قاعده شکل نامعین. صیغه مجهول فعل چیست و چه نقشی دارد. نقش های نحوی خاص فعل در شکل اولیه

شکل نامعین فعل (مصدر)شکل ابتدایی فعل است. افعال در حالت نامشخص به سؤالات پاسخ می دهند چه باید کردیا چه باید کرد، مثلا:

(چه باید کرد؟) بازی کنید، راه بروید، تماشا کنید

(چه باید کرد؟) بازی کنید، راه بروید، تماشا کنید

افعال در حالت مجهول دارای پسوند هستند -امیا -ti، مثلا:

ایستاده بودن، رسیدن ti

افعالی که ریشه آنها به پایان می رسد -چه کسی، پسوند ندارند -امو -ti، مثلا:

له که stri که

شکل نامعین فعل نه زمان، نه عدد و نه شخص را نشان نمی دهد، فقط عمل را نام می برد. مقایسه نمونه ها:

ما بازیقایم باشک.

بازی- خنده دار.

فعل بازیزمان حال، جمع و دوم شخص را نشان می دهد. فعل بازیبه صورت نامعین است او فقط عمل را نام می برد، اما نه زمان، نه شماره و نه شخص را نشان نمی دهد.

شکل نامعین فعل اغلب با کلمات استفاده می شود نیاز، می تواند، نمی تواند، مثلا:

شما باید انجام دهید، می توانید بدوید، نمی توانید اوباش کنید

افعال کمکی

افعال من می توانم، خواهم کرد، خواهم کرد، می خواهمو می دانم چگونهتماس گرفت کمکی. آنها همراه با افعال به شکل نامعین استفاده می شوند، به عنوان مثال:

می توانبازی

شروع کنیدصحبت

ارادهشیطنت کن

خواستنراه رفتن

می دانم چگونهرنگ کردن

افعال کمکی می توانند در زمان، جنسیت و عدد تغییر کنند، به عنوان مثال:

موضوع درس: «شکل نامعین افعال».

نامشخص نامیده می شود، زیرا نه زمان، نه عدد، نه شخص و نه جنسیت فعل را نمی توان از آن تعیین کرد.

به شعر گوش دهید، افعال را پیدا کنید.

خوب است دوستان پیاده روی کنید

در مسیر با کوله پشتی.

پریدن در سراسر میدان عالی است

اسب سواری.

گرفتن اکسپرس نیز خوب است -

چشمک می زند در پنجره یک چمنزار و یک جنگل وجود دارد.

اسلاید برای امواج خوب است

در یک کشتی دریایی

اما بهتر است در آسمان مسابقه دهید

روی آستر فولادی. (آی. خولین)

راه بروید، بپرید (چه باید کرد؟)،

بشین (چیکار کنم؟)

اسلاید (چه باید کرد)، عجله (چه باید کرد؟).

افعال در حالت مجهول به این سوال پاسخ می دهند که چه باید کرد؟ یا چه باید کرد؟ این شکل ابتدایی فعل است. ویژگی آن این است که نه زمان، نه تعداد، نه شخص و نه جنسیت با آن تعیین می شود.

فعل سوسو زدن(چه خواهد کرد؟) به صورت زمان آینده، مفرد، سوم شخص استفاده می شود. تشخیص چهره افعال را در کلاس چهارم خواهید آموخت.

افسانه های پوشکین را که گزیده هایی از آنها گرفته شده است بیابید و در آنها افعالی را بیابید که به صورت نامعین هستند. چگونه آنها را تشخیص می دهید؟

افعال در حالت مجهول به این سوال پاسخ می دهند که چه باید کرد؟ یا چه باید کرد؟

ملک آینه دارای:

خوب حرف میزنه...

"شما، ملکه، از همه شیرین تر هستید،

همه رژگونه و سفیدتر.

و ملکه خندید

و شانه هایت را بالا انداخت

و چشمک بزن

و انگشتانت را بشکن...

داستان شاهزاده خانم مرده و هفت بوگاتیر.

افعال به صورت مجهول:

چه باید کرد

صحبت

خنده

تکان دادن

چشمک

ضربه محکم و ناگهانی

تزار دادون در سنین پیری تحت تعقیب بود

از امور نظامی فاصله بگیرید

و خودت را آرام کن

اینجا همسایه ها مزاحم می شوند

یک پادشاه پیر شد

صدمات وحشتناکی به او وارد کرد.

به طوری که پایان دارایی های آنها

از حملات محافظت کنید

باید نگه می داشت

ارتش متعدد

"داستان خروس طلایی".

چه باید کرد

زحمت

نگهبان

چه باید کرد

آروم باش

ترتیب دادن

اگه خواستی یادت باشه

افعالی که به این سؤال پاسخ می دهند که چه باید کرد؟ افعالی ناقص هستند. افعالی که به این سؤال پاسخ می دهند که چه باید کرد؟ افعالی کامل هستند.

افعالی که به سوالات پاسخ می دهند چه باید کرد؟ و چه باید کرد؟، در نظر گرفته می شوند کلمات مختلف، حتی اگر یک ریشه باشند. آنها در برخی از قسمت های مبنا با یکدیگر تفاوت دارند و بنابراین در معنی متفاوت هستند.

چه باید کرد؟

خنده

تکان دادن

صحبت

چه باید کرد؟

برای خندیدن

درو

قبل از صحبت کردن

خنده خنده

کلمات با پیشوند za- متمایز می شوند (پیشوند za- به معنای "شروع عمل" است).

تکان دادن(روت پرس -) - تکان دادن(ریشه zha-)

فعل تکان دادن به عملی اشاره دارد که اغلب (مکرر) انجام می شود، فعل تکان دادن به عملی اشاره دارد که یک بار (یک بار) انجام می شود.

صحبت کردن - موافق

کلمات با پیشوند do- متمایز می شوند (پیشوند do- به معنای "تمام کردن عمل" است).

برای اینکه از یک فعل به فعل دیگر جابجا نشوید، باید از پیشوند سؤال پیروی کنید.

1. یک سوال به شکل فعل بگذارید و بفهمید که آیا در سوال پیشوند C وجود دارد یا نه.

