Peamised elustrateegiate tüübid kaasaegses ühiskonnas. Isikliku elu strateegia kui psühholoogilise õppe aine Isiksuse struktuur ja elustrateegiad

pedagoogikateaduste kandidaat, psühholoog, vahendaja-koolitaja,

süsteemne pereterapeut, traumaterapeut

"Kas olete osa lahendusest või olete osa probleemist."

Eldridge Cleaver

Kaasaegse inimese eluintensiivsus tähendab, et tal pole sageli aega mõelda, mida ta tahab, kui rahul ta oma eluga on, kas ta elab nii, nagu plaanis.

Töö, asjaajamised, mured maja, laste pärast omandavad võimu meie elu üle. Me pühendame tubli poole oma elust põhivajaduste (toit, peavari, riietus, auto) rahuldamisele, kulutades kakskümmend või isegi kolmkümmend aastat.

Ja keset elu esitame endale reeglina ühe “igavese” küsimuse: kas minu elu võib nimetada edukaks? Ja mis on edu, mis on edu saladus, kas edu teel on seadused ja reeglid, lõksud ja lõksud ning lõpuks, milline on edu saavutamise elustrateegia ja kui palju see meie tegevusest sõltub? See on see, mille pärast oleme tõsiselt ja pikka aega mures.

Kas edu on võimalik õppida? Põhiteadmiste hulgas, mida kaasaegne inimene koolis või ülikoolis saab, pole praktiliselt üldse teadmisi selle kohta, kuidas oma individuaalset elu õigesti üles ehitada.

Inimesed on juba palju sajandeid põhjalikult uurinud tolmukaid ja emakaid, inimese luustikku ja lihaste asukohta, matemaatilisi valemeid ja grammatikareegleid, kuid nad ei saa teadmisi teadvuse ja teadvuse rollist ja tähendusest inimese elus. , tahtest ja vastutusest. Nad ei tea seadusi, mille järgi gruppe ja meeskondi moodustatakse ja juhitakse, tõelise partnerluse loomise seadusi nii perekonnas kui ka ärielus.

Ilma psühholoogiaalaste teadmisteta pole võimalik mõista nii keerulist teemat nagu edu. Psühholoogiaalased teadmised aitavad inimesel mõista iseennast, näha oma individuaalsust, uurida tema iseloomu ja mõista oma elustrateegiat edu saavutamiseks.

Mis on edu ja millest see sõltub?

Mõelgem esmalt sellele, mis ei lase meil elutäidlusega rahul olla? Esimene raskus, millega peaaegu igaüks meist silmitsi seisab, on küsimus kuidas eraldada oma isiklik elu elust, mis on teiste “tiheda kontrolli all”.: vanemad, ülemused tööl, kolleegid ja sõbrad, abikaasad, ühiskond ise, lõpuks?

Meie teadvuses domineeris pikki aastaid hoiak, mille järgi meile kirjutati ette: keda armastada ja vihata, kellega kuidas käituda, kellega olla sõber, kelle jaoks õppida, kelle ees kummardada jne. Selline suhtumine on võtnud meilt "õiguse" privaatsusele.

“Kahe vastutaja” (inimene ja “keegi teine”) olemasolu on kujundanud meie suhtumises oma ellu topeltstandardi. Ühest küljest mõistame, et elus oleneb edukus meist endist, teisalt on olemas isiklik “vastutuse määramise” mehhanism, kui inimene, selle endalt eemaldades, püüab oma ebaõnnestumistes, valearvestustes, vigades süüdistada teisi: vanemad, teised, ühiskond, olud, ülemused, alluvad ("nad ei andnud", "nad ei loonud tingimusi", "nad ei andnud", "nad ei aidanud", "nad ei andnud t armastus”).

Väliselt süüdistava positsiooni olemasolu on esimene märk sellest, et inimene ei võta vastutust kõigi oma elu sündmuste eest. Usk, et meid ümbritsev maailm peaks ja on kohustatud meile midagi andma, kui mitte esimese, siis teise nõude järgi, rikub suuresti meie iseloomu ja seejärel saatust.

Muu mehhanism: inimene jäljendab kõiges ümbritsevat, riietuses, elustiilis, harjumustes ja samas on ta sügavalt veendunud oma individuaalsuses, unikaalsuses, iseseisvuses, isegi originaalsuses. See enesepettuse mehhanism aitab inimesel elada väga aktiivset elu, saavutada välist edu ja rahulolu, kuid viib järk-järgult oma tõelise "mina" kaotamiseni.

Enamikul inimestel on aga raske endale tunnistada, et ainult nemad ise mõjutavad oma elu, ja selleks tuleb lihtsalt "iseennast tähelepanelikult vaadata" ja üsna enesekriitiliselt.

Suur psühholoog, filosoof K.G. Jung ütles: "... et kõige ebameeldivam kohtumine inimese elus on kohtumine iseendaga" Keeldumine olla isiksus ja vastutada iga tegevuse ja otsuse eest, sest iga sõna on iseenda tagasilükkamine.

Edufilosoofia esimene seadus on, et võidab see, kes usub oma parimatesse omadustesse, tugevustesse, kes on alati veendunud, et tal on need olemas ja kes aktsepteerib end sellisena, nagu ta on. Ma ei ole nukk, nukk, mitte kellegi ootuste kehastus, vaid see, kelleks loodus mind loonud, vastan iseendale iga päev.

Kas inimese individuaalset “ajalugu” tutvustades saab rääkida üldistest edumustritest eluteel? Rääkides isiklikust elust, siis me ei otsi seda mitte vaba aja, vaba aja veetmise, pereelu ega oma valdkonna kõrgeima professionaalsuse saavutamise sfääris (kuigi minu arvates , see on vajalik, kuid mitte piisav tingimus).

Samuti ei saa me oma isiklikku elu uurida loetud raamatute arvu ja omandatud teabe põhjal. Isikliku elu edu algab küsimuste esitamisest, näiteks: kas inimene elab vastavalt oma vajadustele, kas ta talub oma rahulolematust eluga, kas tal on eluväljavaateid, kuidas ta ühendab oma elus seda, mida ta soovib, mida ta saab ja mida ta peaks?

Ehk edu seisukohalt on iga inimese elutee kõigi inimeste jaoks ühesugused “mõõtmiskriteeriumid”: õnnestus või ei õnnestunud, rahul või rahulolematu, õnnelik või õnnetu, huvitav elamine. elu või mitte jne.

Kuid nende rakendamise meetodid on puhtalt individuaalsed. Ja sellest vaatenurgast on edu filosoofia see, kui rahul on inimene oma eluga.

