Kuprin na prelomu čitanja sažetka. Kuprin kadeti. Ostala prepričavanja i kritike za čitalački dnevnik

Kuprin Aleksandar

Na prekretnici (Kadeti)

Aleksandar Kuprin

Na prekretnici (Kadeti)

I. Prvi utisci. - Stari. - Izdržljivo dugme.

Šta je mlaćenica. - Teret. - Noć.

II. Zora. - Perilica. - Rooster i njegov govor. - Nastavnik ruskog jezika

i njegove neobičnosti. - Chetukha. - Tkanina. - Ribice.

III. Subota. - Čarobni fenjer. - Brinken trguje. - Mena.

Kupovina. - Koza. - Dalja istorija fenjera. - Odmor.

IV. Trijumf Bulanina. - Heroji iz gimnazije. - Pari. - Obućar.

Čast. - Opet heroji. - Fotografija. - Malodušnost. - Nekoliko nežnih

scene. - U sharap! - Gomila je mala! - Odmazda. - Prosjaci.

V. Moralna karakteristika. - Pedagogija i sopstveni svet

imovine i života. - Šta znači biti prijatelj i dijeliti. - Snage.

Zaboravljena. - Očajna. - Trijumvirat. - Čvrsto. - Jaki ljudi.

VI. Fiskali. - Bulaninovo pismo. - Ujka Vasja. - Njegove priče i parodije

na njima. - Palačinke ujka Vasje. - Sysoev i Kvadratulov. - ZAVJERA.

Sysoev se "pokriva". - Vrane. - Ribari. - Više o potlačenim.

VII. Visoke vojne škole. - Kadeti. - Finnikov. - "Ivan Ivanovič".

Trukhanov. - Ryabkov. - Dani ropstva. - Katastrofa.

Prvi utisci. - Stari. - Izdržljivo dugme. - Šta je mlaćenica? - Teret. - Noć.

Hej, kako si!.. Novače... kako se prezivaš?

Bulanin nije ni slutio da je ovaj plač za njega - prije toga bio je zapanjen novim utiscima. Upravo je došao iz prijemne sobe, gdje je njegova majka molila nekog visokog, brkatog vojnika da u početku bude popustljiviji prema njenom Mišenku. „Molim te, ne budi prestrog prema njemu“, rekla je, istovremeno nesvjesno milujući sina po glavi, „tako je nježan prema meni... tako upečatljiv... uopće ne liči na druge dječake .” Pritom je imala tako jadno, prosjačko lice, potpuno neobično za Bulanina, a visoki vojnik se samo klanjao i zveckao mamzama. Očigledno mu se žurilo da ode, ali je, zahvaljujući dugogodišnjoj navici, nastavio da sa ravnodušnim i uljudnim strpljenjem sluša ove izlive majčinske brige...

Dvije dugačke juniorske rekreativne sale bile su pune ljudi. Pridošlice su se bojažljivo stisnule uz zidove i sjedile na prozorskim daskama, odjevene u najrazličitije nošnje: bile su žute, plave i crvene bluze-košulje, mornarski sakoi sa zlatnim sidrima, čarape do koljena i čizme sa lakiranim reverima, široka koža i uski pojasevi od čipke. "Starci" u sivim kalamjankama bluzama, opasanim kaiševima, i istim pantalonama, odmah su upali u oči monotonom nošnjom i posebno drskim manirima. Hodali su po dvoje i po troje po hodniku, zagrljeni, zavijajući svoje izlizane kape na potiljak; jedni su se dozivali preko hodnika, drugi su se jurili vrišteći. Sa parketa natrljanog mastikom digla se gusta prašina. Moglo bi se pomisliti da je sva ova gužva koja gazi, vrištala i zviždala namjerno pokušala nekoga omamiti svojom galamom i galamom.

Ti si gluv, zar ne? Kako se prezivate, pitam vas?

Bulanin je zadrhtao i podigao oči. Ispred njega, s rukama u džepovima pantalona, stajao je visoki učenik i gledao ga pospanim, dosadnim pogledom.

Prezivam se Bulanin - odgovorio je pridošlica.

Drago mi je. Imaš li poklona, Bulanine?

Šteta brate što nemaš poklona. Idi na odmor donesi.

OK, sa zadovoljstvom.

Ali starac nije otišao. Činilo se da mu je dosadno i da traži zabavu. Pažnju su mu privukla velika metalna dugmad ušivena u dva reda na Bulaninovom sakou.

Vidi kako su ti pametna dugmad”, rekao je, dodirujući jedno od njih prstom.

Ma, ovo su takva dugmad... - nemirno se obradovao Bulanin. - Ne mogu se otkinuti. Evo, probaj!

Starac je zgrabio dugme između svoja dva prljava prsta i počeo da ga vrti. Ali dugme se nije pomerilo. Jakna je šivena kod kuće, šivena da pristaje, da bi Vasenku obukla kada Mišenka postane mala. A dugmad je majka prišila sama dvostrukim koncem.

Učenik je ostavio dugme, pogledao svoje prste na kojima su ostali plavi ožiljci od pritiska oštrih ivica i rekao:

Jako dugme!.. Hej, Bazutka, - viknu on malom plavom, ružičastom debelom čoveku koji je protrčao, - vidi kakvo zdravo dugme ima pridošlica!

Ubrzo se oko Bulanina, u uglu između peći i vrata, stvorila prilično gusta gužva. Odmah je nastao red. "Chur, ja sam za Bazutkom!" - povikao je nečiji glas, a odmah su i ostali počeli da viču: "A ja za Milerom! I za Platypusom! I za tobom!" - i dok je jedan vrtio dugme, drugi su već pružali ruke i čak puckali prstima od nestrpljenja.

Ali dugme je i dalje bilo čvrsto.

Zovi Gruž! - rekao je neko iz gomile.

Drugi su odmah povikali: "Teret! Teret!" Njih dvoje su potrčali da ga traže.

Došao je Gruzov, dječak od petnaestak godina, žutog, pijanog, zarobljeničkog lica, koji je četiri godine bio u prva dva razreda - jedan od prvih jakih ljudi svojih godina. U stvari, nije hodao, već se vukao, ne dižući noge od zemlje, a pri svakom koraku njegovo tijelo padalo je prvo na jednu, pa na drugu stranu, kao da pliva ili kliže. Pritom je svaki minut pljuvao kroz zube nekakvim posebnim kočijaškim udarcem. Odgurnuvši hrpu ramenom, upitao je promuklim basom:

Šta vi imate ovde?

Rekli su mu šta je bilo. Ali, osjećajući se kao heroj trenutka, nije mu se žurilo. Pažljivo pogledavši pridošlicu od glave do pete, promrmlja:

Prezime?..

Šta? upita Bulanjin bojažljivo.

Budalo, kako se prezivaš?

Bulanin...

Zašto ne Savraskin? Pogledaj se, kakvo prezime... konj.

Uslužno se smijao svuda okolo. Gruž je nastavio:

A ti Bulanka, jesi li ikada probala putere?

N... ne... nisam probao.

Kako? Nikad probao?

nikad...

To je stvar! Hoćeš da te nahranim?

I, ne čekajući Bulanjinov odgovor, Gruzov je sagnuo glavu i vrlo bolno i brzo je udario prvo krajem palca, a zatim djelimično zglobovima svih ostalih, stisnutih u šaku.

Evo ti puter, i još jedan, i treći?.. Pa Bulanka, jel ukusno? Možda želite više?

Starci su se radosno zakikotali: "Ovaj Cargo! Očajan!.. Odlično je nahranio pridošlicu puterom."

Bulanin se takođe trudio da se osmehne, iako su ga ta tri ulja toliko zabolela da su mu nehotice navrle suze. Gruzovu su objasnili zašto je pozvan. Samouvjereno se uhvatio za dugme i počeo žestoko da ga okreće. Međutim, uprkos činjenici da je ulagao sve više napora, dugme je nastavilo da se tvrdoglavo drži na svom mestu. Zatim je, u strahu da ne izgubi autoritet pred "decom", sav crven od napora, jednom rukom naslonio Bulanjinova prsa, a drugom svom snagom povukao dugme. Dugme je odletjelo s mesom, ali je pritisak bio tako brz i iznenadan da je Bulanjin odmah sjeo na pod. Ovog puta se niko nije smejao. Možda je u tom trenutku svima proletjela misao da je i on nekada bio početnik, u istom sakou, sašiven kod kuće svojim omiljenim rukama.

Bulanin je ustao. Koliko god se trudio da se suzdrži, suze su mu i dalje tekle iz očiju, a on je pokrio lice rukama, pritisnuo se o peć.

Oh, ti ričući! - prezrivo je rekao Gruzov, udario pridošlicu dlanom po potiljku, bacio mu dugme u lice i svojim aljkavim hodom otišao.