2. سؤالی به شکل نامعین با یا بدون پیشوند C- بپرسید.

3-شکل نامعین فعل مورد نظر را نام ببرید.

شکل نامعین فعل اغلب به -ty یا -ty ختم می شود(برو، بیرون برو، پیدا کن، حمل کن، بخزی). دانشمندان هنوز در مورد چگونگی نامیدن این بخش از کلمه به توافق نرسیده اند. برخی آن را پایان و برخی دیگر آن را پسوند می دانند.

گاهی اوقات شکل نامعین فعل به -chi ختم می شود، اما این حروف بخشی از ریشه هستند:

نگهبان - نگهبان(نگهبان ریشه-، نگهبان-)، دراز کشیدن - دراز کشیدن(ریشه دروغ-، دراز کشیدن-).

در حالت مجهول افعال اگر به چیزی غیر از -ti ختم شود همیشه ь نوشته می شود. همچنین بعد از حرف h (-ch) نوشته می شود - این املای قاعده است: ь در شکل نامعین فعل.

زمان افعال را مشخص کنید و شکل مجهول را پیدا کنید.

جاری شد- چه کردی؟، prosh.v.، چه باید کرد؟ نشت(روت تکنولوژی جریان)

برش زدن- چه کار کنم؟، حاضر شوم، چه کنم؟، برش(برش ریشه)

صرفه جویی صرفه جویی(Root shore-protect)

من میبرم- چه کنم؟، bud.v.، چه کنم؟، اسیر کردن(جذب-جذب ریشه)

حروف مصوت در شکل نامعین افعال قبل از -t اغلب پسوند هستند. آنها می توانند متفاوت باشند: -a، -e، -i، -i، -o.

اگر آنها بدون تاکید هستند، پس همیشه یک املا در جای آنها وجود دارد. این حروف-پسوندها را نمی توان با قاعده تعیین کرد،آنها را فقط می توان از فرهنگ لغت یاد گرفت و حفظ کرد.

پسوند -a: شنیدن، شنا کردن، پریدن، گوش دادن

پسوند -e: دیدن، توهین کردن، وابسته کردن

پسوند -i: ساختن، اتو کردن، پختن، چسباندن، گذاشتن، ساختن

پسوند -i: پوست کندن، ذوب کردن، بذرپاشی، بذر

بیایید فعل را به صورت مجهول پیدا کنیم.

باد به سختی قابل شنیدن است،

لیندن کنار باغ آه می کشد...

موسیقی حساس در همه جا زندگی می کند -

در خش خش علف ها

در هیاهوی جنگل های بلوط

فقط باید گوش کنی(V. Semernin)

داره چیکار میکنه؟ آواز می خواند، آه می کشد، زندگی می کند- افعال در زمان حال

چه باید کرد؟ گوش بده -فعل به شکل مجهول

افعال اغلب دارای پسوند خاصی -sya یا -s هستند. خاص است زیرا بعد از -Т است. برای تمایز آن از پسوندهای دیگر، دانشمندان نام خود را به آن دادند - پسوند ("ضمیمه بعد").

با استفاده از پسوندها و پیشوندهای داده شده افعال نامعین بسازید.

پیشوندهای VZ-، ON-، PRI-، FROM-.

Roots -DREM-، -CASHL-، -DANCE-.

پسوند -IVA-، -NU-، -YVA-، -А-، -Я-، -СЯ.

چرت بزنید - پیشوند vz-، پسوند -خوب-،

در مورد خواب آلودگی - پیشوند on-، پسوند -a،

برای سرفه - پیشوند po-، پسوند -i-،

از سرفه - پیشوند از-، پسوند -i-،

رقص - پیشوند po-، پسوند -a-،

هنگام رقصیدن - پیشوند at-، پسوند -yva-،

از رقص - پیشوند from-، پسوند -yva-.

کی داره میخوره

مگس پروبوسیس فقط می تواند غذای مایع را بمکد. برخی از پروانه ها در انتهای پروبوسیس خود دندان های ثنایا مانندی دارند که با آن می توانند پوست میوه را بجوند و آب آن را بنوشند! هشت شاخک انعطاف پذیر با فنجان مکش به اختاپوس کمک می کند تا هر طعمه ای را بسیار محکم بگیرد و نگه دارد. زرافه با گردن بلند می تواند به شاخه های درخت برسد. حلزونی که در صدف زندگی می کند قادر است غذا را با زبانش خرد و خرد کند. عنکبوت می تواند ابریشم چسبناکی را برای شبکه ای تولید کند که حشرات باید در آن بیفتند. تار عنکبوت هایی با درب وجود دارد، سپس طعمه نمی تواند از آن فرار کند.

آیا می توان (چه باید کرد؟) مکیدن،

آیا می توان (چه باید کرد؟) بجوید و بنوشید،

کمک کنید (چه باید کرد؟) بگیرید و نگه دارید،

قادر (چه کاری انجام دهم؟) برای به دست آوردن،

قادر به بریدن و آسیاب کردن (چه باید کرد؟)

می تواند (چه باید کرد؟) توسعه یابد،

باید (چه باید کرد؟) گرفتار شد،

چه باید کرد لغزش نکن

در طول تعطیلات.

خوب در اوایل تابستان….و...به دریاچه. خوب است ... در آفتاب، ... در آب زلال، ... قارچ، توت در جنگل، ... آواز پرندگان. جالب ....برای رفتار حشرات، ....با دوستان در فوتبال. مفید است ... در باغ و در باغ، ... برای بزرگان اهل خانه.

در طول تعطیلات.

در تابستان خوب است که زود بیدار شوید (چه باید کرد؟) و (چه باید کرد؟) به دریاچه بروید. خوب است (چه باید کرد؟) آفتاب گرفتن، (چه باید کرد؟) شنا در آب شفاف، (چه باید کرد؟) چیدن قارچ، توت در جنگل، (چه باید کرد؟) برای گوش دادن آواز پرندگان جالب است (چه باید کرد؟) مشاهده رفتار حشرات، (چه باید کرد؟) بازی فوتبال با دوستان. مفید است (چه باید کرد؟) کار در باغ و باغچه، (چه کرد؟) کمک به بزرگترها در کارهای خانه.

