Riješit ću ispit iz ruskog. Materijali za pripremu za jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika

U 2017. godini očuvat će se sve glavne karakteristike ispitnog rada u cjelini.

Očekuje se da će se jezično gradivo proširiti za rješavanje zadataka 17, 22, 23.

Zadatkom 17 provjerava se sposobnost ispitanika za izdvajanje konstrukcija koje nisu gramatički povezane s rečenicom. Interpunkcija u uvodnim konstrukcijama tradicionalno je teška za ispitanike zbog potrebe razlikovanja sintaktički bitno različitih pojava, a često značenjski sličnih (npr. “međutim” je uvodna riječ i veznik). Heterogenost i brojnost skupine uvodnih i umetnutih konstrukcija, raznolikost njihovih tipiziranih značenja i nijansi onemogućuju učenike da uspješno savladaju ovu interpunkcijsku temu. Budući da nisu svladali sastav velike skupine tih riječi i značajke njihove semantike, te nisu naučili razlikovati uvodne riječi i fraze od rečeničnih članova, studenti se okreću intonacijskim značajkama takvih jedinica: jedina naznaka koju ispitanici smatraju je intonacijski naglasak potencijalnih uvodnih riječi, što je pogrešno, a ne uvijek struktura intonacije može ukazivati na prisutnost uvodne konstrukcije u rečenici. Zaključak o statusu jedinice kao inputa točan je samo ako ispunjava sve uvjete za takve jezične pojave. Upravo "nepotpunost" gramatičke i interpunkcijske analize dovodi do pogrešaka u kvalifikaciji uvodnih jedinica i postavljanju interpunkcijskih znakova uz njih.

U 2017. godini planira se proširiti jezični materijal ovog zadatka dodavanjem zasebnih žalbi ovoj temi. Valja napomenuti da se i prozni i poetski tekst mogu koristiti kao jezični materijal uključen u zadatak. Sudionik ispita 2017., rješavajući zadatak 17, može se susresti s različitim jezičnim materijalom. Međutim, tekst zadatka ostaje isti.

Proširenje jezičnog materijala u zadatku 22, usmjereno je na provjeru sposobnosti provođenja leksičke analize riječi u kontekstu i omogućava procjenu tako važnih vještina učenika kao što je sposobnost odgovarajućeg razumijevanja pisanog govora drugih ljudi, sposobnost povezati jezičnu pojavu sa značenjem koje ona dobiva u tekstu, sastojat će se u činjenici da navedena pojava u izvornom tekstu ne smije biti prikazana u jednini. Dakle, zahtjev za ispisivanje frazeološke jedinice iz teksta ne znači da u navedenom fragmentu postoji samo jedna frazeološka jedinica, može ih biti nekoliko. Zadatak je napisati samo jedan. Ova promjena je diktirana negativnim utjecajem situacije kada je ispitanik fokusiran na traženje samo jednog odgovora.

Kao što je već navedeno, rezultati ispita pokazali su da dio koji se odnosi na analizu strukture teksta, pojašnjavanje načina i načina povezivanja rečenica ostaje nedovoljno savladan, što se u 2. dijelu rada očituje kao kršenje logike razvoj misli. Zadatak 23 u 2017. godini zahtijeva jedan i više odgovora. Predviđena je izmjena formulacije ovog zadatka.

(20) Cijele je dane ležao na proplancima i radoznalo promatrao cvijeće i bilje. (21) Berg je skupljao plodove šipka i mirisne smreke, pažljivo pregledavao jesensko lišće. (22) U zalasku sunca, jata ždralova preletjela su iznad jezera prema jugu, žamoreći. (23) Berg je prvi put osjetio glupu uvredu: ždralovi su mu se činili izdajicama. (24) Bez žaljenja su napustili ovaj pusti, šumoviti i svečani kraj, pun bezimenih jezera i neprohodnih šikara.

(25) U rujnu je počela padati kiša. (26) Yartsev se spremao otići. (27) Berg se naljutio. (28) Kako je bilo moguće otići usred ove izuzetne jeseni? (29) Berg je sada osjećao Jartcevljev odlazak na isti način na koji je nekada osjećao odlazak ždralova - bila je to izdaja. (30) Na što? (31) Berg je teško mogao odgovoriti na ovo pitanje. (32) Izdaja šuma, jezera, jeseni i naposljetku toplog neba koje kiši česta kiša.

