أولمبياد اللغة الإنجليزية. المرحلة البلدية لأولمبياد اللغة الإنجليزية

لتنظيم وإجراء المرحلة البلدية من أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس باللغة الإنجليزية

في العام الدراسي 2017-2018

مقدمة

تم تطوير متطلبات تنظيم وإجراء المرحلة البلدية من أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس (المشار إليها فيما يلي باسم الأولمبياد) باللغة الإنجليزية في العام الدراسي 2017-2018:

وفقًا لإجراءات عقد أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس، تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 18 نوفمبر 2013 رقم 1252، بصيغته المعدلة بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي روسيا بتاريخ 17 مارس 2015 رقم 249، 17 ديسمبر 2015 رقم 1488، 17 نوفمبر 2016 سنة رقم 1435؛

2017-2018

الطبقات

تتضمن مجموعة من المواد المطلوبة للمسابقة فهم النص المنطوق،يشمل:

وصف الإجراء الخاص بإجراء مسابقة لفهم النص الشفهي

نص المهمة

المفاتيح والنسخ (لأعضاء لجنة التحكيم)

تسجيل الصوت

يتم تخصيص 10 دقائق لإنجاز جميع المهام، بما في ذلك الوقت المخصص للتعليمات وإدخال الإجابات في ورقة الإجابة.

المهمة الأولى هي الحوار. بعد الاستماع (يتم سماع النص مرتين)، يُطلب من المشاركين تحديد أي من العبارات المعطاة 10-12 تتوافق مع محتوى النص (أ-صحيح)، والتي لا تتوافق (ب-خطأ).

يتم التحقق من إكمال المهام بشكل صحيح باستخدام المفاتيح.

معايير التقييم: لكل إجابة صحيحة يتم إعطاء نقطة واحدة. الحد الأقصى لعدد النقاط التي يمكن الحصول عليها في مسابقة الاستماع هو 12 (اثنا عشر).

وصف الإجراء لإجراء مسابقة لفهم النص المكتوب

نص المهمة

المفاتيح (لأعضاء لجنة التحكيم)

ورقة الإجابة (لكل مشارك)

تتكون مهام القراءة من جزأين (إجمالي 20 مهمة). يتم تخصيص 45 دقيقة لإنجاز جميع المهام، بما في ذلك إدخال الإجابات في أوراق الإجابة.

المهمة الأولى هي قراءة النص. تهدف المهمة إلى اختبار مهارات القراءة التفصيلية مع الفهم الكامل للنص: يجب على المشاركين اختيار عنوان لكل فقرة.

والثاني يهدف إلى اختبار الفهم العام للنص: يجب على المشاركين تحديد العبارات الواردة في النص على أنها صحيحة/خطأ/غير مذكورة.

المهمة الثالثة تتطلب فهما مفصلا للنص.

يتوافق تعقيد النصوص مع مستوى الصعوبة B1 وفقًا لمقياس مجلس أوروبا.

موضوعات النصوص تهم الطلاب في هذا العصر. يتم اختيار النصوص وفق مبدأ التنوع المواضيعي؛ تختبر الواجبات أنواعًا مختلفة من القراءة، وتجمع المسابقة بين واجبات من أنواع مختلفة.

قد تحتوي النصوص على ما يصل إلى 2-3% من الكلمات غير المألوفة، والتي لا ينبغي أن يتعارض جهلها مع فهم النص وإكمال المهام.

معايير التقييم: كل إجابة صحيحة تستحق نقطة واحدة. الحد الأقصى لعدد النقاط التي يمكن الحصول عليها في مسابقة القراءة هو 20 (عشرون).

الاختبار النحوي المعجمي – استخدام اللغة الإنجليزية

وصف الإجراء لإجراء اختبار نحوي معجمي

نص المهمة

المفاتيح (لأعضاء لجنة التحكيم)

ورقة الإجابة (لكل مشارك)

القواعد الارشادية

يتكون اختبار المفردات والقواعد من ثلاث مهام. هناك 20 سؤالا في المجموع في الاختبار. يتم تخصيص 30 دقيقة لإنجاز جميع المهام، بما في ذلك إدخال الإجابات في أوراق الإجابة.

تتوافق المهام مع مستوى الصعوبة B1 وفقًا لمقياس مجلس أوروبا.

المهمة 1 هي النص الذي تحتاج إلى ملء الفراغات فيه. للقيام بذلك، تحتاج إلى اختيار الكلمة الصحيحة أو الشكل النحوي الصحيح من بين الثلاثة المقدمة.

المهمة 2 تختبر معرفة الكلمات والإنشاءات التمهيدية. يُطلب من الطلاب ملء الفجوات عن طريق استعادة الروابط المنطقية في نص متماسك.

تهدف المهمة 3 إلى اختبار الروابط الاجتماعية والثقافية، أي لغة التواصل الرسمي وغير الرسمي.

معيار التقييم

المهام 1-3: كل إجابة صحيحة في الاختبار النحوي المعجمي تستحق نقطة واحدة. تؤخذ الأخطاء الإملائية في الواجبات بعين الاعتبار؛ إذا كان هناك خطأ إملائي في ورقة الإجابة، فلن يتم منح أي نقطة للإجابة الصحيحة.

الحد الأقصى لعدد النقاط التي يمكن الحصول عليها مقابل استخدام مسابقة اللغة الإنجليزية هو 20 (عشرون).

مسابقة الكتابة - كتابة

يُطلب من الطلاب كتابة مقالة من 120-150 كلمة.

لديك 30 دقيقة لإكمال المهمة.

النوع المقترح من العمل المكتوب يختبر مهارات الكتابة الإنتاجية.

عند تقييم العمل المكتوب، يتم أخذ المعايير التالية في الاعتبار: المحتوى والتركيب والمفردات والقواعد والإملاء.

الحد الأقصى لعدد النقاط هو 20.

مسابقة التحدث – تكلم

تتضمن مجموعة المواد المطلوبة لمسابقة فهم النص المكتوب ما يلي:

تتضمن مسابقة التحدث عضوين من لجنة التحكيم ومشاركين في الأولمبياد.

يتم تقديم جميع التعليمات للمشاركين في مسابقة التحدث باللغة الإنجليزية.

يقوم أعضاء هيئة المحلفين بدعوة اثنين من المشاركين إلى طاولتهم. تتكون الأزواج عن طريق الاختيار العشوائي.

المرحلة الأولى – الإحماء (انظر الوصف في بطاقة عضو لجنة التحكيم).

انتباه! لا يُسمح بالأسئلة التي تهدف إلى معرفة الاسم الأخير للمشارك ورقم المدرسة التي يدرس فيها المشارك وما إلى ذلك.

المرحلة الثانية – المهمة الرئيسية (انظر الوصف في بطاقة عضو لجنة التحكيم).

زمن الاستجابة لزوج من المشاركين:

الاحماء - 1 دقيقة.

إعداد الإجابة – دقيقة واحدة.

إجابة المشارك رقم 1 هي دقيقة واحدة.

الأسئلة مبنية على إجابة المشارك رقم 1 – 2 دقيقة.

إجابة المشارك رقم 2 هي دقيقة واحدة.

الأسئلة مبنية على إجابة المشارك رقم 2 – دقيقتين.

الحد الأقصى للوقت المسموح به لزوج من المشاركين هو 10 دقائق.

يتوافق تعقيد المهمة مع المستوى B1 على مقياس مجلس أوروبا.

المرحلة البلدية لأولمبياد اللغة الإنجليزية

2017-2018

مدة الأولمبياد 180 دقيقة (3 ساعات).

المهمة الأولى هي الاستماع (الاستماع)، وأداء ثلاث مهام على النصوص المدركة عن طريق الأذن. يتم تسجيل هذه النصوص على الوسائط الصوتية. لديك 40 دقيقة لإنجاز هذه المهام.

المهمة الثانية هي القراءة. يتم تقديم مهمتين. لديك 30 دقيقة لإكمال هذه المهام.

المهمة الثالثة هي المعجمية والنحوية (استخدام اللغة الإنجليزية). يتم تقديم ثلاث مهام. لديك 60 دقيقة لإنجاز هذه المهام.

المهمة الرابعة هي الدراسات الإقليمية. لديك 10 دقائق لإكمال هذه المهمة.

المهمة الخامسة هي كتابة نص مكتوب. لديك 40 دقيقة لإكمال هذه المهمة.

لم يتم توفير المرحلة الشفوية.

معايير التقييم والتسجيل

الاستماع – الحد الأقصى لعدد النقاط 20. يتم منح هذا المبلغ عن طريق:

المهمة 1: الدرجة القصوى 8.

المهمة 3: الدرجة القصوى 7.

يتم فحص المهام عن طريق المفاتيح. كل إجابة صحيحة تستحق 1 نقطة. للحصول على إجابة غير صحيحة أو عدم الإجابة، يتم منح 0 نقطة.

القراءة - الحد الأقصى لعدد النقاط 12. يتم منح هذا المبلغ عن طريق:

المهمة 1: الدرجة القصوى 7.

المهمة 2: الحد الأقصى للنقاط 5.

استخدام اللغة الإنجليزية - الحد الأقصى لعدد النقاط 36. يتم منح هذا المبلغ عن طريق:

المهمة 1: الحد الأقصى للنقاط 12.

المهمة 2: الحد الأقصى للنقاط 11.

المهمة 3: الحد الأقصى للنقاط 13.

يتم فحص المهمة عن طريق المفاتيح. كل إجابة صحيحة تستحق 1 نقطة. للحصول على إجابة غير صحيحة أو عدم الإجابة، يتم منح 0 نقطة.

المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية - الحد الأقصى للنقاط 8.

الكتابة - الحد الأقصى لدرجة الخبراء هو 10. يتم تقييم المهمة من قبل خبيرين مستقلين وفقًا لمعايير التقييم (الحد الأقصى لدرجة الخبير - 10).

عند تلخيص النتائج يتم تلخيص نقاط جميع المسابقات.

الحد الأقصى لعدد النقاط لجميع المسابقات هو 86 نقطة.

الاستماع

لإجراء المسابقة، يجب أن يكون لدى كل جمهور:

كبير أعضاء لجنة التحكيم من بين الجمهور، الذي يقوم بتنفيذ التعليمات اللازمة، ويقوم بتشغيل وإيقاف تشغيل جهاز التسجيل، وتتبع الوقت، ويكون مسؤولاً عن عدد نصوص الواجبات وأوراق الإجابة المقدمة.

العديد من أعضاء لجنة التحكيم (يعتمد عدد أعضاء لجنة التحكيم في الجمهور على عدد المشاركين) المسؤولين عن النظام في الجمهور، للتحقق من وثائق المشاركين، لجلوس المشاركين في الجمهور، لتوزيع وجمع نصوص المهام وأوراق الإجابات .

قبل دخول الفصل الدراسي، يجب على المشارك تقديم جواز سفر أو وثيقة هوية أخرى. يتم فحص وثائق المشاركين من قبل أعضاء لجنة التحكيم قبل دخول القاعة.

يجب على المشاركين الجلوس بين الجمهور على مسافة من بعضهم البعض حتى لا يروا عمل جارهم. يتم جلوس المشاركين في الجمهور من قبل أعضاء لجنة التحكيم.

يمكن للمشارك أن يأخذ معه قلمًا ونظارة وشوكولاتة وماء إلى الفصل الدراسي.

لا يجوز إدخال الورق والمواد المرجعية (القواميس والكتب المرجعية والكتب المدرسية وما إلى ذلك) وأجهزة النداء والهواتف المحمولة ومسجلات الصوت والمشغلات وأي معدات تقنية أخرى إلى الفصل الدراسي.

إجراءات المنافسة

1.1. قبل بدء المهام، يتم إعطاء كل مشارك ورقة المهام وورقة الإجابة.

تتوفر تعليمات باللغة الروسية حول كيفية ملء أوراق الإجابة وكيفية تسليمها بعد الانتهاء من العمل:

يقوم المشاركون بملء خانة رقم هوية المشارك على أوراق الإجابة ويتم تخصيص رقم المشارك له عند التسجيل طوال مدة جميع مسابقات الأولمبياد وأثناء التسجيل يمنح المشارك شارة برقمه (الشارة) التي يرتديها المشارك على طية صدر السترة من سترته أو أي شيء آخر متاح لمشاهدة الموقع.

