Główne typy strategii życiowych we współczesnym społeczeństwie. Strategia życia osobistego jako przedmiot badań psychologicznych Struktura osobowości i strategie życiowe

Kandydat nauk pedagogicznych, psycholog, mediator-trener,

systemowy terapeuta rodzin, terapeuta traumy

„Albo jesteś częścią rozwiązania, albo jesteś częścią problemu.”

Tasak Eldridge'a

Intensywność życia współczesnego człowieka sprawia, że często nie ma on czasu na zastanowienie się nad tym, czego chce, na ile jest zadowolony ze swojego życia, czy żyje tak, jak planował.

Praca, sprawy, troski o dom, o dzieci nabierają władzy nad naszym życiem. Na zaspokojenie podstawowych potrzeb (jedzenie, schronienie, ubranie, samochód) poświęcamy dobrą połowę życia, spędzając dwadzieścia, a nawet trzydzieści lat.

A w środku życia z reguły zadajemy sobie jedno z „odwiecznych” pytań: czy moje życie można nazwać sukcesem? A czym jest sukces, jaka jest tajemnica sukcesu, czy istnieją prawa i zasady sukcesu, pułapki i pułapki na drodze do sukcesu, wreszcie, czym jest życiowa strategia na sukces i jak bardzo zależy od naszego działania? To jest to, o co martwimy się poważnie i od dawna.

Czy można nauczyć się sukcesu? Wśród podstawowej wiedzy, jaką współczesny człowiek otrzymuje w szkole czy na uniwersytecie, praktycznie nie ma wiedzy o tym, jak prawidłowo budować swoje indywidualne życie.

Przez wiele stuleci ludzie szczegółowo badali pręciki i słupki, szkielet człowieka i położenie mięśni, wzory matematyczne i reguły gramatyczne, ale nie otrzymali żadnej wiedzy na temat roli i znaczenia świadomości i nieświadomości w życiu człowieka , o woli i odpowiedzialności. Nie znają praw, według których powstają i zarządzają grupy i zespoły, praw tworzenia prawdziwego partnerstwa zarówno w życiu rodzinnym, jak i biznesowym.

Nie da się zrozumieć tak złożonego tematu jak sukces bez znajomości psychologii. Znajomość psychologii pomaga człowiekowi zrozumieć siebie, dostrzec swoją indywidualność, zbadać swój charakter i zrozumieć własną strategię życiową pozwalającą osiągnąć sukces.

Czym jest sukces i od czego zależy?

Zastanówmy się najpierw, co nie pozwala nam zadowolić się pełnią życia? Pierwszą trudnością, przed którą staje niemal każdy z nas, jest pytanie jak oddzielić życie osobiste od życia, które jest pod „ścisłą kontrolą” innych: rodzice, szefowie w pracy, koledzy i przyjaciele, mężowie i żony, w końcu samo społeczeństwo?

Przez wiele lat w naszej świadomości dominowała postawa, według której napisano nam: kogo kochać, a kogo nienawidzić, kogo w jaki sposób traktować, z kim się przyjaźnić, dla kogo się uczyć, przed kim kłaniać się itp. Taka postawa pozbawiła nas „prawa” do prywatności.

Obecność „dwóch odpowiedzialnych” (osoby i „kogoś innego”) ukształtowała podwójny standard w naszym podejściu do własnego życia. Z jednej strony rozumiemy, że sukces życiowy zależy od nas samych, z drugiej strony istnieje osobisty mechanizm „przypisywania odpowiedzialności”, kiedy człowiek zdejmując ją z siebie, stara się obwiniać innych za swoje niepowodzenia, błędne obliczenia, błędy: rodzice, inni, społeczeństwo, okoliczności, przełożeni, podwładni („nie dali”, „nie stworzyli warunków”, „nie zapewnili”, „nie pomogli”, „nie kocham”).

Obecność pozycji zewnętrznego obwiniania jest pierwszą oznaką nieakceptacji przez człowieka odpowiedzialności za wszystkie wydarzenia z własnego życia. Przekonanie, że otaczający nas świat powinien i jest zobowiązany dać nam coś, jeśli nie według pierwszego, to według drugiego wymogu, bardzo psuje nasz charakter, a w konsekwencji nasze przeznaczenie.

Inny mechanizm: człowiek naśladuje otaczających go ludzi we wszystkim, w ubiorze, w stylu życia, w nawykach, a jednocześnie jest głęboko przekonany o swojej indywidualności, wyjątkowości, niezależności, a nawet oryginalności. Ten mechanizm samooszukiwania się pomaga człowiekowi prowadzić bardzo aktywne życie, osiągać zewnętrzny sukces i satysfakcję, ale stopniowo prowadzi do utraty jego prawdziwego „ja”.

Jednak większości ludzi trudno jest przyznać się przed sobą, że tylko oni sami mają wpływ na swoje życie, a żeby to zrobić, wystarczy „przyjrzeć się sobie uważnie” i dość samokrytycznie.

Wielki psycholog, filozof K.G. Jung powiedział: „... że najbardziej nieprzyjemnym spotkaniem w życiu człowieka jest spotkanie z samym sobą" Odmowa bycia indywidualnością i wzięcie odpowiedzialności za każde działanie i decyzję, gdyż każde słowo jest odrzuceniem siebie.

Pierwsze prawo filozofii sukcesu głosi, że wygrywa ten, kto wierzy w swoje najlepsze cechy, mocne strony, kto zawsze jest przekonany, że je ma i kto akceptuje siebie takim, jaki jest. Nie jestem lalką, nie marionetką, nie ucieleśnieniem czyichś oczekiwań, ale taką, jaką stworzyła mnie natura, koresponduję ze sobą każdego dnia.

Czy przedstawiając indywidualną „historię” człowieka, można mówić o ogólnych wzorcach sukcesu na ścieżce życiowej? Mówiąc o życiu osobistym, szukamy go nie w sferze czasu wolnego, nie w sferze wypoczynku, nie w sferze rodziny, nie w sferze osiągnięcia najwyższego profesjonalizmu w swojej dziedzinie (choć moim zdaniem , jest to warunek konieczny, ale niewystarczający).

Nie możemy także studiować naszego życia osobistego na podstawie liczby przeczytanych książek i informacji, które opanowaliśmy. Sukces w życiu osobistym zaczyna się od zadania pytań takich jak: czy człowiek żyje zgodnie ze swoimi potrzebami, czy znosi swoje niezadowolenie z życia, czy ma perspektywy życiowe, jak łączy w swoim życiu to, czego chce, co może i co powinien?

Innymi słowy, z punktu widzenia sukcesu, ścieżka życiowa każdego człowieka ma dla wszystkich takie same kryteria „pomiaru”: wyszło czy nie, zadowolony czy niezadowolony, szczęśliwy czy nieszczęśliwy, prowadzenie ciekawego życia życie czy nie itp.