Ubrzo je Bulanin ostao sam. Nastavio je da plače. Pored bola i nezaslužene ozlojeđenosti, mučio ga je i neki čudan, složen osjećaj. malo srce, - osjećaj sličan onom, kao da je i sam upravo počinio neko loše, nepopravljivo, glupo djelo. Ali za sada nije mogao da razume ovaj osećaj.

Užasno sporo, dosadno i teško, tačno dug san, odugovlačio je za Bulanina ovaj prvi dan gimnazijskog života. Bilo je trenutaka kada mu se činilo da je prošlo ne pet-šest sati, već najmanje pola meseca od onog tužnog trenutka, kada se zajedno sa majkom popeo širokim kamenim stepenicama prednjeg trema i drhtavo zakoračio. u ogromno staklena vrata, na kojoj je bakar blistao hladnom i impresivnom sjajem ...

Kuprin Aleksandar

Na prekretnici (Kadeti)

Aleksandar Kuprin

Na prekretnici (Kadeti)

I. Prvi utisci. - Stari. - Izdržljivo dugme.

Šta je mlaćenica. - Teret. - Noć.

II. Zora. - Perilica. - Rooster i njegov govor. - Nastavnik ruskog jezika

i njegove neobičnosti. - Chetukha. - Tkanina. - Ribice.

III. Subota. - Čarobni fenjer. - Brinken trguje. - Mena.

Kupovina. - Koza. - Dalja istorija fenjera. - Odmor.

IV. Trijumf Bulanina. - Heroji iz gimnazije. - Pari. - Obućar.

Čast. - Opet heroji. - Fotografija. - Malodušnost. - Nekoliko nežnih

scene. - U sharap! - Gomila je mala! - Odmazda. - Prosjaci.

V. Moralna karakteristika. - Pedagogija i sopstveni svet

imovine i života. - Šta znači biti prijatelj i dijeliti. - Snage.

Zaboravljena. - Očajna. - Trijumvirat. - Čvrsto. - Jaki ljudi.

VI. Fiskali. - Bulaninovo pismo. - Ujka Vasja. - Njegove priče i parodije

na njima. - Palačinke ujka Vasje. - Sysoev i Kvadratulov. - ZAVJERA.

Sysoev se "pokriva". - Vrane. - Ribari. - Više o potlačenim.

VII. Visoke vojne škole. - Kadeti. - Finnikov. - "Ivan Ivanovič".

Trukhanov. - Ryabkov. - Dani ropstva. - Katastrofa.

Prvi utisci. - Stari. - Izdržljivo dugme. - Šta je mlaćenica? - Teret. - Noć.

Hej, kako si!.. Novače... kako se prezivaš?

Ti si gluv, zar ne? Kako se prezivate, pitam vas?

Bulanin je zadrhtao i podigao oči. Ispred njega, s rukama u džepovima pantalona, stajao je visoki učenik i gledao ga pospanim, dosadnim pogledom.

Prezivam se Bulanin - odgovorio je pridošlica.

Drago mi je. Imaš li poklona, Bulanine?

Šteta brate što nemaš poklona. Idi na odmor donesi.

OK, sa zadovoljstvom.

Ali starac nije otišao. Činilo se da mu je dosadno i da traži zabavu. Pažnju su mu privukla velika metalna dugmad ušivena u dva reda na Bulaninovom sakou.

Vidi kako su ti pametna dugmad”, rekao je, dodirujući jedno od njih prstom.

Ma, ovo su takva dugmad... - nemirno se obradovao Bulanin. - Ne mogu se otkinuti. Evo, probaj!

Učenik je ostavio dugme, pogledao svoje prste na kojima su ostali plavi ožiljci od pritiska oštrih ivica i rekao:

Jako dugme!.. Hej, Bazutka, - viknu on malom plavom, ružičastom debelom čoveku koji je protrčao, - vidi kakvo zdravo dugme ima pridošlica!

Miša Bulanin, dijete koje je odrastalo u prekrasnoj kući, odlikovalo se dobrim manirima i povjerljivim karakterom.

Roditelji su odlučili da dječaka pošalju na školovanje u kadetsku školu, u kojoj su prećutno uspostavljena okrutna i varvarska pravila.

Miša je naišao na divlju manifestaciju vanstatutarnih odnosa između učenika. Mlađe kadete su stariji učenici nemilosrdno ponižavali: oduzimali su hranu, koristili fizičku silu, tjerali ih na ispunjenje divljih želja. Studenti su bili podijeljeni u klanove (snažni muškarci, hrapavi, ugledni, tihi), a najviše su, naravno, dobili slabi i bespomoćni.

Nastavnici škole su ravnodušno gledali šta se dešava i nisu preduzimali nikakve mere prema prestupnicima mlađih. Uprava škole se odnosila i na učenike različite vrste strašne kazne (kazna ćelija, oduzimanje hrane, bičevanje).

Dobrodušni dječak teško je učio u gimnaziji, mnogo je plakao, često je gladovao i gubio interesovanje za učenje.

Na kraju je Miša odrastao, ogrubeo i primljen u društvo jakih.

Unatoč nepravdi i okrutnosti koja je vladala u kadetskom koru, autor ističe da su maturanti nakon završetka fakulteta postali briljantni vojnici, vjerno otplaćujući dug prema domovini.

Slika ili crtež Na pauzi (kadeti)

Ostala prepričavanja za čitalački dnevnik

Sažetak Platonov Čevengur
Priča počinje sa Zaharom Pavlovičem, koji je voljom sudbine ostao sam u svom selu, dok su ostali pobjegli iz njega od gladi. Zakhar Pavlovich se odlikovao odličnom sposobnošću da lako popravi i obnovi bilo koje stvari.
Rezime Bikovi Znak nevolje
Priča počinje upoznavanjem porodice Bogatka. Stepanida i Petrok imaju sina koji služi. Ćerka studira u Minsku u medicinski institut. Ali, neočekivano za sve, počinje rat u koji su nacisti došli na njihovu zemlju
Rezime Puškinova gozba za vrijeme kuge
Postoji svečana trpeza. Ljudi sede za stolom i slave. Jedan od njih se okreće predsjedavajućem i priča o svom prijatelju Jacksonu. Džekson je ranije takođe sedeo i guštao za ovim stolom, ali sada je njegova stolica prazna. Jackson je umro
Rezime Puškin Dubrovski ukratko i poglavlje po poglavlje
1832. Rusija. Aleksandar Sergejevič Puškin piše svoju besmrtnu kreaciju "Dubrovsky". Suština radnje klasičnog teksta je da, kao rezultat svađe između dva predstavnika lokalnog plemstva, Kirila Troekurova i Andreja Dubrovskog, imanje
Sažetak Turgenjevljevog dima
Grigorij Litvinov upoznaje svoju prvu ljubav u stranom odmaralištu. Jednom ga je, iskušana bogatstvom i položajem, izdala. Sada Irina žali ... i uništava njegov odnos s Tatjanom. Litvinov beži u Rusiju.

Na samom kraju avgusta završava se kadetska adolescencija Aljoše Aleksandrova. Sada će studirati u Trećoj junkerskoj školi nazvanoj po pješadijskoj školi cara Aleksandra II. Ujutro odlazi u posetu Sinenjikovima, ali sam sa Yulenkom uspeva da ostane ne više od jednog minuta.

Uvek u prvom planu, uvek na glavnom mestu ona je; neshvatljivo, nepristupačno, neuporedivo, jedinstveno, divno, vrtoglavo - Julija.

Djevojka poziva Aljošu da zaboravi ljetne seoske gluposti: oboje su sada postali odrasli.

Aljoša se pojavljuje u zgradi škole sa tugom i zbunjenošću u duši. Istina, polaskan mu je što je već "faraon", kako su studenti druge godine zvali "glavni oficiri" studente prve godine. Aleksandrove Junkerse vole u Moskvi i ponose se njima. Škola neizostavno učestvuje u svim svečanim ceremonijama. Aljoša će dugo pamtiti veličanstveni susret Aleksandra III u jesen 1888. godine, kada je kraljevska porodica hodala duž linije na udaljenosti od nekoliko koraka, a "faraon" je u potpunosti okusio slatki, oštri užitak ljubavi prema monarhu.

Međutim, tokom studija, na glave mladića sipaju se dodatne svakodnevne obaveze, otkazivanje godišnjeg odmora i hapšenja. Junkeri se vole, ali se u školi nemilosrdno „greju“ vodni oficir, kursni oficir i komandir četvrte čete kapetan Fofanov, zvani Drozd. Svakodnevne vježbe sa teškom pješadijskom berdankom i drilom mogle bi izazvati gađenje prema službi, ako ne zbog strpljenja i strogog učešća svih "toplijih".

Nema guranja oko mlađih u školi, što je uobičajeno za škole u Sankt Peterburgu. Ovdje vlada atmosfera viteške vojne demokratije, strogog ali brižnog drugarstva. Sve što je u vezi sa uslugom ne dozvoljava popustljivosti čak ni među prijateljima, ali mimo toga, propisano je prijateljsko obraćanje na “ti”.

