حتى يتم سماع مجموعات الصوت "نعم - نعم - ها".

إعداد الصوت [x]

صنع الصوت [X] بالتقليد.

أ). - يمكن استحضار الصوت [X] بسهولة عن طريق التقليد باستخدام تقنية العزف: "افتح فمك على نطاق واسع وتنفس على يديك، "دفئهما". وفي هذه الحالة يتأكد معالج النطق من أن طرف لسان الطفل في الأسفل، وأن الجزء الخلفي يرتفع بشكل حاد، لكنه لا يمس الحنك. يمكنك، على سبيل المثال، أن تقدم طفلك أولاً لعمل "شريحة منخفضة"، وعندها فقط "دع النسيم".

ادع الطفل إلى تخيل أنه يعاني من صقيع شديد. ماذا يحدث ليديك في البرد؟ إنهم يتجمدون. الأيدي بحاجة إلى الدفء. أحضر راحتي يديك إلى فمك وانفخ الهواء الدافئ عليهما (تيار الهواء الدافئ). وفي نفس الوقت يسمع الصوت [x].

ب). يمكنك أن تقدمي لطفلك صورة أو لعبة مضحكة لتضحكه وتضحك معه ثم تلفت انتباهه إلى الضحك: نضحك “هاهاهاها”. نقوم بإصلاح الصوت [X] مع حروف العلة الأخرى (O، E، Y).

تنظيم الصوت [X] بمساعدة ميكانيكية. إذا لم يكن من الممكن إنتاج صوت عن طريق التقليد، فيمكن إنتاجه بمساعدة ميكانيكية، أي استخدام مسبار لتحريك اللسان بشكل أعمق داخل اللسان. نطلب من الطفل نطق المقطع "sa" ، مع الوضع الصحيح للسان سيظهر "sa-sa-ha-ha".

ضبط الصوت [X] من [K] الصحيح. يُطلب من الطفل نطق الصوت [K] بشكل متكرر ولفترة طويلة. في هذا الوقت يتم الحصول على المجموعة "kh". ومن الضروري لفت انتباه الطفل إلى أنه بعد الصوت يسمع الصوت [X] وبعد ذلك نفصل [K] عن [X]. اتضح [X].

الجمباز المفصلي للأصوات اللغوية الخلفية K، Kj؛ جي، غراي. العاشر، العاشر؛ ي

1. عض لسانك.

ابتسم، افتح فمك قليلاً وعض لسانك.

2. "معاقبة اللسان المشاغب"

ابتسم، افتح فمك قليلاً، ضع الحافة الأمامية العريضة للسانك على شفتك السفلية و"صفعها" بشفتيك قائلًا "خمسة - خمسة - خمسة". (التمارين البديلة رقم 1 ورقم 2)

3. "الملعقة"

ابتسم، افتح فمك قليلاً، ضع الحافة الأمامية العريضة للسانك على شفتك السفلية. احتفظ بها في هذا الوضع مع العد من 1 إلى 5-10.

4. "جوركا"

ابتسم، افتح فمك، طرف لسانك يستقر على أسنانك السفلية. قم بثني لسانك، مع وضع طرف لسانك على أسنانك السفلية.

5. "سنبني شريحة، وسندمر الشريحة"

ابتسم، افتح فمك، طرف لسانك يستقر على أسنانك السفلية. قم بثني لسانك، مع وضع طرف لسانك على أسنانك السفلية، ثم إرخائه. أداء هذه الحركات بالتناوب.

6. “تهب الرياح من التل”

ابتسم، افتح فمك قليلا. ضع لسانك في وضع "الانزلاق"، ثم انفخ بهدوء وسلاسة على طول منتصف لسانك. يجب أن يكون الهواء باردا.

بعد التدرب على الصوت [K] على مادة الكلمات، تابعتحدث بحتة :

كا-كا-كا، كا-كا-كا: هذا الجدار مرتفع.

كا كا كا كا كا كا: من جاء من بعيد؟

المشارك المشارك، المشارك المشارك: دعونا نرمي الكرة عاليا.

Co-co-co، co-co-co: يمكننا سماع الصوت بسهولة.

الوقواق كو، الوقواق كو: هنا الوقواق للعاهرة.

كو-كو-كو، كو-كو-كو: أنا أخبز الفطائر للجميع.