See on ennekõike tunne - keeruline tunne, mis ei ole alati üheselt mõistetav, kuid mida alati üldistab edukas või ebaõnnestunud, edukas või ebaõnnestunud elu. Kui kogeme ühes asjas pettumust, lohutame end alati teises asjas, püüdes meid mingisuguse tasakaaluni viia. Samas me ei märka, et me ainult rahustame iseennast, ajame rahulolematuse tunnet sügavamale, selle asemel, et põhjuseid paljastada ja iseennast tõeliselt muuta.

Rahulolu on tunne, et oled truu iseendale, oma elu autentsusele.

Teine seadus: ainus kriteerium, mida saab tõlgendada, et teie elu oleks edukas, on rahulolu või rahulolematus eluga. Sellel on olenevalt inimtüüpidest palju varjundeid, kuid see on võib-olla ainus eksimatu kriteerium, mida saab loogiliselt seletada.

Sellest tulenevalt on teil ja minul suurepärane võimalus liikuda spontaanselt eluviisilt sellisele, mille määrame ise.

Selle määratluse olemus seisneb tingimuste ja elusuuna valikus, hariduse ja elukutse valikus, mis vastab kõige paremini meie omadustele, soovidele, võimetele ja sobib seega kõige paremini meie elustrateegiaga edu saavutamiseks.

Elustrateegia ülesehitamisel on mitmeid märke:

1. Elu põhisuuna valimine, peamiste eesmärkide, saavutamisetappide ja nende alluvuse määramine.

Sageli tekitavad inimese kavatsused ja elu vastunõudmised vastuolusid selle vahel, mida inimene soovib ja mida elu talle pakub.

2. Elu vastuolude lahendamine, eesmärkide ja plaanide saavutamine.

Vastuolude lahendamise meetodid, soov neid lahendada või neist eemalduda sõltuvad indiviidi erilistest omadustest (vaimsed omadused, nagu vastutus ja tahe), mis kujunevad välja eluprotsessis ja erinevad võimetest või iseloomust.

Seega ei sõltu edu mitte ainult valdkonnast, milles inimene oma jõudu rakendab, vaid ka sellest, kuidas ta ennast avaldab.

3. Inimese loovus, õigemini oma väärtuste loov loomine, oma vajaduste ja väärtuste kombineerimine.

Elu väärtus, mis koosneb kirest, lakkamatutest otsingutest ja rahulolust, on individuaalse elustrateegia tulemus, mille määrab inimene ise.

Kaasaegset reaalsust jälgides võib märgata, et praegu on paljud suunatud eduka elu ideede standardite elluviimisele, mis hõlmavad materiaalset rikastamist. Isiksuse küpsuse üheks ilminguks on aga inimese võime määrata küllastustunde “lävi”, mille juures käsitletakse rahuldatud materiaalseid vajadusi kui vaheülesannet, mis aitab ellu viia olulisemaid eesmärke.

Seega ütleb kolmas seadus - võime "lülitada" elu püüdlusi materiaalsetelt väärtustelt vaimsetele väärtustele aitab inimesel oma elu elada ja tal on palju suurem võimalus edu ja rahulolu saavutamiseks.

Kahekümnenda sajandi kuulus teadlane A. Maslow, uurides kuulsaid inimesi “näidistena” (need olid tema kaasaegsed, ajaloolised tegelased, teadlased, kirjanikud, muusikud jne) märkis, et ainult need, kes on tugevalt pühendunud oma väärtustele, valitud tegevused ja oma eesmärk.

Hoolimata asjaolust, et need inimesed ei olnud täiuslikud ja tegid palju vigu, olid neil kõigil järgmised omadused:

• enese, teiste ja looduse aktsepteerimine;

• spontaansus, lihtsus, loomulikkus;

• keskenduge ülesandele, mitte iseendale;

• tõhusam tegelikkuse tajumine ja järjekindlad suhted sellega;

• teatav eraldatus ja üksinduse vajadus;

• autonoomia, hinnangute sõltumatus kultuurist ja keskkonnast;

• mittestandardne mõtlemine ja mittestereotüüpsed hinnangud;

• vaimsete ja müstiliste, mitte tingimata religioossete kogemuste kogemine;

• empaatia- ja kuuluvustunne;

• sügavamad inimestevahelised suhted;

• demokraatlikud väärtused;

• harjumus mitte ajada segi eesmärke ja vahendeid, head ja kurja;

• filosoofiline huumorimeel;

• suured loomingulised ressursid;

• võime minna kaugemale näiteks privaatsetest kultuuritraditsioonidest ja tuttavatest keskkondadest.

Elus õnnestumisest rääkides on alati huvitav, kuidas inimene suhestub ajaga, milles tema eluperspektiiv lahti rullub. See on inimese suhtumine sündmustesse ajas: minevik, olevik, tulevik.

Paljud psühholoogiteadlased jagavad aega kolme tüüpi vaatenurkadeks. Psühholoogiline vaatenurk– võime ette kujutada oma tulevikku ja seda ennustada. Isiklik vaatenurk– oskus mitte ainult näha tulevikku, vaid ka valmisolek olevikuks, oskus seda organiseerida.

Elu perspektiiv- see on asjaolude ja elutingimuste kogum, mis muude asjaolude võrdsuse korral loovad inimesele maksimaalse võimaluse elus optimaalseks edenemiseks. Eluväljavaateid ei avaldata alati neile, kellel on psühholoogiline ja isiklik perspektiiv, see tähendab, et nad on võimelised nägema tulevikku ning omavad potentsiaali, võimeid ja küpsust.

Inimene, kellel on arenenud elupositsiooni puudumisel isiklik vaatenurk, võib oma võimalused ja võimed kiiresti ammendada, sattudes kriitilistele eluperioodidele, küllastunud raskustest, vastuoludest ja stressist. Sageli avaneb see kellelegi, kes on loonud olevikus optimaalsete tugede süsteemi (st omab palju erinevaid võimalusi) ainulaadsete suhete, elupositsiooni ja väärtushinnangute näol.

Seetõttu ütleb edu neljas seadus, et iga inimene peaks teadma, et elu pakub alati väljavaateid paremaks saada, võimaluse lahendada oma vastuolud, leida endas jõudu oma elu muutmiseks, teistsuguseks muutmiseks.

Siinkohal tahan juhtida lugejate tähelepanu sellele konkreetsele sõnastusele, kuna "väljavaade saada paremaks" (teisisõnu, väljavaade muutuda) on individuaalne eluviis. See on elulise aktiivsuse ja algatuse avaldumise individuaalne trajektoor, eneseväljendusvahendite ja -meetodite valik.

Strateegia on omamoodi universaalne seadus, viis, kuidas inimene ennast erinevates eluvaldkondades realiseerib. Ja kuna igaüks ehitab oma elu ise, on strateegia igaühe jaoks individuaalne avastus.