Nakon zakletve, Drozd se prisjeća da su sada vojnici i zbog lošeg ponašanja neće biti poslani majci, već kao vojnici u pješadijskom puku. Pa ipak, dječaštvo, koje nije do kraja nadživjelo, tjera mlade junkere da daju imena svemu oko sebe. Prva kompanija se zove "pastuvi", druga - "životinje", treća - "dabs", a četvrta (Alyoshina) - "buve".

Svaki komandant, osim oficira drugog kursa Belova, ima i nadimak. Iz Balkanskog rata Belov je doveo ženu Bugarku neopisive lepote, pred kojom su se svi pitomci klanjali, zbog čega se ličnost njenog muža smatra neprikosnovenom. Ali Dubyshkin se zove Pup, komandir prve čete je Khukhrik, a komandant bataljona je Berdi-Pasha. Svi junker oficiri su nemilosrdno proganjani, što se smatra znakom mladosti.

Međutim, život osamnaest-dvadesetogodišnjih dječaka ne može u potpunosti apsorbirati interese službe. Aleksandrov živo doživljava krah svoje prve ljubavi, ali se živo zanima i za mlađe sestre Sinelnikove. Na decembarskom balu Olga Sinelnikova obaveštava Aljošu o Yulenkinim veridbama. Šokiran, Aleksandrov odgovara da ga nije briga. Olgu odavno voli i njoj će posvetiti svoju prvu priču, koju će uskoro objaviti Evening Leisures.

Ovaj njegov spisateljski debi se zaista dešava, ali na večernjoj prozivci Drozd mu odredi tri dana u kaznenoj ćeliji za objavljivanje bez dozvole nadređenih. Aleksandrov odvodi Tolstojeve "Kozake" u ćeliju, a kada Drozd pita da li mladi talenat zna za šta je kažnjen, veselo odgovara: "Zato što je napisao glup i vulgaran esej."

Avaj, nevoljama tu nije kraj. U posveti se otkriva fatalna greška: umjesto „O“ stoji „Yu“ (takva je moć prve ljubavi!). Ubrzo autor dobija pismo od Olge: "Iz nekog razloga, malo je verovatno da ću te ikada videti, i zato zbogom."

Nema granica sramoti i očaju Junkera, ali vrijeme liječi sve rane. Aleksandrov dolazi do lopte na Katarinin institutu. Ovo nije uključeno u njegove božićne planove, ali Drozd potiskuje sva Aljošina razmišljanja. Dugi niz godina, Aleksandrov će pamtiti briljantni ulazak stara kuća, mermerne stepenice, svetle sale i zenice u svečanim haljinama sa loptastim dekolteom.

Na balu Aljoša upoznaje Zinočku Beliševu od čijeg se prisustva sam vazduh razvedri i blista od smeha. Između njih postoji prava i zajednička ljubav. Pored neosporne ljepote, Zinochka ima nešto vrijednije i rijeđe.

Aleksandrov priznaje svoju ljubav Zinočki i zamoli ga da sačeka tri godine. Za tri mjeseca završava fakultet, a prije upisa na Akademiju generalštab služit će još dvije godine. Onda će položiti ispit i zatražiti njenu ruku. Poručnik prima četrdeset tri rublje mjesečno i neće sebi dozvoliti da joj ponudi jadnu sudbinu provincijske pukovnije. Zinočka obećava da će sačekati.

Prava ljubav, poput zlata, nikada ne rđa i ne oksidira.

Od tada Aleksandrov pokušava da dobije najviši rezultat. Sa devet bodova možete odabrati odgovarajući puk za službu. Nedostaje mu i do devet nekih tri desetine zbog šest u vojnom utvrđenju.

Ali sada su sve prepreke prevaziđene, Aleksandrov dobija devet poena i pravo da bira prvo mesto servisa. Kada Berdi-paša prozove svoje prezime, pitomac, ne gledajući, upire prstom u spisak i nailazi na nepoznati Undomsky pješadijski puk.

A sada je obučena potpuno nova oficirska uniforma, a načelnik škole, general Ančutin, opominje svoje učenike. Obično u puku ima najmanje sedamdeset pet oficira, a u tako velikom društvu, ogovaranje je neizbježno, nagrizajući ovo društvo.

Završivši oproštajne reči, general se oprašta od novopečenih oficira. Klanjaju mu se, a general Ančutin ostaje „zauvek u njihovim mislima sa takvom čvrstoćom, kao da je isečen dijamantom na karneolu“.

Priča je prvi put objavljena u listu "Život i umetnost" 1900. godine pod naslovom "Na početku" sa podnaslovom "Ogledi o vojnom gimnazijskom životu". Pod imenom "Kadeti" manje promjene objavljen 1906. u časopisu Niva.

Priča je autobiografska, opisuje moral koji je vladao u Drugom moskovskom kadetskom korpusu tokom Kuprinovog studiranja u njemu.

Kuprin Aleksandar

Na prekretnici

Prvi utisci. - Stari. - Izdržljivo dugme. - Šta je mlaćenica? - Teret. - Noć.

Hej, kako si!.. Novače... kako se prezivaš?

Bulanin nije ni slutio da je ovaj plač za njega - prije toga bio je zapanjen novim utiscima. Upravo je došao iz prijemne sobe, gdje je njegova majka molila nekog visokog, brkatog vojnika da u početku bude popustljiviji prema njenom Mišenku. „Molim te, ne budi prestrog prema njemu“, rekla je, istovremeno nesvjesno milujući sina po glavi, „tako je nježan prema meni... tako upečatljiv... ne liči na druge dječake u sve.” Pritom je imala tako jadno, prosjačko lice, potpuno neobično za Bulanina, a visoki vojnik se samo klanjao i zveckao mamzama. Očigledno mu se žurilo da ode, ali je, zahvaljujući dugogodišnjoj navici, nastavio da sa ravnodušnim i uljudnim strpljenjem sluša ove izlive majčinske brige...

Ti si gluv, zar ne? Kako se prezivate, pitam vas?

Bulanin je zadrhtao i podigao oči. Ispred njega, s rukama u džepovima pantalona, stajao je visoki učenik i gledao ga pospanim, dosadnim pogledom.

Prezivam se Bulanin - odgovorio je pridošlica.

Drago mi je. Imaš li poklona, Bulanine?

Šteta brate što nemaš poklona. Idi na odmor donesi.

OK, sa zadovoljstvom.

Ali starac nije otišao. Činilo se da mu je dosadno i da traži zabavu. Pažnju su mu privukla velika metalna dugmad ušivena u dva reda na Bulaninovom sakou.

Vidi kako su ti pametna dugmad”, rekao je, dodirujući jedno od njih prstom.

Ma, ovo su takva dugmad... - nemirno se obradovao Bulanin. - Ne mogu se otkinuti. Evo, probaj!

Učenik je ostavio dugme, pogledao svoje prste na kojima su ostali plavi ožiljci od pritiska oštrih ivica i rekao:

Jako dugme!.. Hej, Bazutka, - viknu on malom plavom, ružičastom debelom čoveku koji je protrčao, - vidi kakvo zdravo dugme ima pridošlica!

Ubrzo se oko Bulanina, u uglu između peći i vrata, stvorila prilično gusta gužva. Odmah je nastao red. "Chur, ja sam iza Bazutke!" - viknuo je nečiji glas, a ostali su odmah počeli da galame: „A ja sam iza Milera! A ja sam iza Platypusa! I ja sam iza tebe! - i dok je jedan vrtio dugme, drugi su već pružali ruke i čak puckali prstima od nestrpljenja.

Ali dugme je i dalje bilo čvrsto.

Zovi Gruž! - rekao je neko iz gomile.

Drugi su odmah povikali: „Gruzov! Teret!” Njih dvoje su potrčali da ga traže.

Šta vi imate ovde?

Rekli su mu šta je bilo. Ali, osjećajući se kao heroj trenutka, nije mu se žurilo. Pažljivo pogledavši pridošlicu od glave do pete, promrmlja:

Prezime?..

Šta? upita Bulanjin bojažljivo.

Budalo, kako se prezivaš?

Bulanin...

Zašto ne Savraskin? Pogledaj kakvo si prezime... konj.

Uslužno se smijao svuda okolo. Gruž je nastavio:

A ti Bulanka, jesi li ikada probala putere?

N... ne... nisam probao.

Kako? Nikad probao?

nikad…

To je stvar! Hoćeš da te nahranim?

I, ne čekajući Bulanjinov odgovor, Gruzov je sagnuo glavu i vrlo bolno i brzo je udario prvo krajem palca, a zatim djelimično zglobovima svih ostalih, stisnutih u šaku.

Evo ti puter, i još jedan, i treći?.. Pa Bulanka, jel ukusno? Možda želite više?