Ak-ak-ak، ak-ak-ak: القوزاق يركض على حصان.

حسنًا-حسنًا-حسنًا، حسنًا-حسنًا: نحن نقفز ونقفز فوق المطبات!

Uk-uk-uk، uk-uk-uk: أي نوع من الطرق هذا؟

Yk-yk-yk، yk-yk-yk: قطتنا تقفز على السجادة!

كلمات معقدةالنطق - هذه هي الأكروبات في نطق أي أصوات:

قام حداد بتزوير حدوة حصان للحصان على سندان.

اشترى الوقواق غطاء محرك السيارة. الوقواق يرتدي غطاء محرك السيارة: يبدو مضحكا في غطاء محرك السيارة!

كان كارل القزم يتدحرج على السجادة.

الكونكا يتجول في الفناء،
يقود الأطفال حول الأقفاص.

شراء كومة من البستوني.

التركي يدخن الغليون، وينقر حبوب التركي.

نهرنا واسع مثل نهر أوكا.
نهرنا واسع مثل نهر أوكا.
نهرنا واسع مثل نهر أوكا.

بالقرب من حصة الجرس.

كنت جالسًا في مطعم أوكا، أتناول التفاح.

جز، جز، بينما هناك الندى.
يسقط الندى والوطن لنا.

وضع كلافا البصل على الرف،
اتصلت بها نيكولكا.

قال قسطنطين.

كوليا بالقرب من الكولي ،
هذا والكولي بالقرب من كوليا.

هناك تذهب عنزة مع عنزة جانبية،
عنزة تمشي مع عنزة حافي القدمين،
هناك تذهب عنزة مع عنزة جانبية،
ماعز يمشي مع ماعز حافي القدمين.

أنصوص شعرية يمكن العثور عليها في أي كتب للأطفال:

اشترينا القطة

أحذية للعطلة.

ومشطوا شاربها،

لقد قمنا بخياطة سراويل داخلية جديدة.

ولكن كيفية وضعها؟

الذيل ليس لديه مكان يذهب إليه.

بي فورونكو.

القط اصطاد الفئران والجرذان ،

كان الأرنب يقضم ورقة الكرنب.

إس مارشاك.

– قطة، اذهب إلى قفص الاتهام،

الحديث عن السنبيلة!

– سبايكليت يا أصدقائي

لديه شارب، مثلي تماماً!

جي فييرو.

العصيدة ناضجة في المرج.

البقرة ماشكا تأكل العصيدة.

ماشا تحب الغداء:

لا يوجد شيء ألذ.

أ. شيبايف.

6. كيفية وضع الصوت [G]؟

صوت[ز] يتم وضعها بنفس الطريقة، ولكن من مقطع "نعم". أي أن الصوت متصل (sound[ز] – أعرب ). إذا كان لدى الطفل أيضًا عيوب في الأصوات الخلفية، بالإضافة إلى عيوب في الأصوات اللغويةعيوب الصاعقة (استبدال الأصوات الصوتية بأخرى غير صوتية: "توم" - منزل، "غواصات" - أسنان، "شوك" - خنفساء، وما إلى ذلك)، سيكون هذا مشكلة. سيتعين على الشخص البالغ أولاً أن يخبر الطفل بمثل هذه الحكاية الخيالية.

حكاية "بيت الصوت"

كل شخص لديه حنجره، وأنت لديك واحد أيضا. صوت يعيش في الرقبة. عندما ينام، على سبيل المثال، علىأصم اصوات[K]، [S]، [W]، [F]، [P]، جدران منزله الصغير لا ترتعش. هذه الأصوات مملة ليس لأنها لا تسمع أي شيء. انها ليست فقط في صوتهمتصويت . ولكن علىأعرب اصوات[د]، [ث]، [ث]، [ح]، [ب] يستيقظ الصوت ويبدأ بالطرق على الجدران، مما يتسبب في اهتزاز الرقبة. هل تريد التحقق؟" ضع الجزء الخلفي من إحدى يدي الطفل على حلقك. قل بعض الأصوات غير الصوتية، على سبيل المثال[ت] . خطأ شائع جداً يجب تجنبه. يجب عليك تشغيل الصوت المعزول فقط[ت] ، وليس اسم الرسالة[تي]، أو[تا] . إن إضافة حرف متحرك سيؤدي إلى اهتزاز الحلق (يوجد دائمًا صوت عند نطق حروف العلة) وسيؤدي إلى إرباك الطفل. لذلك قمت بإصدار صوت[ت] : "تشعر يا عزيزي أن الصوت نائم!" و الأن، -[د] : "لقد استيقظ الصوت!" افعل الشيء نفسه مع الحروف الساكنة المقترنة الأخرى:[N] - [W]، [W] - [W]، [F] - [H] إلخ. الآن يجب على الطفل أن يضع يده على رقبته وينطق الصوت[ت] ويشعر بغياب الاهتزاز. لظهور الصوت[د] ، تحتاج إلى توصيل الصوت. الصغير يحاول الاتصال به. وأخيرا، كان من الممكن. الآن يمكنك البدء في إعداد الصوت[ز] من مقطع لفظي "نعم".

