ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು "ಟ್ರೋಪ್ಸ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ.

ಟ್ರೋಪ್ (ಗ್ರೀಕ್ ಟ್ರೋಪೋಸ್‌ನಿಂದ - ತಿರುಗಿ, ತಿರುಗಿ, ಮಾತಿನ ತಿರುವು) ಎಂಬುದು ಅಂತಹ ತಿರುವುಗಳಿಗೆ (ಚಿತ್ರಗಳು) ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಹೆಸರು, ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದದ ಬಳಕೆಯನ್ನು (ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ) ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ರೂಪಕ(ಗ್ರೀಕ್ ಅಲೆಗೋರಿಯಾ - ಸಾಂಕೇತಿಕ) - ವಸ್ತುವಿನ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಹಸಿರು ಶಾಖೆಯು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ, ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಹಿಳೆಯ ಚಿತ್ರ - ಥೆಮಿಸ್ ದೇವತೆ - ನ್ಯಾಯದ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಹಾವಿನ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಬೌಲ್ - ಔಷಧದ ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕಥೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀತಿಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮೂರ್ಖತನ, ಮೊಂಡುತನವು ಕತ್ತೆಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ, ಹೇಡಿತನ - ಮೊಲದ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ.

ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ(ಗ್ರೀಕ್ ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ - ಮರುನಾಮಕರಣ) - ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರಿನ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೊಗೊಲ್ ಪಾತ್ರದ ಉಪನಾಮ ಖ್ಲೆಸ್ಟಕೋವ್ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ - "ಸುಳ್ಳುಗಾರ", "ಬಡಿವಾರ"; ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಬಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಪುರಾಣ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯವು ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾದ ಅಕ್ಷಯ ಮೂಲವಾಗಿತ್ತು:

ಡಯಾನಾ ಎದೆ, ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಕೆನ್ನೆಗಳು

ಆರಾಧ್ಯ, ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ!

(ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ನಂತರ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಬರಹಗಾರರ ಹೆಸರುಗಳು ನಾಮಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು:

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನೋಡುತ್ತೇವೆ ನೆಪೋಲಿಯನ್ಗಳು.

(ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)

ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ(ಗ್ರೀಕ್ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ - ಹೆಚ್ಚುವರಿ, ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ) - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕಾರ ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಉದ್ಯಾನಗಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಮಾಡಿದವು ... ಬಿದಿರಿನ ಪೊದೆಯಲ್ಲಿ, ಕಿಟನ್ ಮಿಯಾವ್ಡ್, ಕಳೆದುಹೋಯಿತು ಈ ವಿಶಾಲ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ.

(ಕೆ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ)

ಲಿಟೊಟ್ಸ್(ಗ್ರೀಕ್ ಲಿಟೊಟ್ಸ್ - ಸರಳತೆ, ಸಣ್ಣತನ, ಮಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ) - ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ತಂತ್ರ, ಅಂದರೆ. ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಎರಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತುಂಡುಗಳು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು ಅಂತಹ ಸಣ್ಣ ಬಾಯಿ.

(ಎನ್.ವಿ. ಗೊಗೊಲ್)

ವ್ಯಂಗ್ಯ(ಗ್ರೀಕ್ eirōneia - ನೆಪ, ಅಪಹಾಸ್ಯ) - ನೇರ ಪದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದ ಅಥವಾ ಹೇಳಿಕೆಯ ಬಳಕೆ. ವ್ಯಂಗ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಡಬಲ್ ಮೀನಿಂಗ್, ಅಲ್ಲಿ ನಿಜವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ನೊಜ್ಡ್ರೋವ್ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಒಂದೇ ಒಂದು ಸಭೆಯೂ ಕಥೆಯಿಲ್ಲದೆ ಇರಲಿಲ್ಲ.

(ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್)

ರೂಪಕ(ಗ್ರೀಕ್ ರೂಪಕ - ವರ್ಗಾವಣೆ) - ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಹತ್ತಿರ ಬರುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್. ರೂಪಕವು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಸೂಚಿಸದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು, ಅಂದರೆ. ಗುಪ್ತ ಹೋಲಿಕೆ.

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ರೋವನ್ ದೀಪೋತ್ಸವ ಉರಿಯುತ್ತದೆ

(ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್)

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ- ನಿರ್ಜೀವ ಅಥವಾ ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳ ಅಂತಹ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ರೂಪಕ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - ಮಾತಿನ ಉಡುಗೊರೆ, ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ಅರ್ಬತ್ ತನ್ನ ದಿನವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿದನು(ಎ. ರೈಬಕೋವ್).

ಮೆಟೋನಿಮಿ(ಗ್ರೀಕ್ ಮೆಟೊನೊಮಾಡ್ಜೊ - ಮರುಹೆಸರಿಸಲು) - ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ನೈಜ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅವು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸಾಂದರ್ಭಿಕತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದಗಳು ಒಟ್ಟುಗೂಡುವ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾರ್ಗ.

ಪಕ್ಕದ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

1) ಹಡಗಿನಿಂದ, ಧಾರಕದಿಂದ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ: ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ, ಎರಡು ಕಪ್ಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರು;

2) ರೂಪದಿಂದ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ: ಮತ್ತು ನೀವು, ನೀಲಿ ಸಮವಸ್ತ್ರಗಳು ("ಜೆಂಡರ್ಮ್ಸ್" (M.Yu. Lermontov) ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಮವಸ್ತ್ರಗಳು;

3) ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಘಟನೆ: ಎಲ್ಲಾ ಗ್ರಾಮಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ನಕ್ಕರು;

4) ಸಂಸ್ಥೆ, ಸಂಸ್ಥೆ, ಈವೆಂಟ್‌ನಿಂದ ಅದರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ: ಕಾರ್ಖಾನೆಮುಷ್ಕರ ನಡೆಸಿದರು.

5) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಅದರ ಕಾರಣಕ್ಕೆ: ಭಯಾನಕ, "ಭಯಾನಕ ಘಟನೆ" ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಭಯ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಈ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು: ಲುಕೆರಿಯಾ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ನಾನು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟರು... (I. ತುರ್ಗೆನೆವ್);

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ(ಗ್ರೀಕ್ ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ - ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ) - ಮೆಟಾನಿಮಿಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣ: ಅದರ ಭಾಗದ ಮೂಲಕ ಇಡೀ ಪದನಾಮ. ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಗಳು:

1) ವಿದ್ಯಮಾನದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಎಲ್ಲಾ ಧ್ವಜಗಳುನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್), ಅಂದರೆ. ಎಲ್ಲಾ ದೇಶಗಳ ಧ್ವಜಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಡಗುಗಳು;

2) ಭಾಗದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ: ಓಹ್, ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ! ಹೆಲ್ಮೆಟ್ ಹಿಡಿದು ಜಗಳ? / ಸರಿ, ಇದು ಅರ್ಥವಲ್ಲವೇ ಜನರು? (ಎ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ);

ಎಪಿಥೆಟ್- ಇದು ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರೂಪಕ

ಹೋಲಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಕೆಲವು ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

3. 25 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದವು (ಮಾತನಾಡುವ ...)

ಈ ರೀತಿಯ ಉತ್ತರಗಳು ಇದ್ದವು:

ಸ್ಲೈ (ನರಿ, ಬೆಕ್ಕು)

ಬಿಳಿಯಂತೆ (ಹಿಮ, ಚಳಿಗಾಲ)

ಹೇಡಿಯಂತೆ (ಮೊಲ, ಇಲಿ)

ಮಾತನಾಡುವ (ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಗಿಳಿ)

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯಂತೆ (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಮರ)

4. ಕಾರ್ಯ "ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?"

ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ.

ಕೋಷ್ಟಕ 4

ಬರಹಗಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ	ಉತ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ	ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ	ವಿಫಲವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ	ತಪ್ಪು ಉತ್ತರ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ

ಈ ರೀತಿಯ ಉತ್ತರಗಳು ಇದ್ದವು:

ಸರಿ:

"ಗೋಲ್ಡನ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್" - ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು

"ಗೋಲ್ಡನ್ ಸ್ಟಾರ್ಸ್" - ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಬೆಳಕು

"ಡೆಡ್ ನೈಟ್" - ತುಂಬಾ ಶಾಂತ

ಮೃದು ಪಾತ್ರ - ಸೌಮ್ಯ, ಪ್ರೀತಿಯ

ತಾಜಾ ಪತ್ರಿಕೆ - ಇದರರ್ಥ ಇದೀಗ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗಿದೆ

ವಿಫಲ:

ಕಲ್ಲಿನ ಹೃದಯ - ಅಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ

ಚಿನ್ನದ ಕೈಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು

ತಪ್ಪು:

ಮೌನ ರಾತ್ರಿ - ಜೋರಾಗಿ

ಗೋಲ್ಡನ್ ಸ್ಟಾರ್ಸ್ - ಸರಳ

ಮೃದು ಪಾತ್ರ - ಕಠಿಣ

ಸ್ಟೋನ್ ಹೃದಯ - ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಏನೋ

ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

5. ಒಂದು ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.

ಸುಂದರ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಉತ್ತಮ ಸುಂದರ

ಮಣ್ಣಿನ ಮೃದು ರೀತಿಯ ಹೊಸ

ಬೆಳ್ಳಿ ಜೋರಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ

ಸ್ಫಟಿಕ ಪ್ರೀತಿಯ ಕೋಪದ ರೀತಿಯ

ಗಾಜಿನ ಕೋಪವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ

ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ

"ಹೂದಾನಿ" ಪದಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ಹೂದಾನಿ" ಎಂಬ ನಾಮಪದಕ್ಕಾಗಿ ಅನೇಕ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡರು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದೊಡ್ಡ, ಗಾಜು, ಮಣ್ಣು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು "ಹೂದಾನಿ" ಪದಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ತಿಳಿಯದೆ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೆಲಸಗಳು ಇದ್ದವು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ರಡ್ಡಿ, ಹೊಳೆಯುವ, ಸುಂದರ, ಬೆಳ್ಳಿ ...

ಕೇವಲ 7 ಜನರು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಮತ್ತು 6 ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು "ಸುಂದರ" ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿದರು.

ಓದುವ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿನ ಅವಲೋಕನಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಕವಿಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ.

ಖಚಿತವಾದ ಪ್ರಯೋಗವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ರೂಪಕ, ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸಾರ ಏನೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸಬೇಕು, ಅವರು ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. .

ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. , ರೂಪಕ, ಹೋಲಿಕೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣವು ತುಂಬಾ ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿಶೇಷ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು: ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ವ್ಯಾಯಾಮದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು.

ಅಧ್ಯಾಯ 2 ಅನುಭವಿ ಕಲಿಕೆ.

1. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅವರ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳಿವೆ. ಕೃತಿಗಳು ವಿವರಿಸಲಾಗದವು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಎಂದಿಗೂ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಓದುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮಾತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗವು ತೋರಿಸಿದೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣ, ಹೋಲಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪದಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಧನಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ. ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ರೂಪಕಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆ:

1) ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ; 2) ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ; 3) ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು.

ನಾವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಇಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಎ) ಗ್ರೇಡ್ 2 ಗಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ.

ಭಾಷೆ	ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ	ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿಧಗಳು
1. ಪರಿಚಯ ಚಿತ್ರ ಎಂದರೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತು. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ: ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಓದುವಿಕೆ: A. ಟ್ವೋರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ	ಭಾಷಣ. ಸರಿಯಾದ, ಸೂಕ್ತವಾದ, ಶ್ರೀಮಂತ ಮಾತು. ಚಿತ್ರ ಎಂದರೆ. ಎಪಿಥೆಟ್. ರೂಪಕ. ಹೋಲಿಕೆ. ಚಿತ್ರ. "ತೆಳುವಾಗುತ್ತಿರುವ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ"	ಪಠ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
2. ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ:	ಹೋಲಿಕೆ ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಕಲಿತದ್ದರ ಪುನರಾವರ್ತನೆ	1. ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ 2. ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಹೋಲಿಕೆ. 3. ಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನ ಹೋಲಿಕೆ ವಿಷಯ. 4. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು.
3. ಹೋಲಿಕೆಯ ರಚನೆ (ವಿಷಯ, ಚಿತ್ರ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಓದುವಿಕೆ: A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್	ಹೋಲಿಕೆ ರಚನೆ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ತಾನ್..."	1. ಇದರಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಹೋಲಿಕೆ 3 ಅಂಶ: ವಿಷಯ, ಚಿತ್ರ, ಸಾಮಾನ್ಯ 2. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸು.
4. ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಹೋಲಿಕೆಗಳು. ಸಹಾಯಕ ಪದಗಳು: ಹಾಗೆ, ಹಾಗೆ, ಇದ್ದಂತೆ, ನಿಖರವಾಗಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಓದುವಿಕೆ: A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್	ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಹೋಲಿಕೆಗಳು. ಪದಗಳ ಸಹಾಯವು ಹಾಗೆ, ಇದ್ದಂತೆ, ನಿಖರವಾಗಿ. "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ತಾನ್ ..."	1. ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. 2. ಪಠ್ಯದಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಬಳಸಿ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಹೋಲಿಕೆಗಳು. 3. ಈ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಹೋಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ as as if, as if ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಭಾಷೆ	ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ	ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿಧಗಳು
5. ಹೋಲಿಕೆ. ಹೋಲಿಕೆ ರಚನೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ.	ಹೋಲಿಕೆ, ಹೋಲಿಕೆ ರಚನೆ.	1. ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ 2. ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ 3. ಮತ್ತೊಂದು ಹೋಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ 4. ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
6. ವಿಶೇಷಣ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ಪಾತ್ರ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ	ನಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳು.	1. ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 2. ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.
7. ಎಪಿಥೆಟ್. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ:	ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಿಶೇಷಣಗಳು. ವಿಶೇಷಣ	1. ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ. 2. ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳ ಪಾತ್ರದ ಅವಲೋಕನ.
8. ವಿಶೇಷಣ. ವಿವಿಧ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ಹೆಸರು ಓದುವಿಕೆ: F.I. Tyutchev	ಹೋಲಿಕೆ. ವಿಶೇಷಣ "ಮೂಲ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಿರಿ"	1. ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. 2. ಹೋಲಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ರೂಪಾಂತರಗೊಳಿಸಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಏಕ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. 3. ಇನ್ನೊಂದು ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ.
9. ರಿಡಲ್, UNT ಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ. ಪಝಲ್ನ ಹೃದಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆ. ಓದುವಿಕೆ: UNT ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ: ಒಗಟುಗಳು-ವಿವರಣೆಗಳು	ಹೋಲಿಕೆ, ಒಗಟು	1. ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. 2. ಹೋಲಿಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಒಗಟಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ. 3. ಹೋಲಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ.
ಭಾಷೆ	ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ	ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿಧಗಳು
10. ಎಪಿಥೆಟ್ಸ್. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ	ಭಾಗವತಿಕೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಿಶೇಷಣಗಳು.	1. ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು 2. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
11. ಕ್ರಿಯಾಪದ. ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಹೋಲಿಕೆ - ಹೋಲುತ್ತದೆ, ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ: ಕ್ರಿಯಾಪದ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ	ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಹೋಲಿಕೆಗಳು - ಹಾಗೆ, ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.	1. ಚಿತ್ರದಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ). 2. ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಹೋಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ - ಅದು ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಅದು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.
12. ಪದದ ನೇರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಓದುವಿಕೆ: D. ಕೆಡ್ರಿನ್ "ಕಾಡಿನ ಚಿತ್ರಗಳು"	ಪದದ ನೇರ ಅರ್ಥ, ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ. ರೂಪಕ.	1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪಕವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. 2. ಪದವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. 3. ಈ ರೂಪಕದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ.
13. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಕಾರ್ಯ (ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷಣಗಳ ಪಠ್ಯಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ) ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ: ಪಠ್ಯ	ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಮಾತಿನ ಶೈಲಿ.	1. ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. 2. ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. 3. ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ. 4. ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
ಭಾಷೆ	ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ	ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿಧಗಳು
14. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪಕ. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ: ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದದನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಓದುವಿಕೆ: ಯುಎನ್ಟಿ ಎಪಿಕ್ಸ್.	ಪದದ ನೇರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ, ರೂಪಕ.	1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಪಕವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. 2. ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. 3. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಕವನ್ನು ಬಳಸಿ.
15. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಬಂಧದ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿ ಒಗಟು. ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ: ಒಗಟುಗಳು-ವಿವರಣೆಗಳು.	ರಹಸ್ಯ. ಚಿತ್ರ, ಹೋಲಿಕೆ, ರೂಪಕ.	ಒಗಟಿನ ನಿರ್ಮಾಣ.
16. ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ	ರೂಪಕ, ವಿಶೇಷಣ, ಹೋಲಿಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ	1. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. 2. "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮರವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. "ನಾನು ಅದೃಶ್ಯ." 3. ವಿಷಯದ ವಿವರಣೆ. 4. ಪ್ರಕಾರದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಕಲನ: ವಿಶೇಷಣ (ಎಪಿಥೆಟ್) + ನಾಮಪದ.
17. ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ	ರೂಪಕ, ವಿಶೇಷಣ, ಹೋಲಿಕೆ.	1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ಹೋಲಿಕೆ, ರೂಪಕವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. 2. ಪಠ್ಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. 3. ಕೊಡುಗೆಗಳ ವಿತರಣೆ.
ಭಾಷೆ	ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ	ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿಧಗಳು
18. ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ	ಚಿತ್ರ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ರೂಪಕ, ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶೇಷಣ.	1. ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. 2. ಸೋಗು ಹಾಕುವಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. 3. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಈ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇದು ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಓದುವ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬಹುದು.

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು:

ಭಾಷಣಸಂವಹನದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದತೆ- ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಷಾ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ- ಇದು ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಗರಿಷ್ಠ ಶುದ್ಧತ್ವವಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿ- ಇದು ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣ- ಇವುಗಳು ಅದರ ರಚನೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತಿನ ವಿಷಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಶೇಷಣಗಳು- ಇವುಗಳು ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪದಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಏನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತವೆ? (ನೇ, - ನೇ, - ನೇ).

ರೂಪಕ- ಹೋಲಿಕೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅರ್ಥಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ.

ಹೋಲಿಕೆ- ಇದು ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು (ವಿದ್ಯಮಾನ) ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಒಂದೇ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ- ಇದು ಯಾವುದೋ ವಸ್ತುವಿನ ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಹೋಲುವ ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೆಸರಿಗೆ ಕೆಲವು ವಸ್ತುವನ್ನು (ವಿದ್ಯಮಾನ) ಸೂಚಿಸುವ ಪದದ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಶೈಲಿ- ಭಾಷೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಎಂದರೆ ಸಂವಹನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ.

ಕಲಿಕೆಯು ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಗ್ರೇಡ್ II ರಲ್ಲಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಓದುವಿಕೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶೇಷಣ, ರೂಪಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಹೋಲಿಕೆಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 3 ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ: ಹೋಲಿಸಿದ ವಸ್ತುವು ಒಂದು ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ, ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆಯೋ ಅದು ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ; ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ - ಹೋಲಿಕೆಯ ಸಂಕೇತ.

ನಂತರ ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ಹೋಲಿಕೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ನಂತರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪದದ ನೇರ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಒಂದು ಭಾಗವು ನೇರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಹೋಲಿಕೆಯ ತತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಓದುವ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ (ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ) ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಈಗ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗ್ರೇಡ್ II ರ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶೇಷಣ, ರೂಪಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ, ಹೋಲಿಕೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೋಡಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳು; ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆ, ರೂಪಕ, ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ತಮ್ಮದೇ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಬಿ) ವ್ಯಾಯಾಮದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವವರೆಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

1. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ;

2. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾತು;

3. ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ನಿರೂಪಣೆ);

4. ಸ್ವಂತ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ರಚನೆ (ಪ್ರಬಂಧ).

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

I. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

(ಮುಗಿದ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ)

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

2. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಯಾರೊಂದಿಗೆ (ಯಾವುದು) ಲೇಖಕರು ಇದನ್ನು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ

ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಏಕೆ.

3. ಈ ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ 3 ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ: ವಸ್ತು, ಚಿತ್ರ, ಚಿಹ್ನೆ

ಹೋಲಿಕೆಗಳು.

4. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಪಾತ್ರದ ಅವಲೋಕನ. ಎರಡು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ -

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಗಳು; ಏನು ಕಾರ್ಯ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ

ಈ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

5. ಪಠ್ಯದಿಂದ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಮಪದ-

ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ nym: ಹಾಗೆ, ಇದ್ದಂತೆ, ಹಾಗೆ, ನಿಖರವಾಗಿ.

6. ಈ ಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

7. ಈ ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕದಿಂದ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ,

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

8. ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡಿ.

9. ಪದವನ್ನು ಅದರ ನೇರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

II. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ವಸ್ತುವಿನ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ರಚಿಸಲು, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು, ಒಂದು ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶೇಷಣ, ರೂಪಕವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ

2. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ

ನಿಧಿಗಳು.

3. ಈ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

4. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

5. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು (ಎಪಿಥೆಟ್, ರೂಪಕ) ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಿ

ಇದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

6. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೊತೆಗೆ

ಯೂನಿಯನ್ ಹೇಗೆ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳು - ಒಂದೇ ರೀತಿಯ, ಹೋಲುತ್ತವೆ.

7. ಹೋಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

III. ಮೂಲ ಪಠ್ಯದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಭಾಷಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ನಿರೂಪಣೆ).

ಸಿದ್ಧ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

1. ಪಠ್ಯದ ಮೌಖಿಕ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ವಿವರವಾದ).

2. ಆಯ್ದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ಪಠ್ಯದಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ, ವಿದ್ಯಮಾನ,

ನೋಟ, ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)

3. ಬಳಸಿ ಈ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ವಿದ್ಯಮಾನ

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥ.

4. ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ರೂಪಕ, ಜೊತೆಗೆ ಮೂಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಿ

ವಿಷಯದ ನಿಮ್ಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು (ವಿದ್ಯಮಾನ).

5. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದ ಲಿಖಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

IV. ಹೋಲಿಕೆಗಳ, ರೂಪಕಗಳ ಸ್ವಂತ ಹೇಳಿಕೆಯ ರಚನೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಯಾಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

1. ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

2. ಚಿತ್ರ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

3. ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಯೋಜನೆ

4. ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಟಿಪ್ಪಣಿ.

5. ಪ್ರಬಂಧ - ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ.

6. ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಪತ್ರ.

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ವಿಶೇಷ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಸಿ) ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಭೂಗೋಳದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಪಠ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳಿಂದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ರೂಪಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರವು ಪಠ್ಯಗಳಾಗಿರಬೇಕು. ಪಠ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು: ಸರಿಯಾದತೆ, ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುವು ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣದ ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು.

ಮಾತಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅವು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಓದುಗರ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಭಾಷಣಕಾರನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಾಹಿತಿಯ ಹೆಚ್ಚು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ಚಿತ್ರಣ", "ಸಾಂಕೇತಿಕ" ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪದದ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಣ - ಜೀವಂತಿಕೆ, ಗೋಚರತೆ, ಚಿತ್ರದ ವರ್ಣರಂಜಿತತೆ - ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಕೆಲವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರಣವು ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾತಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷ ಶೈಲಿಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಕಾದಂಬರಿಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಒಮ್ಮೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪದವು ಕೆಲಸದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. "ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಪದ" ಎಂದು ಅಕಾಡ್ ಬರೆದರು. ವಿ.ವಿ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್, - ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಇದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ಜನರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೂ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಅಥವಾ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲಾದ ವಾಸ್ತವ. (...) ಆದ್ದರಿಂದ, ಇದು [ಪದ] ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ಕಿರಿದಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಬದಲಾದ ಶಬ್ದಾರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪದಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ತಮ್ಮ ನಾಮಕರಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದ ಅಧ್ಯಯನವು ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುವ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಧನಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

2.2.2. ಟ್ರೋಪ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಗ್ರಾ. ಟ್ರೋಪೋಸ್ - ತಿರುವು, ತಿರುವು, ಚಿತ್ರ). ಮಾರ್ಗಗಳು ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು [Thundercloud ಬೂದಿ ಹೊಗೆಯಿಂದ ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡಿದರುಮತ್ತು ಬೇಗನೆ ನೆಲಕ್ಕೆ ಮುಳುಗಿತು. ಅವಳು ಒಂದೇ ಸ್ಲೇಟ್ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿದ್ದಳು. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಿಂಚು ಅವಳಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಿತು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಅಶುಭ ಸುಂಟರಗಾಳಿಗಳು, ನೀಲಿ ಗುಹೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಬಿರುಕುಗಳು, ಗುಲಾಬಿ ಮಣ್ಣಿನ ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಒಳಗಿನಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಚುಚ್ಚುವ ತೇಜಸ್ಸುಮೋಡಗಳ ಆಳದಲ್ಲಿ ಮಿಂಚು ಬದಲಾಯಿತು ಪ್ರಜ್ವಲಿಸುವ ತಾಮ್ರದ ಜ್ವಾಲೆ. ಮತ್ತು ನೆಲಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ, ಮೋಡ ಮತ್ತು ಕಾಡಿನ ನಡುವೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಪಟ್ಟೆಗಳು ಬಿದ್ದವುಸುರಿಯುತ್ತಿರುವ ಮಳೆ. (ಪಾಸ್ಟ್.)]. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದರಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳು ಉತ್ತಮ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಅಸಾಧಾರಣ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಟ್ರೋಪ್ಗಳನ್ನು ಬರಹಗಾರರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವುದು ತಪ್ಪು. ಟ್ರೇಲ್ಸ್ ನೈಜ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಬಲ ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿರಬಹುದು: ನಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಕಾರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉರುಳುತ್ತದೆ, ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೀನುತ್ತದೆ, ಧೂಳಿನ ಮೋಡಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. (M.G.) ಟ್ರೊಪ್ಸ್ ಸಹ ಸೌಂದರ್ಯವಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಅದು ಓದುಗರ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ (ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಅವರ ತಲೆ ಅದರ ಬಾಲವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮೂಲಂಗಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ; ಇವಾನ್ ನಿಕಿಫೊರೊವಿಚ್ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ - ಒಂದು ಮೂಲಂಗಿ ಬಾಲದ ಮೇಲೆ. - ಜಿ.). ಹಾಸ್ಯಗಾರರು ಮತ್ತು ವಿಡಂಬನಕಾರರು ವಿವರಣೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು "ಕಡಿಮೆ" ಮಾಡುವ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ [ಯಶಸ್ಸು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ನೆಕ್ಕಿದೆ (ಚ.); ಪಿಟಿಬುರ್ಡುಕೋವ್ ತನ್ನ ಸಹೋದರ ಮಿಲಿಟರಿ ವೈದ್ಯನನ್ನು ಕರೆತಂದನು. ಎರಡನೆಯವನಾದ ಪಿಟಿಬುರ್ಡುಕೋವ್ ಲೋಖಾಂಕಿನ್ ಅವರ ದೇಹಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕಿವಿ ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಂಗಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಮನದಿಂದ ಆಲಿಸಿದರು. ಸಕ್ಕರೆ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಇಲಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬೆಕ್ಕು ಹೇಗೆ ಕೇಳುತ್ತದೆ. (I. ಮತ್ತು P.)]. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಶೈಲಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ, ಅವರ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ "ಸೌಂದರ್ಯ" ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸಾವಯವತೆ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಷರತ್ತು, ಲೇಖಕರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮೆಟಾಲಾಜಿಕಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಗ್ರಾ. ಮೆಟಾದಿಂದ - ಮೂಲಕ, ನಂತರ, ಲೋಗೋಸ್ - ಪದ); ಇದು ಆಟೋಲಾಜಿಕಲ್ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ (Gr. ಆಟೋಗಳಿಂದ - ನಾನು, ನನ್ನ ಮತ್ತು ಲೋಗೋಸ್ - ಪದ), ಇದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗಗಳಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷಣವು ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಬರಹಗಾರನ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ತೀರ್ಪು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ಆಟೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮಾತು ಕೂಡ ಹೆಚ್ಚು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಪದಗಳ ನೇರ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾದ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು (ದಿವಂಗತ ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಒಳಹೊಕ್ಕು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ ಸಾಕು: ನಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಾದ ತಾಯಿ ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಆ ಹಾಡನ್ನು ನೀವು ನನಗೆ ಹಾಡುತ್ತೀರಿ. ನಮಗೆ ...; ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸಬೇಡಿ. .. ಬಹುಶಃ ಇದು ತುಂಬಾ ತಡವಾಗಿರಬಹುದು, ಬಹುಶಃ ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ ...; ವಿದಾಯ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ವಿದಾಯ ...). ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು ಲೇಖಕರ ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಆಧಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ - ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಸಮರ್ಥನೆ, ಬರಹಗಾರನು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲ, ಸುಳ್ಳು ಚಿತ್ರಗಳು.

2.2.3. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಟ್ರೋಪ್ಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮಿತಿಗಳು

ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎರಡು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ರೂಪಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತವೆ - ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಮಾತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯು ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಿಂದ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. "ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ, ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ಟ್ರೋಪ್ಗಳು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ, ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಭಾವನೆಗಳ ನೇರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಅಧೀನರಾಗಿದ್ದಾರೆ." ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಲೇಖಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದಾಗಿ ಎಂದು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು.

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮವು ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪದವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಂತೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ರೂಪಕೀಕರಣದ ಗುರಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, "ಪ್ರಪಂಚದ ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ", ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಓದುಗರಿಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತರುವುದು. ಪತ್ರಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೂ ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಆಲೋಚನೆಯ ನೇರ, ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ "ರೂಪಕವಲ್ಲದ" ಪದ-ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಎಂದರ್ಥ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ “ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ರೂಪಕವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಬಳಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಆದರೆ ರೂಪಕಗಳು ಬಹಳ ವಿರಳ ಮತ್ತು ಮೇಲಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ "ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ" ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಯ "ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ" ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ; ಅವು ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಕಿರಿದಾದ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಗಳು ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಸರಿಯಾದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿಧಾನವಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾರ್ಗಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಳಕೆಯ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಹೊಂದುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಗದ್ಯದ ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿಜ್ಞಾನದ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣವನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಗದ್ಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಟ್ರೋಪ್ಗಳ ಶೈಲಿಯ ತಟಸ್ಥೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪಕಗಳಾಗಿ ಬರುವ ಪದಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ (ಕಾರಿನ ಮೆದುಳು, ಮೆಮೊರಿ ಸಾಧನ, ವಿಮಾನದ ಬಾಲ, ಗೇರ್ ಘಟಕ, ಕಣ್ಣಿನ ಮಸೂರ, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪದವನ್ನು ಪದವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಹೊಸ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಅರ್ಥದ ಬಲವರ್ಧನೆಯೊಂದಿಗೆ, ರೂಪಕವನ್ನು ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅದರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಣ್ಮರೆಯು ಪರಿಭಾಷೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ವರ್ತನೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪ - ಲಿಖಿತ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಓದುಗರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಲೇಖಕನು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸರಳತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ.

ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಅದರ "ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ" ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಾರ್ಗಗಳ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ನೇರ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯು ರೂಪಕವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಕೊರತೆಯು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಶೈಲಿಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಟ್ರೋಪ್ಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅದಕ್ಕೆ ಅನ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಮಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯು ಅದರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಣ್ಣವು ಅದರಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನಗಳು ಸಹ ಬದಲಾಗಿದೆ. "ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಅಥವಾ ದಂಗೆಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರವ್ಯಾಪಿ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳ (ಆದೇಶಗಳು, ಘೋಷಣೆಗಳು) ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ... ಅಧಿಕೃತ-ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸಂಯೋಜಿತ ವ್ಯವಹಾರ ಭಾಷಣದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಪ್ರಕಾರದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ, ಕರುಣಾಜನಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಸೋವಿಯತ್ ಸರ್ಕಾರದ ಮೊದಲ ರಾಜ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಪಾಥೋಸ್ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳ ತೀರ್ಪುಗಳು ಹಿಂದಿನ ವಿಷಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟವು. ತಟಸ್ಥ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿ. ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಂಶಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಹಾರ ದಾಖಲೆಗಳ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಮನವಿಯನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇಂದಿಗೂ ಸಹ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯು ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಭಾಷಣದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ, ಇದು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಶಬ್ದಕೋಶ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಟ್ರೋಪ್ಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು (... ರಕ್ತಪಾತವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗಿದೆ, ಯುದ್ಧದ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದರುಏಷ್ಯಾದ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ; ಯಾವ ಸರಕಾರಕ್ಕೂ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲ ಬೆಂಕಿಗೆ ಇಂಧನವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಘಟನೆಗಳ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ...), ಮೆಟಾನಿಮಿ (ವೈಟ್ ಹೌಸ್ - ಯುಎಸ್ ಸರ್ಕಾರದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ; ಕೀವ್ - ಉಕ್ರೇನ್ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ; ವಿದೇಶಿ ರಾಜ್ಯಗಳ ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋ, ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ - ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ) ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾರ್ಗಗಳು. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯವಹಾರ ದಾಖಲೆಗಳ ವಿಷಯದ ಪ್ರಚಾರದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಇದು ನಮಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುವುದು ವಿರುದ್ಧಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶೈಲಿಯ ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷೆಯ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಮನವಿಯು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಷಯದಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಟ್ರೋಪ್ಗಳ ಬಳಕೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಸ್ವರೂಪವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ: ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಿಂದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಲಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ಅವುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ.

2.2.4. ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವು ಪುರಾತನ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಪರಿಭಾಷೆಯಂತೆ.

2.2.4.1. ರೂಪಕ

ರೂಪಕದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಪದದ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಒಂದು ರೂಪಕ (gr. ರೂಪಕ - ವರ್ಗಾವಣೆ) ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೆಸರನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ರೂಪಕವನ್ನು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿದ್ಯಮಾನವೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ; ಪದದ ನೇರ ಅರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೇರುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಲಾಕೃತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಈ ಪದಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪದದ ನೇರ ಅರ್ಥವು ಲೇಖಕರ ಸಂಘಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಇತರ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ರೂಪಕವು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ, ದಪ್ಪ ಸಂಘಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪೂರ್ವವು ಹೊಸ ಮುಂಜಾನೆಯೊಂದಿಗೆ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ (ಪಿ.) - ಪದವು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ, ರೂಪಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಯಿಸುತ್ತಿರುವ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆಕಾಶದ ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೂಪಕವು ಮುಂಜಾನೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಯ ಬಣ್ಣದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ: ಪೋಲ್ಟವಾ ಯುದ್ಧದ ಮೊದಲು, ಕೆಂಪು ಮುಂಜಾನೆಯನ್ನು ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ಯುದ್ಧದ ಶಕುನವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರೂಪಕೀಕರಣವು ವಸ್ತುಗಳ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು: ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಪರಿಮಾಣ, ಉದ್ದೇಶ, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಉತ್ತಮ ರೂಪಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಎಂದು ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಸಹ ಗಮನಿಸಿದರು. ಕಲಾವಿದನ ಗಮನಿಸುವ ಕಣ್ಣು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತತೆಯು ರೂಪಕಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ [ಸೂರ್ಯನು ತನ್ನ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಪ್ಲಂಬ್ ಲೈನ್ (ಫೆಟ್) ಗೆ ಇಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ; ಮತ್ತು ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ ... ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಅಳುತ್ತಾಳೆ (Es.); ಬೂದು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುವುದು, ಐಸ್ ಸಿಪ್ಪೆಸುಲಿಯುವುದು (ಹಿಂದಿನ); ರಾತ್ರಿಯು ಕಿಟಕಿಗಳ ಹೊರಗೆ ಧಾವಿಸಿತು, ಈಗ ವೇಗವಾದ ಬಿಳಿ ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಈಗ ತೂರಲಾಗದ ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಕುಗ್ಗುತ್ತಿದೆ. (ಪಾಸ್ಟ್.)].

ಪದವು ಮುಖ್ಯ, ನಾಮಕರಣದ ಅರ್ಥದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಡೆದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಹೆಸರಿನ ರೂಪಕ ವರ್ಗಾವಣೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (cf.: ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂಭಾಗ, ಬಾಗಿಲಿನ ಹಿಡಿಕೆ). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ರೂಪಕಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರಣವಿಲ್ಲ, ಅದು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಣ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪದ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಧಿಕೃತ ರೂಪಕಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ (ನಾನು ನೀಲಿ ನೋಟದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇಂದ್ರಿಯ ಹಿಮಪಾತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. - ಎಸ್.), ಮತ್ತು ಆಸ್ತಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಅನಾಮಧೇಯ ರೂಪಕಗಳು ಭಾಷೆಯ (ಭಾವನೆಯ ಕಿಡಿ, ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳ ಚಂಡಮಾರುತ, ಇತ್ಯಾದಿ). ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ-ಲೇಖಕರ ರೂಪಕಗಳು ಬಹಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಅಕ್ಷಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಹೋಲಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳ ವಿವಿಧ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು. ಪುರಾತನ ಲೇಖಕರು ಸಹ "ಮಾತಿನ ರೂಪಕಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಯಾವುದೇ ಅದ್ಭುತ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿರುವ ರೂಪಕಗಳು ಮರೆಯಾಗಿವೆ, ಮರೆಯಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಪದದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಂದು ರೂಪಕದ ಬಳಕೆಯು ಹೊಸ ರೂಪಕಗಳ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕೆ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ; ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿವರವಾದ ರೂಪಕವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಗೋಲ್ಡನ್ ಗ್ರೋವ್ ಅದನ್ನು ಬರ್ಚ್, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಭಾಷೆಯಿಂದ ನಿರಾಕರಿಸಿತು ... - ಎಸ್.). ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪಕಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪದ ಕಲಾವಿದರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ.

2.2.4.2. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ದತ್ತಿಯಾಗಿದೆ [... ನಕ್ಷತ್ರವು ನಕ್ಷತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ (ಎಲ್.); ಭೂಮಿಯು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ ... (ಎಲ್.)]. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಟ್ರೋಪ್ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದರ ಬಳಕೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದವರೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ (ಗದ್ದಲ ಮಾಡಬೇಡಿ, ತಾಯಿ, ಹಸಿರು ಓಕ್ ಕಾಡು, ನನಗೆ ತೊಂದರೆ ನೀಡಬೇಡಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ, ಯೋಚಿಸಲು ...). ಅನೇಕ ಕವಿಗಳು ಈ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಜಾನಪದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ (ನೀವು ಏನು ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ತೂಗಾಡುತ್ತಿರುವಿರಿ, ತೆಳುವಾದ ಪರ್ವತ ಬೂದಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಟೈನ್‌ಗೆ ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತೀರಿ? - ಸುರ್.). ಪದದ ಕಲಾವಿದರು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದರು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳು ಅನುಭವಿಸುವ, ಯೋಚಿಸುವ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ [ಪಾರ್ಕ್ ತೂಗಾಡುವ ಮತ್ತು ನರಳುವ (ಪಾಸ್ಟ್.); ವಸಂತವು ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗಾಳಿಯ ಮೂಲಕ ಬೆಳಕಿನೊಂದಿಗೆ ಅಲೆದಾಡಿತು, ತನ್ನ ಹುಡುಗಿಯ ಉಸಿರನ್ನು ಮುಖದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡಿತು (ಪಾಸ್ಟ್.); ಗುಡುಗು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು ... (ಪಾಸ್ಟ್.)].

ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿಯೂ (ಗಾಳಿ ಹೀಲ್ಸ್, ಎಕ್ಸ್-ರೇ ತೋರಿಸಿದೆ), ಪ್ರಚಾರಕ (ನಮ್ಮ ಬಂದೂಕುಗಳು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಬ್ಯಾಟರಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. - ಸ್ತಬ್ಧ.) ಆ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಒಂದು. . ಪತ್ರಿಕೆಯ ಲೇಖನಗಳ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸೋಗು ಹಾಕುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ("ಐಸ್ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ", "ಸೂರ್ಯ ದೀಪಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ", "ಪಂದ್ಯವು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ತಂದಿತು").

ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿದೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಿಂದ - ಮುಖ, ಮುಖ - ಮಾಡಲು) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಖಾಸಗಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ), ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ಮಾನವ ನೋಟವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ:

ಬೆಲೋವೆಜ್ಸ್ಕಯಾ ಪುಷ್ಚಾ ...

ಕುಸಿತದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಾವು ಎಲ್ಲೆಡೆ ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಚಲನೆ. ತೊಂದರೆಗಳು - ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಕೊಬ್ಬು(...) ...ಮತ್ತು ಪುಷ್ಚಾ ಈಗಾಗಲೇ ಹಗುರವಾದ ರಾತ್ರಿ ಮಂಜಿನಿಂದ, ದೀರ್ಘ ಮಂಜಿನಿಂದ ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪುಷ್ಚಾ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳಿಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ. ಅವಳ ಓಕ್ ಕಾಡುಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಮೌನವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು, ಸಾಯುವಾಗ, ಅವರು ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

2.2.4.3. ರೂಪಕ

ಅಲಗೋರಿಯಾ (gr. allēgoria - ರೂಪಕ, allos ನಿಂದ - ವಿಭಿನ್ನ, agoreúo - ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀತಿಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮೂರ್ಖತನ, ಮೊಂಡುತನವು ಕತ್ತೆಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ, ಹೇಡಿತನ - ಮೊಲದ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಕುತಂತ್ರ - ನರಿಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು: ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ ಎಂದರೆ “ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ ಬಂದಿದೆ”, ರಸ್ತೆಗಳು ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿವೆ - “ಭೂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ”, ಯಾವಾಗಲೂ ಸೂರ್ಯನಿರಲಿ - “ಸಂತೋಷವು ಬದಲಾಗದೆ ಇರಲಿ”, ಇತ್ಯಾದಿ. . ಅಂತಹ ಉಪಮೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ-ಲೇಖಕರ ಉಪಮೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪಕದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು "ಏರಿಯನ್", "ಆಂಚಾರ್", "ಪ್ರವಾದಿ", "ದಿ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ ಮತ್ತು ರೋಸ್" ಕವಿತೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ; M.Yu ನಲ್ಲಿ ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ - ಕವನಗಳು "ಡಾಗರ್", "ಸೈಲ್", "ಕ್ಲಿಫ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

2.2.4.4. ಮೆಟೋನಿಮಿ

ಮೆಟೊನಿಮಿ (Gr. ಮೆಟೊನೊಮಾಡ್ಜೊದಿಂದ - ಮರುಹೆಸರಿಸಲು) ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅವುಗಳ ಸಾಮೀಪ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಹೆಸರನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪಿಂಗಾಣಿ ಮತ್ತು ಕಂಚು (ಪಿ.) - ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆಟೋನಿಮಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ರೂಪಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ: ಹೆಸರಿನ ರೂಪಕ ವರ್ಗಾವಣೆಗಾಗಿ, ಹೋಲಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಮೆಟೋನಿಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ಯಾವುದೇ ಹೋಲಿಕೆಯಿಲ್ಲ; ಒಂದು ರೂಪಕವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು; ಮೆಟಾನಿಮಿ ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೆಟಾನಿಮಿಯಲ್ಲಿ, ಹೆಸರಿನಿಂದ ಒಂದಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದ ಮೂಲಕ ವಿವಿಧ ಸಂಘಗಳು ಸಾಧ್ಯ: ಸ್ಥಳದ ಹೆಸರನ್ನು ಅಲ್ಲಿರುವ ಜನರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ರೋಮ್ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತದೆ ... - ಎಲ್.); ಹಡಗಿನ ಹೆಸರನ್ನು ವಿಷಯಗಳ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (... ಫೋಮಿ ಗ್ಲಾಸ್ಗಳ ಹಿಸ್ ... - ಪಿ.); ಲೇಖಕರ ಹೆಸರು ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ (ಅಂತ್ಯಕ್ರಿಯೆಯ ಚಾಪಿನ್ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದಲ್ಲಿ ರಂಬಲ್. - ಸೇಂಟ್), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮೆಟೋನಿಮಿಯ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಒಂದೇ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದಾಗ ಸೇರಿವೆ (ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದ ನೀತಿಕಥೆಗಳು, ಸುವರ್ಣ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಳೆಯ ಮಾತನಾಡುವವರ ಪಿಸುಮಾತು ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಕೈಯಿಂದ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ತಮಾಷೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ... - ಪ.); ಕ್ರಿಯೆಯ ಉಪಕರಣದ ಹೆಸರನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (... ಅವರು ಕತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿಗೆ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ದಾಳಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದರು ... - ಪಿ.); ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಈ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ (... ಲುಕೆರಿಯಾ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ... - ಟಿ.).