Ale metody ich realizacji są czysto indywidualne. Z tego punktu widzenia filozofią sukcesu jest stopień zadowolenia człowieka ze swojego życia.

Jest to przede wszystkim uczucie - złożone uczucie, nie zawsze jednoznaczne, ale zawsze uogólnione na udane lub nieudane życie, udane lub nieudane. Kiedy doświadczamy rozczarowania w jednej rzeczy, zawsze pocieszamy się w innej, próbując doprowadzić nas do jakiejś równowagi. Jednocześnie nie zauważamy, że tylko się uspokajamy, pogłębiając poczucie niezadowolenia, zamiast ujawnić przyczyny i naprawdę się zmienić.

Zadowolenie to poczucie bycia wiernym sobie, autentyczności swojego życia.

Prawo drugie: jedynym kryterium, które można zinterpretować jako udane w życiu, jest satysfakcja lub niezadowolenie z życia. Ma wiele odcieni w zależności od typu ludzi, ale jest to chyba jedyne nieomylne kryterium, które można logicznie wytłumaczyć.

W związku z tym ty i ja mamy świetną okazję, aby przejść od spontanicznego sposobu życia do takiego, który sami ustalamy.

Istota tej definicji polega na wyborze warunków i kierunku życia, na wyborze wykształcenia i zawodu, który najlepiej odpowiada naszym cechom, pragnieniom, umiejętnościom, a zatem najlepiej odpowiada naszej życiowej strategii osiągnięcia sukcesu.

Istnieje kilka oznak budowania strategii życiowej:

1. Wybór głównego kierunku życia, określenie głównych celów, etapów realizacji i ich podporządkowania.

Często intencje człowieka i przeciwne wymagania życiowe tworzą sprzeczności między tym, czego człowiek pragnie, a tym, co oferuje mu życie.

2. Rozwiązywanie sprzeczności życiowych, osiąganie celów i planów.

Metody rozwiązywania sprzeczności, chęć ich rozwiązania lub ucieczki od nich zależą od szczególnych cech jednostki (cech duchowych, takich jak odpowiedzialność i wola), które rozwijają się w procesie życia i różnią się od zdolności lub charakteru.

Zatem sukces zależy nie tylko od obszaru, w którym dana osoba wykorzystuje swoją siłę, ale także od tego, jak się manifestuje.

3. Ludzka twórczość, a raczej twórcze tworzenie własnych wartości, połączenie własnych potrzeb i wartości.

Wartość życia, na którą składa się pasja, nieustanne poszukiwania i satysfakcja, jest wytworem indywidualnej strategii życiowej, którą wyznacza sam człowiek.

Obserwując współczesną rzeczywistość, można zauważyć, że obecnie wielu dąży do realizacji standardów wyobrażeń o udanym życiu, które wiążą się z wzbogaceniem materialnym. Natomiast jednym z przejawów dojrzałości osobowości jest zdolność człowieka do określenia „progu” nasycenia, przy którym zaspokojenie potrzeb materialnych uznawane jest za zadanie pośrednie, pomagające w realizacji ważniejszych celów.

Zatem trzecie prawo mówi - umiejętność „przełączenia” aspiracji życiowych z wartości materialnych na duchowe pomaga człowiekowi żyć swoim życiem i ma on znacznie większe szanse na osiągnięcie sukcesu i satysfakcji.

Słynny naukowiec XX wieku A. Maslow, badając sławne osoby jako „próbki” (byli to jego współcześni, postacie historyczne, naukowcy, pisarze, muzycy itp.) zauważył, że tylko ci, którzy mają silne przywiązanie do własnych wartości, wybrane działania i cel.

Pomimo tego, że ci ludzie nie byli idealni i popełniali wiele błędów, wszyscy mieli następujące cechy:

akceptacja siebie, innych i natury;

spontaniczność, prostota, naturalność;

skupić się na zadaniu, a nie na sobie;

efektywniejsze postrzeganie rzeczywistości i spójne z nią relacje;

trochę oderwania i potrzeba samotności;

autonomia, niezależność ocen od kultury i środowiska;

niestandardowe myślenie i niestereotypowe oceny;

doświadczenie przeżyć duchowych i mistycznych, niekoniecznie religijnych;

poczucie empatii i przynależności;

głębsze relacje międzyludzkie;

wartości demokratyczne;

nawyk nie mylenia celów i środków, dobra i zła;

filozoficzne poczucie humoru;

świetne zasoby twórcze;

umiejętność wyjścia poza np. prywatne tradycje kulturowe i znane środowiska.

Kiedy mówimy o sukcesie w życiu, zawsze interesujące jest to, jak dana osoba odnosi się do czasu, w którym rozwija się jej perspektywa życiowa. Jest to stosunek człowieka do wydarzeń w czasie: przeszłości, teraźniejszości, przyszłości.

Wielu psychologów dzieli czas na trzy typy perspektyw. Perspektywa psychologiczna– umiejętność wyobrażania sobie swojej przyszłości i jej przewidywania. Perspektywa osobista– umiejętność nie tylko widzenia przyszłości, ale także gotowość na teraźniejszość, umiejętność jej organizowania.

Perspektywa życiowa- jest to zespół okoliczności i warunków życia, które przy niezmienionych czynnikach stwarzają jednostce maksymalne możliwości optymalnego rozwoju życiowego. Perspektywy życiowe nie zawsze ujawniają się tym, którzy mają perspektywę psychologiczną i osobistą, to znaczy potrafią widzieć przyszłość i mają potencjał, możliwości i dojrzałość.

Osoba mająca perspektywę osobistą przy braku rozwiniętej pozycji życiowej może szybko wyczerpać swoje możliwości i zdolności, znajdując się w krytycznych okresach życia, nasyconych trudnościami, sprzecznościami i stresem. Często otwiera się na kogoś, kto stworzył system optymalnego wsparcia w teraźniejszości (czyli ma wiele różnych możliwości) w postaci unikalnych relacji, pozycji życiowej i wartości.

Dlatego czwarte prawo sukcesu mówi, że każdy człowiek powinien wiedzieć, że życie zawsze daje perspektywę bycia lepszym, możliwość rozwiązania swoich sprzeczności, znalezienia w sobie siły, aby zmienić swoje życie, uczynić je innym.

W tym miejscu chcę zwrócić uwagę czytelników na to szczególne sformułowanie, gdyż „perspektywa stawania się lepszym” (czyli perspektywa zmiany) jest indywidualnym sposobem życia. Jest to indywidualna trajektoria przejawów życiowej aktywności i inicjatywy, wybór środków i metod wyrażania siebie.

Strategia jest rodzajem prawa uniwersalnego, sposobem na realizację siebie w różnych sferach życia. A ponieważ każdy buduje swoje życie, strategia jest dla każdego indywidualnym odkryciem.