7. تثبيت صوت [G] في كلام الطفل

يتم دمج الصوت [G] بنفس تسلسل [K]: المقاطع والكلمات والعبارات والنصوص وأعاصير اللسان.

GA: الغاز، الجريدة، العشب، الغراب، الزئير، الغواص، المشية، الأرجوحة، الميناء، الأكورديون، إلخ.

اذهب: الجوع، المدينة، الضيف، فخور، الحلق، حمامة السلحفاة، الجبال، هايلاندر، كلب الصيد، غونغ، إلخ.

GU: أوزة، أوزة، شفاه، مشية، غول، جوسلي، جوربا، غابة، إلخ.

غا ها ها ها ها ها: من لديه ساق مؤلمة؟

ها ها ها ها ها ها: ساقي لم تعد تؤلمني.

ها ها ها ها ها ها: قدمي عالقة في القش.

جو-جو-جو، جو-جو-جو: يمكنني مساعدتك.

Goo-goo-goo، goo-goo-goo: القرقف يجلس في الثلج.

Goo-goo-goo، goo-goo-goo: الإوزة تزرع في المرج.

انطلق، انطلق، انطلق: يضحك الحصان: "انطلق، انطلق!"

نصوص قصائد مع الصوت [ز]:

اشترى غوس لنفسه آلة أكورديون،

لكنها هولي قليلا.

غنت الهارمونيكا بشكل جيد،

انها هسهسة مثل أوزة.

(ج. فييرو)

أوزة

- ها ها ها ها! - قهقهة الإوزة.

- أنا فخور بعائلتي!

إلى الأوز والأوز

أواصل البحث ولا أستطيع الاكتفاء منه!

(ن. كويوتاريف)

مصارعة الثيران تجلس في الثلج:

إنهم يجلسون في الثلج - وليس زقزقة.

عبثا البوم تحرسهم

على مرج ثلجي.

(أ. بودفال)

وكان الرخ يتأرجح في الأرجوحة،

الأوز في أمواج النهر.

طار الحمام الماضي

وجلسوا على فرع.

الغصين يتمايل -

انها تعمل بشكل جيد.

(أ. بودفال)

كلمات معقدةالنطق مع الصوت [G] معقد بما فيه الكفاية:

يوجد طائر في العش، والغواص لديه زوج من الكتاكيت.

أكلت هانا الزلابية، وأكل هيرمان الزلابية الوردية.

إنهم يضربون الأوز بعد الأوز في ملف واحد.

ينظر الأوز إلى أسفل على الأوز.

أوه، سوف يقطف الإوز جوانبه.

وتحدثت إليهم الغوريلا، وحكمت عليهم،
تحدثت، تحدثت، حكمت.

وجلس الغراب على السياج،
بدأ روك محادثة معها.

احترق الرسول من القوادس حتى الموت.

مثل على التل، على التل
تكلفة ثلاثة وثلاثين إيجوركاس:

واحد يجوركا، اثنان يجوركا، ثلاثة يجوركا...

طار مجنون فوق الحظيرة ،
وفي الحظيرة جلس معتوه آخر

مجموع الغوغاء - زوجان ...

8. طرق ضبط وأتمتة الأصوات الناعمة [K']، [Г']

عندما الأصوات[كلغ] المقدمة، إصداراتها الناعمة[كلغ'] في نطق الطفل سوف تظهر دون مشاكل. عليك فقط أن تتذكر أن الأصوات الناعمة تعني لسانًا أكثر توتراً وارتفاعًا أعلى لجذره.