يجب وضع علامة على جميع الإجابات على أوراق الإجابة. يتم كتابة الخيار الصحيح في المربع المقابل في ورقة الإجابة.

التصحيحات على أوراق الإجابة لا تعتبر أخطاء؛ ولكن يجب أن يكون خط اليد واضحاً؛ يتم تفسير الحالات المثيرة للجدل (حول أو أ) ليس لصالح المشارك.

تتم كتابة الإجابات فقط بالحبر/اللصق الأسود أو الأزرق (يمنع استخدام الحبر الأحمر والأخضر والقلم الرصاص)

1.2. يتم إعطاء المشاركين النصوص المهمة. يشير نص المهام إلى وقت إكمال المهام ويعطي جميع التعليمات الخاصة بإكمال المهام باللغة الإنجليزية. يمكن استخدام نصوص المهام كمسودة. ومع ذلك، فإن الإجابات المنقولة إلى ورقة الإجابة فقط هي التي تخضع للتحقق. يتم تقديم نصوص الواجبات نفسها مع أوراق الإجابة بعد الانتهاء من الواجب، ولكن لا يتم التحقق منها. يمنع أخذ نصوص الواجبات أو أي ملاحظات خارج الفصل الدراسي.

1.3. يجب على أعضاء لجنة التحكيم من الجمهور تسجيل أوقات بداية ونهاية المهمة على السبورة (على سبيل المثال، 10.10 - 11.55.) قبل 15 و 5 دقائق من نهاية المهام، يجب على عضو لجنة التحكيم الأقدم في الجمهور تذكير الوقت المتبقي والتحذير من الحاجة إلى إجراء فحص شامل للعمل.

1.4. يبدأ المشاركون في إكمال المهام بجزء الاستماع (فهم النص المنطوق). قبل الاستماع إلى المقتطف الأول، يقوم أحد أعضاء لجنة التحكيم بتشغيل الشريط/القرص ويمنح المشاركين الفرصة للاستماع إلى بداية الشريط مع نص التعليمات. ثم يتم إيقاف تشغيل الشريط ويسأل أحد أعضاء هيئة المحلفين الجمهور عما إذا كان بإمكان الجميع سماع الشريط/القرص بوضوح. إذا واجه أحد المشاركين من الجمهور صعوبة في سماع الشريط/القرص، يتم ضبط مستوى الصوت وإزالة جميع المشاكل الفنية التي تؤثر على جودة صوت الشريط/القرص. بعد استكشاف الأخطاء وإصلاحها، يتم إعادة لف الشريط/القرص، ووضعه في البداية، ويتم الاستماع إلى الجزء التمهيدي الذي يحتوي على التعليمات مرة أخرى. بعد التعليمات، لا يتوقف الشريط/القرص ويتم الاستماع إليه حتى النهاية.

1.5. يتم تسجيل إجراء الاستماع بأكمله على القرص (أو الشريط): المهام، وفترات التوقف المؤقتة المتوفرة، والنص المنطوق.

تتضمن مهمة الاستماع الأولى الاستماع إلى أقوال ثمانية أشخاص. يتم تكرار كل عبارة مرتين. كل عبارة مصحوبة بسؤال وثلاثة خيارات للإجابة. يجب على المنافس اختيار أحد خيارات الإجابة الثلاثة المتوفرة.

تتضمن مهمة الاستماع الثانية الاستماع إلى أقوال خمسة أشخاص. يجب أن تكون كل عبارة من هذه العبارات مرتبطة بواحدة من الجمل الست المقترحة، والتي تحمل علامة الحروف: تلخص هذه الجمل جوهر عبارة كل متحدث. تم تسجيل هذه المهمة والاستماع إليها مرتين.

تتضمن مهمة الاستماع الثالثة الاستماع إلى مقابلة. يتم طرح سبعة أسئلة، وللإجابة على كل سؤال، يجب على المتسابق اختيار أحد خيارات الإجابة الثلاثة المقترحة.

يتم نقل الإجابات إلى ورقة الإجابة.

1.6. أثناء الاختبار، لا يمكن للمشاركين طرح أسئلة على أعضاء لجنة التحكيم أو مغادرة الجمهور، لأن الضوضاء قد تعطل إجراءات المنافسة.

1.7. مدة الجزء الأول من المسابقة محدودة بوقت تشغيل التسجيل. بعد انتهاء التسجيل، يكمل المشاركون المهام بناءً على النصوص المكتوبة

قراءة

تتكون مهمة القراءة من مهمتين.

تتضمن المهمة الأولى قراءة نصين وفهمهما ومقارنتهما. يجب على المشارك الإجابة على سبعة أسئلة وتحديد ما إذا كانت المعلومات متاحة:

في كل نص

وليس في أي من النصوص

فقط في النص الأول

فقط في النص الثاني.

تتضمن المهمة الثانية قراءة وفهم نص واحد. يجب على المشارك الإجابة على خمسة أسئلة، واختيار واحد من ثلاثة خيارات للإجابة المقترحة في كل حالة.

الاختبار المعجمي والنحوي (استخدام اللغة الإنجليزية)

يجب أن يكون لدى المشارك في الأولمبياد ورقة المهام وورقة الإجابة.

تتكون هذه المهمة من ثلاث مهام.

عند إكمال المهمة الأولى، يجب على المشارك إدراج إحدى الكلمات الأربع المقترحة في 12 مكانًا.

عند إكمال المهمة الثانية، يجب على المشارك تكوين كلمات جديدة من الكلمات الـ 11 المقترحة وإدراجها في النص.

المهمة الثالثة هي من النوع المفتوح. تحتاج إلى إدراج الكلمات التي تطابق المعنى في 13 مكانًا في النص.

مهمة الدولة

يجب أن يكون لدى المشارك في الأولمبياد ورقة المهام وورقة الإجابة.

يجب على المشارك الإجابة على ثمانية أسئلة، واختيار واحد من ثلاثة خيارات للإجابة المقترحة في كل حالة.

مهمة الكتابة

1.1. يتم منح المشاركين ورقة المهام وورقة الإجابة ومسودة الورقة. يقوم المشاركون بملء عمود رقم هوية المشارك في ورقة الإجابة، يتم الإشارة إلى المهمة نفسها في ورقة الإجابة، نص المهام يشير إلى وقت إنجاز المهام وعدد الكلمات ويعطي جميع التعليمات الخاصة بإنجاز المهام باللغة الإنجليزية يتم تقديم المسودة مع ورقة الإجابة، إلا أنها تخضع للتحقق من أوراق الإجابة فقط، ولا يتم تقييم المسودات.

1.2. يجب على أحد أعضاء لجنة التحكيم من الجمهور تسجيل وقت بداية ونهاية المهمة على السبورة (على سبيل المثال، 10.10 - 11.55).

1.3. قبل 15 و 5 دقائق من نهاية العمل، يجب على أحد أعضاء لجنة التحكيم من الجمهور التذكير بالوقت المتبقي والتحذير من ضرورة فحص العمل بعناية.

1.4. بعد الكتابة، يتم جمع أعمال المشاركين في الأولمبياد وتشفيرها ومراجعتها من قبل لجنة، بتوجيه من قائد ذو خبرة يعطي التوجيهات والتعليمات لمجموعة من المعلمين المدققين. يتم إعطاء معايير التقييم على شكل جدول لكل مقيم.

يتم فحص أعمال المشاركين في الأولمبياد من قبل عضوين من لجنة التحكيم بشكل مستقل عن بعضهما البعض. يتم إدخال النتائج في بروتوكول مسابقة الكتابة (انظر بروتوكول مسابقة الكتابة). لا يتم وضع العلامات والتصحيحات على العمل الأصلي حتى لا تؤثر على رأي المراجع الثاني. من المستحسن أن يقوم كل مراجع بتدوين ملاحظات حول العمل المصور أو كتابة التعليقات على قطعة منفصلة من الورق. النتيجة النهائية هي متوسط درجات عضوي لجنة التحكيم. في حالة وجود تناقض كبير في تقييم العمل الذي يتم اختباره (5 نقاط أو أكثر)، يتم تدقيق العمل من قبل عضو ثالث من لجنة التحكيم ويعطى متوسط الدرجات بين أقرب درجتين كدرجة نهائية.

الوسائل التقنية

لإجراء مسابقة الكتابة، لا يلزم وجود معدات تقنية خاصة. بالإضافة إلى العدد المطلوب من أوراق الإجابة والمسودات، يجب أن يحتوي الفصل الدراسي على أقلام احتياطية وأوراق إجابات احتياطية.

انتباه! خلال المسابقات، يُمنع المشاركون من استخدام الكتب المرجعية أو الأوراق الخاصة بهم أو أجهزة الحوسبة الإلكترونية أو الاتصالات. لا يُسمح للمشاركين بأخذ الورق والمواد المرجعية (القواميس والكتب المرجعية والكتب المدرسية وما إلى ذلك) والهواتف المحمولة ومسجلات الصوت والمشغلات والأجهزة اللوحية وأي معدات تقنية أخرى إلى الفصل الدراسي. لا يُسمح بإدخال جميع وسائل الاتصال المذكورة أعلاه إلى أراضي مكان الأولمبياد. إذا تم العثور على وسائل اتصال (حتى في حالة إيقاف التشغيل) لدى أحد المشاركين في الأولمبياد على أراضي مكان الأولمبياد، فإن رئيس لجنة التحكيم يعد عملاً مخالفًا لإجراءات الأولمبياد ويتم إلغاء نتائج المشارك.

الوسائل الفنية لإجراء التدقيق

لإجراء الاختبار، يلزم وجود أجهزة تسجيل أو مشغلات أقراص مضغوطة في كل فصل دراسي، مما يوفر مستوى صوت كافٍ للاستماع إليه في الفصل الدراسي. إذا كانت لديك المعدات اللازمة، فمن الممكن تسجيل النصوص على الكمبيوتر والاستماع إلى التسجيل من خلال نظام الكمبيوتر.

إجراءات عرض الأعمال والطعون

يصف هذا القسم من المتطلبات الإجراء الخاص بإجراء عروض العمل والاستئنافات.

قبل عرض العمل والطعن، من الضروري تحليل الإجابات الصحيحة.

بعد تحليل المهام، يبدأ عرض العمل والاستئنافات. يتم اتخاذ القرار بشأن إجراءات عرض الأعمال والطعون من قبل منظم المرحلة المقابلة.

يُسمح فقط للمشاركين في الأولمبياد بعرض أعمالهم. لعرض الأعمال، تحتاج إلى جمهور واحد كبير أو عدة جماهير صغيرة. يجب أن تحتوي القاعة على طاولات لأعضاء لجنة التحكيم وطاولات لأطفال المدارس، حيث يقومون بمراجعة عملهم بشكل مستقل. يحق للمشارك أن يطرح على أحد أعضاء لجنة التحكيم أسئلة لتقييم الإجابة التي قدمها. إذا وافقت لجنة التحكيم على حجج المشارك لتغيير تقييم أي مهمة في عمله، يتم الاتفاق على التغيير المقابل مع رئيس لجنة التحكيم وتوثيقه في بروتوكول الاستئناف.

يتم توثيق الاستئناف في البروتوكولات الموقعة من قبل أعضاء لجنة التحكيم واللجنة المنظمة.

يتم تحويل بروتوكولات الاستئناف إلى رئيس لجنة التحكيم لإجراء التغييرات المناسبة على البروتوكول ووثائق التقارير.

ومستندات الاستئناف هي:

بيانات مكتوبة بشأن الطعون المقدمة من المشاركين في الألعاب الأولمبية؛

مجلة (أوراق) تسجيل الطعون.

يتم تلخيص النتائج النهائية للأولمبياد مع مراعاة نتائج الاستئناف.