"(33) Ostajem", oštro je rekao Berg. - (34) Želim pisati ove jeseni.

(35) Yartsev je otišao. (36) Sljedeći dan Berg se probudio od sunca. (37) Lagane sjene grana drhtale su na čistom podu, a tiho plavetnilo širilo se iza vrata. (38) Berg je riječ “isijavanje” susreo samo u knjigama pjesnika, smatrao ju je pretencioznom i lišenom jasnog značenja. (39) Ali sada je shvatio koliko točno ova riječ prenosi onu posebnu svjetlost koja dolazi od rujanskog neba i sunca.

Videotečaj "Get A" uključuje sve teme potrebne za uspješno polaganje Jedinstvenog državnog ispita iz matematike sa 60-65 bodova. Potpuno svi zadaci 1-13 profilnog jedinstvenog državnog ispita iz matematike. Prikladno i za polaganje osnovnog jedinstvenog državnog ispita iz matematike. Ako želite položiti Jedinstveni državni ispit s 90-100 bodova, trebate riješiti 1. dio za 30 minuta i bez grešaka!

Pripremni tečaj za Jedinstveni državni ispit za razrede 10-11, kao i za učitelje. Sve što vam je potrebno za rješavanje prvog dijela Jedinstvenog državnog ispita iz matematike (prvih 12 problema) i problema 13 (trigonometrija). A ovo je više od 70 bodova na Jedinstvenom državnom ispitu, a bez njih ne može ni student sa 100 bodova ni student humanističkih znanosti.

Sva potrebna teorija. Brza rješenja, zamke i tajne jedinstvenog državnog ispita. Analizirani su svi tekući zadaci 1. dijela iz FIPI Banke zadataka. Tečaj je u potpunosti u skladu sa zahtjevima Jedinstvenog državnog ispita 2018.

Tečaj sadrži 5 velikih tema, svaka po 2,5 sata. Svaka tema je dana od nule, jednostavno i jasno.

Stotine zadataka Jedinstvenog državnog ispita. Riječni problemi i teorija vjerojatnosti. Jednostavni i lako pamtljivi algoritmi za rješavanje problema. Geometrija. Teorija, referentni materijal, analiza svih vrsta zadataka Jedinstvenog državnog ispita. Stereometrija. Varljiva rješenja, korisne varalice, razvoj prostorne mašte. Trigonometrija od nule do problema 13. Razumijevanje umjesto natrpavanja. Jasna objašnjenja složenih pojmova. Algebra. Korijeni, potencije i logaritmi, funkcija i izvod. Osnova za rješavanje složenih problema 2. dijela Jedinstvenog državnog ispita.

Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika jedan je od dva obavezna ispita; da biste dobili certifikat, morate se pripremiti mnogo prije ispita.

Promjene u jedinstvenom državnom ispitu KIM 2019 na ruskom:

Broj zadataka u ispitnom listu povećan je s 26 na 27 zbog uvođenja novog zadatka (21) kojim se provjerava sposobnost provedbe interpunkcijske analize teksta.
Promijenjen je format zadataka 2, 9–12.
Raspon provjerenih pravopisnih i interpunkcijskih vještina je proširen.
Pojašnjena je razina težine pojedinih zadataka.
Pojašnjen je tekst zadatka 27 s detaljnim odgovorom. Pojašnjeni su kriteriji ocjenjivanja za zadatak 27.

Priprema za jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika

Zadaci obuke potrebno za praksu. Svaki dan online rješavajte zadatke s odgovorima. U tu svrhu prikupljeno je preko 10 vježbi za svaku temu. pomoći će u učenju što je dovoljno za rješenje. Dat je algoritam za izvršavanje zadatka - što trebate znati. Prikazana je video lekcija s detaljnom analizom.
Eseji. Do travnja morate napisati po jedan esej na svaku moguću temu (ljubav, rat, ravnodušnost, odanost, odziv, moralni i filozofski koncepti i tako dalje). Odaberite argumente barem jednom tjedno i sastavite vlastitu banku argumenata.