طرز پخت پنکیک.

لازم است (بگیرید) نیم لیتر کفیر، (به آن اضافه کنید) کمی نمک، شکر و نوشابه، یک عدد تخم مرغ را بزنید و در این مایه بریزید، آرد و همه چیز را اضافه کنید (مخلوط کنید). شما می توانید (پخت).

بیایید افعال را به صورت مجهول قرار دهیم.

بگیر - چه کنیم؟، چه کنیم؟، بگیر

افزودن - چه کار کنیم؟، چه کنیم؟، اضافه کنیم

شلاق - چه کار کنیم؟، چه کنیم؟، ضرب و شتم

ریختن بیرون - چه کار کنیم؟، چه کنیم؟، بریز

افزودن - چه کار کنیم؟، چه کنیم؟، اضافه کنیم

مخلوط - چه کار کنیم؟، چه کنیم؟، مخلوط کنید

پخت - چه کار کنیم؟، چه کنیم؟، فر

طرز پخت پنکیک.

شما باید نیم لیتر کفیر بگیرید، کمی نمک، شکر و نوشابه اضافه کنید، یک تخم مرغ را بزنید و داخل این جرم بریزید، آرد را اضافه کنید و همه چیز را مخلوط کنید. می توانید بپزید.

(چه باید کرد؟) لباس بپوشید یا بپوشید؟ این دو کلمه اغلب با هم اشتباه گرفته می شوند.

افعال put on و put on مشابه هستند، اما معانی متفاوتی دارند.

شما می توانید به کسی لباس بپوشید، اما فقط برای خودتان لباس بپوشید.

پس درست است که بگوییم:

پوشیدن (چیزی)

فرم

کت

کفش

لباس

لباس

لباس (کسی)

کودک

عروسک

دختر

بیمار

عزیزم

در درس یاد گرفتید که افعال در حالت مجهول به این سوال پاسخ می دهند که چه باید کرد؟ یا چه باید کرد؟ این شکل ابتدایی فعل است. ویژگی آن این است که نه زمان، نه تعداد، نه شخص و نه جنسیت با آن تعیین می شود.

شکل نامعین فعل اغلب به -ty یا -ty و گاهی به -ch ختم می شود. در حالت مجهول افعال اگر به چیزی غیر از -ti ختم شود همیشه ь نوشته می شود.

1. M.S.Soloveichik، N.S. Kuzmenko "به اسرار زبان ما" زبان روسی: کتاب درسی. درجه 3: در 2 قسمت. اسمولنسک: انجمن قرن بیست و یکم، 2010.
2. M.S. Soloveichik، N.S. Kuzmenko "به اسرار زبان ما" زبان روسی: کتاب کار. درجه 3: در 3 قسمت. اسمولنسک: انجمن قرن بیست و یکم، 2010.
3. کارهای تست TV Koreshkova به زبان روسی. درجه 3: در 2 قسمت. - اسمولنسک: انجمن قرن بیست و یکم، 2011.
4. T. V. Koreshkova تمرین! نوت بوک برای کار مستقلبه زبان روسی برای کلاس 3: در 2 قسمت. - اسمولنسک: انجمن قرن بیست و یکم، 2011.
5. L.V. Mashevskaya، L.V. Danbitskaya وظایف خلاقانه در زبان روسی. - سن پترزبورگ: KARO، 2003
6. G.T Dyachkova وظایف المپیاددر روسی. 3-4 کلاس. - ولگوگراد: معلم، 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. Cdo.omrc.ru ().
3. Oldskola1.narod.ru ().

• شعر را بخوانید. بخش اصلی گفتار در آن چیست؟ مشخص کنید که کلمات این قسمت از گفتار به چه شکلی استفاده می شود؟ روی این فرم تاکید کنید.

من را از رویاپردازی منع نکن!

من یک کیسه آب نبات می خواهم

گسترش دادن، جویدن، مکیدن،

اسمک، اسمک، قورت دادن،

طولانی، طولانی قورت ندهند،

لذت ببرید، مزه کنید.

• برای این افعال سوال مطرح کنید. از آنها یک فرم نامشخص تشکیل دهید و بر علامت شکل اولیه تأکید کنید.

حمل کردم، دویدم، سوت زدم، راندم، بریدم، جستجو کردم، کشیدم.

• افعال را به صورت مجهول از شعر در دو ستون بنویسید.

چه باید کرد؟ چه باید کرد؟

لازم نیست بری پیش مامانت...

نیازی به التماس خواهرت نیست...

مجبور نیستی زنگ بزنی

نیازی به انتظار نیست

موضوع درس: «شکل نامعین افعال».

نامشخص نامیده می شود، زیرا نه زمان، نه عدد، نه شخص و نه جنسیت فعل را نمی توان از آن تعیین کرد.

به شعر گوش دهید، افعال را پیدا کنید.

خوب است دوستان پیاده روی کنید

در مسیر با کوله پشتی.

پریدن در سراسر میدان عالی است

اسب سواری.

گرفتن اکسپرس نیز خوب است -

چشمک می زند در پنجره یک چمنزار و یک جنگل وجود دارد.

اسلاید برای امواج خوب است

در یک کشتی دریایی

اما بهتر است در آسمان مسابقه دهید

روی آستر فولادی. (آی. خولین)

راه بروید، بپرید (چه باید کرد؟)،

بشین (چیکار کنم؟)

اسلاید (چه باید کرد)، عجله (چه باید کرد؟).

افعال در حالت مجهول به این سوال پاسخ می دهند که چه باید کرد؟ یا چه باید کرد؟ این شکل ابتدایی فعل است. ویژگی آن این است که نه زمان، نه تعداد، نه شخص و نه جنسیت با آن تعیین می شود.

فعل سوسو زدن(چه خواهد کرد؟) به صورت زمان آینده، مفرد، سوم شخص استفاده می شود. تشخیص چهره افعال را در کلاس چهارم خواهید آموخت.