كي-كي-كي-…، كي-كي-كي-…، غو-غو-غو-… إلخ. العثور على الكلمات ليس بالأمر الصعب أيضًا. ما عليك سوى الانتقال من البسيط إلى المعقد. أبسط شيء هو الأصوات في بداية الكلمة: DITCH، STONE، KINKINS، CINEMA، NEWSPAPER، LAWN، ANTHEM، GUITAR، SLEDGE، SOCKS، CAR، CART، FIRE، FLAGS، BUFFIN.

تدريب ممتاز لتقوية الأصوات الناعمة - أعاصير اللسان النقية وأعاصير اللسان:

كي كي كي، كي كي كي: الأشجار طويلة جدًا.

Ke-ke-ke-، Ke-ke-ke: القطة تنام في الزاوية.

جي جي جي جي جي جي جي: لقد أمسكت بالكرة، اركض الآن!

جي جي جي جي جي جي جي: جينا، ساعدي أمي!

Gi-gi-gi، gi-gi-gi: لا تنسى الأحذية.

الى صوت ك

في جحر الفأر

الفتات والقشور.

في خزانة بالماوس

قطع من خبز الزنجبيل.

عند الفأر الصغير

تشققات في القدح.

الفأر لديه حوض

موجة الفطر.

في وعاء الفأر

بقايا العجين المخمر

وفي القبو

الجبن والنقانق.

هناك خطافات على الباب،

سلاسل، أقفال...

(آي. لوبوخينا)

تعلم أعاصير اللسان والقصائد مع طفلك: من المهم تطوير ليس فقط النطق السليم، ولكن أيضًا الذاكرة.

9. الأصوات [X]، [X’]

الأصوات تركت دون ضبط[X]، [ X' ]؟ حاول تقليدهم. لن يكون من الصعب عليك أو على طفلك تخيل الصقيع الشديد (ذكريات برد يناير وفبراير لا تزال حية!). ماذا يحدث ليديك في الشارع؟ هذا صحيح، إنهم متجمدون. الأيدي بحاجة إلى الدفء. أحضر راحتي يديك إلى فمك وانفخ الهواء الدافئ عليهما. سيتم سماع صوت[X]. الطفل يفعل نفس الشيء. كل شيء على ما يرام؟ أصبحت الأيدي دافئة وبدا الصوت؟ إذا فشل الثاني، الاستيلاء على ملعقة. تحرك لسانك فينطق الطفل المقاطع: SA-SA-SA…. تكنولوجيا إنتاج الصوت هي نفسها كما في[ل] . وهنا أيضًا قد تكون هناك خيارات وسيطة: SY وHY. ولكن، ونتيجة لذلك، لا يزال HA! عزز ما حققته من خلال المقاطع (HA، HO، HU، HI، HE)، والكلمات (الذيل، الكوخ، الماكرة، السكر، الشعر، إلخ.)

لن يضر تدريب طفلك على اختيار الكلمات ذات الأصوات.[X] : الفيل - فيلخا، الفظ - الفظخا، الخنزير البري - الخنزيرخا، النعامة - النعامخا، القندس - القندسخا، القنفذ - القنفذخا، الببغاء - الببغاواتخا، إلخ. (يجب على الطفل نفسه اختيار الكلمة الثانية من الزوج، ما عليك سوى إعطاء تلميح عينة). نفس الشيء، مع أزواج من الكلمات: السباح - السباح. حارس - حارس، جبان - جبان، خياط - خياط، الخ.

أقوال نقية ج [X]، [X']:

هاهاهاهاهاهاهاهاهاهاها: برغوث يقفز على الأرض.

هوو هوو هوو هوو هوو: لم نمسك بالبرغوث.

هي-هي-هي، هي-هي-هي: أرجل البراغيث سريعة.

هي-ه-هي، هي-هي: نحن نعرف الحكاية الخيالية عن البراغيث.

عبارات مع الأصوات [Х]، [Х’]:

جمع الفرشاة الجافة.

اشتعلت النمس الماكرة الهامستر.

الحرباء لها ذيل طويل.

كان خاريتون يجمع الحطب.

