Krylov "Donkey and Nightingale" (الصف الرابع). ملخص درس في القراءة الأدبية حول موضوع "أ. إزمايلوف" الوقواق "، A.I. كريلوف "The Donkey and the Nightingale" (الدرجة 4) ما هي الرذائل التي يعرضها الخرافي إسماعيلوف للوقواق

موضوع الدرس : إسماعيلوف "The Cuckoo" و "Ladder" و I. A. Krylov "The Donkey and the Nightingale"

نوع الدرس : درس في تعلم المعرفة الجديدة

الغرض التعليمي:قراءة تربوية إعلامية واعية للنص نوع مختلفبصوت عال لنفسك. للتعرف على خرافات الخرافيين الروس ؛ لترسيخ المفاهيم الأدبية من "الخرافة" ، "الأخلاق" ، "الخرافي" ، "التجسيد".

تشكيل UUD:

التصرفات الشخصية: (تقرير المصير ، تكوين المعنى ، التوجه الأخلاقي والأخلاقي)

الإجراءات التنظيمية: (تحديد الهدف ، التخطيط ، التنبؤ ، التحكم ، التصحيح ، التقييم ، التنظيم الذاتي)

الإجراءات المعرفية: (تعليمي عام ، منطقي ، تحديد المشكلات وحلها)

الإجراءات الاتصالية: (تخطيط التعاون التربوي ، طرح الأسئلة ، حل النزاعات ، إدارة سلوك الشريك ، القدرة على التعبير عن الأفكار بدقة واكتمال كافيين وفقًا لمهام وشروط الاتصال)

تقدم الدرس: 1. مزاج

2. فحص الواجبات المنزلية.

لعدة دروس ، نقرأ الأعمال التي يوحدها موضوع واحد ، أيهما؟(الخرافات.الخرافيون الروس.)

ما هي الحكاية؟ (الحكاية هي عمل صغير مع محتوى أخلاقي. أبطال الحكاية يتسببون في الضحك والشفقة والسخط).

من يسمون الخرافيين؟يُطلق على منشئو الخرافات اسم الخرافيين).

ما الذي يدينه الخرافيون ويسخرون منه؟ (يسخرون من الغباء والغطرسة والفظاظة والجشع والمكر والعناد والنفاق. يتحدث المؤلفون عن أبطالهم بابتسامة ، بروح الدعابة الخفيفة أو السخرية).

ما هي السخرية؟ (المفارقة هي استهزاء خفي خفي.)

تستخدم الخرافات حكاية رمزية. ما هذا؟ (الحكاية هي قصة رمزية. لذلك في الخرافات والحكايات الخرافية ، تظهر الماكرة والإطراء بشكل مجازي في صورة الثعلب والفظاظة والجشع - في صورة الذئب ...)

قراءة معبرة لخرافة معدة "الفلاح في ورطة" أ. كريلوف

- ما هو هدفنا من الدرس؟ ( تعرف على العمل الجديد. ناقش ميزات العمل الجديد وحدد نوعه ، أي إثبات أو دحض أن هذا العمل هو حكاية.)

3. خمن اللغز:

يعيش على شجرة في الغابة
تضع خصيتيها.
لكن بما أنها لا تبني أعشاشًا ،
سوف نعطيهم للجيران.
نذهب إلى الغابة لجمع باقة
على حافة الشمس.
وكم سنة للعيش
سوف نسأل…
(الوقواق)

عن من سنقرأ عنه اليوم؟

ماذا تعرف عن هذا الطائر؟

الوقواق - طيور مهاجرة. تظهر في غاباتنا في النصف الثاني من أبريل.

أنفسهمالوقواق وهم لا يبنون أعشاشًا ، بل يجدون أعشاشًا جاهزة للطيور الأخرى .. عادةالوقواق تضع بيضة واحدة ، وهي بنفس حجم الخصيتين في أعشاش الطيور الأخرى ، أي أن الأحجام والألوان متماثلة. هذا هو السبب في أن المالكين لا يرون الاستبدال. يولد الوقواق الصغير أولاً ويبدأ في التخلص من الكتاكيت الأخرى حتى يتبقى فقط. لكنهم يقولون إن هناك حالات يقوم فيها الآباء بإطعام كل من الوقواق والكتاكيت المتبقية.