Zahvaljujući obuci moći ćete:

Vratiti u memoriji gradivo koje se proučavalo u sklopu školskog kurikuluma;
Otkriti i riješiti nedostatke u znanju;
Definirati, koji zadatak vam je jednostavan, a koji težak te mu posvetite maksimalnu pozornost;
Dovedite ga do automatizacije rješavanje pojedinih dijelova zadatka ili cijelog problema;

Na što morate obratiti pozornost:

Za sve zadatke predviđeno je 3,5 sata (210 minuta).
Sa sobom na ispit smijete ponijeti samo olovku.
Ove godine ima više zadataka: umjesto 26 ima ih 27.
I struktura zadataka bila je podijeljena u 2 dijela:

1. dio sadrži 26 zadataka s kratkim odgovorom u obliku broja ili riječi (više riječi), napisanih bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova.

Glavne teme zadataka obuke:

Govor. Tekst
Rječnik i frazeologija
Govor. Pravopisni standardi
Govor. Interpunkcijski standardi
Govor. Jezične norme
Govor. Ekspresivnost ruskog govora
Razvoj govora. Sastav

2. dio sadrži jedan zadatak - esej (200 riječi) s detaljnim odgovorom, provjera sposobnosti kreiranja vlastitog iskaza na temelju pročitanog teksta.

Bodovi za zadatke jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika

1 bod – za zadatke 1-7, 9-15, 17-25
2 boda – 16.
4 boda – 26.
5 bodova – 8.

Kao rezultat toga, možete dobiti maksimalno 58 primarnih bodova. Za stjecanje certifikata potrebno je osvojiti 24 boda, a za upis na sveučilište - 36.

Priručnik za pripremu za jedinstveni državni ispit

Referenti za sve zadatke: 1 - 26. Ako nešto ne znate, ne sjećate se, ne razumijete, dođite ovamo. Jednostavno, pristupačno, mnogo primjera.

Zbirka testnih zadataka za obuku: 1 - 24

Testovi za vježbanje s odgovorima na sve zadatke

"Navigator jedinstvenog državnog ispita"

Interaktivan pripremni tečaj za jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika. 26 odjeljaka. Statistika individualnih postignuća. Opcije se formiraju za svakog pojedinca prilikom novih posjeta. U potpunosti je u skladu s novim formatom jedinstvenog državnog ispita.

Navigator za jedinstveni državni ispit putem pretplate

"Odgovarač na jedinstvenom državnom ispitu"

Koga zanimaju verzije Jedinstvenog državnog ispita iz ruskog jezika s odgovorima i komentarima? Naša nova serija "Jedinstveni državni ispitni odgovor" je za vas.

Zbirka eseja o ruskom jeziku (zadatak 26)

Lakše je naučiti pisati eseje na temelju izvornog teksta ako točno znate koji su zahtjevi Jedinstvenog državnog ispita za zadatak 26 na ruskom jeziku. Analiza rada diplomanata pokazuje tipične pogreške i nedostatke.

Završni zimski esej

Sve o maturskom eseju. Koncept. Kriteriji školske inspekcije. Kriteriji ocjenjivanja na sveučilištima. Uzorci rada.

Radionica iz ortoepije

Imenice iz popisa FIPI. Kako ih zapamtiti? Intenzivna interaktivna obuka će vam pomoći

Korisne informacije

Riječ Jedinstveni državni ispit ima fascinantan učinak na ljude. Većina ljudi, mnogo prije ispita, počinje ga tretirati kao fatalnu prekretnicu: strašnu i neizbježnu. Čini se da su volja i um ljudi paralizirani... Pojavljuju se jasne slike pokretne trake, stroja za mljevenje mesa ili struje koja nosi nesretne ljude u nepoznatom pravcu... Što je posljedica takvog odnosa prema nadolazeći test? Pasivnost, ravnodušnost ili, naprotiv, grozničava aktivnost, besmislena užurbanost, pretjerana živčana napetost. Dobijte pouzdane informacije o svom nadolazećem ispitu.