ಆಸಕ್ತಿಯು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಮೆಟಾನಿಮಿ ಆಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪುಷ್ಕಿನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಅತಿಯಾದ ಅವಿವೇಕದ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅತಿಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅರ್ಥದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಪಿಷ್ಟದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಫ್ಯಾಶನ್ ಡ್ಯಾಂಡಿಯ ಶೌಚಾಲಯದ ಕೆಲವು ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಹೆಸರಿನ ವರ್ಗಾವಣೆ ಸಾಧ್ಯ. ಕಾಲ್ಪನಿಕದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮೆಟಾನಿಮಿಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿವೆ (ಆಗ ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದ ಕನ್ನಡಕದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಚಿಕ್ಕ ಮುದುಕ ಬಂದನು. - ಬನ್.). ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ಒಮ್ಮುಖದ ಮೂಲಗಳು ಅಕ್ಷಯವಾಗಿದ್ದು, ಈ ಟ್ರೋಪ್ನ ಸೃಜನಶೀಲ ಬಳಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ [ಯಾವುದೇ ಹೋಟೆಲುಗಳಿಲ್ಲ. ತಣ್ಣನೆಯ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ, ಆಡಂಬರದ, ಆದರೆ ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಸಿದ ಬೆಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ... (ಪಿ.); ... ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಹುಸಾರ್, ಕಡುಗೆಂಪು ವೆಲ್ವೆಟ್ ಮೇಲೆ ಒಲವು ತೋರದ ಕೈಯಿಂದ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅವಳ ಮೇಲೆ ಜಾರಿದನು ... (Bl.); ಮತ್ತು ಬೆಲ್ ಟವರ್ಗಳ ಸುಣ್ಣದ ಮೇಲೆ - ಕೈಯನ್ನು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಬ್ಯಾಪ್ಟೈಜ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (Es.); ಮತ್ತು ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಎಲ್ಲೋ ಅಲೆದಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಕೇವಲ ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ ... (Tvard.)].

2.2.4.5. ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ

ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಮೆಟೊನಿಮಿ ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ (ಗ್ರಾ. ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ - ಮರುನಾಮಕರಣ) - ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರಿನ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೊಗೊಲ್ ಪಾತ್ರದ ಖ್ಲೆಸ್ಟಕೋವ್ನ ಉಪನಾಮವು ನಾಮಮಾತ್ರದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು - "ಸುಳ್ಳುಗಾರ, ಬಡಾಯಿಗಾರ." ಹರ್ಕ್ಯುಲಸ್ ಅನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಬಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಡಾನ್ಕ್ವಿಕ್ಸೋಟ್, ಡಾನ್ ಜುವಾನ್, ವುಮನೈಸರ್, ಇತ್ಯಾದಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ.ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವೀರರ ಹೆಸರುಗಳಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮೊಲ್ಚಾಲಿನ್, ಸ್ಕಲೋಜುಬ್, ಮನಿಲೋವ್, ಪ್ಲೈಶ್ಕಿನ್, ಒಥೆಲ್ಲೋ, ಕ್ವಾಸಿಮೊಡೊ) . ಅಂತಹ ಪಾತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು (... ಮತ್ತು ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಖಾಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ... ಅವುಗಳನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಫ್ರೆಂಚ್ ಮನಿಲೋವ್ಸ್, ಭಾಗಶಃ ಫ್ರೆಂಚ್ ಚಿಚಿಕೋವ್ಸ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. - ಚೆರ್ನ್ .) ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಬರಹಗಾರರ ಹೆಸರುಗಳು [ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನೆಪೋಲಿಯನ್ನರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ... (ಪಿ.)] ಸಹ ನಾಮಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ.

ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾದ ಅಕ್ಷಯ ಮೂಲವೆಂದರೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಪುರಾಣ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ. ಪ್ರಾಚೀನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆಯ ಅವಧಿಯ ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. (ಡಯಾನಾಳ ಸ್ತನಗಳು, ಫ್ಲೋರಾಳ ಕೆನ್ನೆಗಳು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿವೆ, ಪ್ರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ! ಹೇಗಾದರೂ, ಟೆರ್ಪ್ಸಿಚೋರ್ನ ಕಾಲು ನನಗೆ ಯಾವುದೋ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ. - ಪಿ.). ಆದರೆ XIX ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ. ಪ್ರಾಚೀನ ಪುರಾಣ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಗಳಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊರಹೋಗುವ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಕ್ಕೆ ಗೌರವವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಪುರಾಣದ ವೀರರ ಹೆಸರುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಬಳಕೆಯು ಹಾಸ್ಯಮಯ, ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ [“ದಿ ಪ್ರೀಸ್ಟ್ ಆಫ್ ಮೆಲ್ಪೊಮೆನ್ ಆನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಗ್ರಬ್” (ಫ್ಯೂಯಿಲೆಟನ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆ); "ಹರ್ಮ್ಸ್ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬದುಕಲು ಆದೇಶಿಸಿದರು" (ಹಣಕಾಸು ಕಂಪನಿ "ಹರ್ಮ್ಸ್" ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಕ್ತಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಲೇಖನ); "ಹೆಫೆಸ್ಟಸ್ ಆನ್ ಗಳಿಕೆಗಳು" (ರಕ್ಷಣಾ ಉದ್ಯಮದ ವಾಣಿಜ್ಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ)].

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವೀರರ ಹೆಸರುಗಳ ಮರುಚಿಂತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಂಟೊನೊಮಾಸಿಯಾ ಇನ್ನೂ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರಚಾರಕರು ಈ ಟ್ರೋಪ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

2.2.4.6. ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ

ಮೆಟಾನಿಮಿಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ (ಗ್ರಾ. ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ - ಅರ್ಥ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ). ಈ ಟ್ರೋಪ್ ಬಹುವಚನವನ್ನು ಏಕವಚನದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಬದಲಿಗೆ ಭಾಗದ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬದಲಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ, ಹೊಗೆ ಮತ್ತು ಮಸಿ ಮೂಲಕ,

ಒಂದು ಜೈಲಿನಿಂದ ಕಿವುಡ

ಯುರೋಪ್ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಹಿಮದ ಬಿರುಗಾಳಿಯಂತೆ ಅವಳ ಮೇಲೆ ಗರಿಗಳ ಹಾಸಿಗೆಗಳು.

ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಸೈನಿಕ

ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಹೋದರ, ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸಹೋದರ,

ಧ್ರುವ ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ

ದೂಷಿಸುವಂತೆ ಸ್ನೇಹದಿಂದ,

ಆದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೃದಯದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

(ಎ.ಟಿ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ)

ಇಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಜನರ ಹೆಸರುಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಯುರೋಪ್ ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸೈನಿಕ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಇತರರು ಎಂಬ ನಾಮಪದಗಳ ಏಕವಚನವು ಬಹುವಚನವಾಗಿದೆ. ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸಿನೆಕ್ಡೋಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಬಹುವಚನದ ಬದಲಿಗೆ ಏಕವಚನ ರೂಪದ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. (ಇದು ಬರ್ಚ್‌ಗಳಿಂದ ಕೇಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಹಳದಿ ಎಲೆಯು ತೂಕವಿಲ್ಲದೆ ಹಾರುತ್ತದೆ). ವಸ್ತುವಿನ ಒಂದು ಭಾಗದ ಹೆಸರು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಬದಲಿಸಬಹುದು (ಕವಿ, ಚಿಂತನಶೀಲ ಕನಸುಗಾರ, ಸ್ನೇಹಪರ ಕೈಯಿಂದ ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟರು! - ಪಿ.). ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಹೆಸರಿನ ಬದಲಿಗೆ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮುಕ್ತ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದಿಟ್ಟತನವು ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬಿಗಿತದ ವಿರುದ್ಧ ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮುರಿದಿದೆ). ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆಸ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ (ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಗೋಲ್ಡನ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.). ಪುಸ್ತಕ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದಲ್ಲಿ, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆಸ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ: 302 ಮಿಲಿಯನ್ ಡಾಲರ್ "ಮುಳುಗಿ"ಪೆಸಿಫಿಕ್ ಮಹಾಸಾಗರದಲ್ಲಿ, ಮಂಗಳ -96 ಅಂತರಗ್ರಹ ನಿಲ್ದಾಣದ ಕೆಂಪು-ಬಿಸಿ ತುಣುಕುಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ನೀರಿಗೆ ಧುಮುಕಿದಾಗ, ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾವನ್ನು ಹೊಡೆಯದೆ, ಇದು ಅಹಿತಕರ ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಇದು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿ: ನಮ್ಮ ಹಳೆಯ ಜನರು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, 2-3 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಪಿಂಚಣಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಂತಹ ಹಣವನ್ನು ಸಮುದ್ರದ ತಳಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ ... (ವಿ. ಗೊಲೊವನೋವ್. "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು" ಏನು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ // AiF - 1996.)

2.2.4.7. ಎಪಿಥೆಟ್

ಎಪಿಥೆಟ್ (ಗ್ರಾ. ಎಪಿಥೆಟನ್ - ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಿಂದ) ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ (ಚಂದ್ರನು ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ಮಂಜುಗಳ ಮೂಲಕ ದಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ದುಃಖದ ಗ್ಲೇಡ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ದುಃಖದ ಬೆಳಕನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತದೆ. - ಪಿ.).

ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ, ಈ ಪದದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು ಮಾತ್ರ ಸೇರಿವೆ, ಇದರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಿನ್ನದ ಶರತ್ಕಾಲ, ಕಣ್ಣೀರಿನ ಬಣ್ಣದ ಕಿಟಕಿಗಳು), ಮತ್ತು ಬಳಸಿದ ಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ನಿಖರವಾದ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ನೇರ ಅರ್ಥ (ಕೆಂಪು ವೈಬರ್ನಮ್, ಬಿಸಿ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ) . ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶೇಷಣಗಳಿಂದ ವರ್ಣರಂಜಿತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಾಗಿವೆ (ಕಾವಲುಗಾರ ಬೆಲ್ ಟವರ್‌ನಲ್ಲಿ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಹೊಡೆದನು - ಹನ್ನೆರಡು ಸ್ಟ್ರೈಕ್‌ಗಳು. ಮತ್ತು ಅದು ತೀರದಿಂದ ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ಈ ರಿಂಗಿಂಗ್ ನಮಗೆ ಹಾರಿ, ಸ್ಟೀಮರ್ ಅನ್ನು ಹಾದು ನೀರಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ದಾಟಿ ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿ ಹೋಯಿತು ಚಂದ್ರನು ನೇತಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಟ್ವಿಲೈಟ್, ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ: ಬಿಳಿ ರಾತ್ರಿಯ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಬೆಳಕನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರೆಯುವುದು? ನಿಗೂಢ? ಅಥವಾ ಮಾಂತ್ರಿಕ? ಈ ರಾತ್ರಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನನಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅತಿಯಾದ ಔದಾರ್ಯವನ್ನು ತೋರುತ್ತವೆ - ಎಷ್ಟು ತೆಳು ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಫಾಯಿಲ್ನ ಪಾರದರ್ಶಕ ಹೊಳಪು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳ್ಳಿ ಇದೆ - ಪಾಸ್ಟ್.).

ಗುಣವಾಚಕಗಳು-ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ದೃಢೀಕರಿಸಿದಾಗ, ವಿಷಯ, ವಸ್ತು, ವಿಳಾಸದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬಹುದು (ಡಾರ್ಲಿಂಗ್, ರೀತಿಯ, ಹಳೆಯ, ಕೋಮಲ! ನೀವು ದುಃಖದ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ. - ಎಸ್.).

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶೇಷಣಗಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವವುಗಳೂ ಇವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕ ನಾಮಪದದಿಂದ ಸೂಚಿಸಿದರೆ, ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮೋಡಗಳ ಭಾರೀ ಚಲನೆ, ಮಳೆಯ ನಿದ್ರೆಯ ಶಬ್ದ), ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ವಿಶೇಷಣವು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವಾಗಬಹುದು. ಅದು ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಎಲೆಗಳು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಭೂಮಿಯು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ನರಳಿತು. - Paust.). ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳಾಗಿ, ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಭವಿಷ್ಯ ನುಡಿಯುತ್ತದೆ, ವಿಷಯದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಕವಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ, ಮತ್ತು ಅವನ ಆತ್ಮದ ದಾದಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. - ಎಂ. ಜಿ.).

ಒಂದು ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್ ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ: F.I. ಬುಸ್ಲೇವ್, ಎ.ಎನ್. ವೆಸೆಲೋವ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎ. ಪೊಟೆಬ್ನ್ಯಾ, ವಿ.ಎಂ. ಝಿರ್ಮುನ್ಸ್ಕಿ, ಬಿ.ವಿ. ಟೊಮಾಶೆವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಇತರರು, - ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನವು ಎಪಿಥೆಟ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಎಪಿಥೆಟ್ಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಒಂದೇ ಪರಿಭಾಷೆಯು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. "ಎಪಿಥೆಟ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಸಮರ್ಥನೀಯವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಂತೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಾರದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಓಕ್ ಎಲೆಯು ಪ್ರಿಯತಮೆ ಶಾಖೆಯಿಂದ (ಎಲ್.) ಮುರಿದುಹೋಯಿತು - ವಿಶೇಷಣಗಳು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅಂತಹ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳ ರಚನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (cf .: ನಿಂಬೆ ರಸ - ಚಂದ್ರನ ನಿಂಬೆ ಬೆಳಕು; ಬೂದು ಕೂದಲಿನ ಮುದುಕ - ಬೂದು ಕೂದಲಿನ ಮಂಜು; ಅವನು ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಸೊಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ತಳ್ಳಿದನು - ನದಿ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತದೆ). ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ರೂಪಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಿನ್ನದ ಮೋಡವು ದೈತ್ಯ ಬಂಡೆಯ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಕಳೆದಿದೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅದು ಬೇಗನೆ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಧಾವಿಸಿತು, ಆಕಾಶ ನೀಲಿಯ ಮೇಲೆ ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಆಡುತ್ತದೆ ... - ಎಲ್.) . ವಿಶೇಷಣದ ಆಧಾರವು ಹೆಸರಿನ ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗಿರಬಹುದು, ಅಂತಹ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (... ಡ್ಯಾಫಡಿಲ್ಗಳ ಬಿಳಿ ವಾಸನೆ, ಸಂತೋಷ, ಬಿಳಿವಸಂತ ವಾಸನೆ ... - L. T.). ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ಎಪಿಥೆಟ್ಗಳು ಟ್ರೋಪ್ಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ [ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಪ್ರೀತಿ (ಜಿ.); ಚಿಟ್ಟೆ ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಣ್ಣೀರಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ (ಚ.); ನೀಲಿ ಮೂಡ್ (Cupr.); ಆರ್ದ್ರ ತುಟಿಯ ಗಾಳಿ (ಶೋಲ್.); ಪಾರದರ್ಶಕ ಮೌನ (ಪಾಸ್ಟ್.)].

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ನೇರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಅವರು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ, ಬಲವಾದ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಆನ್ ನೀಲಿ, ಕತ್ತರಿಸಿದಸೂರ್ಯನು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಆಡುತ್ತಾನೆ; ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೊಳಕು ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತದೆ (ಪಿ.) - ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲು ಕಲಾವಿದ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಯಾವುದೇ ರೂಪಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಈ ನಿಖರವಾದ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಬಣ್ಣ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು (ಗುಲಾಬಿ ಮೋಡಗಳು, ತೆಳು ಸ್ಪಷ್ಟ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ, ಬೆಳಕಿನ ತಿಳಿ ಚಿನ್ನದ ಚುಕ್ಕೆಗಳು - ಟಿ.) ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಾಷಣವು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮೊರೆ ಎ.ಎನ್. ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ಶಾರೀರಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಂವೇದನೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಹಸಿರು - ತಾಜಾ, ಸ್ಪಷ್ಟ, ಯುವ; ಬಿಳಿ - ಬಯಸಿದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ) ಸಂಬಂಧಿಸಿದಾಗ ಬಣ್ಣಗಳ ಜಾನಪದ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ವೆಸೆಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಗಮನಿಸಿದರು.

ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ವಿವಿಧ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಆನುವಂಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು (ಸಾವಿನ ಮೌನ, ​​ಮಿಂಚಿನ ವೇಗದ ನಿರ್ಧಾರ), ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲೇಖಕರ (ಶೀತ ಭಯಾನಕತೆ, ಮುದ್ದು ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ತಣ್ಣಗಾಗುವ ಸಭ್ಯತೆ - ಟಿ.), ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ (ಸುಂದರ ಹುಡುಗಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ) . ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಶಾಶ್ವತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿವೆ.

ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಶೈಲಿಯ ವಿಧಾನವು ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ:

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ವರ್ಧಿಸುವುದು (ಕನ್ನಡಿ ಮೇಲ್ಮೈ, ಶೀತ ಉದಾಸೀನತೆ, ಸ್ಲೇಟ್ ಕತ್ತಲೆ); ವರ್ಧಿಸುವ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು ಸಹ ಟೌಟಲಾಜಿಕಲ್ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ (ಅಯ್ಯೋ ಕಹಿಯಾಗಿದೆ).

ವಸ್ತುವಿನ (ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು (ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ದೊಡ್ಡ ಮೌಖಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಬುದ್ಧಿವಂತ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಕುತಂತ್ರದ ಒಗಟುಗಳು, ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ಧಾರ್ಮಿಕ ಹಾಡುಗಳು, ಗಂಭೀರ ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು. - A. T.). ಅಂತಹ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಿಂದ ಬಲಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು [ಅದ್ಭುತವಾದ ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು (ಜನರು. - I.G.) ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಅದೃಶ್ಯ ವೆಬ್ ಅನ್ನು ನೇಯ್ದರು: ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನಂತೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ, ವಸಂತ ಮಳೆಯ ನಂತರ, ಉತ್ತಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಬಾಣಗಳಂತೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ತೊಟ್ಟಿಲು ಮೇಲಿನ ಹಾಡಿನಂತೆ, ಸುಮಧುರ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ (ಎ. ಟಿ.)]. ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ವರ್ಧಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಆಕ್ಸಿಮೋರಾನ್ಗಳು [ಒಂದು ಜೀವಂತ ಶವ (L.T.); ಸಂತೋಷದಾಯಕ ದುಃಖ (ರಾಜ); ದ್ವೇಷಪೂರಿತ ಪ್ರೀತಿ (ಶೋಲ್.)].

ವಿಶೇಷಣಗಳ ಇತರ ಗುಂಪುಗಳು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. "ಎಪಿಥೆಟ್" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

2.2.4.8. ಹೋಲಿಕೆ

ಹೋಲಿಕೆಯು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದೆ. ಹೋಲಿಕೆ ಎಂದರೆ ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವುದು [ನೀಲಿ ಆಕಾಶದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಭವ್ಯವಾದ ರತ್ನಗಂಬಳಿಗಳು, ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುವ, ಹಿಮವು ಸುಳ್ಳು (ಪಿ.); ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆ ಬಲವಾಗಿಲ್ಲ, ಅದು ಕರಗುವ ಸಕ್ಕರೆಯಂತೆ ಇರುತ್ತದೆ (ಎನ್.)]. ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಕವಿಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮುಂಜಾನೆ, ಶಾಗ್ಗಿ ಮಂಜು, ಗೊಂದಲಮಯ ಹೊಗೆ ಮತ್ತು ಮಬ್ಬು, ದಡದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ ಜಾರುತ್ತದೆ. ನದಿಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನದಿ. - ಟ್ವಾರ್ಡ್.); ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅವರನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಉಪನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ: ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ ಬಹು-ಟನ್ ನೀರು ವಿಶ್ವದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಜಲವಿದ್ಯುತ್ ಕೇಂದ್ರದ ಅಣೆಕಟ್ಟಿನ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಹೇಗಾದರೂ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಲ್ಲಿಯ ಮೂಲಕ ಅದೇ ಸೆಕೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಹಿಸುಕುವಂತೆ ಮಾಡಿ, ಆಗ ಮಾತ್ರ ಲೇಸರ್ ಕಿರಣವು ಇತರ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಗಳ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಪರೋಕ್ಷ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಾವು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ); ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪ್ರಚಾರಕರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (ಇತ್ತೀಚಿನ ವಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಹೈಡ್ರಾಲಿಕ್ ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ನದಿಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಿರಿದಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ... ಎರಡು ಕಲ್ಲಿನ ರೇಖೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಧಾವಿಸಿದಂತೆ. ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಮಹಾನ್ ನದಿಯ ಹಾದಿ ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ!).

ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ: ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಪದ, ನುಡಿಗಟ್ಟು, ತುಲನಾತ್ಮಕ ನುಡಿಗಟ್ಟು, ಅಧೀನ ಷರತ್ತು ಮತ್ತು ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು. ಸ್ವತಂತ್ರ ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ.

ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ವಿವಾದವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೆಲವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ; ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ "ಅರ್ಥದ ಹೆಚ್ಚಳ" ಇದೆ ಎಂದು ಇತರರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೋಲಿಕೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಘಟಕವಾಗಿದೆ. ಹೋಲಿಕೆಯ ಈ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಪದದ ನಿಖರವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಟ್ರೋಪ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.

ಹೋಲಿಕೆಯು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ಸರಳ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಬಹುತೇಕ ಯಾವುದೇ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು (cf. ಎಲೆಗಳ ಚಿನ್ನ - ಎಲೆಗಳು ಹಳದಿ, ಚಿನ್ನದಂತೆ, ರೀಡ್ಸ್ ಡೋಸಿಂಗ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ - ರೀಡ್ಸ್ ಚಲನರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಡೋಸಿಂಗ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ). ಇತರ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಯಾವಾಗಲೂ ದ್ವಿಪದವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಇದು ಹೋಲಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಗುಣಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು) ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ಇತರ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದಾಗ, ಅವುಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಸಹ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಹಿವಾಟಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿಖರವಾಗಿ, ಹಾಗೆ, ಇದ್ದಂತೆ, ಹಾಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ [ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಒಲೆಯಿಂದ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಾಗೆಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ಗಳು ನಿಂತಿವೆ ದೊಡ್ಡ ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳಂತೆ(ಇಸಿ.); ಆಕಾಶವು ಕುಸಿಯುತ್ತಿದೆ ಪರದೆಯ ಅಂಚಿನಂತೆ... (ಹಿಂದಿನ.)]. ಅದೇ ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ಲಗತ್ತಿಸಬಹುದು: ಕೊಳದ ಮೇಲೆ ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವ ಗೋಲ್ಡನ್ ಎಲೆಗಳು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳಂತೆ, ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಬೆಳಕಿನ ಹಿಂಡು ನಕ್ಷತ್ರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತದೆ(Es.).

ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾದ್ಯಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಅವನ ಬೀವರ್ ಕಾಲರ್ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ಧೂಳಿನಿಂದ ಬೆಳ್ಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ... - ಪಿ.). ಅಂತಹ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನದ ಸನ್ನಿವೇಶದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿಯ ರೂಪದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ, ಅವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಹ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ (ನಾನು ಅವಳ ನಂತರ. ಅವಳು ಓಡಿದಳು ಯುವ ಕ್ಯಾಮೊಯಿಸ್‌ಗಿಂತ ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. - ಬ್ಯಾಟ್.). ಇದೇ ರೀತಿಯ, ಸಮಾನವಾದ, ನೆನಪಿಸುವ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪದಗಳಿಂದ ಪರಿಚಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಹೋಲಿಕೆಗಳಿವೆ (ಮೇಪಲ್ ಲೀಫ್ ಅಮೃತವನ್ನು ನಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. - Z.).

ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾಕ್ಯವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಪದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಪದಗಳಿಗೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅಂತಹ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿವರವಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬಖಿಸರೈ ಫೌಂಟೇನ್" ನಲ್ಲಿ A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್: ನೀರು ಅಮೃತಶಿಲೆಯಲ್ಲಿ ಗೊಣಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಣ್ಣನೆಯ ಕಣ್ಣೀರಿನಿಂದ ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕುತ್ತದೆ, ಎಂದಿಗೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಮಡಿದ ಮಗನಿಗಾಗಿ ದುಃಖದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ಅಳುವುದು ಹೀಗೆ. .

ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು (ಓ ವಿಧಿಯ ಪ್ರಬಲ ಪ್ರಭು! ನೀವು ರಷ್ಯಾವನ್ನು ಅದರ ಹಿಂಗಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಪಾತದ ಮೇಲೆ, ಕಬ್ಬಿಣದ ಲಗಾಮಿನ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿದ ರೀತಿ ಅಲ್ಲವೇ?- ಪ.)

ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಜಾನಪದದಿಂದ, ಈ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋದವು (ಗಾಳಿ ಅಲ್ಲ, ಎತ್ತರದಿಂದ ಬೀಸುತ್ತದೆ, ಬೆಳದಿಂಗಳ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಳೆಗಳು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು; ನೀವು ನನ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ - ಅದು ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ, ಹಾಳೆಗಳಂತೆ, ಅದು, ವೀಣೆಯಂತೆ, ಬಹು-ತಂತಿಯಾಗಿದೆ. - ಎ.ಕೆ. ಟಿ.). ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಸ್ತುವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ ( ಇದು ಕಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಸುವ ಗಾಳಿಯಲ್ಲ, ಪರ್ವತಗಳಿಂದ ಹರಿಯುವ ತೊರೆಗಳಲ್ಲ- ಫ್ರಾಸ್ಟ್-ವೋವೋಡ್ ತನ್ನ ಆಸ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಗಸ್ತು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. - ಎನ್.).

ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಸಹ ತಿಳಿದಿವೆ; ಅವರು ವಿವರಿಸಿರುವ ವಿಷಯದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ( ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಳಬೇಡ, ವಿವರಿಸಬೇಡಬೇರೊಬ್ಬರ ಬೆಂಕಿಯ ಹಿಂದೆ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಫಿರಂಗಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದಾಗ. - ಟ್ವಾರ್ಡ್.). ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಸ್ಥಿರ ವಹಿವಾಟನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಅಥವಾ ಲೇಖನಿಯಿಂದ ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಭಜಕ ಒಕ್ಕೂಟದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ: ಲೇಖಕನು ಓದುಗರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ (ಖಾಂದ್ರ ಅವನಿಗಾಗಿ ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದಳು, ನೆರಳು ಅಥವಾ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಹೆಂಡತಿಯಂತೆ. - ಪ.). ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಹಲವಾರು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ (ನಾವು ಶ್ರೀಮಂತರು, ಕೇವಲ ತೊಟ್ಟಿಲಿನಿಂದ, ತಂದೆಯ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ತಡವಾದ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ, ಮತ್ತು ಜೀವನವು ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮನ್ನು ಹಿಂಸಿಸುತ್ತಿದೆ, ಗುರಿಯಿಲ್ಲದ ಸುಗಮ ಹಾದಿಯಂತೆ, ಅಪರಿಚಿತರ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಹಬ್ಬದಂತೆ. - ಎಲ್.).

ಹೋಲಿಸಿದ ಐಟಂಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತೃತ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಸ್ತೃತ ಹೋಲಿಕೆಯು ಎರಡು ಸಮಾನಾಂತರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿವರವಾದ ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವು ವಿವರಣೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ:

ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಹುಶಃ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. (...) ವಿನ್ಯಾಸವು ಮಿಂಚು. ಅನೇಕ ದಿನಗಳವರೆಗೆ, ವಿದ್ಯುತ್ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಸಂಗ್ರಹವಾಗುತ್ತದೆ. ವಾತಾವರಣವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮಿತಿಗೆ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ಬಿಳಿ ಕ್ಯುಮುಲಸ್ ಮೋಡಗಳು ಭಯಾನಕ ಗುಡುಗುಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದಪ್ಪವಾದ ವಿದ್ಯುತ್ ದ್ರಾವಣದಿಂದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಕಿಡಿ ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ - ಮಿಂಚು.

ಮಿಂಚಿನ ನಂತರ ಬಹುತೇಕ ತಕ್ಷಣ, ಒಂದು ಮಳೆಯು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

(...) ಕಲ್ಪನೆಯ ನೋಟಕ್ಕಾಗಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಿಂಚಿನ ನೋಟಕ್ಕಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅತ್ಯಲ್ಪ ಪುಶ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. (...)

ಮಿಂಚು ಒಂದು ಯೋಜನೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಳೆಯು ಯೋಜನೆಯ ಸಾಕಾರವಾಗಿದೆ. ಇವು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಗಳಾಗಿವೆ. ಇದು ಪುಸ್ತಕ.

(ಕೆ.ಜಿ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ)

2.2.4.9. ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಲಿಟೊಟ್

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ (Gr. gyperbolē ನಿಂದ - ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ) ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ವಿವರಿಸಿದ ಅರ್ಥದ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಅರ್ಥದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿ, ಸಮುದ್ರದಂತೆ ವಿಶಾಲ, ಕರಾವಳಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. - ಎ.ಕೆ. ಟಿ.).

Litota (Gr. litótēs ನಿಂದ - ಸರಳತೆ) ಒಂದು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವರಿಸಿದ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ, ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ (- ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಸುಂದರ ಸ್ಪಿಟ್ಜ್, ಬೆರಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. - ಗ್ರಾ.). ಲಿಟೊಟಾವನ್ನು ವಿಲೋಮ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - ವಸ್ತುವಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಿಂದ ವಿಚಲನ, ವಿದ್ಯಮಾನ, ಗುಣಮಟ್ಟ - ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು (ಮಹಿಳೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾತನ್ನೂ, ಕಳೆದುಹೋದ ಪ್ರತಿ ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲು, ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಆಂಡರ್ಸನ್ ತಿಳಿದಿದ್ದರು. ಅವಳ ಉಡುಪಿನ ಮೇಲೆ ಧೂಳಿನ ಚುಕ್ಕೆ, ಅವನು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡನು, ಅಂತಹ ಪ್ರೀತಿಯು ಭುಗಿಲೆದ್ದರೆ, ಅದು ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸಿದನು. - Paust.).

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಲಿಟೊಟ್ಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು (ಪದ, ನುಡಿಗಟ್ಟು, ವಾಕ್ಯ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ), ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು ಸ್ವಲ್ಪ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಅವು ಟ್ರೋಪ್‌ನ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಇರಬಹುದು, ಆದರೆ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ತಗ್ಗುನುಡಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ (ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಿ ಹುಟ್ಟಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಕರ್ಲಿಯಾಗಿ ಜನಿಸಬೇಡಿ: ಪೈಕ್‌ನ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಆತ್ಮವು ಏನು ಬಯಸುತ್ತದೆಯೋ ಅದು ಭೂಮಿಯಿಂದ ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ; ಲಾಭದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಹರಿದಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಲಿಟೋಟ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಓದುಗರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಅನ್ನು "ಲೇಯರ್ಡ್" ಮಾಡಬಹುದು, ಇತರ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸಬಹುದು - ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ರೂಪಕಗಳು, ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಭವ್ಯತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಹೈಪರ್ಬೋಲಿಕ್ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ [ಕೆಲವು ಮನೆಗಳು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಂತೆ, ಇತರವುಗಳು ಚಂದ್ರನಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ; ಬಾಬಾಬ್‌ಗಳ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ (ಲೈಟ್‌ಹೌಸ್); ನಿಂತಿರುವ ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀಮ್‌ಬೋಟ್ (ಲಗ್.)], ಹೈಪರ್ಬೋಲಿಕ್ ಹೋಲಿಕೆಗಳು (... ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನುಷ್ಯ, ಆ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಸಮೋವರ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ sbiten ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಸ್ಯಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಕುದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. - ಜಿ.), ಹೈಪರ್ಬೋಲಿಕ್ ರೂಪಕಗಳು (ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯು ಚುನಾಯಿತರನ್ನು ಅಮಲೇರಿಸಿತು, ಅವರ ಪಾದಗಳಿಂದ ಹೊಡೆದು, ಸತ್ತವರೊಳಗಿಂದ ಅವರನ್ನು ಪುನರುತ್ಥಾನಗೊಳಿಸಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಪ್ರೀತಿಸದಿದ್ದರೆ, ಇದರರ್ಥ ಮತ್ತು ಬದುಕಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಡಲಿಲ್ಲ! - ಅಧಿಕ). ಲಿಟೋಟಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಹುಲ್ಲಿನ ಬ್ಲೇಡ್‌ನಂತೆ, ಯುವಕನ ಗಾಳಿಯು ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ ... - ಉಂಗುರಗಳು.), ಎಪಿಥೆಟ್ (ಕುದುರೆಯನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ, ಕುರಿಗಳ ಚರ್ಮದ ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ ರೈತನು ಲಗಾಮು ಮೂಲಕ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. , ದೊಡ್ಡ ಕೈಗವಸುಗಳಲ್ಲಿ ... ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಮಾರಿಗೋಲ್ಡ್ನೊಂದಿಗೆ! - ಎನ್. ).

ಇತರ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಂತೆ, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಮತ್ತು ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲೇಖಕರು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಶಾಶ್ವತತೆಗಾಗಿ ಕಾಯುವುದು, ಆಲಿಂಗನದಲ್ಲಿ ಕತ್ತು ಹಿಸುಕುವುದು, ಕಣ್ಣೀರಿನ ಸಮುದ್ರ, ಹುಚ್ಚುತನದ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳು: ಕಣಜ ಸೊಂಟ, ಮಡಕೆಯಿಂದ ಎರಡು ಇಂಚುಗಳು, ಸಮುದ್ರವು ಮೊಣಕಾಲು ಆಳದಲ್ಲಿದೆ, ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹನಿ, ಹತ್ತಿರ - ಕೈಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಗುಟುಕು ನೀರು ಕುಡಿಯಿರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

2.2.4.10. ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್

ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ (ಪರಿಫ್ರೇಸ್) ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಸಂಯೋಜಿತ ಭಾಷಣ ಘಟಕವಾಗಿ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಆಕರ್ಷಿತವಾಗುತ್ತದೆ. ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್ (ಪೆರಿಫ್ರಾಸಿಸ್‌ನಿಂದ - ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದ) ಯಾವುದೇ ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛದ ಬದಲಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುವ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿದೆ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಾರಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಉರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೂದಿಯಿಂದ ಮೇಲೇರುತ್ತದೆ, ಮಾಸ್ಕೋ, ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ನಂತರವೂ ಉಳಿದಿದೆ " ಪೋರ್ಫೈರಿಟಿಕ್ ವಿಧವೆ", - ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಅದು ಮುಂದುವರೆಯಿತು ರಷ್ಯಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ಹೃದಯ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಖಜಾನೆ, ಜ್ಞಾನೋದಯ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತ ಚಿಂತನೆಯ ಮೂಲಕತ್ತಲೆಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಸಹ. - ಎ.ಟಿ.).

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಕವಾಗಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪದಗಳ ನೇರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ [ನೆವಾದಲ್ಲಿರುವ ನಗರ, ದೇಹದ ಭಾಗ (ಮೂಗು) (ಜಿ.)]. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಅಂತಹ ಪರಿಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಲ್ಲದ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳು ಮಾತ್ರ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪದಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೊಳಕು ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್‌ಗಳು ವಸ್ತುಗಳು, ಗುಣಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮರುನಾಮಕರಣ ಮಾತ್ರ. ಹೋಲಿಸಿ: ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದ ಸೂರ್ಯ - "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ನ ಲೇಖಕ, ಗೋಲ್ಡನ್ ಕರು - ಬ್ಯಾಂಕ್ನೋಟುಗಳು - ಮೊದಲ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಸ್ವಭಾವತಃ ರೂಪಕವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಇವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳಾಗಿವೆ; ಎರಡನೆಯದು ಅವುಗಳ ನಿಖರವಾದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಲ್ಲದ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳಾಗಿವೆ.

ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲೇಖಕರದ್ದಾಗಿರಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿವೆ (ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರು, ಹಸಿರು ಸ್ನೇಹಿತ, ನೀಲಿ ಸರೋವರಗಳ ದೇಶ). ಅಂತಹ ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲೇಖಕರ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳು ಇನ್ನಷ್ಟು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿವೆ, ಅವರು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ [ಒಂದು ದುಃಖದ ಸಮಯ! ಓ ಮೋಡಿ! (ಪ.); ತೋಪಿನ ಆಚೆಗೆ ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ ಪ್ರೀತಿಯ ರಾತ್ರಿ ಗಾಯಕ, ನಿಮ್ಮ ದುಃಖದ ಗಾಯಕ (ಪಿ.), ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮರುಭೂಮಿ ಮೂಲೆ, ಶಾಂತಿ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿಯ ಸ್ವರ್ಗ(ಪ.)]. ಅಂತಹ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ರೂಪಕಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು - ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಥೋಸ್ನಿಂದ (ಓಡಿ, ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಮರೆಮಾಡಿ, ಸಿಥೆರಾ ದುರ್ಬಲ ರಾಣಿ!ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ರಾಜರ ಚಂಡಮಾರುತ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಗಾಯಕ?- ಪಿ.) ಶಾಂತವಾದ, ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಧ್ವನಿಗೆ (ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಹಾಗೆ ಗ್ರಾಮೀಣ ಸೈಕ್ಲೋಪ್ಸ್ನಿಧಾನ ಬೆಂಕಿಯ ಮೊದಲು ರಷ್ಯನ್ನರು ಯುರೋಪ್ನ ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಉತ್ಪನ್ನವಾದ ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಂದಕಗಳನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸುವುದು ... - ಪಿ.).

ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್.ವಿ. ಶೆರ್ಬಾ, ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವುಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್ಗಳು ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾದ ಚಿತ್ರಿತ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (ನೀವು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಾರದು , ಆದರೆ ಕೇವಲ ಕೂಗು , ಓಕಾದ ಕೊಳಕು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಬಗ್ಗೆ - ಅದ್ಭುತ, ವೋಲ್ಗಾ ನಂತರ ಎರಡನೇ, ರಷ್ಯಾದ ನದಿ, ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ತೊಟ್ಟಿಲು, ಅನೇಕ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಜನ್ಮಸ್ಥಳಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ. - ಪಾಸ್ಟ್.).

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪೆರಿಫ್ರೇಸ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಲ್ಲದವುಗಳು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಲೇಖಕರಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ವಿವರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳ ಬಳಕೆಯು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ಅವನನ್ನು ಡೆರ್ಜಾವಿನ್ ಅವರ ಅದ್ಭುತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಜುಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಅದ್ಭುತ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿ, ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್ ಲೇಖಕ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಕವಿಯ ಉಪನಾಮವನ್ನು ಈ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎಂ.ಯು. "ಕವಿಯ ಸಾವು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: ಗೌರವದ ಗುಲಾಮ, ಅದ್ಭುತ ಪ್ರತಿಭೆ, ನಮ್ಮ ವೈಭವ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳಾಗಿವೆ.

ಓದುಗನಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೊಳಕು ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪರ್ಷಿಯನ್ ಕವಿ ಸಾದಿ - ಶಿರಾಜ್ ನಗರದಿಂದ ವಂಚಕ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಶೇಖ್- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕನಿಷ್ಠ ತೊಂಬತ್ತು ವರ್ಷ ಬದುಕಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. - ಪಾಸ್ಟ್.). ಕೆಲವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ (ಬೇರಿನ ಎಲ್ಲಾ ಹೊರ ಭಾಗಗಳು, ಅದರ ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಕೂದಲುಗಳು, ಜೀವಕೋಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ, ಕಿವುಡ ಗುಳ್ಳೆಗಳು ಅಥವಾ ಕೊಳವೆಗಳು, ಅದರ ಗೋಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಂದಿಗೂ ರಂಧ್ರಗಳಿಲ್ಲ. - ಟಿಮ್.). ವಿಶೇಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳು ಬಲವರ್ಧನೆಯ ಶೈಲಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದ ಪದವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಬಹುದು (... ಹಸಿರು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯು ಜಾನುವಾರು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಶಕ್ತಿಯ ಮೂಲ).

ಕೆಲವು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳ ಬಳಕೆ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಶಿಷ್ಟ ಶೈಲಿಯ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳು ಪುರಾತನವಾದವು (ನಾನು ವರದಿ ಮಾಡಲು ಧೈರ್ಯಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ನಾನು ತಲೆಬಾಗಲು ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿ ಸ್ವಭಾವದ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳಿವೆ (ಅವರು ಬದಲಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು: ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಗದರಿಸಿದರು). ಅಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳನ್ನು ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕುಟುಂಬದ ಸೇರ್ಪಡೆಗಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಕೊಂಬುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಸೌಮ್ಯೋಕ್ತಿಗಳು ಹಾಸ್ಯದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ [ಇಲ್ಲಿ ಬಲ್ಬಾ ಅಂತಹ ಪದವನ್ನು ಸಾಲಿಗೆ ಸೇರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ(ಜಿ.); - ಡಾಕ್ಟರ್, ಡಾಕ್ಟರ್, ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಒಳಗಿನಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿ? (ಟ್ವರ್ಡ್.)]. ಅಂತಹ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಮನವಿಯು ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಲೇಖಕರ ಬಯಕೆಯಿಂದಾಗಿ.

