Recimo da mu se svidjela shema prosidbe. Sintaktička analiza rečenice. Izravni govor na kraju rečenice

Uvjerite se da razumijete o čemu se raspravlja na navedenom popisu vještina. Ako nisu svi pojmovi jasni, slijedite poveznice za proučavanje teoretskog materijala.

Sada pogledajmo konkretan zadatak.

Tekst za analizu.

...osobnu kartu Jurija Zurkeviča u arhivi rudnika čitam kao roman. (1) Iz impresivne hrpe dokumenata koji su priloženi, već se može pretpostaviti da je Jurij Stanislavovič radio dugo i ne bez avantura. (2) Sadržaj ovih radova jasan je dokaz da je čovjeku koji ima svoje mišljenje, koji želi dobro raditi i za to dobiti dobru plaću, bilo teško u sovjetskom režimu, kao iu prvim post- godine perestrojke. (3) Sudeći po dokumentima, Zurkevich je gotovo uvijek bio pozitivno okarakteriziran kao zaposlenik, ali je imao dosta problema. (4) Ali što su protokoli čitanja i potvrde u usporedbi sa živim pričama o ovoj osobi. (5) U rudniku u kojem je Zurkevich radio, kad su počeli prvi štrajkovi i kad su rudare poslali u Moskvu da lupaju šljemovima, dočekali su me srdačno (6). O Zurkeviču su htjeli pričati gotovo svi. (7) On je legenda među njima. (8) Okupili smo se s direktorom, čak je i otkazao sastanak radi dolaska prijestolničkog novinara. (9) Nagađala sam kako je znao za moj dolazak i to me malo zabrinulo. (10) Sjeo sam gdje je obično sjedio direktor. (11) Prvi je započeo priču predradnik koji je nekoć radio s Jurijem Stanislavovičem. (12)

Pitanja

Među rečenicama 2 - 11 pronađite složenu rečenicu s homogenom subordinacijom podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

Među rečenicama od 2 do 11 pronađite složenu(e) rečenicu(e) s podređenom rečenicom mjesta. Napiši broj(ove) ove (ovih) rečenice(a).

Kako izvršiti zadatak

1. Obratite pažnju na zagrade u tekstu zadatka. Važno je razumjeti tražite li jednu ponudu ili više njih.

2. Obavezno stavite graničnike u tekst olovkom. Inače ćete se uzbuditi tijekom ispita i slučajno oduzeti dodatne rečenice.

3. Trebate samo složene rečenice. Podcrtajte sve ono osnovno i prekrižite jednostavne rečenice da ne smetaju.

4. Ako tražite složenu rečenicu, zaokružite podređene veznike i njima slične riječi. Već ste prekrižili proste rečenice. Sada prekriži složene rečenice koje nemaju podređene rečenice. Nema podložnog veznika – nema podložnog veznika.

5. Ako tražite rečenicu sa sekvencijalnom, paralelnom podređenošću, onda u ovoj rečenici postoje najmanje 2 podređene rečenice. U rečenicama s jednom podređenom rečenicom ne uspostavlja se vrsta subordinacije. Prekriži rečenice s dva korijena.

6. Ako su ostale 2 ili više rečenica, nacrtaj njihove dijagrame i odaberi onu koja ti je potrebna. Često u ovoj fazi ostane samo jedna rečenica, ali je bolje ipak nacrtati njen dijagram kako biste bili sigurni da je izbor točan.

7. Ako treba pronaći podređenu rečenicu određene vrste, najprije podcrtajte sve podređene rečenice koje se nalaze u tekstu.

8. Vrsta podređene rečenice određena je pitanjem koje joj ide. Zamislite da su sve podcrtane rečenice odgovori. Pokušajte pronaći pitanja za njih. Neophodno je dodatno poznavanje vrsta podređenih rečenica.

Ciljevi:

• razvijanje sposobnosti razlikovanja vrsta priloških odredbi po značenju;
• razvijanje sposobnosti postavljanja pitanja od glavne do zavisne rečenice, utvrđivanje načina povezivanja glavne i zavisne rečenice;
• razvijati sposobnost rada u grupi;
• razvijati sposobnost planiranja, samokontrole, klasificiranja proučavanih pojava i formuliranja zaključaka.

TIJEKOM NASTAVE

1. Organizacijski trenutak

Razred je podijeljen u 4 grupe. Rad se odvija u grupama.

2. Provjera domaće zadaće

Učitelj, nastavnik, profesor. Imenujte složene rečenice koje ste ispisali iz domaće vježbe, odredite vrste podređenih rečenica.

3. Sintaktičkih pet minuta. Shematski diktat

Učitelj čita rečenice, po 1 predstavnik iz svake skupine naizmjence crta dijagrame na ploči i određuje vrste podređenih rečenica.

• Nismo primijetili kako je došla zima.
• U zabačenom kutku kraj jezerca, koji je bio potpuno zarastao u vodenu travu, sjedio je mršavi dječak i pecao.
• Još jednom sam posjetio onaj kutak zemlje u kojem sam proveo dvije nezapažene godine kao prognanik.
• Volodja je bio ponosan što je naučio jahati konja.

4. Riječ učitelja

– Koje vrste podređenih rečenica poznajemo? Dodajmo ih u tablicu sažetka. (Svaki učenik ima tablice; učenici upisuju sve podatke u tablicu)

Radili smo s atributivnim i eksplanatornim rečenicama. Ali postoji još jedna vrsta podređenih rečenica - priloške rečenice. Sada će svaka grupa morati provesti istraživanje i zaključiti koje vrste priloških odredbi postoje. Da biste to učinili, morate zapamtiti koje vrste okolnosti postoje.

5. Rad u skupinama s karticama

Grupa 1 (Prilog 1 . Slajdovi br. 2-3)

kartica 1

Grupa 2 (Prilog 1 . Slajdovi br. 4-7)

kartica 1

Gusta trava rasla je samo uz obale jezera, jer je ovdje bilo dovoljno vlage. Budući da je Kashtanka zacvilila i pala mu pod noge, nije mogao ne obratiti pozornost na nju. Nikada ne odustaj od malih stvari u svom poslu, jer od malih stvari se grade velike stvari.