Starci su se radosno zakikotali: „Ovaj Gruzov! Očajan!.. Sjajno je nahranio pridošlicu puterima.

Bulanin je ustao. Koliko god se trudio da se suzdrži, suze su mu i dalje tekle iz očiju, a on je pokrio lice rukama, pritisnuo se o peć.

Oh, ti ričući! - prezrivo je rekao Gruzov, udario pridošlicu dlanom po potiljku, bacio mu dugme u lice i svojim aljkavim hodom otišao.

Ubrzo je Bulanin ostao sam. Nastavio je da plače. Pored bola i nezaslužene ozlojeđenosti, neko čudno, složeno osećanje mučilo je njegovo malo srce - osećanje koje je izgledalo kao da je on sam upravo počinio neki loš, nepopravljiv, glupi čin. Ali za sada nije mogao da razume ovaj osećaj.

Pisac je znao za ovaj život iz prve ruke. Godine 1880. Kuprin je položio prijemne ispite u Drugu moskovsku vojnu gimnaziju, koja je dvije godine kasnije pretvorena u kadetski korpus, a 1888-1890. studirao u Trećoj Aleksandrovskoj kadetskoj školi u Moskvi. Kuprin je život u kadetskom korpusu opisao u priči “Na pauzi (Kadeti)” (1900.), a kadetsko iskustvo u romanu “Junkers”, koji je zamišljen i najavljen 1911. godine, ali je u godinama revolucije tekst rukopisa je izgubljen, tako da je u egzilu roman morao biti napisan iznova, a prvi put je objavljen 1928-32.

Oba djela su autobiografska, a njihovu stvarnu autentičnost potvrđuje nekoliko Kuprinovih kolega studenata i biografa. Međutim, njihov ton je drugačiji. "Kadeti" su napisani oštro kritički. Nabrijani, neposlušni kadet Bulanin, u kojem se lako prepoznaje autor, ne može se uklopiti u sistem primitivne vojničke vježbe i stalno je u sukobu sa svojim pretpostavljenima i vršnjacima. Naprotiv, Junker Aleksandrov se dobro oseća u školi i priseća je se sa očiglednom nostalgijom. Zašto tolika razlika?

Delimično, verovatno je i pitanje starosti. Kadet Bulanin je nespretni tinejdžer koji se plaši tjelesnog kažnjavanja, samovolje nadređenih i okrutnosti svojih kolega studenata. Junker Aleksandrov je snažan sedamnaestogodišnjak, pisac početnik i odličan plesač koji ume da se zauzme za sebe, a ne govori toliko o dečačkim podvalama i svađama, koliko o svojim ljubavima, emotivnim iskustvima i planovima za karijeru. A prema junkerima se nije postupalo tako okrutno kao prema kadetima, pogotovo što je era najokrutnijeg napada na Aleksandrovu školu završila i prije nego što je Kuprin ušao tamo. To čini njegova sjećanja pozitivnim i nostalgičnim. U jednom novinskom intervjuu 1916. godine, pisac je rekao: „Ovde sam potpuno u milosti slika i uspomena na život Junkera sa njegovim ceremonijalnim unutrašnjim životom, sa tihom radošću prve ljubavi i susretima na plesnim večerima sa mojim „simpatijama“. ”. Sjećam se kadetskih godina, tradicije naše vojne škole, tipova vaspitača i nastavnika. I sjećam se puno dobrih stvari ... ”(Kuprin, 1958. Vol. 6. P. 800. Bilješke).

Kasnije, u emigraciji, tugu za prošlom omladinom pojačava nostalgija za uništenim načinom života. Godine 1906, kada su kadeti ponovo štampani u časopisu Niva, Kuprin je bio skeptičan u pogledu mogućnosti omekšavanja morala korpusa: „Kažu da su stvari drugačije u sadašnjem korpusu. Priča se da se malo po malo stvara jaka porodična veza između kadeta i njihovih nastavnika. Sviđalo se to vama ili ne, budućnost će pokazati. Sadašnjost ništa nije pokazala” (Kuprin, 1957, tom 2, str. 584). Napisati nešto slično 1920-ih značilo bi vrijeđati ruski oficirski kor, uništen od boljševika, kojem je pisac pripadao i kojeg se nikada nije odrekao.

Ipak, dajmo riječ samom Aleksandru Ivanoviču.

Zajednička nit koja prolazi kroz kadete i, u manjoj mjeri, junkere je ideja o dubokom raskidu između vaspitača i učenika. Oficiri-vaspitači redovno sastavljaju i razvijaju "moralne karakteristike". „Čvrsto osmišljen obrazovni sistem koji je usvojilo pedagoško vijeće na osnovu dubokog i sveobuhvatnog proučavanja dječije prirode koja je povjerena njegovom rukovodstvu i snažnog povjerenja koje učenici imaju u svoje vaspitače“.

U međuvremenu, „unutrašnji, vlastiti život dječije prirode tekao je posebnim kanalom, bez znanja pedagoškog vijeća, njemu potpuno tuđ i nerazumljiv, razvijajući svoj žargon, svoje običaje i običaje, svoju izvornu etiku. Ovaj osebujni kanal bio je usko i precizno ograničen s dvije nepristupačne obale: s jedne strane, univerzalnim bezuvjetnim priznavanjem prava fizičke sile, a s druge strane, općim uvjerenjem da je vlast iskonski neprijatelj, sve njihove radnje poduzimaju se isključivo u zlonamjernoj namjeri da izvode prljave trikove, da osramote, posjeku, povrijede, prehlade, gladuju, da nastavnik jede ručak sa velikim apetitom, kada đak koji je ostao bez ručka sjedne do njega...

I, koliko god čudno izgledalo, „njegov vlastiti“ dječački svijet bio je toliko jači i stabilniji od pedagoških trikova da je uvijek nadvladao njih“ (Isto, str. 432–433).

Kuprin se s gađenjem prisjeća iskusnog bičevanja:

„Kadete Bulanin, javite se! naredio je direktor.

Otisao je. Doživio je u malom obimu sve što osjeća zločinac osuđen na smrt. Vodili su ga na isti način, a on nije ni razmišljao o bijegu ili otporu, računao je i na čudo, na anđela Božijeg s neba, prilijepio mu se i za dušu svakog minuta na svom dugom putu do spavaćoj sobi, a razmišljao je i o tome da je stotinu ljudi ostalo srećno, radosno, isti dečaci i ja jedan Biću pogubljen.

U spavaćoj sobi, u prostoriji za čišćenje, bila je klupa pokrivena čaršavom. Ulazeći, vidio je i nije vidio strica Baldeyja kako drži ruke iza leđa. Druga dva strica - Četuha i Kunjajev - spustili su pantalone s njega, posjeli Bulanina na noge i na glavu. Osjetio je pljesniv miris vojničkih pantalona. Postojao je užasan osjećaj, ono što je najstrašnije u ovom mučenju djeteta, to je svijest o neizbježnosti, nepopustljivosti tuđe volje. Bilo je hiljadu puta gore od fizičkog bola.

Prošlo je mnogo godina dok ova krvava rana koja curi nije zacijelila u Bulaninovoj duši. Da, dosta je, da li je izlečeno?" (Ibid, str. 466).

Sudeći po tome što se pisac ove epizode sjećao do starosti, ne, nije zacijelila...

Odnosi među studentima nisu ništa manje okrutni. Škola je imala strogu starosnu hijerarhiju.

Stariji učenik bi mogao nekažnjeno da oduzme imovinu mlađem.

„Učenik drugog razreda je osim imovinskih prava uživao i prava na „trbuh“ bebe, odnosno da mu je u svako doba dana i noći mogao napraviti „limun“ ili „mopsa“ iz lica. , hranite ga “maslacem” i “orasima”, “pokažite Moskvu” ili stanove doktora “jao” i “jao”, “savijte sanke”, “izduvajte dim iz očiju” i tako dalje.

Novajlija se, sa svoje strane, obavezao da sve to trpi strpljivo, što pristojnije, a nikako da ne privuče pažnju učitelja glasnim povikom. Nakon što je završio gore navedeni program zabave, starac je obično pitao: "Pa, dušo, šta hoćeš, smrt ili stomak?" A kada je čuo da beba više želi stomak, starac mu je ljubazno dozvolio da ode.

Svaki pridošlica smatran je zajedničkim vlasništvom druge klase, ali bilo je slučajeva kada je neko od "očajanih" potpuno zauzeo neku posebno hranljivu bebu, uzeo je, da tako kažemo, za odricanje. Da bi to učinio, očajnik je prvo pridošlicu ukazao laskavu pažnju, šetao s njim po hodniku, grleći ga, i na kraju mu obećao velikodušno pokroviteljstvo.<… >

Ovaj univerzalni kult kulaka vrlo je jasno podijelio cijelu gimnaziju na tlačitelji I potlačenihšto je posebno bilo uočljivo u mlađoj dobi, gdje su se tradicije neprikosnoveno prenosile s generacije na generaciju. Ali i između tlačitelja i potlačenih uočene su suptilnije i složenije kategorije” (Isto, str. 434, 435).