Beskorisne informacije

Čak i tijekom teškog ili ozbiljnog posla, možete pronaći razlog za šalu. Dio za one koji se žele malo opustiti

Samoobrana. Ako je potrebna žalba

Bolje je ne pripremati se unaprijed za žalbu. U životu postoji takav obrazac: ljudi često privlače situacije o kojima previše razmišljaju. Situacija podnošenja žalbe nije najugodnija. Volio bih da to možeš izbjeći. Ali ako je žalba neizbježna, onda je bolje znati kako je podnijeti.
Stoga mislim da je važno razgovarati o ovoj temi.

Odgovor: VAGA

Odgovor: ___ 123_____________

14 _

Zadatak 25 2. dijela je esej na temelju pročitanog teksta. Ovaj zadatak se rješava na listu za odgovore br.2.

Svi obrasci za jedinstveni državni ispit ispunjavaju se svijetlo crnom tintom. Možete koristiti gel, kapilarno ili nalivpero.

Kada dovršavate zadatke, možete koristiti nacrt. Zapisi u nacrtu ne uzimaju se u obzir prilikom ocjenjivanja rada.

Bodovi koje dobijete za izvršene zadatke se zbrajaju. Pokušajte dovršiti što više zadataka i osvojite što više bodova

broj bodova.

Želimo vam uspjeh!

1. dio

1 Označi dvije rečenice koje točno prenose GLAVNU informaciju sadržanu u tekstu. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Prava otkrića u povijesnoj lingvistici o prošlosti jezika moguća su kada je moguće spojiti mukotrpnu potragu za činjenicama i hrabrost mišljenja.

2) Vrlo često prosudbe o prošlosti jezika omogućuju obnavljanje čitavog svijeta koji je davno izgubljen u prošlosti.

3) Samo mukotrpna potraga za činjenicama i misaona hrabrost jezikoslovaca omogućuju stvarna otkrića na području jezika prošlosti.

4) Samo hrabrost razmišljanja omogućuje lingvistima da malo po malo vrate znanje o prošlosti jezika i dođu do stvarnih otkrića u povijesnoj lingvistici.

5) Sudovi o prošlosti jezika koji su spekulativne naravi mogu se potvrditi ako se povijesne činjenice mukotrpno i svrhovito prikupljaju.

2 Koja bi se od sljedećih riječi (kombinacija riječi) trebala pojaviti na praznom mjestu utreća (3) rečenicatekst? Zapiši ovu riječ (skup riječi).

Ali

Na primjer,

Štoviše

Točno

Jer

Odgovor: __________________________

3 Pročitajte ulomak rječničke natuknice koji daje značenje riječi JEZIK. Odredi značenje u kojem je ova riječ upotrijebljenau prvoj (1) rečenici texta. Zapišite broj koji odgovara ovoj vrijednosti u danom fragmentu rječničke stavke. JEZIK, -a, mn. -i, -ov, m.

1) jedinice Skup izražajnih sredstava u govornom stvaralaštvu, koji se temelji na nacionalnom zvuku, vokabularu i gramatičkom sustavu.Ja. Puškin. Da pisci. Da fikcija.

2) Povijesno uspostavljen sustav zvučnog vokabulara i gramatičkih sredstava, koji je alat za komunikaciju, razmjenu misli i međusobno razumijevanje ljudi u društvu.Ja sam veliki Rus. slavenski jezici. Književni ja.

3) jedinice Govor, sposobnost govora.Izgubi jezik. Bolesnik leži bez jezika i bez pokreta.

4) prijenos Zarobljenik zarobljen radi dobivanja potrebnih podataka (kolokvijalno).Uzmi, donesi jezik.

5) Sustav znakova (zvukova, signala) koji prenose informacije.Da životinje. Da geste.

Odgovor: __________________________

4 U jednoj od riječi u nastavku napravljena je pogreška u postavljanju naglaska: pogrešno je označeno slovo koje označava naglašeni samoglasnik. Zapiši ovu riječ.

krvarenje

DAVANJE

rukohvati

zapečaćena

nema šanse

Odgovor: __________________________

5 U jednoj od rečenica u nastavku istaknuta je riječ NEISPRAVNO upotrijebljena. Ispravite leksičku pogrešku odabirom paronima za istaknutu riječ. Zapišite odabranu riječ.

