ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಎಸ್‌ಐ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ಅಗೀವಾ "ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು" (ಎಂ., ಲೈಡಾ, 1994). ಈ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಉತ್ತಮ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಹತ್ತರೊಳಗೆ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಲೇಖಕರು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್" (ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವವರೆಗೆ, ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ) ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಈ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಅವರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸುವುದನ್ನು ಅಸೂಯೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಫಲಿತಾಂಶವು ವರ್ಣರಂಜಿತ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಾಗಿತ್ತು. "ನಮಗೆ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ಮಾತ್ರ!" ಮತ್ತು ನಾನು ಎಸ್‌ಐ ಅವರ ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಗೀವಾ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಮತ್ತು "ಅತ್ಯಂತ ಹಾನಿಕಾರಕ" ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳು ಇರಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ!). ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಐದನೇ ತರಗತಿಯವರಿಗೆ), ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಛಾಯೆಯು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿದೆ.
ಕ್ರಮೇಣ, 5 ನೇ, 6 ನೇ, 7 ನೇ, 8 ನೇ ಮತ್ತು 9 ನೇ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್" ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಕಾಗುಣಿತ ಅಥವಾ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿಗೆ ತಿರುಗಲು ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

• ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ವಿವಿಧ ಕಾಗುಣಿತಗಳಿಗಾಗಿ 10 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಸಾಧ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ);
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕಾಗಿ 5 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಫೋನೆಟಿಕ್ (ಮಾರ್ಫಿಮಿಕ್, ಪದ-ರಚನೆ, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ) ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
• ಎದುರಾಗುವ ಪ್ರತಿ ಕಾಗುಣಿತ ಮಾದರಿಗೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುವ ಕಾಗುಣಿತ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ) ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ (ಆದ್ಯತೆ ಒಂದು) ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಿಳಾಸದೊಂದಿಗೆ, ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಇತ್ಯಾದಿ)

ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ (ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸುಮಾರು 3-4 ಬಾರಿ), ಉಳಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇತರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ಒಂದೇ. ನಂತರ ಅದನ್ನು ರಜಾದಿನವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬೇಕು (ಆದರೂ ಯಾವಾಗಲೂ ಗುರುತು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ).

ಈ ಕೆಲಸವು ಹಲವಾರು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್" ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ - ಏನಾಗಬೇಕು.
1. ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳು"

ನಾನು ಕಪ್ಪು. ನಾನು-ಕೆಂಪು. ಓ-ಹಸಿರು ಎ-ಪಾಪ.

2. ವಿಷಯಗಳು: “ಸಂಯೋಜನೆಗಳು -ova-(-eva-) ಮತ್ತು -ыva-(-iva-) infinitives”, “ಸ್ವರಗಳು Y, I ನಂತರ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳು”, “ಸ್ವರಗಳು Y, I ನಂತರ C”, “O, E ಸ್ವರಗಳು , Ё ನಂತರ sibilants ಮತ್ತು Ts", "ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಘಂಟಿನ ಪದಗಳು", "ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು, ಒತ್ತಡದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ", "ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳು"

ಓ-ಹಸಿರು ವೈ-ನೀಲಿ. ಇ, ಇ-ಹಳದಿ. ಐ-ಸರ್. ನಾನು ಕಪ್ಪು. ಎ-ಕೆಂಪು ಇ-ಪಾಪ.

3. ವಿಷಯಗಳು: "ನಿಘಂಟಿನ ಪದಗಳು", "ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡದ ಸ್ವರಗಳು, ಒತ್ತಡದಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ", "ಸಂಶಯಾಸ್ಪದ ವ್ಯಂಜನಗಳು"

ಪಿ-ಬಿಳಿ. A, Z, G, D-ಹಸಿರು. ಇ-ಸರ್. ಇ-ಕಪ್ಪು. ಓ-ಕೆಂಪು J-cor. Z-ಹಳದಿ.

4. ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳು"

ಎ-ನೀಲಿ. ನಾನು-ಹಸಿರು ಓ-ಹಳದಿ. ಇ-ಕಾರ್. ಯು-ಬಿಳಿ ಯು-ಕಪ್ಪು. ನಾನು ಕೆಂಪು.

5. ವಿಷಯ: "ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳ ಪರ್ಯಾಯ"

ಇ-ಹಳದಿ. ವೈ-ಕಪ್ಪು. ಯು-ಬೆಲ್ನ್. ನಾನು-ಕೆಂಪು. ಎ-ಪಾಪ. ಓ-ನೀಲಿ.

6. ವಿಷಯ: "ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಸ್ವರಗಳು"

ನಾನು-ಹಸಿರು ಇ-ಪಾಪ. ಓ-ಹಳದಿ. A-cor. ಇ-ಕೆಂಪು. ನಾನು ಸರ್. ಯೋ-ನೀಲಿ. ಯು-ಬೆಲ್.

7. ವಿಷಯ: "ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳ ಕಾಗುಣಿತ"

ಇ-ಸಲಾಡ್. ಬಿ-ಸರ್. ಎ, ಐ-ರೆಡ್. ಓ-ನೀಲಿ. ಇ-ಹಸಿರು ಘನ ಹಳದಿ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಹೈಫನ್-ಸಿನ್.

8. ವಿಷಯ: "ದ್ವಿ ವ್ಯಂಜನಗಳು"

SS-ಸಿನ್. ಎಸ್-ಹಸಿರು LL-ನೀಲಿ. ಎಲ್-ಹಳದಿ. ಎಂಎಂ-ಸರ್. ಎಂ-ಕೆಂಪು ಎನ್ಎನ್-ಕಪ್ಪು. ಎನ್-ಬಿಳಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ರಾಜ್ಯಗಳ ಕನಿಷ್ಠ 7 ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಪದಗಳನ್ನು ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಓದಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ದೇಶಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ದೇಶದ ರಾಜಧಾನಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ದೇಶ ಮತ್ತು ರಾಜಧಾನಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಆರ್., ಟಿ., ಪಿ. ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ.

2. "ಗೇಮ್ ಆಫ್ ಟ್ಯಾಗ್"

4. ವಿಲೋಮವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಅದರ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
ಕೊನೆಯ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಿ.

5. "ಮಾದರಿಗಳು"

1. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ:

ಉಪಹಾರ ಗೃಹ_______________________________

ಹೂವಿನ ಹುಡುಗಿ_________________________________

2. ಹೈಫನೇಶನ್ ಪದಗಳನ್ನು ಭಾಗಿಸಿ:

ಚಿಟ್ಟೆ_________________________________

ಪುಸ್ತಕ_________________________________

ಮೈಕ್_________________________________

ದೂರವಾಣಿ_________________________________

3. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

4. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

ಮರೀನಾ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ವೇಗದ ರೈಲನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು.

5. e, e, yu, i ಅಕ್ಷರಗಳು 2 ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

ಚಾಕ್, ಮೇಪಲ್, ಸುತ್ತಲೂ ಆಡುವುದು, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸುರಿಯುವುದು, ಕ್ಯಾಬಿನ್, ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್.

6. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡಿ:

ಶಾಪಿಂಗ್, ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್, ಟ್ಯಾಪ್ಸ್, ತುರಿಯುವ ಮಣೆ, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಟೇಬಲ್, ಪುಸ್ತಕ, ಅಳಿಲು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ.

7. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

8 . ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

ಕ್ಷುಷಾ, ಸಣ್ಣ, ಕಿಟನ್, ಎಲೆಕೋಸು.

9. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

ಲೇ-ಕಾ, ಥಿಂಕ್-ಮೇ, ಬಿಲ್ಡ್-ಕಾ-ವೇಟ್, ಐ-ಸ್ಲಿ, ಟೀ-ನಿಕ್.

10. ಶಬ್ದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ.

ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳು, ಕಾರು, ಹುಡುಗ, ಕೊಡಲಿ, ಜಾಗ್ವಾರ್.

11. ಶಬ್ದಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ.

ಆಪಲ್, ಎಲ್ಕ್, ಕ್ಸೆನಿಯಾ, ಕಾರು, ಬೀಜಗಳು.

___________________________________

___________________________________

12. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ:

N...ga - __________________, str...la -_____________________,

ರಲ್ಲಿ...ಹೌದು - ___________________, gr...by - ______________________,

ಅರ್ಬು... -__________________, ಮೊರೊ... - _____________________,

Gr...chi - __________________, ಸುಗ್ರೋ... - ______________________.

13. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ:

ಕೋಲೋ..., ಅರ್ಬು..., ಸ್ಟೋರಿ..., ಲ್ಯಾಂಡಿ..., ಚಿ..., ದಿಸ್..., ಟೆಟ್ರಾ...ಬಿ, ಟ್ವೋರೋ..., ಫರ್ಟು..., ಸಪೋ... .

14. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

N...ga, str...la, in...da, k...for, s...dy, sl...dy, tr...va, gr...by, hl. ..ಬಾ, ಝ್...ರ್ನೋ, ಝ್...ಮಾ, ಜಿ...ರ, ಮ್... ರ್ಯ, ಡಿ...ರೇವ್ಯಾ, ಎಸ್...ವ, ಎಸ್...ಬ್ಲಾ.

16. ಮೃದುವಾದ ವಿಭಜಕದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಅಳಿಲು, ಹತ್ತು, ಹುಡುಗ, ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ಮರಗಳು, ಎಲೆಗಳು.

15. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

F...zn, sh...shka, ch...stitsa, ch...dover, noch...ka, daughter...ka, sh...vel, h... ನೂರು, ಬಲ, ಆತ್ಮ ... ಸ್ಟೈ, ಹೆಚ್ ... ಡಿ, ಶ್ ... ಪೊವ್ನಿಕ್, ಹೆಚ್ ... ಗೂಬೆ

17. ವಾಕ್ಯಗಳು ಏನನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

1. ಈ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ನಾನು ಪಾದಯಾತ್ರೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆವು.