نصوص قصائد مع الأصوات [Х]، [Х']:

الهامستر أجش من الصراخ:

- هل يصاب النمس بالأنفلونزا؟

يا أيها النمس كم أنت كاذب

سأموت من الضحك!

(أ. بودفال)

ضحك ضحكت ميلا بصوت عالي

هبطت الضحكة في فمي.

ها ها ها ها! فجأة - بوم! - يسقط

وفقدت ضحكتي.

(ف. بوبيليف)

حرباء متفاخرة.

وأظهرت الحرباء ذيلها

الحيوانات المفترسة الذيل. بعد…

– ماذا حدث له، لذيله؟

– لا حرباء ولا ذيل.

بعد كل شيء، الحيوانات المفترسة لا تصوم.

القصة للأسف بسيطة.

(إي. كاريلسكايا)

الهامستر

الهامستر، الهامستر، الهامستر -

برميل مخطط.

خومكا يستيقظ مبكرا ،

ينظف كفوفه ويشرب الماء.

خومكا يرتب الكوخ

ويخرج ليشحن:

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

خومكا يريد أن يصبح قويا!

(أ. كامنشوك)

صياد النمس

ذهب النمس إلى حظيرة الدجاج للصيد،

نعم، لقد أيقظت الكورداليس على عجل.

نعم لقد استيقظ الديك

هناك ضربة على خوريا من الأعلى!

بالكاد حمل النمس ساقيه خوفًا.

أوه، إنه أمر مؤلم ومهين لدرجة البكاء!

ويجلس ويتذمر تحت شجرة جار الماء:

- حظيرة الدجاج تلك سيئة، سيئة!..

(ف. سوسلوف)

ذهب النمس إلى شجرة عيد الميلاد الذئب،

أخذ المفرقعات النارية بعيدا بهدوء.

الآن النمس مع مفرقعة نارية

إنه يخيف الحيوانات مثل المدفع.

(ج. سابجير)

هل تريد أن تصبح عملاقا؟

تحتاج إلى الوقوف على ركائز متينة!

آه، أوه، الضحك، الضحك.

المهرجون هم قبل كل شيء!

(ف. بيريستوف)

كلمات معقدةالنطق مع الأصوات [Х]، [Х’]:

الحلاوة الطحينية اللذيذة - الثناء للسيد.

حرف الضحك X

ضحكت: "هاهاهاها!"

كان بروخور وباخوم يركبان الخيل.
هبطت ذبابة على أذني.

مادة الكلام لأتمتة الصوت [ك]
أتمتة الصوت [ك] في المقاطع المستقيمة
نطق المقاطع:
كا كا - كا كا كا
شارك في المشاركة - شارك في المشاركة
سجع سجع - سجع سجع سجع
كي-كي - كي-كي-كي
نطق صفوف المقطع:
كا-كو-كو-كي
كو-كو-كي-كا
كو كي كا كو
كي - كا - كو - كو
يقول الكلمات:
كا
كاتيا، ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية، كاميرا، حجر، حبل، مبروك الدوع، كلاتش، قناة، خنزير بري، عصيدة، حواف، كابل، مرجل، مكتب، أمين الصندوق، قصب، الويبرنوم، المقصورة، الكراميل، أرجوحة، سعال، بكرة، غطاء محرك السيارة، جيب ، نايلون، ملفوف، بطاطس، دائري، كعب، كابتن، كعكة، ابنة، برميل، وعاء، ليل، نقطة، توت.
شركة
الضفائر، مغرفة، الأذن، كوليا، الماعز، الجلود، قارورة، الفضاء، القط، حصة، مقطوع، غرفة، الخيول، القهوة، الجذر، الكوبرا، الحليب، بعيدا، القانون.
كو
مكعب، كيس، كيس، عراب، دجاج، قطعة، بوش، مطبخ، قبة، جسم، إبريق، ياقوت، ثانية، جثم، ثانية، كعكة، ابنة، وعاء، نقطة.
نطق الكلمات ذات المجموعات الساكنة:
كفاس، مربع، كلافا، وضع، فئة، صمام، ربع، الخلد، الدم، الفتات، الخلد، باستثناء، دائرة، القدح، الحبوب، الجمال، السرطانات، الصنبور، الحافة، السقف، الفئران، شبه جزيرة القرم، كلوك، مهرج، النادي، تشابك، فانغ.
ابنة، ربوة، قلم، نقطة، حفيدة، سحابة، حمام، طائر، نقطة، عربة يدوية، خروف، نهر، كلب، ضفدع.
نطق العبارات النقية:
كا-كا-كا، كا-كا-كا -
هنا نهر واسع.
شارك في المشاركة، شارك في المشاركة -
هناك صياد في مكان قريب.
كا-كا-كا، كا-كا-كا -
الصياد لديه صيد.
شارك في المشاركة، شارك في المشاركة -
الصيد سهل.