Autorytatywny współczesny filozof, psycholog, akademik K.A. Abulkhanova-Slavskaya powiedziała: „ W rezultacie każdy człowiek ma życie, które sam zbudował. Zasadnicza różnica polega na tym, że jeden faktycznie buduje swoje życie, a drugi wykorzystuje tylko to, co ma pod ręką».

Podsumowując, można powiedzieć, że sukces osobisty nie jest możliwy na polecenie kogoś innego. Jesteśmy w pewnym sensie uczestnikami wyjątkowego projektu – siebie jako źródła życiowych zmian, wydarzeń i działań, jako „skarbnicy” nowych i nigdy wcześniej nie wypróbowanych możliwości, mocnych stron, zdolności, aspiracji.

W artykule zbadano istotę strategii życiowej oraz jej typologię. Teoretyczna analiza definicji pojęcia „strategia życiowa” oraz identyfikacja ich cech pozwoliła na sformułowanie autorskiej definicji tego pojęcia. Strategia życiowa to świadomie zaplanowane i zaprojektowane najbliższe i dalsze plany życiowe człowieka na przyszłość, które opierają się na wartościach ostatecznych i instrumentalnych – celach i warunkach, które przyczyniają się do jej autopromocji i poprawy poziomu jakości jej życia; budowane zgodnie z jej indywidualnymi możliwościami intelektualnymi i twórczymi, doświadczeniem życiowym oraz pozwalają na przyjęcie aktywnej, subiektywnej pozycji życiowej. Badanie typologii strategii życiowej przyczyniło się do zidentyfikowania jej typów, którymi wyznają uczniowie szkół średnich, a także doboru strategii życiowej wśród uczniów szkół średnich typu: niepowtarzalność twórcza, która pozwala uczniowi na modelować jego przyszłość.

strategia życiowa

oznaki strategii życiowej

licealiści

kształtowanie strategii życiowej

typologia strategii życiowych.

1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Strategia życiowa. – M.: Mysl, 1991. – 299 s.

2. Bondarenko E.N. Strategie życiowe młodych ludzi w zamkniętych jednostkach administracyjno-terytorialnych: aspekt socjologiczny: streszczenie pracy. dis. ...cad. socjol. Nauka. – Jekaterynburg, 2009. – 22 s.

3. Bożowicz L.I. Problemy kształtowania się osobowości. – M.: Wydawnictwo „Instytut Psychologii Praktycznej”; Woroneż: NPO „MODEK”, 1997. – 352 s.

4. Wasilijewa O.S. Badanie głównych cech strategii życiowej // Zagadnienia psychologii. – 2001. – nr 2. – s. 74-85.

5. Volokitina A.A. Strategie życiowe młodych ludzi w kontekście wyboru zawodowego: streszczenie. dis. ...cad. społeczny Nauka. – M., 2011. – 21 s.

7. Golovakha E.I. Perspektywy życiowe i samostanowienie zawodowe młodych ludzi. – Kijów: Naukova Dumka, 1988. – 142 s.

8. Demczenko Z.A. Strategie życiowe studentów w działalności badawczej jako problem pedagogiczny wyższej szkoły zawodowej i jego alternatywne rozwiązanie // Myśl historyczna i społeczno-wychowawcza. – 2012 r. – nr 3(13). – s. 98-102.

9. Kon I.S. Psychologia wczesnej młodości. – M., 1984. – 226 s.

10. Kudinov S.I. Samorealizacja jako systemowa edukacja psychologiczna. – [Zasoby elektroniczne]: Adres URL: http://www.relga.ru. (data dostępu: 25.01.2016).

11. Smirnov E.A. Strategie życiowe urzędników. – [Zasoby elektroniczne]: URL: http://www.rags.ru (data dostępu: 25.01.2016).

12. Legostaev N.I. Strategie życiowe „dziennej” i „nocnej” młodzieży Petersburga // Monitoring opinii publicznej: zmiany gospodarcze i społeczne. – 2013 r. – nr 2 (114). – s. 92-98.

13. Lyakhova M.A. Psychologiczne elementy strategii życiowej człowieka // Biuletyn KemSU. – 2010 r. – nr 3(43). – s. 83-90.

14. Postnikov P.G. Naukowe i metodyczne wsparcie strategii i taktyk edukacyjnych // Pedagogika. – 2005. – nr 8. – s. 38-44.

15. Reznik T.E. Strategie życia osobistego: poszukiwanie alternatyw. – M., 1995. – 69 s.

16. Reznik T.E., Reznik Yu.M. Orientacja życiowa osobista: analiza i doradztwo // Studia socjologiczne. – 1995. – Nr 12. – s. 101, 103-104.

17. Rubtsova T.Yu. Kształtowanie się perspektyw życiowych przyszłych kandydatów na studia: dis. ...cad. pe. Nauka. – Kemerowo, 2014. – 250 s.

18. Smirnov E.A. Strategie życiowe urzędników. – [Zasoby elektroniczne]: URL: http://www.rags.ru (data dostępu: 18.01.2016).

19. Sozontow A.E. Strategie życiowe współczesnej młodzieży studenckiej dużego miasta // Dziennik psychologa praktycznego. – 2007. – nr 5. – s. 129-146.

20. Tołstyk N.N. Plany życiowe uczniów szkół średnich. Warianty perspektywy czasowej // Kształtowanie się osobowości ucznia szkoły średniej. – M.: Pedagogika, 1989. – s. 25-55.

Wiek wrażliwy na kształtowanie strategii życiowej to okres wczesnej adolescencji. Najczęściej pomysły uczniów szkół średnich na temat swojej przyszłości ograniczone są jedynie efektem końcowym. Kiedy uczniowie szkół średnich zaczną rozumieć, że aby zrealizować cel życiowy, trzeba myśleć nie tylko o efekcie końcowym, ale także o metodach i zasobach, które pozwolą im osiągnąć to, czego chcą, wówczas pojawia się potrzeba projektowania strategię życiową.

Obecnie istnieje kilka definicji pojęcia „strategia życiowa”. Termin ten został po raz pierwszy odkryty (1933) przez Charlotte Buhler. Zdefiniowała drogę życiową jednostki jako życie indywidualne i osobiste w swojej dynamice. S.L. Rubinstein, w przeciwieństwie do S. Buhlera (1935), uważał pojęcie „ścieżki życia” nie za ruch człowieka do przodu, ale jako ruch w górę jednostki, do wyższych, doskonalszych form, do najlepszych przejawów istoty ludzkiej .