2.2.5. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಶೈಲಿಯ ಅಸಮರ್ಥನೀಯ ಬಳಕೆ

ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯು ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಕಳಪೆ ಪೆನ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಲೇಖಕರ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ವಿಫಲ ಚಿತ್ರಣವು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ದೋಷವಾಗಿದೆ. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಅರಳಿತು: ಟಾರ್ಚ್‌ಗಳಂತೆ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಟುಲಿಪ್‌ಗಳು, ನೀಲಿ ಗಂಟೆಗಳು, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಗಸಗಸೆಗಳು ಇದ್ದವು ಎಂದು ಪ್ರಬಂಧಕಾರ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನೀಲಿ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಟಾರ್ಚ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಪಥದಲ್ಲಿ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಹೋಲಿಕೆಯು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದ ಬಳಕೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಶಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ. ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಾಧಾರಣರಾಗಿದ್ದರು ಅವನ ಕಛೇರಿಯಂತೆ, - ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ಓದಿ; ಅವಳು ಸಿಹಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಸಿಹಿಯಾಗಿದ್ದಳು, ನೀಲಿ ಪೋಲ್ಕ ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವಳ ಬಿಳಿ ಉಡುಗೆಗಿಂತ, - ನಾವು ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ಹೋಲಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಾಲುಗಳ ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ? ಒಬ್ಬರು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ A.P ಯ ವ್ಯಂಗ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಚೆಕೊವ್: "ಸ್ಮಾರಕ ಸೇವೆಗೆ ಮೊಳೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ." ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಮನವಿಯು ಶೈಲಿಯ ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಮಾತಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸದಿದ್ದರೆ, ರೂಪಕವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. "ಸುಂದರ" ಮಾತಿನ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳೊಂದಿಗಿನ ಅಸಮಂಜಸ ಮೋಹವು ರೂಪಕಗಳು, ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳು, ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹೋಲಿಕೆಗಳ ರಾಶಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ: ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ “ನೈಜ ಪುರುಷರು ಹಾಕಿ ಆಟವಾಡಿ” ... ಇಂತಹ ದಂಗೆಗಳ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವು ಅವರಿಗೆ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಓದುಗರನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ರೀಡಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರು ನಿಂದಿಸುತ್ತಾರೆ (ಇಂದು, ರಾಜಧಾನಿಯ ಬ್ಲೇಡ್ ಫೈಟರ್‌ಗಳು ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ; ಚೆಸ್ ಅಮೆಜಾನ್‌ಗಳ ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧವು ನಾಳೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ; ಎರಡು, ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ತಂಡಗಳು, ತ್ವರಿತ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾದಿಸಲು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಬಂದವು. ಹಾಕಿ ಭಾಷೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಬಲಶಾಲಿ, ಚುರುಕಾದ, ಹೆಚ್ಚು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಉದಾತ್ತ).

ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷಣದ ಭವ್ಯವಾದ ಧ್ವನಿ, ಸುಳ್ಳು ಪಾಥೋಸ್ ಮತ್ತು ಅನುಚಿತ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಸಣ್ಣ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: ಅನುಸ್ಥಾಪಕರು ಅನುಸ್ಥಾಪನಾ ಕೆಲಸದ ಸಮಭಾಜಕವನ್ನು ದಾಟಿದರು; ಹಾಲುಮತದವರು ಜಮೀನಿನಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಹಸುಗಳನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ದನಗಳ ಬಗ್ಗೆ) ಹೊಸ ಡೈರಿ ಹಿಂಡುಗಳ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯಾದರು; ಒಂದು ಶತಕೋಟಿ ಪೌಡ್ ಧಾನ್ಯಗಳು - ಇದು ಕಳೆದ ವರ್ಷ ಉಕ್ರೇನ್ ಮಾತ್ರ ನೇಯ್ದ ಕಿವಿಗಳ ಮಾಲೆ! ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡಬೇಕೆಂಬ ಪತ್ರಕರ್ತರ ಬಯಕೆಯು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು. 1990 ರ ದಶಕದ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮವು ಈ ದುಷ್ಕೃತ್ಯವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಿತು. ಈಗ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕ್ರೀಡಾ ವರದಿಯಲ್ಲಿ, ಪತ್ರಕರ್ತ "ಮೂರು ಕ್ರಾಂತಿಗಳ ನಗರದಲ್ಲಿ, ನಾಲ್ಕನೇ ಇಲ್ಲ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಂದೆ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಪಂದ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾ, ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ನೆವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್ನಲ್ಲಿರುವ ಮಾಸ್ಕೋ ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಆ ದಿನ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಸ್ಪಾರ್ಟಕ್ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಸ್ಪಾರ್ಟಕ್ ಅಭಿಮಾನಿಗಳ ಉತ್ತರ ರಾಜಧಾನಿ. ಟ್ವೆರ್, ಬೊಲೊಗೊ, ಮಲಯಾ ವಿಶೇರಾ ಮೂಲಕ ನಾಲ್ಕು ಹಂತದ ವಿದ್ಯುತ್ ರೈಲು ರಿಲೇಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅನೇಕ ಜನರು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದರು. ಮೂರು ಕ್ರಾಂತಿಗಳ ನಗರದಲ್ಲಿಈ ಯುವಕರು ನಾಲ್ಕನೆಯದನ್ನು ರಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಭಯಪಟ್ಟರು, ಆದರೆ ಅದು ಹಾದುಹೋಗುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿತ್ತು.

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಪೊಲೀಸರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಲವಾದ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸ್ಟೇಡಿಯಂ ಬಳಿಯ ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದಿಂದ ಗೇಟ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು ಒಂದು ಗಂಟೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ ಇಜ್ವೆಸ್ಟಿಯಾ ವರದಿಗಾರ ತಮ್ಮ ಆಕ್ರೋಶವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಂದು ಕಾರ್ಡನ್ ಜನಸಂದಣಿಯನ್ನು ತಡೆಹಿಡಿಯಿತು, ನಂತರ ಎರಡನೆಯದು, ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಫೆಡೋರೊವ್ ಅವರ ಶಿಫಾರಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗೇಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವರ್ತಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಪೊಲೀಸ್ ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳುತಕ್ಷಣ ಉತ್ತಮ ಯುದ್ಧ ಕೈದಿಯಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೊರ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ...

ಮೆಟಲಾಜಿಕಲ್ ಮಾತು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶದೊಂದಿಗೆ ಸಹಬಾಳ್ವೆ ನಡೆಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೊರಗಿಡುವ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ, ವರದಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಶೈಲಿಗಳ ಮಿಶ್ರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ: ಎರಡು ಯುವ ಜೀವಗಳನ್ನು ಬಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು; ಮೇಯರ್ ಕಚೇರಿಯು ವಸತಿ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ನಿರಂತರ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; ನಗರದ ಮುಕ್ಕಾಲು ಭಾಗ ಹಸಿರು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ; ಭೂಮಿಯ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯು ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಲೇಖಕರ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಇನ್ನಷ್ಟು ಎಂ.ವಿ. "ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ" ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ "ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಿಂತ ಈ ಕತ್ತಲೆ ಹೆಚ್ಚು" ಎಂದು ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಎಚ್ಚರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದನ್ನು ಬರೆಯುವವರು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಅನುಭವಿ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಪಳಗಿಸುವವರು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಇವರು ಫಕೀರರು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಾವು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ); ಅವರು ಮೈಕ್ರೋ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಜಾನಪದ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರು(ಮಾಜಿ ಪಕ್ಷಪಾತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ); ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿ ಫೋರ್ಜಸ್ ಭೂಗತ ಶೇಖರಣೆಗೆ ಕೀಗಳು(ತೈಲ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಕೊರೆಯುವ ರಿಗ್‌ಗಳು ಎಂದರ್ಥ).

ಮಾತಿನ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಬೆದರಿಕೆಯು ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳಿಂದ ಒಡ್ಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪತ್ರಕರ್ತರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ನೀಡುವ ಉದ್ದೇಶದ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಾರದು [ ಭೂ ಹಡಗುಗಳ ಮಾಸ್ಕೋ ನಾಯಕರುನೀವು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳ ಕುಸಿತವನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಮಪಾತದೊಂದಿಗೆ, ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಹೆದ್ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅನನುಭವಿ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು(ಉತ್ತಮ: ಮಾಸ್ಕೋ ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ ಡ್ರೈವರ್‌ಗಳು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆದ್ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅನನುಭವಿ ಚಾಲಕರನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕು)]. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಭಾಷಣದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ಪ್ರಚಾರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್ಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು.

ಹೇಳಿಕೆಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯು ಆಂಟೊನಿಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು: ಟ್ರೋಪ್ ಆಗಿ ಬಳಸಿದ ಹೆಸರನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಓದುಗರು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ; ರಾಬಿನ್ ಹುಡ್ಸ್ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ತುತ್ತೂರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, - ಟಿಪ್ಪಣಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಮಾಹಿತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ಓದುಗರಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಲೇಖಕ ಪತ್ತೇದಾರಿ ಪ್ರಕಾರದ ವೀರರ ಹೆಸರುಗಳಿಗಾಗಿ ಓದುಗರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ: ಪೊಲೀಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಗೆ ಆಯುಧವಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಂಬೊ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನಿಸಿನ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಶಕ್ತಿ ಬೇರೆಡೆ ಇದೆ.

ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಸಮರ್ಪಕ ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ: ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕಿ ನನ್ನನ್ನು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ನೋಡಿದಳು ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಸ್ಕಿಪ್ ಮಾಡಿದಳು (ಬಹುವಚನದ ಬದಲಿಗೆ ಏಕವಚನದ ಬಳಕೆಯು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕನಿಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಕಣ್ಣು ಮಾತ್ರ ಇತ್ತು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ). ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ: ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೈಗಳ ತೀವ್ರ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ: ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ಇವೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ತಜ್ಞರು ಬೆಸ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೈಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು).

ಓದುಗರಿಗೆ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಎಚ್ಚರದಿಂದಿರಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪತ್ರಕರ್ತ ತನ್ನ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ: ಅವರು ಪ್ರಾಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರುಅವಳಿಗೆ ಅಗೆಯುವ ವೃತ್ತಿ ಅವನದು ವಿಶೇಷ, ಸಾಧಾರಣ, ವಿವೇಚನಾಯುಕ್ತ ಸೌಂದರ್ಯ. ಹೇಳಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಲಿಟೋಟ್ಗಳು: ಸಣ್ಣ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಪಟ್ಟಣಅದರ ಎರಡು ಹೈ-ಸ್ಪೀಡ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಪೀಡ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಅಭಿಮಾನಿಗಳಿಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾದ ಅಂಗಾರ್ಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೊಬ್ಬ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ - ಎರ್ಮಾಕ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್ (ಅಂಗಾರ್ಸ್ಕ್ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ನಗರ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಕೇಂದ್ರ); ಮಾಜಿ ವಿಶ್ವ ಚಾಂಪಿಯನ್ ಪಡೆದರು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅನುಕೂಲ...

ರೂಪಕ ಪದ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೇಳಿಕೆಯ ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೊಸ ರಷ್ಯಾದ ರೈತರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ: ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡುವುದು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಈ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಅವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದವರು ಬಲವಾದ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಮಹಾನ್ ಇಚ್ಛೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ... (ವೀರರು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಓದುಗರಿಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ).

ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ದೋಷವೆಂದರೆ ಲೇಖಕರು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿರುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಅಸಂಗತತೆ. ಹಲವಾರು ರೂಪಕಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬರಹಗಾರನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಲೇಖಕರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರ ಅಸಮಂಜಸತೆಯು ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಾತನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಲ್ಲದಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ನಮ್ಮ ಫಿಗರ್ ಸ್ಕೇಟರ್‌ಗಳ ಎಳೆಯ ಚಿಗುರುಗಳು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊರಟುಹೋದವು (ಚಿಗುರುಗಳು ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ); ಇಂದು ಕ್ರೀಡಾ ಅರಮನೆಯನ್ನು ಹಾಕಲಾಯಿತು ದೈನಂದಿನ ಬಟ್ಟೆ: ಇದು ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ ... ಒಳಾಂಗಣ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್, ಈಜುಕೊಳ, ಕ್ರೀಡಾ ಮೈದಾನಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವು ಇಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ (ಬಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳ ರೂಪಕಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್, ಪೂಲ್ ಬೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ); ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಖಾಲಿ ಬೋರ್ಡ್ ಆಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರವು ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕಸೂತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ನೀವು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಕಸೂತಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಸೂತಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೋಲಿಕೆಯು ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ).

"ರನ್ನಿಂಗ್" ನಾಟಕದಲ್ಲಿ M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್ ಅವರು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ವಂಚಿತರಾದ ಪತ್ರಕರ್ತ, "ಅನುಮಾನದ ಹುಳು ಕರಗಬೇಕು" ಎಂದು ಉದ್ಗರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಅಧಿಕಾರಿಯೊಬ್ಬರು ಸಂದೇಹದಿಂದ ಆಕ್ಷೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ: "ವರ್ಮ್ ಮೋಡವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೆಟಾಲಿಯನ್ ಅಲ್ಲ." ಬಿಳಿ ಸೈನ್ಯದ ಕಮಾಂಡರ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆ: "ಅವನು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ನಂತೆ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ" ಎಂಬ ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ: "ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ವೇದಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?"

ಪದದ ರೂಪಕ ಅರ್ಥವು ಅದರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಿಸಬಾರದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಟ್ರಾಕ್ಟರುಗಳು ಮತ್ತು ಚಕ್ರದ ಟ್ರಾಕ್ಟರುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ದೇಶದ ಧೂಳು ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ - ಕ್ರಿಯಾಪದದ ರೂಪಕ ಬಳಕೆಯು ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಧೂಳು ಏರಬಹುದು, ಸುಳಿಯಬಹುದು).

ಪಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನೇರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು. ತಪ್ಪು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೂಪಕವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ಲೋಗಚೇವಾ, ಸಹ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಚರ್ಮವು ಸರಿಪಡಿಸಲುಯುದ್ಧಗಳು: ಸಮಾಧಿ ಕಂದಕಗಳು, ತೋಡುಗಳು, ಬಾಂಬ್ ಕುಳಿಗಳು - ಚರ್ಮವು ಗುಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವು ಹಿಂದಿನ ಗಾಯಗಳ ಕುರುಹುಗಳಂತೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ, ರೂಪಕವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ: ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ಲೋಗಚೇವಾ, ತನ್ನ ಸಹವರ್ತಿ ಗ್ರಾಮಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ಯುದ್ಧದ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು: ಅವರು ಕಂದಕಗಳು, ತೋಡುಗಳು, ಬಾಂಬ್ ಕುಳಿಗಳನ್ನು ತುಂಬಿದರು.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಎರಡೂ ಆಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ, ಟ್ರೋಪ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಒಬ್ಬರು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಬಾರದು ಒಮ್ಮುಖ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ನಿಯಮ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಓದುಗರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿನ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ: ನೀವು ನನಗೆ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ದೇವರ ತಾಯಿಯಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಬೂದು ಕೂದಲು - ಅವಳು ಲೌಸ್ ಅಲ್ಲ - ಕೊಳಕು, ಚಹಾ, ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಬೂದು ಕೂದಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅವನತಿಯು ಪ್ರೇರೇಪಿಸದಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ.

ಜಿ.ಆರ್. ಡೆರ್ಜಾವಿನ್ ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನರು "ಫೆಲಿಟ್ಸಾ" (ಕವನವು ನಿಮಗೆ ದಯೆ, ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಸಿಹಿ, ಉಪಯುಕ್ತ, ಬೇಸಿಗೆಯ ನಿಂಬೆ ಪಾನಕದಂತೆ) ವಿ.ಜಿ. ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ A. ಮಾರ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ರೂಪಕಕ್ಕಾಗಿ ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಿದರು: "ಉತ್ಸಾಹದ ಕಡಿತ." "ಅನುಭವಿಸಲಾಗದ ವಸ್ತುಗಳ ಕಾಡು ಅಂದಾಜನ್ನು" ವಿಡಂಬನೆ ಮಾಡುತ್ತಾ ವಿಮರ್ಶಕ ಬರೆದರು: "ಮೂರನೆಯ ವಿಲಕ್ಷಣ ... ಎಳೆಯುತ್ತದೆ: "ಪಾಸ್ತಾದೊಂದಿಗೆ ಪಾರ್ಮೆಸನ್ ಏನು, ಪೆಟ್ರಾರ್ಚ್ ಏನು ಓದಬೇಕು: ಅವನ ಕವಿತೆಗಳು ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಸಿಹಿಯಾಗಿ ಜಾರುತ್ತವೆ. ಈ ಎಣ್ಣೆಯ, ದುಂಡಗಿನ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಬಿಳಿ ಎಳೆಗಳು ಗಂಟಲಿನ ಕೆಳಗೆ ಜಾರುತ್ತವೆ. ...".

ಅನೇಕ ಬರಹಗಾರರು, ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾ, ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಅಸಮರ್ಥತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, M. ಗೋರ್ಕಿ ತನ್ನ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಯುವ ಬರಹಗಾರನಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿದನು: “... ಕಪ್ಪು ಕಣ್ಣುಗಳು ಹೊಳೆಯಿತು, ಕಳೆದ ವಾರ ಖರೀದಿಸಿದ ಹೊಚ್ಚ ಹೊಸ ಗ್ಯಾಲೋಶ್‌ಗಳ ಪೀನ ಸಾಕ್ಸ್‌ಗಳಂತೆ". ಇಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಹೋಲಿಕೆಯು ಹೋಲಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದಾಗಿ.

ಟ್ರೋಪ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಮಾತಿನ ವಿಷಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇನ್ನಷ್ಟು ಎಂ.ವಿ. "ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ" ದಲ್ಲಿ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ಪದಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಉನ್ನತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ಅಶ್ಲೀಲವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಳೆಯ ಬದಲು ಆಕಾಶವು ಉಗುಳುವುದು ಅಶ್ಲೀಲವಾಗಿದೆ." ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಇಂದಿಗೂ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೀರೋಚಿತ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿದ ಚಾಲಕನಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಪತ್ರಕರ್ತನಂತೆ ಅವಹೇಳನಕಾರಿ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ: ಅವನು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತು ತನ್ನ ಪದಕವನ್ನು ಹಿಂಡಿದನು. ಒರಟು, ಒರಟುಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಲೋಹವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿಲ್ಲ ... ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಪ್ರಭಾವಲಯವಿಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸೌಂದರ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಸಹ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ (ಎಲ್ಲಾ ದೇಶ ತೆರಿಗೆಯನ್ನು ಸಾವಯವ ಗೊಬ್ಬರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸವು ಪೂರ್ಣ ಸ್ವಿಂಗ್ನಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ನೇಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಈ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ವರಮೇಳಕ್ಕೆ...)

ರೂಪಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಾತಿನ ತಾರ್ಕಿಕ ಭಾಗವನ್ನು "ಹಾಳು" ಮಾಡಬಾರದು. ಹಾಡಿನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ “ಮನಸ್ಸು ನಮಗೆ ಉಕ್ಕಿನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು, ಮತ್ತು ಹೃದಯದ ಬದಲಿಗೆ, ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಮೋಟಾರ್"ಪೈಲಟ್ ವ್ಯಾಲೆರಿ ಚ್ಕಾಲೋವ್ ರೂಪಕವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: ಎಂಜಿನ್ಗೆ ಬೆಂಕಿ ಬಿದ್ದರೆ, ವಿಮಾನವು ಅಪಘಾತಕ್ಕೀಡಾದರೆ, ಪೈಲಟ್ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ... ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ "ತಪ್ಪಿಹೋಗಿದೆ" ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಹೋಲಿಕೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಯೋಚಿಸದೆ, ಪತ್ರಕರ್ತ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಹಡಗು ಯಾವಾಗಲೂ ವೇಗವಾಗಿ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಬೇಗನೆ ಸುತ್ತಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಡಗು ದಡಕ್ಕೆ "ಒತ್ತಿದರೆ" ಅಪಘಾತ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹಡಗಿನ ಸಾವು ಕೂಡ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನ್ಯಾವಿಗೇಟರ್ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಮುಖ್ಯ, ಕೊಳಕು ಅರ್ಥದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಲೇಖಕರ ಅತ್ಯಂತ ಕ್ಷಮಿಸಲಾಗದ ತಪ್ಪು, ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಕಾಮಿಕ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಾಗಿದೆ (ಗಾಜಿನ ಹಿಂದೆ ಮುದ್ದಾಡಿಕೊಂಡು ನಿಂತೆ. ಸ್ಕಾಟ್, ಗೋರ್ಕಿ, ಬಾಲ್ಜಾಕ್, ಮೌರೋಯಿಸ್...; ಲಿಜಾ ಮತ್ತು ಅವಳ ತಾಯಿ ಬಡತನದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ತನ್ನ ವಯಸ್ಸಾದ ತಾಯಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಬಡ ಲಿಜಾ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು ...).

ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ, ಕಾಮಿಕ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ರೂಪಕದಿಂದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ರೂಪಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ಸಾಧನವನ್ನು ರೂಪಕದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎನ್.ಎ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ತನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು ಎಂಬ ರೂಪಕವನ್ನು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾನೆ:

ನೀವು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ

ನಿಮ್ಮ ಸುಂದರ ಭಾವನೆಗಳು!

ನೆನಪಿಡಿ, ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ

ನಾನು ನನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ.

ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಎಷ್ಟು ಮುತ್ತು, ಪ್ರೀತಿಯ!

ಆದರೆ ನನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿದಿಲ್ಲ ...

ರೂಪಕದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಾಸ್ಯಮಯ, ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ, ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ದೋಷವಾಗಿ ಜಾಡುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದ ನಾಶವು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಶ್ಲೇಷೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ: ನಾಲ್ಕನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಭೂಗತ ನಾಯಕರು ಹೊರಬಂದರು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ(ಈಗ ಗಣಿಗಾರರು ಹೊಸ, "ಉನ್ನತ" ಸ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲಿದ್ದಲನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಓದುಗರು ಭಾವಿಸಬಹುದು); ಜರ್ಮನಿಯ ಕರಿನ್ ಎಂಕೆ ಅಥವಾ ಹಾಲೆಂಡ್‌ನ ಅಲಿ ಬೋರ್ಸ್ಮಾ ಅಲ್ಲ ಚೇಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲಟಟಯಾನಾ ತಾರಾಸೊವಾಗೆ (ಸ್ಪೀಡ್ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ).