إجراءات تلخيص نتائج المرحلة البلدية للأولمبياد

يتم إدخال النتائج الفردية للمشاركين في الأولمبياد في جدول ترتيب نتائج المرحلة البلدية من الأولمبياد في موضوع معين، وهي عبارة عن قائمة مرتبة للمشاركين مرتبة ترتيبًا تنازليًا للنقاط التي سجلوها (يشار إليها فيما بعد باسم تقييم). يتم إدراج المشاركين ذوي الدرجات المتساوية حسب الترتيب الأبجدي.

بناءً على النتائج الفردية لحل جميع مهام الأولمبياد، بناءً على التصنيف، يتم تحديد الفائزين والفائزين بجوائز المرحلة البلدية من الأولمبياد وفقًا للحصة التي حددها منظم المرحلة البلدية من الأولمبياد.

يتم تلخيص نتائج المرحلة البلدية من الأولمبياد بشكل منفصل حسب الفئة العمرية (الصف السابع، الصف الثامن، الصف التاسع، الصف العاشر، الصف الحادي عشر).

الوثيقة التي تسجل النتائج النهائية للمرحلة البلدية من الأولمبياد في موضوع ما هي محضر لجنة تحكيم الموضوع، موقع من رئيس وأعضاء لجنة التحكيم.

©2015-2019 الموقع
جميع الحقوق تنتمي إلى مؤلفيها. لا يدعي هذا الموقع حقوق التأليف، ولكنه يوفر الاستخدام المجاني.
تاريخ إنشاء الصفحة: 2018-01-08

خط UMK M. V. Verbitskaya. اللغة الإنجليزية "إلى الأمام" (5-9)

اللغة الإنجليزية

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس باللغة الإنجليزية. كتابة مهام المنافسة

في سلسلة من الندوات عبر الإنترنت، تقدم شركة الكتب المدرسية الروسية تحليلاً لمهام الأولمبياد باللغة الإنجليزية. كما تعلمون، يتكون الأولمبياد من خمس مسابقات: الاستماع (فهم النص الشفهي)، القراءة (فهم النص المكتوب)، استخدام اللغة الإنجليزية (اختبار معجمي نحوي)، الكتابة (الكلام المكتوب)، التحدث (الكلام الشفهي). قدمت رئيسة اللجنة المنهجية المركزية لأولمبياد اللغة الإنجليزية لعموم روسيا، يوليا كوراسوفسكايا، أمثلة على مهام الكتابة وأمثلة على إنجازها بنجاح، وتحدثت عن الأخطاء النموذجية في الأولمبياد، وأشارت إلى ما يجب إيلاء اهتمام خاص عند التحضير.

وبالنسبة لهذه المراحل، لا تقدم اللجنة المركزية تكليفات، بل تقدم فقط توصيات بشأن إعدادها. إحدى التوصيات الرئيسية هي تقديم مهام للطلاب للكتابة خارج النوع: "التعبير عن رأيك"، "التعليق على الاقتباس"، "التوصية بكتاب لمكتبة المدرسة"، وما إلى ذلك. تبين أن المهمة مشابهة للمهمة رقم 40 من امتحان الدولة الموحدة، لكن لا ينبغي تكرارها بالكامل. يمكن أن يكون عدد الكلمات 100-120 أو أكثر.

مثال

الوقت: 30 دقيقة. التعليق على المشكلة التالية: يجب الاهتمام بالمسنين الذين يعيشون بمفردهم. في تعليقك استخدم المعلومات من المقالة أدناه:

يمكن مراقبة كبار السن الذين يعيشون بمفردهم من خلال التكنولوجيا الجديدة التي تحلل الأصوات المنزلية لضمان سلامتهم. يقوم نظام مراقبة الصوت الجديد، الذي طورته شركة فوجيتسو اليابانية للإلكترونيات، بفحص الضوضاء في المنازل عبر ميكروفون متصل بمركز بيانات. وقد تم تحسين هذه التقنية بما يكفي للتمييز بين صوت جسم ساقط أو صوت إنسان ينهار، ويمكنها تنبيه أفراد الأسرة أو شركات الأمن على الفور في حالة اكتشاف أي شيء غير طبيعي. من التنفس والسعال إلى النوم، يمكن الكشف عن جميع الأصوات التي يصدرها المقيم بواسطة التكنولوجيا، بالإضافة إلى تحليل الروتين اليومي ومستويات الحرارة والرطوبة.

اكتب 100-120 كلمة. تذكر أن تقوم بما يلي: تقديم مقدمة، والتعبير عن رأيك الشخصي بشأن المشكلة، وإبداء أسباب رأيك، والتعبير عن موقفك تجاه المعلومات الواردة في المقالة، ثم التوصل إلى نتيجة. اكتب بكلماتك الخاصة.

توضيح:مطلوب من الطالب التعبير عن وجهة نظره حول المشكلة المقترحة، وتقديم الحجة والتعبير عن موقفه من المعلومات المقدمة في المقالة. المهمة مألوفة جزئيًا من المهمة رقم 40 لامتحان الدولة الموحدة، لذا فهي لا تسبب صعوبات. من المهم جدًا تعليم تلاميذ المدارس قراءة المهمة بالكامل وإكمالها بدقة وفقًا للمعايير.

الأخطاء النموذجية:

عدم الانتباه عند قراءة الواجب.
عدم التناسق مع الحجم المحدد.
عدم وجود مقدمة وخاتمة.
الأخطاء النحوية والمعجمية وعلامات الترقيم الأولية.

الكتابة: المرحلتان المدرسية والبلدية

يتم إعداد الواجبات لهذه المراحل من قبل اللجنة المركزية للموضوع والمنهجية. يعمل الطلاب بالفعل مع كتابة النوع. يتم تقديم نفس الأنواع كما هو الحال في الامتحانات الدولية: القصة والمقالة والتقرير والمراجعة والرسائل الشخصية والتجارية. تم تعديل المهام أيضًا بمهام امتحان الدولة الموحدة.

الأخطاء النموذجية (بغض النظر عن النوع):

سوء فهم تنسيق البيان، النوع.
استبدال النوع.
الكشف غير الكامل أو غير الدقيق عن الموضوع.
انتهاك المنطق (الغياب أو الاستخدام غير الصحيح لوسائل الاتصال المنطقي، التحولات المفاجئة، عدم المقدمة والاستنتاج).
الأخطاء المعجمية والنحوية والإملائية وعلامات الترقيم.

دعونا نلقي نظرة فاحصة على المهام الإبداعية الأكثر شيوعًا في أنواع القصة والتقرير.

قصة

قصة- هو شكل أدبي صغير له حبكة (حبكة). يجب أن يستوفي النص في هذا النوع المتطلبات التالية:

المؤامرة الديناميكية الأصلية.
النغمة الطبيعية للقصة.
استخدام تقنيات مثل الوصف والسرد والاستدلال.
وجود تقييم المؤلف الفردي للأحداث والعوامل، والتعبير عن مشاعر وعواطف المؤلف وشخصياته.
وجود عناصر الخطاب الحواري.
تكوين واضح (البداية، الجزء الرئيسي مع الذروة، الخاتمة).
وجود رأس.
تنوع الوسائل اللغوية.

قبل أن تبدأ في كتابة القصة، فكر في القصة، وتوصيف الشخصيات، وقم بوضع خطة ورسم الكلمات الرئيسية لنقاط الخطة.
يرجى ملاحظة أن ديناميكية الأحداث في القصة مهمة جدًا، ويمكن التأكيد عليها باستخدام الكلمات في البداية، قبل، حتى، أثناء، أثناء، بعد، أخيرًا، متى، وما إلى ذلك، وكذلك الأفعال تحدث، أدرك، يبدأ، يركض، يظهر، يختفي، يحدث، يهتف، يتنهد، يتمتم، يقول، يتساءل، إلخ.
استخدم الصفات والأحوال لوصف مشاعر الشخصيات وأفعالها. في الوقت نفسه، بدلًا من الكلمات المملة: كبير، صغير، جيد، سيئ، جدًا، استخدم مرادفاتها وما يعادلها: هائل، صغير، رائع، رهيب، للغاية، وما إلى ذلك.
كن حذرا عند استخدام الأزمنة النحوية. على سبيل المثال، الماضي المستمر مناسب لوصف الطقس في لحظة العمل، الماضي البسيط - للإجراءات الرئيسية، الماضي التام - للأحداث التي سبقت القصة.
ضع في اعتبارك أن القصة غالبًا ما تصف الشخصيات والأماكن والأشياء والأحداث.
تذكر أن البداية والنهاية مهمان جدًا في القصة.

مثال 1

اكتب قصة قصيرة. اختر أي موضوع ولكن استخدم في قصتك الكلمات التالية مرة واحدة على الأقل (ضع خطًا تحت الكلمة من القائمة عند استخدامها لأول مرة): رقيق، جاهل، لوح، حبل، حركة مرور.

قم بتسمية قصتك باستخدام كلمة من القائمة. تضمين وصف للمشاعر والعواطف. تشمل الكلام المباشر وغير المباشر. اصنع نهاية غير متوقعة. اكتب 200-250 كلمة. الوقت: 1 ساعة و 15 دقيقة.

توضيح:- أن يكتب الطالب قصة باستخدام كلمات معينة. الصعوبة الرئيسية هي استخدام هذه الكلمات بشكل صحيح. في الأولمبياد، كانت هناك العديد من الصعوبات مع "الجاهل" - فقد خلط المشاركون بين معناها والكلمة الروسية "التجاهل" واستخدموها في تراكيب غير صحيحة. ومع ذلك، فإن بعض المشاركين، على العكس من ذلك، نجحوا في اللعب بهذه الكلمة الغامضة.

معيار التقييم

تمت كتابة القصة وتم استخدام الكلمات الخمس المحددة في المهمة بشكل صحيح. تم وضع خط تحت الكلمات.
هناك حبكة في القصة، فهي أصلية ومفهومة وديناميكية ومثيرة للاهتمام.
هناك عنوان يطابق محتوى القصة، ويستخدم العنوان إحدى الكلمات المحددة.
تتضمن القصة عناصر الكلام المباشر وغير المباشر، والتي تتناسب عضويا مع المؤامرة.
تنقل القصة مشاعر وعواطف المؤلف و/أو الشخصيات.
نهاية القصة غير متوقعة، ولكن في الوقت نفسه تتناسب تماما مع المؤامرة وتتوافق مع هذا النوع والأسلوب.
حجم العمل إما يتوافق مع المحدد أو ينحرف عن المحدد بما لا يزيد عن 10٪ نحو الزيادة أو النقصان (180-275 كلمة). إذا انحرف حجم العمل عن المبلغ المحدد بأكثر من 10% فما فوق (أكثر من 275 كلمة)، فإن أول 250 كلمة فقط هي التي تخضع للتحقق.

تنظيم النص (نقطتان):

منطق القصة لم ينكسر.
وسائل الاتصال المنطقية موجودة وتستخدم بشكل صحيح.

المفردات (3 نقاط):

يُظهر المشارك مفردات غنية ضرورية لتطوير الموضوع، واختيارًا دقيقًا للكلمات ومعرفة كافية بالدمج المعجمي.
لا يوجد في العمل أي أخطاء من حيث التوافق المعجمي.

القواعد (3 نقاط):

يوضح المشارك الاستخدام الكفء والمناسب للهياكل النحوية.

الإملاء وعلامات الترقيم (نقطتان):

يُظهر المشارك إتقانًا قويًا لمهارات الإملاء وعلامات الترقيم.

القصة التي حصلت على أكبر عدد من النقاط:

ذيل رقيق

ذات مرة، كنت جالسًا في مكتبي وأراقب زملائي الجهلاء. نظرت إلى الساعة واكتشفت أن الوقت قد حان للعودة إلى المنزل. لذلك، قمت بفصل جميع الأسلاك من جهاز الكمبيوتر المحمول الخاص بي، ووضعت ملاحظة على السبورة وغادرت مكان عملي. قال لي بوب: "أتمنى لك يومًا سعيدًا!" قلت له أن يكون يوم جميل أيضا.