Bardziej precyzyjną definicję pojęcia „strategia życiowa” sformułował K.A. Abulkhanova-Slavskaya (1991), w której główną cechą nie jest samodoskonalenie, jak u S.L. Rubinsteina, ale indywidualne cechy człowieka. Zdefiniowała ją jako umiejętność projektowania życia z uwzględnieniem swoich indywidualnych cech, typu osobowości oraz jako sposób rozwiązywania sprzeczności pomiędzy zewnętrznymi i wewnętrznymi warunkami życia, przekształcania warunków i sytuacji życiowych zgodnie z ludzkimi wartościami. W oparciu o definicję podaną przez K.A. Abulkhanova-Slavskaya można wyróżnić trzy podstawowe cechy strategii życiowej: wybór sposobu życia, rozwiązywanie sprzeczności „chcę - mam” oraz tworzenie warunków do samorealizacji i twórczych poszukiwań.

Yu.M. Reznik i E.A. Smirnov (1995) uważa koncepcję „strategii życiowej” za sposób świadomego planowania i projektowania swojego życia przez człowieka poprzez stopniowe kształtowanie jego przyszłości. Definicja ta ujawnia ideę, że życie jednostki budowane jest zgodnie z jej orientacją na przyszłość. Jednak w definicjach rozważanego pojęcia przez krajowych naukowców nie ma takiej cechy, zidentyfikowanej wcześniej przez K.A. Abulkhanova-Slavskaya, biorąc pod uwagę indywidualne cechy osoby, niezbędne w procesie kształtowania strategii życiowej.

Z punktu widzenia O.S. Wasilijewa i E.A. Demchenko (2001) „strategia życiowa” to sposób bycia, system wartości i celów, których realizacja pozwala człowiekowi uczynić swoje życie bardziej efektywnym. Główny nacisk w tej definicji położony jest na realizację celów życiowych człowieka, co pozwala mu uczynić swoje życie lepszym.

Według P.G. Postnikova (2005) „strategia życiowa” jest docelową wytyczną dla całego systemu edukacyjnego, niezbędną do stworzenia warunków, które przyczyniają się do: harmonijnego rozwoju osobowości ucznia na różnych etapach edukacji, wpływając na kształtowanie jego pozycji życiowej; świadomość uczniów swojego powołania życiowego, determinacja w sposobie realizacji swoich celów życiowych – jednym słowem samokształcenie. Zaproponowane przez P.G. Definicja Postnikova oddaje uniwersalność pojęcia „strategii życiowej” i zawiera możliwości dydaktyczno-wychowawcze, dzięki którym nauczyciel może pomóc uczniom w rozwijaniu samodzielności w procesie projektowania strategii życiowej w procesie działań dydaktyczno-wychowawczych.

O.A. Woronina (2008) stoi na stanowisku, że strategię życiową należy rozumieć jako indywidualny sposób projektowania i realizacji celów życiowych człowieka w perspektywie czasowej, uwzględniający jego orientacje wartościowe, potrzeby, cechy osobowe i sens własnego życia . W swojej definicji podkreśla ideę świadomego podejścia człowieka do wyboru celów życiowych, który powinien opierać się na indywidualnych cechach człowieka.

Proponowane przez różnych naukowców definicje pojęcia „strategia życiowa” można pogrupować według takich cech, jak skupienie się na autopromocji jednostki (S. Buller; S.L. Rubinstein; P.G. Postnikov), wartości-cele ostateczne i instrumentalne (K.A. Abulkhanova - Slavskaya; O.A. Voronina; A.E. Sozontov; O.S. Vasilyeva, E.A. Demchenko), tworzenie warunków dla poprawy jakości życia (L.G. Buzunova, M.R. Plotnitskaya, N.L. Shaposhnikov, O.V. Rudakova), planowanie przyszłości (Yu.M. Reznik, E.A. Smirnova; M.O. Mdivani, P.B. Codess; V.A. Berkovsky, M.A. Belugina; D. Y. Chebotareva).

W wyniku analizy definicji pojęcia „strategia życiowa” oraz zidentyfikowanych jego cech, podjęto próbę sformułowania definicji autorskiej. Strategia życiowa to świadomie zaplanowane i zaprojektowane najbliższe i dalsze plany życiowe człowieka na przyszłość, które opierają się na wartościach ostatecznych i instrumentalnych – celach i warunkach, które przyczyniają się do jej autopromocji i poprawy poziomu jakości jej życia; budowane zgodnie z jej indywidualnymi możliwościami intelektualnymi i twórczymi, doświadczeniem życiowym oraz pozwalają na przyjęcie aktywnej, subiektywnej pozycji życiowej.

Działalność edukacyjną nauczyciela warto rozpocząć od opracowania strategii życiowej uczniów szkół średnich od wyboru jej najbardziej obiecującego typu dla absolwentów szkoły średniej.

E.I. Golovakha i N.V. Panina (1988) wyróżniła dwa typy strategii życiowych ludzi, w zależności od ich podejścia do życia – „kontemplatorów” i „praktyków”. „Kontemplatorów” wyróżnia wewnętrzna aktywność, głębia uczuć i myśli. Wadą „kontemplatorów” jest ograniczenie marzeń i fantazji, które objawia się niechęcią do ich realizacji w życiu. Cechą osób o praktycznym rodzaju działalności jest ich zdolność do szybkiej reakcji i działania na wpływy zewnętrzne. Słabością praktyków jest nieumiejętność analizowania konsekwencji działań.

W celu uzupełnienia typologii strategii życiowej opracowanej przez E.I. Golovakha i N.V. Panina, K.A. Abulkhanova-Slavskaya (1991) jako pierwsza zaproponowała aktywność osobistą (czynnik wewnętrzny) i rodzaj organizacji czasu (czynnik zewnętrzny). Jej zdaniem każdy człowiek może zaprojektować własną strategię życiową jako strategię uwzględniającą jego indywidualne możliwości i/lub strategię rozwijania zdolności do czegoś.

Yu.M. Reznik i E.A. Smirnov (1995) rozważa trzy główne kierunki rozwoju strategii życiowych: idealność obiektywną, idealność subiektywną oraz społeczny wymiar strategii życiowych. Idealność obiektywna znajduje odzwierciedlenie w kulturze, natomiast idealność subiektywna jest zdeterminowana indywidualną świadomością i zachowaniem człowieka, jego przeszłymi doświadczeniami i celami jako sposobami przewidywania przyszłości.

EA Smirnov (2002) przedstawił typologię strategii życiowej opierającej się na samorealizacji jednostki w życiu. Jego zdaniem samorealizacja życiowa to rodzaj strategii życiowej, która jest zdeterminowana postawą człowieka wobec twórczej transformacji życia, jego samorealizacji i samorozwoju w roli podmiotu twórczości życiowej.