ಒಂದು ರೂಪಕದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ "ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಟ್ರೋಪ್ಸ್" ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಓದುಗನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಟೋಲಾಜಿಕಲ್ ಭಾಷಣವು ಲೋಹಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷಣವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದಿಂದ ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಲಾದ ಪದಗಳು ಓದುಗರ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅನೈಚ್ಛಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಕೂಲಂಕಷ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ ಪಡೆದ ಮೋಟಾರ್ಗಳು, ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ; ಎರಡು ರೋಲ್ಗಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದರುಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ರೋಲ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ). ಲೇಖಕರ ಇಚ್ಛೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅನೈಚ್ಛಿಕ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಮಿಲಿಯನ್ ರೆಕ್ಕೆಯ ಮತ್ತು ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಲ್ಲದತೋಟಗಳು ಮತ್ತು ತೋಟಗಳ ಶತ್ರುಗಳು ನಾಶವಾಗುತ್ತವೆ), ರೂಪಕಗಳು (ಕ್ಷೇತ್ರದ ಟ್ರೈಲರ್‌ನಲ್ಲಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಜಮೀನಿನ ಗಡಿಗಳು ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ), ಮೆಟಾನಿಮಿ [ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ಅಂಗಡಿಯ ಕೆಲಸ (ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ಸೋಪ್ ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಅಂಗಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ) ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶಂಸೆಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ] , ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ (ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಚಿಂತನೆಯು ಒಳಹೊಕ್ಕಿದೆ ಒಳಚರಂಡಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ; ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಹುಡುಗಿ) ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ "ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ", ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ಮೆಟಾಲಾಜಿಕಲ್ ಎಂದು ಆಟೋಲಾಜಿಕಲ್ ಭಾಷಣದ ತಪ್ಪಾದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಧನಗಳು

ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನ ಕೆಲಸದಿಂದ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಆ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿದೆ. ಮಾತುಅವನ ಮುಂದೆ ಈಗಾಗಲೇ ಇಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅದರ ಘನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಅದರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ "ಪಾಲಿಸೆಮಿ" ಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಯಂಗ್ ಗ್ರಿಗೊರೊವಿಚ್ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಬಂಧ "ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಆರ್ಗನ್ ಗ್ರೈಂಡರ್ಸ್" ಅನ್ನು ಓದಲು ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ "ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ ... "ದಿ ಆರ್ಗನ್ ಗ್ರೈಂಡರ್ಸ್ ಪಬ್ಲಿಕ್" ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ನಾನು ಈ ರೀತಿ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ: "ಹರ್ಡಿ-ಗರ್ಡಿ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಾಗ, ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಅಧಿಕಾರಿಯು ನಿಕಲ್ ಅನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಆರ್ಗನ್ ಗ್ರೈಂಡರ್ನ ಪಾದಗಳಿಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ." "ಅದಲ್ಲ, ಅದು ಅಲ್ಲ," ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸಿಡುಕಿನಿಂದ ಮಾತನಾಡಿದರು, "ಎಲ್ಲವೂ ಅಲ್ಲ. ಇದು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಒಣಗಿದೆ: ನಿಕಲ್ ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು ... ನೀವು ಹೇಳಬೇಕು: “ನಿಕಲ್ ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು, ರಿಂಗಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬೌನ್ಸ್ ... "ಈ ಹೇಳಿಕೆಯು ನನಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿದೆ, ಇದು ನನಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ. ಹೌದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ರಿಂಗಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬೌನ್ಸ್ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ... ಒಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಾಧನದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಈ ಎರಡು ಪದಗಳು ಸಾಕು.

ಈ ಪ್ರಕರಣವು ನಿಖರವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಶುದ್ಧ ಸಂವಹನದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ. ನಂತರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, "ನಿಕಲ್ ಅವನ ಕಾಲಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಕು. ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಮತ್ತು ಗ್ರಿಗೊರೊವಿಚ್ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಬದಲಿ ಈ ಪದಗುಚ್ಛದ ಅಗತ್ಯ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಮರು-ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು. ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಯಶಸ್ವಿ ಚಿತ್ರಣ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು.

ಶೈಲಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಅರ್ಥವು ಸಾಹಿತ್ಯದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ,ಪದದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರದ ಕುರಿತು ಅವರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅವರ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನು ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯತೆನಿಯಮಗಳು ಒದಗಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರು, ಒಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ದುರಂತಕ್ಕಾಗಿ, ಇನ್ನೊಂದು "ಕಡಿಮೆ" ಹಾಸ್ಯಕ್ಕಾಗಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ಲಾಸಿಕ್‌ಗಳು ಆಶ್ರಯಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಕಿನ್ ತರುವಾಯ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ದೃಢವಾಗಿ ಟೀಕಿಸಿದರು.

ಭಾವಪ್ರಧಾನತೆಅವರು ತಮ್ಮ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳ ಈ ಶೈಲಿಯ ನಿಯಮಾವಳಿಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ತತ್ವದೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದರು. ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಸ್ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ನಂತರದವರು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹ್ಯೂಗೋ ಅವರ ಆರಂಭಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ - ಮಾರ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಯುವ ಗೊಗೊಲ್. "ಶಕ್ತಿಹೀನ ಮುದುಕನಂತೆ, ರಾತ್ರಿಯ ಅದ್ಭುತ ರಾಜನ ಸನ್ನಿಹಿತ ನೋಟವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದಂತೆ, ರಾತ್ರಿಯ ಗಾಳಿಯ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಮಂದವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುವ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಅವನು ತನ್ನ ಶೀತದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದನು." "ಡಿಕಾಂಕಾ ಬಳಿಯ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಸಂಜೆ" ಯಿಂದ ಈ ಸಣ್ಣ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಲುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಮೃದ್ಧಿಯು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ - ಇದು ಗೊಗೊಲ್ ಅವರನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಒಂದು ಕೇಂದ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವಿಕತೆಯು ಮಾತ್ರ ಈ ಸಮೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮಿತಿಗೆ ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.ವಾಸ್ತವಿಕ ಪ್ರಕಾರದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಲಿಯ ಚಿತ್ರವು ಸ್ವತಃ ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನವಾಯಿತು. ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಾಸ್ತವಿಕ ಬರಹಗಾರನಿಗೆ, ಅದೇ ಅನುಪಾತದ ಅರ್ಥವು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಇದು ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾದಿ ಬರಹಗಾರರು ಶೈಲಿಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ನವೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾಷೆಯ ಈ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಪಾತ್ರಗಳ ಭರ್ತಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ನಿಯಮಾಧೀನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಷರತ್ತನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಯುವ ಬರಹಗಾರರು ಒಂದು ಕಡೆ, ಬಂಜರು "ಕೊಳಕು" ದಿಂದ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಿತಿಮೀರಿದ, ಚಿತ್ರಣದ ಹೈಪರ್ಟ್ರೋಫಿಯಿಂದ ತ್ಯಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಮೊದಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಕ್ಯಾನ್‌ನ ಉದಾಹರಣೆ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ನೋಡಿದಂತೆ, ದಿ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಆರ್ಗನ್ ಗ್ರೈಂಡರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಗ್ರಿಗೊರೊವಿಚ್ ಅವರ ಕೆಲಸ, ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಈವ್ನಿಂಗ್ಸ್ ಆನ್ ಎ ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಕೆಲಸ. ಮ್ಯಾಂಡೆಲ್‌ಸ್ಟಾಮ್ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, “ಯುವ ರಾತ್ರಿ ಭೂಮಿಯನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಅಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದೆ” ಎಂಬ ಚಿತ್ರವು ಕಲಾವಿದನು ಪದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; "ದೀರ್ಘಕಾಲ ರಾತ್ರಿಯು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಪ್ಪಿಕೊಂಡರೆ", ಅವಳು "ಯುವಕ" ಆಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಬರಲು ... "" ಸ್ಪೂರ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಕಪ್ಪು ಕಣ್ಣುಗಳು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿವೆ" - ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನಮ್ರತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಮಹಿಳೆಯ ಕೋಮಲ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ - ಎಲ್ಲಾ ಹೆಚ್ಚು: ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕೋಪ, ಕೋಪದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ; "ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ ಅಮೃತಶಿಲೆಯ ಉಸಿರಾಟಗಳು, ಅದ್ಭುತವಾದ ಉಳಿ ಮೂಲಕ ಬೆಳಗುತ್ತವೆ," - ಅಮೃತಶಿಲೆಯು ಉಳಿ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಉಸಿರಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು; ಸ್ವತಃ, ಅಮೃತಶಿಲೆಯು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ... ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಂಶೋಧಕರು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಗೊಗೊಲ್ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳ ಅಳತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. "ರಾತ್ರಿ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದೆ" ಅಥವಾ "ಯುವ ರಾತ್ರಿ ಈಗಾಗಲೇ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದೆ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದ್ದರೆ, ಈ ಚಿತ್ರವು ಅದರ ಆಂತರಿಕ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಮಾತ್ರ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆನಿರಂತರ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳ ಕೆಲಸವು ಅಗತ್ಯದ ಬರಹಗಾರನನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆಅವನಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ.ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುವಾಗ, ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ತೃಪ್ತಿಕರವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಲುಪುವವರೆಗೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುನಃ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ ವಿಶೇಷಣ. ಈ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರನು ತಾನು ಗಮನಿಸುವ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಶೇಷಣದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ನೀಡಿದವರು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಎಂಬುದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದಿ ಪ್ರಿಸನರ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಾಕಸಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪುಷ್ಕಿನ್ "ಮತ್ತು ಕೊಸಾಕ್ ಏಕಾಂತ ದಿಬ್ಬದಿಂದ ಬೀಳುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಕರಡು ಪದ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ: "ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ದಿಬ್ಬದಿಂದ" ಅವರು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವಿಶೇಷಣವು ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅನುಕ್ರಮ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ - ಕೊಸಾಕ್ ತನ್ನ ರಕ್ತದಿಂದ ಬ್ಯಾರೊವನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಿದ ನಂತರ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಈ ಅನುಕ್ರಮವು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಇದು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ವಿಶೇಷಣಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ, "ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ."

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾದ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಯಸಿದ ನಿರಂತರತೆಯು ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್ ಅವರ ಕರಡು ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಯುವ ಯೆವ್ಗೆನಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದ ಬೋಧಕನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮೊದಲು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ: “ಮಾನ್ಸಿಯರ್ ಒಬ್ಬ ಉದಾತ್ತ ಸ್ವಿಸ್”, ನಂತರ “ಮಾನ್ಸಿಯರ್ ತುಂಬಾ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸ್ವಿಸ್”, “ಮಾನ್ಸಿಯರ್ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸ್ವಿಸ್”, ಮತ್ತು ಈ ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ನಂತರವೇ ಅವರು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. : "ಮಾನ್ಸಿಯರ್ ಎಲ್'ಅಬ್ಬ್? , ಒಬ್ಬ ದರಿದ್ರ ಫ್ರೆಂಚ್," ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದ ಉದಾತ್ತ ರಾಜಧಾನಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಇದ್ದ ದೀನದಲಿತ ವಿದೇಶಿ ಶಿಕ್ಷಣಗಾರರನ್ನು ಈ ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಎರಡನೇ ಅಧ್ಯಾಯದ XXIV ಚರಣದ ಡ್ರಾಫ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಬರೆದರು:

ಅವಳ ಸಹೋದರಿಯ ಹೆಸರು ... ಟಟಯಾನಾ

(ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅಂತಹ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ

ನನ್ನ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪುಟಗಳು

ನಾವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ).

ಮೂರನೆಯ ಪದ್ಯವು ಕವಿಯನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ, ಭಾಗಶಃ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದಾಗಿ ("ಗಣಿ" ಮತ್ತು "ನಾವು"), ಭಾಗಶಃ ವಿಶೇಷಣದ ತಟಸ್ಥತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮತ್ತು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. : “ನಮ್ಮ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪುಟಗಳು ...” (ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಿಶೇಷಣವು ಇನ್ನೂ ತಟಸ್ಥವಾಗಿದೆ), “ಕಾದಂಬರಿಯ ದಪ್ಪ ಪುಟಗಳು...”, “ಕಾದಂಬರಿಯ ಹೊಸ ಪುಟಗಳು...”, “ನವಿರಾದ ಪುಟಗಳು ಕಾದಂಬರಿಯ...”. "ಸೌಮ್ಯ" ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣವು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಟಟಿಯಾನಾ ಮತ್ತು ಅವಳ ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಎಂದು ಅವನು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಅವಳ ಮುದ್ದು ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ", "ಕೋಮಲ ಕನಸುಗಾರನಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಧರಿಸಲಾಗಿತ್ತು" , "ಮತ್ತು ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಕೋಮಲ ಹೃದಯದಿಂದ" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅಂತಹ ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಬಯಸಿದ ವಿಶೇಷಣದ ನಿಖರತೆಯು ಕನಿಷ್ಠ ಅವರ A. A. ಶಖೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ (ಅಧ್ಯಾಯ I, ಚರಣ XVIII). ಪುಷ್ಕಿನ್ ಮೊದಲು "ದಣಿವರಿಯದ ಶಖೋವ್ಸ್ಕಯಾ" ಹೊರತಂದ "ಹಾಸ್ಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಮೂಹ" ದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಶೇಷಣವು ಕವಿಯನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಶಖೋವ್ಸ್ಕೊಯ್ ಅನ್ನು ಹೊರತಂದನು." ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಎರಡನೆಯ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಸಹ ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬದಲಿಗೆ ಮೂರನೆಯದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಈ ಚರಣದ ಅಂತಿಮ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: "ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಶಖೋವ್ಸ್ಕೊಯ್ ಅವರ ಗದ್ದಲದ ಸಮೂಹವು ಅವರ ಹಾಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊರತಂದಿದೆ." "ತೀಕ್ಷ್ಣ" ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣವು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ: ಇದು ಶಖೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಳದ ಬಗ್ಗೆ - ಶಖೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಹಾಸ್ಯಗಳು "ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ" ಅಲ್ಲ, ಅವು ಕೇವಲ "ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ".

ತನ್ನ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಸತತವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ವಿಶೇಷಣವು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನರ್ತಕಿಯಾಗಿರುವ ಇಸ್ಟೊಮಿನಾ ಅವರ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಇದು "ಇಯೋಲ್ನ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಬೆಳಕಿನ ನಯಮಾಡುಗಳಂತೆ" ಹಾರುತ್ತದೆ. "ಬೆಳಕು" ಎಂಬ ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ತೃಪ್ತರಾಗಿಲ್ಲ, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅದನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು ("ಶಾಂತವಾದ ನಯಮಾಡು", "ತ್ವರಿತ ನಯಮಾಡು") ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರು: "ಇದು ಇಯೋಲ್ನ ಬಾಯಿಯಿಂದ ನಯಮಾಡು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ". ವಿಶೇಷಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಗೊಳಿಸಿತು.

ಇದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದೆಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಶೈಲಿಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ತಾರಸ್ ಬಲ್ಬಾದ ಆರಂಭಿಕ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅದು ಹೀಗಿತ್ತು: “ಮತ್ತು ಕೊಸಾಕ್ಸ್, ಕುದುರೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಲಗಿ, ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು. ಕಪ್ಪು ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನೋಡಲಾಗಲಿಲ್ಲ, ಸಂಕುಚಿತ ಹುಲ್ಲಿನ ತ್ವರಿತ ಮಿಂಚು ಮಾತ್ರ ಅವರ ಓಟವನ್ನು ತೋರಿಸಿತು. ಇತ್ತೀಚಿನ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಓದಲಾಗಿದೆ: “ಮತ್ತು ಕೊಸಾಕ್ಸ್, ತಮ್ಮ ಕುದುರೆಗಳಿಗೆ ಬಾಗಿ, ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು. ಕಪ್ಪು ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನೋಡಲಾಗಲಿಲ್ಲ; ಸಂಕುಚಿತ ಹುಲ್ಲಿನ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮಾತ್ರ ಅವರ ವೇಗದ ಓಟದ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿತು. "ಸಂಕುಚಿತ ಹುಲ್ಲು" ಅನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರದ "ಮಿಂಚಿನ" ಮೂಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು "ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುವ, ಹತ್ತಿರದ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿ, ವಾಸ್ತವವನ್ನು ನೆನಪಿಸುವ" ಚಿತ್ರದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, "ತಾರಸ್ ಬಲ್ಬಾ" ಕಥೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ದೃಶ್ಯಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಚಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕೊಸಾಕ್ಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಕವಿಯು "ಇಡೀ ದೇಶ ದಡವು ಆಂದೋಲನಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ" ಎಂದು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು - ಮತ್ತು ಈ "ಚಲನೆ", ಈ "ಆಂದೋಲನ" ದ ಕ್ಷಣಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ; ಅವರು ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅಂತಿಮ ಹಾದಿ ಎಷ್ಟು: "ಇಡೀ ತೀರವು ಚಲಿಸುವ ನೋಟವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ" ಅಂತಿಮ ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ತೆಳುವಾಗಿದೆ: "ಇಡೀ ತೂಗಾಡಿತು ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ತೀರವನ್ನು ಸರಿಸಿತು"!

ಅಂತಹ ಬೆನ್ನಟ್ಟುವಿಕೆಯು ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಪ್ರಣಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ - ಡೆಡ್ ಸೋಲ್ಸ್‌ನ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಚಲಿತ ಸಂಚಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೋಬಾಕೆವಿಚ್ ಅವರ ನೋಟದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ, ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸೊಬಕೆವಿಚ್ ಅವರ ಮುಖದ ಮೈಬಣ್ಣವು "ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಾಕ್ ಔಟ್ ಮಾಡಿದ ತಾಮ್ರದ ಪೆನ್ನಿಯ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವನ ಇಡೀ ಮುಖವು ಈ ನಾಣ್ಯಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಇದು ಅದೇ ಹಿಸುಕಿದ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಎರಡು ತಲೆಯ ಹದ್ದಿನ ಬದಲಿಗೆ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಗು ಇತ್ತು. ಈ ಅಧ್ಯಾಯದ ಮೂರನೆಯ, ಕೊನೆಯ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಹೋಲಿಕೆಯು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: "ಮೈಬಣ್ಣವು ಕೆಂಪು-ಬಿಸಿ, ಬಿಸಿಯಾಗಿತ್ತು, ಅದು ತಾಮ್ರದ ಪೆನ್ನಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ." ಗೊಗೊಲ್ ಇಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಮುಖದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಪೆನ್ನಿನ ವಿವಿಧ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಮುಖದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು; ಈ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯಿಂದ ಹೋಲಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಇದರಿಂದ, ಗೊಗೊಲ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಶೈಲಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಏಕಾಗ್ರತೆಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಾರದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವರು ಹೋಲಿಕೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರು. "ಕತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಡುಗಳ ಆಕರ್ಷಕ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ ಆಂಡ್ರಿಯಾ ಬಗ್ಗೆ ತಾರಸ್ ಬಲ್ಬಾದ ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೇಗೆ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಿಯೂ ಮರೆವು, ಸಾವು, ಸಂತೋಷವು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪ್ರಲೋಭಕ, ಭಯಾನಕ ಮೋಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗುವುದಿಲ್ಲ" . ಈ ಸಾಲುಗಳು ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಅಮೂರ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆಯಿಂದ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಅವರು "ಸಂಗೀತ" ಮತ್ತು "ಔತಣ" ದೊಂದಿಗೆ ಯುದ್ಧದ ಸುದೀರ್ಘ ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು: "ಆಂಡ್ರಿ ಗುಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕತ್ತಿಗಳ ಆಕರ್ಷಕ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಳುಗಿದ್ದರು. . ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು, ಅಥವಾ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಅಳೆಯುವುದು ಎಂದರೆ ಏನೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಬಿರುಸಿನ ಆನಂದ ಮತ್ತು ಭಾವಪರವಶತೆಯನ್ನು ಕಂಡನು: ಆ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೋ ಹಬ್ಬವು ಹಣ್ಣಾದಾಗ ಮನುಷ್ಯನ ತಲೆ ಉರಿಯಿತು, ಎಲ್ಲವೂ ಮಿನುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ತಲೆಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ, ಕುದುರೆಗಳು ಗುಡುಗಿನಿಂದ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಕುಡುಕನಂತೆ ಧಾವಿಸಿದನು. ಗುಂಡುಗಳ ಸೀಟಿಗೆ, ಕತ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ವಲಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಂಟುಮಾಡಿದದನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮೂಲ ಚಿತ್ರದ ಈ ವಿಸ್ತರಣೆಯು ಆಂಡ್ರಿಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು - ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರ ಮಿಲಿಟರಿ ಪರಾಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಇದು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ವಿಶೇಷಣ, ಹೋಲಿಕೆ, ರೂಪಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳು ಅವರ ಹುಡುಕಾಟಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಹುಡುಕಾಟಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದಾಗಿ ಬರಹಗಾರನ ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಅವಲಂಬನೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ L. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಶೈಲಿಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಯಾವ ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಹೋರಾಡಿದರು ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿದೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರವೇಶ.ಈಗಾಗಲೇ ಮುಂಚಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ, ಬರಹಗಾರ ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ: "ವಿಷಯದ ಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಟಚ್‌ಸ್ಟೋನ್ ಅದನ್ನು ಅಶಿಕ್ಷಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ." ಮತ್ತು ನಂತರ, ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಚುರುಕುಗೊಳಿಸುತ್ತಾ, ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಆ ಕಾರ್ಟ್ ಡ್ರೈವರ್ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವರು ಮುದ್ರಣಾಲಯದಿಂದ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಅತ್ಯಂತ "ಸರಳ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಭಾಷೆ" ಯ ಈ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಅವರು ಪ್ರಣಯ ಭಾಷಣದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಿದರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅದರ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳ "ಸುಂದರತೆ" ವಿರುದ್ಧ. “ವೈಡೂರ್ಯ ಮತ್ತು ವಜ್ರದ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಚಿನ್ನ ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಕೂದಲು, ಹವಳದ ತುಟಿಗಳು, ಚಿನ್ನದ ಸೂರ್ಯ, ಬೆಳ್ಳಿ ಚಂದ್ರ, ಯಾಕೋಂಟ್ ಸಮುದ್ರ, ವೈಡೂರ್ಯದ ಆಕಾಶ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಿಜ ಹೇಳಿ, ಅಂತಹದ್ದೇನಾದರೂ ಇದೆಯೇ? ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟ. ನಾನು ಹವಳದ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಇಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ; ವೈಡೂರ್ಯದ ಕಣ್ಣು, ಆದರೆ ಸಡಿಲವಾದ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ಕಾಗದದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಶೈಲಿಗೆ ಈ ಖಂಡನೆಯನ್ನು ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದಿತ್ತು.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, "ಹೌ ದಿ ಸ್ಟೀಲ್ ವಾಸ್ ಟೆಂಪರ್ಡ್" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ತಪ್ಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ಎನ್. ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರವೇಶವು ಅತ್ಯಂತ ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ: "... ಅಲ್ಲಿ, ನಲವತ್ತು ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, "ಪಚ್ಚೆ ಕಣ್ಣೀರು" ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು, ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಸರಳತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಪಚ್ಚೆ ಹಸಿರು ಎಂದು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು, ಫರ್ಮನೋವ್ ಬರೆದರು: “ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬೇಕು, ನಿಖರವಾಗಿರಬೇಕು, ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು, ಮೂಲವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಡ್ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಣ್ಣರಹಿತ ಏನೂ ಇಲ್ಲ - ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಬದಲು, ಅವರು ಅದನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯ ಬೂದು ದಪ್ಪದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅತಿಯಾದ ಶುದ್ಧತ್ವಚೆಕೊವ್‌ನಿಂದ ತೀವ್ರ ಖಂಡನೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರು. "ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ," ಅವರು 1899 ರಲ್ಲಿ ಗೋರ್ಕಿಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, "ಓದುಗನ ಗಮನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವಷ್ಟು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವನು ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ. ನಾನು ಬರೆಯುವಾಗ ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ: "ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡನು"; ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಾನು ಬರೆದರೆ ಅದು ಅಗ್ರಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ: “ಎತ್ತರದ, ಕಿರಿದಾದ ಎದೆಯ, ಕೆಂಪು ಗಡ್ಡದ ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದ ಮನುಷ್ಯ ಈಗಾಗಲೇ ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಂದ ಪುಡಿಮಾಡಿದ ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ಮೌನವಾಗಿ, ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಯದಿಂದ ಕುಳಿತನು. ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡು." ಇದು ತಕ್ಷಣವೇ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕವು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಸೆಕೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಸರಿಹೊಂದಬೇಕು. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿದಂತೆ, ಎ.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ನಿರೂಪಣಾ ಭಾಷಣದ ಅತಿಯಾದ ರೂಪಕವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದರು: "ನಾನು ಬರೆಯುವಾಗ: "ಎನ್. ಎನ್. ಧೂಳಿನ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು”, ನೀವು ಧೂಳಿನ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ನಾನು ಹೇಳಿದರೆ "ಎನ್. N. ಬೂದು ಕಾರ್ಪೆಟ್‌ನಂತೆ ಧೂಳಿನ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದರು, ”ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯು ಧೂಳಿನ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬೂದು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅನ್ನು ರಾಶಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಹಾಗೆಂದು ಓದುಗರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣದ ಈ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇತರ ಬರಹಗಾರರು ಬಹುಶಃ ಇರಲಿಲ್ಲ. "ಅಗತ್ಯವಾದದ್ದು," L. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಹೇಳಿದರು, "ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ದುರಾಸೆ, ಪದಗಳ ದುರಾಸೆ, ವಿಶೇಷಣಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ. ವಿಶೇಷಣವು ಭಯಾನಕ, ಅಸಭ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಬಹಳ ಭಯದಿಂದ ಬಳಸಬೇಕು, ಅದು ಪದಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ... "

ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸರಳವಾದ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಸಭ್ಯ, ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತದೆ."ಖೋಲ್ಸ್ಟೋಮರ್" ನ ಸಂಶೋಧಕರು "ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಗಂಜಿ" ಯ ಅಂತಹ ಆಳವಾದ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಈ ಹೂವಿನ ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ - "ಅದರ ಮಸಾಲೆಯುಕ್ತ, ಕೊಳೆತ ವಾಸನೆಯೊಂದಿಗೆ", ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ - "ಅದರ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮಸಾಲೆಯುಕ್ತ ವಾಸನೆಯೊಂದಿಗೆ." "ಬದಲಿಯು ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಪದಗುಚ್ಛದ ಒಳ್ಳೆಯತನದಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪದದ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪದದ ಅಸಭ್ಯತೆ, ಅದರ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು" ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯ. “ಹಳ್ಳಕ್ಕೆ ಇಳಿದು ಹೂವಿಗೆ ಹತ್ತಿದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಓಡಿಸಿದೆನು ...” ಎಂದು ಸರಿಮಾಡುತ್ತಾನೆ - “ಹೂವಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದ್ದ ರೋಮದಿಂದ ಕೂಡಿದ ಬೊಂಬೆಯನ್ನು ಓಡಿಸಿ ಮಧುರವಾಗಿ ಅಲ್ಲೇ ನಿದ್ದೆಗೆ ಜಾರಿದೆ” - ವಿವರಗಳು- ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಸಾವಯವತೆ ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್‌ಗೆ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು "ಕಾಂಡವು ಈಗಾಗಲೇ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಂದಿಯಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ; ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯನ್ ರೂಪಕವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತವಾದ ಪದವಾಗಿದೆ. "ಕೃಷಿ" ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು "ಕ್ಷೇತ್ರ" - "ಉಳುಮೆ ಮಾಡಿದ ಚೆರ್ನೋಜೆಮ್ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು" ಅಥವಾ "ಕಪ್ಪು, ಸಮವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡಲಾದ, ಇನ್ನೂ ತಿರುಚಿದ ಉಗಿ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಏನೂ ಗೋಚರಿಸಲಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. L. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಈ ಮತ್ತು ಅಂತಹುದೇ ಸಂಪಾದನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಅಧೀನವಾಗದ ಒಂದೇ ಒಂದು ಪದವಿಲ್ಲ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಣದ ಅಂತಿಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಅದರ ಒರಟು ಮತ್ತು ಹುರುಪಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದಂತೆ, ಬರಹಗಾರನ ಕೆಲಸಶೈಲಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ.ಗೋರ್ಕಿ ಅದನ್ನು ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮುದ್ರಿತ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. S.M. Kastorsky ಅವರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ "ಮದರ್" ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸಂಪಾದನೆಯನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ಜೊತೆಗೆ "ಚೆಲ್ಕಾಶ್", "ಫೋಮಾ ಗೋರ್ಡೀವ್", "ತಾಯಿ" ಮತ್ತು "ದಿ ಕೇಸ್ ಆಫ್ ಅರ್ಟಮೊನೊವ್" ನ ಶೈಲಿಯ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ N. P. ಬೆಲ್ಕಿನಾ ಅವರು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಳೀಕರಣದಲ್ಲಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ದಟ್ಟಣೆಯಿಂದ ಮಾತಿನ ವಿಮೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಮದರ್ಸ್" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ "ಮತ್ತು ಅವನು ಹಾಡಿದನು, ತನ್ನ ರೀತಿಯ ನಗುತ್ತಿರುವ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಿದನು," ಗೋರ್ಕಿ ತನ್ನ ಎರಡೂ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ - "ದಯೆ" ಮತ್ತು "ನಗುವುದು." ಶೈಲಿಯ ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ, ಗಾರ್ಕಿ ಈ ಪದಗುಚ್ಛದ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ಡ್ ಎಪಿಥೆಟ್ಗಳನ್ನು ಸಹ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ: "ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಬೃಹತ್, ಅಪಾರಭಾವನೆ ಜಗತ್ತುಭೂಮಿಯ ಕೆಲಸಗಾರರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ರಕ್ತಸಂಬಂಧ ..." ಅವರು ಟೌಟಾಲಜಿಯಂತೆ ಧ್ವನಿಸುವ ಅತಿಯಾದ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಸ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಮಾತಿನ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕೊನೊವಾಲೋವ್" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ "ಉರುವಲಿನ ಹಾಟ್ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು ​​ಅವನಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಯಾಗಿ ಸುಟ್ಟುಹೋದವು" ಗೋರ್ಕಿ ಸ್ವಯಂ-ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ "ಬಿಸಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು "ಉದ್ದ" ಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕರು, ಒರಟಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಥೂಲಕಾಯದ ಮನುಷ್ಯ, ಕೊಬ್ಬಿನಿಂದ ಊದಿಕೊಂಡ ಓರೆಯಾದ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ," ಗಾರ್ಕಿ "ಕೊಬ್ಬು" ವನ್ನು "ದುಬ್ಬು" ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು "ಬಹು-ಬಣ್ಣ" ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನ ನೋಟವು ಹೊಸದು, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣ.

ಗೋರ್ಕಿ ನಿಖರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ನಿರಂತರತೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಅವನ ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲನೆಯ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಅರ್ಟಮೊನೊವ್ ಕೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಪಿಥೆಟ್‌ನ ಎರಡು ಬದಲಾವಣೆ. ಮೊದಲು ಬರೆದ ನಂತರ: "ಅಲೆಕ್ಸಿಯ ಹೆಂಡತಿ ... ಆಳವಾದ, ಶುದ್ಧ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಲಘುವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾ," ಗೋರ್ಕಿ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಆಳವಾದ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಲಘುವಾಗಿ ನಡೆಯುವುದು" ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ: "ಪುಡಿಮಾಡಿದ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಲಘುವಾಗಿ ನಡೆಯುವುದು." ಈ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಬದಲಿ ಎಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ: ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮರಳಿನ ಶುಚಿತ್ವವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಆಳವಾದ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ನಡೆಯುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತೊಂದು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. "ಇತರರಿಂದ. ಫೋಮಾ ಗೋರ್ಡೀವ್‌ನಲ್ಲಿನ ಹೋಲಿಕೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅದೇ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: “ಜನರ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪು ಕಪ್ಪು ನದಿಯಂತೆ ಹರಿಯಿತು” (ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿ), “ಇದು ಕಪ್ಪು ರಿಬ್ಬನ್‌ನಂತೆ ಸುರಿಯಿತು ...” (ಎರಡನೇ ಆವೃತ್ತಿ), “ಇದು ಹಾಗೆ ಹರಿಯಿತು ಕಪ್ಪು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ..." (ಕಥೆಯ ನಾಲ್ಕನೇ ಆವೃತ್ತಿ)

ಶೈಲಿಯ ಚಿತ್ರಣಕ್ಕೆ ಗೋರ್ಕಿಯವರ ವರ್ತನೆಯು ಯಾವುದೇ ಧರ್ಮಾಂಧತೆಯ ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದು ಅವನಿಗೆ ಅತಿರೇಕವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ("ಅವನು ಎಳೆದ ಟೆನರ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಡಿದನು - ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡಿದನು - ಡ್ರಾಲ್ ಅನ್ನು ಹಾಡಿದನು"), ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಿಂದಿನ ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಪಠ್ಯ. ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಫೋಮಾ ಗೋರ್ಡೀವ್‌ನಲ್ಲಿನ ತಿದ್ದುಪಡಿ: “ಭಯಾನಕ ಅವನ ತಂದೆಯ ಮುಖವನ್ನು ಅವನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು” (ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿ); "ಭಯಾನಕ ಅವನಲ್ಲಿ ಅವನ ತಂದೆಯ ಕಪ್ಪು, ಊದಿಕೊಂಡ ಮುಖವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿತು." ನಾಲ್ಕನೇ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸದಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಎರಡು ವಿಶೇಷಣಗಳು ಸಾವಿನ ನಾಟಕೀಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ ಲೇಖಕರ ಭಾಷೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಬರಹಗಾರನ ವಿಶೇಷ ಗಮನ.ಅವನು ಅದನ್ನು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಘಂಟಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದೊಳಗೆ ಅವುಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಮೂರು ಅಂಶಗಳ ಜೀವಂತ ಏಕತೆಯು ಪಾತ್ರದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಕಟವಾಗಿದೆ, ಬರಹಗಾರ ಯಾವಾಗಲೂ ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರಬೇಕು. ಬರಹಗಾರನ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ನೇರವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಇಲ್ಲಿ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ನಿಯಮಾಧೀನವಾಗಿದೆ, ಅದು ಬರಹಗಾರನು ಮೌಖಿಕ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಭಾಷೆಯ ಮೇಲೆ ಬರಹಗಾರನ ಈ ಕೆಲಸವು ಎಷ್ಟೇ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅದು ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕೆಲಸ ಅಗತ್ಯವಿದೆಬರಹಗಾರರಿಂದ ಉತ್ತಮ ರುಚಿ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆ,ಆದರೆ ಅವನ ವಿಲೇವಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳಿಲ್ಲ. ಯಾಕಂದರೆ ಕಾವ್ಯದ ಪದವು ಅವನಿಗೆ ವಸ್ತು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಸಂಯೋಜಕನಿಗೆ ಮಧುರ, ಶಿಲ್ಪಿಗೆ ಅಮೃತಶಿಲೆ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರನಿಗೆ ಬಣ್ಣ.

ಹೋಮೋ ಗೇಮರ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಲೇಖಕ ಬುರ್ಲಾಕೋವ್ ಇಗೊರ್

ಡೂಮ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಖರೀದಿಸಲು ಹಲವು ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು "ಬೀದಿ" ಯ ಭಯ. ಇಂದು, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನಗರದ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಬಿಡಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲಕರು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಶೂನ್ಯರನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿಷೇಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಅವರ ಜೊತೆ

ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ [ದೃಶ್ಯ ಚಿಂತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಂಠಪಾಠ] ಲೇಖಕ ಜಿಗಾನೋವ್ ಮರಾಟ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಡೂಮ್ ಆಟಗಳು ಡೂಮ್, ಕ್ವೇಕ್ ಅಥವಾ ಅನ್ರಿಯಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದ ಯಾರಾದರೂ ಅಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾನವತಾವಾದವಿದೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಭಯಾನಕ ರಾಕ್ಷಸರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಅಲ್ಲ - ಅವರು ಆಟದ ಅತ್ಯಂತ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಂಶವಲ್ಲ. ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರಪಂಚಗಳು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ. ಅವು ಇರುವವರೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ

ಟೆಕ್ಸ್ಟ್‌ಬುಕ್ ಆಫ್ ಮೆಮೋನಿಕ್ಸ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ಕೊಜರೆಂಕೊ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಅಲೆಕ್ಸೆವಿಚ್

26. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತವು ಮಾಹಿತಿಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎರಡು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆ). ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆಯಾಗಿದೆ

ಎಲಿಮೆಂಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಪ್ರಾಕ್ಟಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಲೇಖಕ ಗ್ರಾನೋವ್ಸ್ಕಯಾ ರಾಡಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ

27. ತಿಂಗಳುಗಳ ಹೆಸರುಗಳಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ನಿಖರವಾದ ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಈ ಕೋಡ್‌ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜನ್ಮದಿನಗಳ ದಿನಾಂಕಗಳು. ತಿಂಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಂಕೇತಗಳ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಬಂಧಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಕೇತಗಳ ಉದಾಹರಣೆ (ಪ್ರತಿ

ನೀವು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಿ ನರಕೋಶಗಳ ರಹಸ್ಯ ಲೇಖಕ ಬಾಯರ್ ಜೋಕಿಮ್

ಅನುಬಂಧ 4 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ಎರಡು-ಅಂಕಿಯ ಮತ್ತು ಮೂರು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ಆಲ್ಫಾನ್ಯೂಮರಿಕ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ: 1 GZh 2 DT 3 KH 4 ChSch 5 PB 6 SHL 7 SZ 8 VF 9 RTs 0 NM ನಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ಉದಾಹರಣೆ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು: 900 RTs NM NM ಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ತಿಂಗಳುಗಳ ಹೆಸರುಗಳಿಗೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು 01 ಜನವರಿ ... ಮರ 02 ಫೆಬ್ರವರಿ ... ಪದಕ 03 ಮಾರ್ಚ್ ... ಮಿಮೋಸಾ 04 ಏಪ್ರಿಲ್ ... ಡ್ರಾಪ್ 05 ಮೇ ... ಪಾರಿವಾಳ 06 ಜೂನ್ ... ಎಲೆಗಳು 07 ಜುಲೈ ... ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು 08 ಆಗಸ್ಟ್ ... ಸೇಬುಗಳು 09 ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ... ಟ್ರಾನ್ಸ್ಪೋರ್ಟರ್ 10 ಅಕ್ಟೋಬರ್ ... ಐಸ್ 11 ನವೆಂಬರ್ ... ಹಿಮ 12 ಡಿಸೆಂಬರ್ ...

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

B... BurV... RifleG... RakeD... BoardE... UnitY... YorshikZh... Brazier3... StrawberryI... PortholeY... YoghurtK... CoffeeL... LaptiM... T-shirtN... ThreadO... HoopP... tablesager... Fill D... Packager... … ಚಿಪ್ಎಕ್ಸ್… ಬಾತ್ರೋಬ್… ಚೈನ್ಚ್… ಬ್ಲೂಬೆರ್ರಿಸ್ಶ್… ವಾಷರ್‌ಶ್…

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

3.15 ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ಮತ್ತು ವೇಗ ಕಂಠಪಾಠ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿ ಸಂದೇಶಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಡುವ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಮಾಹಿತಿ ಸಂದೇಶಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

4.14 ಮೂರು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕೋಡ್‌ಗಳು (000-999) ಮೂರು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕೋಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಕೋಡಿಂಗ್ ಮತ್ತೆ ಶೂನ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ: - nM Nm dT - MNT - Monet ಮೂರು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಕೋಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳಾಗಿ ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

4.15 ತಿಂಗಳ ಹೆಸರಿನ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ತಿಂಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಬಂಧಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾದ ದಿನಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ತಿಂಗಳುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೆಲವು ಇತರವುಗಳಲ್ಲಿ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

4.16 ವಾರದ ದಿನಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ವಾರದ ದಿನಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ವಿವಿಧ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ, ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ರೈಲುಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

4.17 ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರು ಇತರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳೊಂದಿಗೆ ಛೇದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲು ನೀವು ಬಳಸಿದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬಳಸಬಾರದು

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

4.18 ಫೋನೆಟಿಕ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ಹೊಸ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಫೋನೆಟಿಕ್ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ಇತರ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳೊಂದಿಗೆ ಛೇದಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

4.19 ಇತರೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಭಾಷೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ, ಕಂಠಪಾಠವು ಹಿಂಸೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ, ಮಾಹಿತಿಯ ನೆನಪಿನ ಅಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಇದು ನೋವಿನಿಂದ ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೊದಲೇ ಕಲಿತ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು ಮಾಡುತ್ತವೆ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಭಾಷೆಯ ಸಹಾಯಕ ವಿಧಾನಗಳು ಸಹಾಯಕ (ಪ್ಯಾರಾಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್) ವಿಧಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಜನರ ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಾತಿನ ದರ, ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾಗದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣ, ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿ, ಅದರ ಶಕ್ತಿ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಪರಿಗಣಿಸಿ

ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ

ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಭಾಷೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಎಂದರೆ

ಟ್ರೋಪ್- ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಮಾತಿನ ತಿರುವು. ಮಾರ್ಗವು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಟ್ರೋಪ್‌ಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಗಳು: ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ, ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ವ್ಯಂಗ್ಯ, ಲಿಟೊಟ್‌ಗಳು, ರೂಪಕ, ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಪಾಲಿಸೆಮಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳು, ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್, ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಹೋಲಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಿಶೇಷಣ.

ರೂಪಕ(ಸಾಂಕೇತಿಕ) - ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಜೀವನ ಚಿತ್ರದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕುತಂತ್ರವನ್ನು ನರಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ದುರಾಶೆ - ತೋಳ, ಮೋಸ - ಹಾವುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು- ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸತ್ಯವು ಸುಳ್ಳು, ಬಡವರು ಶ್ರೀಮಂತರು, ಪ್ರೀತಿ ದ್ವೇಷ, ಸೋಮಾರಿಯು ಸೂಜಿ ಮಹಿಳೆ.

ಹೈಪರ್ಬೋಲಾ- ಕೆಲವು ವಸ್ತುವಿನ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ, ಮೌಲ್ಯ, ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

"ಮತ್ತು ಈಗ ವಿದಾಯ, ದೂರದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ದೂರದ ಸಮುದ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂವತ್ತನೇ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕೊಶ್ಚೈ ದಿ ಇಮ್ಮಾರ್ಟಲ್ನಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ." (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ದಿ ಫ್ರಾಗ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್")

"ಏಕೆ, ಮಲ್ಚಿಶ್, ನಲವತ್ತು ರಾಜರು ಮತ್ತು ನಲವತ್ತು ರಾಜರು ಕೆಂಪು ಸೈನ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಿದರು, ಹೋರಾಡಿದರು, ಹೋರಾಡಿದರು, ಆದರೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಮಾತ್ರ ಅಪ್ಪಳಿಸಿದರು?" (ಎ. ಗೈದರ್ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಎ ಮಿಲಿಟರಿ ಸೀಕ್ರೆಟ್, ಆಫ್ ಮಲ್ಚಿಶ್-ಕಿಬಾಲ್ಚಿಶ್ ಮತ್ತು ಅವರ ದೃಢ ಪದ").