Grupa 3 (Prilog 1 . Slajdovi br. 8-11)

kartica 1

Grupa 4 (Prilog 1 . Slajdovi br. 12-15)

kartica 1

1. Pročitaj rečenice. Analizirati njihovu strukturu, ispuniti zadatke i odgovoriti na pitanja. 1) Odaberite glavne i podređene dijelove. 2) Odredite mjesto podređene rečenice u odnosu na glavnu. 3) Stavite pitanje od glavnog do podređenog. 4) Odredite kako je podređena rečenica povezana s glavnom. 5) Odredite vrstu zavisne rečenice Kako biste zaštitili sol od vlage, u soljenku morate staviti nekoliko zrna riže. Pozvao sam vas, gospodo, kako bih vam rekao jednu vrlo neugodnu vijest. Kako ne bih ometao osobu u poslu, sjedio sam sa strane. 3. Između rečenica s kartice br. 2 odaberite primjere IPP-a s istim tipovima podređenih rečenica.

kartica 2(sve grupe dobivaju)

(Nakon završenog istraživačkog rada, predstavnici svake skupine ispunjavaju elektroničku verziju zbirne tablice)

6. Govor predstavnika radnih skupina

Priča o provedenom istraživanju.
Tijekom izlaganja predstavnika radnih skupina svi popunjavaju tablice “Vrste podređenih rečenica”

7. Vježbe obuke

Učitelj, nastavnik, profesor. Pomoću sastavljene tablice odredite vrstu podređenih rečenica.

(Rečenice se projiciraju na ekran) ( Prilog 1 . Slajdovi br. 17-22)

• Da biste učinili nešto veliko, morate svu snagu svoje duše usmjeriti u jednu točku.
• Večernja zora počinje kada je sunce već zašlo za rub zemlje.
• Od jeseni, kada su ribnjaci počeli biti prekriveni filmom, nestrpljivo smo gledali kako se smrzavaju.
• Gdje nema ljubavi prema umjetnosti, nema ni kritike.
• Kako je život divan i zato što čovjek može putovati.

Učitelj, nastavnik, profesor. Prepišite 5 rečenica s kartice br. 3, napravite dijagrame, odredite vrstu podređenih rečenica. (Broj ponuda može se promijeniti ovisno o preostalom vremenu)

kartica 3

• Primijetio sam da Peteru nedostaje osjećaj straha.
• Išli smo tamo gdje su zlatna polja pšenice šumila.
• Soba u koju je vodio dugačak hodnik bila je zaključana.
• Šišmiši su prilagođeniji životu u zraku, jer su na tlu gotovo potpuno bespomoćni.
• Kako papir ne bi požutio, ne treba ga ostavljati na suncu.
• Po cijeloj ravnici, kud god pogledaš, igraju zrake izlazećeg sunca.
• Kad je pažljivo otvorila vrata i pogledala u hodnik, tišina ju je odmah umirila.
• Gerasim je žurio kao da ga kod kuće čeka stara majka.

Prijedlozi se razmatraju zajednički.

8. Grupni rad na kartici 4.

Učitelj, nastavnik, profesor. Učvršćujući sposobnost postavljanja interpunkcijskih znakova u IPP-u, izvršit ćete zadatak na kartici. Pokušajte izbjeći pogreške, kontrolirajte postupke drugih učenika u grupi.

Stavite interpunkcijske znakove, zapišite brojeve gdje ste stavili zareze.

1. Javori se bude iz sna (1) pa (2) lišće leprša poput leptira (3).
2. Valovi (1) izbezumljeni (2) od bijesa (3) udarali su vrlo blizu obala takvom snagom (4) da su se (5) tresli.
3. Liječnik je telegrafirao svojoj ženi (1) da će (2) proći kroz Lenjingrad (3) i zamolio (4) da dođe na stanicu.
4. Potrebna su (1) stoljeća (2) i krv (3) i borba (4) da se od roba stvori osoba.
5. Rekao sam (1) da se šalim (2) i (3) pronašavši svoj krevet (4) sagnuo sam se s glavom pod pokrivač.

Na kraju rada grupe razmjenjuju kartice i provjeravaju točnost rada koristeći rečenice i točne odgovore projicirane na ploču.
(Prilog 1 . Slajdovi br. 23-27)

9. Generalizacija

– Koji smo zadatak imali danas?
– Pogledaj tablicu i zaključi koje vrste priloških odredbi postoje?
– U tablici još uvijek postoje prazni stupci. Zašto misliš?

– Danas nismo razmatrali sve vrste podređenih priložnih odredbi. Razgovor o ostalim vrstama priloških odredbi nastavit ćemo u sljedećim lekcijama.

10. Domaća zadaća: Radna bilježnica Shklyarova pr. 42, 49, 58, izraditi dijagrame za rečenice.

Zadatkom B7 provjerava se sposobnost analize strukture teksta i utvrđivanja leksičkih i gramatičkih veza među rečenicama u njemu. Nemogućnost pronalaženja načina povezivanja rečenica u tekstu dovodi do nemogućnosti konstruiranja vlastitog iskaza na zadanu temu, čemu je posvećen dio C.Podsjetimo se da je glavno svojstvo teksta neraskidivo jedinstvo oblika i sadržaja. Povreda forme, odnosno nepovezanost rečenica, može dovesti do besmislenog teksta.

Provodi se povezivanje rečenica u tekstu sljedeća sredstva:

· zamjenske riječi: zamjenice (djevojka - ona) prilozima (u šumi - tamo), sinonimi (brzo, brzo) antonimi;

· vlastito ime – zajednička imenica (časnik - Sobolevski);

· leksička ponavljanja: ...djed je stajao u blizini. Djed je bio jako star.;

· ponavljanje gramatičkog oblika koji povezuje dvije rečenice: Pashka je pio iz spremnika. Ponovno sam pročitao raspored.(V. Belov) Predikati popili I ponovno pročitati izraženi istim oblicima glagola (prošlo vrijeme, vl. vid, jednina) i prema tome mogu biti homogeni predikati jedne rečenice;

· sintaktički paralelizam: ...ono što znaš kao dijete, znaš do kraja života...ono što ne znaš kao dijete— Ne znaš do kraja života.(M. Cvetaeva);

· opozicija: Htio sam ići dalje. Ali nije mogao;

· upitne rečenice (Postoje li doista takve sile na svijetu?);

sindikati; srodne riječi, čestice, uvodne riječi;

· red riječi u rečenicama (izravan, obrnut);

· riječi koje organiziraju logičke veze: zato, iz ovoga proizlazi;

· uvodne riječi koje organiziraju redoslijed izgovaranja: Dakle, konačno, da zaključimo razgovor.