أتمتة الصوت [ك] في المقاطع العكسية
نطق المقاطع:
ack-ack-ack-ack-ack
حسنا-حسنا - حسنا-حسنا-حسنا
المملكة المتحدة-المملكة المتحدة - المملكة المتحدة-المملكة المتحدة-المملكة المتحدة
إيك-إيك - إيك-إيك-إيك
نطق صفوف المقطع:
أك - طيب - المملكة المتحدة - إيك
طيب - المملكة المتحدة - إيك - أك
المملكة المتحدة - إيك - أك - طيب
إيك - أك - طيب - المملكة المتحدة
يقول الكلمات:
الخشخاش، دبابة، عصير، غصن، سيرك، دبابة، تألق، مكنسة، شمع، أنبوب، حلبة تزلج، مقطوع، قلعة، سوق، أسطوانة، رجل، فراشة، قوس، مجرى، منزل، مطر، جرو، قوس، ثور، صوت ، الجرس، الحقيبة، الديك.
نطق الكلمات ذات الصوتين [k]
حلبة، مقطوع، كعكة، جندب، فخ، هريرة، وشاح، بكرة، جرس، قطة، بنس، كعب، حلوى، القوزاق، بكرة، كاكاو، بوابة صغيرة، قبضة، وشاح، كوسة، مكعب، قطعة، الوقواق، الكرة، الفراولة، مجموعة.
أتمتة الصوت [ك] في الجمل:
كوليا لديها مجموعة من الطوابع. زرع الجد شجرة تفاح. كل صباح أقوم بالتمارين. رسمت كاتيا مربعًا. اشترى كوستيا كتابا. ليست المطرقة هي التي تصنع الحديد، بل الحداد. القرقف هو طائر صغير. الجدة تطعم الدجاج. لقد اشتروا أرنبًا لكاتيا. الكلاب لا تعض نفسها. المطر يتساقط خارج النافذة. كوليا تذهب إلى السوق.
أتمتة الصوت [ك] في الشعر
الديك
أصبحت مغرورًا، أصبحت مغرورًا
الديك الفتوة.
الفتوة في مكان ما في قتال
تمزق المشط.
يمشي بدون مشط
لا يبدو مثل الديك.
(إي. أفدينكو)
الوقواق الوقواق
اشتريت غطاء محرك السيارة.
ضع غطاء الوقواق.
كم هو مضحك في غطاء محرك السيارة.
في مخاريط التنوب
مائة ميزان الغطاء.
كل واحد منهم مثل الريشة،
وتحت كل واحدة حبة.
على جوز الهند، على جوز الهند
لقد انقضنا مثل الدبابير!
وجوز الهند مرتفع
وجوز الهند يحتوي على الحليب.
وقت النوم
الليل قادم
لقد تعبت يا ابنتي.
كانت رجلي تركض في الصباح،
لقد حان الوقت لعينيك أن تنام.
السرير في انتظارك ،
النوم بلطف، ابنة!
طائر مضحك في الغابة
طوال اليوم يغني: "كو-كو! " كو كو!
لا أستطيع التعلم
غني مثل الديك: "Ku-ka-re-ku!"
(ر. فرهادي)
قطة
لقد أنقذت بضعة كوبيل
الى القطة
معزة
مُشترى،
والماعز -
الملفوف،
رؤوس الملفوف مقرمشة.
سيكون هناك عنزة
قوي،
أعطها للقطة
لبن.
(ف. لونين)

| | | | |
حروف العلة الصعبة:ه;ه;يو;أنا | e;u;e;y;a;o;e;ya;i;yu |
ضبط الأصوات والحروف الساكنة: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
الحروف الساكنة الصعبة:ب;ع | ث;ث | ض;ق | ز;ك | ق;تس | ت;و | ص;ل | ع;ل | ص;ص;ل | ض;ق;ج | h;f;sh;sch;ts;x |