الكبارالوقواق إبادة آفات الغابات. يتكون طعامهم من اليرقات واليرقات المشعرة التي يلتصق شعرها عند هضمها بجدران المعدة. لهذا السبب ، لا تأكلهم الطيور الأخرى ، فهم خائفون. أالوقواق إنهم يحبونهم كثيرًا ويأكلون كثيرًا ، وبالتالي ينقذون الغابةالوقواق طائر مفيد.

لذلك ، على الرغم من أن هذا الطائر لا يحتضن بيضه ، إلا أنه ينقذ غاباتنا.

لكن مازال، لماذا يتصرف الوقواق بهذه الطريقة ولا يحتضن الكتاكيت نفسها؟

الحقيقة هي أنها تضع كل بيضة بفاصل زمني لعدة أيام ، وخلال الصيف تضع ما يصل إلى 15 بيضة. إذا قامت بتربية الكتاكيت بنفسها أو حتى في زوج مع ذكر ، فلن يتمكنوا من إطعام مثل هذا الحشد. بالإضافة إلى ذلك ، نظرًا للفجوة الكبيرة بين القوابض ، فإن الكتاكيت من مختلف الأعمار ستعيش في العش - فالأكبر يصرخ بالفعل بقوة وكبير ، والأصغر لم يفقس بعد. تحتاج إلى احتضان البيض وإطعام النسل في نفس الوقت. هل من الممكن أن تفعل كل شيء؟

صفحة 48 العنوان "انتبه"

4. قراءة حكاية المعلم.

- ما هو انطباعك بعد الاستماع إلى المقطوعة؟

5. قراءة مستقلة للخرافة.

- فكر فيما إذا كان الوقواق قد قيم غناء العندليب بشكل صحيح وغنائه؟ (أخطأ الوقواق في تقدير غنائها وغناء العندليب: "تعلمت الغناء وفقًا للعندليب. من أجلك ، إذا سمحت ، سأغني تمامًا كما يفعل ".)

6. تحليل الحكاية:

- ما هي رذائل الناس التي تظهرها الخرافة؟ يشرح.

(الخرافة تظهر الرذائل: الجهل والغباء والنرجسية).

- فكر في الكلمات التي يمكن اعتبارها عبرة لهذه الحكاية. يقرأ.

المثل: عامل الناس بالطريقة التي تحب أن يعاملوك بها - لا داعي للتفاخر والثناء على نفسك

لا داعي للتباهي بالمواهب الخيالية ، لأنه في الواقع قد يتبين أنه لا يمكنك فعل أي شيء سوى "الوقواق"

يظهر الخرافة تفاخر الناس الواثقين من أنفسهم.

ر. الصفحة 22 المهمة 2 - اكتب مغزى الحكاية

7 . نمذجة الغلاف:

– إلى أي نوع ينتمي عمل القراءة؟ اثبت ذلك.

ماذا تمتلك الحكاية؟ (العنوان والمؤلف)

8. القارئ 1 ص 119 "الحمار والعندليب" يقرأها طفل مُعد.

ما هي رذائل الناس الذي يفعله I.A. كريلوف؟

ما هو المغزى من الحكاية؟

حفظنا الله من هؤلاء القضاة

من ناحية أخرى ، لا يفهم الحمار الغناء على الإطلاق ، لكنه يرى أنه من الممكن تقييم العندليب. بسبب عدم سماع وفهم الجمال ، اعتقدت أنه حتى الديك سوف يغني بشكل أفضل. ينقل Krylov هنا عبثية الوضع الحالي والأخلاق في السطر الأخير من الحكاية: من الغباء أن تتعهد بالحكم على شيء ليس لديك حتى فكرة عنه. يقارن الحمار بين العندليب والديك ، ويقارن بين نقيضين مثاليين ، ويظهر لنا عدم وجود أي ذوق.