Kuprin detaljno opisuje različite kategorije tlačitelja – „prisiljene“, „zaboravljene“ i „očajne“. Potonji tip je, po njegovom mišljenju, „ostao kao tužno i izopačeno naslijeđe nekadašnjeg kadetskog korpusa, kada su divlji ljudi koji su odrasli pod šipkom, zauzvrat, uz štap, korišten u zastrašujućim količinama, pripremali druge divlje ljude za najbolja usluga otadžbini; a ta je služba ponovo bila izražena u bjesomučnom bičevanju podređenih...” (Isto, str. 437–438).

Posebnu hijerarhiju činili su "jaki ljudi". “Svako odeljenje je imalo svog prvog moćnika, drugog, trećeg i tako dalje. Ali, u stvari, samo prvih deset se smatralo jakim muškarcima. Zatim su bili glavni moćnici u svakom uzrastu, i, konačno, veliki, bogoliki, neuporedivi, obožavani - prvi moćnik u čitavoj gimnaziji. Oko njegove ličnosti kružila je legenda: dizao je strašne utege, savladao tri strica odjednom, lomio potkove. Mališani od mlađih godina su ga u šetnji gledali iz daljine, razjapljenih usta, kao u idola.

Za uspon na lestvici moćnika postojalo je jedno istinito, isprobano sredstvo - borba...

Obično su se tukli u toaletu. Prisustvovalo je cijelo odjeljenje. Ponekad su borci vezivali podnožje šake konopcem kako bi se šaka zalila krvlju i otežala. Pravila su se striktno poštovala<…>postojao je drugi strogo pravilo za ovu vrstu borbe. Ako je, na primjer, petnaesti moćnik pobijedio desetog, onda se morao boriti sukcesivno sa četrnaestim, trinaestim, dvanaestim i jedanaestim.

“Potlačeni su također bili podijeljeni u nekoliko klasa. Između njih su bili "fiskali", ili "kučke", bili su "slabi" (i ovi su imali drugo, potpuno nepristojno ime), "tihi", "grčevi", "naivci" i, na kraju, "ribari", odnosno "pomorci" "" (dječaci koji su pisali u krevetu) (Isto, str. 444).

Sa žrtvama se postupalo izuzetno okrutno. Kuprin opisuje ne samo "mračni" "fiskal" koji su drugorazrednici priredili Sysoevu, koji zapravo jednostavno nije želio da se povinuje njihovoj diktaturi, već i svoje iščekivanje ovog događaja, i nehotično poistovjećivanje sa žrtvom.

“Na večernjem čaju, svi odjeli tog doba obično su sjedili za različitim stolovima. Bulanjin je sa svog sedišta video lice Sisojeva i njegove dugačke tanke prste kako nervoznim pokretima mrve rolnu. Rumenile su mu se oštrije pojavile na obrazima, oči su mu bile spuštene, desni ugao usta mu se s vremena na vrijeme grčevito trzao. „Zna li on? Ima li predosećaj nečega?", razmišlja Bulanjin, ne skidajući uplašene oči s ovog lica. „Šta će osećati cele ove noći? Šta će osećati sutra ujutru?" I nepodnošljiva, pohlepna radoznalost obuze Bulanina. Odjednom je, do granice muke, do bola, poželeo da zna sve, apsolutno sve što se sada događa u duši Sysoeva, koji je u njegovim očima postao nekakvo izvanredno, zadivljujuće stvorenje; Želeo sam da se poistovetim sa njim, da prodrem u njegovo srce, da se stopim s njim u mislima i osećanjima” (Isto, str. 454–455).

Ništa slično nema u Junkersu. Ili se to mladićima nije dogodilo, ili pisac nije želio da govori loše o minulom svijetu svoje mladosti.

Hajde da sumiramo.

Priroda vršnjačkog društva se također promijenila. Pripadnost njoj povećava autonomiju dječaka, omogućavajući mu da uspješnije brani svoja prava i interese u borbi protiv odraslih, bilo nastavnika ili roditelja. Ali pred ovom društvenom i starosnom zajednicom učvršćuje se nova, vrlo despotska vlast, protiv koje je dječak često nemoćan.

Namjerno sam ovo poglavlje učinio fragmentarnim i opisnim. Eton College, Francuski licej, Kadetski korpus, Gimnazija i Bursa - institucije drugačiji tip, u njima uče različiti dečaci, po različitim programima i sa različitim nastavnicima. U aristokratskoj školi i kadetskom korpusu samovolja nastavnika i kolega učenika ograničena je pravilima koja nisu postojala u burzi. Francuski gimnazijalac je mogao biti isključen iz škole, ali nije mogao biti predat vojnicima. Čak su i ideje ovih dječaka o korporativnoj časti suštinski različite. Dugoročno gledano, makrosocijalno okruženje je važnije od klime u školi. Ali uz sve ove razlike, zatvorene dječačke zajednice imaju zajedničke karakteristike koje tek trebamo shvatiti.

Formiranje ličnosti određenog, individualnog dječaka rezultat je, s jedne strane, njegove socijalizacije, načina na koji uči školsko znanje koje mu se nudi, rodne uloge i komunikacijske vještine, as druge strane, njegove svijesti. i nesvesni otpor institucionalnom i grupnom pritisku, koji ga istovremeno privlači i gura. Dječak ne samo da uči norme koje su mu date, već manje-više samostalno izgrađuje vlastitu muškost.

U zavisnosti od odnosa ovih trenutaka, dečaci na različite načine opisuju istu školu. Neki je se sjećaju s nostalgičnom toplinom, drugi s gađenjem. Kao što je pisao poznati ruski pisac i publicista Vasilij Rozanov (1856–1919), „dok ne poslušate školu i ponizno joj dozvolite da se prepravi u bezvrijednu osobu, do tada vam nigdje neće biti dopušteno, nigdje nećete biti primljeni, nećete ne smije se dozvoliti nikakvo mjesto i neće biti dozvoljeno da radi bilo kakav posao” (Rozanov, 1983, str. 114).

Što je škola autoritarnija, neke dečake više potiskuje, a druge očvršćava. Ono što jedne porobi, kod drugih izaziva protivljenje. „Uprkos izgubljenom vremenu, lošem zdravlju, uprkos patnji, bio sam zahvalan školi i smatram da je moje odrastanje bilo više povoljno nego nepovoljno“, napisao je u svojoj knjizi „Djetinjstvo. Mladost. Misli o budućnosti” poznati ruski advokat V. I. Tanejev (1840–1921). - Nije mi dozvolilo da se povinujem, da se pomirim, da sredim svoje poslove okruženje da udovoljim onima koji tlače. To me je toliko iznerviralo da bih dobio tu iritaciju za ceo život” (Citirano prema: Soloveichik, 1970, str. 97).

I

Prvi utisci. - Stari. - Izdržljivo dugme. - Šta je mlaćenica? – Teret. - Noć.

- Hej, kako si!.. Došljak... kako se prezivaš?

Bulanin nije ni slutio da je ovaj plač za njega - prije toga bio je zapanjen novim utiscima. Upravo je došao iz prijemne sobe, gdje je njegova majka molila nekog visokog, brkatog vojnika da u početku bude popustljiviji prema njenom Mišenku. „Molim te, ne budi prestrog prema njemu“, rekla je, istovremeno nesvjesno milujući sina po glavi, „tako je nježan prema meni... tako upečatljiv... ne liči na druge dječake u sve.” Pritom je imala tako jadno, prosjačko lice, potpuno neobično za Bulanina, a visoki vojnik se samo klanjao i zveckao mamzama. Očigledno mu se žurilo da ode, ali je, zahvaljujući dugogodišnjoj navici, nastavio da sa ravnodušnim i uljudnim strpljenjem sluša ove izlive majčinske brige...

- Ti si gluv, zar ne? Kako se prezivate, pitam vas?

Bulanin je zadrhtao i podigao oči. Ispred njega, s rukama u džepovima pantalona, stajao je visoki učenik i gledao ga pospanim, dosadnim pogledom.

„Moje prezime je Bulanin“, odgovorio je pridošlica.

- Drago mi je. Imaš li poklona, Bulanine?

„Loše je, brate, što nemaš darova. Idi na odmor donesi.

- U redu, sa zadovoljstvom.

Ali starac nije otišao. Činilo se da mu je dosadno i da traži zabavu. Pažnju su mu privukla velika metalna dugmad ušivena u dva reda na Bulaninovom sakou.

„Vidi, kakva pametna dugmad imaš“, rekao je, dodirujući prstom jedno od njih.

- Ma, ovo su takva dugmad... - nemirno se obradovao Bulanin. „Ne mogu se ni za šta otkinuti. Evo, probaj!