(ಸಂದೇಶ, ಆದೇಶ, ವಿನಂತಿ, ಪ್ರಶ್ನೆ)

2. ನೀವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡುವಿರಿ? (ಸಂದೇಶ, ಶುಭಾಶಯ, ಪ್ರಶ್ನೆ, ಸಲಹೆ)

3. ಶುಭೋದಯ, ನನ್ನ ಮಗು! (ಸಂದೇಶ, ಶುಭಾಶಯ, ಪ್ರಶ್ನೆ, ಸಲಹೆ)

18. ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ:

ಕೊನೆಯ ಎಲೆಗಳು ಮರಗಳಿಂದ ಹಾರಿಹೋದವು, ಗಾಳಿಯು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಬೂದು ಮೋಡಗಳನ್ನು ಓಡಿಸಿತು, ಒಂದು ದಿನ ಕೊಳಕು ಬಾತುಕೋಳಿ ತನ್ನನ್ನು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿತು, ಹಳೆಯ ನಾಯಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿತ್ತು, ಬಿಳಿ ಕೋಳಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು.

19. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ:

ಬ್ಯಾಲೆಟ್: ____b., _____ಸ್ಟಾರ್.

ಮೆಡಾಲಿಯನ್: _____b., _____z.

ಪುಟ್ಟ ಅಳಿಲು: _____b., ______ಧ್ವನಿ.

ಸ್ನಿಚ್: _________b., ______ ಧ್ವನಿ.

20. ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ:

ಮ್ಯಾಂಡರಿನ್________________________

ಕಿತ್ತಳೆ ________________________

ಹೂವುಗಳು___________________________

ಕಾರು_________________________

ಮೊಸರು___________________________

21. ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

ಪಾಪ್ಲರ್‌ಗಳು, ಸಿಂಹಗಳು, ಜಿರಾಫೆಗಳು, ದಿಂಬು, ಕಂಬಳಿ, ಮಹಡಿಗಳು, ವಾಟ್ನಾಟ್, ಕಳ್ಳಿ, ಡೈರಿ,

ಡಿಸ್ಕ್ಗಳು, ಆಮೆ, ಮೀನು, ಗರಿಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್, ಹಸುಗಳು, ದೂರವಾಣಿ, ಪೋಪ್ಲರ್ಗಳು.

22. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳ 4 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ಏನು? ____________________________________________________________

WHO? ____________________________________________________________

23. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ:

ಶಿರಿನಾ, ಚ್ಯುಡೋ, ಚ್ಯಾಸ್ಚಿಯಾ, ತ್ಸಿಗನ್, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೊಚ್ಕಾ, ಅನ್ನಾ, ಟಪೋಲ್ಯ, ಡೌಪ್, ಮಿಖಾಯಿಲ್, ರಷ್ಯಾ,

ವರ್ಗ, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ವರೋನಾ, ಯಂತ್ರ, ಐರಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ, ರಿಕಾ ವೋಲ್ಗಾ, ಮರ.

25. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

ಹಸು, ಟಗರು, ಹುಲಿ, ಗಿಟಾರ್, ಕಾಗೆ.

ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಗುಲಾಬಿ, ನೀಲಕ, ನುಂಗಲು, ಹುಲ್ಲು.

ಕೋಟ್, ಸ್ವೆಟರ್, ಬಿಗಿಯುಡುಪು, ಹುಡುಗ, ಬಿಲ್ಲು.

26. ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

ಕಾರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ರಸ್ತೆಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಸಾಗಿತು. ಮರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಕುಳಿತಿತ್ತು. ಚಂದ್ರನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಸಿಂಹ, ಹುಲಿ ಮತ್ತು ಜಾಗ್ವಾರ್ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು.

27. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿWHO? - ಒಂದು ಸಾಲು , ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳುಏನು? - ಎರಡು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ನೀಲಕ, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ರನ್, ಹಳದಿ, ಕೋಟ್, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಟೇಬಲ್, ಬಿಳಿ,

ನೋಟ್ಬುಕ್, ಹುಡುಗ, ತಾಯಿ, ಮಲಗುವುದು, ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುವುದು.

28. ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮೃದುವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

ಕರೀನಾ, ಯೂಲಿಯಾ, ಗುಡಿಸಲು, ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ನೀಲಕ, ಪೊದೆ, ಟೀಪಾಟ್, ಮಿತ್ಯಾ, ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದ, ಮರೀನಾ.

29. ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ:

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್, ಕಾರು, ಜೀವನ, ಕಾರ್ಟ್, ಜೀರುಂಡೆ, ಬಂಬಲ್ಬೀ, ಬಾರ್ಬರ್, ಮಾಸ್ಕೋ, ಫ್ರಾಸ್ಟ್.

30. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಅಂಕಲ್ ಕೋಲ್ಯಾ ರೆಡ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಕೊರೆನೋವ್ಸ್ಕ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಇಗೊರ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು. ಅವರು ವೋಲ್ಗಾ ನದಿಯಲ್ಲಿ ದೋಣಿ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋದರು.

31. ಪ್ರತಿ 2 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ - ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರು:

ರಸ್ತೆ: ___________________________________________________

ನಗರ: ______________________________________________________

ನದಿ:______________________________________________________

ಸಮುದ್ರ:______________________________________________________

32. ಪ್ರತಿ 2 ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ - ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರು:

ಹೆಸರು:____________________________________________________________

ಉಪನಾಮ:_________________________________________________________

ಉಪನಾಮ:_________________________________________________________

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು:__________________________________________________________________

33. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

…rbuz, v...r...beat, r...bota, r...boys, pl...current, p...tuh, s...p...gi, sah... ಆರ್, ಹುಡುಗಿ ... ಚ್ಕಾ, ಟಿ ... ರೆಲ್ಕಾ, ಟಿ ... ಟ್ರೇಡ್, ಎಕ್ಸ್ ... ಆರ್ ... ಶೋ, ಯಾಗ್ ... ಹೌದು, ... ಭಾಷೆ.

34. ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ:

ಪುಟ್ಟ...ಚಿಕ್, ಬೆಲ್...ಚಿಕ್, ಲಾಸ್..., ಓಲ್...ಹಾ, ಕರಡಿ..., ಕೈ...ಮತ್ತು, ರಾತ್ರಿ...ಕಾ, ಮೋಡ...ಕ, ಪವರ್... ಇಲ್ಲ..., ಖಂಡಿತ...ಆದರೆ.

35. ವಸ್ತುಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ವಾಲ್ರಸ್, ಕಿರುಚುವುದು, ಸುಳ್ಳು, ಹಿಮ, ಯಂತ್ರ, ಝೇಂಕರಿಸುವುದು, ಮಲಗುವುದು, ಸೋಫಾ, ಹಾಸಿಗೆ,

ಸುಂದರ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ದುರಸ್ತಿ, ಶಿಳ್ಳೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.

36. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.

ಕಾರು____________________________________

ಟ್ರಾಕ್ಟರ್____________________________________

ಹುಡುಗಿ____________________________________

ಪುಸ್ತಕ_______________________________________

ಶಿಕ್ಷಕ ____________________________________

ಮಳೆ_______________________________________

37. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ 2 ಪದಗಳು):

ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?__________________________________________________

ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?_________________________________________________

ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?_________________________________________________

ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?___________________________________________________

ಏನ್ ಮಾಡೋದು?__________________________________________________

38. ಬಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ:

ಅಳಿಲು ಹಾಡುತ್ತದೆ

ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಟರ್ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ

ಯಂತ್ರ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ

ಬೆರ್ರಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ

ಥಂಡರ್ ನೇಗಿಲು

ಗಾಯಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ

ಮರವು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ

ನಾಯಿ ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ

39. ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಓಟಗಳು, ನಿದ್ರಿಸುವುದು, ತಾಯಿ, ಎಲೆನಾ, ಕಾರು, ಕೆಂಪು, ದೊಡ್ಡ, ತಮಾಷೆ, ಗುಲಾಬಿ, ಭಾವಿಸಿದ ಬೂಟುಗಳು,

ಸೊಂಪಾದ, ಫ್ರಾಸ್ಟಿ, ಉದ್ದ.

40. ಬಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

41. ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ ವಿಶೇಷಣಗಳು.

ಹೂವು _________________________________.

ಆಡಳಿತಗಾರ _________________________________.

ಐಸ್ ____________________________________.

ಹಿಮ ___________________________________.

ಹುಡುಗ _________________________________.

ಹುಡುಗಿ _________________________________.

ಕ್ಯಾರೆಟ್ _________________________________.

ಆಲೂಗಡ್ಡೆ _______________________________.

42. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ 3 ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ.

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸೂರ್ಯ?_______________________________________________________________.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹುಲ್ಲು?____________________________________________________________.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೆಕ್ಕು?____________________________________________________________.

43. ತಪ್ಪಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ರುಚಿಕರವಾದ ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಟ್ಟೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ, ಸುಂದರವಾದ ಹೂವು, ವೇಗದ ಜಾಗ್ವಾರ್, ಬಿಳಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನೀಲಿ ಆಕಾಶ, ಕಂದು ಕರಡಿ, ಎತ್ತರದ ಮರ, ಬಲವಾದ ಸ್ಫೋಟ, ಸಡಿಲವಾದ ಭೂಮಿ, ಕೆಂಪು ಬೆರ್ರಿ, ಕಪ್ಪು ಪೆನ್, ಬಿಳಿ ರೂಸ್ಟರ್.

O.Yu ಶಕಟೋವಾ,
ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಬೋರಿಸೊಗ್ಲೆಬ್ಸ್ಕ್

ರಷ್ಯಾದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಬಣ್ಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಅದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಇದು ಸತ್ತ ತೂಕ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಆಟದ ಕ್ಷಣಗಳ ಬಳಕೆಯು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉತ್ತೇಜಕ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವನ ಜ್ಞಾನವು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು ತೊಂದರೆದಾಯಕ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ ಈ ರೂಪವು ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಫೋನಿಟಿಕ್ಸ್

ವ್ಯಾಯಾಮ 1 . ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ - ಸ್ವರಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು - ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು? ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn-
-p-st-l-s

ಓಹೋ (ಹಸು)
-o-a- (ಶಾಲೆ)
-o-o-a (ಗೆಳತಿ)
-o-i-a (ಬಂಡವಾಳ)

ಕಾರ್ಯ 2. ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಕಿವುಡುತನ/ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಜೋಡಿ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ?