ملخص الدرس: -هل تمكنا من إثبات اليوم أننا قد قرأنا حكاية؟

ما الخرافات الجديدة التي تعلمتها في الفصل اليوم؟

ماذا أراد الخرافيون أن يظهروا لنا بمساعدة هذه الخرافات؟

ما الدرس الذي تعلمته لنفسك؟

انعكاس. منزل. مهمة ص .47 ، xp1 ، ص 119 - 120 تجربة. القراءة عن ظهر قلب.

ملخص الدرس التجريبي

الاسم الكامل: كوفاليفا فالنتينا

غرض: القراءة الأدبية

تاريخ:

فصل : 4 "ب"

موضوع: أ. إزمايلوف "الوقواق"

نوع الدرس: تعلم درس القراءة

تهيئة الظروف لتنفيذ الأهداف:

موضوع:

قدمي الأطفالمع سيرة وعمل A.E. إزمايلوفا;

تنمية القدرة على توقع محتوى النص بالعنوان ؛

لتجديد المفردات ، لتكوين مهارة القراءة التعبيرية والطلاقة والهادفة والصحيحة ؛

تنمية القدرة على تحليل العمل ،

القدرة على التنقل بحرية في النص المقروء واستخدام القراءة الانتقائية لتأكيد أحكامهم ؛

ميتاسوبجيكت:

لتطوير خطاب الطلاب ، والخيال الإبداعي ، والذاكرة ؛

تهيئة الظروف لتنمية القدرة على العمل باستقلالية مع الكتاب ، والقدرة على الاستماع ؛

المشاركة في الحوار. الاستماع إلى وفهم الآخرين ؛ التعبير عن وجهة نظرهم في الأحداث والأفعال ؛ لصياغة أفكارهم في الكلام الشفوي ، مع مراعاة مواقفهم التعليمية والحياتية.

تنظيم الخاصة بك مكان العمل;

للقيام بالتفكير الشخصي والمعرفي.

شخصي:

ارفعالصفات الأخلاقية لشخصية الطفلالرغبة والقدرة على فعل الخير

تنمية الاهتمام بقراءة الأدب والذكاء ؛

وسّع آفاق القارئ.

طُرق: لفظي - محادثة ، قصة ، شرح ؛ عرض مرئي،

وسائل التعليم: حاسوب، عرض الوسائط المتعددة، جهاز عرض ، كتاب مدرسي "القراءة الأدبية "الصف الرابع GEF L.A. إفروزينينا ، م. أوموروكوفا ، الجزء 1.

أثناء الفصول

موضوع الدرس : إسماعيلوف "The Cuckoo" و "Ladder" و I. A. Krylov "The Donkey and the Nightingale"

نوع الدرس : درس في تعلم المعرفة الجديدة

الغرض التعليمي:التعليمية والمعلوماتية - القراءة الواعية لأنواع مختلفة من النص بصوت عالٍ وللنفس. للتعرف على خرافات الخرافيين الروس ؛ لترسيخ المفاهيم الأدبية من "الخرافة" ، "الأخلاق" ، "الخرافي" ، "التجسيد".

تشكيل UUD:

التصرفات الشخصية: (تقرير المصير ، تكوين المعنى ، التوجه الأخلاقي والأخلاقي)

الإجراءات التنظيمية: (تحديد الهدف ، التخطيط ، التنبؤ ، التحكم ، التصحيح ، التقييم ، التنظيم الذاتي)

الإجراءات المعرفية: (تعليمي عام ، منطقي ، تحديد المشكلات وحلها)

الإجراءات الاتصالية: (تخطيط التعاون التربوي ، طرح الأسئلة ، حل النزاعات ، إدارة سلوك الشريك ، القدرة على التعبير عن الأفكار بدقة واكتمال كافيين وفقًا لمهام وشروط الاتصال)

تقدم الدرس: 1. مزاج

2. فحص الواجبات المنزلية.