Autoriteetne kaasaegne filosoof, psühholoog, akadeemik K.A. Abulkhanova-Slavskaja ütles: " Sellest tulenevalt on igal inimesel elu, mille ta ise üles ehitas. Põhiline erinevus seisneb selles, et üks ehitab tegelikult oma elu üles, teine ​​aga kasutab ainult seda, mis tal on».

Kokkuvõtteks võib öelda, et isiklik edu on kellegi teise käsul võimatu. Oleme osalised teatud mõttes ainulaadses projektis - meie ise kui elumuutuste, sündmuste ja tegude allikas, uute ja kunagi proovimata võimaluste, tugevuste, võimete, püüdluste "varakassa".

1

Artiklis vaadeldakse elustrateegia olemust ja selle tüpoloogiat. Mõiste “elustrateegia” definitsioonide teoreetiline analüüs ja nende tunnuste väljaselgitamine võimaldas sõnastada autori mõiste definitsiooni. Elustrateegia on inimese teadlikult kavandatud ja kavandatud lähi- ja kaugemad eluplaanid tulevikuks, mis põhinevad lõpp- ja instrumentaalsetel väärtustel-eesmärkidel ja tingimustel, mis aitavad kaasa tema enesereklaamile ja elukvaliteedi tõstmisele; üles ehitatud vastavalt tema individuaalsetele intellektuaalsetele ja loomingulistele võimetele, elukogemusele ning võimaldab tal võtta aktiivse subjektiivse elupositsiooni. Elustrateegia tüpoloogiate uurimine aitas välja selgitada selle tüübid, millest keskkooliõpilased kinni peavad, ning ka valida keskkooliõpilaste seas sellist tüüpi elustrateegia nagu loominguline ainulaadsus, mis võimaldab õpilasel modelleerida tema tulevikku.

elustrateegia

elustrateegia märgid

keskkooliõpilased

elustrateegia kujundamine

elustrateegiate tüpoloogia.

1. Abulkhanova-Slavskaja K.A. Elustrateegia. – M.: Mysl, 1991. – 299 lk.

2. Bondarenko E.N. Noorte elustrateegiad suletud haldusterritoriaalsetes üksustes: sotsioloogiline aspekt: ​​lõputöö kokkuvõte. dis. ...kann. sotsiol. Sci. – Jekaterinburg, 2009. – 22 lk.

3. Božovitš L.I. Isiksuse kujunemise probleemid. – M.: Kirjastus “Praktilise Psühholoogia Instituut”; Voronež: MTÜ “MODEK”, 1997. – 352 lk.

4. Vassiljeva O.S. Elustrateegia põhiomaduste uurimine // Psühholoogia küsimused. – 2001. – nr 2. – Lk 74-85.

5. Volokitina A.A. Noorte elustrateegiad erialavaliku kontekstis: abstraktne. dis. ...kann. sotsiaalne Sci. – M., 2011. – 21 lk.

7. Golovakha E.I. Noorte eluväljavaated ja tööalane enesemääramine. – Kiiev: Naukova Dumka, 1988. – 142 lk.

8. Demchenko Z.A. Üliõpilaste elustrateegiad teadustegevuses kui erialase kõrgkooli pedagoogiline probleem ja selle alternatiivne lahendus // Ajaloo- ja sotsiaalhariduslik mõte. – 2012. – nr 3(13). – lk 98-102.

9. Kon I.S. Varase noorukiea psühholoogia. – M., 1984. – 226 lk.

10. Kudinov S.I. Eneseteostus kui süsteemne psühholoogiline kasvatus. – [Elektrooniline ressurss]: URL: http://www.relga.ru. (vaatamise kuupäev: 25.01.2016).

11. Smirnov E.A. Riigiteenistujate elustrateegiad. – [Elektrooniline ressurss]: URL: http://www.rags.ru (juurdepääsu kuupäev: 25.01.2016).

12. Legostajev N.I. Peterburi “päevaste” ja “öiste” noorte elustrateegiad // Avaliku arvamuse monitooring: majanduslikud ja sotsiaalsed muutused. – 2013. – nr 2 (114). – lk 92-98.

13. Ljahhova M.A. Inimese elustrateegia psühholoogilised komponendid // KemSU bülletään. – 2010. – nr 3(43). – lk 83-90.

14. Postnikov P.G. Haridusstrateegiate ja -taktikate teaduslik ja metoodiline tugi // Pedagoogika. – 2005. – nr 8. – lk 38-44.

15. Reznik T.E. Isikliku elu strateegiad: alternatiivide otsimine. – M., 1995. – 69 lk.

16. Reznik T.E., Reznik Yu.M. Isikliku elu orientatsioon: analüüs ja nõustamine // Sotsioloogilised uuringud. – 1995. – nr 12. – Lk 101, 103-104.

17. Rubtsova T.Yu. Tulevaste ülikoolikandidaatide eluväljavaadete kujunemine: dis. ...kann. ped. Sci. – Kemerovo, 2014. – 250 lk.

18. Smirnov E.A. Riigiteenistujate elustrateegiad. – [Elektrooniline ressurss]: URL: http://www.rags.ru (juurdepääsu kuupäev: 18.01.2016).

19. Sozontov A.E. Suurlinna kaasaegsete üliõpilasnoorte elustrateegiad // Praktilise psühholoogi ajakiri. – 2007. – nr 5. – Lk 129-146.

20. Tolstõh N.N. Gümnaasiumiõpilaste eluplaanid. Ajaperspektiivi variandid // Gümnaasiumiõpilase isiksuse kujunemine. – M.: Pedagoogika, 1989. – Lk 25-55.

Tundlik vanus elustrateegia kujundamiseks on varase noorukiea periood. Enamasti piirab keskkooliõpilaste ettekujutusi oma tuleviku kohta ainult lõpptulemus. Kui gümnaasiumiõpilased hakkavad mõistma, et elueesmärgi elluviimiseks ei pea mõtlema ainult lõpptulemusele, vaid ka meetoditele ja ressurssidele, mis võimaldavad neil seda saavutada, siis tekib neil vajadus kujundada. elustrateegia.

Praegu on mõistel "elustrateegia" mitu definitsiooni. Selle termini avastas esmakordselt (1933) Charlotte Buhler. Ta määratles indiviidi elutee individuaalsena ja isiklikku elu selle dünaamikas. S.L. Rubinstein, erinevalt S. Buhlerist (1935), käsitles mõistet "elutee" mitte kui inimese edasiliikumist, vaid kui indiviidi liikumist ülespoole, kõrgemate, täiuslikumate vormide poole, inimliku olemuse parimate ilmingute poole. .