EP Varlamov i S.Yu. Stepanov (2002) opracował typologię strategii życiowych, która różni się od typologii, które rozważaliśmy wcześniej, tym, że je uzupełnia, dzieląc strategie życiowe na indywidualną niepowtarzalność i twórczą aktywność jednostki w jej wydarzeniach życiowych. Wyróżniają następujące typy strategii życiowych:

1) wyjątkowość twórcza, odzwierciedlająca twórczą postawę człowieka wobec własnego życia, gdy jego inicjatywa przemieniająca prowadzi do niezwykłych wydarzeń w jego życiu;

2) indywidualność bierna, która reprezentuje przypadkowy charakter kształtowania się człowieka, gdy indywidualne cechy jego charakteru nie zależą od jego wysiłków, ale są zdeterminowane wpływem okoliczności zewnętrznych;

3) typowość aktywna, wyrażająca konformistyczne pragnienie jednostki, aby „być jak wszyscy”, gdy wszystkie jej działania mają na celu realizację ogólnie przyjętych celów i wartości;

4) typowość pasywna, charakteryzująca nieświadome przywiązanie człowieka do stereotypów społecznych, jego podporządkowanie normom społecznym.

Typologia strategii życiowych S.I. Kudinova (2007) wypada korzystnie na tle typologii E.P. Varlamova i S.Yu. Stiepanowa w tym sensie, że brakuje mu pojęcia o pozycji przedmiotowo-podmiotowej danej osoby w odniesieniu do jej strategii życiowej. Zwraca uwagę na aktywne, społeczne i osobiste typy samorealizacji, tj. na żądanie podmiotowego stanowiska jednostki. Jej aktywną samorealizację wyznacza S.I. Kudinov jako wyrażanie siebie w różnych sferach życia. Samorealizacja społeczna jednostki ukierunkowana jest na realizację działań o znaczeniu społecznym, natomiast samorealizacja osobista sprzyja rozwojowi duchowemu i osobistemu.

AE Sozontov (2007) opracował następujące typy strategii życiowych, które naszym zdaniem są charakterystyczne dla rosyjskich uczniów szkół średnich:

typ „mieć” to koncentracja jednostki na osiągnięciu sukcesu społecznego, wysokiego statusu oraz możliwości nieograniczonego zdobywania i konsumpcji. Najbardziej preferowane wartości to: sukces, uznanie społeczne, bogactwo, reputacja, kompetencje, przyjemność itp.;
typu „nie mieć i nie być” – koncentracja na dostosowaniu się do warunków społeczno-ekonomicznych. Do priorytetowych wartości przekazywanych z pokolenia na pokolenie należą: bezpieczeństwo rodziny, zdrowie, ład społeczny;
typu „być” - skup się na twórczej samorealizacji, utrzymywaniu warunków zapewniających dobro bliskich, znaczących osób. Do najważniejszych wartości należą: kreatywność, sens życia, pogoda ducha, jedność z naturą, ciekawość itp.;
typ „mieć kontra być” – orientacja na osiągnięcie sukcesu społecznego, bezpieczeństwa i rozwoju własnej indywidualności. Te dwie aspiracje są ze sobą sprzeczne i dlatego cel życiowy jest niepewny. W efekcie pojawia się kryzys wartości, który wyraża się w akceptacji „wszystkich wartości” (z wyjątkiem tych, które są społecznie odrzucane);
typ „must be” – nastawienie na osiągnięcie sukcesu, bezpieczeństwo i twórczą samorealizację. Wartości życiowe obejmują: kreatywność, radość, odpowiedzialność, otwartość umysłu, sukces, kompetencje, bogactwo itp.

PAN. Plotnitskaya (2008) zidentyfikowała progresywne i receptywne typy samorealizacji. Cechami charakterystycznymi strategii samorealizacji typu progresywnego są wewnętrzna strategia osiągania i samorealizacji człowieka w społeczeństwie, która objawia się harmonijnym postrzeganiem świata i siebie w nim, a także wysokim stopniem autorefleksja. Receptywna strategia samorealizacji jest zewnętrzną strategią „konsumowania” przez jednostkę sukcesów i korzyści społecznych. Receptywna strategia samorealizacji różni się od strategii postępowej fragmentacją, brakiem holistycznej koncepcji siebie w świecie, dominacją czynników społecznych w procesie samorealizacji, a także ograniczeniem sfer życia siebie -realizacja.

Biorąc pod uwagę charakter i stopień racjonalności strategii, E.N. Bondarenko (2009) opracował następującą typologię strategii życiowych młodych ludzi: „pragmatysta”, „profesjonalista”, „płynie z prądem”, „zależny”, „gracz”. Jej zdaniem zasada celowości jest bardziej obecna w takich typach strategii życiowych, jak: „pragmatyczna”, „profesjonalna” i „zależna”. Zasada racjonalności wartości przejawia się w strategiach życiowych „gracza” i „płynięcia z prądem”. Priorytetową strategią „profesjonalistów” jest edukacja. Realizacja tej strategii jest możliwa dzięki ich mobilności akademickiej. W przeciwieństwie do „profesjonalistów”, których interesuje sukces w życiu, „płynąc z prądem” nie projektują strategii życiowej. Cechą charakterystyczną dla osób „zależnych” jest brak systemu wartości życiowych. Można to tłumaczyć niską samooceną właścicieli tego typu, która zachęca ich do naśladowania innych, co uniemożliwia im okazanie indywidualności w konstruowaniu strategii na swoje życie. Dominującym zasobem „graczy” jest szczęście. „Pragmatyści” natomiast budują strategię życiową zgodną z głównym celem życia. Różnią się od „profesjonalistów” tym, że w swojej karierze zawodowej skupiają się na samorealizacji.

W oparciu o cele życiowe i sposoby ich realizacji R. Merton wyróżnił następujące typy strategii życiowych:

Dominanty konformistyczne, które wyrażają się w ciągłości wartości i ogólnie przyjętych środkach ich osiągania;

Innowacyjny – nastawiony na zmianę środków, z uwzględnieniem ciągłości celów;

Dominantami rytualizmu jest brak celów, reprodukcja środków, które generują odtwórcze formy strategii życiowych;

Dominanty rekolekcjonizmu ze stosunkiem człowieka do wyobcowania i wycofania się z realnego życia;

Dominanty buntownicze, zdeterminowane niechęcią jednostki do przestrzegania społecznych norm zachowania, gdy wybór zajęć całkowicie stoi w sprzeczności z wartościami środowiska, w którym dana osoba dorastała.

LI Dementiy i V.E. Kupchenko (2013) zidentyfikował trzy typy strategii życiowych jako parametry identyfikujące wyznaczanie celów życiowych i zdolność wpływania na własne życie: typy „fatalistyczne”, „samorealizujące się” i „konformistyczne”. Przedstawicieli strategii życiowej typu „fatalistycznego” cechuje brak celów życiowych i perspektywy czasowej. Dobra znajomość swoich indywidualnych cech i potrzeb, a także gotowość do spontanicznych działań, są nieodłączną cechą osób o samorealizującej się strategii życiowej. Osoby o konformistycznej strategii życiowej wierzą, że ich życie jest w rękach otaczających ich ludzi.