1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ

ತೊಗಟೆ, ಹೊಳಪು, ಲೈವ್, ಮನೆ, ಕರುಣೆ, ಪಾಸ್, ಇಬ್ಬನಿ, ಉಗಿ, ಕೊಬ್ಬಿದ, ಮಗಳು.

2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ

ಮೇಕೆ, ಕಿವಿ, ತಮಾಷೆ, ಪಾಲನ್ನು, ನಿಮ್ಮದು, ಪಾನೀಯ, ದುಷ್ಟ, ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್, ಗೋಪುರ, ಅತಿಥಿ.

ಕಾರ್ಯ 3. ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೃದುತ್ವ / ಗಡಸುತನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾರ್ಡ್ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೃದುವಾದದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಸಣ್ಣ - ..., ಮೂಗು - ..., ಕರೆಂಟ್ - ..., ಈರುಳ್ಳಿ - ..., ಸೋಪು - ..., ಬೋಳು - ..., ಬಂಡಿ - ..., ಆಗಿತ್ತು - ..., ಕೂಗಿತು - ..., ಉತ್ಸಾಹ - ..., ಕೋನ - ​​... .

ಕಾರ್ಯ 4. ಈ ರೀತಿ ಮೂರು ಅಂಕಣಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ:

1. ಅಕ್ಷರಗಳು > ಶಬ್ದಗಳು;
2. ಅಕ್ಷರಗಳು< звуков;
3. ಅಕ್ಷರಗಳು = ಶಬ್ದಗಳು.

ಯುಲಾ, ಹೊಲಿಗೆ, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು, ಅವಳ, ನೈಟಿಂಗೇಲ್ಸ್, ಲೈನ್, ಪ್ರವೇಶ, ಕರಗಿದ, ಕಥೆ, ಸ್ಟಂಪ್, ಸೇತುವೆ, ಕುಟುಂಬ.

ಕಾರ್ಯ 5. ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ನೀವು ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸಬಹುದು?

ಗೆ – ಕ;
ಡಬ್ಲ್ಯೂ- ಶಾ.

ಯಾವ ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಇಡೀ ಯುಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ?

ಆರ್- ಎರ್ ಮತ್ತು ಎ.

ಕಾರ್ಯ 6.ಫೋನೆಟಿಕ್ ರಿಲೇ ರೇಸ್.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಡ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಇದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲು ಮುಗಿಯುವ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲದ ಸಾಲು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ 7. ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.

1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ

ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಕೇವಲ ಹಾರ್ಡ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ

ತಮ್ಮ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಮೃದುವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.

ಚಿಕೋರಿ, ಗುಲಾಬಿ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ನೀಲಕ, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ಆಸ್ಟರ್, ನಾರ್ಸಿಸಸ್, ನಸ್ಟರ್ಷಿಯಮ್, ರೋಸ್‌ಶಿಪ್, ಬೆಲ್‌ಫ್ಲವರ್, ಹನಿಸಕಲ್, ರಾನುಕುಲಸ್.

ಫ್ರೇಸಾಲಜಿ

ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ಸ್

ಗಾದೆಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

1. ಪದವು ... ಮತ್ತು ಮೌನವು ಸುವರ್ಣವಾಗಿದೆ (ಬೆಳ್ಳಿ).
2. ಬಹುಶಃ ಏನಾದರೂ ಸರಿ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ... (ಅವರು ಅದನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ).
3. ರೀತಿಯ ... ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ (ಪದ).
4. ವ್ಯಾಪಾರ..., ಮೋಜಿನ ಸಮಯ (ಸಮಯ).
5. ಎಲ್ಲಿ ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತದೆಯೋ ಅಲ್ಲಿ... (ಕಣ್ಣೀರು).
6. ಕೊಪೆಕ್... ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ (ರೂಬಲ್).
7. ಬೈಪಾಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು, ಮತ್ತು... ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ (ಏಳು).

ವಿಕ್ಟರ್ ಅಸ್ತಫೀವ್ ಅವರ "ವಾಸ್ಯುಟ್ಕಿನೋ ಲೇಕ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ ಒಗಟು

1. "ನಮಗೆ ಇಂದು ಅದೃಷ್ಟವಿಲ್ಲ," ವಾಸ್ಯುಟ್ಕಿನ್ ಅವರ ಅಜ್ಜ ಗೊಣಗಿದರು ... (ಅಥಾನಾಸಿಯಸ್).
2. ಮೀನುಗಾರರು ಕಡಿಮೆ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯೊಳಗೆ ಹೋದರು ... ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು (ಯೆನಿಸೀ).
3. "..., ನಮ್ಮ ನರ್ಸ್, ದುರ್ಬಲ ಜನರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ!" - ಅವನು ತನ್ನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡನು (ಟೈಗಾ).
4. "ವಾಸ್ಯುಟ್ಕಾ ಅವರು ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಉಕ್ರೇನಿಯನ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ಬೋಟ್‌ನ ಫೋರ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ ... ("ಇಗರೆಟ್ಸ್").
5. ಕಥೆಯ ಲೇಖಕರ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು (ಅಸ್ತಫೀವ್).
6. ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ದೊಡ್ಡ ಕಪ್ಪು ಹಕ್ಕಿ ನೆಲದಿಂದ ಏರುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಕಂಡನು - ... (ಗ್ರೌಸ್).
7. ವಸ್ಯುಟ್ಕಾ ತೀರದಲ್ಲಿ ರಾತ್ರಿ ಕಳೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ... (ಸರೋವರಗಳು).
8. Vasyutka ತನ್ನ ತಲೆ ಎತ್ತಿದರು. ಹಳೆಯ ಕಳಂಕಿತ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ನ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾನು ನೋಡಿದೆ ... (ನಟ್‌ಕ್ರಾಕರ್).

ಆಟ "ಲೋಟೊ"

ಅಂತಹ ಆಟಗಳನ್ನು ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಅಂತಿಮ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು: "ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು", "ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು", "ಫ್ರೇಸೋಲಾಜಿಸಮ್ಗಳು", "ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು", "ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳು". ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಟೋಕನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾ, ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರಲು ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಆಂಟೊನಿಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕಾಗುಣಿತ

ಪ್ರಯಾಣ ಪಾಠಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾಠಗಳು

ವ್ಯಾಯಾಮ 1. ವರ್ಗ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಜವುಗು ಜೌಗು ಇದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನೆಗೆಯುವ ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಲಾದ ಪದಗಳು ಬಿ , - ಬಲೆಗಳು. ನೀವು ಕೇವಲ ಉಬ್ಬು ಪದಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲದೆ ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ ಬಿ . ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ ಮುಳುಗಿ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ.

ಜಂಬಲ್_, ಬಿಸಿ_, ಬ್ಯಾಕ್‌ಹ್ಯಾಂಡ್_, ಬೇಯಿಸಿದ_, ಟ್ರಿಫಲ್_, ಕತ್ತರಿಸಿದ_, ಬೆನ್ನು_, ಮೆಚ್ಚುವ_, ಸ್ನಿಗ್ಧತೆಯ_, ವಾಸನೆಯ_, ಕಣಿವೆಯ ನೈದಿಲೆ_, ಗ್ಯಾಲೋಪಿಂಗ್_, ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವ, ಗುಡಿಸಲು_.

ಮುಂದೆ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಾವುಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುವ ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡು. ನೀವು ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೇರಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಈ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಕಾ(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)respondent, ka(r,rr)icature.

ಕಾರ್ಯ 2

ನಾವು ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ರಾಜಕುಮಾರಿಯು ಇಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದ ಎಲ್ಲಾ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವವರಿಂದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಓ.

ಗುಲಾಬಿ ಕೆನ್ನೆಯ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ, ಪ್ರಮುಖ, sh_v, sh_lk, ವರ, ಮಂದಗೊಳಿಸಿದ, ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್, ಅಗ್ಗದ, ಕಂಡಕ್ಟರ್, ಕೈ ಸುಟ್ಟು, ಹೆಚ್ಚು, ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕ, ಭುಜ, ಬಿಸಿ, ನೆಲ್ಲಿಕಾಯಿ.

ಕಾರ್ಯ 3. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವನು ಜಟಿಲವನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾನೆ..

ಎಲ್ಲಿ ಎ? 1. R_stov 2. ನೀರು_ಸ್ಲಿ 3. ಆರ್_ಸ್ಟಾಕ್ 4. ವಯಸ್ಸು		ಎಲ್ಲಿ ಇ? 1. ಬರ್ನ್ 2. ಮಂಗಳವಾರ 3. ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ 4. ಶಿಟ್
ಎಲ್ಲಿ ಓ? 1. ಭಾಸ್ಕರ್ 2. ನೋಡಿ 3. z_rnitsa 4. ಕೋಪ	ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು? 1. ಲಾಕ್ ಅಪ್ 2. ವಯಸ್ಸು 3. ಸಾಯಿರಿ 4. bl_stet	ಎಲ್ಲಿ ಓ? 1. float_wok 2. ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆ 3. ಈಜುಗಾರ 4. spl_vnoy

ವಸ್ತುವಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ತ್ವರಿತ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು 5-7 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಚೆಂಡಾಟ

"ನಾಮಪದಗಳ ಕುಸಿತ", "ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸಂಯೋಗ", "ವಿಶೇಷಣಗಳ ವರ್ಗಗಳು, ಸರ್ವನಾಮಗಳು" ಮುಂತಾದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಸಂಯೋಗ ಅಥವಾ ಅಂಶವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಆಟವು ಇಡೀ ತರಗತಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರ ಹಿಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಸಹ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಚೆಂಡು ಯಾರಿಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಕಾರ್ಯ 4. ಮೂರನೆ ಚಕ್ರ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯಮ, ಮಾತಿನ ಭಾಗ, ಅರ್ಥ, ರೂಪ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಂಬೆ, ಪಾಕೆಟ್, ಒಣಹುಲ್ಲಿನ;
ಬಿಸಿ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ಅಳುವುದು;
ಆರ್ದ್ರ, ತೇವ, ಶುಷ್ಕ;
ಕತ್ತರಿಸಿ, ಹಿಂಬದಿ, ಮರೆಮಾಡು.