افسانه های پوشکین را که گزیده هایی از آنها گرفته شده است بیابید و در آنها افعالی را بیابید که به صورت نامعین هستند. چگونه آنها را تشخیص می دهید؟

افعال در حالت مجهول به این سوال پاسخ می دهند که چه باید کرد؟ یا چه باید کرد؟

ملک آینه دارای:

خوب حرف میزنه...

"شما، ملکه، از همه شیرین تر هستید،

همه رژگونه و سفیدتر.

و ملکه خندید

و شانه هایت را بالا انداخت

و چشمک بزن

و انگشتانت را بشکن...

داستان شاهزاده خانم مرده و هفت بوگاتیر.

افعال به صورت مجهول:

چه باید کرد

صحبت

خنده

تکان دادن

چشمک

ضربه محکم و ناگهانی

تزار دادون در سنین پیری تحت تعقیب بود

از امور نظامی فاصله بگیرید

و خودت را آرام کن

اینجا همسایه ها مزاحم می شوند

یک پادشاه پیر شد

صدمات وحشتناکی به او وارد کرد.

به طوری که پایان دارایی های آنها

از حملات محافظت کنید

باید نگه می داشت

ارتش متعدد

"داستان خروس طلایی".

چه باید کرد

زحمت

نگهبان

چه باید کرد

آروم باش

ترتیب دادن

اگه خواستی یادت باشه

افعالی که به این سؤال پاسخ می دهند که چه باید کرد؟ افعالی ناقص هستند. افعالی که به این سؤال پاسخ می دهند که چه باید کرد؟ افعالی کامل هستند.

افعالی که به سوالات پاسخ می دهند چه باید کرد؟ و چه باید کرد؟، در نظر گرفته می شوند کلمات مختلف، حتی اگر یک ریشه باشند. آنها در برخی از قسمت های مبنا با یکدیگر تفاوت دارند و بنابراین در معنی متفاوت هستند.

چه باید کرد؟

خنده

تکان دادن

صحبت

چه باید کرد؟

برای خندیدن

درو

قبل از صحبت کردن

خنده خنده

کلمات با پیشوند za- متمایز می شوند (پیشوند za- به معنای "شروع عمل" است).

تکان دادن(روت پرس -) - تکان دادن(ریشه zha-)

فعل تکان دادن به عملی اشاره دارد که اغلب (مکرر) انجام می شود، فعل تکان دادن به عملی اشاره دارد که یک بار (یک بار) انجام می شود.

صحبت کردن - موافق

کلمات با پیشوند do- متمایز می شوند (پیشوند do- به معنای "تمام کردن عمل" است).

برای اینکه از یک فعل به فعل دیگر جابجا نشوید، باید از پیشوند سؤال پیروی کنید.

1. یک سوال به شکل فعل بگذارید و بفهمید که آیا در سوال پیشوند C وجود دارد یا نه.

2. سؤالی به شکل نامعین با یا بدون پیشوند C- بپرسید.

3-شکل نامعین فعل مورد نظر را نام ببرید.

شکل نامعین فعل اغلب به -ty یا -ty ختم می شود(برو، بیرون برو، پیدا کن، حمل کن، بخزی). دانشمندان هنوز در مورد چگونگی نامیدن این بخش از کلمه به توافق نرسیده اند. برخی آن را پایان و برخی دیگر آن را پسوند می دانند.

گاهی اوقات شکل نامعین فعل به -chi ختم می شود، اما این حروف بخشی از ریشه هستند:

نگهبان - نگهبان(نگهبان ریشه-، نگهبان-)، دراز کشیدن - دراز کشیدن(ریشه دروغ-، دراز کشیدن-).

در حالت مجهول افعال اگر به چیزی غیر از -ti ختم شود همیشه ь نوشته می شود. همچنین بعد از حرف h (-ch) نوشته می شود - این املای قاعده است: ь در شکل نامعین فعل.

زمان افعال را مشخص کنید و شکل مجهول را پیدا کنید.

جاری شد- چه کردی؟، prosh.v.، چه باید کرد؟ نشت(روت تکنولوژی جریان)

برش زدن- چه کار کنم؟، حاضر شوم، چه کنم؟، برش(برش ریشه)

صرفه جویی صرفه جویی(Root shore-protect)

من میبرم- چه کنم؟، bud.v.، چه کنم؟، اسیر کردن(جذب-جذب ریشه)

حروف مصوت در شکل نامعین افعال قبل از -t اغلب پسوند هستند. آنها می توانند متفاوت باشند: -a، -e، -i، -i، -o.

اگر آنها بدون تاکید هستند، پس همیشه یک املا در جای آنها وجود دارد. این حروف-پسوندها را نمی توان با قاعده تعیین کرد،آنها را فقط می توان از فرهنگ لغت یاد گرفت و حفظ کرد.

پسوند -a: شنیدن، شنا کردن، پریدن، گوش دادن

پسوند -e: دیدن، توهین کردن، وابسته کردن

پسوند -i: ساختن، اتو کردن، پختن، چسباندن، گذاشتن، ساختن

پسوند -i: پوست کندن، ذوب کردن، بذرپاشی، بذر

بیایید فعل را به صورت مجهول پیدا کنیم.

باد به سختی قابل شنیدن است،

لیندن کنار باغ آه می کشد...

موسیقی حساس در همه جا زندگی می کند -

در خش خش علف ها

در هیاهوی جنگل های بلوط

فقط باید گوش کنی(V. Semernin)

داره چیکار میکنه؟ آواز می خواند، آه می کشد، زندگی می کند- افعال در زمان حال

چه باید کرد؟ گوش بده -فعل به شکل مجهول

افعال اغلب دارای پسوند خاصی -sya یا -s هستند. خاص است زیرا بعد از -Т است. برای تمایز آن از پسوندهای دیگر، دانشمندان نام خود را به آن دادند - پسوند ("ضمیمه بعد").

با استفاده از پسوندها و پیشوندهای داده شده افعال نامعین بسازید.

پیشوندهای VZ-، ON-، PRI-، FROM-.

Roots -DREM-، -CASHL-، -DANCE-.