Mõiste “elustrateegia” täpsema määratluse sõnastas K.A. Abulkhanova-Slavskaja (1991), mille põhijooneks ei ole enesetäiendamine, nagu S.L. Rubinstein, vaid inimese individuaalsed omadused. Ta defineeris seda kui võimet kujundada elu, võttes arvesse oma individuaalseid omadusi, isiksusetüüpi, ning kui viisi, kuidas lahendada vastuolusid väliste ja sisemiste elutingimuste vahel, muuta elutingimusi ja olukordi vastavalt inimlikele väärtustele. Tuginedes K.A. antud definitsioonile. Abulkhanova-Slavskaja, elustrateegia kolm põhijoont võib eristada: eluviisi valimine, vastuolu "tahan - mul on" lahendamine ning tingimuste loomine eneseteostuseks ja loominguliseks otsinguks.

Yu.M. Reznik ja E.A. Smirnov (1995) käsitleb mõistet "elustrateegia" kui viisi, kuidas inimene oma elu teadlikult planeerib ja kujundab selle tuleviku järkjärgulise kujundamise kaudu. See määratlus paljastab idee, et indiviidi elu on üles ehitatud vastavalt tema orientatsioonile tulevikule. Kodumaiste teadlaste vaadeldava mõiste definitsioonides pole aga sellist tunnust, mille tuvastas varem K.A. Abulkhanova-Slavskaja, võttes arvesse inimese individuaalseid omadusi, on vajalik elustrateegia kujundamise protsessis.

O.S. Vassiljeva ja E.A. Demchenko (2001) "elustrateegia" on olemisviis, väärtuste ja eesmärkide süsteem, mille rakendamine võimaldab inimesel muuta oma elu tõhusamaks. Selle määratluse põhirõhk on inimese elueesmärkide elluviimisel, mis võimaldab tal oma elu paremaks muuta.

Vastavalt P.G. Postnikova (2005), "elustrateegia" on kogu haridussüsteemi sihtjuhis, mis on vajalik tingimuste loomiseks, mis aitavad kaasa: õpilase isiksuse harmoonilisele arengule hariduse erinevatel etappidel, mõjutades tema elupositsiooni kujunemist; õpilaste teadlikkus oma kutsumusest elus, otsustavus oma elueesmärkide elluviimiseks – ühesõnaga eneseharimine. Pakkunud P.G. Postnikovi definitsioon peegeldab mõiste "elustrateegia" universaalsust ning sisaldab õpetamis- ja kasvatusvõimalusi, tänu millele saab õpetaja aidata õpilastel arendada iseseisvust elustrateegia koostamise protsessis õppe- ja kasvatustegevuse protsessis.

O.A. Voronina (2008) on seisukohal, et elustrateegiat tuleks mõista kui individuaalset viisi, kuidas kujundada ja realiseerida inimese elueesmärke ajaperspektiivis, võttes arvesse tema väärtusorientatsioone, vajadusi, isikuomadusi ja tema enda elu tähendusi. . Oma definitsioonis tõstab ta esile idee inimese teadlikust suhtumisest elueesmärkide valikusse, mis peaks põhinema inimese individuaalsetel omadustel.

Erinevate teadlaste pakutud mõiste "elustrateegia" definitsioone saab rühmitada selliste tunnuste järgi nagu keskendumine indiviidi enesereklaamile (S. Buller; S. L. Rubinstein; P. G. Postnikov), terminaalsed ja instrumentaalsed väärtused-eesmärgid (K. A. Abulkhanova - Slavskaja; O.A. Voronina; A.E. Sozontov; O.S. Vassiljeva, E.A. Demtšenko, tingimuste loomine elukvaliteedi parandamiseks (L.G. Buzunova, M.R. Plotnitskaja, N.L. Šapošnikov, O.V. Rudakova), tuleviku planeerimine (Ju.M. Reznik, E. Mdivani, P. B. Codess; V. A. Berkovski, M. A. Belugina; D. Y. Chebotareva).

Mõiste “elustrateegia” definitsioonide ja selle tuvastatud tunnuste analüüsi tulemusena püüti sõnastada autori definitsioon. Elustrateegia on inimese teadlikult kavandatud ja kavandatud lähi- ja kaugemad eluplaanid tulevikuks, mis põhinevad lõpp- ja instrumentaalsetel väärtustel-eesmärkidel ja tingimustel, mis aitavad kaasa tema enesereklaamile ja elukvaliteedi tõstmisele; üles ehitatud vastavalt tema individuaalsetele intellektuaalsetele ja loomingulistele võimetele, elukogemusele ning võimaldab tal võtta aktiivse subjektiivse elupositsiooni.

Õpetaja haridustegevust keskkooliõpilaste elustrateegia väljatöötamisel on soovitatav alustada keskkoolilõpetajate jaoks kõige lootustandvama tüübi valikuga.

E.I. Golovakha ja N.V. Panina (1988) tuvastas inimeste ellusuhtumisest olenevalt kaks järgmist tüüpi elustrateegiat – “mõtisklejad” ja “praktikud”. “Mõtisklejaid” eristab sisemine aktiivsus, tunnete ja mõtete sügavus. “Mõtisklejate” miinusteks on unistuste ja fantaasiate piiratus, mis väljendub soovimatuses neid elus realiseerida. Praktilise tegevusega inimeste eripäraks on nende kiire reageerimine ja tegutsemine välismõjudele. Praktikute nõrkuseks on võimetus analüüsida tegude tagajärgi.

Täiendamaks elustrateegia tüpoloogiat, mille on välja töötanud E.I. Golovakha ja N.V. Panina, K.A. Abulkhanova-Slavskaja (1991) pakkus esimesena välja isikliku tegevuse (sisemine tegur) ja ajakorralduse tüübi (väline tegur). Tema arvates saab iga inimene kujundada oma elustrateegia oma individuaalsete võimete arvestamise strateegiana ja/või millegi jaoks võimete arendamise strateegiana.

Yu.M. Reznik ja E.A. Smirnov (1995) käsitleb elustrateegiate väljatöötamisel kolme peamist suunda: objektiivne ideaal, subjektiivne ideaal ja elustrateegiate sotsiaalne dimensioon. Objektiivne ideaal kajastub kultuuris, subjektiivse ideaalsuse aga määrab inimese individuaalne teadvus ja käitumine, tema minevikukogemused ja eesmärgid kui tuleviku ennustamise viisid.

E.A. Smirnov (2002) esitas elustrateegia tüpoloogia, mis põhineb indiviidi eneseteostusel elus. Tema arvates on eneseteostus elus teatud tüüpi elustrateegia, mille määrab inimese suhtumine elu loovasse ümberkujundamisse, tema eneseteostus ja -areng eluloovuse subjekti rollis.