ಶಬ್ದಕೋಶ ರಿಲೇ ರೇಸ್‌ಗಳು

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕೆಲಸದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಅವುಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ ಆಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಸಾಲಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನಿರಾಸೆಗೊಳಿಸದಂತೆ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ... ಕಾರ್ಡ್‌ಗೆ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಲಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶ

ವ್ಯಾಯಾಮ 1. ಕೋಡ್ಬ್ರೇಕರ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ, ಅಥವಾ ಮರುಸ್ಥಾಪಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

TO ಎಕಂಪನಿ... – ಗೆ ಓಕಂಪನಿ,
ಚಂದಾದಾರ - ಚಂದಾದಾರಿಕೆ,
ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ ಎನಲ್ - ಮುಗಿದಿದೆ ಇಇಲ್ಲ,
ತಪ್ಪಾಗಿ - ತಪ್ಪಾಗಿ.

ಕಾರ್ಯ 2 . ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು ಪುಟವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಲೇಖನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

1. ... - ಬಲವರ್ಧಿತ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ರಚನೆಗಳ ಉಕ್ಕಿನ ಚೌಕಟ್ಟು (ರಿಬಾರ್).
2. ... ರೈಲ್ವೆ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಸೆಮಾಫೋರ್).
3. ... – ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಂತರಿಕ ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆ (ಸ್ವಿಚ್).

ಕಾರ್ಯ 3. ಈ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಉಲ್ಲೇಖ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೀವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು.

ವಾದ -
ಗುಣಲಕ್ಷಣ -
ಸಂಪೂರ್ಣ -
ಪ್ರಸ್ತುತ -
ಕಲ್ಪನೆ -

ಉಲ್ಲೇಖ: ವಾದ, ಪುರಾವೆ; ಚಿಹ್ನೆ, ಸಂಬಂಧ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಊಹೆ; ಈ ಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ; ಬೇಷರತ್ತಾಗಿ, ಯಾವುದರ ಮೇಲೂ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲ.

ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ಸಾಕ್ಷರತಾ ಸ್ಪರ್ಧೆ

ಹುಡುಗರನ್ನು 5 ಜನರ ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಟವು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ತಂಡಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು 10 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ 1 ನಿಮಿಷ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ತಂಡಗಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿಫಲವಾದರೆ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಟೋಕನ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನಾಮಪದ", "ಗೆರುಂಡೈವ್", "ಕ್ರಿಯಾಪದ", "ಸಂಖ್ಯಾ", "ಸರ್ವನಾಮ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹರಾಜುಗಳು

ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಆಟಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬಹುಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಹ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುವ ಕೊನೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

1. ಪದದ ಎಲ್ಲಾ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್.
2. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಬೂ .
3. ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಕುತೂಹಲ

ವರ್ಗವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಪೂರ್ವ-ಒಪ್ಪಿಗೆ ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟಿಎಸ್ .

-ನೀ ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ?
- ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
- ನೀವು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಏನು ಬರೆದಿದ್ದೀರಿ?
- ನಿಮಗೆ ಯಾವ ತಂತಿ ವಾದ್ಯ ತಿಳಿದಿದೆ?
- ನೀವು ಯಾವ ಭಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ಮನರಂಜನಾ ಆಟಗಳು

ಸ್ವಲ್ಪ ಉಗಿ ಬಿಡಿ

ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ 5 ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಉಗಿ .

ಉಗಿ ----
ಉಗಿ ----
ಉಗಿ ----
ಉಗಿ ----
ಉಗಿ ----

(ಹಸಿರುಮನೆ, ಮಳಿಗೆಗಳು, ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್, ಪಾರ್ಟಿ, ವ್ಯಕ್ತಿ.)

ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕ್ ಪೀಪಲ್ಸ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್

ಯಾಸಿನೋವತಾಯ ನಗರದ ಆಡಳಿತ

ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

ಯಾಸಿನೋವಾಟ್ಸ್ಕಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆІ-ІІ ಹಂತಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 7

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ

5, 6, 7, 8 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ

ಅಗಾಪೋವಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ

2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

5 ನೇ ತರಗತಿ

ಕಾರ್ಯ 1/5

ವ್ಯಾಯಾಮ 1
ಒಂದು ಆಫ್ರಿಕನ್ ಬುಡಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಜನರ ಕುಟುಂಬವಿದೆ. ತಾಯಿಯ ಹೆಸರು ಬೆರೆ-ರುಬೊ-ಟೊರೊ-ಡಾಕ್ (ಕಪ್ಪು, ವಾಸನೆಯಿಲ್ಲದ ಹೂವು), ತಂದೆಯ ಹೆಸರು ಕೊಬೊ-ರುಡೊ-ದಿರ್ (ದೊಡ್ಡ ಹಸಿರು ಪರ್ವತ). ಪೋಷಕರು ಹಿರಿಯ ಮಗನಿಗೆ ದಕ್ - ರುಬು-ಪೆಲೆ (ಹೂವಿನ ಹೊಲದ ವಾಸನೆ) ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಕಿರಿಯ ಮಗ ಕೊಬೊ-ಪೆಲೆ-ಟೊರೊ-ರುಬೊ ಹೆಸರಿನ ಅರ್ಥವೇನು?

ಕಾರ್ಯ 2
ಮಾನವನ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ಹಳತಾದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಿ: ಹಣೆ, ಕೆನ್ನೆ, ಬಾಯಿ, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕುತ್ತಿಗೆ.

ಕಾರ್ಯ 3
ಪದದ ಒಳಹರಿವಿನ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ

ಕಾರ್ಯ 4
ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (adj. + ನಾಮಪದ). ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ.
ಟ್ಯೂಲ್, ತೀರ್ಪುಗಾರರು, ಫೋಯರ್, ಕೊಹ್ಲ್ರಾಬಿ, ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಪಿಯಾನೋ, ಕಾಫಿ, ಕೋಟ್.

ಕಾರ್ಯ 5
ಅನಗ್ರಾಮ್ ಎನ್ನುವುದು ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪದದಲ್ಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆಯಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾದಂಬರಿಯು ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ). ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸಿ: ವಿಳಾಸ -..., ಕೂದಲು -..., ಟಿ-ಶರ್ಟ್ -..., ಪೈನ್ -...

ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಗೆ ಉತ್ತರದ ಉದಾಹರಣೆ:
ಹೂವಿಲ್ಲದ ದೊಡ್ಡ ಮೈದಾನ

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಗೆ ಉತ್ತರದ ಉದಾಹರಣೆ
ಹುಬ್ಬು - ಹಣೆಯ
ಕೆನ್ನೆ - ಕೆನ್ನೆ
ಬಾಯಿ - ತುಟಿಗಳು
ಕಣ್ಣುಗಳು - ಕಣ್ಣುಗಳು
ಕುತ್ತಿಗೆ - ಕುತ್ತಿಗೆ

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಗೆ ಉತ್ತರದ ಉದಾಹರಣೆ
ನ್ಯಾಯಾಲಯ, ಶೂಟಿಂಗ್ ಶ್ರೇಣಿ, ಬಂದರು, ಹಬ್ಬ, ಬಾಯಿ

ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ಗೆ ಉತ್ತರದ ಉದಾಹರಣೆ
ಸುಂದರವಾದ ಟ್ಯೂಲ್ (m.r.), ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ತೀರ್ಪುಗಾರರ (m.r.), ದೊಡ್ಡ ಫೋಯರ್ (m.r.), ರುಚಿಕರವಾದ ಕೊಹ್ಲ್ರಾಬಿ (f.r.), ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಉಪನಾಮ (f.r.), ಕಪ್ಪು ಪಿಯಾನೋ (m.r.) r.), ಬಲವಾದ ಕಾಫಿ (m.r.), ಹೊಸ ಕೋಟ್ (m.r.)

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಗೆ ಉತ್ತರದ ಉದಾಹರಣೆ
ಪರಿಸರ, ಪದ, ಗಡಿ, ಪಂಪ್

ಕಾರ್ಯ 2/5

ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಯಾವ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಾತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ? (0.5 ಪುಟಗಳು)

ಕಾರ್ಯ 3/5

ಕಾರ್ಯ 4/5

1. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ನೀಡಿ:

ಕೇಕ್, ಕರೆ, ಆಗಮಿಸಿದ, ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿಧಿಗಳು.

2.ನಾವು ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಶನ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅದರ ಮೂಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪುನಃ ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ನನ್ನ ಮಗಳ ಮದುವೆಗೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಸಂಪುಟ ಸಂ. ಮತ್ತುಇವೆಟಿ ಗೆಕೂಗು. ಹಸಿರು ಟಿಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ. ಡಿಇರುತ್ತದೆಬಹಳಷ್ಟು ಗೆawns. ನನ್ನ ಟಿಅಂಕಗಳು ಡಿಓಮ್ವಿ ವಿಮತ್ತು ಆ. ಷಅಲ್ಏಕೆಂದರೆ ಟಿತಿಂದರುನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಬದಿಗಳು . ಜೊತೆಗೆ ಸಕ್ಕರೆ

3. i, e, ё, yu ಅಕ್ಷರಗಳು 2 ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಬಿ) ಕೌಂಟರ್

ಸಿ) ಪ್ರವೇಶ

ಡಿ) ತಡವಾಗಿ

4. ಕೆಳಗಿನ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದವನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ:

ಪದವು ಪದದಲ್ಲಿರುವ ಅದೇ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಪ್ರತ್ಯಯವು ಪದದಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ ಕ್ಯಾಬ್, ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವು ಪದದಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ ಬಳಕೆ.

5. ಈ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪದವನ್ನು (ತಟಸ್ಥ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ) ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ:

ಅಳು, ಘರ್ಜನೆ, ಗದ್ಗದಿತ, ಅಳಲು, ಕೂಗು, ಕಿರುಚಾಡು, ಕಿರುಚಾಡು

ಕಾರ್ಯ 5/5

ಕಾರ್ಯ 6/5

 ದಯೆ ತೋರುವುದು ಸುಲಭವೇ?

 ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಹಳೆಯದಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?

 ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯ ಯಾರ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ?

 ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ನಾಯಕರ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?

 ನನ್ನ ಸಮಕಾಲೀನ... ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?

ಕಾರ್ಯ 7/5

ಈ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ದಾಟಿಸಿ:

ಬೆಳೆಯುವುದು, ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವುದು, ಪ್ರೊಟೊಜೋವಾ, ಮೊಳಕೆ;

ಕಾಣೆಯಾದ ಪತ್ರವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ:

ಎ) ಡ್ರಾ ನೀಡುತ್ತವೆ

ಬಿ) ಪತ್ರಿಕೆಗೆ ಪೂರಕ

ಸಿ) ಜನಪ್ರಿಯ ಕಥೆ

d) ದಟ್ಟವಾಗಿ r...sti

ಇ) ಸಣ್ಣ ಆರ್ ... ಡ್ರೈನ್

3 ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಯನ್ನು ದುಃಖಿಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ನಂಬಬೇಡಿ.

ಈ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗಿದೆ. ತಪ್ಪು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ, ಹಿಮವು ಕೊಂಬೆಗಳಿಂದ ಬಿದ್ದಿತು ಮತ್ತು ಭಾರೀ ಪದರಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದಿತು.

ಎ) ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಹಿಮ;

ಬಿ) ಹಿಮ ಬಿದ್ದಿತು;

ಸಿ) ಶಾಖೆಗಳಿಂದ ಬಿದ್ದ;

ಡಿ) ನೆಲಕ್ಕೆ;

ಇ) ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದ;

ಎಫ್) ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು;

g) ಪದರಗಳಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿತು;

h) ಭಾರೀ ಪದರಗಳು.

5 ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಕುದುರೆಯು ಹೊರಬಂದು ತಲೆಯನ್ನು ಚಾಚಿ ತೂಗಿತು.

ಫಿಲ್ಕಾ ರೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮುರಿದು, ಉಪ್ಪು ಶೇಕರ್‌ನಿಂದ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಉಪ್ಪು ಹಾಕಿ ಕುದುರೆಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದರು. ಕುದುರೆ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿತು, ಯೋಚಿಸಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಚಾಚಿ ಮೃದುವಾದ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಹುಡುಗನ ಕೈಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಅವನು ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು ತಿಂದು, ಫಿಲ್ಕಾವನ್ನು ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡಿ ಎರಡನೇ ತುಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು.

ಫಿಲ್ಕಾ ತನ್ನ ಕಣ್ಣೀರಿನ ಮೂಲಕ ನಗುತ್ತಾಳೆ. ಕುದುರೆ ಬ್ರೆಡ್ ಅಗಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲರೂ ನಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಹಳೆಯ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಮಾತ್ರ ವಿಲೋ ಮರದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಹರಟೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಮಾತನಾಡುವ ಹಕ್ಕಿ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 8/5

1. "ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಚೀಸ್, ಚೀಸ್, ಚೀಸ್, ತೇವ.

"ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು":

ರುಚಿಕರವಾದ ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಯಾವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು?

ಮನೆಗಳು, ಮೇಜುಗಳು, ಹಸುಗಳು, ತಲೆಗಳು, ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ಕುತ್ತಿಗೆಗಳು, ಸ್ಟೆಪ್ಪೆಗಳು, ಬ್ಯಾಟರಿಗಳು, ಯುವಕರು.

"ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿದ್ದೆ. ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಅವನು (ಅವನ ಎಡಗಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಎದ್ದನು, ಅಥವಾ ಏನು?) ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮನೆ! ಅವನು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ತನ್ನ ಪಾದಗಳನ್ನು ಕೊಂಡೊಯ್ದನು!.. ಆದರೆ ಈಗ ನಾನು ಅವನ ಹತ್ತಿರ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ! ಅವನಿಗೆ ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡ ಕಾಲುಗಳಿವೆ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ!

5 ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ 8-10 ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 9/5

ಅಫನಾಸಿ ಫೆಟ್

ಸೌಂದರ್ಯದ ಇಡೀ ಜಗತ್ತು ...

ಸೌಂದರ್ಯದ ಇಡೀ ಜಗತ್ತು

ದೊಡ್ಡವರಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ,

ಮತ್ತು ನೀವು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತೀರಿ

ಅದರ ಆರಂಭವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.

ಒಂದು ದಿನ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಸು ಎಂದರೇನು?

ಮೊದಲು ಯಾವುದು ಅನಂತ?

ಮನುಷ್ಯ ಶಾಶ್ವತವಲ್ಲದಿದ್ದರೂ,

ಯಾವುದು ಶಾಶ್ವತವೋ ಅದು ಮಾನವ.

6 ನೇ ತರಗತಿ

ವ್ಯಾಯಾಮ 1/6

ಪ್ರಶ್ನೆ 1
ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಸರಿಪಡಿಸಿದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ಎ) ಎರಡೂ ಕಡೆಯಿಂದ ಧ್ವನಿಗಳು ಕೇಳಿಬಂದವು. ಬಿ) ಅವರ ಮಗು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆದಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆ) ನನ್ನ ತಾಯಿ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 2
ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಇರಿಸಿ:
ಕೇಕ್, ಕರೆ, ಆಗಮಿಸಿದ, ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸುಂದರ, ಪೈನ್ ಸೂಜಿಗಳು, ವಾಕ್ಯ, ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ, ಅರ್ಥ, ಬೇಟೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 3

ಈ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಉಲ್ಡೆ ಮೆರಿಯಾವ್, ಮತ್ತು ಹೆಟೆಪೊ ಸಾಚ್.
ಪ್ಲೆಯೋ ಎನ್ ಒವಿನ್ ನಲ್ಲಿ ನೋಡ್.
ಒಟೊಲೋಜ್‌ನಿಂದ ಎನ್ ತೂಕ, ಟೋಚ್ ಸ್ಟೈಲ್‌ಬಿಟಿ.
EN GOIB GROSHIK TUBIZHOGA.

ಪ್ರಶ್ನೆ 4
ಈ ವಾಕ್ಯದಿಂದ, ಸೇರ್ಪಡೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪದ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ.
ಜೀಬ್ರಾ ಮೀನು ತನ್ನ ದೇಹವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಹಲವಾರು ಪಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಬೇಕಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 1 ಕ್ಕೆ ಉತ್ತರ:
ಎ) ಎರಡೂ ಕಡೆಯಿಂದ ಧ್ವನಿಗಳು ಕೇಳಿಬಂದವು.
ಬಿ) ಅವರ ಮಗು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆದಿದೆ.
ಬಿ) ನನ್ನ ತಾಯಿ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಶ್ನೆ 2 ಗೆ ಉತ್ತರ:

ಕೇಕ್, ಕರೆ, ಆಗಮಿಸಿದ, ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸುಂದರ, ಸೂಜಿಗಳು, ವಾಕ್ಯ, ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ, ನಿಧಿಗಳು, ಲೂಟಿ
ಪ್ರಶ್ನೆ 3 ಗೆ ಉತ್ತರ:
ಸಂತೋಷದ ಮೊದಲು ವ್ಯಾಪಾರ
ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ಇದೆ
ಹೊಳೆಯುವುದೆಲ್ಲ ಚಿನ್ನವಲ್ಲ
ಮಡಕೆಗಳನ್ನು ಸುಡುವವರು ದೇವರಲ್ಲ
ಪ್ರಶ್ನೆ 4 ಗೆ ಉತ್ತರ:

ಜೀಬ್ರಾ ಮೀನು, ಹಲವಾರು

ವ್ಯಾಯಾಮ 2/6

ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೀರಿ? ಹೇಗೆ? ಏಕೆ? (0.5 ಪುಟಗಳು)

ವ್ಯಾಯಾಮ 3/6

"ಒಂದು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ಪ್ರಬಂಧ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಯೋಜನೆ" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು (ಐಚ್ಛಿಕ) ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ

ವ್ಯಾಯಾಮ 4 /6

1. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಇರಿಸಿ: .

2. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳ ಮಾರ್ಫಿಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ:

3. ಪದಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

1) "D" I ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ - ದಿನದ ಸಮಯ,

ನನ್ನಲ್ಲಿರುವ ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನೀವು ಎಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನೀವು "D" ಅನ್ನು "T" ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ,

ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇರುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ನನ್ನ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಇರುತ್ತೇನೆ,

ಹಾದಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ.

ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ - ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಕೂಡ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ,

ನೀನು ನನ್ನನ್ನು ಓಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

2) ಭಾಗ ಒಂದು - ಮನೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ,

ಶಾಖ ಎಂಜಿನ್ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ.

ಎರಡನೆಯದು ಮನುಷ್ಯನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ.

ಇಡೀ ಪದವು ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿದೆ ...

ಸರಳ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಆದರೂ,

ಆದರೆ ಅದು ಹಡಗನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

3) ಎಲ್ಲರೂ ನನ್ನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ದೋಷ ಉಂಟಾದಾಗ.

ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಚಾಲಕನಿಗೆ

ನಾನು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಬಹುದೇ?

ಆದರೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ -

ಮತ್ತು ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ.

4. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ: b..t..rea, co..section, f..ri, v..rm..shel, parach..tist, profession..iya, school..colade, v..n..gret.

ಕಾರ್ಯ 5/6

"ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ 50 ಪದಗಳು" ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಕಾರ್ಯ 6/6

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯಗಳು.

 ದಯೆ ತೋರುವುದು ಸುಲಭವೇ?

 ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು?

 ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು?

 ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ದಯೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು?

 ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದೆ ಜೀವನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

 ಶಿಕ್ಷಣವೇ ಭವಿಷ್ಯದ ದಾರಿ?

 ಒಂದು ಕನಸು ಗುರಿಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ?

 ಯಾವ ಜೀವನ ಪಾಠಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?

 ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದು: ಸಹಾನುಭೂತಿ ಅಥವಾ ನಿಜವಾದ ಸಹಾಯ?