Podsjećamo vas da rečenica u tekstu može biti povezana ne samo s prethodnom ili sljedećom rečenicom, već i s nekoliko njih koji stoje na određenoj udaljenosti.

Analizirajmo zadatke

P7-1 Koja je rečenica povezana s prethodnom pomoću veznika i priloga?

(1) Mnogo godina kasnije sam sam sasvim sigurno shvatio da putovanje nije samo romantika, već i težak ispit duha. (2) Ovo je iscrpljujući posao, zanat ako želite. (3) I također cijela znanost, koja uključuje mnoge komponente, uključujući umijeće preživljavanja.

(Prema V. Sundakovu)

B7-2. Koja je rečenica povezana s prethodnom veznikom?

(1) Hodao sam ravno kroz podnožje, daleko od cesta i sela. (2) U Krymsku je bilo moguće sjesti autobusom i za dva sata naći se na toplom moru. (3) Ali odlučio sam hodati izvan ceste kako bih za nekoliko dana s vrha planine mogao vidjeti more. (4) Radi ovog izvanrednog trenutka mučio sam se s usponima i spuštanjima, pregazio planinske potoke.

B7-3. Među rečenicama pronađi onu koja je povezana s prethodnom pomoću

veznik i leksičko ponavljanje. Napišite broj ove ponude.

(1) Zahvaćen sam čudnim osjećajem. (2) Hodanje livadskom stazom, šumskom stazom

rubom šume, uz sve ovozemaljske puteve, ponekad se zamišljam kao stranac iz daleke

(3) U svakom od ovih modela spreman sam vidjeti veliko čudo. (4) Ali ja ne vjerujem u čuda, i

onda mi preostaje samo jedno: složiti se s imaginarnim kozmonautima iz knjige V.N. Komarov i pretpostaviti da je ovdje, u ovim složenim zelenim strukturama, ili bolje rečeno, u zelenim živim bićima, stvarno boravio um, a ako prema znanosti - priroda, evolucija, život.

P7-4 Među rečenicama pronađite onu koja je povezana s prethodnom pomoću

veznik, pokazna zamjenica i srodna riječ. Napiši broj ovoga

ponude.

(1) Želio bih govoriti upravo o dobrobitima Puškina. (2) U naše vrijeme, kada

Tržište sa svojom preciznom računicom vlada, mnogi misle tako

duhovna sfera čovjeka je beznačajna, može se zanemariti, može se

zanemariti. (3) Doista, život vlada na način koji je svima razumljiv.

“aritmetika”: kupujete tamo gdje je jeftinije i bolje, a proizvođač će se, ako ne želi propasti, pobrinuti da udovolji potrošaču. (4) Ali takva jasnoća i logika zapravo je iluzorna; oni koji u nju vjeruju mnogo su lakovjerniji i naivniji od onih koji vjeruju u moralne moći ljudske duše.

(5) “Čuvaj svoju čast od malih nogu”, zavještao je Puškin u svojoj “Kapetanovoj kćeri”. (6) "A

Za što?" - upitat će još jedan moderni “ideolog” našeg tržišnog života.

B7-5. Među rečenicama pronađi onu koja povezuje s prethodnom kad

koristeći osobnu zamjenicu. Napišite broj ove ponude.

(1) Nedavno je avion nadlijetao ova mjesta i prskao šumu kemikalijama

tekućina. (2) Planirano je proširenje površine livada. (3) Izračunali su da je skuplje iskrčiti živu šumu nego otrovati je iz aviona, a potom je iskrčiti. (4) Stvar nije nova, atraktivna je jer je jeftina i stoga se smatra progresivnom i isplativom.

(5) Bez sumnje, postoje značajne prednosti u ovom pitanju. (6) Ali ima i vrlo velikih

tetrijebe, male ptice koje su spašavale okolna polja i šumu od nametnika. (9) Propasti

insekti, od kojih su mnogi naši prijatelji.

B7-6. Koja je rečenica povezana s prethodnim podređenom rečenicom?

unija? Napišite broj ove ponude.

(1) Činjenica je da su šezdesete i sedamdesete godine koje su sada

nazvano “doba stagnacije”, sva su ta moćna sredstva pod strogim nadzorom

državne kontrole, bile su zatvorene za pravu umjetnost. (2) I ljudi

njemu svojstvenom domišljatošću ponovno se vratio srednjovjekovnim oblicima

komunikacija. (3) Dakle, sama činjenica pojavljivanja autorove pjesme u tim godinama svjedoči o velikom neredu u “Danskom kraljevstvu”. (4) I to su odmah shvatili ljubomorni čuvari ideološke čistoće naše umjetnosti. (5) Dapače, od trenutka kada se pojavila, izvorna je pjesma neprestano zabranjivana i opetovano anatemizirana s visokih tribina iu tisku.

(6) Koja je glavna zasluga Bulata Okudžave u stvaranju druge pjesme

umjetnost? Zašto se on smatra utemeljiteljem ovog trenda, iako su pjesme Jurija Vizbora, Ade Jakuševe i drugih autora postale poznate i prije njega?

B7-7. Među rečenicama pronađi onu koja je povezana s prethodnom pomoću

posvojna zamjenica i srodna riječ. Napiši broj ovoga

ponude.

(1) Znanstvenici tvrde da Baikal svoju jedinstvenost duguje činjenici da je

ima nevjerojatan sustav samočišćenja. (2) Njegovu vodu pročišćava velika skupina živih organizama. (3) Ovo je prijateljska obitelj koja se razvila tijekom milijuna godina postojanja Bajkalske depresije. (4) U čistoj vodi postoji neviđeno debeo sloj

mikroskopske biljke upijaju sunčevu svjetlost i oslobađaju više od deset

milijuna tona kisika godišnje i stvara oko četiri milijuna tona novog

PRAKTIKUM “VRSTE I NAČINI POVEZIVANJA REČENICA U TEKSTU”

Vrste veze između rečenica u tekstu:

Karika lanca: Uzastopno povezivanje druge rečenice s prvom, treće s drugom itd. (Dijagram lančanog povezivanja: 1 – 2 – 3 – 4...). Lančana veza nastaje izmjenom "danog" i "novog"; autorova misao se razvija sekvencijalno: ono što je bilo "novo" u prvoj rečenici postaje "dano" u drugoj, itd.