Jedan od govornika bio je Alexander Andreevich Kolli, profesor ORGANSKE kemije.

Ljudi su pitali kontrolore kako pravilno ISPUNITI obrazac.

Styopka je sa svojim pradjedom razvio osobito POVJERLJIV odnos.

Nakon oklijevanja, zapovjednik nije rekao ništa o PRAVIM motivima svoje tvrdoglavosti.

Naravno, Borisu Sergejeviču je važno znati da se ovdje pojavio ISKUSNI vlasnik imanja.

Odgovor: __________________________

6 U jednoj od niže istaknutih riječi napravljena je pogreška u tvorbi oblika riječi. Ispravi grešku i napiši riječ ispravno.

kilogram MANDARINA

TRISTO žitelja

MOKAR skroz skroz

strane PUTOVNICE

LAŽI na bok

Odgovor: __________________________

7 Uspostavite podudarnost između gramatičkih pogrešaka i rečenica u kojima su napravljene: za svako mjesto u prvom stupcu odaberite odgovarajuće mjesto iz drugog stupca

GRAMATIČKE POGREŠKE

A. povreda veze između subjekta i predikata

B. povreda u konstrukciji rečenice s nedosljednom primjenom

B. pogreška u građenju rečenice s jednorodnim članovima

D. nepravilno građenje rečenica s neizravnim govorom

D. kršenje u konstrukciji rečenice s participnim izrazom

PONUDE

Svi koji su pogledali novi film slavnog redatelja iznijeli su vrlo oprečna mišljenja.
O životu i radu umjetnika, o njegovom uništenom talentu, možete pročitati u priči K. Paustovskog "Orest Kiprensky".
Planinarenje ne samo da vas tjelesno jača, već i potiče osjećaj međusobne pomoći.
Oni koji se nikada nisu divili veličanstvenoj panorami glavnog grada s vrha zvonika Ivana Velikog, nemaju pojma o Moskvi.
Pjesma “Pjesnik” M. Yu.Lermontova alegorijski prikazuje krizu moderne poezije, objašnjenu društvenom apatijom.
Jezik nije samo najbolji pokazatelj opće kulture, nego i najbolji odgojitelj čovjeka.
V. G. Belinsky napisao je oko 20 članaka i recenzija posebno posvećenih djelu N. V. Gogolja.
Ruski kirurg i anatom N. I. Pirogov ostavio nam je u nasljeđe da proučavamo, čitamo, razmišljamo i iz svega izvlačimo ono najkorisnije.
Posjetitelj (naizgled turist) pitao je prolaznika ima li pošta u blizini kolodvora.

Odabrane brojeve zapišite u tablicu ispod odgovarajućih slova.

odgovor:
odgovor:

8Odredite riječ u kojoj nedostaje nenaglašeni izmjenični samoglasnik korijena. Prepiši ovu riječ umetanjem slova koje nedostaje.

premazivanje

odnosno teorijski

plovak..wok

proširena

l..žandarski

Odgovor: __________________________

9 Prepoznajte red u kojem u obje riječi nedostaje isto slovo. Prepiši ove riječi umetanjem slova koje nedostaje.

pr..povećanje, pr..more

na..pisati, o..grmiti (tučnjave)

u..dati, niti..odbiti

dolje..dolje, u..južno

predstava..igra, među..institucionalna

Odgovor: __________________________

10 Napiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo E.

sveta budala...

akumulirati

izdržao...u

gurnuo...nka

dodatno plaćati

Odgovor: __________________________

11 Napiši riječ u kojoj je na mjestu praznine napisano slovo I.

krenuo...moj

pucaj...šš

zahrđao...lo

zapečaćena

posjetio

Odgovor: __________________________

12 Odredi rečenicu u kojoj NE s riječju je napisano PUNO . Otvorite zagrade i napišite ovu riječ.

(NE)PATNA duša nikada neće moći pojmiti sreću.

Sofija Pavlovna (NIJE) TOLIKO kriva za ono što nam se dogodilo kao što se čini.

Birajte prijatelja (NE) U ŽURBI, a još manje u žurbi da ga razmijenite.

Gljiva je (NE) VISOKA, ali jaka.