غادرت مبنى المكتب، ووجدت سيارتي في موقف السيارات وتوجهت إلى منزلي. الطريق إلى المنزل عادة ما يستغرق ساعة. إنها رحلة مملة، لأنه أثناء قطع المسافة يجب علي البقاء وسط ازدحام مروري هائل. ولكي لا أشعر بالملل، قمت بتشغيل الراديو وبدأت في انتظار تحرك السيارات التي أمامي. وفجأة رأيت شيئا غريبا أمام سيارتي. بدا وكأنه لفة من صحيفة. ثم أدركت أنه شيء رقيق وحيوي. غادرت السيارة وأخذت الكرة الرقيقة في يدي. وتبين أنها قطة صغيرة ذات ذيل رقيق. بدا بائسا وكان يرتجف من البرد.

قررت أن آخذه إلى المنزل لإطعامه فقط، لأن زوجتي لن تسمح له بالعيش معنا أبدًا. منذ عام غادرت قطتنا المنزل ولم تعد. بعد هذه الحادثة لم تتمكن مونيكا من رؤية أي قطط أخرى. حسنًا، هذه المرة كانت على وشك التخلص من القطة المسكينة، عندما عثرت فجأة على قلادة على القطة تحمل عنوان مالك القطة. كان العنوان لنا! لقد كانت قطتنا التي فقدناها. كم كنا سعداء!

مثال 2

تم تقديم صورة تظهر مخيم خيمة للأطفال ودبًا يخرج من الغابة.

اكتب نسختك الخاصة من القصة بناءً على الصورة. تذكر: تضمين عنوان، ووصف الأحداث بطريقة مسلية، وتضمين عناصر الكلام المباشر، ووصف المشاعر والعواطف، ووضع نهاية غير متوقعة. اكتب 220-250 كلمة.

توضيح:يطلب من الطالب كتابة قصة بناءً على الصورة (قصة ذات حبكة، وليس مجرد وصف للموقف المعروض).

تقرير

تقرير- رسالة معلومات مفصلة. يجب أن يستوفي النص في هذا النوع المتطلبات التالية:

إذا لزم الأمر، ضع عنوانًا وعناوين فرعية قبل الفقرات.
وصف الغرض في المقدمة.
بيانات حول كيفية جمع المعلومات.
تحليل الحقائق، تقييم الآراء، المقارنة، التجاور، توضيح الأسباب في الجزء الرئيسي.
التقييم النهائي والتوصيات في الختام.
متوافق مع الأسلوب الرسمي (على عكس السرد العاطفي). باستخدام عبارات "الهدف من هذا التقرير هو تقييم..."، "قالت الأغلبية أنهم..."، "بينما، حيث" (المقارنة)، "يمكن استخلاص الاستنتاجات التالية ..."، "" وكما يتبين من نتائج هذا التقرير، فإن الشيء الوحيد...".

مثال

يتم توفير الرسوم البيانية مع معلومات عن اجتياز الامتحانات في مختلف المواد في 2015/2016.

اكتب تقريرًا إلى إدارة مدرستك بناءً على الرسم البياني أدناه. تقديم توصيات بما يجب فعله لزيادة اهتمام الطلاب ونجاحهم في بعض المواد. استخدم الكلمات التالية في تقريرك: تؤثر، تتقلب، نسبة مئوية، نسبة مئوية، اتجاه. ضع خطًا تحت الكلمات المطلوبة عند استخدامها في تقريرك. الوقت: 1 ساعة و 15 دقيقة.

تذكر: تقديم مقدمة، وتلخيص المعلومات عن طريق تحديد الميزات الرئيسية والإبلاغ عنها (2 أو أكثر)، وإجراء مقارنات حيثما كان ذلك مناسبًا (2 أو أكثر)، وتقديم توصيات (2 أو أكثر)، والتوصل إلى استنتاج، واستخدام كلماتك الخاصة و التعبيرات في تقريرك. اكتب 300-350 كلمة.

توضيح:يطلب من الطالب كتابة تقرير بكلمات معينة لإدارة المدرسة. تقرير الرسم البياني: قارن البيانات وقدم توصيات حول كيفية زيادة الاهتمام بالمواضيع الأقل شعبية.

معيار التقييم

تتم كتابة التقرير بأسلوب محايد (أو رسمي) مناسب للمهمة.
يحتوي التقرير على أوصاف مستندة إلى الرسم البياني لاتجاهين أو أكثر.
يحتوي التقرير على مقارنة بين الرسوم البيانية لعنصرين أو أكثر.
يقدم التقرير توصيات للمدرسة - اثنان أو أكثر.
يستخدم التقرير كافة الكلمات المحددة في المهمة بشكل صحيح.

تنظيم الكلام (4 نقاط):

تم تنظيم النص بشكل منطقي.
تم تقسيم النص بشكل صحيح إلى فقرات.
يحتوي النص على مجموعة متنوعة من وسائل الاتصال المنطقي ويستخدمها بشكل صحيح.
يحتوي النص على جميع المكونات الهيكلية اللازمة: المقدمة، الجزء الرئيسي، الخاتمة.

تصميم اللغة (6 نقاط):

العمل ليس لديه أخطاء معجمية.
العمل لا يحتوي على أخطاء نحوية.
- لا يوجد في العمل أي أخطاء من حيث الإملاء وعلامات الترقيم.

التقرير الذي حصل على أكبر عدد من النقاط:

الهدف من هذا التقرير هو التوصية بما يجب القيام به لجعل الطلاب مهتمين وناجحين في بعض المواد الدراسية. تم استخدام الرسم البياني لتحليل المعلومات. اجتاز العدد الأكبر من الأولاد والبنات الامتحانات الحكومية في علوم الكمبيوتر والرياضيات واللغات الأجنبية. النسبة المئوية لهم أعلى من 40. ويبدو أن اختيار الكيمياء والفيزياء والجغرافيا أقل قليلاً - حيث تتراوح تقلبات البيانات من 30 إلى 40 بالمائة. التاريخ هو المادة الأقل شعبية التي اجتاز فيها الطلاب امتحان الدولة.

كان امتحان علوم الكمبيوتر هو الأكثر شعبية بين الفتيات. وذلك لأن تطور تكنولوجيا المعلومات أثر بشكل كبير على الطلب على المبرمجين. ومع ذلك، في العام الدراسي 2015-2016، اجتاز معظم الأولاد امتحان الرياضيات، في أعقاب الاتجاه السائد المتمثل في الاهتمام بالعلوم الرياضية أكثر من المجالات العملية. وبالحديث عن المواضيع الأقل شعبية، تجدر الإشارة إلى أن 14% فقط من الفتيات نجحن في اجتياز امتحان الدولة في الكيمياء، بينما نجح 20% من الأولاد في اجتياز امتحان الجغرافيا.

انطلاقا من بحثنا، يمكنني تقديم التوصيات التالية. فمن ناحية، ولرفع اهتمام الطلاب بالمواضيع التي لا تحظى بشعبية مثل الكيمياء والتاريخ والجغرافيا، يجب على المعلمين استخدام التكنولوجيا الحديثة مثل أجهزة الكمبيوتر واللوحات الإلكترونية أثناء الدرس. ومن ناحية أخرى، فإن العمل الجماعي والمشاريع المدرسية قد تجعلهم أكثر اهتماما بالموضوع. في الختام، يمكننا أن نشير إلى أن اهتمامات الطلاب ونجاحهم لا يعتمدان على نوع العلم الذي يشير إليه موضوع معين. الأمر كله يتعلق بالتقدم التعليمي الذي يمكن تحسينه باستخدام معدات خاصة وطريقة أخرى للدراسة.

يعد المصنف جزءًا من المجموعة التعليمية والمنهجية "إلى الأمام" للصف العاشر ويكمل الكتاب المدرسي بنظام المهام التي توفر تطويرًا شاملاً لمهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. يتضمن دفتر الملاحظات اختبارات التقييم الذاتي باستخدام المفاتيح والنصوص الصوتية. تم تضمين المجمع التعليمي "إلى الأمام" للصف العاشر في المجموعات التعليمية والمنهجية "خوارزمية النجاح". يتوافق مع معيار الولاية الفيدرالي للتعليم العام الثانوي (الكامل) (2012).

المهام مجتمعة

تعد المهام المجمعة في مسابقة الكتابة نادرة، ولكنها تشكل مهام مثيرة جدًا للطلاب، والتي يقومون بإكمالها بسرور كبير. الهدف هو الجمع بين الأنواع والمهام المختلفة من امتحان الدولة الموحدة.

مثال

تخيل أنك مدرس اللغة الإنجليزية في المدرسة وقمت بإعطاء طلابك مهمة الكتابة: قم بالتعليق على العبارة التالية. عندما تدرس بعيدا عن المنزل، فإن الخيار الأفضل بالنسبة لك هو العيش مع معارفك. ما هو رأيك؟ هل تتفق مع هذا البيان؟ اكتب 200-250 كلمة. استخدم الخطة التالية: قم بعمل مقدمة (اذكر المشكلة)، عبر عن رأيك الشخصي وقدم 2-3 أسباب لذلك، عبر عن رأي مخالف و1-2 سبب لذلك، اشرح سبب عدم موافقتك على الرأي المعارض ,توصل إلى استنتاج يعيد صياغة موقفك. لقد أرسل إليك أحد طلابك مقالتها عبر البريد الإلكتروني.

المهمة أ. البحث عن الأخطاء وتصحيحها. تم تصحيح الأول كمثال. ابحث عن 5 أخطاء أخرى (نحوية أو مفردات أو إملائية) وقم بتصحيحها.

المهمة ب. لعب دور معلمة المدرسة، اكتب بريدًا إلكترونيًا إلى طالبتك يعبر فيه عن رأيك في عملها. لا تعلق على الأخطاء النحوية أو المفردات أو الأخطاء الإملائية في رسالتك. التعليق على التكوين والفكرة العامة للمقال. مراعاة قواعد كتابة الرسائل، باستثناء العنوان. لا تكتب اسمك الحقيقي! (استخدم 100-140 كلمة).

مقال الطالب عندما تدرس بعيدا عن المنزل، فإن الخيار الأفضل بالنسبة لك هو العيش مع معارفك.

أنا لا أتفق مع هذا البيان. إذا كنت تفكر في الذهاب بعيدًا للدراسة، فسيكون اختيارك للسكن مهمًا جدًا. قد تكون محظوظًا بما فيه الكفاية لتحظى بفرصة الإقامة مع شخص يعرفه والديك، على سبيل المثال، أقاربك البعيدين أو أصدقاء والديك. ومع ذلك، فإن هذا يمكن أن يجلب المشاكل وكذلك المزايا. قد تصرفك الحياة العائلية عن دراستك، وسيكون هناك أيضًا سؤال حول ما يجب أن تدفعه لمضيفيك. بغض النظر عن مدى حملهم وبغض النظر عن مدى رغبتهم في وجودك معهم، فلن يتوقعوا الاحتفاظ بك مقابل لا شيء. إن دفع الكثير أو القليل جدًا يمكن أن يؤدي بسهولة إلى الشعور بالحرج، لكن تحديد المبلغ المناسب قد يكون أمرًا صعبًا ومحرجًا. سيتعين عليك أيضًا التكيف مع أسلوب حياة مضيفيك وتحمل عاداتهم. سيتعين عليهم أيضًا بذل قصارى جهدهم لتجعلك تشعر وكأنك في بيتك. بمعنى آخر، من الخطأ الاعتقاد بأنك إذا كنت تعيش مع شخص تعرفه فلن يكلفك ذلك شيئًا سواءً لك أو له. العيش في مسكن يمكن أن يكون في كثير من الأحيان أفضل ترتيب على الإطلاق.

آن أبلوود

توضيح:يُطلب من الطالب أن يتخيل نفسه كمدرس للغة الإنجليزية الذي كلف طلابه بالمهمة المعروفة وهي "إبداء وجهة نظر حول مشكلة مقترحة"، والتحقق من مقالة أحد الطلاب، وإيجاد 5 أخطاء فيها، و التعليق على هذا المقال في رسالة. أي أن الطالب يتعامل مع نوع المقال، ولكن في نفس الوقت يجب أن يكتب إجابة في شكل خطاب.