Paralelno povezivanje rečenica u tekstu: Podređenost drugog, trećeg itd. prijedlozi prvom. (Dijagram paralelne komunikacije: 1: 2 – 3 – 4 – 5…). Prva rečenica sadrži temu, daje opći okvir slike, a sve ostale su s njom povezane smislom i gramatički. Oni detaljno opisuju cjelokupnu sliku i specificiraju temu teksta.

Radosno, bučno i mirisno proljeće u šumi. Ptice glasno pjevaju. Pod drvećem zvone proljetni potoci. Nabrekli pupoljci mirišu na smolu.

Negdje iza horizonta hodalo je oluja.

SREDSTVA POVEZIVANJA REČENICA U TEKSTU

Leksička komunikacijska sredstva:

Jednotematski rječnik

Opisne fraze.

Gramatička komunikacijska sredstva

Sindikati

Aspektna korelacija glagolskih oblika (jedno vrijeme i jedan vid u susjednim rečenicama) - npr. svi se glagoli koriste u prošlom vremenu.

Nedovršene rečenice i elipse koje se odnose na prethodne elemente teksta

(Sve dvočlane rečenice su nepotpune)

Rečenice mogu povezivati ​​više jezičnih sredstava odjednom

( Pokazna zamjenica, sinonim i čestica)

1. Na stolu je lampa. Vatra u kaminu. Na zidu su sjene.

2. U modi je bila imitacija francuskog tona iz vremena Luja XV. Ljubav prema domovini činila se pedantnom. Tadašnji mudraci hvalili su Napoleona s fanatičnom servilnošću i šalili se

3. Prijatelji su radili složno. Dva dječaka su cijepala drva. Troje ih je ljudi stavilo na hrpu drva.

4. Jednog dana čitatelj uzme knjigu u ruke... Navire mu sjećanje na sreću ili tugu koju je doživio, i zadivljen uzvikne:

- Kako je ta osoba mogla izraziti moje osjećaje?!

Empatija, osjećaj jedinstva s autorom – to je jedan od aspekata razumijevanja knjige.

5. Izgradili su autocestu. Bučna, brza rijeka života

6. Turisti su izašli na čistinu. Ovdje su odlučili stati na noć.

7. Volite knjigu svim srcem. Ona nije samo vaš najbolji prijatelj i pomoćnik, već i vjeran pratilac do kraja.

8. Prijatelji su mi podrška. Svatko od njih će mi uvijek pružiti ruku pomoći.

9. Bizoni su dovedeni iz Belovezhskaya Pushcha u Volyn. Pridošlice su se brzo snašle i prestale bojati.

10. Sve blagodati i radosti života stvorene su radom. Bez rada se ne može pošteno živjeti.

.

15.

16. U polju je puhao vjetar. U šumi je vladala tišina.

17. Bavite se sportom! Prvo, to će vam dati zdravlje. Drugo, ojačat će vaš duh i, konačno, donijeti puno zadovoljstva.

(D. Lihačov)

19. Netko nepoznat stajao je na raskršću. Vidio sam ovog čovjeka jučer.

…

…

…

…

Vježba 4. Vratite redoslijed rečenica

1. A siromašni ljudi često uopće nisu dobivali sol.

2. Za stolom je soljenka stajala blizu vlasnika.

3. Zbog toga se riječ održala do danaspresoliti u smislu pretjerati.

4. Vlasnik se posebno trudio pred bogatim gostom.

5. Jednom davno u Rusu je sol bila vrlo skupa.

6. Više je davao onome koga je poštovao.

7. Od ovoga je nastao izrazsrljajući neslano , što znači "otići a da niste dobili ono što ste očekivali."

8. Sam je posipao goste solju.

9. I često presoljen.

Tvorica. On Seljak

2. Khor je bio pozitivna osoba.Ovaj Oni su učinio Khora autoritativnom osobom.

3. Raspjevani san, rascvjetana boja,

Dan koji nestaje, svjetlo koje blijedi.

Otvorivši prozor ugledah jorgovane.

Bilo je to u proljeće - na letnji dan.

Cvijeće je počelo disati - i na tamni vijenac

Pomicale su se sjene slavljeničkih ruha.

Melankolija je gušila, duša je bila zauzeta,

Otvorila sam prozor, dršćući i dršćući.

I ne sjećam se odakle sam disao u lice,

Pjevajući, gorući, popela se na trijem.(A. Blok)

šumama, moćan, netaknut.U šumama

talentirantalente.

Vidjeli smo u šumiLos. Los

Poziv na zaštitu šuma trebao bi biti upućen prvenstveno mladima.

Njojnjoji ukrasite ga.

Iznenada se vratio u rodno selo.NjegovoDolazak je majku oduševio i prestrašio.

Nad selom je lebdjelo tamno nebo sa svijetlim igličastim zvijezdama.Takavzvijezde se pojavljuju samo u jesen.

Kosci su vrištali uz daleke, slatke zvukove trzanja.ovekosci i zalasci sunca su nezaboravni; bili su zauvijek sačuvani čistim viđenjem.

Tako

Iradost je poletjela u nebo kao svjetla. (A. Aleksejev).

Uz isto brbljanje i smijeh časnici su se žurno počeli spremati; opet su stavili samovar na prljavu vodu.Ali

U jednoj riječi

ogroman

Ako ideš desno, bit ćeš bogat. Ako idete lijevo, bit ćete u braku. Ako idete ravno, bit ćete ubijeni.

Dugo su razgovarali o knjizi koju su pročitali. Ta je knjiga sadržavala ono što su čekali. Njihova očekivanja nisu bila uzaludna.

"Puškinovo djelo bilo je od posebne važnosti za daljnji razvoj književnog ruskog jezika. Veliki je pjesnik u svojim djelima uspio kombinirati posuđenice iz stranih jezika, visoke staroslavenske izraze, kao i elemente kolokvijalnog govora.

Prijatelj se svađa. Neprijatelj pristaje.

Morska voda sadrži puno soli. Zbog toga se ne može koristiti za pripremu raznih jela.

ISPITNI RAD „TEKST. SREDSTVA POVEZIVANJA REČENICA U TEKSTU"

Jednog dana čitatelj uzme knjigu u ruke... Navire mu sjećanje na proživljenu sreću ili tugu i zadivljen uzvikne:

Kako je ta osoba mogla izraziti moje osjećaje?! Kad čovjek jednom kroz knjigu počne shvaćati sebe - napiše je ili pročita - s njom prolazi kroz najsloženiji proces samospoznaje i samoizražavanja.