يجب أن يكون العمل التصحيحي شاملاً ومنهجيًا. هناك مجموعة متنوعة من التمارين الممتعة تحت تصرفك. تطوير الكلام()، الكلام هو أعلى وظيفة عقلية للإنسان. يتم توفيرها من قبل الدماغ، لذلك يجب ملاحظة الانحرافات في عمله وتصحيحها في الوقت المناسب. يحتاج الأطفال الذين يعانون من إعاقات شديدة في النطق إلى مساعدة منهجية من معالج النطق. من الأفضل أن تتم الفصول الدراسية في وقت واحد. على سبيل المثال، تذهب إلى روضة الأطفال وتتعلم نطق كلمة معينة. أو تعلم أغنية. ستجد هنا على الموقع تمارين لإعداد جميع أصوات الأبجدية الروسية، وكذلك تعليم طفلك القراءة. كلما كنت أكثر نشاطا مع أطفالك، كلما تعلموا التحدث بشكل أسرع بشكل أسرع.

تصحيح مخالفات نطق الصوت /X/.

إذا كان الطفل يعاني من ضعف في نطق جميع الأصوات الصعبة في اللغة الخلفية، أعطيه أولاً نطق الصوت /X/، ثم /K/، ثم /G/. إذا كان الطفل قد اكتسب الصوت /X/ في وقت سابق، أبدأ بإصدار الصوت /K/، وبعد ذلك، بناءً على النطق الصحيح لهذا الصوت، أصدر الأصوات /X/ و /G/.

إنتاج الصوت /X/ بالتقليد..

أ). يتم استحضار الصوت /X/ بسهولة عن طريق التقليد باستخدام تقنية العزف: "افتح فمك على نطاق واسع وتنفس على يديك، "دفئهما". وفي هذه الحالة يتأكد معالج النطق من أن طرف لسان الطفل في الأسفل، وأن الجزء الخلفي يرتفع بشكل حاد، لكنه لا يمس الحنك. يمكنك، على سبيل المثال، أن تقدم طفلك أولاً لعمل "شريحة منخفضة"، وعندها فقط "دع النسيم".

ب). يمكنك أن تقدمي لطفلك صورة أو لعبة مضحكة لتضحكه وتضحك معه ثم تلفت انتباهه إلى الضحك: نضحك “هاهاهاها”. نقوم بإصلاح الصوت /X/ مع حروف العلة الأخرى (O، E، Y).

تنظيم الصوت /X/ بمساعدة ميكانيكية.

إذا لم يكن من الممكن إنتاج صوت عن طريق التقليد، فيمكن إنتاجه بمساعدة ميكانيكية، أي استخدام مسبار لتحريك اللسان بشكل أعمق داخل اللسان. نطلب من الطفل نطق المقطع "sa" ، مع الوضع الصحيح للسان سيظهر "sa-sa-ha-ha".

ضبط الصوت /X/ من الصحيح /K/..

يُطلب من الطفل نطق الصوت /K/ بشكل متكرر ولفترات طويلة. في هذا الوقت يتم الحصول على المجموعة "kh". ومن الضروري لفت انتباه الطفل إلى أنه بعد الصوت يسمع الصوت /X/، وبعد ذلك نقوم بتمزيق /K/ من /X/. اتضح /X/.

إنتاج الصوت /خ’/ بالتقليد :

يتم استدعاء الصوت /Х/’ على الفور في المقاطع. يطلب معالج النطق من الطفل أن يبتسم ويقول المقطع "مرحبًا" بشكل متكرر، مقلدًا ضحكة فتاة صغيرة.

تنظيم الصوت /Х’/ بمساعدة ميكانيكية:

يتم وضع الصوت /Х'/ من الصوت المرجعي /С/، ويطلب من الطفل نطق المقطع "SA"، ويقوم معالج النطق، باستخدام مسبار، بتحريك اللسان بشكل أعمق في الفم حتى يتم الجمع بين الصوت "هيا". يُسمع: "sa-sya-hya".