Učenik je ostavio dugme, pogledao svoje prste na kojima su ostali plavi ožiljci od pritiska oštrih ivica i rekao:

- Jako dugme!.. Hej, Bazutka, - viknuo je malom plavom, ružičastom debelom čoveku koji je protrčao, - vidi kakvo zdravo dugme ima novajlija!

Ubrzo se oko Bulanina, u uglu između peći i vrata, stvorila prilično gusta gužva. Odmah je nastao red. "Chur, ja sam iza Bazutke!" povikao je glas, a ostali su odmah počeli da urlaju: „A ja sam za Milerom! A ja sam iza Platypusa! I ja sam iza tebe! - i dok je jedan vrtio dugme, drugi su već pružali ruke i čak puckali prstima od nestrpljenja.

Ali dugme je i dalje bilo čvrsto.

- Zovi Gruzova! - rekao je neko iz gomile.

Drugi su odmah povikali: „Gruzov! Teret!” Njih dvoje su potrčali da ga traže.

Došao je Gruzov, dječak od petnaestak godina, žutog, iscrpljenog, zatvoreničkog lica, koji je četiri godine bio u prva dva razreda, jedan od prvih jakih ljudi svojih godina. U stvari, nije hodao, već se vukao, ne dižući noge od zemlje, a pri svakom koraku njegovo tijelo padalo je prvo na jednu, pa na drugu stranu, kao da pliva ili kliže. Pritom je svaki minut pljuvao kroz zube nekakvim posebnim kočijaškim udarcem. Odgurnuvši hrpu ramenom, upitao je promuklim basom:

- Šta imate ovde?

Rekli su mu šta je bilo. Ali, osjećajući se kao heroj trenutka, nije mu se žurilo. Pažljivo pogledavši pridošlicu od glave do pete, promrmlja:

- Prezime?..

- Šta? upita Bulanjin bojažljivo.

"Budalo, kako se prezivaš?"

- Bu... Bulanin...

- Zašto ne Savraskin? Pogledaj kakvo si prezime... konj.

Uslužno se smijao svuda okolo. Gruž je nastavio:

- A ti Bulanko, jesi li probala puter?

„N...ne...nisam pokušao.

- Kako? Nikad probao?

- Nikada...

- U tome je stvar! Hoćeš da te nahranim?

I, ne čekajući Bulanjinov odgovor, Gruzov je sagnuo glavu i vrlo bolno i brzo je udario prvo krajem palca, a zatim djelimično zglobovima svih ostalih, stisnutih u šaku.

„Evo ti putera, i još jednog, i trećeg?.. Pa, Bulanka, je li ukusno?“ Možda želite više?

Starci su se radosno zakikotali: „Ovaj Gruzov! Očajan!.. Sjajno je nahranio pridošlicu puterima.

Bulanin je ustao. Koliko god se trudio da se suzdrži, suze su mu i dalje tekle iz očiju, a on je pokrio lice rukama, pritisnuo se o peć.

- Oh, ti ričući! - prezrivo je rekao Gruzov, udario pridošlicu dlanom po potiljku, bacio mu dugme u lice i svojim aljkavim hodom otišao.

Užasno spor, dosadan i težak, kao dug san, Bulaninu se odužio ovaj prvi dan gimnazijskog života. Bilo je trenutaka kada mu se počelo činiti da je prošlo ne pet-šest sati, već najmanje pola mjeseca od onog tužnog trenutka kada su se on i njegova majka popeli širokim kamenim stepenicama prednjeg trema i drhteći ušli na ogromna staklena vrata. , na kojoj je bakar blistao hladnom i impresivnom sjajem ...

Usamljen, kao zaboravljen od cijelog svijeta, dječak je ispitivao zvaničnu situaciju oko sebe. Dvije dugačke sale - rekreacijska i čajna (razdvojene su lukom) - obojene su od dna do visine muške visine smeđom bojom. uljane boje, a iznad - roze limete. Na lijevoj strani rekreativne sale pružali su se prozori, poluprekriveni rešetkama, a sa desne strane staklena vrata koja vode u učionice; stubovi između vrata i prozora bili su zauzeti slikanim slikama iz ruske istorije i crtežima raznih životinja, a u krajnjem uglu svetlucala je lampada ispred ogromne slike sv. Aleksandra Nevskog, do koje su vodile tri stepenice presvučene crvenom tkaninom. Oko zidova čajne sobe bili su crni stolovi i klupe; premešteni su za jedan zajednički sto na čaj i doručak. Po zidovima su visjele i slike koje prikazuju junačke podvige ruskih vojnika, ali su visjele toliko visoko da se, čak i stojeći na stolu, nije moglo vidjeti šta je ispod njih potpisano... Duž obje sale, tačno u sredini , okačio dugi niz lampi sa abažurima i bakrenim kuglicama za protivtežu...

Umoran od lutanja po ovim beskrajno dugim dvoranama, Bulanin je izašao na parad - veliki četvrtasti travnjak, s dvije strane opasan bedemom, a s druge dvije - čvrstim zidom od žutog bagrema. Na poligonu starci su igrali cipele, drugi su hodali zagrljeni, treći su bacali kamenje sa bedema u baru zelenu od blata, koja je ležala pedesetak koraka iza bedema; gimnazijalci nisu smjeli ići na ribnjak, a da bi to držao na oku, dežurni stric je štrčio na oknu tokom šetnje.

Svi ovi utisci, oštrih, neizbrisivih crta, utonuli su u Bulaninovo pamćenje. Koliko je puta kasnije, u svih sedam godina školskog života, video te smeđe i ružičaste zidove, i paradnu granicu sa zakržljalom travom koju su gazile brojne noge, i duge, uske hodnike, i stepenište od livenog gvožđa – i toliko se navikao na njih da su postali kao da su deo njega samog... Ali utisci prvog dana još uvek nisu zamrli u njegovoj duši, i uvek je izuzetno živo mogao da pred očima dozove tadašnju pojavu svih ovih predmeta, pogled potpuno drugačiji od njihovog današnjeg izgleda, mnogo svjetliji, svježiji i kao naivan.

Uveče je Bulanin, zajedno sa ostalim pridošlicama, dobio mutni slatki čaj u kamenoj šolji i pola francuske rolnice. Ali rolnica je bila kiselkastog ukusa, a čaj je imao ukus ribe. Nakon čaja, ujak je pokazao Bulaninu njegov krevet.

Juniorska spavaća soba se dugo nije mogla smiriti. Starci samo u košuljama trčali su od kreveta do kreveta, čuo se smeh, buka galame, zvučni udarci dlanom po golim tijelima. Samo sat vremena kasnije ovaj nered je počeo da se smiruje, a ljutiti glas učitelja koji je hulje zvao prezimenima je prestao.

Kada je buka potpuno prestala, kada se odasvud čulo duboko disanje usnulih ljudi, povremeno prekidano pospanim delirijumom, Bulaninu je postalo neizrecivo teško. Sve ono što je nakratko zaboravio, što je bilo obavijeno novim utiscima, - sve mu je to odjednom s nemilosrdnom jasnoćom palo na pamet: dom, sestre, brat, prijatelj dečje igre - kuvaričina nećaka Savka, i, konačno, ova draga, bliska osoba koja je danas u čekaonici djelovala je tako molećivo. Suptilna, duboka nežnost i neko bolno sažaljenje prema majci preplavili su Bulaninovo srce. Sjećao se svih onih trenutaka kada je prema njoj bio nedovoljno nježan, nepoštovan, ponekad čak i grub. I činilo mu se da će sada, nekom čarolijom, ugledati svoju majku, moći će u svojoj duši prikupiti takvu zalihu ljubavi, zahvalnosti i privrženosti da će to biti dovoljno za mnogo, mnogo godina samoće. U njegovom pregrejanom, uznemirenom i potištenom umu, majčino lice izgledalo je tako bledo i bolesno, gimnazija tako neprijatno i surovo mesto, a on sam tako nesrećni, napušteni dečak, da je Bulanjin, čvrsto pritisnuvši usta o jastuk, počeo da plakati gorućim, očajničkim suzama, od kojih mu je drhtala uska gvozdena postelja, a u grlu mu stajala nekakva suva bodljikava kugla... Setio se i današnje priče sa dugmetom i pocrveneo, uprkos mraku. “Jadna majka! Kako je pažljivo prišivala ove dugmad, zubima odgrizajući krajeve konca. S kakvim se ponosom tokom provjere divila ovoj jakni, vukući je sa svih strana... ”Bulanin je osjetio da je jutros počinio loš, nizak i kukavički čin prema njoj kada je starcima ponudio da otkinu dugme.

Plakao je dok ga san nije obgrlio svojim širokim rukama... Ali i u snu, Bulanjin je dugo uzdisao, isprekidano i duboko, kao što vrlo mala deca uzdišu za suzama. Međutim, nije bio sam u plakanju te noći, sakrivši lice u jastuk, u prigušenom svjetlu okačenih lampi sa protu-zavjesama.