پسوند -IVA-، -NU-، -YVA-، -А-، -Я-، -СЯ.

چرت بزنید - پیشوند vz-، پسوند -خوب-،

در مورد خواب آلودگی - پیشوند on-، پسوند -a،

برای سرفه - پیشوند po-، پسوند -i-،

از سرفه - پیشوند از-، پسوند -i-،

رقص - پیشوند po-، پسوند -a-،

هنگام رقصیدن - پیشوند at-، پسوند -yva-،

از رقص - پیشوند from-، پسوند -yva-.

کی داره میخوره

مگس پروبوسیس فقط می تواند غذای مایع را بمکد. برخی از پروانه ها در انتهای پروبوسیس خود دندان های ثنایا مانندی دارند که با آن می توانند پوست میوه را بجوند و آب آن را بنوشند! هشت شاخک انعطاف پذیر با فنجان مکش به اختاپوس کمک می کند تا هر طعمه ای را بسیار محکم بگیرد و نگه دارد. زرافه با گردن بلند می تواند به شاخه های درخت برسد. حلزونی که در صدف زندگی می کند قادر است غذا را با زبانش خرد و خرد کند. عنکبوت می تواند ابریشم چسبناکی را برای شبکه ای تولید کند که حشرات باید در آن بیفتند. تار عنکبوت هایی با درب وجود دارد، سپس طعمه نمی تواند از آن فرار کند.

آیا می توان (چه باید کرد؟) مکیدن،

آیا می توان (چه باید کرد؟) بجوید و بنوشید،

کمک کنید (چه باید کرد؟) بگیرید و نگه دارید،

قادر (چه کاری انجام دهم؟) برای به دست آوردن،

قادر به بریدن و آسیاب کردن (چه باید کرد؟)

می تواند (چه باید کرد؟) توسعه یابد،

باید (چه باید کرد؟) گرفتار شد،

چه باید کرد لغزش نکن

در طول تعطیلات.

خوب در اوایل تابستان….و...به دریاچه. خوب است ... در آفتاب، ... در آب زلال، ... قارچ، توت در جنگل، ... آواز پرندگان. جالب ....برای رفتار حشرات، ....با دوستان در فوتبال. مفید است ... در باغ و در باغ، ... برای بزرگان اهل خانه.

در طول تعطیلات.

در تابستان خوب است که زود بیدار شوید (چه باید کرد؟) و (چه باید کرد؟) به دریاچه بروید. خوب است (چه باید کرد؟) آفتاب گرفتن، (چه باید کرد؟) شنا در آب شفاف، (چه باید کرد؟) چیدن قارچ، توت در جنگل، (چه باید کرد؟) برای گوش دادن آواز پرندگان جالب است (چه باید کرد؟) مشاهده رفتار حشرات، (چه باید کرد؟) بازی فوتبال با دوستان. مفید است (چه باید کرد؟) کار در باغ و باغچه، (چه کرد؟) کمک به بزرگترها در کارهای خانه.

طرز پخت پنکیک.

لازم است (بگیرید) نیم لیتر کفیر، (به آن اضافه کنید) کمی نمک، شکر و نوشابه، یک عدد تخم مرغ را بزنید و در این مایه بریزید، آرد و همه چیز را اضافه کنید (مخلوط کنید). شما می توانید (پخت).

بیایید افعال را به صورت مجهول قرار دهیم.

بگیر - چه کنیم؟، چه کنیم؟، بگیر

افزودن - چه کار کنیم؟، چه کنیم؟، اضافه کنیم

شلاق - چه کار کنیم؟، چه کنیم؟، ضرب و شتم

ریختن بیرون - چه کار کنیم؟، چه کنیم؟، بریز

افزودن - چه کار کنیم؟، چه کنیم؟، اضافه کنیم

مخلوط - چه کار کنیم؟، چه کنیم؟، مخلوط کنید

پخت - چه کار کنیم؟، چه کنیم؟، فر

طرز پخت پنکیک.

شما باید نیم لیتر کفیر بگیرید، کمی نمک، شکر و نوشابه اضافه کنید، یک تخم مرغ را بزنید و داخل این جرم بریزید، آرد را اضافه کنید و همه چیز را مخلوط کنید. می توانید بپزید.

(چه باید کرد؟) لباس بپوشید یا بپوشید؟ این دو کلمه اغلب با هم اشتباه گرفته می شوند.

افعال put on و put on مشابه هستند، اما معانی متفاوتی دارند.

شما می توانید به کسی لباس بپوشید، اما فقط برای خودتان لباس بپوشید.

پس درست است که بگوییم:

پوشیدن (چیزی)

فرم

کت

کفش

لباس

لباس

لباس (کسی)

کودک

عروسک

دختر

بیمار

عزیزم

در درس یاد گرفتید که افعال در حالت مجهول به این سوال پاسخ می دهند که چه باید کرد؟ یا چه باید کرد؟ این شکل ابتدایی فعل است. ویژگی آن این است که نه زمان، نه تعداد، نه شخص و نه جنسیت با آن تعیین می شود.

شکل نامعین فعل اغلب به -ty یا -ty و گاهی به -ch ختم می شود. در حالت مجهول افعال اگر به چیزی غیر از -ti ختم شود همیشه ь نوشته می شود.

1. M.S.Soloveichik، N.S. Kuzmenko "به اسرار زبان ما" زبان روسی: کتاب درسی. درجه 3: در 2 قسمت. اسمولنسک: انجمن قرن بیست و یکم، 2010.
2. M.S. Soloveichik، N.S. Kuzmenko "به اسرار زبان ما" زبان روسی: کتاب کار. درجه 3: در 3 قسمت. اسمولنسک: انجمن قرن بیست و یکم، 2010.
3. کارهای تست TV Koreshkova به زبان روسی. درجه 3: در 2 قسمت. - اسمولنسک: انجمن قرن بیست و یکم، 2011.
4. T. V. Koreshkova تمرین! دفترچه یادداشت برای کار مستقل به زبان روسی برای کلاس 3: در 2 قسمت. - اسمولنسک: انجمن قرن بیست و یکم، 2011.
5. L.V. Mashevskaya، L.V. Danbitskaya وظایف خلاقانه در زبان روسی. - سن پترزبورگ: KARO، 2003
6. وظایف المپیاد G.T. Dyachkova به زبان روسی. 3-4 کلاس. - ولگوگراد: معلم، 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. Cdo.omrc.ru ().
3. Oldskola1.narod.ru ().