الجواب الذي يحتوي على أكبر عدد من النقاط:

عزيزتي آن،

على العموم مقالتك جيدة جداً وجهة نظرك مذكورة بوضوح ومدعومة بعدة حجج. وللأسف، لا يتم ذكر الرأي المخالف في عملك ولا يتم التعليق عليه. أخشى أنه لا توجد مقدمة في مقالتك. حاول إضافة جملتين في البداية حيث تقوم بإعادة صياغة العبارة وإظهار أن هناك وجهات نظر مختلفة حول المشكلة. وأود أيضًا أن أكتب فقرتين أخريين، أبدأ بالعبارة "الحياة العائلية" و"بعبارة أخرى".

مع اطيب التمنيات،

السيد. بني

بشكل عام، تتميز مهام الأولمبياد بتعقيد المهام القياسية، والتركيز على إبداع الطلاب، والاتصال بالاتصالات متعددة التخصصات. عند التدريب على الأولمبياد، بالإضافة إلى الأدلة المواضيعية، من المفيد أيضًا استخدام الأدلة للتحضير للامتحانات الدولية.

تهدف الورشة إلى إعداد الطلاب في الصفوف 10-11 للجزء الشفهي من امتحان الدولة الموحد باللغة الإنجليزية وتتضمن تحليلاً مفصلاً لمهام الامتحان الشفهي ومعايير تقييمه، بالإضافة إلى نظام التمارين العملية التي تشكل استراتيجيات للعمل في الامتحان. تتضمن ورشة العمل 10 خيارات تدريبية قياسية للجزء الشفهي من الامتحان، والتي تهدف إلى تدريس الكلام الشفهي ومراقبة مهارات التحدث، وكذلك لمحاكاة موقف الامتحان الشفهي. يمكن استخدام نماذج الإجابات الشفهية المقدمة في ورشة العمل وكتاب مرجعي حول علم الصوتيات وتطبيق صوتي أثناء العمل المستقل لضبط النفس. يوصى باستخدام ورشة العمل في الصفوف 10-11 من مؤسسات التعليم العام عند دراسة اللغة الإنجليزية في المستويين الأساسي والمتقدم.

مهمة 1

للعناصر 1–10 الاستماع إلى مقطع من محاضرة وتقرر ما إذا كانت البيانات (1–10) نكون صحيح (أ)، أو خطأ (ب)حسب النص الذي تسمعه. سوف تسمع النص مرتين.
تسجيل الصوت

منذ بعض الوقت ذهب المتحدث لشراء دراجة جديدة.
- أ) صحيح
- ب) كاذبة
غادر المتحدث المحل دون شراء أي شيء.
- أ) صحيح
- ب) كاذبة
وعد المتحدث صاحب المتجر بالعودة لاحقًا.
- أ) صحيح
- ب) كاذبة
لم يرغب المتحدث في الإساءة إلى صاحب المتجر.
- أ) صحيح
- ب) كاذبة
يعتقد المتحدث أن سلوكه في المتجر كان لبقًا.
- أ) صحيح
- ب) كاذبة
لا يتفق المتحدث مع تعريف قاموس كولينز لللباقة.
- أ) صحيح
- ب) كاذبة
يريد المتحدث العثور على الكلمات التي من شأنها أن تجعل الناس يشعرون بتحسن.
- أ) صحيح
- ب) كاذبة
لا يشير المتحدث إلى المواقف التي يحتاج فيها المرء إلى مدح شخص ما.
- أ) صحيح
- ب) كاذبة
يطلق المتحدث على هذا السلوك عندما يحاول الشخص مساعدة الناس على تجنب الشعور بالسلوك السلبي السيئ.
- أ) صحيح
- ب) كاذبة
يعتقد المتحدث أن السلوك الإيجابي فقط هو المهم.
- أ) صحيح
- ب) كاذبة

المهمة 2

للعناصر 11–15 أ، بأو ج) للإجابة على الأسئلة 11–15 . سوف تسمع النص فقط مرة واحدة.

كيف يصف باتريك جزيرة كوليت؟
- أ) كمكان ذو ظروف جوية سيئة.
- ب) كمكان بعيد جدا.
- ج) كجزيرة حجرية.
ما الذي ساعد باتريك على قضاء الوقت؟
- أ) العمل على رسالته الجامعية.
- ب) أبحاث الطقس.
- ج) مراقبة الطيور.
عندما يقول باتريك "لقد استغرق الأمر مني أقل من 20 دقيقة" فهو يعني ذلك...
- أ) لا يستطيع ترك عمله لفترة أطول.
- ب) الجزيرة صغيرة جدًا.
- ج) لا يحب المشي لمسافات طويلة.
ماذا يقول باتريك عن أطروحته للدكتوراه؟
- أ) لا يزال أمامه سنة للعمل عليها.
- ب) تم رفضه من قبل الجامعة.
- ج) انتهى منه.
أين يخطط باتريك لقضاء إجازته القصيرة؟
- أ) في لندن.
- ب) في البحر الأبيض المتوسط.
- ج) العودة إلى جزيرة كوليت.

قراءة

الوقت: 45 دقيقة (40 درجة)

مهمة 1

للعناصر 1–10 ، اقرأ المقطع أدناه واختر الخيار أ، ب، جأو دالذي يناسب بشكل أفضل وفقا للنص.

دنكان فايف

صنع Duncan Phyfe بعضًا من أجمل الأثاث الموجود في أمريكا. كان اسم عائلته في الأصل فايف، وُلد في اسكتلندا عام 1768. وفي عام 1784، هاجرت عائلة فايف إلى ألباني، نيويورك حيث افتتح والد دنكان متجرًا لتصنيع الخزائن. سار دنكان على خطى والده وتم تدريبه لدى صانع خزائن. بعد الانتهاء من تدريبه، انتقل دنكان إلى مدينة نيويورك. تم ذكر Duncan Fife لأول مرة في دليل مدينة نيويورك عام 1792 باعتباره "نجارًا" للأثاث يعمل في 2 Broad Street. وبعد عامين، انتقل إلى مكان آخر وقام بتوسيع أعماله وغير اسمه إلى Phyfe. لقد كان شابًا يعيش حياة هادئة ويتقي الله، وشعر أن اسمه الجديد ربما يروق للعملاء المحتملين الذين كانوا بالتأكيد مناهضين لبريطانيا في فترة ما بعد الحرب الثورية. ميزه اسم دنكان فايف عن معاصريه. على الرغم من أن التهجئة الجديدة ساعدته على التنافس بشكل أفضل مع الحرفيين المهاجرين الفرنسيين، إلا أن اسمه الجديد كان له علاقة أكبر بتعليقه على لافتة فوق توقف باب منزله.
اكتشف الحرفيون والتجار الذين أتوا إلى أمريكا نوعًا فريدًا من الحرية. ولم يعودوا مقيدين بالتقاليد الطبقية والنقابية في أوروبا. لأول مرة في التاريخ، تعلم رجل أنه من خلال العمل الجاد، يمكنه بناء مشروعه على أساس اسمه وسمعته وجودة العمل. يبدو أن ورشة عمل Phyfe انطلقت على الفور. وفي ذروة نجاحه، وظف فايف 100 حرفي. يشير بعض المؤرخين الاقتصاديين إلى Phyfe على أنها استخدمت تقسيم العمل وخط التجميع. يُظهر ما أنتجته ورشته تفاني Phyfe المطلق للجودة في الصنعة. تم تصنيع كل قطعة أثاث من أفضل المواد المتاحة. وبحسب ما ورد دفع 1000 دولار مقابل سجل واحد من خشب الماهوجني في سانتو دومينغو.

لم يقم Phyfe بإنشاء تصميمات جديدة. وبدلاً من ذلك، فقد استعار من مجموعة واسعة من الأساليب الكلاسيكية لتلك الفترة، ومن بينها الإمبراطورية، والشيراتون، والريجنسي، والكلاسيكية الفرنسية. ومع ذلك، فإن براعة فايف عالية الجودة جعلته المترجم الوطني الأمريكي للتصميم الأوروبي في أواخر القرن الثامن عشر وأوائل القرن التاسع عشر. على الرغم من أن عدد القطع التي أنتجتها ورشة عمل Duncan Phyfe هائل، إلا أنه تم العثور على عدد قليل نسبيًا من القطع المميزة أو الموسومة. في متاجر التحف والمزادات، دفع هواة جمع التحف 11 ألف دولار مقابل طاولة لعب الورق، و24200 دولار مقابل طاولة شاي، و93500 دولار مقابل طاولة خياطة.

بناءً على المعلومات الواردة في المقطع، ما الذي يمكن استنتاجه عن Duncan Phyfe؟
- أ) أعرب عن أسفه لأن بريطانيا العظمى لم تعد تحكم مدينة نيويورك.
- ب) كان رجل أعمال ممتازًا ويتمتع بحس جيد في الصنعة والتصميم.
- ج) قام ببناء جميع أثاثه بنفسه في ورشة عمل في سانتو دومينغو.
- د) انضم إلى نقابة صانعي الخزائن بعد انتقاله إلى اسكتلندا عام 1792.
وفقًا للمقطع، أي مما يلي يشير إليه المؤلف؟
- أ) كان لدى دنكان فايف ووالده نفس الاسم الأول.
- ب) عمل دنكان فايف لدى والده في اسكتلندا.
- ج) صنع Duncan Phyfe أكثر من 100 نوع مختلف من الطاولات.
- د) كان دنكان فايف ووالده يعملان في نفس العمل.
أي جملة في الفقرة ٢ تفسر تغيير اسم دنكان؟
- أ) الجملة الثالثة.
- ب) الجملة الثانية.
- ج) الجملة الأولى.
- د) لا شيء مما سبق.
ما هو الاختيار الذي تشير إليه كلمة "ذلك" في الفقرة الثانية؟
- أ) تهجئته.
- ب) كرسيه.
- ج) اسمه.
- د) لغته الفرنسية.
إلى أي مما يلي تشير كلمة "الحرية"؟
- أ) مقيد.
- ب) لم تعد مقيدة.
- ج) بالعمل الجاد.
- د) أقلعت.
أي الاختيارين أقرب في المعنى إلى كلمة "النقابة" في الفقرة الثالثة؟
- أ) تنظيم الحرفيين.
- ب) حكم هيئة المحلفين.
- ج) حزب المهاجرين السياسي.
- د) نادي المهاجرين.
أين يمكن إضافة الجملة التالية إلى المقطع في المقطع؟ كان كل مفصل مشدودًا، وتم تنفيذ العناصر المنحوتة بشكل جميل.
- أ) بعد كلمة "الصنعة" في الفقرة 3.
- ب) بعد كلمة "صانع مجلس الوزراء" في الفقرة 1.
- ج) بعد كلمة "توقف" في الفقرة 2.
- د) بعد عبارة "طاولة الخياطة" في الفقرة الأخيرة.
استخدم Duncan Phyfe في عمله كل ما يلي باستثناء:
- أ) تقسيم العمل.
- ب) خط التجميع.
- ج) التصاميم القارية.
- د) المواد الرخيصة.
بناءً على المعلومات الواردة في المقطع، ما الذي يمكن استنتاجه بشأن وفاة دنكان فايف؟
- أ) توفي في القرن الثامن عشر.
- ب) توفي في إنجلترا.
- ج) توفي في القرن التاسع عشر.
- د) توفي في اسكتلندا.
يشير المؤلف إلى أن الأثاث من ورشة عمل Duncan Phyfe
- أ) لم تعد موجودة.
- ب) يكلف الكثير من المال اليوم.
- ج) تم تجاهله من قبل سكان نيويورك.
- د) صنعه والده.

المهمة 2

للبنود 11-20، اقرأ المقطع أدناه واختر أي من الجمل أ-كتناسب الفجوات المرقمة في النص. هناك جملة إضافية واحدة لا تتناسب مع أي من الثغرات. اكتب الحرف الصحيح في الصناديق 11-20على ورقة إجابتك.