E.P. Varlamov ja S.Yu. Stepanov (2002) töötas välja elustrateegiate tüpoloogia, mis erineb varem käsitletud tüpoloogiatest selle poolest, et täiendab neid, jagades elustrateegiad individuaalseks unikaalsuseks ja indiviidi loominguliseks tegevuseks tema elusündmustes. Nad määravad kindlaks järgmist tüüpi elustrateegiad:

1) loominguline ainulaadsus, mis peegeldab inimese loomingulist suhtumist oma ellu, kui tema ümberkujundamisalgatus viib tema elus erakordsete sündmusteni;

2) passiivne individuaalsus, mis esindab inimese kujunemise juhuslikku olemust, kui tema iseloomu individuaalsed omadused ei sõltu tema pingutustest, vaid on määratud väliste asjaolude mõjuga;

3) aktiivne tüüpilisus, mis väljendab indiviidi konformistlikku soovi "olla nagu kõik teised", kui kõik tema tegevused on suunatud üldtunnustatud eesmärkide ja väärtuste elluviimisele;

4) passiivne tüüpilisus, mis iseloomustab inimese alateadlikku kinnipidamist sotsiaalsetest stereotüüpidest, tema alluvust ühiskonna normidele.

Elustrateegiate tüpoloogia S.I. Kudinova (2007) võrdleb soodsalt E.P. tüpoloogiaga. Varlamova ja S.Yu. Stepanov selles osas, et tal puudub ettekujutus inimese objekti-subjekti positsioonist tema elustrateegia suhtes. Ta pöörab tähelepanu eneseteostuse aktiivsele, sotsiaalsele ja isiklikule tüübile, s.o. indiviidi subjektipositsiooni nõudmisel. Tema aktiivse eneseteostuse määrab S.I. Kudinov kui eneseväljendus erinevates eluvaldkondades. Indiviidi sotsiaalne eneseteostus on keskendunud sotsiaalselt oluliste tegevuste läbiviimisele, isiklik eneseteostus aga soodustab vaimset arengut ja isiklikku kasvu.

A.E. Sozontov (2007) töötas välja järgmist tüüpi elustrateegiad, mis meie arvates on iseloomulikud vene keskkooliõpilastele:

1. "on" tüüp on indiviidi keskendumine sotsiaalse edu saavutamisele, kõrgele staatusele ning piiramatule omandamise ja tarbimise võimalusele. Eelistatuimad väärtused on edu, sotsiaalne tunnustus, rikkus, maine, kompetents, nauding jne;
2. "mitte omada ja mitte olla" tüüp – keskenduge sotsiaal-majanduslike tingimustega kohanemisele. Esmatähtsate väärtuste hulka, mida põlvest põlve edasi antakse, on: perekonna turvalisus, tervis, sotsiaalne kord;
3. tüüp "olla" - keskenduge loomingulisele eneseteostusele, säilitades tingimused, mis tagavad lähedaste, oluliste inimeste heaolu. Olulisemad väärtused on: loovus, elu mõtestatus, rõõmsameelsus, ühtsus loodusega, uudishimu jne;
4. tüüp “omama versus olema” – orientatsioon sotsiaalsele edule, turvalisusele ja oma individuaalsuse arengule. Need kaks püüdlust on vastuolus ja seetõttu on elueesmärk ebakindel. Selle tulemusena ilmneb väärtuskriis, mis väljendub “kõikide väärtuste” aktsepteerimises (v.a need, mis on sotsiaalselt taunitud);
5. “peab olema” tüüp – keskendub edu saavutamisele, turvalisusele ja loomingulisele eneseteostusele. Eluväärtuste hulka kuuluvad: loovus, rõõmsameelsus, vastutustunne, avatus, edukus, kompetentsus, rikkus jne.

HÄRRA. Plotnitskaja (2008) tuvastas eneseteostuse progressiivsed ja vastuvõtlikud tüübid. Progressiivset tüüpi eneseteostusstrateegia iseloomulikeks joonteks on inimese ühiskonnas saavutamise ja eneseteostuse sisemine strateegia, mis väljendub harmoonilises maailma ja iseenda tajumises selles ning kõrgel tasemel eneserefleksioon. Eneseteostuse vastuvõtlik strateegia on üksikisiku sotsiaalsete edusammude ja hüvede "tarbimise" väline strateegia. Retseptiivne eneseteostuse strateegia erineb progressiivsest strateegiast killustatuse, tervikliku enesekontseptsiooni puudumise poolest maailmas, sotsiaalsete tegurite domineerimises eneseteostuse protsessis, aga ka enese eluvaldkondade piiratuse poolest. - realiseerimine.

Võttes arvesse strateegiate olemust ja ratsionaalsuse astet, on E.N. Bondarenko (2009) töötas välja järgmise noorte elustrateegiate tüpoloogia: “pragmaatik”, “professionaalne”, “vooluga kaasa minema”, “sõltuv”, “mängija”. Eesmärgile orienteeritud põhimõte on tema arvates rohkem olemas sellistes elustrateegiates nagu “pragmaatik”, “professionaalne” ja “sõltuv”. Väärtus-ratsionaalne printsiip avaldub “mängija” ja “vooluga kaasas käimise” elustrateegiates. “Professionaalide” prioriteetne strateegia on haridus. Selle strateegia rakendamine on võimalik tänu nende akadeemilisele mobiilsusele. Erinevalt "professionaalidest", keda huvitab elus edu, ei kujunda "vooluga kaasas" elustrateegiat. "Hooldatavatele" on iseloomulik eluväärtuste süsteemi puudumine. Seda võib seletada seda tüüpi omanike madala enesehinnanguga, mis julgustab neid teisi jäljendama, mis ei lase neil näidata oma elustrateegia koostamisel individuaalsust. "Mängijate" domineeriv ressurss on õnn. "Pragmaatikud" ehitavad elustrateegiat vastavalt elu peamisele eesmärgile. Nende erinevus "professionaalidest" väljendub nende keskendumises eneseteostusele oma karjääris.

Lähtudes elu eesmärkidest ja selle elluviimise vahenditest, tuvastas R. Merton järgmised elustrateegiate tüübid:

Konformistlikud dominandid, mis väljenduvad väärtuste järjepidevuses ja üldtunnustatud vahendites nende saavutamiseks;

Uuenduslik - keskendunud vahendite muutmisele, võttes arvesse eesmärkide järjepidevust;

Ritualismi dominandid on eesmärkide puudumine, elustrateegiaid jäljendavaid vorme genereerivate vahendite taastootmine;

Retreatismi dominandid koos inimese suhtumisega võõrandumisse ja reaalsest elust eemaldumisse;

Mässumeelsed dominandid, mille määrab indiviidi vastumeelsus järgida sotsiaalseid käitumisnorme, kui tegevuste valik on täielikult vastuolus selle keskkonna väärtustega, milles inimene kasvas.