Već je kraj rujna, a polja još (NE)pokošena, žito počinje padati iz klasja.

Odgovor: __________________________

13 Prepoznaj rečenicu u kojoj su napisane obje istaknute riječi PUNO . Otvorite zagrade i napišite ove dvije riječi.

Ivan se rijetko pojavljivao u okružnom središtu, (ZA)TADA je u svakoj prilici odlazio u grad i (B) tamo nestajao na nekoliko sati, zaboravivši na svoju službu.

(PO) ZAŠTO sam je prepoznao: da li po pogledu, po obrisima ruku - ne znam, ali sam je prepoznao, i (PO) OVOM srce mi je počelo divlje lupati.

Bojažljivo i u nadi da će NETKO htjeti primiti nezvane goste, pokucali smo na vrata, ali domaćini su nas primili (NA)PRVI NAČIN.

I (TAKO), najmlađi sin je volio knjige kao i svi drugi u našoj obitelji.

Eksperiment je uspješno izveden, PO PRVI put, pa su svi bili jako zadovoljni.

Odgovor: __________________________

14 Označi sve brojeve na čijem je mjestu napisan NN.

Očuvan (1) namješten (2) starim (3) namještajem, stan je podsjećao na vlastelinsku kuću, s jednom zauvijek ustaljenim (4) rutinama i običajima, u kojima svaka stvar ima svoje mjesto, a vrijeme svoje poslovanje.

Odgovor: __________________________

15 Stavite interpunkcijske znakove. Označite brojeve prijedloga u koje trebate staviti JEDAN zarez. Zapiši brojeve ovih rečenica.

1) Šuma je šumila, ponekad umirujuće i melodično, ponekad naglo i alarmantno.

2) U 12. stoljeću slikari su slikali slike bojama ili tušem na svilenim ili papirnatim svicima.

3) Odjednom su vrata na bloku zaškripala i pod se zatresao od nečijih koraka.

4) Ni na vodi, ni na zemlji, ni u zraku, pravi se turist ne osjeća zbunjeno.

5) Šumsko voće je najbolje brati ujutro ili navečer, a to bi trebao znati svaki dobar berač.

Odgovor: __________________________

16 Stavite sve interpunkcijske znakove:

Popevši se (1) na očev široki krevet (2) i (3) zarivši svoju (4) bradu u očevo rame (5), Vanjatka (6), uzbuđen (7) događajima od večeri (8), mogao je ne zaspati dugo vremena.

Odgovor: __________________________

17 Stavite interpunkcijske znakove:naznačite brojeve kod kojih u rečenici trebaju stajati zarezi.

Cijeli život sam volio i volim umni i fizički rad i (1) možda (2) čak i više od drugog. I (3) posebno (4) se osjećao zadovoljno kada je dobro pogodio ovo posljednje, to jest, spojio je glavu rukama.

Odgovor: __________________________

18 Stavite interpunkcijske znakove:naznačite brojeve kod kojih u rečenici trebaju stajati zarezi.

I sve (1) što se vidi (2) i čuje (3) što živi (4) i što cvjeta k sebi te zove.

Odgovor: __________________________

19 Stavite interpunkcijske znakove:naznačite brojeve kod kojih u rečenici trebaju stajati zarezi.

Pokazalo se (1) da rukopis još nije u potpunosti redigiran (2) i da (3) dok se ne dorade (4) ne može biti predan u tiskaru.

Odgovor: __________________________

(1) Kad sam ušao u novi prazan stan, jedino me je dočekala stara zavejana topola ispred prozora, ostala od seoskog imanja koje je bilo na ovom mestu, a sada, gledajući na drugi sprat, kao da mi je rekao: "Zdravo" - i iz njegovih prekrasnih bijelih grana svjetlost se izlila u sobu, čista, besprijekorna, neiskvarena. (2) Onda je došlo proljeće i jednog jutra, nakon tople noćne kiše, kroz prozor je pogledalo nešto zeleno, zadimljeno, neodređeno.

(3) Svakog proljeća isto se ponavlja, i svaki put je kao čudo, čudo obnove, na koje se ne možeš naviknuti. (4) Dugo sam stajao i gledao i nisam se mogao zasititi toga. (5) Sada kao da se netko živ smjestio izvan prozora, zašumio i odjednom utihnuo, a kad je puhalo, tiho i krotko pokucao na prozor.