منذ العقد الأول من القرن العشرين، عندما أنشأ صانعو الأفلام متاجرهم لأول مرة في هوليوود، كان صانعو الخرائط يصنعون أشياء غير عادية وحتى فريدة من نوعها: خرائط توضح مواقع المنازل الرائعة للنجوم. بشكل جماعي، يشكلون نسخة غير رسمية من حفل توزيع جوائز الأوسكار، توضح من هم داخل عالم السينما ومن هم خارجه. تقول ليندا ويلتون، التي كان جدها وأمها رائدين في هذه الخرائط: "كل واحدة تبدو مختلفة". أحد عشر ________. يختفي منهم نجوم السينما السابقون، ويظهر عليهم نجوم جدد، ويثبت عليهم بعض العظماء حقًا.
في عام 1933، لاحظ ويسلي ليك، جد ليندا، التدفق المستمر للسياح المتجهين غربًا لمتابعة النجوم من هوليوود إلى بيفرلي هيلز (المنطقة القريبة التي يعيش فيها معظم النجوم)، وحصل على حقوق الطبع والنشر لدليله إلى ستارلاند: العقارات. والقصور. 12 ________. لمدة 40 عامًا، كانت والدة ليندا، فيفيان، تبيع الخرائط على الطريق مباشرة من منزل كاري كوبر في 200، بارودا*. تشير العلامة النجمية إلى أنه كان المنزل الأخير للممثل، بدلاً من علامة الزائد (التي تشير إلى منزل سابق) أو الصفر (لعدم وجود منظر من الشارع).
تتذكر ليندا قائلة: "طلب جدي من أمي التحدث إلى البستانيين لمعرفة أين تعيش النجوم". "كانت تأتي إليهم وتقول: "13 ________" من سيشك في فتاة صغيرة؟" تبيع ليندا ويلتون وفريقها الآن حوالي 10000 خريطة سنويًا على كرسي قابل للطي متوقف على جانب الرصيف ستة أيام في الأسبوع. 14 ________.

ويعكس تطور الخرائط آلة الدعاية في هوليوود والتنمية العقارية والسياحية. 15 ________. أول منزل للمشاهير كان مملوكًا للفنان بول دي لونجبري. 16 ________.

على الرغم من أنه ليس معروفًا على وجه اليقين من الذي نشر الخريطة الأولى، إلا أنه بحلول منتصف العشرينيات من القرن الماضي، كان جميع أنواع الأشخاص ينتجونها. 17 ________.
تم إنتاج إحدى أشهر الخرائط المبكرة لإظهار موقع بيكفير، منزل النجمين المتزوجين حديثًا ماري بيكفورد ودوغلاس فيربانكس، ومنازل بعض أصدقائهما النجوم. خلال الحرب العالمية الأولى، فتحوا منزلهم لتقديم المرطبات للجنود. وكما أوضحت فيفيان ويلتون ذات مرة في مقابلة لمجلة الخرائط ورسم الخرائط، "لقد طلبت من عدد قليل من الأصدقاء أن يفعلوا الشيء نفسه". 18 ________."

لأكثر من 40 عامًا، سار الناس نحو زاوية سانسيت وبارودا حاملين لافتات صفراء مرسومة يدويًا تقول: "خرائط النجوم، بنايتين"، "خرائط النجوم، بناية واحدة"، "خرائط النجوم هنا". تعكس الخرائط الجغرافيا المتغيرة للنجومية حيث انتقل المشاهير، الذين يبحثون عن الهروب من المشجعين المفرطين في الحماس، والذين لديهم نوايا غير صحية تمامًا، إلى مناطق مختلفة في ماليبو. 19 ________. النجوم الأسطوريون – جاربو، مونرو، شابلن – يظلون عليها. 20 ________.

أ.أثناء قيامهم بذلك، يقدمون النصائح للسياح بشأن رحلات السفاري النجمية عبر المناظر الطبيعية الخضراء في بيفرلي هيلز.
ب.قامت استوديوهات مثل باراماونت بنشر أسماء وعناوين نجومها على نجومها، وقامت الشركات بتوزيعها كوسيلة للتحايل الترويجي.
ج.لكن آخرين يقولون إن خرائط النجوم لا تزال جزءا أساسيا من هوليوود وعالم السينما.
د.ولعل الأمر الأكثر عمقًا هو أن الخرائط تشير إلى الطبيعة المؤقتة للشهرة.
ه.عاش نجوم السينما الأوائل مثل ليليان غيش في منازل متواضعة وقذرة إلى حد ما، حيث كانوا يستقلون سيارات الشوارع من وإلى الاستوديو.
F.يتم تحديثها بانتظام، ولا تزال معروضة للبيع في زاوية شارع Sunset Boulevard وشارع Baroda Drive.
ز.ولذا كانت هناك حاجة إلى خريطة.
ح.إنها أقدم خريطة نجمية منشورة باستمرار وواحدة من ست خرائط أو نحو ذلك بدرجات متفاوتة من الدقة والصحة الإملائية التي تباع اليوم.
أنا.أوه، هذه حديقة جميلة، ولكن من يعيش هنا؟
ج.لكن البعض الآخر يظل عالقًا لمدة عقد تقريبًا ثم يختفي.
ك.كان لديه منزل ذو مناظر طبيعية فاخرة في شارع Cahuenga وهوليوود، وكان وكلاء العقارات يأخذون العملاء المحتملين في جولات.

استخدام اللغة الإنجليزية

الوقت: 60 دقيقة (50 درجة)

المهمة 1. الأسئلة 1-15

للأسئلة 1-15، اقرأ النص أدناه وانظر بعناية إلى كل سطر. بعض السطور صحيحة، وبعضها يحتوي على كلمة ينبغي لاكن هناك. إذا كان السطر صحيحا، ضع علامة. إذا كان السطر يحتوي على كلمة لا ينبغي أن تكون موجودة، فاكتب الكلمة في ورقة إجابتك. هناك مثالان في البداية ( 0 و 00).

مثال:

0	الخامس
00	بعيد

فندق بلازا

0	يقع بلازا بالقرب من وسط المدينة وفقط
00	20 دقيقة بالسيارة من المطار. هناك 605 ضيوف
1	غرف توفر إقامة فاخرة للسياح
2	ورجال الأعمال على حد سواء. تم تجهيز كل غرفة بها
3	تلفزيون ملون وميني بار وجهاز تحكم فردي
4	تكيف. يمكن للضيوف الاختيار من بين خمسة رائعة
5	المطاعم. لماذا لا تتذوق التخصصات المحلية في الحانة الصغيرة
6	في الطابق الأرضي أو استمتع بأرقى المأكولات العالمية
7	المطبخ في غرفة Starlight الرائعة ذات المناظر البانورامية
8	منظر للمدينة؟ هناك مجموعة واسعة من المرافق ل
9	الاسترخاء والتمتع بما في ذلك حمام السباحة،
10	نادي صحي وصالون تجميل وبار كاريوكي. فضلاً عن ذلك،
11	مركز المؤتمرات الحديث لدينا والذي كان
12	مصممة لتلبية جميع احتياجات عملك. لماذا لا يجب عليك البقاء
13	في مكان آخر حيث يمكنك التأكد من الترحيب الحار
14	والخدمة الممتازة في بلازا؟ للحجز
15	والمعلومات يرجى الاتصال بالرقم 010534766 (24 ساعة).

المهمة 2. الأسئلة 16-25

مثال: 0 . حمام السباحة ليس عميقًا بدرجة كافية للسباحة فيه.
أيضاً
المسبح ……………………. السباحة في.

0	*ضحلة جدًا*

اضطرت لورا إلى دفع غرامة قدرها 50 دولارًا لأنها لم تكن تملك تذكرة.

دولار
كان على لورا أن تدفع ............... لأنها لم تكن تملك تذكرة.

الحفلة لم تكن جيدة كما توقعنا.

يعيش
الحفل لم ………..توقعاتنا.

لقد كنت مشغولا جدا للرد على رسائل البريد الإلكتروني الخاصة بي، ولكنني سأفعل ذلك قريبا.

دائري
لم أتلق ……… رسائل البريد الإلكتروني الخاصة بي حتى الآن، ولكنني سأفعل ذلك قريبًا.

لقد اقترب وقت الغداء، فهل ترغب في تناول شيء ما؟

يشعر
لقد اقترب وقت الغداء، فهل ……………………… شيء للأكل؟

شكاوى حول الطعام! هذا كل ما سمعته منك!

دائماً
أنت …………………………… الطعام!

استغلوا يوم الإجازة في العمل وذهبوا إلى شاطئ البحر!

معظم
إنهم ………………… من يوم الإجازة في العمل وذهبوا إلى شاطئ البحر!

قام اثنان من المحققين الذين كانوا يحققون في السرقة باستجوابنا لأكثر من ساعة.

استفسارات
اثنان من المحققين ……………….. استجوبونا بشأن السرقة لأكثر من ساعة.

كان جيك هو الشخص الذي بدأ اهتمامي بجمع الفخار.

يملك
وكان جيك ………… في جمع الفخار.

لقد أراد حقًا إقناع المحاورين.

متحرّق إلى
هو………………………. المحاورين انطباعا جيدا.

بسبب إصابته لم يتمكن من اللعب في المباراة التالية.

منع
له……….…. في المباراة القادمة.

المهمة 3. الأسئلة 26-30

اللغة الإنجليزية غير الرسمية	معادلات محايدة
26. أوه حسنًا، لا تدع ذلك يحبطك	أ)لاقتراض شيء لفترة قصيرة
27. أتمنى أن تتوقف عن الاستمرار في ذلك لساعات متتالية.	ب)تغيير رأي احدهم
28. يزعجني حقًا عدم قيام الأشخاص بإرجاع قلمي بعد استعارته.	ج)لخداع بينالي الشارقة
29. لقد تم خدش دراجتي	د)لإزعاج بينالي الشارقة
30. انقلب غطاءه	ه)لإزعاج بينالي الشارقة
	F)لسرقة شيء
	ز)ليجادل
	ح)لفقد صوابه
	أنا)للتحدث بشكل مطرد
	ي)لمفاجأة بينالي الشارقة

المهمة 4. الأسئلة 31-40

31 . درب الدموع	أ)الفنان الذي صنع روائعه من خلال وضع اللوحة على الأرض ثم التجول حولها وترك الطلاء يتقطر من العصي
32 . جون بول	ب)شخصية تمثل الولايات المتحدة الأمريكية يتم تمثيلها أحيانًا بشخصية رجل ذو لحية بيضاء وقبعة طويلة
33 . غاتسبي العظيم	ج)يتناول هذا الكتاب قصة فتاة كوكني فقيرة تتعلم كيفية التحدث والتصرف كسيدة من الطبقة العليا كتجربة علمية.
34 . الحظر	د)الفترة من 1919 إلى 1933 في الولايات المتحدة عندما كان إنتاج وبيع المشروبات الكحولية غير قانوني
35 . شراء لويزيانا	ه)مخرج أفلام إنجليزي من القرن العشرين متخصص في أفلام الإثارة
36 . بجماليون	F)المساحة الهائلة من الأراضي التي تم شراؤها من فرنسا عام 1803 والتي ضاعفت مساحة الولايات المتحدة
37 . الكساد الكبير	ز)شخصية تمثل إنجلترا في الهجاء الأدبي والسياسي
38 . جاكسون بولوك	ح)مجموعة من ثماني جامعات عريقة ومحترمة في شمال شرق الولايات المتحدة
39 . دوري اللبلاب	أنا)المسار الذي سلكه الشيروكي، الذين أجبروا على الابتعاد عن منازلهم، في خريف وشتاء 1838 إلى 1839
40 . ألفريد هيتشكوك	ي)المشاكل الاقتصادية الحادة التي أعقبت انهيار وول ستريت عام 1929 وأدت إلى فشل العديد من البنوك والشركات
	ك)تصف هذه الرواية صعود وسقوط الشخصية الرئيسية، التي تعيش بإسراف من التهريب. يحب المرأة الجميلة التي هي سبب سقوطه.
	ل)رسام رسوم متحركة إنجليزي من القرن العشرين اشتهر باختراع بعض أشهر الرسوم الكاريكاتورية
	م)أكسفورد وكامبريدج معا

كتابة

وقت: 60 دقيقة (30 درجة)

التعليق على الاقتباس التالي.

"ليس كل ما يلمع ذهباً."

يكتب 200-250 كلمة.

استخدم الخطة التالية:

اشرح كيف تفهم وجهة نظر المؤلف؛
التعبير عن رأيك الشخصي وتقديم 2-3 أسباب لدعمه؛
أعط أمثلة لتوضيح أسبابك، باستخدام تجربتك الشخصية أو الأدبيات أو المعرفة الخلفية؛
تقديم استنتاج.