II

Zora. - Perilica. - Rooster i njegov govor. - Učitelj ruskog jezika i njegove neobičnosti. - Chetukha. - Tkanina. - Ribice.

Tra-ta-ta, tra-ta-ta, ta, ta, ta, ta…

Bulanin se upravo spremao sa potpuno novom mrežom i sa vernom Savkom da krene na prepelice... Odjednom probuđen ovim prodornim zvucima, preplašeno je skočio na krevet i otvorio oči. Neposredno iznad njegove glave stajao je ogroman, crvenokosi, pjegavi vojnik i, prislonivši na usne sjajnu bakarnu trubu, sav crven od napora, nabreklih obraza i napetog vrata, svirao je neku zaglušujuću i monotonu melodiju.

Bilo je šest sati jednog olujnog avgustovskog jutra. Kapi kiše cik-cak niz staklo. Kroz prozore se moglo vidjeti tmurno sivo nebo i žuto kržljavo zelenilo bagrema. Činilo se da su me monotono oštri zvuci trube još snažnije i neugodnije natjerali da osjetim hladnoću i melanholiju ovog jutra.

U prvim minutama Bulanjin nije mogao da shvati gde se nalazi i kako je mogao da se nađe u ovoj kasarni sa dugačkim nizom ružičastih lukova i pravilnim redovima kreveta na kojima su se uspavane figure stisnule pod sivim flaneletnim ćebadima.

Nakon što je puhao u trubu dobrih pet minuta, vojnik je odvrnuo usnik svoje trube, istresao pljuvačku iz nje i otišao.

Drhteći od hladnoće, đaci su otrčali u toalet, vezajući peškir oko struka. Čitav bazen zauzimao je dugačak, uski sanduk od crvenog bakra sa dvadeset šipki za podizanje ispod. Učenici su se već zbijali oko njega, nestrpljivo čekajući svoj red, gurajući se, frkćući i polivajući se vodom. Svi se nisu dovoljno naspavali; starci su bili ljuti i psovali promuklim, pospanim glasovima. Nekoliko puta, kada je Bulanin, iskoristivši trenutak, stao pod slavinu, neko ga je s leđa hvatao za kragnu košulje i grubo odgurnuo. Uspio je da se opere tek u posljednjem zavoju.

Nakon čaja došli su vaspitači, sve pridošlice podelili u dva dela i odmah ih podelili u odeljenja.

U drugom odeljenju, gde je završio Bulanjin, bila su dva ponavljača: Brinken, dugačak, mršav Ostsee tvrdoglavih, suznih očiju i obešenog nemačkog nosa i Selski, veseli mali školarac, lep, ali malo pognutih nogu. Brinken je, čim je ušao u učionicu, odmah objavio da zauzima Kamčatku. Pridošlice su se neodlučno zbijale oko stolova.

Ubrzo se pojavio učitelj. Njegov dolazak je najavio Selski, koji je povikao: "Psst... Petao dolazi!.." Ispostavilo se da je petao onaj isti vojnik u tenk majicama kojeg je Bulanjin video juče u čekaonici; zvao se Yakov Yakovlevich von Scheppe. Bio je veoma čist, dobrodušan Nemac. Uvek je mirisao na malo duvana, malo kolonjske vode i na onaj poseban, nimalo neprijatan miris koji emituju nameštaj i stvari u bogatim nemačkim porodicama. Stavljajući desnu ruku u zadnji džep kaputa, a lijevom prstom prstom na lancu koji visi sa strane, i istovremeno, brzo se dižući na prstima, a zatim spuštajući na petama, Pijetao je održao mali, ali iskren govor :

- Pa, dakle, gospodo... uh... uh... kako da kažem... postavljen sam za vašeg tutora. Da, ti bi znao da ću ja ostati sve... sve... ovaj... kako da kažem... svih sedam godina tvog boravka u gimnaziji. Zato se usuđujem da mislim i nadam se da učitelji ili, kako da kažem ... učitelji - da, to je to: učitelji ... neće ... uh ... neće biti nezadovoljstva i ... kako da kažem ... žalbe ... Upamtite da su učitelji samo vaši šefovi i osim dobrih ... uh ... uh ... kako reći ... osim dobrog, ništa vam ne žele ...

Neko je vrijeme ćutao, pa je nekoliko puta zaredom ustao, a zatim se spustio na prste, kao da će odletjeti (zbog ove navike vjerovatno su ga zvali Pijetao) i nastavio:

- Da gospodine! Tako i tako. Vi i ja ćemo morati da živimo zajedno jako, jako dugo... dakle, pokušaćemo... ovaj... kako da kažem... da se ne svađamo, da ne grdimo, da se ne svađamo, gospodine.

Brinken i Selsky su prvi shvatili da se na ovom poznatom ljubaznom mjestu govora treba smijati. Iza njih su se i pridošlice hihotale.

Jadni Pijetao nije bio nimalo elokventan. Pored konstante: "uh" ... riječi-eriks i "kako reći", imao je nesretnu naviku da govori u rimama iu istim slučajevima koristeći iste izraze. A dječaci su svojom oštrom pronicljivošću i zapažanjem vrlo brzo pohvatali ove osobine pijetla. Ponekad, ujutro, probudivši prespavane učenike, Jakov Jakovljevič viče: „Ne kopaj, ne valjaj, ne sedi! ..“, i čitav hor iza ugla, znajući unapred koja primedba slijedi slijedeći, viče, oponašajući njegove intonacije: "Ko to sjedi?"

Nakon što je završio govor, Pijetao je prozivkom uputio cijelo odjeljenje. Svaki put kad bi naišao na manje-više glasno ime, skakao bi kao i obično i pitao:

"Jesi li ti rođak takvih i takvih?"

I, dobivši uglavnom negativan odgovor, odmahnuo je glavom od vrha do dna i rekao tihim glasom:

- Odlično, gospodine. Sjedni.

Zatim je sve učenike smjestio na klupe u parovima, a Brinkena s Kamčatke prebacio u prvu klupu i napustio razred.

- Kako se zoves? Bulanjin je upitao svog komšiju, dečaka punašnih obraza, rumenog lica u crnom sakou sa žutim dugmadima.

- Krivcov. A ti?

- Ja - Bulanin. Da li želiš da budemo prijatelji?

- Hajdemo. Gdje žive vaši rođaci?

- U Moskvi. I ti?

- U Zhizdri. Imamo tu veliku baštu, i jezero, i labudovi plivaju.

Na ovo sećanje, Krivcov nije mogao da obuzda dubok, slomljen uzdah.

- I ja imam svog jahaćeg konja, - Mutsik se zove. Kakva brza strast, kao pejser. I dva zeca, potpuno pitoma, uzimaju kupus pravo iz ruku.

Petao je ponovo došao, ovaj put u pratnji strica koji je na ramenima nosio veliku korpu sa knjigama, sveskama, olovkama, olovkama, gumicama i lenjirima. Knjige su Bulaninu već dugo bile poznate: problemska knjiga Jevtuševskog, francuski udžbenik Margo, čitanka Polivanova i sveta istorija Smirnova. Ispostavilo se da su svi ovi izvori mudrosti teško iskrzane ruke prethodnih generacija, koje su svoje znanje crpele iz njih. Ispod precrtanih imena bivših vlasnika ispisana su nova imena na platnenim povezima, što je, pak, otvorilo mjesta za najnovije. Mnoge knjige su bile ukrašene besmrtnim izrekama poput: "Čitam knjigu, ali vidim smokvu" ili:

Ova knjiga pripada
Neću pobjeći
Ko će uzeti bez pitanja,
Ostaće bez nosa,

ili na kraju: "Ako želite da znate moje prezime, pogledajte stranicu 45." Na strani 45 je: „Vidi. str. 118”, a stranica 118 sa svoje strane upućuje radoznalog u dalja potrage, sve dok ne dođe do iste stranice sa koje je počeo tražiti stranca. Često je bilo i uvredljivih i podrugljivih izraza upućenih nastavniku predmeta koji je obrađivan u udžbeniku.

“Čuvaj svoje priručnike”, rekao je Pijetao, kada je distribucija završila, “nemoj praviti razne... ovaj... kako da kažem... razne nepristojne natpise na njima... Za izgubljene ili oštećene udžbenik, kazna će biti izrečena i biće zadržana... ovaj... kako da kažem... novac, gospodine... od krivca, gospodine... Onda postavljam starijeg u razredu Selsky. On je ponavljač i zna sve, gospodine, svašta... kako se kaže... naređenja, gospodine i naređenja, gospodine... ako ništa ne razumete ili... kako se kaže... poželjno , gospodine, kontaktirajte me preko njega. Zatim-sa…

Neko je otvorio vrata. Pijetao se brzo okrenuo i dodao polušapatom:

- A evo i profesora ruskog jezika.