Badanie i analiza opracowanych przez naukowców typologii strategii życiowych są niezbędne, aby określić, jakie typy wyznają uczniowie szkół średnich. Wykonane prace przyczyniły się do wyboru tego typu strategii życiowej jako „twórczej wyjątkowości”, zaproponowanej przez E.P. Varlamova i S.Yu. Dokonany wybór można wytłumaczyć faktem, że kluczową ideą tego typu strategii życiowej jest to, że uczeń szkoły średniej zajmuje pozycję podmiotu w procesie projektowania i wdrażania swojej strategii życiowej. Rolą nauczyciela w tym procesie jest to, że kształtując wyjątkowość twórczą ucznia szkoły średniej, pomaga on mu nie tylko w kształtowaniu strategii życiowej, ale także stwarza warunki, aby absolwent szkoły średniej mógł zająć aktywną postawę w życiu i zaangażować się w twórczą transformację swojej przyszłości.

Link bibliograficzny

Ilaeva R.A., Savina N.N. ISTOTA STRATEGII ŻYCIA I JEJ TYPOLOGIA // Współczesne problemy nauki i edukacji. – 2016 r. – nr 6.;
Adres URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=25635 (data dostępu: 18.08.2019). Zwracamy uwagę na czasopisma wydawane przez wydawnictwo „Akademia Nauk Przyrodniczych”

Nie zgub tego. Zapisz się i otrzymaj link do artykułu na swój e-mail.

Nadzieja, że wszystko będzie dobrze, nie jest strategią, ale lenistwem. Mądrzy ludzie rozumieją, jak ważne jest żyć świadomie, robią plan na najbliższe lata i w razie potrzeby korygują go. Przegrani po prostu wierzą, nic nie robiąc.

Kiedy decydujesz, czy iść na tę czy tamtą uczelnię, pracować lub podróżować, czytać książkę lub komunikować się z jakąś osobą, wymaga to wysiłku i czasu. Zwłaszcza jeśli nie masz jasnej strategii.

Istnieje kilka definicji terminu „strategia życiowa”. Podamy tylko jedno, naszym zdaniem najlepsze. Jest to zatem forma celowego organizowania przez człowieka własnego życia, w tym jego stosunku do swoich możliwości i zasobów, ich aktualizacji i wdrażania.

Strategia życiowa to sposób życia, który człowiek wybiera świadomie, biorąc pod uwagę swoje przekonania, wartości i cele. To umiejętność prawidłowego gospodarowania czasem, energią i pieniędzmi. Brzmi świetnie, ale jak to osiągnąć?

Odpowiedź raczej nie zadowoli: aby zrozumieć strategię życiową, trzeba poświęcić dużo czasu i wysiłku. A nawet jeśli się powiedzie, trzeba będzie wprowadzić w nim zmiany. Jest to proces wieczny.

Ale jest dobra wiadomość: ten, kto ją tworzy, podejmie właściwe decyzje w zdecydowanej większości sytuacji życiowych. Będziesz zachowywał się jak zawodowy szachista, czyli poświęcisz pionki, aby dostać się do króla. Będzie to trudne, bo trzeba będzie dużo się uczyć, rozwijać, obserwować siebie i wyciągać właściwe wnioski. Być może w pierwszych miesiącach nie będzie wymiernych rezultatów. Ale po kilku latach zobaczysz, jak wybór, przemyślany i dokonany z wyprzedzeniem, pomógł.

Elementy strategii życiowej

Oczywiście każdy człowiek zmienia w ciągu swojego życia swoją strategię życiową, zwłaszcza gdy zdobywa nowe doświadczenia i doświadcza objawienia. Dlatego należy go aktualizować co kilka lat.

Jednak elementy strategii życiowej w zasadzie składają się z tych samych decyzji, które musimy podjąć:

Właściwa edukacja.
Dbanie o swoje ciało i wygląd.
i cechy osobowości.
Rozwój kompetencji i umiejętności.
Relacje rodzinne.
Relacje z dziećmi.
Strategia kariery.
Strategia zarządzania pieniędzmi i inwestycjami.
Twoja strategia społeczna.
Sztuka i kultura.
Hobby i rozrywka.
Stosunek do przyrody i zwierząt.
Stosunek do środowiska.
Wycieczki.
Strategia wykorzystania technologii.
Duchowość i religia.
Dbanie o swoje zdrowie emocjonalne.
Samorozwój.
Relacje z ludźmi.

Wszystkie te elementy mogą być zupełnie inne w zależności od tego, co chcesz osiągnąć.

Jak toczy się nasze życie?

Być może nie uważasz, że potrzebujesz strategii życiowej. Spójrzmy na hipotetyczną historię.

Dzieciństwo

Pierwsze 15 lat to świetna zabawa, robisz, co ci każą. Nie myślisz zbyt wiele o przyszłości. Przedszkole, szkoła, pierwsze trudności.

Młodzież

Jesteś młody i masz energię, ale nie masz absolutnie żadnego doświadczenia. Okazuje się, że większość świetnych prac jest już zajęta i trzeba zrobić wszystko, co w ich mocy, aby je zdobyć.

Musisz pilnie udoskonalić swoje umiejętności. Takiej ilości wolnego czasu i energii nigdy nie będzie.

Każda wykonywana czynność wpływa na Twoje umiejętności i nastrój. Okazuje się, że nie zawsze jest jasne, jakie zadania wybrać i jakie decyzje podjąć. Pojawia się pierwsza świadomość, że potrzebne jest coś więcej niż krótkowzroczne trzymanie się ogólnie przyjętych norm.

Zaczynasz także rozumieć, jak złożona jest psychika. Na przykład, że decyzja o pójściu na siłownię, podjęta szczerze i przemyślanie, nie ma wpływu na poziom motywacji po dwóch tygodniach. Rezygnujesz ze sportu, bo nie widzisz w nim większego sensu.

Idziesz na uniwersytet i przygotowujesz się do nowego życia.

Dojrzały wiek

Nie jesteś zbyt zadowolony ze swojej pracy – 15 lat doświadczenia i trzy firmy, w których pracowałeś. Nadal dajesz z siebie wszystko, bo naprawdę chcesz pojechać na Grenlandię i kupić nowy samochód.

Okazuje się, że motywację można pokonać siłą woli. Praca jest wykonywana, ale radości nie ma. Okazuje się, że psychika jest jeszcze bardziej złożona, niż myślałeś.

Podeszły wiek

Przeszedłeś na emeryturę i otrzymujesz dobrą pensję od państwa. Pojawiły się wnuki, każde z nich ma swoje zmartwienia. I wydaje się, że życie poszło dobrze (dożyłeś starości, która sama w sobie jest doskonała), ale wciąż masz poczucie, że coś przegapiłeś. Nie zdawaliśmy sobie sprawy z naszego potencjału i nie robiliśmy tego, co powinniśmy robić.