• شعر را بخوانید. بخش اصلی گفتار در آن چیست؟ مشخص کنید که کلمات این قسمت از گفتار به چه شکلی استفاده می شود؟ روی این فرم تاکید کنید.

من را از رویاپردازی منع نکن!

من یک کیسه آب نبات می خواهم

گسترش دادن، جویدن، مکیدن،

اسمک، اسمک، قورت دادن،

طولانی، طولانی قورت ندهند،

لذت ببرید، مزه کنید.

• برای این افعال سوال مطرح کنید. از آنها یک فرم نامشخص تشکیل دهید و بر علامت شکل اولیه تأکید کنید.

حمل کردم، دویدم، سوت زدم، راندم، بریدم، جستجو کردم، کشیدم.

• افعال را به صورت مجهول از شعر در دو ستون بنویسید.

چه باید کرد؟ چه باید کرد؟

لازم نیست بری پیش مامانت...

نیازی به التماس خواهرت نیست...

مجبور نیستی زنگ بزنی

نیازی به انتظار نیست

دانش هر زبانی بدون آگاهی از واحدهای اصلی گفتار غیرممکن است. قواعد گرامری نیز از اهمیت کمتری برخوردار نیست که به همه بخش های گفتار اجازه می دهد تا با استفاده از موارد، حروف اضافه و حروف به طور هماهنگ با یکدیگر مرتبط شوند. روسی یک زبان گزاره‌ای است و بیشتر از مقوله‌های کنش یا ساخت فعل استفاده می‌کند. دانش آموزان هنگام آشنایی با این بخش از گفتار، نحوه تشکیل آن و شکل نامعین فعل را یاد می گیرند.

در کتاب درسی کلاس چهارم وقتی بچه ها با این مفهوم آشنا می شوند قاعده ای آورده شده است.

صورت مجهول فعل، شکل ابتدایی و تغییر ناپذیری است که از آن تمام اجزای فعل (مصارف، صفت های لفظی) و صورت های فعل تشکیل شده در هنگام صرف از آن تشکیل می شود.

شکل نامعین به چه سوالاتی پاسخ می دهد: چه باید کرد؟ (چه باید کرد؟).

صورت نامعین در زبان شناسی اصطلاح «مصدر» (از لاتین Infinitus) نامیده می شود. با مصدر، نمی توان گفت چه کسی و چه زمانی هر عملی را انجام می دهد (مثلاً "راه رفتن": مشخص نیست چه کسی و چه زمانی آن را انجام داده است، هیچ نشانه ای از تعداد یا زمان وجود ندارد). خود ویژگی های مورفولوژیکیپسوندهای –t (-ti) هستند (به عنوان مثال، id ti، گفتن بودن) یا ریشه ای که به -ch ختم می شود (مثلاً le که،ببینید که).

ویژگی های خاص

شکل نامعین فعل تغییر نمی کند. این ویژگی مصدر است، بنابراین نمی توان آن را به هم پیوست یا تغییر داد.

شکل اولیه یک فعل فقط می تواند ویژگی های دائمی داشته باشد:

1. صرف (1، 2، صیغه های مختلف).
2. استرداد (قابل برگشت، غیر قابل برگشت).
3. گذرا (گذرا یا ناگذر).
4. مشاهده (ناقص یا کامل).

مصدر عاری از علائم شخص، زمان یا عدد است، بنابراین نمی توان از آن تشخیص داد که چه کسی و چه زمانی این عمل را انجام می دهد.

چگونه مصدر را پیدا کنیم

برای کسانی که روسی را به عنوان یک زبان خارجی یاد می گیرند یا برای کودکانی که به اندازه کافی نمی خوانند، موضوع پیدا کردن مصدر می تواند مشکلاتی را ایجاد کند. چگونه شکل نامعین یک فعل را پیدا کنیم.

کسانی که روسی را در سطح زبان مادری خود می دانند، به عنوان یک قاعده، هیچ مشکل خاصی را در این زمینه تجربه نمی کنند. چگونه فعل را به شکل نامعین قرار دهیم: از نظر ذهنی از مصدر سؤال کنید - "چه باید کرد؟" یا "چه باید کرد؟"

مصدر را می توان به روش دیگری نیز تعریف کرد:

1. دریابید که فعل در جمله به چه شکلی تعلق دارد.
2. "قطع" پایان های شخصی که در زمان صرف ظاهر می شود، و (در صورت لزوم) پسوند زمان گذشته -l-.
3. پسوند مصدر -t (-ti) را جایگزین بقیه کنید یا به سادگی سوال مناسب را بپرسید.

بیایید به مثال زیر نگاه کنیم: "آنها با پشتکار نامه ها را در یک دفتر می نوشتند." شکل اولیه در این مورد "تجویز" خواهد بود.

چگونه آن را تعریف کردیم:

1. سؤال می کنیم: آنها (چه کردند؟) تجویز کردند.
2. سوال "چه کار کردی؟" نشان می دهد که فعل ناقص است (بدون پیشوند "s")، به این معنی که برای تعیین مصدر، شما همچنین باید بدون پیشوند "s" بپرسید: "چه باید کرد؟".
3. پایان را حذف می کنیم -وو پسوند زمان گذشته -l-.ما داریم: نسخه-.
4. پسوند مصدر -t را جایگزین بقیه کلمه می کنیم: (چه باید کرد؟) - تجویز می کنیم.

توجه داشته باشید که در این صورت می توانید اشتباه کنید و به عنوان پاسخ "تجویز" را صدا بزنید، این اشتباه خواهد بود، زیرا "تجویز" به سوال "چه باید کرد؟" پاسخ می دهد، یعنی به شکل کامل خود می ایستد.

مهم!هنگام تعیین شکل اولیه، باید از فعل در خود جمله سؤال کرد تا شکل آن مشخص شود.