انتباه!

إذا تم تجاوز الحجم بأكثر من 10% من المبلغ المحدد (276 كلمة أو أكثر)، يتم فحص أول 250 كلمة. إذا تم تجاوز الحجم بأقل من 10% من القيمة المحددة، فلن يتم تخفيض نقاط المحتوى.

نص صوتي

الاستماع والفهم

بالنسبة للبنود من 1 إلى 10، استمع إلى مقطع من محاضرة وقرر ما إذا كانت العبارات (1-10) صحيحة (أ) أو خاطئة (ب) وفقًا للنص الذي تسمعه. سوف تسمع النص مرتين.
لديك 20 ثانية لدراسة البيانات.
(توقف لمدة 20 ثانية)

الآن نبدأ.

منذ فترة، كنت في متجر دراجات أبحث عن قفل جديد لدراجتي. وأظهر لي صاحب المتجر العديد منها، موضحًا بصبر مزاياها وعيوبها. لم يكن أي منها هو ما أردته تمامًا، وفي النهاية قلت لصاحب المتجر: "سأفكر في الأمر. شكرا جزيلا "، وغادر المحل. لماذا قلت: "سأفكر في الأمر"؟ أليس شيئًا أكثر وضوحًا مثل، "لا شيء من هذا صحيح"، "إنها كبيرة جدًا"، "إنها صغيرة جدًا"، "إنها باهظة الثمن للغاية"، "سأذهب إلى مكان آخر"؟ أعتقد أن هناك سببين وراء اختياري أن أقول "سأفكر في الأمر". الأول هو أنني لم أرغب في أن يشعر صاحب المتجر بأن منتجاته لم تكن ذات قيمة أو أن وقته قد ضاع، والثاني هو أنني لم أرغب في أن أكون هدفًا لإزعاجه أو انزعاجه المحتمل. بمعنى آخر، لم أكن أريده أن يشعر بالسوء. ولم أكن أريد أن أشعر بالسوء. لدينا كلمات لوصف نمط السلوك العام هذا المتمثل في عدم الرغبة في أن يشعر أنفسنا أو الآخرون بالسوء نتيجة للتفاعلات التي نجريها مع الآخرين. نحن نتحدث عن اللباقة، والتي تم تعريفها في قاموس كولينز الموجز بأنها "الإحساس بما هو لائق ومراعي في التعامل مع الآخرين لتجنب الإساءة"، أو يمكن أن نسمي هذا أيضًا، كما يفعل الكثير من الناس، سلوكًا مهذبًا. لاحظ الآن أن تعريف اللباقة يتحدث عن تجنب الإساءة. إنه لا يتحدث عن شيء إيجابي نقوم به من أجل جعل الناس يشعرون بتحسن مما كانوا سيشعرون به. لذلك، نحن هنا لا نتحدث عن نوع السلوك الذي نقوم به، على سبيل المثال، عندما نعزي صديقًا تم دهس قطته للتو أو نمدح شريكنا على وجبة مطبوخة جيدًا. نحن لا نحاول هنا أن نجعل الناس يشعرون بالتحسن بشكل إيجابي، ولكن نحاول تجنب شعورهم بالسوء. لذلك، هذا هو النوع السلبي من السلوك الذي أتحدث عنه. لكن حقيقة كونها سلبية لا تعني أنها ليست ذات أهمية كبيرة. إنه مهم للغاية. إنه ضروري للحفاظ على أنفسنا والتماسك الاجتماعي. ولهذا السبب فإن سلوك التجنب يحظى باهتمام كبير لدى العديد من أنواع العلماء المختلفة.

(توقف لمدة 20 ثانية)

الآن استمع إلى النص مرة أخرى.

(النص مكرر)

لديك 20 ثانية للتحقق من إجاباتك.

(توقف لمدة 20 ثانية)

للعناصر 11–15 اصغ للمحادثة. اختر الاجابة الصحيحة ( أ، بأو ج) للإجابة على الأسئلة 11–15 . سوف تسمع النص مرة واحدة فقط.
لديك الآن 25 ثانية لدراسة الأسئلة.

(توقف لمدة 25 ثانية)

الآن نبدأ.

وظيفة وحيدا

جين: أين كنت يا باتريك؟ لم أرك منذ أشهر. قال أحدهم أنك هاجرت.

باتريك: ومن قال لك ذلك؟ لقد كنت أعمل في محطة أبحاث الطقس في جزيرة كوليت.

جين: أين هذا على وجه الأرض؟

باتريك: إنها كتلة من الصخور على بعد حوالي 100 ميل شمال غرب أيرلندا.

جين: ماذا فعلت لتمضية الوقت؟

باتريك: لحسن الحظ كان لدي رسالتي الجامعية للعمل عليها. لو لم يكن لدي كومة من العمل لأقوم بها، لكنت قد فقدت رأسي.

جين: هل كان هناك أي شيء آخر للقيام به؟

باتريك: حسنًا، إذا كنت مراقب الطيور، فستكون جنة؛ ولكن كلما سئمت من الدراسة، لم يكن بوسعي سوى التجول حول الجزيرة، وكان ذلك يستغرق مني أقل من عشرين دقيقة.

جين: ومع ذلك هل تحملت ذلك؟ لو كنت مكانك لكنت أخذت أول قارب عائداً إلى الحضارة.

باتريك: حسنًا، كنت بحاجة إلى بعض المعلومات لبحثي هناك، وقد دفعوا لي، لذلك وفرت بعض المال. الآن يمكنني الحصول على إجازة قصيرة قبل أن أبدأ في البحث عن عمل.

جين: هل أنهيت الدكتوراه بالفعل؟ اعتقدت أن لديك سنة أخرى للقيام بها.
باتريك: لا، الوقت يمر بسرعة، كما تعلمون. طالما أنهم لم يرفضوا أطروحتي، سأغادر إلى لندن الأسبوع المقبل.

جين: لو كنت مكانك لذهبت إلى البحر الأبيض المتوسط أو إلى مكان ما قبل أن أبدأ العمل.

باتريك: لا شكرا، سأبقى في لندن. لقد اكتفيت من البحر لفترة من الوقت. هذه هي نهاية الجزء الخاص بفهم الاستماع. لديك دقيقة واحدة لإكمال إجابتك.

مفاتيح

استخدام اللغة الإنجليزية
غرض	إجابة
1	أ
2	هو - هي
3	ان
4	الخامس
5	ل
6	نفسك
7	الخامس
8	الخامس
9	ل
10	الخامس
11	أيّ
12	لا
13	الخامس
14	الخامس
15	ل
16	غرامة 50 دولارا
17	نرتقي الى
18	حصلت على جولة للرد
19	تشعر وكأنك تمتلك
20	يشكون دائما
21	حقق أقصى استفادة
22	إجراء استفسارات حول/ حول
23	من/ الذي أثار اهتمامي
24	كان يائسا لإعطاء
25	الإصابة منعته من اللعب
26	ه
27	أنا
28	د
29	F
30	ح
31	أنا
32	ز
33	ك
34	د
35	F
36	ج
37	ج
38	أ
39	ح
40	ه

تسجيل الأهداف في جميع المسابقات

الاستماع- الحد الأقصى لعدد النقاط 30. يتم فحص المهمة باستخدام المفاتيح. كل إجابة صحيحة تستحق 1 نقطة. للحصول على إجابة غير صحيحة أو عدم الإجابة، يتم منح 0 نقطة. ثم يتم ضرب عدد النقاط الناتج في اثنين.

قراءة- الحد الأقصى لعدد النقاط 40. يتم فحص المهمة باستخدام المفاتيح. كل إجابة صحيحة تستحق 1 نقطة. للحصول على إجابة غير صحيحة أو عدم الإجابة، يتم منح 0 نقطة. ثم يتم ضرب عدد النقاط الناتج في اثنين.

استخدام اللغة الإنجليزية– الحد الأقصى لعدد النقاط 50. يتم فحص المهمة باستخدام المفاتيح. في المهام 1، 3، 4، كل إجابة صحيحة تساوي نقطة واحدة. للحصول على إجابة غير صحيحة أو عدم الإجابة، يتم منح 0 نقطة. في المهمة 1، لا يتم أخذ الإملاء بعين الاعتبار. في المهمة 2، كل إجابة صحيحة تستحق نقطتين. للحصول على إجابة غير صحيحة أو عدم الإجابة، يتم منح 0 نقطة. يتم أخذ الإملاء في الاعتبار. إذا تم إعطاء إجابة صحيحة نحويًا، ولكن هناك أخطاء إملائية في الإجابة، يتم تسجيل الإجابة بنقطة واحدة.

كتابة– الحد الأقصى لعدد النقاط 30. يتم تقييم المهمة وفق معايير التقييم. ثم يتم ضرب عدد النقاط الناتج في اثنين. عند تلخيص النتائج يتم تلخيص نقاط جميع المسابقات. الحد الأقصى لعدد النقاط لجميع المسابقات هو 30 + 40 + 50 +30 = 150.

العام الدراسي 2010-2011

الصف 9-11

مفاتيح المهام

الاستماع

فايجبك
أ1 – 2

قراءة

بكفاجيه كفيباج
أ15 - 3

قواعد

ب4 – في وقت لاحق

B10 – نجح

ب11 - مستقل

ب12 – جنوبي

ب14 – للغاية

ب15 – تجاري

أ22 - 3

نصوص للاستماع

سوف تسمع 6 تصريحات. قم بمطابقة عبارات كل متحدث من 1 إلى 6 مع العبارات الواردة في القائمة (أ) إلى (ز). استخدم كل عبارة مكتوبة مرة واحدة فقط. هناك بيان إضافي واحد في المهمة. سوف تسمع التسجيل مرتين. سجل إجاباتك في الجدول. لديك 20 ثانية لمراجعة المهمة.

الآن نحن على استعداد للبدء

المتحدث 1

قطتي مميزة إلى حد ما. إنها تتفهم تماماً عندما أطلب منها أن تأتي وتجلس معي، ولكنها تستطيع أن تتظاهر بأنها لا تسمع. وهي تعرف دائماً أي من الأشخاص الذين أدعوهم إلى منزلي يكون على ما يرام وأيهم ليس كذلك. وعندما أصاب بالصداع في المساء تأتي وتنام فوق رأسي. أحيانًا أسأل نفسي كيف عرفت أنني أعاني من الصداع.

المتحدث 2

عندما كنت في الرابعة من عمري، وجدت أمي قطة صغيرة في الشارع وأحضرتها إلى المنزل. لذلك، نشأت أنا والقطط معًا! أتذكر أن القطة كانت تخدش بابي كل ليلة وأسمح لها بالدخول. لقد انتظرتني عندما أعود إلى المنزل من المدرسة لأكون معها وكانت تحب مشاهدتي وأنا أقوم بواجباتي المدرسية. عاشت 8 سنوات. وكانت حقا قطتي. أنا حقا أفتقدها كثيرا.

المتحدث 3

الشيء الذي أحبه في القطط هو مظهرها. عيونهم كبيرة ولونها أزرق غامق مثل السماء، أو أخضر مثل أوراق الشجر أو بني مثل العنبر. يمكن أن يكون فرائها طويلًا أو قصيرًا، وإذا عاملت قطتك جيدًا، سيبدو فراؤها لامعًا وغنيًا. لم أر مجموعة من الألوان تبدو سيئة على القطط – الأسود والأبيض، والرمادي والأبيض، والبرتقالي والأبيض – فكلها تبدو مثالية.

المتحدث 4

أفضل ما في القطط هو أنه من الرائع التحدث إليها عندما تكون حزينًا أو غاضبًا ولا يمكنك التحكم في عواطفك. لن ترد عليك القطط أثناء التحدث إليها، وستستمع باهتمام. إنهم يجعلونني أضحك عندما أكون في مزاج سيئ، ويريحونني عندما أكون مريضًا. وعندما أكون سعيدًا يبدأون باللعب معي ونحظى جميعًا بالكثير من المرح.