Ta historia jest trochę prymitywna, ale wyjaśnia jedną ważną rzecz: jeśli żyjesz od wypłaty do wypłaty i planujesz swoje życie maksymalnie na miesiąc do przodu, nie odniesiesz żadnego znaczącego sukcesu.

Dostajesz pieniądze, wydajesz je, potem dostajesz je ponownie i wydajesz ponownie. Każdą decyzję podejmuje się na podstawie aktualnej sytuacji, a nie życia w ogóle.

Masz milion dolarów. Istnieje tylko pięć opcji ich wydania i musisz wybrać jedną z nich:

Kup duży dom, wprowadź do niego rodzinę i zostań pisarzem.
Podróżuj przez resztę życia.
Stwórz własny biznes, ale nie w celu zwiększenia zysków, ale dla przyjemności w tym procesie.
Włóż pieniądze do banku i spróbuj znaleźć pracę, która sprawi Ci radość. Żyj z odsetek.
Dać pieniądze na cele charytatywne.

Nie ma znaczenia, którą opcję wybierzesz. Ważne, żeby odpowiadała ważnej strategii życiowej. Jeśli jesteś „rozdarty” pomiędzy 2-3 opcjami, oznacza to, że zupełnie nie masz pojęcia, czego chcesz.

Daj te pieniądze ambitnemu biznesmenowi: będzie dokładnie wiedział, co z nimi zrobić. Dlaczego? Bo myślał o tym od kilku lat. Tym żyje, każde jego działanie jest podporządkowane strategii. Jego celem było stworzenie kapitału, a następnie inwestycja w dochodowy biznes. Teraz, jeśli istnieje wybór między snem a imprezą, dla niego w ogóle nie jest to wybór.

Dlatego ważna jest strategia. Znacząco ułatwia proces decyzyjny, a jednocześnie pozwala wybrać najlepszą opcję. Ale, jak już powiedzieliśmy, zanim to nastąpi, będziesz musiał ciężko pracować.

Przygotowanie do sformułowania strategii życiowej

Nie możesz po prostu usiąść i napisać strategii życiowej na kolanach. Zanim w ogóle zaczniesz go komponować, będziesz musiał przejść przez proces autorefleksji. Aby to zrobić, wykonaj poniższe zadania.

Określ sens swojego istnienia

Odpowiedz na poniższe pytania tak szczerze, jak to możliwe. Nie ma dobrych i złych odpowiedzi. Jeśli zajdzie taka potrzeba, wróć do nich nieco później i popraw je.

Osobowość: kim jesteś?

Cel: Dlaczego tu jesteś i dokąd idziesz?

Misja: Jakie jest Twoje konkretne zadanie? Dlaczego się urodziłeś? Co sprawia, że czujesz, że żyjesz? Za co masz nadzieję zostać zapamiętany? Co dzisiaj z tym robisz?

Wizja: Jak wygląda realizacja Twojej misji?

Wartości: Co ma dla Ciebie największą wartość?

Cele: Jakie są Twoje konkretne cele, zarówno taktyczne, jak i strategiczne? Jaki jest Twój harmonogram osiągnięcia tych celów?

Prowadzić pamiętnik

Stwórz wirtualny lub prawdziwy pamiętnik, w którym zapiszesz wszystkie swoje sukcesy, pomysły i osiągnięcia. Zacznij od tego.

Utwórz listę inspirujących cytatów. Zwłaszcza jeśli są chwytliwe. Zwróć uwagę na każde zdanie, które sprawia, że czujesz, że żyjesz.

Zapisz definicję sukcesu. Co w tym jest dla Ciebie? Jak opisać to w 5-6 słowach? Co byś napisał, gdyby poproszono Cię o rozwinięcie opisu na całą stronę?

Stwórz „tablicę marzeń”

Kup drewnianą deskę lub użyj ściany. Wypełnij go obrazami, cytatami i inspirującymi wycinkami wszystkiego, co chcesz otrzymać lub doświadczyć.

Spójrz na tę tablicę każdego dnia swojego życia, przypominając sobie, co próbujesz osiągnąć. Nie możesz przegapić ani jednego dnia, to niezwykle ważne. Zawsze pamiętaj o swoich globalnych celach. Zamiast skupiać się na szczegółach, zobaczysz szerszą perspektywę.

Tablica może z czasem ulec zmianie. Ewoluujesz i to normalne, że Twoje cele w wieku 20 lat będą się różnić od celów w wieku 35 lat. Każdego ranka spójrz na tablicę i zadaj sobie pytanie:

Czy jestem coraz bliżej celu?
Co wczoraj w tym celu zrobiłem?
Co robiłem w zeszłym tygodniu?
Co będę robić w tym tygodniu?
Co muszę osiągnąć w tym roku?

Tablica Marzeń to proste i potężne narzędzie, które posłuży jako wizualne przypomnienie tego, co jest dla Ciebie najważniejsze w życiu.

Stwórz plan na życie

Stwórz plan życia podzielony na obszary, które są dla Ciebie najważniejsze. Na przykład:

Finanse.
Zdrowie fizyczne.
Rozwój duchowy.
Kariera.

Niech to będzie na początku tylko przybliżony szkic. To tylko lista celów, które chcesz osiągnąć. Ale powinien wisieć przed tobą i przypominać ci o sobie. Będziesz przerabiał swój plan na życie więcej niż raz. Zwłaszcza gdy tworzysz swoją strategię życiową.

Jak ułożyć strategię życiową

Aby to zrobić, musisz przejść przez każdy obszar, który jest dla Ciebie ważny i nakreślić swoje cele. A potem - dowiedz się, czy istnieje między nimi sprzeczność i gdzie ją znaleźć przez cały ten czas.

Swoją drogą, nie każda strategia wymaga czasu. Niektóre z nich po prostu pomagają w podejmowaniu decyzji. Kiedy otrzymujesz wynagrodzenie, nie powinieneś mieć wątpliwości, ponieważ znasz swój cel.

Światopogląd i osobowość

Pierwszą i najważniejszą częścią strategii jesteś Ty. Tu i teraz musisz dokonać wyboru, jak wartościowe są wyznaczone cele.

Określ także, które osoby będziesz postrzegał jako konkurencję, a które jako partnerów.

Następną decyzją, którą będziesz musiał podjąć, będzie to, czy twój umysł skupi się na przeszłości, teraźniejszości czy przyszłości. Oczywiście będzie przeskakiwać z jednego na drugi, ale trzeba wybrać priorytet.

Na przykład zdecydowałeś, że będziesz stale myśleć o przyszłości. To jest Twoja decyzja i jest ona uzasadniona, ponieważ pozwoli Ci nie stracić z oczu swojej strategii życiowej. A w jakich momentach lepiej skupić się na teraźniejszości? Przemyśl to dokładnie.