Ušao je dugokosi, plavokosi ikonopisac, u pohabanoj frakciji, sa hladnim časopisom ispod ruke, toliko visok i mršav da se morao pognuti prilično pogrbljen. Selsky je viknuo: „Ustani! Pažnja!" - i prišao mu sa izveštajem: „Gospodine učitelju, u drugom odeljenju prvog razreda N-e vojne gimnazije sve ide dobro. Prema spisku učenika ima trideset, jedan je u ambulanti, dvadeset devet. Učitelj (zvao se Ivan Arhipovič Saharov) je to slušao, prikazujući svom svojom nezgrapnom figurom upitnik nad malim Selskim, koji je nehotice morao podići glavu da bi vidio Saharovljevo lice. Tada je Ivan Arhipovič odmahnuo glavom na sliku i progunđao: "Molitva!" Selsky je, potpuno istim tonom kao što je upravo prijavio, pročitao "Bože dobri."

- Sjedni! - naredio je Ivan Arhipovič i sam se popeo na propovedaonicu (nešto kao kutija bez zadnjeg zida, postavljena na široku platformu. Iza boksa je bila stolica za učitelja, čije noge razred nije mogao da vidi na ovaj način).

Ponašanje Ivana Arhipoviča Bulaninu se činilo više nego čudnim. Najprije je s pucketanjem razmotao magacin, udario ga dlanom i, gurnuvši donju vilicu naprijed, napravio strašne poglede na razred. „Sasvim isto“, pomisli Bulanjin, „kao džin u čizmama, pre nego što pojede sve dečake jednog po jednog.“ Zatim je raširio laktove na propovjedaonici, podupirao bradu dlanovima i, zabijajući nokte u usta, počeo pjevajućim glasom kroz zube:

„Pa orlovi iz prekomorskih... pokvareni đaci... Šta ti znaš? (Ivan Arhipovič se odjednom zaljulja naprijed i štuca.) Ne znaš ništa. Ništa. I nećeš znati ništa. Kod kuće ste, pretpostavljam, igrali samo novac i jurili golubove po krovovima? I prelepo! Divna žvakaća! I još bi to radili. A zašto treba da znaš nešto pismeno? Nije plemenita stvar, gospodine. Uči, ne uči, ali svejedno ćeš prikazati kravu kroz "b", jer ... zato što ... (Ivan Arhipovič se ponovo zaljuljao, ovaj put jače nego ranije, ali opet se sam snašao), jer je tvoj poziv biti vječan Mi-tro-fa- well-shka-mi.

Nakon što je pričao u tom duhu oko pet minuta, a možda i više, Saharov je iznenada zatvorio oči i izgubio ravnotežu. Laktovi su mu skliznuli, glava mu je bespomoćno i teško pala na otvoren magacin, a u razredu se jasno čulo hrkanje. Učitelj je bio beznadežno pijan.

To mu se dešavalo skoro svaki dan. Istina, bio je trijezan dva-tri puta mjesečno, ali ovi su dani u gimnazijskom okruženju smatrani fatalnim: tada je časopis bio okićen bezbrojnim "kolovima" i nulama. Sam Saharov je bio sumoran i ćutljiv i poslao ga je iz razreda zbog bilo kakvog naglog pokreta. U svakoj njegovoj riječi, u svakoj grimasi njegovog natečenog i crvenog lica od votke osjećala se duboka, oštra, očajnička mržnja kako prema učiteljskom zvanju tako i prema vrtu koji je trebao zasaditi.

S druge strane, učenici su nekažnjeno koristili one trenutke kada je teški san mamurluka zauzeo bolesnu glavu Ivana Arhipoviča. Odmah je jedan od „slabih“ poslat da „čuva“ na vratima, najpreduzetniji su se popeli na propovedaonicu, preuredili partiture u dnevniku i postavili nove po svom nahođenju, izvukli sat iz džepa učitelja i pregledao, namazao leđa kredom. Međutim, treba im reći na čast, čim je stražar, čuvši teške korake inspektora izdaleka, pokrenuo kondicional: "Š... Gurač dolazi! .." - odmah desetine uslužnih , iako su besceremonalne ruke počele vući Ivana Arhipoviča.

Nakon što je dugo spavao, Saharov je iznenada, kao od iznenadnog šoka, podigao glavu, pogledao po razredu mutnim očima i rekao strogo:

„Otvorite svoje antologije na stranicu trideset šest.

Svi su otvorili svoje knjige uz pretjeranu buku. Saharov je klimnuo glavom svom komšiji Bulaninu.

- Izvolite... gospodine... kako ste? Da, da, ti si najbolji…“ dodao je i odmahnuo glavom, videći da je Krivcov oklevajući ustao, gledajući oko sebe očima, „onaj sa žutim dugmićima i bradavicom… Koja ti je titula?“ Šta? Ne čujem ništa. Ustanite kada vam se razgovara. Koja je tvoja titula, pitam?

"Reci svoje prezime", šapnuo je Selsky s leđa.

- Krivcov.

- Hajde da to zapišemo. Šta ste tamo prikazali na trideset šestoj stranici, dragi gospodine, gospodine Krivcov?

„Ciž i golubica“, čitao je Krivcov.

- Proglasite, gospodine.

Gotovo svi učitelji odlikovali su se nekim neobičnostima, na koje se Bulanin ne samo vrlo brzo navikao, već ih je čak naučio i kopirati, jer se uvijek odlikovao zapažanjem i okretnošću. Dok je prvih dana slagao svoje utiske, dvije osobe su nehotice postale središnje figure u njegovom svjetonazoru: Yakov Yakovlevich von Sheppe - inače Pijetao - i razdvojeni stric Tomasz Tsiotukh, porodica Litvina, kojeg su đaci zvali jednostavno Chetukha. Četuha je, izgleda, služio skoro od osnivanja bivšeg kadetskog korpusa, ali je i dalje delovao kao veoma snažan i zgodan čovek, vedrih crnih očiju i crne kovrdžave kose. Svakog jutra slobodno je vukao ogroman snop drva za ogrev do trećeg sprata, a u očima školaraca njegova snaga je prelazila sve ljudske granice. Nosio je, kao i svi stričevi, jaknu od debelog sivog sukna, sašivenu na način košulje. Bulanin je dugo mislio da su ove jakne, koje su uvijek mirisale na čorbu od kupusa, šaku i neku zajedljivu kiselinu, napravljene od konjske dlake, pa ih je u mislima nazvao dlakama. Povremeno se Chetukha napio. Zatim je otišao u spavaću sobu, popeo se ispod jednog od najudaljenijih kreveta (svi đaci su znali da se užasno plaši svoje žene koja ga je tukla) i tamo spavao tri sata, stavljajući balvan pod glavu. Međutim, Chetukha nije bio bez posebne dobre naravi starog vojnika. Vrijedilo je poslušati kako je on, ujutro budivši usnule zenice i pretvarajući se da svlači ćebe, izrekao lažnu prijetnju: „Umori se! Umori se!.. Inače ću pojesti tvoje kiflice!.. Umori se.

Prvih dana, Yakov Yakovlevich i Chetukha, nisu radili ništa osim "prilagođavanja" odjeće za pridošlice. Ispostavilo se da je postavljanje vrlo jednostavno: cijeli mlađi uzrast su izgradili prema visini, svakom učeniku dali broj, počevši od desnog boka na lijevo, a zatim obukli prošlogodišnju haljinu istog broja. Tako je Bulanin dobio veoma široku jaknu, koja mu je sezala skoro do koljena, i neobično kratke pantalone.

Radnim danom, u jesen i zimu, školarci su nosili crne suknene jakne (zvali su se jakne), bez kaiša, sa plavim naramenicama, osam bakrenih dugmadi u jednom redu i crvenim rupicama za dugmad na kragnama. Svečane uniforme su se nosile sa lakiranim kožnim pojasevima, a razlikovale su se od jakni po zlatnim galonima na rupicama i rukavima. Nakon što je odslužio svoj rok, uniforma je prepravljena u jaknu i u ovom obliku služila do propadanja. Gimnazijcima su za svakodnevnu upotrebu izdavani kaputi sa nešto skraćenim podom pod nazivom jakne, ili "dežurni oficiri", kako ih je zvao Četuha. Općenito, u uobičajenim vremenima, mlađi đaci su izgledali izuzetno poderano i prljavo i ne može se reći da su vlasti preduzele odlučne mjere protiv toga. Zimi su gotovo svi „klinci“ razvili „pile“ na rukama, odnosno koža na vanjskoj strani šake je ogrubjela, ogulila se i popucala, koja se ubrzo spojila u jednu zajedničku prljavu ranu. Šuga takođe nije bila neuobičajena pojava. Protiv ovih bolesti, kao i svih drugih, jedan univerzalni lijek bilo je ricinusovo ulje.

Naravno, u današnje vrijeme moral kadetskog korpusa se promijenio. Naša priča se odnosi na ono tranzicijsko doba kada su vojne gimnazije pretvorene u korpuse.