Empatija, osjećaj sjedinjenja s autorom koji je razumio čitatelja i pokazao mu slično lice i dušu, jedna je strana shvaćanja pjesničke knjige.

Još jedan jednako značajan osjećaj: nakon spoznaje sebe - žeđ za odgovorom, poticaj za djelovanje. Čovjeku se otvaraju oči prema svijetu - provjerava svoje riječi i djela, oblikuje se u sebi uz pomoć tuđe riječi, tuđeg osjećaja, tuđe misli...

Jednog dana, osoba koja je uvjerena da sve zna i sve razumije, koja je položila ispit iz književnosti s ocjenom “odličan”, odjednom, kao da je ugledala svjetlo, počne osjećati, gotovo dodirivati ​​riječi koje prije nisu izazvale snažne emocije i asocijacije u njemu:

Bijelo je samotno jedro

U modroj morskoj magli...

Još jučer se ovih redaka nije ni sjećalo. Danas su mi se pojavili u sjećanju, au isto vrijeme pred očima mi se pojavio nepregledni morski pejzaž...

A čitatelj se od pročitanog puni snagom, željom da poleti u nepoznato, željom da se odgurne od svakodnevice - svijet mu se čini kao lako savladiva prepreka na putu do sunca.

Jednog će dana netko tko je od djetinjstva naviknut na kino i televiziju, stalno jureći poslom, poželjeti stati, pogledati oko sebe, osjetiti... Osoba će poželjeti svježi zrak, let, inspiraciju.

Jednog dana... osoba će htjeti shvatiti umjetnost riječi... Ovo je sretna osoba.

Odredite temu teksta.

Pronađite ključne riječi u tekstu.

Kojim se jezičnim sredstvima uspostavljaju veze između rečenica i između odlomaka?

Koja je uloga riječi "jednog dana" koja se ponavlja u tekstu? (Poglavlje iz kojeg je uzet ulomak zove se “Bilo jednom”).

Objasnite značenje riječiasocijacija, emocija, empatija.

Pronađite u tekstu kontekstualne sinonime, antonime, riječi s prenesenim značenjem.

Zapišite zadnja dva odlomka, razvrstajte rečenice.

Napišite esej “Zašto želim ponovno pročitati knjigu………….” ili napišite kratki sastavak – izrazite svoje mišljenje o predloženom odlomku teksta.

odgovori:

Vježba 1. Odredite vrste veza između rečenica u tekstu:

Radosno, bučno i mirisno proljeće u šumi. Ptice glasno pjevaju. Pod drvećem zvone proljetni potoci. Nabrekli pupoljci mirišu na smolu. ( Paralelna komunikacija )

Negdje iza horizonta hodalo je oluja.Slala je odlučne široke udarce u vruću ljetnu noć. Grmljavina, već gotovo iscrpljena putem, oživjela je pod suhim krovom... Karika lanca

Napokon smo stigli do mora. Bilo je vrlo mirno i ogromno. Ova je smirenost, međutim, bila varljiva. Karika lanca

Šume služe da bi naš planet bio zdraviji. Ne samo da su golemi laboratoriji za proizvodnju kisika. Također upijaju otrovne plinove i prašinu. Stoga ih se s pravom smatra „plućima naše zemlje“. ( Paralelna komunikacija )

Vježba 2. Odredite način povezivanja rečenica u tekstu.

Na stolu je lampa. Vatra u kaminu. Na zidu su sjene. Nedovršene rečenice i elipse,

pozivajući se na prethodne elemente teksta

2. Oponašanje francuskog tona iz vremena Luja XV bio je u modi. Ljubav prema domovini činilo se veličao šalio se

nad našim neuspjesima. (A. Puškin) Aspektni odnos glagolskih oblika (jedno vrijeme i jedan vid u susjednim rečenicama)

3. Prijatelji djelovao skladno. Dva dječaka cijepana drva. Tri stavili su ih na hrpu drva. Brojevi (kvantitativni, redni, zbirni)

4. Jednog dana čitatelj uzme knjigu u ruke... Navire mu sjećanje na proživljenu sreću ili tugu, pa začuđen uzvikne: - Kako je ova osoba mogla izraziti moje doživljaje?! Empatija, osjećaj jedinstva s autorom – to je jedan od aspekata razumijevanja knjige.Jednotematski rječnik

5. Izgradili su autocestu. povezivao regiju s glavnim gradom. (F. Abramov) Opisne fraze.

6. turisti izašlo do čistine . Ovdje odlučio Oni stati za noć. Prilozi (zamjenice-prilozi): ovdje, ovdje, ondje, posvuda, posvuda, jednom i drugi)

7. Ljubav knjiga svom dušom. Ona ne samo vaš najbolji prijatelj i pomoćnik, već i vaš vjerni pratilac do kraja. Zamjenice (osobne, pokazne, atribucijske i druge)

8. Moje Prijatelji - moja podrška. Bilo koji od njih uvijek će mi pružiti ruku pomoći. Zamjenice (osobne, pokazne, atribucijske i druge)

9. Doveden iz Belovezhskaya Pushcha u Volyn bizon Početnici Brzo su se sredili i prestali bojati. Sinonimi (uključujući one kontekstualne, opisne fraze)

10. Svi blagoslovi i radosti život se stvaraju rad. Lako ne može biti pošten uživo. Leksičko ponavljanje, srodnici

11. Od malih nogu učite držati svoju riječ. Odanost vašoj riječi vaša je osobna čast (V. A. Sukhomlinsky) Leksičko ponavljanje, srodnici

12. Iznad glave se čuo zvuk djetlića. Šumski liječnik pregledao je bolesno stablo. Sinonimi (uključujući one kontekstualne, opisne fraze)

13. Priroda ima mnogo prijatelja. Ona ima znatno manje neprijatelja. Antonimi (uključujući one kontekstualne)

14. Neprijatelj je strašan iza planina. Puno je opasniji iza njegovih ramena . Antonimi (uključujući one kontekstualne)

15. Rat je našoj zemlji donio mnogo žalosti, nevolja i nesreća. Ali naši su pobijedili jer su bili

potpuno odan svojoj domovini. Sindikati (uglavnom skladanje)

16. U polju je puhao vjetar. U šumi ili nastala je tišina. Čestice (i, uostalom, i, uostalom, drugi)

17. Bavite se sportom! Prvo , to će vam dati zdravlje. Drugo , ojačat će vaš duh i, konačno , donijet će puno zabave. Uvodne riječi koje označavaju redoslijed pojava (misli) i povezanost među njima

18. Moći govoriti je umjetnost. Slušanje je kultura. (D. Lihačov)Sintaktički paralelizam je istovjetna konstrukcija nekoliko susjednih rečenica.