تتخذ الشفاه موضع الصوت التالي.
المسافة بين القواطع تعتمد على حرف العلة الذي يلي r.
طرف اللسان منخفض ولا يلمس القواطع السفلية. يتم خفض الأجزاء الأمامية والوسطى من الجزء الخلفي من اللسان، ويشكل الجزء الخلفي من اللسان جسرًا مع الحنك. يتم ضغط الحواف الجانبية لللسان على الأضراس العلوية.
يتم رفع الحنك الرخو والضغط عليه على الجدار الخلفي للبلعوم، وبالتالي يتم إغلاق الممر إلى تجويف الأنف، ويمر تيار الهواء عبر الفم.
تنغلق الحبال الصوتية وتهتز في اللحظة التي تسبق انفجار الانغلاق بين اللسان والحنك نتيجة مرور تيار الهواء الزفير. يتم إصدار صوت رنين قوي [g].

المرحلة الأولىلا يتم تنفيذه، حيث يتم ممارسة رفع الجزء الخلفي من اللسان أثناء مرور الصوت ك.

المرحلة الثانيةيتم تنفيذ العمل كجزء من الدرس.

موضوع.توضيح نطق الصوت ز.

هدف. احصل من جميع الأطفال على النطق الصحيح والرنان للصوت g في المحاكاة الصوتية.

عمل سابق.تم عمل الصوت k، والذي يختلف عنه الصوت g بشكل رئيسي في وجود صوت.

العمل التحضيري. من أجل الجمع بين العمل الأمامي بشكل صحيح مع العمل الفردي، يحتاج المعلم إلى معرفة أي من الأطفال لا يعبرون بشكل كاف عن الأصوات B، D، G.

اختر صورة للدرس.

لعبة "الأوز" في رياض الأطفال

وصف قصير.

يعرض المعلم الصورة. يصور فتاة تطارد الإوز. يقول المعلم أن الإوز يعود إلى المنزل ويثرثر: "هاهاهاها..." "كيف يقرقر الإوز؟" - يسأل المعلم. يجيب الأطفال: "هاهاها..." ويتابع: "في الطريق صادفت خندقاً، بدأ الإوز يقفز فوقه: "جوب-جوب-جوب..." كيف بدأوا بالقفز فوق الخندق؟" الأطفال: "جوب-جوب-جوب..." ثم يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين. واحد يصور الأوز. الأطفال يمشون ويقولون: "هاهاهاها". والآخر يصور الرعاة. عندما يقترب الأطفال من الأخدود (مقعد مقلوب)، تقول الرعاة: "جوب-جوب-جوب". والإوز يقفزون. ثم يقوم المشاركون في اللعبة بتغيير الأدوار.

تعليمات منهجية. تأكد من أن الأطفال لا يصرخون مجموعات صوتية (ga-ga، gop-gop)، ولكن ينطقونها بوضوح وبصوت عالٍ، بحيث يكون لدى الجميع صوت رنين.

المرحلة الثالثةالعمل (يتم خارج الفصل)

موضوع . تكوين النطق الصحيح والواضح للصوت g في الكلام الفعلي وتنمية القوة الصوتية.

هدف . تدريب الأطفال على النطق الصحيح للصوت ز في العبارات، وتعليمهم استخدام الصوت العالي.

عمل سابق

تم توضيح نطق الصوت g .

العمل التحضيري

فكر في من يجب تعيينه كراعي: تحتاج أولاً إلى تعيين أولئك الذين يمكنهم إعطاء عينة الكلام الصحيحة، ثم أولئك الذين يحتاجون إلى تعزيز نطق الصوت g.
لعبة "الذئب والراعي والإوز"
وصف قصير
الراعي. إوز إوز، من أين أنت؟
أوز. جاجا جا. نحن من المنزل.
الراعي. إوز، إوز، إلى أين أنت ذاهب؟
أوز. إلى المروج، إلى المروج.
الراعي. هل تريد أن تأكل؟
أوز. نعم نعم نعم.
الراعي. حسنًا ، اذهب إلى المروج.
(الإوز يمشي ويأكل العشب.)
الراعي. أيها الإوز الأبيض، اذهب إلى المنزل. الذئب الرمادي تحت الجبل.
يقهقه الإوز ويهرب إلى المنزل. الذئب يصطاد الأوز. أولئك الذين تم القبض عليهم يغادرون اللعبة.

القواعد الارشادية

تأكد من أن الأطفال ينطقون النص بصوت عالٍ وواضح، ولكن لا يصرخون.