 ನಿಮ್ಮ ಮಾತಿಗೆ ನಿಜವಾಗುವುದು ಮುಖ್ಯವೇ?

 ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಹಳೆಯದಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?

 ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ: ಯಾರಾಗಿರಬೇಕು ಅಥವಾ ಏನಾಗಿರಬೇಕು?

 ಧೈರ್ಯವು ಪ್ರಗತಿಯ ಎಂಜಿನ್ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

 "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ನಿಮಗೆ ಧೈರ್ಯ ಬೇಕೇ?

 ನಿಮಗೆ ನೀವೇ ನಿಜವಾಗಬೇಕೇ?

 ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?

 ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವು ಯಶಸ್ಸಿನ ಆರಂಭವೇ?

 ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯ ಯಾರ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ?

 ಬೇರೊಬ್ಬರ ಉದಾಹರಣೆ ಮಾತ್ರ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಶಾಲೆಯೇ?

 ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಂತೋಷ - ಅದು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

 ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟತನ - ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ವಿಷಯಗಳು?

 ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ನಾಯಕರ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?

 ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ?

 ಓದುವ ಅನುಭವವು ಜೀವನದ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಏನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ?

 2018 ರ ಪದವೀಧರರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಯ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಯುಗ

 ನನ್ನ ಸಮಕಾಲೀನ... ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?

 ಪ್ರೀತಿ, ಗೌರವ, ದೇಶಭಕ್ತಿ... ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಜೀವನ?

ವ್ಯಾಯಾಮ 7 /6

ಕಾರ್ಯ 1. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಇರಿಸಿ:

ಪ್ರತಿಮೆ, ಬಲವಂತ, ಅಂಗಡಿ, ದ್ವೇಷ, ಸಾಧನ, ಕಿಲೋಮೀಟರ್, ಬಡಗಿ, ಚಾಲಕ, ಒಪ್ಪಂದ, ಕಾಲು, ಕರೆ.

ಕಾರ್ಯ 2. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳ ಮಾರ್ಫಿಮಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ:

ಭೂಗತ, ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳ, ಶಾಲೆ, ಕೈಚೀಲ, ಸ್ನಾನ.

ಕಾರ್ಯ 3. ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ:

ಹಳ್ಳಿ - ಹಳ್ಳಿ, ಕತ್ತೆ - ಕತ್ತೆ, ತಿನ್ನು - ತಿನ್ನು, ಧೈರ್ಯ - ಧೈರ್ಯ, ಆಕಾಶ - ಆಕಾಶ.

ಕಾರ್ಯ 4. ಸದಸ್ಯರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಿ, ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ:

ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಮೋಡ ಆವರಿಸಿತ್ತು. ದಿಗಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರವಾಸಿಗರು ದೊಡ್ಡ ನಗರವನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ತೇಲುವ ಪರ್ವತವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 5. ಹಲವಾರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಇದರಿಂದ " ಭಾಷೆ" ವಿವಿಧ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ 8/6

1. "ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ

ಉಪ್ಪು, ಉಪ್ಪು ಜವುಗು, ಉಪ್ಪು, ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ

"ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು":

ಯಾವ ಪದಗಳು ಮೂರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ? ಇ?

3 ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪದಗಳು ಶೂನ್ಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಮನೆಗಳು, ತಲೆಗಳು, ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ಕುತ್ತಿಗೆಗಳು.

4 ಪಠ್ಯದಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ.

ಹೌದು, ಅವನು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು : ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ! ತದನಂತರ - ಕತ್ತರಿಸಲು ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ - ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ!

5 ಎರಡು ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 9/6

ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ

ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಬಾಲ್ಮಾಂಟ್

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಳೇ ಸುಂದರಿ...

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಸೌಂದರ್ಯವಿದೆ.

ಹೆಲ್ಲಾಸ್ ದೇವತೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕನಸು ಅಲ್ಲ,

ಭಾರವಾದ ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರಗಳಲ್ಲ, ಜಲಪಾತಗಳಲ್ಲ,

ಶುದ್ಧತೆ ಎಂಬುದು ಹೆಣ್ಣಿನ ನೋಟವಲ್ಲ

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಸೌಂದರ್ಯವಿದೆ -

ಪ್ರೀತಿ, ದುಃಖ, ತ್ಯಾಗ,

ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಹಿಂಸೆ

ಕ್ರಿಸ್ತನು ನಮಗಾಗಿ ಶಿಲುಬೆಗೇರಿಸಿದನು.

7 ನೇ ತರಗತಿ

ಕಾರ್ಯ 1/7

ಪ್ರಶ್ನೆ 1ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ಅಹಿತಕರ, ಹಗೆತನ, ಹಾರೈಕೆ, ಉತ್ಸಾಹ, ದೂರ ಸರಿಯಿರಿ, ಜನವರಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 2ಪದಗಳಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿ:
ಹೈಫನ್, ಕರೆ ಮಾಡುವಿಕೆ, ಒಪ್ಪಂದ, ಕೇಕ್, ಶೇಕಡಾವಾರು, ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್, ಬಂದಿತು, ಹಾಕಿ, ಡ್ರಾ, ನಿಧಿಗಳು, ಶುಷ್ಕ, ಅತಿಯಾದ ಬೆಲೆಗಳು .

ಪ್ರಶ್ನೆ 3ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳನ್ನು ಯಾವ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು?
ಮಾರ್ಗ, ಚರ್ಚೆ, ಅವೆನ್ಯೂ, ಮೆಸ್ಟ್ರೋ, ವೈಫಲ್ಯ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 4ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಇತರರಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
ತುರಿದ ಕಲಾಚ್ - ಶಾಟ್ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ,
ಒಂದು ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬೂಟುಗಳು - ಒಂದು ಗರಿಗಳ ಪಕ್ಷಿಗಳು,
ಮೀನು ಅಥವಾ ಮಾಂಸ - ದೇವರಿಗೆ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯಲ್ಲ, ದೆವ್ವದ ಪೋಕರ್ ಅಲ್ಲ,
ನೆಲಕ್ಕೆ ಓಡಿ - ನೆಲಕ್ಕೆ ಓಡಿ,
ಆತ್ಮವು ಯಾವುದಾದರೂ - ಪೂರ್ಣವಾಗಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ 5ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು A ನಿಂದ Z ವರೆಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್‌ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

ವ್ಯಾಯಾಮ 2/7

ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಂತಹ ಒಂದು ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನ ಪದಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆ. (0.75 ಪುಟಗಳು)

ವ್ಯಾಯಾಮ 3/7

"ಒಂದು ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ಪ್ರಬಂಧ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಯೋಜನೆ" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು (ಐಚ್ಛಿಕ) ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ

ವ್ಯಾಯಾಮ 4 /7

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ:

ನರ್ತಕಿ, ಔಷಧಾಲಯ, ಚಿಕ್ಕನಿದ್ರೆ, ಸ್ಪಾರ್ಕ್, ಕಾಲು, ಸುಂದರ, ಅಂದರೆ, ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್, ಸೋರ್ರೆಲ್, ಗ್ಯಾಸ್ ಪೈಪ್ಲೈನ್.

ಯಾವ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು 7 ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ?

ಮತ್ತು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಹೊಲಿಗೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ;

ಬಿ ಮಗ್ಗ, ಕಟ್, ಕಳೆ;

ಓಡಿಹೋಗು, ಹುಡುಗ, ತಿನ್ನು;

ಜಿ ಎಂಜಲು, ಹರ್ಟ್, ಬರ್ನ್.

ರಷ್ಯಾದ ಮೂಲದ ಯಾವ ಪದಗಳು ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು?

ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ, ತುರ್ತು, ಮೋಡಿ, ಅಸಂಬದ್ಧತೆ, ಬಾಸ್.

ಜನರನ್ನು ಅವರ ನೋಟ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ?

ಯಾವುದನ್ನೂ ನಂಬಲು ಅಥವಾ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ.

ಸೌಮ್ಯ, ನಿರುಪದ್ರವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ.

ಬೇರೊಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ದೂಷಿಸಲ್ಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಬೇರೊಬ್ಬರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ.

ಸ್ವತಃ ಏನನ್ನೂ ಬಳಸದ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ನೀಡದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ.

ತುಂಬಾ ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಸಣಕಲು ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ.

ಯಾವ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಲ್ಲ?

ಮತ್ತು ಬಂಧಗಳು, ಸಂಕೋಲೆಗಳು, ಸಂಕೋಲೆಗಳು

ಬಿ ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಾದಂಬರಿ

ಉತ್ಸಾಹ, ಒಲವು, ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ

ಬೆಟ್ಟ, ಗುಡ್ಡ, ಗುಡ್ಡ.

ವ್ಯಾಯಾಮ 5/7

"ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ 50 ಪದಗಳು" ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ವ್ಯಾಯಾಮ 6 /7

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯಗಳು.

 ದಯೆ ತೋರುವುದು ಸುಲಭವೇ?

 ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು?

 ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು?

 ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ದಯೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು?

 ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದೆ ಜೀವನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

 ಶಿಕ್ಷಣವೇ ಭವಿಷ್ಯದ ದಾರಿ?

 ಒಂದು ಕನಸು ಗುರಿಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ?

 ಯಾವ ಜೀವನ ಪಾಠಗಳು ನಿಮಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?

 ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದು: ಸಹಾನುಭೂತಿ ಅಥವಾ ನಿಜವಾದ ಸಹಾಯ?

 ನಿಮ್ಮ ಮಾತಿಗೆ ನಿಜವಾಗುವುದು ಮುಖ್ಯವೇ?

 ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಹಳೆಯದಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?

 ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ: ಯಾರಾಗಿರಬೇಕು ಅಥವಾ ಏನಾಗಿರಬೇಕು?

 ಧೈರ್ಯವು ಪ್ರಗತಿಯ ಎಂಜಿನ್ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

 "ಇಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ನಿಮಗೆ ಧೈರ್ಯ ಬೇಕೇ?

 ನಿಮಗೆ ನೀವೇ ನಿಜವಾಗಬೇಕೇ?

 ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?

 ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವು ಯಶಸ್ಸಿನ ಆರಂಭವೇ?

 ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯ ಯಾರ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ?

 ಬೇರೊಬ್ಬರ ಉದಾಹರಣೆ ಮಾತ್ರ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಶಾಲೆಯೇ?

 ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಂತೋಷ - ಅದು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

 ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟತನ - ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ವಿಷಯಗಳು?

 ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ನಾಯಕರ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?

 ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ?

 ಓದುವ ಅನುಭವವು ಜೀವನದ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಏನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ?

 2018 ರ ಪದವೀಧರರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಯ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಯುಗ

 ನನ್ನ ಸಮಕಾಲೀನ... ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?

 ಪ್ರೀತಿ, ಗೌರವ, ದೇಶಭಕ್ತಿ... ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಜೀವನ?

 ಇದು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವುದೇ?

 ಕಲೆ ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ವ್ಯಾಯಾಮ 7 /7

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ ನಂತರ, ಪಾತ್ರಗಳು ನಮ್ಮ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ.

ತೀವ್ರವಾದ ಹಿಮದಿಂದಾಗಿ, ಹಣ್ಣಿನ ಮರಗಳು ಸತ್ತವು.

ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಇದು ಖಚಿತವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿತ್ತು.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆ ಹೇಳಿದರು.

ಥಿಯೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಐದು ನೂರ ಐವತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

2011 ರಲ್ಲಿ, ಲೈಸಿಯಂನ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ನಿಧಿಯನ್ನು 3,846 ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಕಲಿಸಿ .

ಡಾರ್ಕ್ ಎಸ್..ಬಿರ್ಸ್ಕಯಾ ಶರತ್ಕಾಲದ ರಾತ್ರಿ..ಬೈಕಲ್ ಹತ್ತಿರ. ನಾವು (ಇನ್ನೂ) ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಎಡದಂಡೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಈಜುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ... ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ... ನದಿಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ. ಮೂರನೇ ದಿನವೂ (ನಂತರ) ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಲನಿರೋಧಕ ಚರ್ಮದ ಬೂಟುಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಮಳೆಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದು ಯಾವುದೇ ... ಯಾವುದೇ ಕರುಣೆಯನ್ನು ನೀಡದೆ, ಒಂದೇ ಒಂದು ಒಣ ಎಳೆಯನ್ನು ಬಿಡದೆ ಎಲ್ಲೆಡೆ (ಮೂಲಕ) ಚುಚ್ಚುತ್ತದೆ. (ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ) ಅವನಿಂದ ಓಡಿಹೋಗು .. ಮತ್ತು (ಅಲ್ಲ) ಮರೆಮಾಡು.. ಅವನಿಂದ.

(ಸಿ) ಬಲಕ್ಕೆ ಕಡಿದಾದ ದಂಡೆಗಳಿವೆ ಮತ್ತು (ಸಿ) ಎಡಕ್ಕೆ ... ಕೊನೆಯ ರಿಬ್ಬನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹಸಿರು ಅರಣ್ಯವಿದೆ. (ಕಡೆಗೆ) ನೀವು ಹಳ್ಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ರಾತ್ರಿ ಮತ್ತು (ಸಿ) ಇನ್ನೂ ಇದೆ... ಮುಂದೆ ಅತ್ಯಂತ ಭಯಾನಕ ರೋಲ್. ಅದನ್ನು ಹಾರಲು, ನೀವು ಸಮಯವನ್ನು (ಅರ್ಧ) ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಓದಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. (ನಿಂದ) ದೂರದಿಂದ ನೀವು ಮೃಗವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ... (ಎನ್, ಎನ್ಎನ್) ಅದರ ಅಲೆಗಳ ಘರ್ಜನೆ.

ಗಾಳಿಯ ಶಬ್ದದಿಂದಾಗಿ, ನಾವು ರೈಫಲ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ (ಅಲ್ಲ) ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ.

(ಎ) ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ನಂತರ, ತೀವ್ರವಾಗಿ ಘೀಳಿಡುವ ರೋಲ್ ಎಲ್ಲೋ ಹಿಂದೆ ಉಳಿದಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 8/7

"ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ

ಗಣಿಗಾರ, ಪರ್ವತ, ಬೆಟ್ಟ, ಪರ್ವತ.

2 "ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು":

ನಾಲ್ಕು ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಪದಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ?

ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಶೂನ್ಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಹಸುಗಳು, ತಲೆಗಳು, ಬ್ಯಾಟರಿಗಳು, ಯುವಕರು.

ಪಠ್ಯದಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ

ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ - ಬಿಸಿ ತಲೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಬಂದರೆ, ನಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ, ಈಗ ನಮ್ಮ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ನಾವು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ.

5 "ಇದನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ."

ಎ) ನರ್ಸ್ ನೀಡಿದ ಇಂಜೆಕ್ಷನ್.

ಬಿ) ಮಾಂಸದ ಕಷಾಯ.

ಸಿ) ಮನೆಯ ಬಳಿ ಕಳೆಗಳು.

ಡಿ) ಯಾರೊಬ್ಬರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ.

ಕಾರ್ಯ 8/8

"ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ

ನೆಲ, ಕಂಬಳಿ, ನೆಲ, ಹೊಲ

2 "ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು":

ಹುಡುಗನ ಹೆಸರಿಗೆ ಯಾವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಮರದ ಮೊನಚಾದ ಕಂಬಗಳ ಹೆಸರಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ?

ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಶೂನ್ಯ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಮೇಜುಗಳು, ಹಸುಗಳು, ಬ್ಯಾಟರಿಗಳು, ಯುವಕರು.

ಪಠ್ಯದಿಂದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬರೆಯಿರಿ

ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ (ನನ್ನ ತಲೆ ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ ) , ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ನೇತುಹಾಕುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಸೋಪ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ನನ್ನ ತಲೆಗೆ ಖಾತರಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ!

5 "ಇದನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ."

ಎ) ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತರುವವನು.

ಬಿ) ಯಾವಾಗಲೂ ಜನರಲ್ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ.

ಬಿ) ನಿರ್ಮಾಣ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ...

ಕಾರ್ಯ 9/7

ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ

8 ನೇ ತರಗತಿ

ಕಾರ್ಯ 1/8

ಭಾಷಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು

ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಕಾಂಗರೂ, ಪಾಂಡಾ, ಗೊರಿಲ್ಲಾ, ನರಿ, ರಕೂನ್ ನಾಯಿ, ಆಮೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ವಿದೇಶಿ ಹಾವುಗಳನ್ನು ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ತರಲಾಯಿತು. 2) ಒಡ್ಡು ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದಾಡಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಕೇಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಫೆಗೆ ಹೋದೆ. 3) ನಿಕೋಲೇವ್ನಲ್ಲಿರುವ ವೈದ್ಯರು 8.00 ರಿಂದ 15.00 ರವರೆಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. 4) ಟೋಕಿಯೋ ಜಪಾನ್‌ನ ರಾಜಧಾನಿ. 5) ನಮ್ಮ ಸಲೂನ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಟ್ಯೂಲ್, ಕರ್ಟೈನ್ಸ್, ಬ್ಲೈಂಡ್ಗಳನ್ನು ಆದೇಶಿಸಬಹುದು. 6) ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿರಬೇಕು.

ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನ (ರಷ್ಯನ್) ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಗುಂಪಿನ (ಎರವಲು ಪಡೆದ) ಪದಗಳ ನಡುವೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜೋಡಿ ಪದಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ನಿರಾಸಕ್ತಿ ಪರೋಪಕಾರ

ಲೋಕೋಪಕಾರಿ ಬೀದಿ

ಪ್ರಸ್ತುತ ವೈಫಲ್ಯ

ವಿವಾದ ನಿರ್ಲಿಪ್ತ

ಫಿಯಾಸ್ಕೋ ಟಾಪಿಕಲ್

ಅವೆನ್ಯೂ ವಿವಾದ

ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗವು ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

1) ಮರೀನಾ ಮಲಗುವ ಆದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಳು. 2) ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಅವನು ಮಲಗಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾನೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. 3) ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾಗರಿಕ, ನೀವು ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಹಿಂಡುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಅವನನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. 4) ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬರೆಯುವುದು ಅವಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. 5) ಅವರು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.

ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಪದವು ಐದು ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ.

ಮೀರಿದೆ, ದಣಿದಿದೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಯನ, ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.

ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಯಾವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವ ಸ್ವರವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ?

ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್, ಕ್ವಾರ್ಟರ್, ಹುಡುಗ ಹೊಸ, ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ, ಅಲ್ಪ, ನವಜಾತ, ಬಡಗಿ, ಸೋರ್ರೆಲ್, ಕಸದ ಗಾಳಿಕೊಡೆ, ನಿಬಂಧನೆ.

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಈ ಅರ್ಥಗಳಿಗೆ (ರೂಪಕ, ರೂಪಕ) ಯಾವ ರೀತಿಯ ವರ್ಗಾವಣೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕ, ಸೇವಾ ಪ್ರವೇಶ, ಅದ್ಭುತ ಯಶಸ್ಸು, ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆ, ವಿಚಲಿತ ನೋಟ, ದಯೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ 2/8

ಭಾಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ.

ವಾರದ ಐದು ದಿನಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ವಾರದ ದಿನಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬಳಸದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ - 3 ಅಂಕಗಳು.

ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಸ್ಟೀಮ್ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್‌ನ ಸಿಳ್ಳೆ, ಕವಿತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಹೋದರನ ಪುಸ್ತಕ, ಒಂದು ಕಪ್ ಚಹಾ, ಸೀಗಲ್‌ನ ಕೂಗು, ತಂದೆಯ ಮನೆ, ವಿಭಾಗ ಕಮಾಂಡರ್.

ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕವನ್ನು ದಾಟಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಚಾಕುವಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ, ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಿರಿ, ಬಿಡುವವರನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಿರಿ, ಮೂರ್ಖರನ್ನು ಆಡಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಇಳಿಸಿದಂತೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ.

ಚಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಲು, ಮೂರ್ಖನನ್ನು ಆಡಿಸಲು, ಮೂಗು ಬಿಟ್ಟು, ಮೂರ್ಖನಾಗಲು.

ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹುಡುಕಿ: ಸರ್ಕಸ್, ವೃತ್ತಾಕಾರದ, ದಿಕ್ಸೂಚಿ.

ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1) ಈ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಬಸ್‌ಗಳು ಓಡುತ್ತವೆ. 2) ಹುಡುಗರು ಚೆಂಡನ್ನು ಒದೆಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. 3) ನಾವು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಶ್ಯಬ್ದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗಿದ್ದೇವೆ. 4) ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬಂದನು.

ಕಾರ್ಯ 3/8

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು

"ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಮ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಠ್ಯ-ವಾದವನ್ನು (10 - 12 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು) ರಚಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಕಾರ್ಯ 4/8

ಲೇಖಕರು ಯಾವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದರು?

ನಿಮ್ಮ ಪದ್ಯವು ದೇವರ ಆತ್ಮದಂತೆ ಧಾವಿಸಿತುಗುಂಪಿನ ಮೇಲೆ

ಮತ್ತು, ಉದಾತ್ತ ಆಲೋಚನೆಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ,

ಗಂಟೆಯಂತೆ ಸದ್ದು ಮಾಡಿತುವೆಚೆ ಗೋಪುರದ ಮೇಲೆ

ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ.

M.Yu.

2) ಗುಪ್ತ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಕಿವುಡ

ಕಾಡಿನ ಪೊದೆಗಳೊಳಗೆ ಟ್ವಿಲೈಟ್ ಬರುತ್ತಿದೆ.

ಒಣ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ

ಕಾಡುಗಳು ಮೌನವಾಗಿವೆ- ಅವರು ಶರತ್ಕಾಲದ ರಾತ್ರಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

I. ಬುನಿನ್

2. ಹಳೆಯ ರಷ್ಯನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ:

ಎ) ದಂತಕಥೆ

ಎ) ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಮೊನೊಮಖ್

ಬಿ) ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ ದಿ ವೈಸ್

ಬಿ) ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್

ಡಿ) ಇವಾನ್ ದಿ ಟೆರಿಬಲ್

4. ಈ ಕೃತಿಯ ಕಾವ್ಯದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಅದ್ಭುತ ನಗರವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಹಾರುವ ಮೋಡಗಳಿಂದ;

ಆದರೆ ಗಾಳಿ ಮಾತ್ರ ಅವನನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ,

ಅವನು ಒಂದು ಕುರುಹು ಇಲ್ಲದೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ;

ಆದ್ದರಿಂದ ತ್ವರಿತ ಜೀವಿಗಳು

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕನಸು

ಉಸಿರಾಟದಿಂದ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ

ಬಾಹ್ಯ ಗಡಿಬಿಡಿ.

E. ಬಾರಾಟಿನ್ಸ್ಕಿ

5. ಓದಿ

ಕಾರ್ಯ 5/8

1) ಒಚುಮೆಲೋವ್.

2) ಡಿಫೋರ್ಜ್.

3) ನಟಾಲಿಯಾ ಸವಿಷ್ನಾ.

4) ರಾಜಕುಮಾರಿ ವೋಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಯಾ.

ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಯಾವ ಕೃತಿಯ ಯಾವ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ಲೇಖಕ, ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಎ) ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಅವನು ತನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಹೊಂದಿದ್ದನು; ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಉದ್ಯಮದ ನಾಯಕರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಮನಸ್ಸಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷೆಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರು. ಅವರು ಸಾಧನೆಗಾಗಿ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಆತ್ಮವು ಇತರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.

ಬಿ)…ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ: ಅವನು ನಮ್ಮ ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳ ಮೇನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೆಣೆಯುತ್ತಾನೆ, ಆಶೀರ್ವಾದಕ್ಕಾಗಿ ಪಾದ್ರಿಯ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ; ಆದರೆ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಮಚವನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಚರ್ಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವನ ರಜೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಾದ್ರಿ ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಶೀರ್ವಾದವನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ... ಅವನು ವಿನೋದಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ...

3. ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ಪದಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ, ಆದರೆ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿವೆ. ಇವು ಯಾವ ಗುಂಪುಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ, ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

a) dactyl a) simile a) ಗಾದೆ

ಬಿ) ಕಥೆ ಬಿ) ಐಯಾಂಬಿಕ್ ಬಿ) ನೀತಿಕಥೆ

ಸಿ) ಪ್ರಣಯ ಸಿ) ಅನಾಪೇಸ್ಟ್ ಸಿ) ಹೈಪರ್ಬೋಲ್

d) trochee d) ರೂಪಕ d) ಕವಿತೆ

ಇ) ವಿಶೇಷಣ ಇ) ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಇ) ವಿರೋಧಾಭಾಸ

ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಆಟಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುವಾಗಿ, ವಿಸ್ತೃತ ದಿನದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ನಾನು ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

1. ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಎರಡು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಎರಡು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಟ್ಟೋಮನ್

ಆದರೆ __ __ __ ರಿ __ __

ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ __ __ __ ಚಿಕಿತ್ಸೆ __ __

2. ಪ್ರತಿ ಪದದಲ್ಲಿ ಗುಪ್ತ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನಗು - ತುಪ್ಪಳ

ಪಿಲ್ಲರ್ - ____________ ಬ್ರೇಡ್ - ____________

ರೆಜಿಮೆಂಟ್ - ___________ ಕಾಡೆಮ್ಮೆ - __________

ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ - _________ ನೆಲ - __________

ರಸ್ತೆ - __________ ಸೋಮಾರಿತನ - ____________

3. ಒಂದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಾಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಒಂದು ಜೋಡಿ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದನ್ನೂ ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ.

ನಿರುಪದ್ರವಿ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ತುಂಬಾ ಮಾತನಾಡುವ.

ಇದು ನೊಣವನ್ನು ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮೂಳೆಗಳಿಲ್ಲದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಅವರಿಗೆ ವಾರದಲ್ಲಿ ಏಳು ಶುಕ್ರವಾರಗಳಿವೆ.

ಥಾಮಸ್ ಅನುಮಾನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

4. ಗಾದೆ ಮುಗಿಸಿ. ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಸುಲಭವಾಗಿ....

ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಹ್ಯಾಂಗ್ ಔಟ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ತ್ವರೆ - ಜನರೇ.....

ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ ...

ಉತ್ತಮವಾದದ್ದು ಹೊಸದು, ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಫೀಡ್ಗಳು, ಮತ್ತು.....

5. ಪದಗಳ ಅರ್ಧಭಾಗವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

6. ಚದುರಿದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

7. ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಚಿಕ್ಕದು

ಅವ್ಯವಸ್ಥೆ

8. ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

9. ಪ್ರತಿ ಪದದಿಂದ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಉದಾಹರಣೆ: ಗಂಜಿ, ನದಿ, ಪ್ಲೇಟ್ - ಕ್ಯಾರೇಜ್.

ಕಿವಿ, ಬಾಯಿ, ಹೂದಾನಿ -

ಹಾಲು, ಸೀನ್, ಜಿರಳೆ -

ಕುಡುಗೋಲು, ಲೊಟ್ಟೊ, ಬಾಕ್ಸರ್ -

ರಾಮ್, ಗಾಯ, ಬ್ಯಾಂಕ್ -

ನೈಟಿಂಗೇಲ್, ಬೇಸಿಗೆ -

10. ಪದಗಳನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಉಳಿದ ಪದಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಪದವನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ.

· ಪಾಶಕ್, ಸೋಕ್ನಿ, ವೋಬ್ರ್, ಕಮೈ, ಫೋಟಕ್

· ಕೊಮೊರ್ವ್, ರೆಟ್ಸುಗೊ, ಕೊಚಬಾಕ್, ಇವಾಲ್ಗಳು, ಮಿಡೋರೋಪ್

· ಕ್ಲೋವ್, ಬಕಾಸೊ, ಕಶೋಕ್, ಝಾಕ್, ರೋಕೋವಾ

11. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಬಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಒದೆಯಲು -

ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ನೊರೆ ಮಾಡಿ -

ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ತಲೆ -

ನನ್ನ ಆತ್ಮವು ನನ್ನ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಮುಳುಗಿದೆ -

ನಿಕ್ ಡೌನ್ -

ಭೂಮಿಯ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ -

12. ಪದಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಅವರು ಕೊಡಲಿಯಿಂದ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಗರಗಸದಿಂದ ...

ಅವರು ಎರೇಸರ್ ಮೂಲಕ ಅಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಪೆನ್ನಿನಿಂದ ...

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ಹೋಗುತ್ತದೆ ... ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ...

ಮೀನು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ...

ನೀರು ಚೆಲ್ಲಬಹುದು, ಆದರೆ ಬಟಾಣಿ...

ಹುಲ್ಲು ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೂದಲು ...

13. ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚೀಸ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್‌ನಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಾಲು ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಿತ್ತಳೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ...

ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳಿಂದ - ಬೋರ್ಚ್ಟ್, ಮತ್ತು ಎಲೆಕೋಸಿನಿಂದ -...

ಹಾಲು ಹಸುವಿನಿಂದ, ಹಾಲು ಕೋಳಿಯಿಂದ...

ಅದಿರಿನಿಂದ - ಲೋಹ, ಮತ್ತು ಮರದಿಂದ -...

ಕ್ಯಾವಿಯರ್ನಿಂದ - ಫ್ರೈ, ಮತ್ತು ಮೊಟ್ಟೆಗಳಿಂದ - ...

14. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಗಡಿಯಾರವು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಂತಿದೆ, ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೂರ್ಯನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಾನೆ, ಬೀಸುತ್ತಾನೆ, ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ.

ರಸ್ತೆ ನಿಂತಿದೆ, ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಓಡುತ್ತದೆ, ಗಾಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ, ಬೀಸುತ್ತದೆ, ಗುನುಗುತ್ತದೆ, ಮೌನವಾಗಿದೆ.

ನದಿ ಓಡುತ್ತದೆ, ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ, ಬಡಿದೆಬ್ಬಿಸುತ್ತಿದೆ, ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಓಡುತ್ತಿದೆ.

ಮ್ಯೂಸ್, ರೈಲುಗಳು, ಅದೃಷ್ಟ -...