L.I. Dementiy ja V.E. Kupchenko (2013) identifitseeris elueesmärgi seadmise ja elu mõjutamise võime kindlaksmääramise parameetritena kolme tüüpi elustrateegiaid: "fatalistlik", "eneseaktiseeriv" ​​ja "konformistlik". “Fatalistliku” tüüpi elustrateegia esindajaid iseloomustab elueesmärkide ja ajaperspektiivi puudumine. Iseendateostavat tüüpi elustrateegiaga inimestele on omane oma individuaalsete omaduste ja vajaduste hea tundmine, samuti valmisolek spontaanseteks tegudeks. Konformistliku elustrateegiaga inimesed usuvad, et nende elu on ümbritsevate inimeste kätes.

Teadlaste väljatöötatud elustrateegiate tüpoloogiate uurimine ja analüüs on vajalik selleks, et määrata kindlaks, millistest tüüpidest keskkooliõpilased kinni peavad. Tehtud töö aitas kaasa seda tüüpi elustrateegia kui "loomingulise unikaalsuse" valikule, mille pakkus välja E.P. Varlamova ja S.Yu. Tehtud valikut võib seletada sellega, et seda tüüpi elustrateegia põhiidee seisneb selles, et gümnaasiumiõpilane võtab oma elustrateegia kujundamise ja elluviimise protsessis subjektipositsiooni. Õpetaja roll selles protsessis seisneb selles, et kujundades gümnasisti loomingulist omapära, ei abista ta gümnasisti mitte ainult elustrateegia kujundamisel, vaid loob ka tingimused, et abiturient saaks asuda aktiivsele positsioonile. elus ja osaleda tema tuleviku loomingulises ümberkujundamises.

Bibliograafiline link

Ilaeva R.A., Savina N.N. ELUSTRATEEGIA OLEMUS JA SELLE TÜPOLOOGIA // Teaduse ja hariduse kaasaegsed probleemid. – 2016. – nr 6.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=25635 (juurdepääsu kuupäev: 18.08.2019). Toome teie tähelepanu kirjastuse "Loodusteaduste Akadeemia" poolt välja antud ajakirjad

Ära kaota seda. Liituge ja saate oma e-postiga artikli linki.

Lootmine, et kõik läheb hästi, pole strateegia, vaid laiskus. Targad inimesed mõistavad, kui oluline on teadlikult elada, teevad järgmise paari aasta plaani ja vajadusel korrigeerivad. Kaotajad lihtsalt usuvad midagi tegemata.

Kui otsustate, kas minna sellesse või teise ülikooli, tööle või reisile, raamatut lugema või inimesega suhtlema, võtab see vaeva ja aega. Eriti kui sul pole selget strateegiat.

Mõistel "elustrateegia" on mitu määratlust. Anname ainult ühe, meie arvates parima. Niisiis, see on inimese enda elu eesmärgipärase korraldamise vorm, sealhulgas tema suhtumine oma võimetesse ja ressurssidesse, nende realiseerimine ja rakendamine.

Elustrateegia on elukäik, mille inimene valib teadlikult, võttes arvesse oma tõekspidamisi, väärtusi ja eesmärke. See on oskus kulutada oma aega, energiat ja raha õigesti. Kõlab suurepäraselt, aga kuidas seda saavutada?

Tõenäoliselt ei meeldi vastus: elustrateegia mõistmiseks peate kulutama palju aega ja vaeva. Ja isegi kui see õnnestub, tuleb selles muudatusi teha. See on igavene protsess.

Kuid on ka hea uudis: see, kes selle loob, teeb valdavas enamuses elusituatsioonides õigeid otsuseid. Te käitute nagu professionaalne maletaja, st ohverdate etturid, et pääseda kuninga juurde. See saab olema keeruline, sest peate palju õppima, arenema, ennast jälgima ja õigeid järeldusi tegema. Ja võib-olla esimestel kuudel käegakatsutavaid tulemusi ei ole. Kuid mõne aasta pärast näete, kuidas eelnevalt läbimõeldud ja tehtud valik aitas.

Elustrateegia elemendid

Loomulikult muudab iga inimene elu jooksul oma elustrateegiat, eriti kui ta saab uusi kogemusi ja kogeb epifaaniat. Seetõttu peaksite seda iga paari aasta tagant värskendama.

Elustrateegia elemendid koosnevad aga põhimõtteliselt samadest otsustest, mida me peame tegema:

• Õige haridus.
• Oma keha ja välimuse eest hoolitsemine.
• ja isiksuseomadusi.
• Pädevuste ja oskuste arendamine.
• Perekondlikud suhted.
• Suhted lastega.
• Karjääristrateegia.
• Raha ja investeeringute juhtimise strateegia.
• Teie sotsiaalne strateegia.
• Kunst ja kultuur.
• Hobid ja meelelahutus.
• Suhtumine loodusesse ja loomadesse.
• Suhtumine keskkonda.
• Reisid.
• Tehnoloogia kasutamise strateegia.
• Vaimsus ja religioon.
• Oma emotsionaalse tervise eest hoolitsemine.
• Eneseareng.
• Suhted inimestega.

Kõik need komponendid võivad olla täiesti erinevad sõltuvalt sellest, mida soovite saavutada.

Kuidas meie elu läheb?

Võib-olla arvate, et te ei vaja elustrateegiat. Vaatame hüpoteetilist lugu.

Lapsepõlv

Esimesed 15 aastat on väga lõbusad, teete seda, mida nad kästavad. Sa ei mõtle palju tulevikule. Lasteaed, kool, esimesed raskused.

Noorus

Oled noor ja energiaga, aga kogemusteta. Selgub, et enamik suurepäraseid töid on võetud ja nende saamiseks tuleb endast kõik anda.

Peate kiiresti oma oskusi täiendama. Kunagi ei jää nii palju vaba aega ja energiat.

Iga tegevus, mida teete, mõjutab teie oskusi ja meeleolu. Selgub, et alati pole selge, milliseid ülesandeid valida ja milliseid otsuseid teha. Tekib esimene arusaam, et vaja on midagi enamat kui lühinägelik järgimine üldtunnustatud normidest.

Samuti hakkate mõistma, kui keeruline on psüühika. Näiteks see, et siiralt ja läbimõeldult tehtud otsus minna jõusaali ei mõjuta kahe nädala möödudes motivatsioonitaset. Lõpetate spordi, sest te ei näe sellega tegelemisel erilist mõtet.

Lähed ülikooli ja valmistud uueks eluks.

Küps vanus

Sa ei ole oma tööga väga rahul – 15 aastat kogemust ja kolm ettevõtet, kus töötasid. Annad endast ikka kõik, sest tahad väga minna Gröönimaale ja osta uue auto.