(6) Živio je sa svim svojim lišćem, tisućama tisuća lišća, izlažući ih suncu, mjesecu, vjetru, kiši. (7) Uživao je u životu punim plućima, svake minute, svake sekunde svog postojanja. (8) I ja, razmišljajući o svom životu, želio bih od njega naučiti ovu stalnu radost u slobodi pod nebom.

(9) Na njegove grane ptice su letjele, zviždale su, pjevale svoje kratke gradske pjesme, možda im je topola pričala o meni, a one su gledale kroz prozor i cerile se.

(10) Kako je to bilo dugo, divno ljeto u toj prvoj godini života u novoj sobi, sa živom topolom tik uz prozor, kakvi beskrajni zalasci sunca, i svijetle noći, i laki snovi! (11) Samo sam ponekad iznenada sanjao da sam iz nekog razloga izgubio svoju novu sobu i opet živim u staroj, mračnoj i nejasnoj, s golom električnom žaruljom na dugačkom kablu. (12) Ali probudio sam se, a topola je pogledala u sobu čistih, svježih zidova, a predzorna zelena buka stopila se s osjećajem sretnog buđenja. (13) Onda je došla jesen, lišće je požutjelo, a soba je postala tiha i tužna.

(14) Počeli su jesenji pljuskovi i oluje, noću je topola škripala, ječala i udarala granama o zid, kao da traži zaštitu od vremena. (15) Lišće je postupno odletjelo s njegovih gornjih grana, a potom i s donjih. (16) Lišće je teklo u potocima prekrivajući balkon, a poneko se zalijepilo za staklo i užasnuto gledalo u sobu očekujući nešto.

(17) A sada na topoli nije ostalo ni jednog lista, stajala je gola, crna, kao spaljena, a na pozadini plavog neba vidjela se svaka crna grančica, svaka žilica, bilo je svečano tiho i tužno u priroda, sunce koje ne grije sijalo je ljeto (18) I, kao i uvijek, sjetio sam se djetinjstva i pomislio: tko si ti? (19) Što je smisao života? (20) Onda je opet bilo proljeće, i sve je bilo ispočetka, a život se činio beskrajnim.

(21) Ali jedno jutro začuo sam zvuk ispod prozora, kao da mi topola cvili. (22) Pojurio sam do prozora. (23) Ispod su bili strugači i valjci koji su probijali novu ulicu, a radnik je električnom pilom sjekao topolu koja je stajala nasred ceste.

(24) I odozgo sam vidio kako drhtaj prolazi cijelim njegovim zelenim tijelom, zateturao je, zamislio se i srušio na novu ulicu, zaklanjajući je cijelom širinom šuštavim zelenim odronskim lišćem.

(25) I ukaza mi se dosadni, goli zid od crvene opeke kuće s druge strane ulice i od tada sam vidio samo njega i komadić neba.

(26) Često se sjetim svoje topole. (27) I još se čini da nije nestala sa zemlje, nego raste negdje u šumi, na proplanku, šušteći svim svojim lišćem.

(Prema B. Yampolsky*)

* Boris Samojlovič Jampoljski (1912.-1972.), ruski književnik.

20 Koja od izjavane odgovarajusadržaj teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Useljavajući se u novi prazan stan, pripovjedač je na prozoru ugledao staru topolu.

2) Gledajući topolu, junak se prisjećao svog djetinjstva i tražio odgovore na pitanja: tko si ti? Što je smisao života?

3) Topola još uvijek raste pored pripovjedačeve kuće.

4) Svakog proljeća lišće je procvalo na topoli. A taj proces pripovjedač naziva čudom obnove.

5) Junak nimalo ne žali što je posječena stara topola, jer je mogla pasti i oštetiti kuću ili ozlijediti osobu.

21 Koja je od sljedećih tvrdnji pogrešno? Navedite brojeve odgovora.

1) Rečenice 1-2 sadrže narativni element.

2) Rečenica 17 daje opis.

3) Rečenice 21-22 sadrže pripovijedanje.

4) Propozicija 12 predstavlja obrazloženje.