19. Netko nepoznat stajao na raskrižju. Ovaj osoba vidio sam I jučer. (Pokazna zamjenica, sinonim i čestica)

Vježba 3. Lingvistički zadatak

Trećeg dana, kad je ogledalo sjalo, sunce se pojavilo s istočne strane,...

Petog dana, kada je pokrivač noći bio otrgnut s glave zvijezda,...

Šestog dana, kad se plamen sunca pojavio na istoku,...

Sedmog dana, kada se kristalno sunce pojavilo iz ormarića neba,...

…Kraljev rob s plamenim srcem ušao je u sudnicu i počeo vapiti za pravdom.

…Kraljev rob, lica koje je blistalo poput ogledala, došao je u sudnicu i počeo vapiti za pravdom.

…Kraljev rob je došao otkriven u sudnicu i počeo vapiti za pravdom.

…rob je uzeo bocu ulja, pojavio se u sudnici i rekao: “Ako danas ne ostvarim svoja prava, spalit ću se ovim uljem.”

((Da bismo riješili ovaj problem, potrebno je obratiti pozornost na takva sredstva povezivanja rečenica u tekstu kao što su pojmovileksičko ponavljanje i riječi jedne tematske skupine:

1 – B Ogledalo – sunce = s licem sjajnim poput ogledalo .

2 – C Otrgnuti pokriti noći - bez pokrića

3 – A Plamen sunce - od plamteći s mojim srcem

4 – D Iz posuđe nebeski ormar - boca ulje))

Vježba 4. Vratite red rečenica ( KLJUČ: 5 2 8 6 4 9 3 1 7)

1.5. Nekada je u Rusiji sol bila vrlo skupa.

2.2. Za stolom je soljenka stajala blizu vlasnika.

3.8. Sam je posipao goste solju.

4.6 Dao sam više onome koga sam poštovao.

5.4. Vlasnik se posebno trudio pred bogatim gostom.

6.9. A često ga je i presolio.

7.3. Zbog toga se riječ održala do danaspresoliti u smislu pretjerati.

8.1. A siromašni ljudi često uopće nisu dobivali sol.

9.7. Iz ovoga je proizašao izrazsrljajući neslano , što znači “ostaviti bez primanja

očekivano."

Vježba 5. Odredite vrstu veze i način povezivanja rečenica u tekstu.

1. Na pragu kolibe sreo me starac: ćelav, nizak, širokih ramena i zdepast - samTvorica. On izgledao kao Sokrat: isto visoko kvrgavo čelo, iste male oči, isti prćasti nos.Seljak osjećao je svoje dostojanstvo, govorio je i kretao se polako, a povremeno se smijuljio ispod dugih brkova.1 tekst – paralelna veza, - gramatičke (osobna zamjenica, jedinstvo vremenskih oblika glagola), - leksičke (riječi iste tematske skupine)

Khor je bio pozitivna osoba.Ovaj očitovalo se u njegovoj suzdržanosti i odnosu prema ljudima.Oni su Cijenili su i druge kvalitete čovjeka.Ekonomska sposobnost, sposobnost pravilnog upravljanja vremenom, organiziranja svakodnevnog života učinio Khoryu autoritativnom osobom.( 2 tekst – lančana veza, - gramatičke (zamjenice: pokazne i osobne, jedinstvo vremenskih oblika glagola)

Vježba 6. Odredi komunikacijska sredstva rečenica u tekstu.

Leksičko ponavljanje - ponavljanje iste riječi.Oko grada su niska brda šumama , moćan, netaknut. U šumama Bile su velike livade i udaljena jezera s ogromnim starim borovima duž obala.

Slične riječi. Naravno, takav majstor je znao svoju vrijednost, osjetio razliku između sebe i ne tako talentiran , ali savršeno je dobro znao još jednu razliku - razliku između sebe i nadarenije osobe. Poštivanje sposobnijih i iskusnijih je prvi znak talente . (V. Belov)

Sinonimi. Vidjeli smo u šumi Los . Los Hodao sam rubom šume i nikoga se nisam bojao.

antonimi. Priroda ima puno prijatelji . Neprijatelji ona ima znatno manje.

Opisne fraze. Izgrađeno autocesta . Bučna, brza rijeka života povezivao regiju s glavnim gradom. (F. Abramov)

Osobne zamjenice. 1) A sada slušam glas drevnog potoka. On guče kao divlja golubica. 2) Poziv na zaštitu šuma treba biti upućen prvenstveno mladima. Njoj živjeti i uzgajati na ovoj zemlji, njoj i ukrasite ga. (L. Leonov) 3) Iznenada se vratio u svoje rodno selo. Njegovo majku je dolazak obradovao i uplašio (A. Čehov)

Pokazne zamjenice (takvo, ono, ovo)1) Nad selom je lebdjelo tamno nebo sa svijetlim igličastim zvijezdama. Takav zvijezde se pojavljuju samo u jesen. (V. Astafjev) 2) Kosci su vrištali dalekim slatkim trzajem. ove kosci i zalasci sunca su nezaboravni; bili su zauvijek sačuvani čistim viđenjem. (B. Zaitsev) – u drugom tekstu sredstvo komunikacije su leksičko ponavljanje i pokazna zamjenica “ovi”.

Zamjenički prilozi (tamo, pa, onda, itd.)On [Nikolaj Rostov] je znao da ova priča pridonosi veličanju našeg oružja, i stoga je bilo potrebno pretvarati se da ne sumnjate u to. Tako učinio je (L.N. Tolstoj “Rat i mir”).

Sindikati (uglavnom skladanje)Bio je svibanj 1945. godine. Proljeće je grmjelo. Radovali su se ljudi i zemlja. Moskva je pozdravila heroje. I radost je poletjela u nebo kao svjetla. (A. Aleksejev). Uz isto brbljanje i smijeh časnici su se žurno počeli spremati; opet su stavili samovar na prljavu vodu. Ali Rostov je, ne čekajući čaj, otišao u eskadrilu” (L.N. Tolstoj)

Uvodne riječi i konstrukcije (jednom riječju, dakle, prvo itd.)Mladi su o svemu ruskom govorili s prezirom ili ravnodušnošću i, u šali, proricali Rusiji sudbinu Rajnske konfederacije. U jednoj riječi , društvo je bilo prilično odvratno. (A. Puškin).