Selgub, et motivatsioonist saab üle tahtejõuga. Töö saab tehtud, aga rõõmu pole. Selgub, et psüühika on veelgi keerulisem, kui arvasite.

Vanas eas

Olete pensionil ja saate riigilt head palka. Ilmusid lapselapsed, igaühel omad mured. Ja tundub, et elu läks hästi (elasite kõrge eani, mis iseenesest on suurepärane), kuid ikkagi on tunne, et jäite millestki ilma. Me ei mõistnud oma potentsiaali ega teinud seda, mida oleksime pidanud tegema.

See jutt on küll veidi primitiivne, kuid teeb selgeks ühe olulise asja: kui elad palgast palgani ja planeerid oma elu maksimaalselt kuu aega ette, siis märkimisväärset edu sa ei saavuta.

Sa saad raha, kulutad selle, siis saad uuesti ja kulutad uuesti. Iga otsus tehakse lähtuvalt hetkeolukorrast, mitte elust üldiselt.

Sul on miljon dollarit. Nende kulutamiseks on ainult viis võimalust ja peate valima neist ühe:

• Osta suur maja, koli sinna oma pere ja hakka kirjanikuks.
• Reisige kogu ülejäänud elu.
• Looge oma ettevõte, kuid mitte kasumi suurendamise, vaid protsessi naudingu huvides.
• Pange raha panka ja proovige leida töö, mis teile rõõmu pakub. Ela intressidest.
• Andke raha heategevuseks.

Pole tähtis, millise valiku valite. On oluline, et see vastaks olulisele elustrateegiale. Kui olete 2-3 valiku vahel "rebenenud", tähendab see, et teil pole aimugi, mida soovite.

Andke see raha ambitsioonikale ärimehele: ta teab täpselt, mida sellega teha. Miks? Sest ta oli sellele juba mitu aastat mõelnud. Ta elab selle järgi, iga tema tegevus on allutatud strateegiale. Tema eesmärk oli luua kapitali ja seejärel investeerida tulusasse ärisse. Kui nüüd on valida une ja peo vahel, siis tema jaoks pole see valik.

Seetõttu on strateegia oluline. See hõlbustab oluliselt otsustamisprotsessi ja võimaldab samal ajal valida parima võimaluse. Kuid nagu me juba ütlesime, peate enne seda kõvasti tööd tegema.

Ettevalmistus elustrateegia sõnastamiseks

Sa ei saa lihtsalt maha istuda ja põlvili elustrateegiat kirjutada. Enne kui hakkate seda isegi koostama, peate läbima eneserefleksiooni protsessi. Selleks täitke järgmised ülesanded.

Määrake oma olemasolu tähendus

Vasta järgmistele küsimustele võimalikult ausalt. Ei ole õigeid ega valesid vastuseid. Vajadusel tulge nende juurde veidi hiljem tagasi ja parandage.

Iseloom: kes sa oled?

Sihtmärk: Miks sa siin oled ja kuhu lähed?

Missioon: Mis on teie konkreetne ülesanne? Miks sa sündisid? Mis paneb sind end elusana tundma? Millega loodad, et sind mäletatakse? Mida sa sellega täna teed?

Nägemus: Kuidas teie missiooni täitmine välja näeb?

Väärtused: Mis on teie jaoks kõige väärtuslikum?

Eesmärgid: Millised on teie konkreetsed eesmärgid, nii taktikalised kui ka strateegilised? Milline on teie ajakava nende eesmärkide saavutamiseks?

Päevikut pidama

Loo virtuaalne või päris päevik, kuhu panete kirja kõik oma õnnestumised, ideed ja saavutused. Alusta sellest.

Koostage nimekiri tsitaatidest, mis inspireerivad. Aga eriti kui need on meeldejäävad. Pöörake tähelepanu igale fraasile, mis paneb teid end elavana tundma.

Kirjutage üles edu määratlus. Mis see teile kasulik on? Kuidas kirjeldada seda 5-6 sõnaga? Mida kirjutaksite, kui teil palutaks kirjeldust tervele lehele laiendada?

Loo "unistuste tahvel"

Ostke puitlaud või kasutage oma seina. Täitke see piltide, tsitaatide ja inspireerivate väljalõigetega kõigest, mida soovite saada või kogeda.

Vaadake seda tahvlit iga päev oma elus, tuletades endale meelde, mida üritate saavutada. Te ei tohiks ühtegi päeva vahele jätta, see on äärmiselt oluline. Pidage alati silmas oma globaalseid eesmärke. Pigem näete suurt pilti, mitte ei jää detailidesse kinni.

Juhatus võib aja jooksul muutuda. Te arenete ja on normaalne, et teie eesmärgid 20-aastaselt erinevad teie eesmärkidest 35-aastaselt. Vaadake igal hommikul tahvlit ja küsige endalt:

• Kas ma jõuan oma eesmärgile lähemale?
• Mida ma selle nimel eile tegin?
• Mida ma eelmisel nädalal tegin?
• Mida ma sel nädalal teen?
• Mida ma pean sellel aastal saavutama?

Dream Board on lihtne ja võimas tööriist, mis tuletab visuaalselt meelde, mis on teie jaoks elus kõige olulisem.

Loo eluplaan

Koostage eluplaan, mis on jagatud teie jaoks kõige olulisemate valdkondade vahel. Näiteks:

• Rahandus.
• Füüsiline tervis.
• Vaimne areng.
• Karjäär.

Olgu see esialgu vaid umbkaudne visand. Lihtsalt nimekiri eesmärkidest, mida soovite saavutada. Kuid see peaks teie ees rippuma ja ennast meelde tuletama. Töötate oma eluplaani rohkem kui korra ümber. Eriti kui loote oma elustrateegia.

Kuidas kujundada oma elustrateegia

Selleks tuleb läbida iga sinu jaoks oluline valdkond ja visandada oma eesmärgid. Ja siis - uurige, kas nende vahel on vastuolu ja kust seda kogu selle aja jaoks leida.

Muide, mitte iga strateegia ei võta aega. Mõned neist lihtsalt aitavad teil otsuseid langetada. Kui saate palka, ei tohiks teil olla kahtlust, sest teate oma eesmärki.

Maailmavaade ja isiksus

Strateegia esimene ja kõige olulisem osa oled sina. Siin ja praegu peate tegema valiku, kui väärtuslikud on teie seatud eesmärgid.

Samuti määrake kindlaks, milliseid inimesi näete konkurentidena ja milliseid partneritena.

Järgmine otsus, mille peate tegema, on see, kas teie meel keskendub minevikule, olevikule või tulevikule. Muidugi hüppab see ühelt teisele, kuid peate valima prioriteedi.