المتحدث 5

على الرغم من أنني أملك العديد من القطط، إلا أن لكل واحدة منها سببًا وراء العثور على بعضنا البعض. الآن لدي ثلاث قطط. واحد منهم هو رئيس قططي الأخرى. والثاني ذكي جدًا ويحب فتح الأبواب. والثالثة تعتقد أن الدنيا تدور حولها وهي فخورة بنفسها جداً. جميع قطتي مميزة جدًا بالنسبة لي لأن كل واحدة منها لها شخصيتها الخاصة. إنهم جزء كبير من حياتي!

المتحدث 6

ما يعجبني في القطط هو أنها تستطيع الاعتناء بنفسها. ليس عليك أن تأخذ قطتك للنزهة عدة مرات في اليوم. لا تحتاج إلى غسلها كثيرًا، لأنها تنظف نفسها بنفسها. يمكن للقطط اللعب بمفردها ولا تتطلب الكثير من اهتمامك، ويمكنها قضاء معظم وقتها في النوم، كما يمكنها الحصول على طعامها عن طريق اصطياد الفئران والعناكب.

الآن سوف تسمع النصوص مرة أخرى. (يكرر.)

سوف تسمع محادثة بين الزوج وزوجته. تحديد أي من العبارات التالية أ1-أ7تتوافق مع محتوى النص (1 –حقيقي)، والتي لا تتوافق (2 -خطأ شنيع) وما لم يرد في النص، أي بناء على النص، لا يمكن إعطاء إجابة إيجابية ولا سلبية (3-لا معلن). ضع دائرة حول رقم خيار الإجابة الذي حددته. سوف تسمع التسجيل مرتين. لديك 20 ثانية لمراجعة المهام.

الآننحننكونمستعدليبدأ.

فيليب:إلين، تعالي هنا وقفي عند الباب الخلفي. انظر إلى المطر.

إلين:هذه عاصفة تماما! من الجيد أن تكون في المنزل في مثل هذا الطقس السيئ.

فيليب:هل تتذكر آخر مرة كان لدينا رعد وبرق مثل هذا؟ ضرب البرق شجرة الكرز القديمة التي كانت لدينا في الفناء الخلفي لمنزلنا. كنت أخشى أن تشتعل النيران في الأشجار القريبة أيضًا. إذا لم أكن مخطئًا، فقد كان ذلك قبل عامين أو ثلاثة أعوام. لقد فقدنا طاقتنا الكهربائية أيضًا.

إلين:ولحسن الحظ، كان ذلك في منتصف النهار. إن عدم وجود كهرباء في الليل يختلف كثيرًا عن عدم وجودها أثناء النهار.

فيليب:لا بد أننا تحدثنا عن ذلك لأنني أتذكر أنني خرجت في اليوم التالي لشراء علبة من الشموع - فقط في حالة انقطاع التيار الكهربائي.

إلين:حسنًا، دعونا نأمل ألا يحدث ذلك الليلة ولن نحتاج إليهم. هل أتصل بصديقك مارك وأطلب منه العشاء؟ إنه راوي قصص جيد وسيكون من الجميل سماع إحدى قصصه.

فيليب:ولم لا؟ هلا سلمتني الخلاط الكهربائي من فضلك؟ لقد نسيت أن أنهي هرس البطاطس.

إلين:تفضل.

فيليب:شكرًا.

إلين:هناك تذهب الأضواء. لقد حدث ذلك مرة أخرى. ليس لدينا كهرباء.

فيليب:لا أستطيع رؤية أي شيء أعتقد أنه لا يوجد بطاطس مهروسة على العشاء اليوم.

إلين:فيليب، لماذا لا تتصل بشركة الكهرباء؟ أخبرهم أن لدينا مشكلة في شارع ليندن. وسأشعل الشموع إذا تمكنت من العثور على علبة أعواد ثقاب في الخزانة. ها هم. فيليب، ألا يبدو المطبخ رائعًا على ضوء الشموع؟

فيليب:إنه كذلك... اتصلت بالشركة. إنهم يعرفون بالفعل عن المشكلة الكهربائية. سقطت شجرة على خط كهرباء في الشارع التالي. اتصل بهم الناس من المنازل المجاورة. إنهم لا يعرفون كم من الوقت سوف تنطفئ الأضواء.

إلين:فيليب، لقد فكرت للتو في السيدة. روميرو. إنها كبيرة في السن، وتعيش بمفردها في ذلك المنزل الكبير. ألن تكون أكثر راحة في قضاء المساء معنا؟

فيليب:إلين، جهزي مكانًا آخر لتناول العشاء. سأذهب وأدعوها إلى هنا الآن.

لديك 15 ثانية لإكمال المهمة. (توقف لمدة 15 ثانية.)

هذه هي نهاية المهمة. أنت الآنيملك 15 ثانية للتحقق من إجاباتك.

أ8-أ14

سوف تسمع مقابلة. في المهام أ8-أ14ضع دائرة حول الرقم 1 أو 2 أو 3 الذي يتوافق مع الإجابة التي اخترتها. سوف تسمع التسجيل مرتين. لديك 50 ثانية لمراجعة المهمة.

الآن نحن على استعداد للبدء.

المُحاور: معنحن اليوم سينثيا بارنز، كاتبة رحلات. سينثيا، كيف أصبحت كاتبة رحلات؟ لنبدأ بالقليل من التاريخ، أخبرنا عن طفولتك.

سينثيا:لقد نشأت في بلدة صغيرة في ولاية أركنساس مع أطفال لم يذهبوا إلى أي مكان آخر من قبل وكانوا يريدون بشدة رؤية العالم. لقد اعتادوا على اختراع المغامرات لأنفسهم للتعويض عن رتابة حياتهم الحقيقية. لكنني كنت محظوظا. اعتادت أمي أن تذهب في رحلات عمل إلى الولايات المجاورة، وكانت تأخذني معها بين الحين والآخر. لقد كانت مغامرات حقيقية وكنت سعيدًا بها، ولكن كان حلمي دائمًا هو الذهاب إلى البلدان البعيدة التي قرأت عنها في مجلات "ناشيونال جيوغرافيك". كانت هناك أكوام منها في مكتب أبي بالإضافة إلى عدد غير محدود من الكتب حول الاستكشافات والمغامرات.

المقابل: ما هو شعورك عادة قبل الانطلاق في رحلة؟

سينثيا: أناأتذكر عندما كنت صغيرًا في الليلة التي سبقت مغادرتنا في رحلة، كان لدي شعور لا يُنسى على الإطلاق - ذلك الشعور "بعدم القدرة على النوم، والشعور بالفراشة". لم أستطع الانتظار للذهاب ما زالمعي اليوم.

المذيع: وكيف بدأت الكتابة؟

سينثيا: أنالقد تم الكتابة دائما. حتى أنني فزت بمسابقة شعرية لـ "بنات الثورة الأمريكية" عندما كنت في الصف الخامس، وقد أعطوني سند ادخار بقيمة خمسين دولارًا. كانت قصيدة صغيرة طفولية تبدأ: "لقد أسس أمتنا أشخاص شجعان منذ فترة طويلة..." ثم انتقلت إلى كولومبيا والتحقت بمجموعة من الكتاب... في الواقع، بعد المدرسة، كانت جميع وظائفي في نهاية المطاف هي حول إنتاج النشرات الإخبارية، وتصحيح الإعلانات، وإعادة كتابة الكتيبات السيئة. لقد كنت دائما المجلات المحفوظة,رسائل مكتوبة، لعبت مع المقالات الشخصية. لم أتوقف عن الكتابة أبدا. لا أستطبع يفعلبدونه. انها في دمي.

المُحاور: أنتتقضي معظم حياتك في السفر. ماذا تفعل عندما لا تسافر؟

سينثيا: إذا لم أسافر، سأسافريكتب. لكنني بصراحة لا أتوقف عن السفر، فأنا أسافر إلى كل مكان وفي أي مكان وقت وبأي طريقة ممكنة: بالسيارة، بالطائرة، بالحصان أو الجمل، بالزورق أو ببساطة علىقدم.

المقابل: هل هذا هو التحدي الرئيسي بالنسبة لك ككاتب رحلات؟

سينثيا: حسنًا، أنتكما ترى، السفر هو متعة كبيرة وتشويق بالنسبة لي على الرغم من أن البعض أصدقائي يجدون الأمر متعبًاالبقاء دائمًا بعيدًا عن المنزل لفترة طويلة. أحب التعرف على أشخاص جدد والاستماع هُمالقصص، وتذوق طعامهم. لكن الكتّاب يحتاجون إلى وقت بمفردهم للتفكير فيما يفعلونه وقد رأيت، ماذالقد سمعوا. وهنا تكمن المشكلة. في قصة الحياة الحقيقية، هناك الكثير يعتمد علىما إذا كان بإمكانك الموازنة بين استكشافك الانفرادي وقصص الآخرين". عندما تكون معالآخرين، أنت مشتت. ولكن عندما تكون بمفردك، أنت لديك فقط الخاصة بكالانطباعات والملاحظات ويمكن أن تكون مضللة.

المقابل: ما هي التجربة الأكثر إثارة التي مررت بها كمسافر؟

سينثيا: لقد كانرحلة لا تصدق مع اثنين من المسافرين المغامرين. نحن ذهبت إلى الغابة المطيرة في غينيا الجديدة، أبعد غابة على وجه الأرض. لقد قمنا برحلة عبر الجزيرة وعشنا مع السكان المحليينقبيلة. إنهم صيادون، ويعيشون في عزلة تامة عن بقية العالم. أدواتهم الوحيدة هي الفؤوس والسهام الحجرية. كان البقاء على قيد الحياة معهم في الغابة تحديًا صعبًا. كان علينا أن نتعلم كيفية أكل الحشرات لأننا ببساطة لم نتمكن من اصطياد حتى الحيوانات البرية الصغيرة بالطريقة التي يفعلون بها. ولكن في الواقع، كان التحدي الأكبر هو إقامة اتصالات مع القبيلة المحلية. كما ترون، عندما وصلنا، استقبلونا السهام التي صوبوها نحو رؤوسنا بطريقة عدوانية للغاية، لم تكن تلك التحية التي اعتدنا عليها. "لم نكن نعرف كلمة واحدة في لغتهم للتحدث معهم أو سؤالهم عن معنى كل هذه الطقوس. كان علينا أن نتعلم كل هذه الأشياء من أجل البقاء، ومراقبة حركاتنا ونبرة أصواتنا وإلا فسنموت في الغابة".

المقابل: ما هي النصيحة التي تقدمها لشخص يفكر في الذهاب إلى الكتابة في مجال السفر؟

سينثيا:إنه عمل عظيم... لكنه عمل. إنه أيضًا التزام. أنت مسؤول عما تكتبه. ربما لن يذهب قارئك أبدًا إلى المكان الذي تكتب عنه ولكنه كان يحلم به دائمًا. لا تبيع نفسك أو ملاحظاتك باختصار. ولا تستبدل قصصك أبدًا بمقاطع تلفزيونية. الكتابة لا تتعلق بالمساومة أو الحصول على الأرباح. رواية القصص عن السفر هي مهنة شريفة. كان مارك توين كاتب رحلات، وكذلك كان همنغواي.

المقابل: ما هي أكبر مكافأة في الحياة ككاتب رحلات؟

سينثيا: أنااذهب أحيانًا إلى المنتجعات الفاخرة لكتابة قصص عن المنطقة. بالطبع أنا أمزح (يضحك). كما ترون، لقد شاهدت شروق الشمس على ساحل المحيط الهادئ ورأيت جراند كانيون تحت البدر. رأيت مشاهد رائعة في هذه الأماكن، وجهات النظر. ولكن الأكثر قيمة هو الكرم المذهل وروح الأشخاص الذين التقيت بهم في طرقاتي. إنها أكبر نعمة أن ألقي نظرة على حياتهم. وهذا ما يجعلني أبقى في عملي.

لديك 15 ثانية لإكمال المهمة. (توقف لمدة 15 ثانية.)

الآن سوف تسمع النص مرة أخرى. (يكرر.)

هذه هي نهاية المهمة. لديك الآن 15 ثانية للتحقق من إجاباتك.

هذه هي نهاية اختبار الاستماع.