5) Rečenica 2 sadrži obrazloženje.

Odgovor: ___________________________

22 Iz 15. rečenice zapiši antonimi

Odgovor: ___________________________

23 Među rečenicama 14-17 pronađite onu koja je povezana s prethodnom pomoćuposvojna zamjenica i oblici riječi. Napišite broj ove ponude.

Odgovor: ___________________________

Pročitajte ulomak osvrta na tekst koji ste analizirali rješavajući zadatke 20-23.

Ovaj ulomak ispituje jezična obilježja teksta. Neki pojmovi korišteni u recenziji nedostaju. U prazna mjesta (A, B, C, D) upiši brojeve koji odgovaraju broju pojma s popisa. U tablicu ispod svakog slova upiši odgovarajući broj.

Zapišite redoslijed brojeva u OBRASCU ZA ODGOVORE br. 1 desno od zadatka broj 24, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza ili drugih dodatnih znakova.

Svaki broj napiši prema uzorcima danim u obrascu.

24 „Sjećajući se topole koja je nekoć rasla ispod prozora, B. Yampolsky koristi takve staze kao(A) ___________ ("živio tisućama tisuća lišća" u rečenici 6),(B) ______________ ("topola im je rekla za mene" u rečenici 9). Takva tehnika kao(U) _________________ (u rečenici 27), prenosi autorove osjećaje. I trop nalik(G) _____________________(Na primjer, " lijep grane" u rečenici 1), pojačava slikovitost teksta."

Popis pojmova

1) niz homogenih članova

2) personifikacija

3) usporedni promet

4) hiperbola

5) parcelacija

6) protivljenje

7) dijalektizam

8) retoričko pitanje

Navedite jedan od problema postavio autor teksta.

Komentirajte formulirani problem. U svoj komentar uključite dva ilustrativna primjera iz pročitanog teksta za koje smatrate da su bitna za razumijevanje problema u izvornom tekstu (izbjegavajte pretjerano citiranje).

Formulirajte stav autora (pripovjedača). Napiši slažeš li se ili ne sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Argumentirajte svoje mišljenje, oslanjajući se prvenstveno na čitalačko iskustvo, kao i na znanje i životna zapažanja (prva dva argumenta se uzimaju u obzir).

Opseg eseja je najmanje 150 riječi.

Rad napisan bez osvrta na pročitani tekst (koji se ne temelji na ovom tekstu) ne ocjenjuje se. Ako je esej prepričavanje ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, tada se takav rad ocjenjuje 0 bodova.

MOKRA

A B C D E

4 2 3 8 7

PLUTATI

REPRIMATEDEPRESS

IZDRŽAVŠI

PUCAT ĆEŠ

NISKO

ZAŠTO GDJE

1234

GORNJI-DONJI

ili GORNJE DNO

odnosno GORNJI-DONJI

4269

Tekstualne informacije

Glavni problemi
Problem usamljenosti. (Što pomaže osobi da se nosi s osjećajem usamljenosti?)	Priroda pomaže čovjeku da se riješi osjećaja usamljenosti i osjeti radost života.
2. Problem odnosa čovjeka prema prirodi. (Kako topola izvan prozora doživljava junak priče? Zašto je topola izvan prozora postala „njegova topola“ za junaka?)	2. U gradu, gdje osoba može oštrije osjetiti svoju izolaciju od prirode, stabla u blizini kuće često se percipiraju kao dio živog prirodnog svijeta, razumijevanja i suosjećanja s osobom, usađujući mu radost života.
3. Problem odnosa čovjeka i prirode c. (Kako je život gradskog čovjeka povezan sa životom prirode?)	3. Osoba koja živi u gradu posebno snažno osjeća svoju povezanost s prirodom, čija ljepota pomaže jasnijem sagledavanju svijeta oko sebe.
4. Problem očuvanja prirode. (Zašto smrt stabla izaziva duboke emocije u duši osobe?)	4. Vrlo je važno očuvati prirodni urbani krajolik, jer u ljudskoj duši uvijek postoji osjećaj duboke povezanosti s okolnom prirodom, čija ljepota rađa žeđ za životom, osjećaj ljepote i želja za očuvanjem ljepote.