Jedinstvo vremenskih oblika glagola - korištenje istovjetnih oblika gramatičkog vremena, koji označavaju istovremenost ili slijed situacija.
Imitacija francuskog tona iz vremena Luja XV bio je u modi. Ljubav prema domovini činilo se pedanterija. Pametni momci tada veličao Napoleon s fanatičnom servilnošću i šalio se nad našim neuspjesima. (A. Puškin) - svi se glagoli koriste u prošlom vremenu.

Nedovršene rečenice i elipse , pozivajući se na prethodne elemente teksta:Gorkin reže kruh i dijeli kriške. Stavlja i mene: ogroman , pokrit ćeš cijelo lice (I. Shmelev)

Sintaktički paralelizam – istovjetna konstrukcija više susjednih rečenica.Moći govoriti je umjetnost. Slušanje je kultura. (D. Lihačov)

_________________________________________________________________________________

Zima zna biti duga i oštra u ovim krajevima. Mrazevi ponekad dosežu 50 stupnjeva. Snijega ima do lipnja. Snježne oluje javljaju se čak iu travnju.(Riječi koje pripadaju istoj tematskoj skupini.)

Dugo su razgovarali o knjizi koju su pročitali. Ta je knjiga sadržavala ono što su čekali. Njihova očekivanja nisu bila uzaludna."(Leksička ponavljanja (tj. ponavljanja izraza i riječi), uključujući upotrebu srodnih riječi.)

Puškinovo stvaralaštvo bilo je od posebnog značaja za daljnji razvoj književnog ruskog jezika. Veliki je pjesnik u svojim djelima uspio kombinirati posuđenice iz stranih jezika, visoke staroslavenske izraze, kao i elemente kolokvijalnog govora.(Sinonimne zamjene i sinonimi (uključujući kontekstualne, opisne i sinonimne izraze, kao i generičke oznake).

Prijatelj se svađa. Neprijatelj pristaje. (Antonimi (uključujući kontekstualne).

Morska voda sadrži puno soli. Zbog toga se ne može koristiti za pripremu raznih jela. (Fraze i riječi sa značenjem određenih logičkih veza, kao i sumativnih, kao što su: dakle, zato, zaključno, rezimirajmo, drugi slijede iz ovoga.)

Kiša je bučna izvan prozora. Ali naša kuća je ugodna i topla. (Čestice, srodne riječi i veznici na početku rečenice.)

Obrasci rečenica na ruskom su potrebni za objašnjenje interpunkcijskih znakova. Nezaobilazne su i pri analizi zadane sintaktičke jedinice, posebice kada je riječ o složenoj rečenici. Izravni govor stvara poteškoće gotovo svakom učeniku. Ako u fazi proučavanja ove teme naučite sastaviti odgovarajuće grafičko objašnjenje, nećete imati problema s interpunkcijom. Pogledajmo što je obrazac rečenice, razmotrimo jednostavan primjer, sve vrste složenih, kao i jedinice s izravnim govorom. To će vam pomoći da dublje proučite temu.

Što uključuje nacrt ponude?

Prvo, shvatimo što je shema prijedloga i zašto je potrebna. Mnogi ljudi smatraju da je ovaj element sintaktičke analize samo učiteljev hir, bez ikakvog smisla. To je pogrešno. Pravilno sastavljen grafički nacrt pomoći će u daljnjoj analizi sintaktičke jedinice.

Što treba navesti prilikom izrade dijagrama?

1. Predikativna osnova. Glavni članovi moraju biti naznačeni kako bismo dokazali da doista imamo rečenicu (uostalom, po tome se ona razlikuje od fraze); ispravno definirani subjekt i predikat pomoći će da se sintaktička jedinica klasificira kao jednodijelna ili dvodijelni.
2. Ako je rečenica složena, tada se označavaju veznici koji povezuju njezine dijelove. Označavaju se isti predmeti ako se upotrebljavaju s istorodnim pojmovima.
3. Obrasci rečenica na ruskom mogu sadržavati komplicirane elemente. U sljedećem odjeljku ćemo pogledati koje.

Također je vrijedno reći da se grafički prikaz rečenice obično nalazi u zagradama. Sadrže svaku jednostavnu rečenicu. Oni zapravo sadrže jednostavne rečenice, a također su dio složenih i nesloženih rečenica. Ako govorimo o složenoj sintaktičkoj konstrukciji, tada je njen glavni dio zatvoren u uglatim zagradama, a podređeni dio je u okruglim zagradama.

Što otežava prijedlog?

Kao što je gore spomenuto, shema jednostavne rečenice može uključivati ​​elemente koji je kompliciraju. Nabrojimo ih i dajmo primjere.

1. Homogeni članovi. Na dijagramu su okruženi kružićima. Osim toga, uz homogene članove može postojati generalizirajuća riječ. Označava se slovom "o" u krugu.
2. Odvojene definicije (sudionički izrazi): “Biljke koje zahtijevaju brižljivu njegu moraju se podijeliti učenicima tijekom praznika.” U ovoj rečenici postoji participni izraz koji dolazi nakon riječi koja se definira: "biljke". U skladu s tim, mora se odraziti na dijagramu, kao i član rečenice na koji se odnosi. [X, |P.O.|, =]. To mogu biti ne samo participativni izrazi, već i nedosljedne definicije, usklađene, pojedinačne i raširene. I također aplikacije.
3. (pojašnjavajući dijelove rečenice, participske fraze, pojedinačne gerunde): "Nakon što je obavila kućanske poslove, Masha je sjela čitati svoju omiljenu knjigu." U ovoj rečenici postoji priloška fraza koja mora biti uključena u dijagram. [|TO|, - =]. Navedimo primjer s pojašnjavajućim izrazom. “U seoskoj kući, u hladnom podrumu, čuvali su se bakini ukusni kiseli krastavci.” Kvalificirajuća okolnost mjesta istaknuta je zarezima i naznačena na dijagramu. [H,|UO|, = -].
4. Ovi sintaktički elementi odvojeni su zarezima i također moraju biti uključeni u dijagram. Navedimo primjere. – Sergej, donesi mi gutljaj vode. Adresu "Sergey" prikazujemo na sljedeći način: [O, =]. Također s uvodnim riječima: “Oni, naravno, nisu slušali roditelje.” Uvodnu riječ "naravno" odražavamo ovako: [-,VV.SL, =].