راهنمایی در مورد نحوه اشتباه نکردن هنگام تعیین فرم (in) کامل: در مصدر، تمام پیشوندها و پسوندها (به استثنای پسوند زمان گذشته -l-) از فرم فعل که با آن کار می کنید. در متن حفظ شده است.

توجه داشته باشید!در روند جستجوی N.F. شما می توانید به دو روش پیش بروید: این سوال را بپرسید - "چه باید کرد؟" یا «چه باید کرد؟» یا روش بالا را دنبال کنید.

تابع نحو

نقش نامشخص فعل در جمله چیست؟ می تواند عملکردهای نحوی مختلفی را انجام دهد. خلاصه ای از اعضای ممکن جمله که با مصدر بیان می شود در جدول آورده شده است:

مصدر به عنوان یک مفعول تقریباً هرگز یافت نمی شود. با این حال، در جمله "او دستور داد قهوه سرو شود"، "سرویس" را می توان به عنوان اضافه تعبیر کرد (به چه چیزی دستور داد؟).

تعریف برخط

اگر تعیین فرم اولیه برایتان دشوار است یا مطمئن نیستید که آن را به درستی انجام داده‌اید، می‌توانید با استفاده از خدمات آنلاین خود را بررسی کنید.

از آنجایی که تعریف مصدر جزء اجباری آن است، می توانید به هر صفحه وب که این سرویس را ارائه می دهد بروید و فعل مورد نظر را به شکلی که در جمله استفاده می شود وارد کنید.

اولین کلمه ای که نشان داده خواهد شد N.f خواهد بود. فعل..

توجه داشته باشید که به طور کلی، توانایی تعیین بخش هایی از گفتار، تغییر آنها بر اساس شخص، تعداد، زمان، تا حد زیادی به سواد ذاتی و غریزه زبانی بستگی دارد. اما حتی اگر همه چیز درست نباشد، یادگیری اینکه یک فرم نامشخص به چه سوالاتی پاسخ می دهد چندان دشوار نیست. برای بقیه، طرح ها و نکات بالا را دنبال کنید.

برای تجمیع (یا شکل دادن) دانش در مورد این موضوع، تعدادی کار و تمرین را می توان توصیه کرد:

1. تمایز بخش‌های گفتار با پایان‌های مشابه (چدن را در اجاق قرار دهید (n.) - کیک بپزید (چ.)، آواز بخوانید، بیا اینجا! (نام مناسب) - آواز بخوانید (چ.)).
2. تبدیل فعل ناقص به فعل کامل و بالعکس.
3. تشکیل فعل از اسم (مثلاً سفر - سفر، غذا - خوردن، سفر - سفر).

با تمرین، مهارت های لازم به دست می آید.

ویدیوی مفید: شکل نامعین فعل

در تماس با

توانایی تشکیل یک شکل نامعین، تشخیص آن در متن، تمایز آن از سایر اشکال فعل نه تنها در مطالعه فعل، بلکه در شکل گیری اشکال آن نیز ضروری است. کارهای مختلف، تمرینات، کار با جداول به توسعه این مهارت کمک می کند.

در تمرین مدرسه، برای شناسایی یک فرم نامشخص، معلم اغلب فقط از سؤالات (چه باید کرد؟) (چه باید کرد؟) استفاده می کند، و توجه کمی به آشنایی دقیق با این فرم دارد. به عنوان مثال، در تعریف افعالی مانند حمل، محافظت، خطاها بسیار رایج است. با این حال، اگر قبلاً پس از آشنایی با یک فرم نامشخص، چنین جدولی به دانش آموزان ارائه شود، می توان از این خطاها جلوگیری کرد.

این جدول به تشخیص شکل نامعین با علائم رسمی خارجی (نهایی -ty، -ch یا -ty) کمک می کند. تعداد افعال در حالت مجهول در -ti و –ch کم است. دانش آموزان باید با رایج ترین آنها آشنا شوند:

افعال در -ti:

برو، برو، بکش، حمل کن، رهبری کن، ردیف کن، انتقام بگیر، حمل کن، پیدا کن تا چرا، بافی، بخزی، رشد کن، خراش بده، تکان بده، شکوفه بده.

این افعال را می توان در تمرین ها گنجاند.

1. از اشکال مختلف افعال در -ti یک شکل نامعین تشکیل دهید: جاروب - انتقام، حمل - حمل و غیره.

2. این افعال را به صورت اول شخص مفرد قرار دهید: ردیف - ردیف، پیدا کردن - پیدا کردن و غیره.

3. از این افعال به کمک پیشوندهای مختلف، فعل های جدید بسازید: بافتن - قیطان، بافتن، بافتن و غیره.

4. استفاده از افعال حمل کردن، رها کردن، انتقام، رفتن، آمدن، حمل کردن، نوشتن یک متن منسجم در مورد موضوع "در یک ساب باتنیک".

کار مشابهی با افعال در -ch انجام می شود.

افعال در -ch:

گرامی داشتن، رسیدن، سوزاندن، دراز کشیدن، پوشیدن، عذاب، دست کشیدن، پختن، کمک، غفلت، بریدن، نگهبانی، شلاق، جریان، له کردن، اسیر کردن، مهار کردن

خیلی اوقات، کودکان از افعال -ch اشکال غیر ادبی می سازند: "سوختن"، "تکت" و غیره. برای جلوگیری از این امر، باید آنها را به این نتیجه برسانید که فقط در اول شخص مفرد و در سوم شخص جمع اعداد این افعال صداهای g و k را حفظ می کنند (سوزاندن - سوزاندن، پختن - پختن) و در اشکال دیگر تناوب g - f و k - h (سوختن - سوختن، سوختن، سوختن، سوختن؛ جریان -) وجود دارد. جریان، جریان، جریان، جریان).

بر این اساس، عمل معکوس نیز کار را برای دانش آموزان دشوار می کند، یعنی تشکیل یک شکل نامعین از اشکال شخصی افعال، به عنوان مثال: ساحل، رسیدن، دراز کشیدن، جاری شدن، دور شدن، بریدن، انصراف دادن، نگهبانی.