Teraz pomyśl o swoim osobistym poziomie etyki i moralności. Gdzie jest ta linia? Czy można oszukać człowieka, aby na nim zyskać? Czego nigdy byś nie zrobił? Niezwykle ważne jest, aby jasno odpowiedzieć na te pytania. Pomoże Ci to w podjęciu właściwych decyzji w przyszłości.

Samorozwój, kompetencje i umiejętności

Wszyscy wiemy, że tradycyjna edukacja nie wystarczy, aby osiągnąć sukces. Jeśli Cię to nie zniszczy, to z pewnością nie rozwinie Twojego potencjału. Dlatego tę kwestię trzeba będzie rozwiązać samodzielnie.

Mówimy o wiedzy, umiejętnościach i rozwoju talentów. Zdecyduj stanowczo:

Do jakiego poziomu chcesz rozwijać swoje kompetencje?
Jak będziesz rozwijać swoje talenty?
Jaką wiedzę chcesz zdobyć?
Jakie umiejętności chcesz zdobyć? (programowanie, gotowanie)
Jakie umiejętności miękkie chcesz rozwijać? (Praca w zespole, )
Jakich języków będziesz się uczyć?

Relacje z ludźmi

Być może jeden z najważniejszych obszarów w życiu każdego człowieka, choć nie wszyscy się do tego przyznają.

Wniosek jest taki: musisz uważać na to, co wychodzi z twoich ust. Od tego zależy Twoja kariera, zdrowie psychiczne, relacje rodzinne i wiele, wiele więcej. Definiować:

Twój własny styl komunikacji.
Jak aktywnie będziesz słuchać innych ludzi.
Poziom umiejętności komunikacyjnych, który chcesz osiągnąć.
Jak często będziesz krytykować i komplementować?
Będziesz plotkować?

Relacje z rodziną

Jeśli masz w domu kochającą rodzinę, która podziela Twoje wartości, będzie ona solidnym źródłem wsparcia. I odwrotnie: zły związek może zniszczyć wszystko, łącznie z małżeństwem i karierą.

Zdecyduj jasno:

Jak często będziesz kontaktować się z rodzicami?
Ile ukochani chcesz być twoimi rodzicami.
Jak często będziesz utrzymywać kontakt ze swoimi braćmi i siostrami?
Jak często będziesz widywał swoich dziadków?
Jak będziesz leczyć traumę psychiczną otrzymaną w dzieciństwie?
Jak widzisz swoją rodzinę?

Strategia pieniężna i inwestycyjna

Najpierw musisz zdecydować, jak cenny jesteś jako pracownik i na jakie dochody możesz bezpiecznie liczyć. I niezależnie od tego, czy chcesz zostać freelancerem, właścicielem firmy, czy pracownikiem.

Zdecydowanie musisz zdecydować, ile pieniędzy wydasz, zaoszczędzisz i zainwestujesz. Wymaga to strategii inwestowania i oszczędzania.

Trzeba także pozbyć się długów i przestać robić zakupy pod wpływem impulsu. Pamiętaj: to, że urodziłeś się biedny, nie jest twoją winą, ale to, że biedny umrzesz, jest całkowicie twoją winą.

Stwórz swoją strategię wokół następujących kwestii:

W jaki sposób będziesz zarabiać pieniądze (pracownik, freelancer, biznesmen, inwestor).
Jaki rodzaj dochodu będziesz mieć (dochód aktywny, pasywny, inwestycje).
Czy ubezpieczysz nieruchomość?
Ile zaoszczędzisz?
Pożyczysz?
Czy przekażesz pieniądze i ile?
Kupisz dom czy wynajmiesz?
Na jaki luksus chcesz sobie pozwolić?

Strategia kariery

Twoje dochody są ściśle powiązane z Twoją karierą, osiągnięciami i statusem społecznym.

Należy rozumieć, że strategia kariery całkowicie zależy od ambicji. Niektórym wystarczy być prostym programistą, innym zaś zależy na stworzeniu sieci społecznościowej, która podbije cały świat. Im więcej ambicji, tym bardziej wyrafinowana powinna być strategia.

Musisz zdecydować, czy chcesz być liderem, czy pracownikiem. A także w jakiej branży chcesz pracować?

Twoja kariera zależy w dużej mierze od twoich umiejętności dyplomatycznych. Im większa firma, w której pracujesz, tym wyższy powinien być ten poziom. Jasno zdefiniuj:

Twój poziom ambicji.
Czy jesteś liderem czy naśladowcą?
Branża, w której chcesz pracować.
Firma, w której chcesz pracować.
Chcesz stworzyć własny biznes?
Jaki jest Twój styl zarządzania?
Jak rozwiniesz swoje umiejętności dyplomatyczne?

Strategia społeczna

Wszyscy jesteśmy istotami społecznymi i nie możemy przetrwać bez innych ludzi. Relacje napełniają nas przyjemnymi uczuciami i uszczęśliwiają, ale czasami też nas ranią.

Wszyscy ludzie są inni. Niektórzy są bardziej ekstrawertykami, inni introwertykami. Jedna osoba preferuje relacje biznesowe, druga zaś osobiste.

Musisz jasno wiedzieć, co znaczą dla ciebie relacje społeczne i ile czasu i wysiłku jesteś skłonny w nie zainwestować.

Nie jest tajemnicą, że umiejętności społeczne można rozwijać – nazywa się to pozyskiwaniem kapitału społecznego.

Dowiedz się o sobie i innych ludziach:

Ekstrawertyk czy introwertyk?
Relacje biznesowe czy osobiste?

Ponadto określ:

Kiedy i dlaczego potrzebujesz kontaktów towarzyskich?
Lista osób, z którymi chcesz spędzać większość czasu.
Jak często zmieniasz przyjaciół i kręgi społeczne?
Jaka jest Twoja inteligencja społeczna i umiejętności społeczne?
Jak często będziesz pomagać swoim przyjaciołom?

Hobby i przyjemności

Teraz ta dziedzina życia wydaje się tak odległa, bo tu podejmuje się najważniejsze decyzje. Jakie jeszcze hobby i przyjemności? Jednak bez nich życie bardzo szybko zamieni się w piekło.

Musisz podjąć ważną decyzję dotyczącą tego, ile czasu poświęcisz na rozrywkę i hobby, a ile czasu zostawisz na „dorosłe sprawy”.

Jasno zdefiniuj:

Co Cię relaksuje?
Jak często będziesz się relaksować?
Jak będziesz spędzać wolny czas?

Kształtowanie strategii życiowej to, jak już powiedzieliśmy, etap trudny i długi. Ale możesz zacząć od najważniejszych rzeczy. Wybierz 4-5 głównych obszarów i zadaj sobie kilkadziesiąt pytań. Pamiętaj jednak, że strategia będzie się zmieniać wielokrotnie – i jest to normalne. Odnalezienie siebie to bardzo długi proces.

Życzymy powodzenia!