Näiteks otsustasite, et mõtlete pidevalt tulevikule. See on teie otsus ja see on õigustatud, sest see võimaldab teil mitte kaotada silmist oma elustrateegiat. Ja millistel hetkedel on parem keskenduda olevikule? Mõelge sellele hoolikalt.

Mõelge nüüd oma isiklikule eetika ja moraali tasemele. Kus see joon on? Kas sa saad inimest petta, et temast kasu saada? Mida sa kunagi ei teeks? Äärmiselt oluline on neile küsimustele selgelt vastata. See aitab teil tulevikus õigeid otsuseid teha.

Eneseareng, pädevused ja oskused

Me kõik teame, et traditsioonilisest haridusest ei piisa edu saavutamiseks. Kui see teid ei hävita, ei arenda see kindlasti teie potentsiaali. Seetõttu tuleb seda asja lahendada üksi.

Räägime teadmistest, oskustest ja talentide arendamisest. Otsustage kindlalt:

• Millisele tasemele soovite oma kompetentsi arendada?
• Kuidas arendate oma andeid?
• Milliseid teadmisi soovite omandada?
• Milliseid oskusi soovite omandada? (programmeerimine, toiduvalmistamine)
• Milliseid pehmeid oskusi soovite arendada? (meeskonnatöö, )
• Milliseid keeli sa õppima hakkad?

Suhted inimestega

Võib-olla üks olulisemaid valdkondi iga inimese elus, kuigi mitte kõik ei tunnista seda.

Lõpptulemus on järgmine: sa pead jälgima, mis suust välja tuleb. Sellest sõltuvad teie karjäär, vaimne tervis, peresuhted ja palju muud. Määratlege:

• Sinu enda suhtlusstiil.
• Kui aktiivselt te teisi inimesi kuulate.
• Suhtlemisoskuste tase, mida soovite saavutada.
• Kui tihti te kritiseerite ja komplimente teete?
• Kas hakkate lobisema?

Suhted oma perega

Kui teie kodus on armastav perekond, kes jagab teie väärtusi, on nad tugevaks toe allikaks. Ja vastupidi: halb suhe võib hävitada kõik, sealhulgas abielu või karjääri.

Otsustage selgelt:

• Kui tihti te oma vanematega suhtlete?
• Kui palju armastatud tahad olla su vanemad.
• Kui sageli hoiate ühendust oma vendade ja õdedega?
• Kui tihti näete oma vanavanemaid?
• Kuidas ravite lapsepõlves saadud psühholoogilisi traumasid?
• Millisena näete oma perekonda?

Raha ja investeerimisstrateegia

Esiteks peate otsustama, kui väärtuslik te töötajana olete ja kui suure sissetulekuga saate turvaliselt arvestada. Ja kas soovite saada vabakutseliseks, ettevõtte omanikuks või töötajaks.

Kindlasti peate otsustama, kui palju raha kulutate, säästate ja investeerite. Selleks on vaja investeerimis- ja säästmisstrateegiat.

Samuti tuleb vabaneda võlgadest ja lõpetada impulssostud. Pea meeles: see, et sa sündisid vaena, ei ole sinu süü, vaid see, et sa vaena sured, on täielikult sinu süü.

Moodusta oma strateegia järgmise järgi:

• Millistel viisidel te raha teenite (töötaja, vabakutseline, ärimees, investor).
• Mis tüüpi sissetulek teil on (aktiivne, passiivne sissetulek, investeeringud).
• Kas kindlustate kinnisvara?
• Kui palju säästate?
• Kas sa laenad?
• Kas annetate raha ja kui palju?
• Kas ostate maja või üürite selle?
• Millist luksust soovite endale lubada?

Karjääristrateegia

Teie sissetulek on väga tihedalt seotud teie karjääri, saavutuste ja sotsiaalse staatusega.

Tuleb mõista, et karjääristrateegia sõltub täielikult ambitsioonidest. Mõne jaoks piisab lihtsalt programmeerijaks olemisest, teised aga soovivad luua sotsiaalse võrgustiku, mis vallutab kogu maailma. Mida rohkem ambitsioone, seda rafineeritum strateegia peaks olema.

Peate otsustama, kas soovite olla juht või töötaja. Ja ka, millises valdkonnas soovite töötada?

Teie karjäär sõltub suuresti teie diplomaatilistest oskustest. Mida suuremas ettevõttes töötate, seda kõrgem peaks see tase olema. Määrake selgelt:

• Sinu ambitsioonide tase.
• Kas sa oled juht või järgija?
• Tööstus, milles soovite töötada.
• Ettevõte, kus soovite töötada.
• Kas soovite luua oma ettevõtte?
• Milline on teie juhtimisstiil?
• Kuidas arendate oma diplomaatilisi oskusi?

Sotsiaalne strateegia

Me kõik oleme sotsiaalsed olendid ja ei saa ilma teiste inimesteta ellu jääda. Suhted täidavad meid meeldivate tunnetega ja teevad meid õnnelikuks, kuid mõnikord teevad nad meile ka haiget.

Kõik inimesed on erinevad. Mõned on tõenäolisemalt ekstraverdid, teised on introverdid. Üks inimene eelistab ärisuhteid, teine ​​aga isiklikke.

Peate selgelt teadma, mida sotsiaalsed suhted teie jaoks tähendavad ning kui palju aega ja vaeva olete nõus nendesse investeerima.

Pole saladus, et sotsiaalseid oskusi saab arendada – seda nimetatakse sotsiaalse kapitali omandamiseks.

Uurige ennast ja teisi inimesi:

• Ekstravert või introvert?
• Äri- või isiklikud suhted?

Lisaks määrake:

• Millal ja miks peate suhtlema?
• Loetelu inimestest, kellega soovite suurema osa oma ajast veeta.
• Kui tihti te sõpru ja suhtlusringe vahetate?
• Milline on teie sotsiaalne intelligentsus ja sotsiaalsed oskused?
• Kui tihti sa oma sõpru aitad?

Hobid ja naudingud

Nüüd tundub see eluvaldkond nii kaugel, sest siin teete kõige olulisemad otsused. Millised muud hobid ja naudingud on? Ilma nendeta muutub elu aga väga kiiresti põrguks.

Peate langetama olulise otsuse, kui palju aega kulutate meelelahutusele ja hobidele ning kui palju aega "täiskasvanute asjadele".

Määratlege selgelt:

• Mis sind lõdvestab?
• Kui tihti te lõõgastute?
• Kuidas te oma vaba aega veedate?

Elustrateegia kujundamine on, nagu me juba ütlesime, raske ja pikk etapp. Kuid võite alustada kõige olulisematest asjadest. Valige 4–5 põhivaldkonda ja esitage endale paarkümmend küsimust. Kuid pidage meeles, et strateegia muutub mitu korda – ja see on normaalne. Enda leidmine on väga pikk protsess.

Soovime teile palju õnne!