لعدة دروس ، نقرأ الأعمال التي يوحدها موضوع واحد ، أيهما؟(الخرافات.الخرافيون الروس.)

ما هي الحكاية؟ (الحكاية هي عمل صغير مع محتوى أخلاقي. أبطال الحكاية يتسببون في الضحك والشفقة والسخط).

من يسمون الخرافيين؟يُطلق على منشئو الخرافات اسم الخرافيين).

ما الذي يدينه الخرافيون ويسخرون منه؟ (يسخرون من الغباء والغطرسة والفظاظة والجشع والمكر والعناد والنفاق. يتحدث المؤلفون عن أبطالهم بابتسامة ، بروح الدعابة الخفيفة أو السخرية).

ما هي السخرية؟ (المفارقة هي استهزاء خفي خفي.)

تستخدم الخرافات حكاية رمزية. ما هذا؟ (الحكاية هي قصة رمزية. لذلك في الخرافات والحكايات الخرافية ، تظهر الماكرة والإطراء بشكل مجازي في صورة الثعلب والفظاظة والجشع - في صورة الذئب ...)

قراءة معبرة لخرافة معدة "الفلاح في ورطة" أ. كريلوف

- ما هو هدفنا من الدرس؟ ( تعرف على العمل الجديد. ناقش ميزات العمل الجديد وحدد نوعه ، أي إثبات أو دحض أن هذا العمل هو حكاية.)

3. خمن اللغز:

يعيش على شجرة في الغابة
تضع خصيتيها.
لكن بما أنها لا تبني أعشاشًا ،
سوف نعطيهم للجيران.
نذهب إلى الغابة لجمع باقة
على حافة الشمس.
وكم سنة للعيش
سوف نسأل…
(الوقواق)

عن من سنقرأ عنه اليوم؟

ماذا تعرف عن هذا الطائر؟

الوقواق - طيور مهاجرة. تظهر في غاباتنا في النصف الثاني من أبريل.

أنفسهمالوقواق وهم لا يبنون أعشاشًا ، بل يجدون أعشاشًا جاهزة للطيور الأخرى .. عادةالوقواق تضع بيضة واحدة ، وهي بنفس حجم الخصيتين في أعشاش الطيور الأخرى ، أي أن الأحجام والألوان متماثلة. هذا هو السبب في أن المالكين لا يرون الاستبدال. يولد الوقواق الصغير أولاً ويبدأ في التخلص من الكتاكيت الأخرى حتى يتبقى فقط. لكنهم يقولون إن هناك حالات يقوم فيها الآباء بإطعام كل من الوقواق والكتاكيت المتبقية.

الكبارالوقواق إبادة آفات الغابات. يتكون طعامهم من اليرقات واليرقات المشعرة التي يلتصق شعرها عند هضمها بجدران المعدة. لهذا السبب ، لا تأكلهم الطيور الأخرى ، فهم خائفون. أالوقواق إنهم يحبونهم كثيرًا ويأكلون كثيرًا ، وبالتالي ينقذون الغابةالوقواق طائر مفيد.

لذلك ، على الرغم من أن هذا الطائر لا يحتضن بيضه ، إلا أنه ينقذ غاباتنا.

لكن مازال، لماذا يتصرف الوقواق بهذه الطريقة ولا يحتضن الكتاكيت نفسها؟

الحقيقة هي أنها تضع كل بيضة بفاصل زمني لعدة أيام ، وخلال الصيف تضع ما يصل إلى 15 بيضة. إذا قامت بتربية الكتاكيت بنفسها أو حتى في زوج مع ذكر ، فلن يتمكنوا من إطعام مثل هذا الحشد. بالإضافة إلى ذلك ، نظرًا للفجوة الكبيرة بين القوابض ، فإن الكتاكيت من مختلف الأعمار ستعيش في العش - فالأكبر يصرخ بالفعل بقوة وكبير ، والأصغر لم يفقس بعد. تحتاج إلى احتضان البيض وإطعام النسل في نفس الوقت. هل من الممكن أن تفعل كل شيء؟