Jednostavna rečenica

Shema za raščlanjivanje jednostavne rečenice bit će jasnija s primjerom. Sastavimo ga i dajmo potpuni opis sintaktičke jedinice. “Došepali smo do oronule kuće skrivene među bujnim zelenilom.”

Prvo morate odrediti gramatičku osnovu, o tome ovise i karakteristike i shema rečenice. Primjer je jednostavan s korijenom "stigli smo". Dijagramu dodajemo osnovu.

Zatim morate vidjeti je li sintaktička jedinica komplicirana. Sudeći po prisutnosti interpunkcijskih znakova, možemo sa sigurnošću reći da. Ovdje postoji zasebni pojedinačni gerundijalni particip "šepajući" i participna fraza "skrivajući se među bujnim zelenilom". Ovi elementi se odražavaju na dijagramu.

[-,|D|, = X,|P.O.|]. Ovdje je pregled rečenice čiji smo primjer dali na početku odjeljka. Međutim, treba napomenuti da je akademski ispravno sastavljen, ali neki nastavnici mogu postavljati vlastite zahtjeve. Na primjer, bez obzira na homogenost, upišite sve sporedne članove rečenice. Shema tada raste i postaje glomazna. Iako je to ponekad potrebno u početnoj fazi učenja sintakse.

Složena rečenica

Sada pogledajmo što složene rečenice predstavljaju u grafičkom prikazu. Jedina poteškoća u izradi njihovih dijagrama je određivanje granica jednostavnih dijelova. Osim toga, potrebno je dobro poznavati razliku između složenih i složenih rečenica, jer se njihovi obrasci radikalno razlikuju. Prvo, pogledajmo prvu vrstu. Definirajmo karakteristične značajke svih shema:

Pogledajmo što je rečenični dijagram. Primjer je ovaj: "Kiša je već prestajala, a sunce je provirivalo na nebu, obasjano prigušenim zrakama, dajući nadu za dobar dan."

Prvo, dokažimo da imamo složenu rečenicu. Prvi dio ima predikativnu osnovu “kiša je prestala”; drugi - "sunce je virilo." Između dijelova nalazi se povezujući veznik "i", koordinirajući. U ovom slučaju prenosi značenje slijeda događaja. Prvi dio, iako uobičajen, nije nimalo kompliciran. Drugi je kompliciran priložnim i participnim frazama. Oni će svakako biti uključeni u shemu. [- =], i […,|D.O.|,= -,|P.O.|]. Objasnimo: bilo je potrebno staviti elipsu na početku drugog dijela, jer se participni izraz nalazi u sredini (ispred njega je priložno mjesto "na nebu").

Složena rečenica

Ima potpuno drugačiju shemu, njegove razlike su sljedeće:

1. Postoji podjela na glavni dio i podređene dijelove, a potonji se mogu nalaziti bilo gdje i čak razbiti glavni dio.
2. Veznik je dio proste rečenice (unosi se u zagradu).
3. Veza između dijelova može biti različita, pa se uz vodoravni dijagram ponekad izrađuje i okomiti dijagram.

Pogledajmo konkretne primjere: "U roku od nekoliko minuta nestale su sve kuće koje su donedavno izgledale kao kolibe iz bajke koje stoje na zelenoj livadi."

Glavni dio razlikuje se od podređene rečenice po dva aspekta: prvo, postavlja pitanje podređenim rečenicama, a drugo, ne sadrži veznik. Prema tome, prvi je upravo takav. Stavljamo ga u uglate zagrade. Druga rečenica je podređena rečenica: sadrži veznik (u ovom slučaju veznik). Također, njemu postavljamo pitanje iz riječi glavnoga dijela: “kolibe (što?) koje su se nedavno činile...”. Podređena rečenica komplicirana je participnom frazom. Shema će biti ovakva: [= -], (što = X,|P.O.|).

Drugi primjer: "Dača u kojoj smo ljetovali ljeti nalazila se na slikovitom mjestu, okružena bogatom šumom."

Poteškoća u ovoj rečenici je u tome što podređena rečenica "lomi" glavnu stvar. U podređenoj rečenici postoji komplikacija - participska fraza. Shema će biti ovakva: [-, (gdje je - =), = X,|P.O.|].

Izravni govor na kraju rečenice

Što je struktura rečenice izravnog govora? Kao što je poznato, takva sintaktička jedinica sastoji se od samog tuđeg govora i riječi autora. Ovisno o tome kako se ti dijelovi nalaze jedan u odnosu na drugi, dijagram će izgledati. Za svaku sastavnu jedinicu postoje uglate zagrade - one su jednake.

U rečenici: Rekao je: “Idemo razgovarati licem u lice” prvo dolaze riječi autora, a zatim izravni govor. Dijagram će izgledati ovako: [A]: "[P.R]", budući da ova konstrukcija prenosi izravan govor osobe, na kraju rečenice često postoje upitnici i uskličnici, koji se moraju odraziti na dijagramu .

Primjeri: Djevojčica se okrenula i upitala: "Koliko je sati?" Imajte na umu da su autorove riječi u ovom slučaju komplicirane jednim izoliranim gerundom. [-,|D|,=]: “[P.R.?].”

Jurij je glasno povikao: "Dolje!" [A]: "[P.R.]!"

Izravni govor u sredini rečenice

Shema rečenice s izravnim govorom u sredini bit će ovakva:

Ustala je i glasno rekla: "Ne želim sudjelovati u ovom kaosu!" - Nakon toga je izašla iz dnevne sobe.

[A: ["P.R.!"] - a].

Imajte na umu da nakon izravnog govora riječi autora moraju biti napisane malim slovima.

Također, ako upitnik ili uskličnik nije potreban, zarez se stavlja iza izravnog govora.

Primjer: Maša je pročitala: "Obriši noge" i ušla u hodnik. [A: “[P.R.]”, - a].

Izravni govor na početku rečenice

Izravni govor može započeti rečenicu. U ovom slučaju shema je sljedeća:

"Slušajte tihu glazbu", rekao je skladatelj i počeo ležerno svirati melodiju.

"[P.R.]", - [a].

Ako je izravni govor uzvična ili imperativna rečenica, zarez nije potreban:

"Mogu li ući?" - čulo se iza vrata. “[P.R.?]” - [a].

“Pokušat ćemo opet i opet!” - bodrio me trener. “[P.R.!]” - [a].

Sada ste upoznati s osnovnim vrstama rečenica i njihovim ustrojstvom.