ವ್ಯಂಗ್ಯ- ಅಪಹಾಸ್ಯದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅಕ್ಷರಶಃ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

“ಎಲ್ಲಿಂದ ಜಾಣ, ಅಲೆದಾಡುತ್ತಿರುವೆ ತಲೆ? - ಕತ್ತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ. (I.A. ಕ್ರಿಲೋವ್)

ಲಿಟೊಟ್ಸ್- 1. ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನ, ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗಾತ್ರ, ಶಕ್ತಿ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ತಗ್ಗನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ನೀರಿಗಿಂತ ನಿಶ್ಯಬ್ದ, ಹುಲ್ಲಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ. (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ತೋಳ ಮತ್ತು ಏಳು ಮಕ್ಕಳು")

2. ವಿರುದ್ಧವಾದವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ಮೂರ್ಖನಲ್ಲ; ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಅಲ್ಲ.

ರೂಪಕ- ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪದದ ಬಳಕೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ರೇಷ್ಮೆ ಹುಲ್ಲು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಂಡಿದೆ ... (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಸೋದರಿ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ")

ರೇಷ್ಮೆ ಕೋಟ್, ಚಿನ್ನದ ಬಾಲ, ಉರಿಯುತ್ತಿರುವ ಕಣ್ಣು - ಓಹ್, ಒಳ್ಳೆಯ ಪುಟ್ಟ ನರಿ-ಸಹೋದರಿ / (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ “ಕ್ಯಾಟ್-ವೋರ್ಕೋಟ್, ಕೊಟೊಫೆ ಕೊಟೊಫೀವಿಚ್”).

ತಂಗಾಳಿಯು ಹಾರಿಹೋದಾಗ ಕೇಳಿತು:

- ನೀನೇಕೆ ಚಿನ್ನದ ರೈ?

- ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ಗಳು ರಸ್ಟಲ್: -

- ಚಿನ್ನದ ಕೈಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿವೆ!

(ಇ. ಸೆರೋವಾ).

ಮೆಟೋನಿಮಿ- ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಬಾಹ್ಯ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರಿನ ಬದಲಿಗೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ತಕ್ಷಣವೇ ತಾಯಂದಿರು, ದಾದಿಯರು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಹುಡುಗಿಯರು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು ಮತ್ತು ರತ್ನಗಂಬಳಿಗಳನ್ನು ನೇಯ್ಗೆ ಮತ್ತು ಕಸೂತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು - ಕೆಲವು ಬೆಳ್ಳಿಯಿಂದ, ಕೆಲವು ಚಿನ್ನದಿಂದ, ಕೆಲವು ರೇಷ್ಮೆಯಿಂದ. (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ದಿ ಫ್ರಾಗ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್")

ಪಾಲಿಸೆಮಿ- (ಪಾಲಿಸೆಮಿ) - ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಅರ್ಥಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಪದದ ಮೂಲ ಅರ್ಥದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭೂಮಿ, ಕುಡುಗೋಲು, ಹೋಗು.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ- ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಜೀವಿಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆರೋಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

... ಸ್ಲೀಪಿ ಬರ್ಚ್‌ಗಳು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು,

ಕೆದರಿದ ರೇಷ್ಮೆ ಬ್ರೇಡ್‌ಗಳು,

ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಹಸಿರು ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು,

ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳಿಯ ಇಬ್ಬನಿಗಳು ಉರಿಯುತ್ತಿವೆ.

ವಾಟಲ್ ಬೇಲಿ ಮಿತಿಮೀರಿ ಬೆಳೆದ ಗಿಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮದರ್-ಆಫ್-ಪರ್ಲ್ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು, ತೂಗಾಡುತ್ತಾ, ಅವನು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ:

"ಶುಭೋದಯ!"

(ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ಶುಭೋದಯ")

... ಸ್ಫೋಟಗೊಂಡ ರಸ್ತೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ.

ಅವಳು ಇಂದು ಕನಸು ಕಂಡಳು

ಏನು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ

ಬೂದು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯಲು ಇದು ಉಳಿದಿದೆ.

(ಎಸ್. ಯೆಸೆನಿನ್ "ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ...")

ಹೋಮೋನಿಮ್ಸ್ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳು ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೊವ್, ಹರಿವು.

ಪ್ಯಾರಾಫ್ರೇಸ್- ಟ್ರೋಪ್, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹೆಸರನ್ನು ಅವರ ಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ವಿವರಣೆ ಅಥವಾ ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಿಂಹದ ಬದಲು ಮೃಗಗಳ ರಾಜ.

ಸಿನೆಕ್ಡೋಚೆ- ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮೆಟಾನಿಮಿ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಭಾಗದ ಹೆಸರಿನ ಬದಲಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ವೈಸ್ ಬದಲಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಸರಿ, ಲುಮಿನರಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. (ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ)

ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆಂದು ಮುಂಜಾನೆಯವರೆಗೂ ಕೇಳಲಾಯಿತು. (ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)

ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು- ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ಅಥವಾ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳು, ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅರ್ಥಗಳ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶೈಲಿಯ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

# ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು (ಬೆಹೆಮೊತ್-ಹಿಪಪಾಟಮಸ್);

# ಐಡಿಯೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು (ವೇಗದ, ವೇಗದ);

# ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು (ಒರಟಾದ, ಕತ್ತು ಹಿಸುಕಿದ ಧ್ವನಿ);

# ಏಕ-ಮೂಲ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ);

# ಶೈಲಿಯ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು (ಮುಖ - ಮಗ್).

ಹೋಲಿಕೆ- ಒಂದು ಟ್ರೋಪ್, ಅವರು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು:

ಎ) ವಾದ್ಯ ಪ್ರಕರಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಕಿವಿಯಿಂದ ಹೊಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ. (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಸಿವ್ಕಾ-ಬುರ್ಕಾ").

ಹೌದು, ಮತ್ತು ಕೋಟ್ ಕೊಟೊಫೀಚ್ ಹೊರಬಂದರು: ಅವನ ಹಿಂಭಾಗವು ಕಮಾನು, ಅವನ ಬಾಲವು ಪೈಪ್, ಅವನ ಮೀಸೆ ಬ್ರಷ್ ಆಗಿತ್ತು. (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಕ್ಯಾಟ್-ವೋರ್ಕೋಟ್, ಕೊಟೊಫೆ ಕೊಟೊಫೀವಿಚ್")

ಬಿ) ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದವಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸಂಜೆಗಿಂತ ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ. (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ವಾಸಿಲಿಸಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್")

ಸಿ) ತುಲನಾತ್ಮಕ ಒಕ್ಕೂಟಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಮತ್ತು ನರ್ತಕಿಯಿಂದ ಕೇವಲ ಮಿಂಚು ಇತ್ತು. ಆದರೆ ಅವಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಹೊಳೆಯಲಿಲ್ಲ - ಅವಳು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲಿನಂತೆ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದಳು. (ಜಿ.ಹೆಚ್. ಆಂಡರ್ಸನ್ "ದಿ ಸ್ಟೆಡ್‌ಫಾಸ್ಟ್ ಟಿನ್ ಸೋಲ್ಜರ್")

ಮತ್ತು ಅವಳು ಸ್ವತಃ ಭವ್ಯ, ಪಾವದಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ; ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ನದಿಯಂತೆ ಗೊಣಗುತ್ತದೆ.

(A. S. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟಾನ್, ಅವರ ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮಗ, ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಗ್ವಿಡಾನ್ ಸಾಲ್ಟಾನೋವಿಚ್ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಸ್ವಾನ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್")

ಡಿ) ಲೆಕ್ಸಿಕಲಿ (ಪದಗಳಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ, ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಹೋಲುತ್ತದೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಿಳಿ, ಹಿಮದಂತೆ. (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್")

ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಶಬ್ದಕೋಶ- ಸೇರಿದಂತೆ:

1) ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳು (ನಗು, ಭಯ, ಕೋಪ, ಸಂತೋಷ, ಅವಮಾನ, ಕೋಪ, ದಯೆ, ಆಸಕ್ತಿ, ದುಃಖ, ಕುತೂಹಲ);

2) ಪದಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪೈಲ್ಸ್, ಜಗ್, ಸೇಬು, ಹಾಡು, ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್, ಬೆಣ್ಣೆ, ಸಹೋದರಿ, ನರಿ, ನೂಲುವ ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಮೀಸೆ, ಪಂಜಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು);

3) ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದಗಳು, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ (ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ, ಕಳಪೆ ವಿಷಯ, ಮಾತುಗಾರ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಬಿಳಿ ಕೈ, ಬಡಾಯಿ, ಪರಾವಲಂಬಿ, ನಾಚಿಕೆಯಿಲ್ಲದ, ಬಡವರು);

4) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಪದಗಳು (ದಯೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಕುತೂಹಲ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಎಪಿಥೆಟ್- ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಜಾಡು ಪ್ರಕಾರ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1) ನಾಮಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ವಿಶೇಷಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸತ್ತ ಮೌನ (ತುರ್ಕಮೆನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಬ್ಲೂ ಬರ್ಡ್").

2) ನಾಮಪದ-ಅನ್ವಯ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ-ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ (ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ “ಸೆವೆನ್ ಸಿಮಿಯೋನ್ಸ್ - ಏಳು ಕೆಲಸಗಾರರು”), ಫ್ರಾಸ್ಟ್-ವೊವೊಡಾ (Y.A. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ “ಇದು ಕಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಕೆರಳಿಸುವ ಗಾಳಿಯಲ್ಲ ...”);

3) ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಗಾಳಿ ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಬೀಸುತ್ತದೆ

ಹಡಗು ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಓಡುತ್ತಿದೆ...

A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ತ್ಸಾರ್ ಸಾಲ್ಟಾನ್, ಅವರ ಮಗ, ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಲ ನಾಯಕ ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಗ್ವಿಡಾನ್ ಸಾಲ್ಟಾನೋವಿಚ್ ಮತ್ತು ಸುಂದರ ರಾಜಕುಮಾರಿ ಸ್ವಾನ್")

ಶಾಶ್ವತ ವಿಶೇಷಣ- ಜಾನಪದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರ (A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಟೇಲ್ "ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಶ್"), ಕೆಂಪು ಮೇಡನ್ (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ದಿ ಫ್ರಾಗ್ ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್").

ವಾಕ್ಯರಚನೆ ಎಂದರೆ

ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ- ಮಾತಿನ ತಿರುವು, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಳಸುವ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆ. ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು: ಅನಾಫೊರಾ, ಆಂಟಿಥೆಸಿಸ್, ನಾನ್-ಯೂನಿಯನ್, ಗ್ರೇಡೇಷನ್, ವಿಲೋಮ, ಬಹು-ಯೂನಿಯನ್, ಸಮಾನಾಂತರತೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮನವಿ, ಮೌನ, ​​ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್, ಎಪಿಫೊರಾ.

ಅನಾಫೊರಾ- ಪ್ರತಿ ಸಮಾನಾಂತರ ಸಾಲಿನ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಅಂಶಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಪದ್ಯ, ಚರಣ, ಗದ್ಯ ಭಾಗ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಅವರು ಚೀಲಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು

ಅವರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು

ತಿಂಡಿ ತಿಂದೆ

ತೋಳಿನ ಕೆಳಗೆ...

(ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ದಿ ಫಸ್ಟ್ ಆಫ್ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್")

ಓಟ್ ಮೀಲ್ ತಂದರು -

ಅವನು ಕಪ್‌ನಿಂದ ತಿರುಗಿದನು.

ಅವನಿಗೆ ಮೂಲಂಗಿಗಳನ್ನು ತಂದರು -

ಅವನು ಬಟ್ಟಲಿನಿಂದ ತಿರುಗಿದನು.

(ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಮೀಸೆ-ಪಟ್ಟೆ")

ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿವೆ, ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು ಕಡಿದಾದವು

ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು ತುಂಬಾ ಮೋಡಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ!

(ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಐಬೋಲಿಟ್")

ವಿರೋಧಾಭಾಸ- ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ವಿರೋಧ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಅವರು ಮುದುಕನ ಮಗಳನ್ನು ಚಿನ್ನ, ಬೆಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಮುದುಕಿಯನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮೊರೊಜ್ಕೊ")

ಅವನು ನೆಗೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ನೆಗೆಯುವುದಿಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ಅವನು ಕಟುವಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾನೆ ...

(ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಐಬೋಲಿಟ್")

ಅಸಿಂಡೆಟನ್- ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರ ಒಕ್ಕೂಟರಹಿತ ಸಂಪರ್ಕ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಮತ್ತು ಮೌಸ್ ಮಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದೆ ~ ಅದು ಅಲುಗಾಡುತ್ತಿದೆ, ಅದು ಬೆಕ್ಕು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ... (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ")

ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ~ ಅವರು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ... (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ")

ಅವರು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಹೊಗಳುವುದಿಲ್ಲ. (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ರೆಕ್ಕೆಯ, ರೋಮದಿಂದ ಮತ್ತು ಎಣ್ಣೆಯುಕ್ತ")

ಪದವಿ- ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಹೇಳಿಕೆಯ ಭಾಗಗಳ (ಪದಗಳು, ವಾಕ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳು) ಅಂತಹ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ (ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವ) ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಳ (ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ) ಅವರು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಅನಿಸಿಕೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹಂತವು ಆರೋಹಣ ಅಥವಾ ಅವರೋಹಣವಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಕೋಪಗೊಂಡಿತು ~ ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ತುಳಿದು, ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ಕಿರುಚೋಣ ... (ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ “ರೆಕ್ಕೆಯ, ರೋಮದಿಂದ ಮತ್ತು ಎಣ್ಣೆಯುಕ್ತ”)

ಅವಳು ಇಲಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಡಕೆಗೆ ಧಾವಿಸಿದಳು. ಅವಳು ಸುಟ್ಟುಹೋದಳು, ಸುಟ್ಟುಹೋದಳು, ಕಷ್ಟದಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹಾರಿದಳು / ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಹೊರಬಂದಿತು, ಬಾಲವು ನಡುಗಿತು. ಬೆಂಚಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಕಣ್ಣೀರು ಹಾಕಿದಳು. (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ರೆಕ್ಕೆಯ, ರೋಮದಿಂದ ಮತ್ತು ಎಣ್ಣೆಯುಕ್ತ")

ನೀವು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹುಡುಗಿಯೇ? ನೀವು ಬೆಚ್ಚಗಿದ್ದೀರಾ, ಕೆಂಪು? ನೀವು ಬೆಚ್ಚಗಿದ್ದೀರಾ, ಪ್ರಿಯರೇ? (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮೊರೊಜ್ಕೊ")

ವಿಲೋಮ- ಸಾಮಾನ್ಯ (ನೇರ ಆದೇಶ) ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಸದಸ್ಯರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಉರುಳುತ್ತಿದೆ ... (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್")

ತೋಳವು ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಂಡಿತು, ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಚಲಿಸಲಿಲ್ಲ. (ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಸಿಸ್ಟರ್ ಫಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್")

ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಹುಂಜ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟವು. (ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಝಿಖರ್ಕಾ")

ಬಹುಸಂಯುಕ್ತ- ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಹೆಚ್ಚಳ, ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಣಿಕೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಹೌದು, ಎಲ್ಲಾ ಬಂದೂಕುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹೌದು, ಎಲ್ಲಾ ರ್ಯಾಟಲ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ! (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ")

ಹೌದು, ಅವನು ಹೇಗೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಹೇಗೆ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಣ್ಣೆಯುಕ್ತ ಭಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ ... (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ “ರೆಕ್ಕೆಯ, ರೋಮದಿಂದ ಮತ್ತು ಎಣ್ಣೆಯುಕ್ತ”)

ಸಮಾನಾಂತರತೆ- ಪಕ್ಕದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ಅದೇ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಗಳು ಬರುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಬಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ - ಮೂರು-ಮೂರು-ಮೂರು! ಮತ್ತು ಬಕೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು - pleh-pleh-pleh!

ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಅವರನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಮೂರು-ಮೂರು-ಮೂರು ಬಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ! ಮೂರು ಅಥವಾ ಮೂರು! ಬಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಚಿಮ್ಮುತ್ತಿದೆ - ಸ್ಪ್ಲಾಶ್-ಸ್ಪ್ಲಾಶ್-ಸ್ಪ್ಲಾಶ್! ಬ್ಯಾಂಗ್ ಬ್ಯಾಂಗ್! (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಭಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ")

ಸರಿ, ಝಿಹಾರ್ಕಾಗೆ ಮುತ್ತು ನೀಡಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ, ಝಿಹಾರ್ಕಾನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ. (ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಝಿಖರ್ಕಾ")

ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ,

ಬಾಯ್ಲರ್ಗಳು ಉರಿಯುತ್ತಿವೆ,

ಡಮಾಸ್ಕ್ ಚಾಕುಗಳನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸಿ...

(ರಷ್ಯನ್ ನಾರ್. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ")

ಮತ್ತು ನರಿ ಐಬೋಲಿಟ್ಗೆ ಬಂದಿತು:

"ಓಹ್, ಒಂದು ಕಣಜ ನನ್ನನ್ನು ಕುಟುಕಿತು!"

ಮತ್ತು ಕಾವಲುಗಾರ ಐಬೋಲಿಟ್ಗೆ ಬಂದರು:

"ಕೋಳಿ ನನ್ನ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ಗುದ್ದಿದೆ!"

(ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಐಬೋಲಿಟ್")

ಒಂದು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಪ್ರಶ್ನೆ- ಉತ್ತರವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸದ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದೃಢೀಕರಣ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಅವರು ಮಲಗಿದ್ದು ಹೀಗೆಯೇ?ಅವಳು ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, ಬೇಕು ಎಂದು ಮಲಗಿಸಿದಳು. (ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಮೀಸೆ-ಪಟ್ಟೆ")

ಕುಳಿತು ನಕ್ಕರು

ಬಾಗಿಲಿನಲ್ಲಿ.

ಯಾರು crumbs ಆಹಾರ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ಸಿಸೇರಿಯನ್?

(I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ "ಡವ್ಸ್")

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವಿಳಾಸ- ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಹಲೋ ಬೆರಳು! ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ? (ಎನ್. ಸಕೋನ್ಸ್ಕಾಯಾ)

ಶರತ್ಕಾಲದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಬೇಡಿ

ನೀವು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಏನು ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

(O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ "ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಹಾಲಿಡೇ")

ಓಹ್, ನೀವು! ಅಣಬೆ ಏನೋ...

ಅವಳು ಏನನ್ನೂ ಹೇಳದೆ ಓಡಿಹೋದಳು. (ವಿ. ಸುತೀವ್ "ಅಂಡರ್ ದಿ ಮಶ್ರೂಮ್")

ಎಲಿಪ್ಸಿಸ್- ಹೇಳಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳ ಲೋಪ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಒಂದು ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ಓಡಿಹೋಯಿತು - ಇಲಿ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ, ಅದರ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಹೊರಬಂದಿದೆ, ಅದರ ಬಾಲವು ನಡುಗುತ್ತಿದೆ. (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ರೆಕ್ಕೆಯ, ರೋಮದಿಂದ ಮತ್ತು ಎಣ್ಣೆಯುಕ್ತ")

ಎಪಿಫೊರಾಅನಾಫೊರಾ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಸಮಾನಾಂತರ ಸಾಲಿನ (ಪದ್ಯ, ಚರಣ, ವಾಕ್ಯ) ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಲ್ಲಿ ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಇಲ್ಲ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ, ನಿನ್ನನ್ನು ನುಂಗುತ್ತೇನೆ, ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್, ಬೆಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ಕರೆಯೊಂದಿಗೆ. (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ರೆಕ್ಕೆಯ, ರೋಮದಿಂದ ಮತ್ತು ಎಣ್ಣೆಯುಕ್ತ")

ಮತ್ತು ಐಬೋಲಿಟ್ ಎದ್ದು, ಐಬೋಲಿಟ್ ಓಡಿ ... (ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಐಬೋಲಿಟ್")

ಸಾಹಿತ್ಯ

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

1. ಅಖ್ಮನೋವಾ O. S. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು - M., 1966.

2. ಗವ್ರಿಶ್ ಎನ್.ವಿ. ಮಾತಿನ ಚಿತ್ರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ // ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. - ಎಂ., 1998, ಪು. 18-20.

3. ರೊಸೆಂತಾಲ್ ಡಿ.ಇ., ಟೆಲೆಂಕೋವಾ ಎಂ.ಎ. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು-ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ - ಎಂ, 1985.

4. ಉಷಕೋವಾ O. S. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. - ಎಂ., 2001.

ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಚಿತ್ರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

1. ಗೋರ್ಬಚೆವಿಚ್ ಕೆ.ಎಸ್., ಖಬ್ಲೋ ಇಎಮ್. ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳ ನಿಘಂಟು.-ಎಲ್., 1979.

2. ಇವನೊವಾ ಎನ್.ಪಿ. ಶಬ್ದಕೋಶದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ, 1978, ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪುಟಗಳು 22-28.

3. ಕೊಲುನೋವಾ L.A., ಉಷಕೋವಾ O.S. "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಬಾಯ್". ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪದದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ,! 994, ಸಂಖ್ಯೆ 9, ಪು. 11-14.

4. ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ / ಎಡ್. ಓ.ಎಸ್. ಉಷಕೋವಾ. - ಎಂ., 2001.

5. ಸ್ಟ್ರುನಿನಾ ಇಎಮ್. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ / ಎಡ್. ಎನ್.ಎನ್. ಪೊಡ್ಡಿಯಾಕೋವಾ, F.A. ಸೋಖಿ-ಪಾ. - ಎಂ., 1984, ಪುಟಗಳು 153-159.

6. ಸ್ಟ್ರುನಿನಾ ಇ.ಎಂ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ, 1991, ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು / 49.

7. ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಎನ್., ಸೊಕೊಲೋವಾ ಇ.ಐ. ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಆಟ ಎರಡೂ: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್, 1997.

8. ಉಷಕೋವಾ O. S. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ, 1980, ಸಂಖ್ಯೆ 10, ಪುಟಗಳು 38-42.

9. ಉಷಕೋವಾ. O.S., ಸ್ಟ್ರುನಿನಾ E.M. "ಬೆಂಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಿನ್ಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತವೆ" // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ, 1995, ಸಂಖ್ಯೆ 12, ಪುಟಗಳು 31-34.