دانش‌آموزان همچنین در شکل‌گیری فرم نامشخص از افعال غیرشخصی با مشکل مواجه می‌شوند (به هر حال، تطبیق سوم شخص و شکل غیرمعین از نظر املا بسیار مهم است)، بنابراین تمرین کارهایی مانند یافتن شکل نامعین از افعال غیرشخصی: زود تاریک می شود (گرگ و میش).

می خواهم بخوابم، هوا خنک می شود، نزدیک شدن بهار را حس می کنم، کاملا بالغ به نظر می رسد.

نتایج چنین کاری نشان می دهد که دانش آموزان چقدر خوب یاد گرفته اند که شکل نامعینی را که فعل از آن تشکیل شده است پیدا کنند.

از هر جمله افعال بنویسید و یک شکل نامعین برای آنها انتخاب کنید.

1) پسر با پای برهنه راه می رفت و کفش هایش را در کیف می برد.

2) کتری را تمیز کردم، مقداری آب گرفتم و به سمت آتش رفتم.

3) پیرمرد لبخند می زند، چشمک می زند، چمباتمه می زند.

4) شب کوتاه تابستان در حال ترک بود، در شرق سپیده دم از قبل سرخ شده بود، ستاره ها کم کم محو می شدند.

5) بیرون تاریک می شود، اما ما نمی خواهیم برگردیم.

6) استیوکا دست هایش را باز کرده و به پشت دراز می کشد، کلاهش روی شن ها افتاده است.

7) سایه های عصر بر روی زمین می افتند، ادغام می شوند، خیابان ها را پر از تاریکی می کنند.

کار املا در مطالعه یک فرم نامشخص می تواند با کار بر روی توسعه گفتار همراه باشد.

1. مترادف این افعال (همچنین افعال به صورت نامعین) را انتخاب کنید.

ترسو (ترس)، استدلال (اثبات)، تسلیم (اطاعت)، ایجاد انگیزه (توجیه)، فرمان (ارسال)، بازیابی (بازیابی)، صادرات (صادرات)، واردات (وارد کردن)، بحث (استدلال)، تحریک (تشویق) باشید. سرزنش (سرزنش، سرزنش)، امید (امید)، مطالعه (مطالعه)، گرامی داشتن (مردگان، گرامی داشتن)، غیرت (تلاش)، مخالفت (شیء)

2. متضاد این افعال (همچنین افعال به صورت نامعین) را انتخاب کنید.

تنبیه (ببخش)، عجله (آهسته کردن)، گپ (سکوت)، تمجید (سرزنش)، خاموش کردن (شعله ور شدن)، سرد کردن (گرم کردن)، گریه (خنده)، شروع (پایان)، موافقت (شخص)، ظاهر شدن ( ناپدید شدن)، خراب کردن (رفع)، عشق (نفرت)، بالا رفتن (غرق شدن)، آب شدن (یخ زدن)، استراحت (کار)، سپیده دم (غروب)، خنک (گرما)، ناامیدی (امید)، ساختن (ویران کردن)، کار ( بیکار).

3. این عبارات را با افعالی که از نظر معنی مشابه هستند جایگزین کنید.

از بیکاری (بی حوصله شدن)، ماهی گرفتن (ماهی گرفتن)، برنده شدن (برنده شدن)، ترسیدن (ترس)، تلگرام فرستادن (تلگراف)، برگشتن (بازگشت) به بهبود در چیزی (واجد شرایط بودن)، امتحان شدن (بررسی شدن)، فهمیدن چیزی (جهت گیری)، به هوش آمدن (بیدار شدن)، نقل مکان به کشور دیگر (مهاجرت)، اعتراف به اشتباه (توبه)، رهایی از اتهامات (ترمیم کردن) ).

4. معنای واحدهای عبارتی را با کمک افعال مترادف توضیح دهید. با واحدهای عبارتی جمله بسازید.

با ابرو بزنید (بپرسید)، پول ها را بزنید (بیکار)، به آب تمیز برسانید (در معرض دید قرار دهید)، بینی را خرد کنید (به یاد داشته باشید)، بینی را بالا بیاورید (غرور کنید)، سر تکان دهید (چرت بزنید)، لب ها را بیرون بیاورید ( توهین شده، سرت را آویزان کن (مأیوس باش)، به خود بیا (به خود بیا).

تمرینات روی جایگزین های مختلفباید در طول مطالعه فعل (2-3 دقیقه در پایان درس) انجام شود. به واژه های متخلص نیز باید توجه کرد، یعنی کلماتی که از نظر معنی متفاوت، اما در تلفظ مشابه هستند، مانند: گپ - درخشش، واردات - صادرات، پوشیدن - پوشیدن، رد کردن - رد کردن، حاضر کردن - فراهم کردن و غیره. این کلمات را می توانید در کلاس تلفظ کنید، آن را در فرهنگ لغت دانش آموز بنویسید، آن را در دیکته ها بگنجانید، جملاتی با آنها بسازید. جستجوی معانی آنها در فرهنگ لغت توضیحی مفید است.

هنگام تکرار ریخت شناسی در دبیرستان، دانش آموزان باید به یاد داشته باشند که افعال در شکل نامعین می توانند اعضای مختلف یک جمله باشند: موضوع (مطالعه همیشه مفید است)، محمول (وظیفه ما مطالعه است)، تعریف (من فرصت مطالعه پیدا کردم). )، علاوه بر این (ما موافقت کردیم که فقط خوب و عالی درس بخوانیم)، شرایط (بچه ها برای مطالعه به شهر آمدند).

پیشنهادات زیر به تثبیت این اطلاعات کمک می کند.

1) برای شادابی به هوا رفتم (ل.).

2) سواری بر این اسب برای روستوف (L.T.) لذت بخش بود.

3) روی تخت کمپ دراز کشیدم تا کمی استراحت کنم (ت.).

4) نیاز به تغییر مکالمه را دیدم (ص).

5) اشتیاق ذاتی به تناقض دارم (L.).

6) خورشید تازه شروع به طلوع کرده بود (L.T.).